《幼儿美术教育》试卷及答案
华中师大《幼儿美术教育》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育学院《幼儿美术教育》练习测试题库及答案一、填空1、从精神层面，将艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与＿、和等并列。
2、从艺术活动过程层面：认为艺术就是艺术家的，创造活动或对现实的活动。
3、从艺术活动结果的层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的。
4、艺术作品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感，、和等主体因素，它是一种。
5、艺术价值：与其它的意识形态的区别在于它的，也是它的最主要最基本的特征。
艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的和。
欣赏者通过艺术获得美感，并满足自己的。
6、艺术功能：艺术的功能包括有、和。
7、工艺美术的种类有两种，和8、艺术起源理论“模仿论”代表人物：古希腊哲学家。
9、艺术起源理论“”基本观点：“艺术都是模仿的产物”10、游戏论：艺术起源游戏论的代表人物：、等人。
11、表现论：艺术起源理论“表现论”代表人物：英国诗人俄国文学家。
12、艺术起源理论“”的基本观点：艺术起源于人类表现和交流情感的需要。
情感表现是艺术最重要的功能，也是艺术发生的主要动因。
13、巫术论艺术起源理论“巫术论”的代表人物：、14、劳动论：艺术起源理论“劳动论”的代表人物有：美学家、、芬兰美学家和俄国学者。
15、幼儿艺术教育的类型：和。
16、依艺术的审美方式分，艺术分为哪几类：听觉艺术，视觉艺术，视听艺术。
美术是。
17、依艺术的物化形式分，艺术分为哪几类：动态艺术，静态艺术。
美术是一种。
18、依艺术美学形式分，艺术分为哪几类：造型艺术，表演艺术，语言艺术，和综合艺术。
美术是一种。
19、幼儿心理发展特点是审美教育的。
20、幼儿在记忆上的特点是以占优势。
21、幼儿在想象上的特点是表现为出乎成人意料的。
22、幼儿在情感上的特点是表现为易，易。
23、幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的。
24、幼儿美术教育是以培养幼儿审美能力为核心的一种。
25、幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的。
幼师美术试题及答案
幼师美术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿美术教育的主要目标？A. 培养幼儿的审美能力B. 培养幼儿的观察力C. 培养幼儿的数学计算能力D. 培养幼儿的创造力答案：C2. 幼儿美术教育中，以下哪种材料不适合幼儿使用？A. 彩笔B. 橡皮泥C. 剪刀D. 水彩答案：C3. 幼儿绘画时，以下哪种颜色搭配被认为是不协调的？A. 红色与黄色B. 蓝色与绿色C. 紫色与黄色D. 橙色与蓝色答案：D4. 在幼儿美术活动中，以下哪种方式可以激发幼儿的想象力？A. 让幼儿模仿成人的画作B. 给幼儿提供固定的绘画模板C. 鼓励幼儿自由创作D. 限制幼儿的绘画内容答案：C5. 以下哪种绘画技巧适合幼儿学习？A. 透视画法B. 抽象画法C. 写实画法D. 点彩画法答案：D6. 幼儿美术教育中，以下哪种活动可以培养幼儿的团队合作精神？A. 个人绘画比赛B. 集体创作壁画C. 观看美术作品D. 学习美术知识答案：B7. 幼儿美术教育中，以下哪种评价方式更能促进幼儿的全面发展？A. 只评价幼儿的作品完成度B. 只评价幼儿的绘画技巧C. 评价幼儿的创作过程和作品D. 评价幼儿的绘画速度答案：C8. 以下哪种方式可以帮助幼儿理解色彩的基本概念？A. 让幼儿背诵色彩理论B. 让幼儿观察自然中的色彩C. 让幼儿通过游戏学习色彩D. 让幼儿只使用黑白两色绘画答案：C9. 幼儿美术教育中，以下哪种教学方法可以提高幼儿的学习兴趣？A. 重复练习B. 单一教学C. 多样化教学D. 严格规定答案：C10. 以下哪种行为不利于幼儿美术教育的开展？A. 鼓励幼儿尝试不同的绘画材料B. 鼓励幼儿表达自己的想法C. 限制幼儿的绘画主题D. 鼓励幼儿分享自己的作品答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿美术教育的重要性。
幼儿美术教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
首先，它能够培养幼儿的审美能力，使幼儿能够欣赏和理解美的事物。
幼儿美术教育(整完)
1、当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。
A.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动D.游戏练习活动答案:C2、儿童画画时倾向于（）地表现事物。
A.客观B.主观C.具体D.准确答案:B3、艺术最重要的特征是（）。
A.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值答案:C4、儿童绘画表象符号的运用依次为（）。
