议论文巧拟标题教学设计
议论文拟题开课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：议论文拟题2. 课程类型：写作技能训练3. 课时安排：45分钟4. 教学对象：高中写作课学生5. 教学目标：让学生理解议论文拟题的重要性培养学生独立思考和创意拟题的能力引导学生掌握拟题的基本技巧和方法二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是议论文？为什么我们需要学习如何拟题？简要介绍议论文的基本结构和特点，强调拟题在写作过程中的重要性。
2. 拟题的重要性（5分钟）教师通过PPT展示几个典型的议论文题目，引导学生分析题目与文章内容的关系。
3. 拟题的基本技巧和方法（15分钟）教师介绍拟题的常见技巧，如提问法、对立观点法、案例引入法等。
引导学生通过小组讨论，分享自己的拟题经验和心得。
4. 实践演练（15分钟）教师给出一个具体的议题，如“是否应该取消高考？”让学生分组讨论，尝试为其拟题。
各小组汇报自己的拟题成果，其他小组成员和教师对其进行评价和指导。
5. 总结与反馈（5分钟）教师对本次课程的重点内容进行总结，强调拟题的技巧和方法。
学生分享自己在实践演练中的收获和感悟，提出自己在拟题过程中遇到的问题。
三、课后作业1. 学生分组，每组选择一个感兴趣的议题，尝试为其拟题。
2. 学生结合所学内容，总结自己在拟题过程中的心得体会，并在下一节课分享。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生拟题成果的质量3. 学生对拟题技巧和方法的掌握程度五、教学资源1. PPT课件2. 相关阅读材料（如有）3. 议题列表（如有）4. 评价表（如有）六、教学延伸活动1. 案例分析（15分钟）教师展示几个优秀的议论文题目案例，引导学生分析其成功之处。
学生分组讨论，尝试从拟题角度评价这些案例。
2. 拟题竞赛（15分钟）教师提出一个热点话题，如“是否应该全面禁止塑料袋？”让学生分组进行拟题竞赛。
各小组在规定时间内完成拟题，进行汇报和评价。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果是否达到预期目标。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：2. 培养学生独立思考、创新拟题的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用批判性思维，从多个角度审视问题，形成有深度、有见地的议论文题目。
二、教学内容：1. 议论文拟题的原则与方法。
2. 常见议论文题目的类型及特点。
3. 拟题的实战演练与评价。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀议论文题目，引发学生对拟题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解议论文拟题的原则与方法，分析常见议论文题目的类型及特点。
3. 实践：学生分组进行拟题实战演练，教师巡回指导。
4. 评价：学生互评、教师点评，共同提高拟题水平。
四、教学资源：1. 优秀议论文题目示例。
2. 拟题原则与方法的相关资料。
3. 评价标准与指导意见。
五、教学评价：1. 学生能够理解议论文拟题的重要性，掌握基本的拟题原则与方法。
2. 学生能够独立完成拟题任务，形成有深度、有见地的议论文题目。
3. 学生能够在实战演练中不断提高拟题水平，提高写作能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握议论文拟题的方法和技巧。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同提高拟题能力。
3. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中学会拟题。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示优秀议论文题目，引导学生关注拟题的重要性。
2. 第二步：讲解议论文拟题的原则与方法，分析常见议论文题目的类型及特点。
3. 第三步：分组进行拟题实战演练，教师巡回指导，提供反馈意见。
4. 第四步：学生互评、教师点评，共同提高拟题水平。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的批判性思维，鼓励学生从多个角度审视问题。
3. 教师要给予学生足够的思考空间，让学生在实践中学会拟题。
九、课后作业：十、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
巧妙制定议论文标题
巧妙制定议论文标题一、引言在撰写议论文时，标题的选择非常关键。
一个好的标题可以吸引读者的注意力，概括文章主题，并且能够准确传达作者的观点。
本教学设计将介绍如何巧妙制定议论文标题，帮助学生提升写作的能力。
二、目标通过本教学设计，学生将能够：1. 理解一个好的议论文标题的重要性；2. 掌握制定议论文标题的基本原则；3. 学会运用巧妙的技巧来制定议论文标题。
三、教学内容和步骤1. 了解议论文标题的作用- 学生通过讨论和案例分析，理解一个好的议论文标题可以引起读者兴趣，增加文章的吸引力。
2. 学习制定议论文标题的基本原则- 引导学生了解以下制定议论文标题的基本原则：- 简明扼要：标题要简洁明了，能够准确概括文章内容。
- 引人入胜：标题要能够引起读者的兴趣，激发他们阅读的欲望。
- 准确传达观点：标题应能够准确传达作者的观点和立场。
- 避免歧义：标题要避免产生歧义，让读者能够准确理解文章主题。
3. 掌握制定议论文标题的巧妙技巧- 向学生介绍以下巧妙技巧：- 使用短语或成语：选用能够概括文章观点的短语或成语作为标题，增加亮点和吸引力。
- 运用反问句：使用反问句作为标题，能够引起读者思考和思维的碰撞。
- 利用修辞手法：使用修辞手法如比喻、夸张等来制定标题，增加文学性和吸引力。
- 结合关键词：结合文章的关键词来制定标题，能够准确表达文章的主题和观点。
四、教学评估通过以下方式评估学生的学习效果：- 学生完成一篇议论文，并制定一个巧妙的标题。
- 学生参与小组讨论，评价其他同学的标题是否准确概括文章内容，并提出改进建议。
五、教学延伸为了进一步提升学生制定议论文标题的能力，可以引导学生分析一些经典的议论文标题，并让他们尝试改写成更巧妙的标题。
