学校通用技术科目实操作品评定实施细则
通用技术会考实操部分评分标准及实操设计表电子模板
附件1：
北京市普通高中通用技术会考实际操作部分
作品设计与制作过程记录表单（海淀区）
说明：通用技术实际操作考查分为设计和制作两部分，考生要按照要求填写设计表格，并根据项目的设计完成作品的制作。
设计表格
附件2：
北京市高中通用技术会考实际操作部分
考试评分标准及说明
（海淀区）
根据普通高中通用技术课程标准和北京市高中通用技术会考说明的要求，关注全体学生的全面发展，提高学生的技术素养，激发学生的创造、创新潜能，加强学生设计实践能力等课程理念，对考生的实操作品进行评价。
一、考查目标
实际操作考查目标是以通用技术课程目标和北京市高中通用技术会考说明为依据，以通识的、与学生日常生活紧密联系的技术与设计内容为载体，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地整合在一起，以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性地发展。
二、考查内容与要求
根据目前海淀区通用技术学科建设的实际情况和本次操作考试的考察目标，在设计项目上不做具体的规定，各学校可根据自己学校设备、设施情况和考生的实际特点制定自己的设计项目，按时组织考生完成实操作品的制作和设计制作过程表单的填写，并根据以下评分标准对学生的实操部分进行评价。
通用技术学生设计制作作品评分说明
通用技术学生设计制作作品评分说明
本说明包含“设计技术作品的评价标准”和“成员互评标准”，评价时按照评分标准客观评价，如果小组所有人是满分或都是相同得分，那么该人的评分作废。
评价表一：通用技术课程期末作品（小组之间互评）评价表
说明：
1、本表适用于通用技术课程期末作品（终结性作品）评价。
2、每组一件作品，满分100分，分A、B、C、D四级，A级90-100分，B级80-89分，C级70-79分，D级60-69分。
首先各个小组讨论评分，由课代表统计得分。
3、评分标准见附页
评价表二：通用技术课程过程评价表（小组成员互评）
说明：
1、本表适用于小组同学之间互评。
2、本组同学之间评价，满分100分，分A、B、C、D四级，A 级90-100分，B级80-89分，C级70-79分，D级60-69分。
首先由每个同学评分，组长负责统计每人得分，由课代表汇总本班个人得分。
3、评分标准见附页
评价表三、通用技术课程作品评价汇总表（各组的平均分）
说明：
本表适用课代表汇总各组作品得分，统计方法是各组评价分的平均分数。
评价表四：通用技术课程个人评价汇总表（小组成员互评）
说明：
本表适用组长汇总个人得分，统计方法是每人评价分的平均分数。
通用技术课学生学业评价的设计与实施
通用技术课学生学业评价的设计与实施通用技术课学生学业评价的设计与实施提要：通用技术的学生学业评价是个课程改革的难点问题。
笔者在教学实践的基础上根据技术课程标准的要求和教学具体情况对学生学业评价方式进行了大胆地优化和整合，提出了一些具体可操作的评价方案。
克服了以往以考试和作品评价为主体的评价现状，使过程性评价、终结性评价、发展性评价在这些方案中都有所体现，并达到统一和谐。
正文：通用技术课程旨在提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性发展。
技术学习领域既是本次高中课程改革的亮点也是实施的难点。
难点之一是在教师可借鉴的经验少的情况下，深刻把握和理解课程标准创造性地实施教学；难点之二是课程资源的开发；难点之三是课程评价，特别是学生学业评价是目前迫切需要解决的问题。
《技术课程标准》中有关通用技术的评价方法、评价原则等方面内容有非常明确的标准，那么为什么通用技术评价仍难以执行呢？主要原因是具有针对性且切实可行的评价方案少之又少，因此虽有标准却无具体的实施方案，教师操作难度大。
通用技术课程学习的评价是指对学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面的学习过程和发展状况进行定性定量的描述。
要想做到学生学业评价体现课程的基本理念、课程目标和内容标准，教师就要首先做到吃透课程标准，只有这样才能目标明确地设计评价方案。
一、课标中有关评价内容和方法的理解（如图一）知识可分为陈述性知识和程序性知识，分别考察的是学生对基础知识的理解、记忆和对基础知识的融会贯通，适合用笔试方式进行评价；技能学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能、评价技能等方面进行。
适合用技能测试、技术试验和技术作品的制作进行评价。
主要考察的是学生技能操作能力和规范程度，学生在问题的解决和实际运用中达到知识与技能的统一；对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。