A.曼陀罗--太阳--放射形--人B.曼陀罗--放射形--太阳--人C.曼陀罗--人--放射形--太阳D.太阳--曼陀罗--放射形--人答案:A5、从实用性的观点解释艺术的学说是（）。
A.模仿说B.游戏说C.巫术说D.表现说答案:C6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B7、依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。
A.动态艺术B.静态艺术C.时间艺术D.空间艺术答案:B8、学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D9、学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。
A.模式化B.图式化C.具体化D.情绪化答案:B10、巫术说的代表人物是（）。
A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A11、据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。
A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D12、在儿童美术欣赏进入形式阶段时。
主要分析作品的（）。
A.内容B.题目C.造型、色彩D.时代背景答案:C13、学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。
A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B14、日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。
全国2022年4月自学考试00396学前儿童美术教育试题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷课程代码00396一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
1．运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（A）A．绘画B．雕塑C．工艺美术D．建筑艺术2．学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（B）A．模式化B．图式化C．具体化D．情绪化3．在我国新式学校美术教有产生于（A）A．20世纪初期B．19世纪末期C．19世纪中叶D．20世纪中叶4．能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。
这属于美术教育心理层次的_____目标（C）A．审美兴趣B．审美感知C．审美情感D．审美创造5．能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。
这属于美术教育心理层次的_____目标（D）A．审美兴趣B．审美感知C．审美情感D．审美创造6．在不同感宫和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是（C）A．情景观察法B．语言描述法C．联想迁移法D．游戏练习法7．据罗思非尔德研究发现，在美术创作中，_____的儿童倾向于形成表现主义风格（D）A．内倾型B．外倾型C．视觉型D．触觉型8．小班幼儿处于儿童绘画的（B）A．涂鸦期B．涂鸦期至象征期的过渡阶段C．象征期D．象征期至图式期9．学前儿童手工创作指导的关键是（B）A．提供较好的工具和材料B．引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C．让孩子反复练习D．让孩子多临幕别人的手工作品10．婴儿偏爱的颜色是（A）A．纯度高的颜色B．混合色C．冷色D．暖色二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。
11．学前儿童美术教育是一种审美教育，这主要是由学前儿童身心发展的特点和_____所决定的。
答：美术本身的结构与特点12．西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种_____的儿童观。
《幼儿美术教育》试卷
幼儿美术教育满分: 100分时间: 120分钟班级: ＿＿＿＿姓名: ＿＿＿＿学号: ＿＿＿＿一、选择题（总分30分，每小题3分）1、下列不属于形象期儿童绘画的特点的是（）A、意味线B、意想线C、意实线D、意形线2、学前儿童的手工制作的发展分为三个阶段，直觉表现阶段是（）。
A、2~~4岁B、4~~5岁C、5~~7岁D、7~~8岁3、幼儿美术教育活动的总目标包括（）。
○1积极参与美术活动，愿意自由的表现和表达自己的所思、所想和所感。
○2掌握一些基本的美术技能和方法。
○3创造性的运用各种美术媒介。
○4通过美术活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。
A、○1、○3B、○2、○4C、○1、○2、○3、○4D、○1、○2、○34、下列哪项属于立体手工活动（）。
A、泥工活动B、剪纸C、撕纸D、粘贴5、下列不属于幼儿美术教育途径的是（）。