同时，可以组织辩论活动，让学生运用巧妙的标题来引起听众的兴趣和关注。
六、结语通过本教学设计，学生将学会如何巧妙制定议论文标题，提升写作的能力。
一个好的标题可以为文章增色不少，帮助作者更好地传达观点，激发读者的兴趣。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文拟题的重要性，培养学生独立思考和判断的能力。
2. 使学生掌握给材料议论文拟题的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 议论文拟题的含义和作用2. 给材料议论文拟题的基本方法3. 给材料议论文拟题的注意事项三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考议论文拟题的重要性。
2. 讲解：讲解议论文拟题的含义、作用以及给材料议论文拟题的基本方法和技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选取一个给定材料，尝试为其拟题。
4. 展示：各组展示拟题成果，全班同学共同评价、讨论。
5. 总结：教师点评，强调拟题过程中的注意事项。
四、教学评价1. 学生拟题成果的展示和评价。
2. 学生对议论文拟题方法和技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和习惯的养成情况。
五、教学资源1. 教学PPT：展示议论文拟题的方法和技巧。
2. 给定材料：提供给学生练习拟题的素材。
3. 评价表：用于评价学生拟题成果。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文拟题的重要性讨论目的：让学生认识到拟题对于写作的重要性。
方式：小组讨论，每个小组选出一个生活中常见的现象或问题，讨论如果将其作为议论文题目会有何效果。
2. 活动二：拟题技巧讲解与实践目的：让学生掌握拟题的基本技巧。
方式：教师讲解，学生实践。
过程：教师通过PPT展示拟题的技巧，如提问法、对立观点法等，学生针对给定材料进行拟题实践。
七、教学难点与解决策略1. 难点：学生对于拟题技巧的运用。
解决策略：通过反复练习，让学生在实践中掌握拟题技巧。
2. 难点：学生对于拟题后的文章思路把握。
八、教学反思本节课通过讨论和实践活动，让学生了解了议论文拟题的重要性，并掌握了基本的拟题技巧。
但在实践中，部分学生对于技巧的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。
九、课后作业1. 针对给定材料，尝试为其拟题。
十、拓展学习建议1. 学生可以阅读更多关于议论文写作的书籍，加深对议论文结构、逻辑等方面的理解。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
4. 提高学生写作给材料议论文的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作要求：论点明确、论据充分、论证合理。
3. 给材料议论文拟题的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和写作要求。
2. 讲解：讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，示例演示。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个给材料，尝试为其拟题。
4. 展示：各组展示拟题成果，大家共同讨论、评价。
5. 总结：总结给材料议论文拟题的要点，布置课后练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的练笔作品，评估其拟题能力和论证水平。
2. 在课堂上让学生分享自己的写作心得，互相评价、学习。
3. 教师定期检查学生的写作进度，给予个别指导和建议。
五、课后作业2. 收集同学的优秀作品，进行欣赏和学习。
3. 针对自己的写作进行反思，总结经验教训，改进写作方法。
六、教学资源1. 教学课件：展示议论文的基本结构和写作要求，以及给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 练习材料：提供一些给材料，供学生练习拟题和写作。
3. 参考书籍：推荐一些关于议论文写作的书籍，供学生课后自学。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，互相借鉴和学习，提高拟题和写作能力。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导其改进写作方法，提高写作水平。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
2. 注重培养学生的思维能力和分析问题的能力，而不仅仅是写作技巧。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言积累，提高语言表达能力。
九、教学延伸1. 组织学生进行辩论赛，锻炼其逻辑思维和辩证分析能力。
教学设计策略：巧妙的议论文标题
教学设计策略：巧妙的议论文标题引言在教学过程中，教师需要教授学生如何撰写高质量的议论文。
议论文的标题是吸引读者注意力和概括文章主题的关键。
本文档旨在提供一系列策略，以帮助学生设计和选择巧妙的议论文标题。
策略一：使用修辞疑问句使用修辞疑问句作为标题可以引发读者的思考，并激发他们对文章内容的兴趣。
例如，教师可以指导学生提出一个与文章主题相关的问题，并将其作为标题。
这种策略有助于吸引读者的注意力，并引导他们在阅读过程中寻找答案。
策略二：利用对比手法对比手法可以将两个相对立或相关的概念并列，以引起读者的兴趣。
学生可以通过对比不同观点、理论或事物来创造引人注目的标题。
例如，将两个相反的观点放在标题中，形成对比，可以激发读者对文章内容的好奇心。
策略三：使用引人入胜的词汇和短语选择吸引人的词汇和短语可以使标题更具吸引力。
学生可以利用富有创意的词汇、隐喻或象征性的语言来表达文章主题。
例如，使用生动形象的词汇来描述一个现象或问题，可以使标题更具吸引力。
策略四：突出文章的关键论点将关键论点作为标题可以明确文章的主旨，并吸引读者对论点的关注。
学生可以通过简洁明了的方式表达文章的核心观点，使读者对文章内容产生兴趣。