情感态度与价值观的评价则着重从学生参与技术学习的态度、意志品质、合作精神和情感等方面进行评价。
烟台格迈纳尔中学通用技术技能考核评定工作实施方案
烟台格迈纳尔中学通用技术评定工作实施方案烟台格迈纳尔中学通用技术评定工作实施方案通用技术科目技能实践能力评定工作是高中通用技术科目学业水平考试的重要组成部分，为确保技能考核评定工作的顺利进行，特制定该实施方案。
一、领导小组组长：王岳峰副组长：赵风波组员：禚冯昌、时元升、霍学磊、王盛章二、时间安排5月3日~~5月17日。
三、考试人数2017级全体学生，541人。
四、考核场所通用技术实验室五、实施办法（一）提高意识，加强领导1、学校要严格按照《烟台市普通高中通用技术科目技术实践能力评定工作实施办法》中的要求，组织管理好通用技术技能考核工作。
在教师培训、原材料准备、工具设备准备、考核场所等方面提供必要保障，保证按要求顺利完成考核。
2、在考核过程中，要做到任课教师全程陪护，分管领导全程跟踪，领导小组定期巡查。
加强对学生的安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保学生人身安全。
（二）准备充分，运作规范1、组织学生选题。
在技能考核正式开始之前，统一有序的组织学生在四个考核题目中任选其一，学生签字确认，保证学生选题的规范性和严谨性。
2、购买原材料。
根据学生选题情况，以适度性为原则购买考核所需要的材料，保障技能考核的顺利进行。
3、按班级组织学生考核。
在规定的时间内有序组织学生按班级进行技能考核。
（三）严格要求，公正评价1、严格按照《技能实践烟台市普通高中通用技术科目学业水平考试技能实践能力评定成绩记录单》的要求根据学生平时表现（包括出勤、课堂表现、完成作业）评定学生平时成绩。
2、对学生的制作过程进行过程性评价。
要从设计分析、草图、工具使用、设计过程记录等角度进行评价，认真填写作品设计与制作过程评定表。
3、对学生的最终产品进行评价。
要从设计过程、设计原则、人机关系、制作工艺及实现功能等角度进行评价。
4、按照要求得出考生的评定结果并公示5个工作日。
公示无异议后，填写完整的成绩记录单。
六、监督检查（一）自检自查在考核之前，严格检查考试相关材料，确保考试材料的实用性；在考核期间，重视考核过程中的检查，在保障学生安全的前提下确保考核顺利进行；考试结束后，要以公平、公正、公开为原则对学生作品进行评定。
通用技术课程实践项目学习中表现性评价标准及细则
1．积极提出具有探究价值的技术试验问题5
2．根据设计方案，能够独立或与他人合作完成试验5
3．遇到困难积极解决5
4．根据实践的进展能够不断改进及优化方案5
情感态度价值观20
1．积极参与实践活动5
2．与他人合作交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的学习5
3．能够对自己及他人的作品进行客观评价5
通用技术课程实践项目学习中表现性评价标准及细则
评价指标
评价标准及评分细则
得分
方案的设计
20
1．方案的制定15
1．采用多种方案构思方法，能够制定多种设计方案，进行权衡和选择
(1)方案符合设计要求
(2)设计的思想和方法科学
(3)方案具有创新性
(4)方案的内容和组织形式具有可行性
2.方案的表达5
(1)绘制草图时握笔姿势是否正确；
(2)呈现的草图是否清晰
操作技能20
1．按照设计方案实施操作活动，操作流程熟练2
2．操作技能规范10
锯条
美刀
锉刀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
砂纸
胶水
3．能合理选择及利用材料，尽量不造成浪费3
4．能够安全操作5
作品20
1．外表美观大方5
2．实用性(稳定，强度)5
3．是否符合任务标准(尺寸，功能)5
4．能够根据设计的要求选择合适的材料或标准件5
4．活动最后，整理好操作台5
实操技能考试规则及评判标准
实操技能考试规则及评判标准一、一人两盘水带连接（必考）1、考核目的：使培训学员熟练掌握一人两盘水带连接的操作方法和要求。
2、场地器材：在长37米的场地上，标出起点线和终点线，在起点线前1米处标出器材线。
器材线上放置水枪1只、65毫米水带2盘、分水器1只。
a b ca－起点线b－器材线c－终点线3、操作程序说明考生在起点线一侧3米线站成一列横队。
听到“第一名出列”口令，考生行进至起点线成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，考生检查器材，携带水带水枪，回原位站好。
听到“预备”的口令，考生做好操作准备。
听到“开始”的口令，考生迅速向前，手持水带，先甩开第一盘水带，一端连接分水器接口，另一端接上第二盘水带，然后行至甩带线甩开第二盘水带，连接好水枪，冲出终点线，举手示意喊“好”，成立射姿势。
听到“入列”的口令，考生收起器材，放回原位，跑步入列。