A、公共美术教育B、幼儿园美术教育C、家庭美术教育D、社会美术教育6、幼儿园美术教育活动目标通常有三种表述方式，下列哪项不属于幼儿园美术教育活动目标的表述方式（）。
A、行为目标B、展开性目标C、表现性目标D、创造性目标7、下列哪项不属于幼儿园美术教育内容（）。
A、欣赏B、绘画C、手工D、设计8、幼儿园美术活动中应注意哪些问题（）○1美术活动的内容和题材应是丰富多样的。
○2美术活动的内容和题材应与现实生活息息相关。
○3美术活动的种类要多种多样，经常变化。
○4美术活动的种类不能经常变化。
A、○1、○3B、○1、○4C、○2、○4D、○3、○49、绘画，包括书写，都必须以灵活运用手中的笔为前提。
一般而言，( )岁是儿童握笔动作技能迅速发展的阶段。
A、3~~8岁B、4~~5岁C、2~~6岁D、7~~8岁10、美术教育的现象在中国历时已久，但美术教育这一术语起源于19世纪的（）。
A、德国B、法国C、美国D、意大利二、填空题（总分30分，每空2分）1、美术也称＿＿＿＿或＿＿＿＿,它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。
幼儿园美术教育 答案
1。
（单选题）写生画可分为写生画和( ）两种。
(本题2.0分）A、物体画B、默画C、情节画学生答案:A标准答案：B解析：得分：02。
（单选题) 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( ）的画线活动.（本题2。
0分）A、有意识B、表达思想C、没有表现意图学生答案：C标准答案：C解析：得分：23。
（单选题）( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
(本题2.0分）A、遮挡式B、并列式C、多层并列式学生答案：A标准答案：A解析：得分：24。
（单选题) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
（本题2。
0分)A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的学生答案：A标准答案：C解析：得分:05. ( 单选题）不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( )。
(本题2.0分）A、油画棒B、蜡笔C、毛笔学生答案:标准答案：C解析：得分：06。
( 单选题) 学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系。
(本题2.0分）A、素描B、绘画C、色彩学生答案：标准答案:B解析:得分:07。
（单选题）( ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
(本题2.0分)A、里德B、阿恩海姆C、西泽克学生答案：标准答案:A解析:得分:08。
( 单选题) 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( ）。
(本题2。
0分）A、完形性B、主动性C、情感性学生答案:标准答案：B解析:得分：09。
( 单选题) 1923年幼儿教育家( ）先生在南京创办我国最早的幼儿园—-鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育（本题2.0分）A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴学生答案：标准答案：C解析：得分：010。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】美术的基本表现形式是什么?2.【问答题】谈一谈幼儿园艺术环境的创设及对幼儿的影响3.【单选题】依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种()。
A.时间艺术B.空间艺术C.综合艺术D.时空艺术4.【填空题】_________原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
5.【判断题】关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。
6.【问答题】名词解释：发展性原则7.【问答题】为什么说运用图形与图形融合的方式是幼儿绘画一种较高级的表现方式?8.【问答题】名词解释：园丁法9.【填空题】学前儿童美术教学的方法主要包括灌输法、园丁法、综合法和_____。
10.【问答题】如何评价幼儿美术作品11.【单选题】剪贴活动的重点在于（）A.剪B.贴C.目测D.折叠12.【问答题】名词解释：过程目标13.【问答题】名词解释：模仿说14.【判断题】由于剪刀具有危险性，所以应该尽量避免让幼儿使用。
15.【单选题】依据艺术的物化形式分类，美术主要是一种（）A.动态艺术B.静态艺术C.再现艺术D.表现艺术16.【问答题】名词解释：建筑17.【判断题】学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。
18.【填空题】儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、______和图式期。
19.【问答题】众多学者都认为艺术与游戏在本质上具有一致性，请谈谈它们与幼儿成长的关系?20.【判断题】学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。