例如，将一个具有争议性的论点作为标题，可以引发读者的思考和讨论。
策略五：结合时事热点将时事热点与文章主题相结合，可以使标题更具时效性和吸引力。
学生可以关注当前社会热点问题，并将其与自己的文章主题相结合，以引起读者的关注。
例如，针对一个热门话题提出独到的见解或观点，可以使标题更具吸引力。
结论本文档提供了一系列教学设计策略，以帮助学生设计和选择巧妙的议论文标题。
通过运用这些策略，学生可以提高自己论文的吸引力和影响力，从而更好地传达自己的观点和思想。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用这些策略，为他们提供指导和帮助。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和要素。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构和要素2. 给材料议论文拟题的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：详细讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，包括如何审题、如何筛选素材、如何构思论点等。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
4. 练习：让学生现场练习给材料议论文拟题，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给学生自主思考和分析问题的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，给学生提供理论知识。
2. 实例分析法：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
3. 练习法：让学生现场练习给材料议论文拟题，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生现场练习的成果，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：议论文写作指导书籍、网络资源、优秀范文等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、教案本等。
3. 教学素材：与本节课主题相关的材料、案例、数据等。
七、教学资源：1. 网络资源：相关议论文写作教程、论坛、博客等。
2. 书籍资源：议论文写作指导书籍、文学作品、学术论文等。
3. 视频资源：与议论文写作相关的教学视频、纪录片等。
八、教学安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学流程：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、实例分析（10分钟）、练习（10分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
如何巧妙设计议论文标题的教学方案
如何巧妙设计议论文标题的教学方案引言在学术写作与批判性思维训练中，议论文标题的设计是至关重要的第一步。
一个巧妙设计的标题能够精确概括论点，吸引读者注意，同时为全文定下基调。
本教学方案旨在向学生传授如何创造性地构思和优化议论文标题，以提高他们的学术写作能力和批判性思维技巧。
教学目标1. 让学生理解议论文标题的重要性。
2. 培养学生运用批判性思维来构思论题。
3. 指导学生掌握标题创作的基本原则与技巧。
4. 促使学生能够独立设计引人入胜的议论文标题。
教学内容第一部分：理解标题的重要性目标：让学生认识到标题在议论文中的关键作用。
教学方法：- 讲解示范：教师通过展示不同类型论文标题的案例，剖析其设计意图和效果。
- 小组讨论：学生分小组，分析并评价一些优秀论文标题的优点，以及一些不足之处。
练习：- 学生选取一篇他们感兴趣的文章，分析其标题设计，并撰写短文说明其优缺点。
第二部分：批判性思维与论题提炼目标：培养学生如何从论题出发，运用批判性思维提炼核心观点。
教学方法：- 案例分析：教师提供不同学术领域的论题，学生练习提炼核心观点。
- 思维导图：学生利用思维导图软件，对论题进行分解，找出争议点和发展线索。
练习：- 学生基于给定论题，运用批判性思维撰写短文，提炼主要观点和争议点。
第三部分：标题创作原则与技巧目标：让学生掌握创作引人注目标题的原则与技巧。
教学方法：- 讲授法：教师讲解标题创作的六个基本原则（针对性、简洁性、吸引力、精确性、新颖性和含蓄性）。
- 实操演练：学生通过修改实际例文，实践应用这些原则。
练习：- 学生对几个不同主题的议论文进行标题设计，每个标题都要体现至少一个创作原则。
第四部分：综合实战演练目标：促使学生能够将所学原则与技巧综合应用于实际写作中。
教学方法：- 角色扮演：学生模拟不同学术领域的专家，针对特定议题设计标题。
- 反馈与修改：学生之间互相评价并提供改进建议，教师进行综合点评。
练习：- 学生独立设计一个议论文标题，涵盖多个创作原则，并在小组内分享和讨论。
精心策划的议论文标题教学设计
精心策划的议论文标题教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握议论文标题的基本构成要素，能够独立创作出具有吸引力、表达清晰、观点鲜明的议论文标题。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等环节，培养学生创作优秀议论文标题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 议论文标题的构成要素：关键词、观点、情感色彩、修辞手法等。
2. 优秀议论文标题的特点：吸引力、表达清晰、观点鲜明、符合文章内容等。
3. 创作议论文标题的方法：步骤分析、实例讲解、小组讨论、实践操作等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的议论文标题，引发学生对议论文标题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与分析：讲解议论文标题的构成要素，分析优秀议论文标题的特点，让学生明白什么样的标题才算是一个好的标题。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解创作优秀议论文标题的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享创作议论文标题的心得和经验，共同提高。