4、成绩评定①．考试要求动作连贯流畅；满分为100分，60分为合格，成绩评定实行扣分制。
②．考试计时从“开始”至考生完成全部操作，冲出终点线举手示意喊“好”止。
③．每人有两次考核机会；第一次操作成功者，不参加第二次考核。
④．有下列情况之一者不计成绩：水带接口脱落、卡口；水带扭圈720度。
⑤．扣分细则:时间超过20秒，每超一秒扣5分；水带出线或者压线，扣5分；水带扭圈360度，扣5分；分水器被拖出0.5米线的，扣5分；水枪滑落的，扣5分；根据操作动作的流畅性，酌情扣分。
二、操作手提式干粉灭火器（必考）1、考核目的：使培训学员熟练掌握手提式干粉灭火器的使用方法和要求。
2、场地器材：在场地上标出起点线，起点线上放置4千克干粉灭火器1具；距起点线15米处放置2米2油槽（注满柴油并点燃）1个。
a－起点线b－油槽设置线 b－c－操作区3、操作程序说明考生在起点线一侧3米线站成一列横队。
听到“第一名出列”口令，考生行进至起点线成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，考生做好器材准备。
听到“预备”的口令，考生做好操作准备。
通用技术学生作品评价的方式、原则及程序
通用技术学生作品评价的方式、原则及程序引言通用技术是一门新兴的综合性学科，包含广泛的知识内容，涉及数字技术、机械设计、电子电路设计、材料科学、工程管理等众多领域。
学生在通用技术课堂上所学内容和作品设计能力直接关系到以后的职业规划。
因此，对通用技术学生的作品进行评价是十分必要的。
本文将会从评价方式、原则以及程序三个方面逐一阐述通用技术学生作品评价的相关内容，希望对广大教育工作者有所帮助。
评价方式针对不同形式的学生作品，可以采用不同的评价方式：1.基于目标评价。
关注于学生创造的作品是否达到了特定的目标和标准，如基于输出结果的评价、基于实验设计过程的评价等。
2.基于情境评价。
考虑作品设计的合理性、可行性、结论合理性以及是否符合实际需求，如市场适应性的评价、环境适应性的评价等。
3.基于综合评定。
评价较为全面和综合，既涉及到学生作品的技术水平和实现情况，也涉及到学生的表达能力和团队合作能力等。
评价原则在通用技术学生作品评价的过程中，应遵循以下原则：1.公正性原则。
评价应公正、公平、客观。
2.科学性原则。
评价应建立在科学、合理、准确的分析、判断基础之上。
3.实用性原则。
评价内容应充分考虑学生实际需要和认知特点。
评价程序在学生作品评价的过程中，可以采用以下评价程序：1.评价准备。
在评价前应准备好相关资料，了解学生作品实现的目的和过程，并与学生进行充分沟通交流，了解学生的设计思路和难点。
2.评价标准。
根据学生作品的不同特点，制定评价标准，并向学生明确标准，使学生清楚知道评价标准。
3.评价过程。
在评价过程中，应注意评价的公正、客观、准确，并针对学生作品的优缺点进行分析和总结，提出合理性的建议和改进建议。
4.评价总结。
在评价结束后，应对学生成果进行全面的总结，梳理评价结果、交流互动、改进策略等情况，帮助学生进一步提升学习效果。
结论本文主要介绍了通用技术学生作品评价的方式、原则及程序。
在评价学生作品时，应根据学生作品的不同特点，制定合理的评价标准，充分考虑公正、客观、准确等原则，以期能够全面、详尽、科学地评估学生的作品，并为学生进一步提升学习效果提供指导性的建议。
通用技术评定实施方案
通用技术评定实施方案一、前言。
在当今信息化时代，技术的发展日新月异，各种新的技术层出不穷。
在这样的背景下，对技术进行评定显得尤为重要。
技术评定是指对某项技术的性能、功能、质量、安全性等方面进行全面、系统的评估和判定，以确定其适用性和优劣势，为技术的应用和推广提供科学依据。
因此，制定通用技术评定实施方案对于推动技术的发展和应用具有重要意义。
二、实施目的。
1. 确定技术的适用范围，通过评定，可以确定技术在哪些领域具有较好的适用性，为技术的应用提供指导。
2. 促进技术的创新和进步，评定可以发现技术的不足之处，为技术的改进提供方向。
3. 保障技术的安全性和可靠性，评定可以发现技术存在的安全隐患，为技术的安全应用提供保障。
三、实施步骤。
1. 技术准备，明确评定的技术对象，收集相关技术资料和信息。
2. 技术分析，对技术的性能、功能、质量、安全性等方面进行全面评估和分析。
3. 技术测试，进行技术的实际测试，验证其性能和可靠性。
4. 技术评估，综合考虑技术的各项指标，进行综合评估，确定技术的优劣势。
5. 结果报告，编制技术评定报告，明确技术的适用范围和存在的问题，并提出改进建议。
四、实施要点。
1. 专业团队，组建专业的评定团队，包括技术专家、测试人员等，确保评定的专业性和客观性。
2. 标准规范，制定评定的标准和规范，明确评定的指标和方法。
3. 数据支持，评定过程中需要充分的数据支持，确保评定的科学性和准确性。
