小学数学教学研讨会：数学教师经验交流材料
小学数学教师教学经验交流发言稿范文3篇
小学数学教师教学经验交流发言稿范文3篇尊敬的各位领导、各位老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
小学数学教学研讨会：数学教师经验交流材料
小学数学教学研讨会：数学教师经验交流
材料
首先，教师应当注重课堂氛围的营造。
教师的语言、表情、动作等都会影响学生的情绪和研究状态，因此教师应当注重营造积极、活跃、轻松的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。
其次，教师应当注重课堂教学方法的多样性。
不同的学生有不同的研究方式和惯，因此教师应当采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以满足不同学生的研究需求。
最后，教师应当注重课堂互动的促进。
教师应当鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、讨论等，以促进学生的思维活跃和交流能力的提升。
最后，重视课后教学效果的评估
教学效果的评估是课堂教学有效性的重要体现。
教师应当注重课后教学效果的评估，以了解学生的研究情况和教学效果，为今后的教学提供参考。
教师可以采用测试、作业、调查等方
式进行评估，同时也应当注重学生的自我评估和反思，以促进学生的自主研究和思维能力的提升。
总之，提高课堂教学的有效性需要教师在备课、课中教学行为和课后教学效果评估等方面都要注重。
只有不断地反思和改进，才能让课堂教学更加有效，让学生在研究中获得更多的收获和成长。
小学数学经验交流汇报材料
小学数学经验交流汇报材料小学数学经验交流汇报材料尊敬的老师们：大家好！我是一名小学数学教师，非常荣幸能够在这里和大家交流我的数学教学经验。
今天我主要想和大家分享我的教学过程中所采用的一些方法和策略，以及我对数学教学的一些理解和看法。
首先，我认为以学生为中心的教学是非常重要的。
在我的数学课堂上，我常常给学生提供一个自主学习和探究的环境，培养他们的问题解决能力和思维能力。
我鼓励学生提出问题，引导他们通过实践和尝试来寻找答案，而不仅仅是简单的传授知识。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解数学的本质和应用，并且激发他们对数学学习的兴趣。
其次，我注重启发式教学的运用。
我常常给学生提供一些启发性的问题和情境，引导他们通过自己的思考和探索来发现数学规律和方法。
例如，在教学小数的时候，我会让学生通过分割不同长度的线段来理解小数的位数和大小关系。
通过这样的启发性教学，学生的学习兴趣和主动性能够得到很好的激发，同时也能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，我也注重培养学生的团队合作和交流能力。
在我课堂上，我常常组织学生在小组内合作完成一些数学问题和活动。
通过小组合作，孩子们可以相互交流和讨论，分享各自的思路和解题方法。
在这个过程中，学生不仅能够从彼此的讨论中学到更多，同时也可以培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我也注重巩固和复习。
我认为巩固和复习是学生学好数学的关键所在。
在教学的末尾，我会安排一定的时间让学生进行巩固练习和复习，帮助他们巩固所学的知识和技能。
我也鼓励学生在课后自主复习，并且提供一些学习资源和习题给学生作为复习资料。
通过这样的复习方式，学生能够提高他们在数学上的自信和应用能力。
通过以上一些教学方法和策略的运用，我发现学生在数学学习方面的兴趣和表现都有了很大的提高。
他们对数学的理解也更加深入和全面，能够运用所学的知识解决实际问题。
更重要的是，他们对自己的数学能力和潜力也有了更深的认识和信心。
当然，在教学过程中也存在一些困难和挑战。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言数学是一门重要的基础学科，对于小学生来说，数学的学习是培养他们逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径之一。
作为一名小学数学教师，我在教学实践中不断探索创新，积累了一些有关数学教学的经验。
通过本次交流，我希望与各位老师分享并共同提高数学教学质量。
二、针对小学数学教学的策略1.培养学生的数学思维方式在小学数学教学中，培养学生的数学思维方式至关重要。
我通过让学生参与数学问题的探讨和解决，引导学生发展创造性思维、逻辑思维和抽象思维，提高学生的数学思维能力。
2.灵活运用教学方法小学数学教学需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习特点和需求。
我在教学中经常使用游戏、故事、实践等多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性，并营造良好的教学氛围。
三、教学内容的设计1.设置情境小学数学教学内容设计应注重情境设置，让学生能够在实际生活中感受数学的存在和作用。
例如，在教学整数的概念时，我设计了关于海拔的情境，让学生通过比较不同地点的高度来理解正数和负数的概念。
2.差异化教学在小学数学教学中，学生的学习能力和兴趣存在差异。
为了满足不同学生的需求，我采用差异化教学的方法，根据学生的实际情况设置不同的教学目标和任务，提供不同的教学资源和方式。
比如，在教学面积概念时，我根据学生的学习水平设置了不同难度的作业和问题，让每位学生都能够有所收获。
四、教学方法和策略1.启发式教学启发式教学是一种鼓励学生运用已有知识和经验独立解决问题的教学方法。
在小学数学教学中，我积极运用启发式教学方法，让学生通过观察、实践和发现，主动构建数学知识体系，提高解决问题的能力。