5. 实践操作：让学生动手实践，尝试创作出符合要求的议论文标题。
6. 总结与反馈：对学生的作品进行点评，给出改进意见，帮助学生提高创作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作品质量：评估学生创作的议论文标题的质量，包括观点表达、情感色彩、修辞手法等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度和对教学方法的满意度。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供相关理论知识和支持材料。
2. 实例：收集一些优秀的议论文标题实例，用于讲解和分析。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 实践操作：提供适当的写作素材和指导，让学生动手创作议论文标题。
六、教学时间根据具体课程安排，合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文拟题的重要性。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的技巧。
二、教学内容1. 议论文拟题的含义和作用2. 给材料议论文拟题的步骤3. 拟题技巧的讲解和练习三、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解议论文拟题的重要性。
2. 讲解：讲解议论文拟题的含义、作用以及给材料议论文拟题的步骤。
3. 练习：让学生分组练习，每组根据给定的材料拟定一个题目。
4. 反馈：教师对学生的拟题进行评价和指导。
四、教学评价1. 学生能够理解议论文拟题的重要性。
2. 学生能够独立完成给材料议论文的拟题。
3. 学生能够掌握拟题的技巧，并能够运用到实际写作中。
五、教学资源1. 教学PPT：包含议论文拟题的含义、作用、步骤以及拟题技巧的讲解。
2. 练习材料：提供给学生练习拟题的相关材料。
3. 评价标准：制定学生拟题的评价标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典议论文题目，让学生体会拟题的艺术性。
2. 互动讨论：鼓励学生就拟题技巧进行交流讨论，分享心得体会。
3. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握拟题方法。
七、教学活动1. 课堂讲授：讲解议论文拟题的基本原则和常见误区。
2. 小组合作：学生分组进行拟题练习，互相评价，教师指导。
3. 课后作业：布置相关拟题练习，巩固所学知识。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的需求给予个性化的指导。
2. 培养批判性思维：鼓励学生敢于质疑，勇于提出不同观点。
3. 注重实践操作：让学生在实际操作中学会拟题，提高写作能力。
九、教学拓展1. 对比分析：让学生对比优秀议论文题目和普通题目，分析优缺点。
2. 课外阅读：推荐相关文章，让学生了解更多的拟题方法和技巧。
3. 定期检测：通过课后作业、单元测试等方式，检查学生掌握情况。
十、教学反思1. 总结收获：让学生谈谈在本节课中学到的知识和技能。
议论文巧拟标题教学设计
议论文巧拟标题教学设计课题：《花香蝶自来，题好一半文》——议论文巧拟标题教学设计主备课人：___教学目标：1.认识议论文拟题的重要性，熟悉拟题中的常见误区。
2.明确议论文拟题的要求，掌握拟题的技巧和方法。
教学重、难点：明确议论文拟题的要求，掌握拟题的技巧和方法。
课时安排：2课时教学方法：课前预学，课上讲、析、论、练相结合。
教学过程：一、导入古人云：“题者，额也；眼者，目也。
”，“题好一半文”，题目是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。
好的题目是使读者“一见钟情”的因子，常常能起到先声夺人、耀人眼目、催人卒读之功。
因此，给文章拟一个准确新颖的好标题，可以收到“妙笔点睛”“慧眼传神”的效果。
二、议论文拟题常见误区1.大而空泛：题目过大、宽泛，没有针对性。
例如，《论劳动》、《谈放手》、《谈诚信》、《理想之我见》等。
标题太大往往使后文不好展开，会造成空无一物，牵强附会之感。
2.表意不明:标题一定程度上要揭示作文内容，如果题目藏着掖着、过分含蓄，不能第一时间引起阅卷老师的注意力，很可能会错失得分良机。
例如，《心情叮咚》、《淌过我心的流水》。
3.存在语病：拟题时过分追求题目的诗意化、内涵化的时候，生搬硬造，结果词不达意，有明显的语病，这是拟题之大忌。
例如，《放手，是充满勇气》。
4.表达累赘：虽然作文标题没有字数限制，但过于冗长，表达不简洁也是我们要尽力避免的问题。
例如，《放手是我们人生成长的必修课》、《只有热爱劳动才能创造美好未来》。
5.偏离题意:题目偏离话题或材料的限定,题目与文章内容不符，文不对题,这是拟题大忌。
阅卷老师第一眼看的就是标题，如果题目告知这是一篇跑题作文，毫无疑问文章会被判定为较差等级。
所以，作文标题可以不出彩，但是一定不能跑题。
三、议论文好标题的基本要求1.准确鲜明。
标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
尤其在材料作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
巧妙设计议论文标题的教学艺术
巧妙设计议论文标题的教学艺术在学术写作与日常文章中，议论文标题扮演着至关重要的角色。
一个恰当而吸引人的标题不仅能激起读者的兴趣，而且能准确反映文章的主旨与深度。
本文旨在探讨如何巧妙地设计议论文标题，并将其教授给学生，以提高他们的写作技巧和论文质量。
一、标题的重要性1.1 吸引读者注意标题是文章的第一印象，一个好的标题能够吸引潜在读者的注意力，让他们产生阅读全文的兴趣。
1.2 反映文章内容标题应能准确反映文章的核心观点与内容，使读者在阅读前对文章有基本的了解。
1.3 引导文章结构一个好的标题还能在文章写作过程中起到引导作用，帮助作者保持论点的集中与连贯。