4. 客观公正，评定过程中要客观、公正，避免主观因素的干扰。
5. 结果应用，评定结果要及时应用到实际中，为技术的应用和改进提供参考。
五、实施效果。
1. 推动技术的应用，评定结果可以为技术的应用提供科学依据，推动技术的广泛应用。
2. 促进技术的改进，评定结果可以发现技术的不足之处，为技术的改进提供方向。
3. 提高技术的安全性和可靠性，评定结果可以发现技术存在的安全隐患，为技术的安全应用提供保障。
六、总结。
通用技术评定实施方案的制定和实施，对于推动技术的发展和应用具有重要意义。
通用技术课程学生学业评价方案
通用技术课程学生学业评价方案：（一）过程性评价：（占30%）过程性评价主要是用来反映学生学习活动的参与程度和情感态度。
我们在班级教学中，每6--8人分成一组，选出组长、记录员各一人。
每组发一本记录本和相关的评价表格。
1、小组活动记录：由组长组织活动，包括组织课堂的讨论、交流、制作，课外活动等，记录员负责记录活动的情况，如讨论、调查、辩论、交流、操作、创新性的观点等。
2、学生制作作品评价表。
3、课堂表现记录：课堂表现记录记录学生的课堂表现，由教师负责记录，在课堂上教师对表现积极的学生随时进行记录。
综合以上三个部分，既有同学的评价，又有老师的评价，还有自我的表现，体现出评价的多元化，让学生也成为了评价主体中的一员。
整个评价过程中教师的工作量并不大，却能提高学生学习的积极性和发现问题解决问题的能力。
（二）终结性评价：（占70%）一个模块学完后，对学生的最终学习效果进行评价，就是终结性评价。
在通用技术课的教学中，过程性评价是重要的，终结性评价也是不可缺少的，两者的功能不同，所发挥的评价作用也不同。
对于通用技术课程的终结性评价，从以下四个方面进行综合评价：1、书面测试（40%）书面测试虽然是传统的测试方式，但只要在测试的内容选择好和试题的形式设计好的基础上，一样可以达到好的测试效果。
书面测试的一个最大的优点就是操作简单方便。
书面测试的时间可放在学期末，试题应侧重于事实和原理的应用能力，科学、技术知识之间的联系、对方法和程序的辨别能力，注重理论联系实际。
2、创作作品（30%）由学生自己发现问题，自己制定设计方案或做出原型和模型。
教师可在学期开始就提出提交创作作品的要求，完成截止时间为学期末，学生的创作过程贯穿整个学期。
（三）学分认定：根据学生的各项评价得出的分数，合计60分以上（包括60分）的就可以得到学分。
合格考通用技术作品
合格考通用技术作品【原创实用版】目录1.合格考通用技术作品简介2.合格考通用技术作品的要求3.如何创作出优秀的合格考通用技术作品4.结论正文一、合格考通用技术作品简介合格考通用技术作品，是指在合格考试中，针对技术类科目所要求的一种作品。
这类作品主要考察学生对技术知识的掌握程度、应用能力以及创新思维。
合格考通用技术作品通常涉及多个学科领域，如物理、化学、生物等，因此，学生需要在扎实的基础知识上，灵活运用所学，完成作品的创作。
二、合格考通用技术作品的要求1.内容要求：作品需要围绕技术类科目展开，体现出对相关知识的理解和应用。
内容要充实、合理，避免空洞和片面。
2.形式要求：作品可以是文字、图表、图像、模型等多种形式，要求形式美观、简洁，能够直观地表达作品的主题。
3.创新要求：作品需要体现出学生的创新思维，可以在设计、方法、观点等方面有所突破和创新。
4.实践要求：作品需要具备一定的实际意义和应用价值，能够解决实际问题或提供有益的启示。
三、如何创作出优秀的合格考通用技术作品1.熟悉考试大纲和要求：在创作之前，学生需要认真阅读考试大纲，了解作品的具体要求和评分标准，以便有针对性地进行创作。
2.选题：选题是作品创作的关键，学生需要根据自己的兴趣和特长，结合考试大纲的要求，选择一个合适的题目。
选题时要注重实际意义和应用价值，同时也要考虑自己的完成能力。
3.准备素材：在选定题目后，学生需要收集相关的资料和素材，如书籍、论文、网络资源等。
收集素材时要注意筛选，确保素材的权威性和可靠性。
4.设计和实施：在收集素材的基础上，学生需要进行作品的设计和实施。
设计时要注重作品的结构和布局，实施时要按照设计方案进行，确保作品的质量。
5.修改和完善：在作品完成后，学生需要进行自我审查和修改，从内容、形式、创新等方面进行完善，确保作品达到考试要求。
四、结论合格考通用技术作品是考察学生技术知识和应用能力的重要手段，学生需要认真对待。
高中通用技术实践能力评定实施方案
高中通用技术实践能力评定实施方案高中通用技术实践能力评定实施方案根据《山东省普通高中通用技术科目学业水平考试实施办法》和高中通用技术学科课程标准，结合我校实际情况制定本评定实施方案。
本实施方案的根本目的在于促进学生创新能力和综合实践能力的发展，不是单纯地进行优劣高低的区分。
建立通用技术发展性课程评价体系主要功能是：反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向。