2.探究式学习探究式学习是一种通过问题和情境引导学生主动探索、发现知识的学习方式。
在小学数学教学中，我鼓励学生提出问题、提供不同的解题思路，通过引导学生思考和讨论，让学生从中发现规律，提高学习的深度和广度。
五、教学过程和教学评价1.教学过程在小学数学教学过程中，我注重生动有趣、灵活多样的教学方式。
新整理小学数学教学经验交流材料(5篇)
小学数学教学经验交流材料（5篇）小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭，转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题，必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班，大部分学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励，提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔，也会鼓励学备课、讲课，让不同的学都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
三、认真备课是前提认真备好教案。
先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备，我认为心备更详细具体。
课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂成，及时拓展提升，满足吃不饱的学的需要。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言作为小学数学老师，我始终坚信数学教育是培养学生逻辑思维、分析和解决问题能力的基础。
在过去的几年里，我一直致力于探索和实践有效的数学教学策略和方法。
通过不断总结和改进，我积累了丰富的教学经验，取得了一定的成绩。
本文将分享我在教学中的一些经验和心得，希望能对广大教育工作者有所帮助。
二、创设良好的学习环境学习环境的营造对培养学生的数学兴趣和积极性至关重要。
在我的教学中，我注重以下几点：1.兴趣导向：多采用趣味性强的教学活动，如游戏、实际问题的解决等，激发学生的学习热情。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的表达能力和思维深度。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提升学习效果。
三、因材施教，启发思维不同学生具有不同的数学学习能力和兴趣，因此我在教学中注重因材施教，启发学生的思维。
具体做法如下：1.差异化教学：根据学生的学习水平和特点设定不同的教学目标和任务，满足每个学生的学习需求。
2.启发式教学：通过引导性的问题和实践活动，激发学生发现问题、探索规律的兴趣和能力。
3.思维导图：使用思维导图等工具，帮助学生整理思路，构建知识框架，提升思维的逻辑性和条理性。
四、解决学生的困惑和难点在教学中，学生常常会遇到各种困惑和难点，对于这些情况，我采取了以下策略：1.倾听学生：耐心倾听学生的问题和困惑，帮助他们理清思路，找到解决问题的方法。
2.讲解归纳：针对学生反复出现的问题，进行适当的讲解和归纳总结，提高学生的理解和记忆。
3.个别辅导：为学习困难的学生提供个别辅导，针对其存在的问题进行有针对性的指导和训练。
五、教学反思和改进教学反思是我不断进步的动力和方向。
在教学结束后，我会反思并总结教学过程中的优缺点，并提出改进措施。
同时，我还善于借鉴他人的经验和教学方法，与教育同行进行交流和讨论，共同提高教学质量和水平。
六、总结通过多年的教学实践，我逐渐摸索出一套适合自己的小学数学教学方法。
小学数学教师经验交流3篇
小学数学教师经验交流3篇一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。
小学级数学教师经验交流发言稿
小学级数学教师经验交流发言稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，与大家一起分享我在小学级数学教学工作中的经验。
我想和大家探讨有关数学教学的方法和理念，以期为今后的教学工作带来新的启示。
一、激发兴趣和培养习惯并重我们都知道，兴趣是学生学习最好的老师。
在数学教学中，我们应注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
良好的学习习惯是成功的基石，在教学过程中，我们既要注重激发学生的兴趣，又要注重培养学生的学习习惯。
我们可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在活动中学习数学知识，从而增强他们的学习兴趣。
我们还要注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
二、注重基础知识和基本技能的教学在小学阶段，数学基础知识和基本技能的学习至关重要。
我们要注重学生的基础知识和基本技能的教学，确保学生对基础知识的掌握程度。
在教学过程中，我们可以通过实例、模型等方法帮助学生理解和掌握基础知识。
我们还要注重学生的基本技能训练，如计算能力、逻辑思维能力等。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣点都有所不同。
在教学过程中，我们要因材施教，关注个体差异。
对于学习困难的学生，我们要给予更多的关注和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
对于优秀的学生，我们要为他们提供更多的挑战和拓展机会，让他们充分发挥自己的潜力。