二、设计原则2.1 具体与抽象的平衡标题应寻找具体与抽象之间的平衡点，过于具体可能限制文章的讨论范围，而过于抽象则可能使文章显得空泛。
2.2 简洁性与信息量标题应简洁明了，同时包含足够的信息，让读者快速把握文章的主题与论点。
2.3 创新与传统的结合在设计标题时，应考虑新颖的表述方式，同时不忽视传统学术框架下的准确性。
三、教学策略3.1 实例分析通过分析经典与错误的标题案例，让学生理解好标题的特点与重要性。
3.2 练习创作让学生实际尝试创作标题，并提供反馈与指导，帮助他们逐步提升标题创作能力。
3.3 讨论与反思组织课堂讨论，让学生分享他们的创作思路与经验，通过反思改进标题设计。
四、评估与反馈4.1 同行评审让学生之间相互评估标题设计，提供建设性的反馈意见。
4.2 教师评审教师对学生的标题设计进行评审，提供专业意见，帮助学生提升。
4.3 持续改进鼓励学生根据反馈不断改进标题设计，以提升文章的整体质量。
通过上述方法，我们不仅能教授学生如何巧妙设计议论文标题，还能帮助他们培养批判性思维和创造性写作能力，这对于提升他们的学术写作水平至关重要。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解议论文的基本结构和要素。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
1.2 教学内容议论文的基本结构和要素介绍。
给材料议论文拟题的重要性和意义。
给材料议论文拟题的方法和技巧讲解。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，让学生回顾已学的议论文知识。
讲解：教师讲解议论文的基本结构和要素，强调给材料议论文拟题的重要性。
实践：学生分组讨论，练习给材料议论文拟题的方法和技巧。
总结：教师点评学生的练习，总结拟题的关键点和常见问题。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解议论文的基本结构和要素，引导学生理解给材料议论文拟题的重要性。
讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
练习法：学生通过实际操作练习给材料议论文拟题的方法和技巧，提高自己的能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教材：议论文写作指导书籍或在线资源。
多媒体设备：投影仪、电脑等用于展示PPT和教学视频。
练习材料：提供一些给材料的议论文题目，供学生练习使用。
3.2 教学材料PPT：展示议论文的基本结构和要素，以及给材料议论文拟题的方法和技巧。
教学视频：可以选择一些相关的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握给材料议论文拟题的技巧。
练习题目：提供一些实际的给材料议论文题目，供学生练习使用。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与程度和表现。
练习作品：评估学生在练习中拟题的质量和发展。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对给材料议论文拟题的理解和掌握程度。
4.2 教学反馈及时点评：教师应及时点评学生的练习作品，给予积极的反馈和指导。
学生互评：鼓励学生互相评价和交流，共同提高拟题能力。
持续改进：根据学生的反馈和评价结果，教师应不断调整和改进教学方法和内容，以提高教学效果。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：议论文拟题的重要性1.1 理解议论文的概念和结构1.2 掌握议论文的核心要素1.3 认识议论文拟题的作用和意义第二章：了解议论文拟题的基本要求2.1 掌握议论文拟题的原则2.2 明确议论文拟题的标准2.3 学习议论文拟题的方法和技巧第三章：分析材料，提炼观点3.1 学会从材料中获取关键信息3.2 培养提炼观点的能力3.3 练习将观点与材料相结合的方法第四章：拟定议论文题目的步骤与技巧4.1 理解材料，明确论点4.2 思考角度，拓展论题4.3 拟定题目，精准表达第五章：课堂练习与评价5.1 学生自主练习拟题5.2 教师点评与指导5.3 学生互评与自我评价教学设计：一、教学目标：1. 让学生理解议论文拟题的重要性，认识到议论文拟题在写作过程中的作用。
2. 培养学生从材料中提炼观点的能力，掌握议论文拟题的基本要求和技巧。
3. 通过对材料的分析，提高学生拟定议论文题目的能力，提升写作水平。
二、教学内容：1. 议论文的概念和结构，议论文的核心要素。
2. 议论文拟题的原则，拟题的标准，拟题的方法和技巧。
3. 从材料中获取关键信息，提炼观点，结合观点与材料拟题。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解议论文拟题的重要性和基本要求。
2. 运用案例分析法，分析材料，引导学生提炼观点。
3. 采用练习法，让学生通过课堂练习，掌握拟题的步骤与技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过问题引导，让学生思考议论文拟题的重要性。
2. 讲解：讲解议论文的概念和结构，议论文的核心要素，让学生理解议论文拟题的作用。
3. 分析：分析材料，引导学生提炼观点，培养学生从材料中获取关键信息的能力。
4. 练习：让学生自主练习拟题，教师点评与指导，学生互评与自我评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课堂练习的议论文题目，评价学生的理解和掌握程度。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标2. 培养学生独立思考和创造性思维的能力，使其能够根据给定材料拟定出有深度、有见地的议论文题目。
3. 引导学生运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的写作技巧。
二、教学内容1. 议论文拟题的含义与重要性2. 拟题的基本原则与方法3. 针对给定材料进行拟题实践4. 学生互评、教师点评与指导三、教学过程1. 导入：通过举例讲解议论文拟题的重要性，引发学生对拟题的兴趣。
3. 实践：学生根据给定材料进行拟题实践，培养学生的动手能力。