第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。
2.【单选题】在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（）A.作品的内容B.作品的题目C.作品的造型、色彩D.作品的时代背景3.【填空题】自由画是在绘画题材、内容、形式和_________上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。
《幼儿园美术教育》题库及答案
《幼儿园美术教育》题库及答案注：此课程为考察课，不再参与课程考试。
该课程除完成课程作业以外，还需依据考察课治理方法完成相应的作业或作品，两者缺一不行！请大家届时登陆网站，查看该课程的考察治理方法！一、名词解释题1、美术2、曼陀罗3、建筑4、表现目标5、意愿画6、DBAE7、绘画8、最近进展区9、涂鸦期10、情节画11、雕塑12、意象造型13、儿童美术14、物体画15、工艺美术16、过程目标二、简答题1、简述里德的艺术与教育完全交互融合的理论2、请用“知觉分化”理论解释幼儿的蝌蚪人形象3、试分析美术取向与教育取向的幼儿美术教育的不同内涵4、简述齐塞克儿童美术班的特色5、为什么说运用图形与图形融合的方式是幼儿绘画一种较高级的表现方式？第页共17页动起，人类就通过各种方式传播已有的美术活动的阅历和学问。
美术文化正是在这种教育的过程中进展起来的,第页共17页美术的诸多功能也正是在这种教育的过程中得到增加的。
美术取向的幼儿美术教育旨在连续和进展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。
幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了根底。
教育取向的幼儿美术教育着眼教育，即以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
具体地说，就是通过幼儿美术教育，顺应儿童的自然进展，保证儿童身心安康地成长，培育儿童的道德感、审美情趣、认知力量、意志品质以及制造性等。
教育取向的学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其原来面目安康成长，最终成为艺术的、完善的人。
美术取向的幼儿美术教育和教育取向的幼儿美术教育反映了人们对幼儿美术教育的涵义的生疏存在着不同的倾向性。
前者更多考虑的是幼儿美术教育的社会性功能，后者则更多顾及的是幼儿美术教育的个体性功能。
汲取幼儿美术教育这两种取向中的有价值局部，使之有机地统一起来，能使我们在更高层次上把握幼儿美术教育的涵义。
《幼儿美术教育》试卷及答案
《幼儿美术教育》试卷及答案高等师范院校《幼儿美术教育》试卷_______ 级_____县（市、区）_____层次专业______姓名______得分________一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
1、泥工活动的目的在于锻炼儿童的的灵活性，发展儿童能力，培养儿童能力。
2、根据审美对象所属的领域，我们把审美分为：、、。
3、美术教育教师指导重点应该放在。
4、美术教育目标制定的两大原则是。
5、美术教育的评价过程一般分为、、三个阶段。
二、名词解释（每题5分，计20分）1、学前儿童美术教育2、意愿画3、染纸4、粘贴三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1、学前儿童美术欣赏发展阶段有哪些特征？2、陈鹤琴的儿童绘画发展的四个时期是什么？3、学前儿童美术教育目标分几部分实施？4、引导幼儿欣赏美术作品有哪些类型？5、幼儿绘画操作表现阶段教师着重指导哪些？四、论述题（每题10分，计20分）1、试论意愿画的指导要点。
2、试述我国1981年教育部颁发的幼儿美术教育目标。
五、操作题：（设计三种不同的脸谱）。
（10分）高等师范院校《幼儿美术教育》答案一填空1、手和肌肉动作、手眼协调、空间知觉。
2、自然美、社会美、艺术美。
3、儿童的美术欣赏，和美术创作的过程。
4、发展性原则、整合性原则。
5、确立评价目的与参照系统，获取评价信息，形成评价判断。
二、名词解释1、指教育者遵循学前教育总体要求，根据儿童身心发展规律，有目的，有计划地通过美术欣赏和美术创作感染培养其审美和创作。
2、指由儿童自己独立确定具体内容，形式和表现方法，在教师的协调下完成的绘画。
3、指用现存有点状，线状、面状材料粘出或贴出具有雕塑感的或平面的画面的活动。
4、指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法和染出色彩美术的纹样的活动。
三、简答题1、①本能直觉期（0—2岁）②直接感知美术形象的时期，（2—7岁）a、对作品内容感知先于对作品形式的感知。
华师《幼儿美术教育》在线作业15春满分答案
华师《幼儿美术教育》在线作业
一,单选题
1. 学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是____。
A. 构思与意图——设计与制作——装饰
B. 设计——制作与构思——装饰
C. 制作——设计与构思——装饰
D. 意图——构思与设计——制作与装饰