四、不断学习和探索新的教学方法作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习和探索新的教学方法。
我们要关注教育动态，了解最新的教育理念和方法，并将其运用到实际教学中。
我们还要积极参与各种培训和学习活动，不断提高自己的教学水平和能力。
五、家园共同合作促进学习家长是学生学习的重要伙伴和支持者，在教学过程中，我们要积极与家长沟通合作，共同促进学生的数学学习。
我们可以通过家长会、家长信等形式，向家长介绍学生的学习情况和教学方法，引导家长在家中辅导孩子学习。
小学数学教师经验交流发言稿4篇
小学数学教师经验交流发言稿4篇小学数学教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料教学经验交流材料：小学数学教师交流内容一：课堂教学策略与方法教学经验分享：1. 创设情境：在数学教学中，我善于创设情境，让学生通过实际问题的解决，体验到数学的应用价值和乐趣。
例如，对于加减法，我会将实际生活中的问题引入课堂，让学生通过计算家庭花费、购物等问题，加深他们对加减法的理解。
2. 引导发现：在教学过程中，我注重引导学生主动发现知识。
通过提问、合作学习等方式，我鼓励学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
例如，我会让学生通过观察、实验等方式，自己发现数学规律和性质。
3. 多媒体辅助教学：为了增加课堂的趣味性和互动性，我经常使用多媒体教学工具进行教学。
通过图片、视频等方式，我可以生动形象地展示数学概念和实例，激发学生学习兴趣。
4. 不同层次教学：在面对不同学生差异时，我采用分层教学的方法，将学生分为不同的学习小组，根据他们的学习能力和兴趣进行差异化教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
交流内容二：学生激励和评价方法教学经验分享：1. 充分肯定：在教学过程中，我充分肯定学生的努力和进步，通过表扬、奖励等方式激励学生。
同时，我也注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。
2. 个性化评价：在评价学生时，我注重从不同的角度评价学生的综合能力和成绩，而不仅仅局限于考试成绩。
我通过观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面评价学生，并给予针对性的建议和指导。
3. 激发学习兴趣：我鼓励学生参加数学角逐、数学竞赛等活动，并帮助他们参加相关比赛。
通过这些活动，我可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们对数学的热爱程度。
交流内容三：家校合作与沟通教学经验分享：1. 定期家长会：我定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，了解他们对学生学习情况的评价和意见。
同时，我也向家长介绍课堂教学内容和教学方法，与家长共同关注学生的学习进步。
2. 家庭作业反馈：我会及时批改学生的作业，并在作业上做出评语和建议。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料大家好！我是一名有着多年小学数学教学经验的教师，我很荣幸能够在这里与您们交流我的教学经验，并希望能够从您们的经验中学习到更多。
首先，我认为小学数学教学应以培养学生的数学思维能力为核心。
数学思维能力是培养学生逻辑思维和创新思维的基础，在现代社会中也是必备的素质。
因此，我们需要通过激发学生对数学的兴趣，培养他们的思维能力。
在课堂中，我喜欢通过启发式问题、情景模拟等方式设计活动，让学生积极参与，主动思考和探索。
同时，我也鼓励学生提出自己的解题方法，并引导他们互相交流讨论。
这样不仅可以增强学生的思维能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。
其次，我注重培养学生的数学应用能力。
数学不仅仅是为了考试，更重要的是应用于生活实际情境中。
在教学中，我会结合实际案例和生活中的问题来设计课堂活动，帮助学生理解数学的应用性。
例如，在教学面积和周长的计算时，我会带学生到校园中测量一些图形的面积和周长，让他们亲自体验数学在实际中的应用价值。
这样能够提高学生的学习动力和学习兴趣，增加他们对数学的实际应用的认知。
同时，我也注重在课堂中设置不同的学习任务，以满足学生的不同学习需求。
例如，对于学习较快的学生，我会设计一些拓展的问题，让他们进行深入学习；对于学习较慢的学生，我会设置一些趣味性的练习题，让他们通过游戏和互动的方式进行学习。
通过这样的方式，我能够保证每个学生都能够在课堂上有所收获，并且保持学习的积极性。
此外，我还注重与家长的密切合作，共同促进学生的学习成绩和全面发展。
我定期与家长进行交流，分享学生的学习情况和表现，并根据学生的不同情况给予家长一些教育指导。
我也积极参加家长会和学校组织的相关活动，与家长一起讨论学生的学习问题，互相交流经验，共同为学生提供更好的教育环境和学习支持。
谢谢大家！。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料尊敬的教育工作者：大家好！我是一名有多年小学数学教学经验的老师，今天我来和大家分享一些在教学中获得的经验与心得。
一、培养学生的数学兴趣在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣至关重要。
我常常通过启发式教学法来激发学生对数学的兴趣。
例如，在教授整数概念时，我会给学生一些有趣的例子，如冰淇淋的总数量等，让学生在实践中体会整数的意义。
另外，我还经常通过数学游戏和竞赛，使学生感受到数学的趣味性和挑战性，从而激发他们的学习兴趣。