这集中体现了“一切为了学生发展”的教育思想，它所追求的不仅仅是给学生的学业下精确的结论，同时还要通过评价促进学生在原有基础上的提高，更要发现学生的潜能和特长，了解学生发展中的需求，给学生提供自我评价的机会，帮助学生认识和发现自我。
也可以帮助教师调整和改善教学行为，进而促进学生和教师的共同发展。
一、组织机构1、领导小组组长：副组长：成员：2、评定小组通用技术任课教师、校外专家和部分家长3、监督小组学校教导处二、评定时间高二年级第二学期（三月下旬）三、评价方式集中展示、分类分级评价四、评价的原则在对学生进行通用技术课学习的评价时，要遵循的原则有：发挥评价的激励、诊断和发展功能。
过程评价与结果评价相结合。
公平性、公正性、公开性、可操作性。
通用技术课程作为一门新设置的课程，以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展作为培养目标。
为体现发展性评价的理念，把握通用技术课程的实践性、综合性、创造性的特点，通用技术课程学业评价应突出体现过程性评价与结果性评价相结合的原则，强调公平性、公正性和可操作性原则。
五、评价的内容从理论上说，评价内容要多元化，而且越多越好，但在实际操作的层面来考据，一方面太多的评价内容会导致评价的混乱、重复，另一方面因为在实际操作中，教师有心无力。
因此，通用技术实践能力评价主要考核学生上课出勤、团队合作、技术实践方案制定、图样表达、模型（实物）制作、技术试验、产品评价等方面情况。
六、评价的主体要改变仅仅由教师评价学生的状态，鼓励学生、同学、家长以及校外相关机构等共同参与评价，使评价变为多主体共同参与的活动，这就是评价主体的多元化。
通用技术手工课规章制度
通用技术手工课规章制度第一章总则第一条为了规范通用技术手工课教学秩序，提高教学质量，培养学生创新能力和动手能力，制定本规章。
第二条本规章适用于所有进行通用技术手工课教学的教师和学生。
第三条通用技术手工课是培养学生成为具有现代科学技术素养和实践能力的人才的必修课程之一。
第四条通用技术手工课应当贯穿学生的整个学习生涯，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
第五条通用技术手工课教学内容应当符合国家相关教学大纲，注重理论与实践相结合。
第六条学校应当为通用技术手工课提供必要的教学设施和器材，保障教学质量和安全。
第七条教师应当具有专业水平和教学经验，认真履行教学职责，关心学生的成长。
第八条学生应当尊重教师，积极参与课堂活动，勤奋学习，尊重他人，团结合作。
第二章教学内容第九条通用技术手工课教学内容应当结合学生的年龄特点和实际需求，紧密联系生活和社会实践。
第十条通用技术手工课的教学内容包括但不限于以下几个方面：（一）手工制作：学生通过手工制作，培养动手能力和创新思维。
（二）工具使用：学生学会正确使用各种工具，保障安全生产。
（三）材料选择：学生学会选择适合的材料，提高学生的审美能力。
（四）维修技能：学生学会维修各种物品，提高学生的实践能力。
（五）创意设计：学生培养创新能力，锻炼动手能力。
第十一条教师应当根据具体教学内容和学生的实际情况，设计合理的教学计划和教学活动，注重理论与实践相结合。
第三章教学方法第十二条通用技术手工课教学方法应当多样化，灵活性强，符合学生的学习特点和需求。
第十三条教师可以采用讲授、实践、讨论、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
第十四条学生可以通过听讲、动手、实践、合作等多种方式进行学习，提高学生的动手能力和实践能力。
第十五条教师应当鼓励学生发表观点，提出建议，促进学生的自主学习和创新思维。
第十六条教师应当及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现问题，及时纠正错误。
第十七条学校应当建立相应的评价体系，对教师和学生的教学成果进行评估，保障教学质量。
中学生技术实践评定考核要求
部分立体贺卡效果图及模板
部分贺卡封面图
三、作品提交：
1.每位学生需要上交电子贺卡实物作品1份，相关技术报告纸质版与电 子版各1份，学生动手制作过程的视频1份（2分钟以内）。
2.实物作品背面用黑色签字笔认真书写个人信7级X班。
3.技术报告电子版要求上交WORD版本，.doc格式。命名规则：个人学 籍号+学生姓名+17级X班。
**中学2017级技术实践能力评定 技术作品考核项目及相关要求
一、项目名称：DIY电子贺卡
二、项目要求： 1.贺卡主题不限，包括但不限于节日类，生日类，特色主题
类等 2.载体部分鼓励镂空、立体、衍纸、多层叠加等创意设计；
电子部分结合个人爱好自行设计，包括但不限于电子音乐 贺卡，灯光贺卡，录音贺卡，声光控贺卡……等。 3. 评定小组通过最终上交作品反映出的学生设计制作过程中 运用的设计思想方法(设计的一般过程、设计的原则、人机 关系、制作工艺、功能实现等)、抱有的态度情感及最终完 成作品水平进行综合评定 。