正确答案：D
2. 达尔文指出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰。
……事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。
”他的意思是____。
A. 艺术能代替理智和道德活动
B. 艺术与人格的完整性有密切关系
C. 艺术只是生活的点缀和装饰
D. 艺术教育是为道德教育服务的
正确答案：B
3. 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是____。
A. 绘画
B. 雕塑
C. 工艺美术
D. 建筑艺术
正确答案：A
4. 学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童____。
A. 2岁—4岁
B. 4岁—5岁
C. 5岁—7岁
D. 7岁—9岁
正确答案：C
5. 在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析____。
A. 作品的内容
B. 作品的题目
C. 作品的造型、色彩
D. 作品的时代背景
正确答案：C
6. 关于艺术的起源，____认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最重要的功能。
A. 模仿说
B. 游戏说。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【判断题】学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。
2.【问答题】名词解释：意象造型3.【问答题】如何评价幼儿美术作品4.【单选题】大班幼儿的绘画发展大致处于()。
A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期5.【填空题】对话法是指美术欣赏教育中儿童、___________、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
6.【问答题】学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类?7.【判断题】学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
8.【问答题】名词解释：模仿说9.【判断题】指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
10.【问答题】名词解释：工艺美术11.【填空题】学前儿童手工活动可分为平面手工活动和______。
12.【单选题】用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫13.【问答题】简述幼儿园自由画的指导原则。
14.【单选题】教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子” ，体现了美术教学中的（）A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法15.【问答题】名词解释：美术16.【判断题】我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。
17.【单选题】学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）A.平面物象B.简单立体物象C.结构复杂物象D.物象主要特征和细节18.【填空题】小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的_________和作画姿态。
19.【填空题】格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉剌激物被组织得最好、最规则(对称、统一、和谐)和具有最大限度的____________的完形。
华师2014春《幼儿美术教育》离线作业答案
华师《幼儿美术教育》离线作业一．简答题（共３题，每题15分，共45分）1、幼儿美术特征是什么？答：在内容与表现形式方面有许多不同于成人，技法不成熟，但显得天真，质朴，烂漫与童心，童趣。
2、幼儿艺术教育的特点与实质是什么？答：完整的艺术教育包括艺术知识，艺术技能与艺术审美教育，但幼儿无论有多大艺术潜能，仍然不具备接受系统的艺术知识与技能训练的基础，应该是以审美为核心的艺术启蒙教育，其实质主要是完成艺术教育中的艺术审美，创美的任务。
3、为什么说幼儿美术教育是以培养幼儿审美能力为核心的一种创造性教育？答：每个幼儿都有创造的潜能，成人的创造是人类文化空白的填补，幼儿的创造是自身的前所未有。
无论在绘制还是在欣赏中都表现出想象的新奇，加之美术是，并为幼儿创造提供了广阔的天地。
为幼儿审美创造力的发展提供了条件。
二．论述题（共2题，共55分）1、谈谈你对“幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育”的理解。
(25分)答：美术活动需要多种感观去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言表达自己的审美感觉。