二、因材施教，注重个性化教学每个学生的学习能力和学习习惯都不相同，因此在教学过程中注重因材施教就显得尤为重要。
我会根据学生的学习情况和个性特点，采取个性化教学方法。
例如，对于一些数学能力较强的学生，我会给予更多的拓展任务，提高他们的学习兴趣和挑战性；对于一些较弱的学生，我会进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。
因此，学生通过个性化的教学更容易理解和掌握数学知识。
三、注重数学思维的培养数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。
我会鼓励学生多思考、动手实践，并引导他们进行逻辑思考和解决问题的能力。
例如，在解决代数方程的课上，我会提出一些实际问题，让学生通过代数的运算和方程的解法来解决问题，从而培养他们的数学思维能力。
四、灵活运用教学方法在教学中，灵活运用不同的教学方法能够使教学更加有效。
我常常结合小组合作学习、讨论式学习、教师讲解等多种教学方法，激发学生的主动性和参与度。
例如，在教授几何的时候，我会组织学生一起进行几何实践活动，如画图、拼图等，让学生通过实践中体会几何的特点和规律。
五、与家长保持良好沟通在家校合作中，与家长的沟通是非常重要的。
我注重与家长的密切联系，定期和家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的学习情况和性格特点。
我会向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长多与学生进行交流，帮助他们解决学习中遇到的问题。
新编小学数学老师教学经验交流材料 数学老师教学经验交流发言3篇
小学数学老师教学经验交流材料数学老师教学经验交流发言3篇数学老师教学经验交流发言3篇【篇三】自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
今天学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学经验交流，我真得愧不敢当。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：“采百花，酿自己的蜜“，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师，我是一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学。
今天我想分享一下如何提高数学教学质量的问题，希望能得到大家的批评指正。
首先，良好的班风学风是学好数学的保证。
我通常会先培养一批班干部，让他们在班内起到领头雁的作用。
同时，我会开展各类研究竞赛活动，并对每位同学的研究、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高就对谁进行及时奖励。
这样在学生中就会兴起一种你追我赶的研究风气，提高了学生的研究热情，为教学工作奠定了良好的基础。
其次，良好的研究惯是学好数学的前提。
小学阶段是学生形成良好研究惯的最佳时期。
我对学生提出的最基本的要求是：会研究，会听讲，会做作业。
我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。
在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，特别是对于计算题，我只让学生做4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对。
这样量少学生做起来也不觉得困难，每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢
慢的学生逐步养成做题认真细心的良好惯，计算出错率也基本没有了。
最后，上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
我认为，课堂研究是研究的关键，而会听讲又是关键中的关键。
因此，我注重讲课的方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，让每个学生都能够理解和掌握数学知识。
以上是我个人的肤浅看法，希望能对大家有所启发。
谢谢大家！。
小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇）
小学数学教师教学经验交流会发言稿小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇）在现在社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学教师教学经验交流会发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
小学数学教师教学经验交流发言稿范文
小学数学教师教学经验交流发言稿范文小学数学教师教学经验交流发言稿范文「篇一」有关小学数学教学经验交流发言稿敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
数学教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我在数学教研活动中的几点经验。
自从参加工作以来，我一直积极参与教研活动，通过与同事们的交流与合作，不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标，把握教研方向1. 确定教研主题：在开展教研活动前，首先要明确教研主题，围绕主题展开讨论和研究。
主题应具有针对性、实用性和前瞻性，紧密结合教育教学实际。
2. 制定教研计划：根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间安排、研讨内容、参与人员等。