2.本次项目制作的电子版技术报告、照片、视频请个人备份 保存好，后期需要上传学生个人综合素质发展平台
3.附电子版技术报告样式
4.个人视频要求上交MP4格式，2分钟以内即可。命名规则：个人学籍 号+学生姓名+17级X班。
5.实物作品、报告及相关电子资料以班级为单位统一上交至通用技术 组，上交截止时间为2019年5月30日。逾期未交，技术实践能力评定 部分将认定为不合格。
四、温馨提示：
1.本次技术实践能力测评为全省统一要求，所有实物及电子 档案均需留存三年备查。如果不认真制作上报，直接影响 学生个人利益和会考成绩。请所有同学务必按照要求，保 质保量按时完成和上交相关材料。
学考通用技术评分标准
学考通用技术评分标准
学考通用技术评分标准主要分为以下几个部分：
1. 必修学科：原始满分为100分。
根据得分情况，可以划分为A、B、C、D四个等级。
具体来说，100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。
单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
2. 过程性评价：成绩占40%。
学校依据学生日常课堂表现、技术规范情况给出分数。
3. 基础知识纸笔考试：成绩占比为30%。
考试时长为60分钟，题型为选择题、判断题、分析题，学生开卷作答。
4. 技术实践能力评定：成绩占比为30%。
由任课教师根据学生作品，依据评价标准进行评判打分。
每位学生参加技术实践能力评定后按省综合素质评价平台要求上传通用技术作品的相关材料，该材料是技术实践能力评定抽查的重要依据。
该考核在第三学期结束前完成。
此外，通用技术学业水平考试为合格性考试，成绩以“合格”“不合格”呈现。
60分及以上为“合格”，59分及以下为“不合格”，得分四舍五入。
以上内容仅供参考，不同地区和学校可能存在差异，建议查阅相关资料或咨询学校老师了解具体评分标准。
通用技术结业作品
通用技术结业作品（原创版）目录1.通用技术结业作品简介2.通用技术结业作品的要求3.通用技术结业作品的评价标准4.如何完成通用技术结业作品正文一、通用技术结业作品简介通用技术结业作品是指学生在完成通用技术课程学习后，为了检验其技术应用能力，结合所学知识完成的一项综合性实践任务。
通用技术结业作品旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，提高学生运用技术知识解决实际问题的能力。
二、通用技术结业作品的要求1.作品应具有一定的技术含量和实际应用价值，能体现学生所学知识的综合运用。
2.作品需学生在指导教师的指导下，独立完成或团队合作完成。
3.作品应具备一定的创新性，鼓励学生在原有技术基础上进行改进或创新。
4.作品应具备完整的技术文档，包括作品设计、实施过程、技术总结等。
三、通用技术结业作品的评价标准1.作品的技术水平和实际应用价值。
2.学生在完成作品过程中的主动性、创新性和团队协作精神。
3.作品的完成质量和技术文档的完整性。
4.学生在作品展示和答辩过程中的表现。
四、如何完成通用技术结业作品1.选题：学生应根据所学知识和兴趣爱好，在指导教师的指导下选择合适的课题。
2.设计：在选定课题后，学生应进行详细的作品设计，明确作品的目标、功能和技术路线。
3.实施：在设计完成后，学生应按照设计方案进行作品的实施，充分利用所学知识和技能，解决实施过程中遇到的技术问题。
4.总结：在作品完成后，学生应撰写技术总结，对作品的设计、实施过程进行总结和分析，为今后的学习和工作提供借鉴和参考。
5.展示和答辩：在规定的时间内，学生应准备好作品的展示和答辩，充分展示自己的技术水平和团队协作精神。
通用技术学生作品评价的方式、原则及程序
余进坤（浙江省杭州市高级中学，310003）一、学生作品评价的主要方式依据制订的评价内容和评价标准评价学生作品，往往不是“非对即错”的评价，而是要既能达成预期的评价目的，又可以节省评价时间，最终全面反映学生的学习成果。
学生作品评价可以有多种方式，从评价主体可以分为教师课内当堂点评、教师课后评价或教师与学生面对面的评价，也可以是学生自我评价、学生间的相互评价及小组间的互评，有时甚至可以让家长参与评价。
此外，作品评价也可以分过程评价与结果评价。
评价目标、评价内容、评价现场等实际情况的不同都将导致所选评价方式的不同：希望通过作品的评价了解学生掌握设计的水平与仅是了解学生间相互比较的水平、采用的方式截然不同。
在实际教学中，教师应选择运用或综合运用各种评价方式进行作品评价，而不是仅仅为了评价而评价。
二、学生作品评价的基本原则为了保证作品评价的可靠性和有效性，作品评价要依据以下原则进行。