4. 交流：学生之间互相展示拟题成果，进行互评，教师点评并给予指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调拟题在写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生能够理解议论文拟题的重要性，并掌握拟题的基本原则与方法。
2. 学生能够根据给定材料独立拟定出有深度、有见地的议论文题目。
3. 学生通过互评与教师点评，不断提高自己的写作技巧。
五、教学资源1. 教学PPT：展示议论文拟题的重要性和方法。
2. 给定材料：提供给学生进行拟题实践的材料。
3. 评价表：用于学生互评和教师点评。
教学设计教案示例：1. 导入：2. 讲解：教师讲解拟题的基本原则与方法，如：“（1）紧扣材料，突出主题；（2）观点鲜明，具有针对性；（3）创新独特，引人思考；（4）简洁明了，易懂易记。
”3. 实践：教师给出给定材料，如：“关于‘对人类生活的影响’的讨论”，并要求学生根据材料拟定议论文题目。
学生进行独立思考，拟定题目。
4. 交流：学生之间互相展示拟题成果，进行互评，教师点评并给予指导。
如：“这位同学拟的题目‘：助力还是威胁？’，观点鲜明，具有针对性，是一个不错的题目。
”5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调拟题在写作中的重要性。
如：“同学们，今天我们学习了如何拟定议论文题目，希望大家能够将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作水平。
”六、教学扩展1. 引导学生关注时事热点，提高学生对社会现象的敏感度。
教学设计实战：巧妙拟定议论文标题
教学设计实战：巧妙拟定议论文标题简介本文主要介绍了如何巧妙拟定议论文标题的教学设计实战。
议论文是一种常见的写作形式，拟定一个恰当的标题对于吸引读者的注意力和准确传达论点至关重要。
因此，本文将介绍一些简单而实用的策略，帮助学生学习如何拟定精确、有吸引力的议论文标题。
目标- 学习拟定议论文标题的重要性；- 理解巧妙拟定标题的技巧；- 提供实践机会，让学生运用所学技巧拟定自己的议论文标题。
教学内容1. 议论文标题的重要性- 解释标题在议论文中的作用；- 强调标题对读者吸引力的重要性；- 引导学生思考一个好的标题应该具备的特点。
2. 巧妙拟定标题的技巧- 提供简单明了的技巧，例如使用具体词语、引用名言、使用修辞等；- 介绍如何结合论点和关键词来拟定标题；- 强调标题应该准确反映论点，并能够引起读者兴趣。
3. 实践活动：拟定自己的议论文标题- 提供一些议论文的话题供学生选择；- 引导学生运用所学技巧，拟定自己的议论文标题；- 鼓励学生互相分享和讨论自己的标题，以促进思维碰撞和提高创造力。
教学方法- 以讲解和示例为主的教学方法，帮助学生理解标题的重要性和拟定技巧；- 提供实践机会，让学生亲自动手拟定标题，加深理解并提高实际操作能力；- 鼓励学生互相分享和讨论自己的标题，促进合作学习和创造力的发展。
教学评估- 观察学生对讲解和示例的理解程度；- 评估学生拟定的议论文标题是否准确、有吸引力；- 通过学生之间的分享和讨论，评估他们对于拟定标题技巧的掌握程度。
结论通过本教学设计实战，学生将学习到拟定议论文标题的重要性以及巧妙拟定标题的技巧。
这将有助于提高他们的写作能力和创造力，并能够准确传达自己的论点。
教学设计注重实践和互动，让学生在实际操作中学习和提高。
精心策划的议论文标题教学设计
精心策划的议论文标题教学设计背景介绍议论文是一种常见的学术写作形式，对学生的批判性思维和论证能力提出了较高的要求。
然而，许多学生在写作议论文时常常遇到困难，其中一个主要问题是如何设计一个精心策划的议论文标题。
一个好的标题不仅能概括文章内容，还能吸引读者的兴趣，因此教学设计中应给予标题的教学以足够的重视。
目标本教学设计的目标是帮助学生掌握设计精心策划的议论文标题的技巧，使他们能够在写作中有效地引导读者，并准确地表达自己的观点。
教学内容和步骤1. 引入和讨论（10分钟）：- 引入议论文的概念，并解释标题在议论文中的重要性。
- 引导学生讨论他们认为好的议论文标题具备哪些特点，鼓励他们分享自己的观点和经验。
2. 标题设计要点讲解（15分钟）：- 解释标题应该具备简洁明了、准确表达观点、引起读者兴趣的特点。
- 引导学生分析和评价一些优秀的议论文标题示例，让他们理解这些标题是如何成功地吸引读者的注意力的。
3. 小组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个给定的议论主题。
- 要求每个小组设计一个精心策划的议论文标题，符合上述要点。
- 学生在小组内讨论，并分享他们的设计思路和理由。
4. 展示和评价（15分钟）：- 每个小组派代表来展示他们设计的标题，并说明其设计理念。
- 全班共同讨论和评价每个小组的标题设计，提供反馈和建议。
5. 个人实践（15分钟）：- 要求学生在课后选择一个自己感兴趣的议论主题，并设计一个个人的议论文标题。
- 学生可以在下节课上交自己的标题设计，并将其用于写作实践中。
教学工具和资源- 投影仪或白板- 议论文标题示例- 小组活动指导材料教学评估- 小组活动中的讨论和分享- 学生设计的个人议论文标题- 全班对每个小组设计的标题进行评价和反馈参考资料- Kamler, B., & Thomson, P. (2014). Helping doctoral students write: Pedagogies for supervision. Routledge.。
如何巧妙设计议论文标题的教学方案
如何巧妙设计议论文标题的教学方案简介本文旨在分享一种巧妙设计议论文标题的教学方案，帮助学生更好地理解和掌握论文标题的设计方法。
通过采用简单策略和避免法律复杂性，可以使教学过程更加简单易懂。
目标教学方案的目标是：- 帮助学生了解议论文标题的重要性和作用；- 引导学生学会运用简单策略巧妙设计议论文标题；- 培养学生独立思考和决策的能力。
教学步骤1. 介绍议论文标题的重要性和作用，引发学生对标题设计的兴趣和思考。
2. 分析优秀议论文标题的特点，如简明扼要、有吸引力、能概括论点等。
3. 提供一些简单策略，如使用明确的动词、使用短语或关键词等，帮助学生设计巧妙的标题。
4. 组织学生进行练，要求他们根据给定的论点或文章内容设计标题，并相互交流和评价。
5. 引导学生进行自主思考和决策，让他们尝试设计自己的标题，并与同伴分享和讨论。
6. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进标题设计的能力。
7. 提供更多练和案例，让学生不断提升议论文标题设计的水平。
教学评估为了评估学生的研究效果和能力，可以采取以下方式：- 口头演讲：要求学生就自己设计的标题进行口头演讲，评估其表达能力和标题设计的准确性。
- 作业评估：布置作业，要求学生设计一篇辩论性文章的标题，评估其设计能力和理解程度。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流和评价彼此设计的标题，评估学生的合作能力和批判思维能力。
结论通过巧妙设计议论文标题的教学方案，可以帮助学生更好地理解和应用标题设计的方法。
同时，通过简单策略和避免法律复杂性，可以使教学过程更加简单易懂。
通过培养学生独立思考和决策的能力，他们将能够设计出精确、简明扼要且具有吸引力的议论文标题。
教学设计之道：巧妙地制定议论文标题
教学设计之道：巧妙地制定议论文标题在教学过程中，引导学生巧妙地制定议论文标题是提高他们写作能力的重要一环。
本文将详细探讨如何通过教学设计，帮助学生掌握制定议论文标题的技巧。
1. 理解议论文标题的重要性首先，教师需要引导学生认识到标题在议论文中的重要性。
一个好的标题能够准确地概括文章的主题，帮助读者快速了解文章内容，同时也能激发读者的兴趣。
2. 教学目标设定通过本次教学，我们希望学生能够：- 理解议论文标题的作用；- 学会如何制定一个准确、有吸引力的议论文标题；- 能够独立完成议论文标题的制定。
3. 教学内容与步骤3.1 分析优秀议论文标题的特点教师可以展示一些优秀的议论文标题，让学生分析它们的特点。
通过对比分析，学生可以发现优秀标题通常具有以下特点：- 明确性：标题能够准确地表达文章的主题，让读者一眼就能看出文章的主旨；- 吸引力：标题运用了一定的修辞手法，如对比、排比等，能够吸引读者的注意力；- 独特性：标题具有新颖性，能够体现文章的独特观点。
3.2 引导学生制定标题教师可以给学生提供一些实际的话题，指导他们如何制定议论文标题。
制定标题的一般步骤如下：1. 明确文章主题：学生需要明确自己要讨论的话题，确定文章的主题；2. 提炼观点：学生需要对主题进行深入思考，提炼出自己的观点；3. 运用修辞手法：学生可以运用一些修辞手法，如对比、排比等，使标题更具吸引力；4. 简洁明了：学生需要确保标题简洁明了，一眼就能看出文章的主旨。
3.3 学生实践与反馈学生根据教师提供的话题，尝试制定议论文标题。
教师可以对学生的标题进行评价，给出修改意见，帮助他们不断完善。
4. 教学评价通过本次教学，我们可以从以下几个方面对学生的学习效果进行评价：- 学生是否能理解议论文标题的作用；- 学生是否能掌握制定议论文标题的技巧；- 学生的议论文标题是否具有明确性、吸引力和独特性。
5. 教学总结本次教学旨在帮助学生掌握制定议论文标题的技巧。
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材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。
2.新颖生动。
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。
所谓“题好一半文”即是此意。
3.简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
《谈骨气》、《生于改变，死于顽固》《要留奉献满乾坤》等。
4.有文采。
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
要达到这样的效果，文学色彩就显得特别重要。
如：《诚信，让世界充满阳光》、《莫让机遇擦肩而过》、《生命因奉献而美丽》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《遭遇挫折，超越痛苦》等。
注意：1.切忌用话题作标题；2.切忌宽泛而无个性；3.切忌追求华而不实；4.切忌费解而不通顺。
四、拟题方法1.抓关键词法什么是关键词法？确定材料中心话题后，从材料中提炼出表明中心话题的关键词，再用添加法在前后加上合适的词语，添词成句，作为标题。
例如：阅读下面的材料，用抓关键词法拟写标题。
“仪式感”是最近网络上的热门词语，百度“仪式感”，出现的消息有一千多万条。
在我们一生中，会有很多的庄重“仪式”：生日宴会、开学典礼、毕业典礼、婚礼、结婚纪念、祭祖礼等等。
也有一些修改化的仪式，比如大学有些女生上课、上自习前要仔细地化妆，穿上礼服去听一场音乐会，喝茶时焚香默坐……对于仪式，有人认为很重要，但也有人认为它只是一种不必要的形式，显得很做作，你的看法呢？答案：①生活需要仪式感；②让生活充满仪式感;③重拾仪式感;④拒绝低效仪式;⑤仪式感使人生高贵;⑥让仪式之花芳香四溢;⑦携“仪式感”同行;⑧生活岂能无仪式？⑨享仪式生活，奏幸福乐章⑩仪式——我们需要你。
2.经典转换法所谓“经典转换法”是确定材料中心话题后，通过化用诗词、经典歌词、广告词、俗语、成语、名言警句等形成与自己文章“意境”相同的作文标题，整个标题看起来新颖别致，又紧扣文章内容。
例如：阅读下面的材料，用经典转换法拟写标题。
英国哲学家托马斯·布朗说：当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己。
是的，我们留意一下就会发现，那些喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树；而那些被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放出绚丽的生命之花。
答案：①走自己的路，让别人嘲笑去吧(化用意大利诗人但丁的名句)；②莫畏嘲笑遮望眼(化用王安石“不畏浮云遮望眼”名句)；③微笑让嘲笑者走开(化用电影《战争让女人走开》，指出应对嘲笑者的最佳方式是以微笑淡然面对)。
3.修辞拟题法就是利用常见的修辞手法（比喻、拟人、对偶、对比、呼告、反问等）去拟标题，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力，如“生命不是永远张开的弓”(比喻)、“树的叹息”(拟人)、“向生命致敬，为人性喝彩”(对偶)、“我是谁？我是我”(设问)、“人生多彩，多彩人生”(顶真)等。
例如：阅读下面的材料，用修辞拟题法拟写标题。
有一位大学生来自城市，平时挺活泼，又特别能侃，大家送他外号“神侃”。