计划要具有可操作性，确保教研活动有序进行。
3. 关注教育教学改革：紧跟教育教学改革步伐，关注国家教育政策、课程标准和教学方法，把握教研方向，提高教研活动的针对性和实效性。
二、丰富教研形式，提高教研效果1. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习、取长补短。
通过观摩，教师可以了解不同教学风格和教学方法，为自身教学提供借鉴。
2. 教学研讨：围绕教学中的重点、难点和热点问题，开展教学研讨。
教师可以结合自身教学实践，提出问题、分享经验、探讨解决方案。
3. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教学研究能力。
课题研究要注重理论与实践相结合，关注教育教学实际问题。
4. 教学案例分析：收集、整理优秀教学案例，组织教师进行案例分析。
通过分析，教师可以学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
5. 教学技能培训：定期组织教师参加教学技能培训，提高教师的教学基本功。
培训内容可以包括板书设计、多媒体课件制作、课堂管理等。
三、加强团队合作，促进共同成长1. 建立教研团队：组建一支具有丰富教学经验、教学研究能力和创新精神的教研团队。
团队成员要相互尊重、相互支持，共同进步。
2. 开展集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
集体备课可以充分发挥团队优势，提高教学质量。
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？二上好课，教好书。
小学数学老师经验交流会发言稿5篇
小学数学老师经验交流会发言稿5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学研讨会：数学教师经验交流材料
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。
首先，重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。
教师要创造性地使用教材，
变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
其次，重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。
课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。
要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。
因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。
如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。
只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。
这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。
教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。
此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的
老师。
教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。
教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）教师在课堂中要善于倾听。
我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。
其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。
李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。
……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。
”
要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。
教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。
有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
再次，重视课后的教学反思
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。
随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有
效性，课后反思就显得更加重要和必要了。
如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的“教”。
它包括：（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。
一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索对应策略。
不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。
另一方面是反思学生的“学”。
我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。