（一）保证评价的内容（效度）同一个学生作品可以承载不同的教学内容，在评价中须明确作品承载的教学内容并合理制订作品评价的内容。
例如“纸质桥梁”这个作品如果用在“结构与设计”教学中，则评价内容应是纸质桥梁的最大承重力，评价重点应为制作工艺。
若用在“技术试验”的教学中，则评价的重点应是试验方案的制订及试验报告的写作。
（二）不同评价者能一致地评价出相同的或相近的分数或等级（信度）通过制订评价标准细则保证评价的科学性和可操作性。
在确定评价标准时，可参考建构——反应测量的要求，具体为：(1)评价标准应包含用来确定学生作品质量的各种指标。
(2)对每一条评价标准，学生作品的质量区别到底有何不同表现，评分规则中都要有具体的描述。
(3)使用整体评分还是分项评分必须说明。
(4)要会制订标准，标准要尽可能有操作性。
如对于金工操作能力中的锯割能力，应从起锯的准确度、平直度等人手制订可以测量的标准，如下表所示。
（三）评价应能反映个体的操作技术或能力的真实水平从教育的内涵来看，任何单一的评价都不可能全面衡量个体的发展水平和发展过程，要综合利用多种评价方式，建立多样化的评价体系。
普高教学常规检查评分细则(通用技术)
确定等级：
10
40
10
25
10 5 20 20 20 20
5.不违反课堂纪律
迟到、早退扣5分；拖堂每1 分钟扣1分；接听手机扣5 20 分；谩骂学生，侮辱学生人 格扣10分。
作 业布 置与 批改
1.每节课后应该布置相应的作业，每 布置作业5分；检查5分。 40 个星期批改一次。 少1篇扣2分；略改少于一半 2.单元练习或月考5次以上，有批改 的，酌情扣分；略改没有时 40 。 间和分数的一次扣1分。 3.每学期至少让学生做一次实践活 动，成品每学期各一个 1.注重过程评价，每次测试有分数记 录。 2.能根据要求命制1份试卷，有细目 表，难度恰当，知识点分布合理，原 创题和改编题占一半以上，无差错。 3.测评后及时对学生的测评情况进行 统计，撰写质量分析报告，并讲评。 1.积极参加教研组活动和备课组活动 。 少一个扣10分 每次2分。 20 10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
质量 测评
有细目表10分；难度、知识 点各20分；原创（包括改 70 编）和差错各10分。 数据统计8分；报告8分；讲 20 评4分。 缺1次扣2分。 40
参加 教研 活动
少1节扣2分；听课时间、学 校、班级、执教者姓名、课 2.每学期听课10年教龄以上不少于10 题等书写不全的，每节课扣 40 1分；听课过程记录过略 节，10年教龄以下，不少于15节。 的，每节扣1分；没有总评 的每节扣1分。 有写的，8分；获县级以上 3.每学年撰写案例或论文至少1篇。 10 奖的10分。 4.每学年校内及以上公开课至少1节 校级8分；县级及以上10 10 A.90以上； B.80-89； C.70-79； D.60-69;E.59以下。
永嘉县普高通用技术教学常规检查评分细则
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
**学校高中通用技术科目
学业水平考试技术实践能力评定实施细则为贯彻落实《山东省人民政府办公厅关于印发山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案的通知》（鲁政办发〔2018〕11号）精神，依据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》（鲁教基字〔2016〕7号）、《山东省普通高中通用技术科目学业水平考试实施办法》（鲁教基字〔2017〕16号）、《潍坊市普通高中通用技术科目学业水平考试实施方案》（潍教办字〔2018〕28号）和普通高中通用技术课程标准，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，落实课程方案，培养学生技术核心素养，提升创新意识和实践能力，促进全面而有个性地发展。
二、基本原则
1.实践性原则
突出学科“设计学习、操作学习”主要特征，立足实践，注重学生动手操作，彰显学科核心素养，培养学生探究能力和创新实践能力。
2.过程性原则
坚持过程性评价，关注学生技术知识、方法、态度的发展情况，注重学生学科思维的形成和发展。
3.公平性原则
坚持公平公正，考试标准公开、程序规范、结果公正，主动接受监督，为学生提供多次考试机会。
三、实施办法
1
（一）评定内容和方式
技术实践能力评定部分与学分认定结合实施，采取过程性评价和终结性评价相结合方式，主要考核学生上课出勤、团队合作、技术实践方案制定、图样表达、模型（实物）制作、技术试验、产品评价等方面的情况，每名学生修习完必修模块应上交1件技术作品，相关材料及作品作为技术实践能力认定的主要依据。
技术实践能力评定包括三方面内容：考勤、制作手册、实物作品。