用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻，这一过程包括心理操作和实际操作。
心理操作是指对那些头脑中存在的对象的操作，是建立在幼儿心理发展的基础上。
幼儿的心理发展正处于象征思维和直觉，半逻辑思维阶段，主要是直觉表想的控制。
实际操作是外在的手的动作，是建立在幼儿生理发展的基础上，幼儿肌肉的发展遵循由早期的大肌肉动作（如手臂运动）逐渐到小肌肉动作（如手腕）再到精细肌肉动作（手指）的唯度。
2、你认为当前幼儿美术教育中仍存那些问题，需要怎样改进？(30分)答：在情感目标点上的两个误区：将美术教育等同技术教育；将美术教育作为实施德育，智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分。
在教育内容上，强调对自然的模仿与再现，模仿现实生活中的简单物体或图片，儿童画作品成人化，模式化倾向非常突出。
在教学方法上：灌输法仍然被大量使用，在美术教育中，培养出来的儿童是一模子里铸出来的式样：代替了幼儿感觉、思考与想象，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。
00857《学前儿童美术教育(实践)》试卷B卷及参考答案
福建省高等教育自学考试开考试点衔接专业2023年上半年《学前儿童美术教育(实践)》试卷（B卷）（课程代码：00857）一、选择题（本题共20分，每题2分）1.不属于学前儿童美术的特点的选项是（）。
A.学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
B.学前儿童的美术是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
C.学前儿童的美术的发展反应了他们整体智慧的发展。
D 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
2.学前儿童美术教育的一般目的有（）。
A.培养学前儿童初步的艺术兴趣和爱美观念。
B.发展学前儿童的观察力、想象力、创造力。
C.培养学前儿童对美术的兴趣。
D.培养学前儿童完满和谐的人格3.不属于划分目标内容的年龄阶段是（）。
A.3~4 B.4~5C.5~6D.6~74.从儿童最初的画面来看，他们所观察到的物体基本上是通过（）形式出现的。
A.平面空间B.二维空间C.三维空间D.立体空间5.儿童心理学家和儿童教育家（）把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
A.柏特B.吕凯C.陈鹤琴D.罗文斐尔德6.不属于学前儿童手工发展阶段特征描述的时期是（）。
A.无目的的活动期B.基本形状期C.成熟建立期D.样式化期7.教师不可以引导儿童学习剪纸的剪法是（）。
A.目测剪B.沿轮廓剪C.边拉边剪D.折叠剪8.艺术批评是对艺术品质量和意义的评价，批评探索的结果要达到三个目的，不属于其中的是（）。
A.批评目标B.知识目标C.技能目标D.态度习惯目标9.在《儿童对艺术的知觉》一文中提出了儿童艺术和知觉发展可以划分为五个阶段，他是（）。
A.加登纳B.丹尼伍尔夫C.丁祖荫D.比纳10.不属于学前儿童美术欣赏课程实施的原则是（）。
A.高度的艺术性与儿童的可接受性原则B.感化欣赏原则C.潜移默化原则D.渐进性和程序性原则二、填空题（本题共10分，每空1分）11．根据艺术的物化形式，艺术可分为_______艺术和_______艺术。
学前儿童美术教育考试题及答案
一.填空题：（每空1分,共10分）1.美术形象的消失方法依附“空间（平面或立体）”.2.美术的根本表示情势和手腕是线条.形体.构造和色彩.3.20世纪初期,在我国树立成熟园时,福禄倍尔.蒙台梭利的幼儿教导思惟及杜威的教导思惟接踵传入我国.就造型美术教授教养办法而言,当时重要临摹采取的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制造为主的教授教养模式.4.1994年定稿并出版的美国《艺术教导国度尺度》指出：“年幼的儿童以极大的热忱对视觉艺术教授教养所供给的艺术材料进行试验,对各类不雅念进行商量.他们在艺术作品的创作和共享进程中吐露出欢快和高兴.创造是这种教授教养的焦点.”5.陈鹤琴把儿童绘画的成长分为四个时代分离是涂鸦期.象征期.定型期.写实期.6.里德生平著作等身,最重要的著作是《经由过程艺术的教导》.7.国表里很多学者进行了研讨,成果不尽雷同,但一般认为涂鸦线条有混乱线.单一线.圆形线.定名线四种程度.8.以画面色彩与再现客不雅事物或表示主不雅情感有无关系及关系的亲密程度为尺度,幼儿对色彩的应用可以分为涂抹阶段.装潢阶段.再现和表示阶段三个阶段.9.学前儿童美术教授教养活动的目标是儿童美术教导的目标和请求的归纳,是学前儿童美术教授教养活动的具体尺度和请求.10.在幼儿园,美术教导内容一般可分为观赏.绘画和手工三大方面.11.技能技能的形成须要有必定的演习,这种演习包含分步演习与整体演习.12.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约阅历了知觉.体验与反思.表达如许一个流程.13.对话法是指美术观赏教导中儿童.教师与美术作品三者之间的互相感化与互相交换.14.手工教授教养中,教师应留意让幼儿在进修进程中,弄清道理和步调,以帮忙儿童形成技能,并将技能迁徙到其他手工制造活动中去.15.