凭着口才，他结交了很多朋友，于是他对这一特长欣赏至极。
而同寝室的另一个同学来自农村，平时沉默寡言，显得老实巴交，有些自卑。
毕业后，两人到同一家公司应聘，结果“神侃”落选，后者入选。
“神侃”怎么也弄不明白为什么会这样，于是第二天就去问那家公司的人事科长。
科长直言道：你落选是因为太能说了，他入选是因为不大说话。
事后“神侃”叹息道：长处怎么一下子就变成了短处呢？答案：①尺有所短，寸有所长。
(直接引用成语，运用对偶的修辞手法，句式整齐，通俗易懂，又点明了观点。
)②长处？短处？(运用反问的修辞手法，将“长处”“短处”并列，问号入题，生动有趣，引人思考。
)③扬长避短你可会？(运用疑问句，引人思考，激发阅读兴趣。
)当然作文拟题还有很多形式。
我们在初步学习怎样拟取标题的时候掌握老师教授的前面三种方法。
关键词法、经典转换法、修辞拟题法即可。
深入地理解这三种方法并运用到我们的日常写作当中可以让我们的文章更富文采，更易得阅卷老师的青睐。
五、拟题训练1.（2017全国卷1）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
答案参考：①科技，架起发展的桥梁；②舌尖中国，安全添味；③科技为雄狮添翼；④便捷生活在中国；⑤中华之美，美在文化；⑥新时代，“新”中国；⑦包容开放，再创丝路辉煌；⑧共享，让世界更美好；⑨创新才能创兴；⑩创新发展，独领风骚。
2.（2019全国卷2作文）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案参考：①有您，中国更精彩；②泱泱华夏，感谢有你；③以青春信仰，点燃中国力量；④为强国之梦添砖加瓦；⑤告同学书——不忘国耻，必争主权；⑥科技兴国，争做时代先锋；⑦看奋勇青年，唱时代强音；⑧以青年之魂，铸中华之辉；⑨建功有我，凯歌向前；⑩国家欲复兴，青年当自强。
六、写作训练阅读下面的材料，根据要求写作。
1954年世界杯半决赛时，巴西队意外地输给了法国队。
球员们感到无脸见家乡父老。
他们知道，球迷们辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难免的，可是，当飞机降落在首都机场的时候，巴西总统和两万球迷默默地站在机场，人群中有一条横幅格外醒目：“失败了也要昂首挺胸”“这也会过去”。
4年后，巴西足球队不负众望，赢得了世界杯赛的冠军。
球员们回国时，16架喷气式战斗机立即为之护航。
聚集在机场的欢迎者达3万人。
从机场到首都广场的道路两旁，自动聚集起来的人群超过了100万。
在人群中，有两条横幅格外醒目：“胜利了更要勇往直前”“这也会过去”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解题】本题是一道材料作文，主要考查考生对“一切都会过去”的思考与感悟。
符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴时代热点，具有较强的思辨性。
材料共有两个层面，内容都是围绕世界杯比赛中针对巴西足球队的比赛结果，巴西球迷的态度。
第一个层面主要是讲1954年的世界杯，巴西队输了，人群中打出了醒目的标语：“失败了也要昂首挺胸”“这也会过去”。
第二个层面主要是讲1958年世界杯，巴西队赢了，人群中打出了醒目的标语：“胜利了更要勇往直前”“这也会过去”。
第一句的意思是，失败了就像过眼云烟，不需再去忧伤过去，而应该抬起头来，昂首挺胸。
第二句的意思是，成功了不能骄傲自满，它也会像过眼云烟般过去，而我们需要继接奋斗，不断前行。
这句至理名言涵盖了人类的智慧，能使人得意时不趾高气扬，忘乎所以；失意的时候能够百折不挠，奋发图强。
综合材料内容，作文的最佳立意应为：不论成功还是失败，都要努力向前，砥砺前行，不断奋斗，做到处顺境心，要用收敛；处逆境心，须用开拓。
无论成功还是失败，它们都不能给我们的人生画上句号，它们只是让我们重新开始的一个标记。
我们永远都行走在路上，路边所有的风景都会过去，而前面永远有更为壮丽的画面！【参考立意】切题立意：1.顺境需努力，逆境也需奋斗。
2.失败了或成功了都要昂首挺胸与勇往直前。
3.成功与失败，喜乐与苦难，顺境与逆境都会过去。
4.成败不惊，宠辱皆忘，砥砺前行。
5.做真正的自己。
6.得意时不要趾高气扬，失败时能够奋发图强。
偏题立意：1.失败了也要昂首挺胸或胜利了更要勇往直前。
（选择其中的一方而不能综合材料内容和含意）2.写毅力、坚持、转败为胜等。
（没有综合材料内容，没有抓住材料的核心）【范文看台】败时要昂首，胜时应直前巴西队虽是世界足球之劲旅，但他们仍需面对坎坷和波折。
失利时，球迷以宽容和激励之心去接纳；获胜时，球迷以奋进之气去鞭策和促进。
胜也好，败也罢，一切都会过去，重要的是面对变化的人生，失败时要昂首面对，胜利时更要勇往直前。
如何能在人生失败时做到昂首挺胸？又如何能在人生胜利时做到勇往直前？树鸿鹄之志，才能败时昂首挺胸，胜时勇往直前。
司马迁因有完成《史记》的鸿愿，才使之在人生的低谷挺胸迈过；林鸣因有完成世界最大的沉管隧道顺利合龙之愿，跟荷兰方面谈判失败后，才使之更坚定地走自我研发、攻克世界级难题之路；中国的航空航天事业因有攀登航天科技高峰的远大目标，才能在获得载人航天、北斗卫星导航成功后，继续远航，又有了“嫦娥”月背软着陆的成功。
这都告诉我们，远大的理想和坚定的目标，能产生巨大的能量，能使我们败时不馁、胜时不骄。
在失败面前坦然直对，以更加昂扬的状态踏上新的征程，这就是冯梦龙所说的“不可以一时之得意而自夸其能，亦不可以一时之失意而自坠其志”。
败也好，胜也罢，都是过去，关键要持有勇往直前的心境。
拥执着和坚毅之品，才能败时昂首挺胸，胜时勇往直前。
大众要学会包容大度，给失败者以机会，吴宗宪能给受挫时的周杰伦以机会，使他有信心和勇气于绝处而逢生。
而人自身更要有百折不挠的精神，50岁的贝多芬丧失听力，但他靠着敏锐的触觉和“扼住命运的咽喉，决不能倒下”的毅力创造了奇迹。
执着和坚毅能够在失败和胜利中创造无穷的能量，引领人形成良好的心态。
鲁迅言：“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？”生活中我们面对失败，昂首挺胸，重新再来，拥抱胜利，清醒理智，去开拓新的疆界。
鸿蒙出世，华为在烈火中，涅槃凌空；黑洞被证实，霍金在渐冻中，解开宇宙之谜；豁达豪迈的情怀，使一贬再黜的苏轼，进退自如，宠辱不惊，成就文诗词的大家风范；青蒿素问世，屠呦呦在诺贝尔生理学获奖掌声中，奋勇前行，又获得新的研究成果。