有一方面不合格则整体计为不合格；
⑴考勤情况每学期汇总一次（因小组和班级的变动，要留存电子档案），四学期总学时为54课时，出勤超过80%，即超过43课时的计为合格；
⑵制作手册包含方案设计、图样表达、技术试验等，整体评价划定为合格还是不合格；
⑶实物作品从工艺、设计要求、功能、设计一般原则等方面进行评价，整体评价划定为合格还是不合格。
(二)评定对象和时间
具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学力的人员均应参加普通高中通用技术科目学业水平考试。
申请同等学力人员只参加基础知识测试，不参加技术实践能力评定。
我校技术实践能力评定在高二下学期5月份进行；
技术实践能力评定补考时间为高二下学期期末，补考只提供技术作品，补考合格的技术实践能力评定成绩记为“合格”。
（三）评定组织与实施
技术实践能力评定部分由市县统一组织，学校具体实施。
学校根据各自办学实际，自主制定本校技术实践能力评定实施细则，经县级教育行政部门审核、市教科院复核、市教育局确认后组织实施。
2
技术实践能力成绩不合格，不能颁发毕业证书。
考试成绩在学生综合素质评价档案中分项如实记录。
四、保障措施
（一）加强组织领导协调
为确保考试工作的顺利进行，成立学校技术实践能力评定领导小组、实践能力评定考核小组和实践能力评定监督小组。
具体名单如下：
（1）实践能力评定领导小组：
组长：
3
副组长：
成员：
（2）实践能力评定考核小组：
组长：
副组长：
成员：
（3）实践能力评定监督小组
组长：
副组长：
成员：
（二）建立制度保障
建立和实施评价考核、诚信承诺制度，明确工作分工，严禁弄虚作假。
对评定过程中出现的责任问题，依据市县的责任追究制度严格追责，并全校通报。
成立考试监督机构，吸引家长、社区及社会人士广泛参与。
保证每学期的抽查结果良好，让通用技术课程开设及学业水平考试情况为高中办学水平评估提供有力支撑。
（1）本实施细则定稿后即在通用课上专题培训介绍，让每个学生都清晰明了；
（2）诚信承诺制度在学生作品评定时要单独说明，并让学生签字确认；
（3）发现弄虚作假和人为失误问题则依据责任追究制度对相关人员进行处罚并通报。
（4）技术实践能力评定结果要对学生公示，主动接受监督，公示期不少于5个工作日。
考试成绩经县级教育部门审核、市级教育部门确认后，在5月份由任课教师在通用技术课上向考生公布，在班级内张贴公示，并录入省基础教育管理信
4
息化平台成绩管理系统。
考生如对成绩有疑问，可在成绩正式公布之日起3个工作日内，按程序向学校申请成绩复查。
（5）评定结果公示无异议后，将评价结果以及包含技术作品图片或视频等的证明材料上传至省级综合素质评价管理系统。
考核审查的技术作品等原始材料存档备查，存档时间不少于学生高中毕业后3年。
（三）建立条件保障
（1）保障通用技术学科教学所需技术实践室、技术试验室建设（包括作品存放展览室），配备必要的工具、材料、设备、软件、模型及安全用品等教育装备；
（2）配备专业报纸期刊、图书资料、数据库资源，配备足额的通用技术专职教师，满足教育教学需要。
（四）做好师生培训
（1）利用开学第一课、学科会等进行师生的首轮学科学考培训；
（2）在日常备课和项目活动中不断研究和指导学生，让实操作品过程更规范，质量更优质；
（3）对师生进行实操作品评价标准的专项培训。
五、补充说明
1.本方案自2017级学生开始实施。
未尽事宜，按照有关政策规定执行。
2.技术实践能力评定与学分认定相结合实施；既要注重结果，更要注重过程，以评促学；过程性评价与终结性评价相结合，做到评价项目具体化、精细化，突出评价的客观性；从多个维度对学生进行多元评价。
3.为每名学生建立技术实践档案袋，用以保存设计要求、方案制定、技术试验报告等过程性材料。
4.作品要确保真实，真实性由指导教师负责审核；对于弄虚作假的，实行
5
“一票否定”，技术实践能力评定为不合格。
**市第**学
20**年4月
6
附1：评价标准
备注：原则上有一项评价维度不合格，最终评定结果即为不合格。
7
高中通用技术
制作手册
学校：**市第**学
班级：_____________
姓名：_____________
实践是打开科学宝库的钥匙。
——谚语
8
9
10
11
12
附3：学期考勤汇总表（Excel表格记录）
XXX班 2018——2019学年度第X学期通用技术课考勤汇总表
备注：每节课的记录有正常（对号），迟到、旷课三种情况，总计栏合计学期出勤总课时。
13
附4：作品评定诚信承诺书
作品评定诚信承诺书
本人承诺，我已全面了解并遵守《山东省普通高中通用技术科目学业水平考试实施办法》和《山东省**学校实践能力评定实施细则》。
保证符合评定要求、提供的过程材料和作品真实有效。
对因提供的信息资料、过程参与情况虚假不实，或违反考试纪律造成的后果，我自愿承担相应责任。
承诺人：
日期：年月日
14。