学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不但包含对儿童美术成果和儿童美术成长状态的测量和评价,还包含对美术教导活动中教师的活动设计.活动组织.活动指点和活动后果的评价.也就是说,这一评价目标存眷了幼儿的可中断成长和教师的可中断成长两个方面.16.学前儿童介入美术活动的行动进程的评价应留意根据三种不合的角度来掌控,它们是将幼儿当前的进修与幼儿本身曩昔的进修比拟较.将某一幼儿的美术进修与其他幼儿进行比较.将幼儿的进修与幻想中的评价尺度进行比较,这种比较使教师能清楚地掌控到幼儿在其所处的成长阶段中的地位,同时制订往后成长的目标.17.色彩的三要素是色相.纯度.明度.18.色彩的明度是指色彩的明暗程度,在七种基赋性相中,最亮的色彩是黄色.19．绘画的情势说话是指线条.外形.明暗.色彩.构图等美术要素,是绘画表示的手腕.20．幼儿审美取决于自身的内涵划定性和构造与对象之间内涵的适应性是因为幼儿审美具有的自动性.21．色彩的应用是指学前儿童应用熟习的色彩来表示物体形象,并经由过程色彩的比较渐变.反复等变更来丰硕画面,从而表达本身的情感.情感.22．遮挡式是幼儿期最高的构图情势,以这种方法构图的画面有了清楚明白的前后关系.23．商量美术作品所蕴涵的意义,必须在整体与部分的辩证活动中进行.为此,加达默尔提出了“解释学轮回”的办法. 24．意愿画是指由儿童本身自力肯定具体内容.情势和表示办法,教师协助完成的绘画.25．中国古代美术教导分为以精力性为宗旨的美术教导和以适用性为宗旨的美术教导,前者被称为重“艺”的美术教导,后者则被称为重“技”的美术教导.26．学前儿童美术教导具有美术教导的一般寄义,但它又具有不合于一般美术教导的一些特点,学前儿童的美术教导也可经由过程美术和教导两方面表现出来.27．写生经由过程对什物的不雅察进行描写,可以使幼儿自发地去留意四周生涯中感兴致的事物,帮忙幼儿晋升不雅察才能和专注才能.28．教师在指点儿童进行美术观赏进程中,应留意从他们的年纪特点特点动身,启示.引诱其进行美术观赏.29．绘画的题材是指创作者在生涯中形成的,根据必定的创作意图进行选择.改革或想象而进入作品的必定生涯现象. 30．研讨者在对绘画作品的研讨中发明,幼儿绘画程度有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术才能的成长分为“涂鸦”期.“象征期”.“概念画”期三个阶段.31．陶行知曾提出成熟园应实行调和的生涯教导,对约束幼儿共性成长的封建传统的教授教养办法,他的思惟对当时的幼儿美术教的成长起了必定的影响.32．阿恩海姆以格局塔心理学的理论为根据,认为感知力是从整体到局部,经由过程一个知觉分化的进程成长而来的.33．美术也称造型艺术.视觉艺术或空间艺术.34．传统智能可应用性的界说就是解答智力磨练试题的才能.这种不雅点应用统计办法,与不合年纪接收测试者的解答加以比较,从__磨练分数___揣摸出他们的才能,认为测量出来的才能就是智能.35．所谓解释是指__商量_____一件美术作品所蕴涵的意义.36．睁开性目标陈述的是儿童___进修行动__变更的进程,它所存眷的不是外部事先划定的目标,而是强调教师根据教授教养的现实进展情况提出响应的目标.37．阿恩海姆从他的“_知觉分化_”理论动身,解释儿童画蝌蚪人的来由,认为有其合理之处.根据阿恩海姆的理论,早期儿童因为知觉尚未分化,其绘画样式十分简化.二．选择题1．学前儿童美术教导的内容涉及B.手工和观赏三大板块,它们各自自力但又互相接洽.A．素描B．绘画C．色彩2．A是幼儿期最高的构图情势,以这种方法构图的画面有了清楚明白的前后关系.A．遮挡式B．零乱式C．并列式3．A主意经由过程艺术教导促进儿童人格的成长,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不合的表示类型(他将其归纳综合为八大类型).A．里德B．阿恩海姆C．西泽克4．儿童的审美情感具有C,他们经常将审美进程中的那种情感带入其他活动中,把本身当作是某个形象本身,沉浸在脚色之中.A．外显性B．直觉性C．漫溢性5．幼儿审美决于自身的内涵划定性和构造与对象之间内涵的适应性是因为幼儿审美具有的 B.A．完形性B．自动性C．情感性6．20世纪初期,在我国树立成熟园时,造型美术教授教养办法主如果临摹采取经由日本传来的B以造型性游戏和手工制造为主的教授教养模式.A．蒙台梭利B．福禄倍尔C．冈仓觉7．1923年幼儿教导家C师长教师在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼成熟园,倡导中国化的幼儿教导.A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴8．以画面色彩与再现客不雅事物或表示主不雅情感有无关系及关系的亲密程度为尺度,幼儿对色彩的应用可以分为涂抹阶段.A.再现和表示阶段三个阶段.A．装潢阶段C．兴致阶段D．游戏阶段9．罗恩菲尔德在剖析息争释儿童美术成长的各个阶段的小我成长特点时,分离从聪明成长.社会成长.知觉成长.心理成长.美感成长.B.创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品.A．性格成长B．情感成长C．心理成长10．平易近主教导家B在对黉舍教导进行了一些重要改革的同时,也提出了幼儿教导体系,主意设立胎教院.乳儿院.成熟园等一套养育机构,以代替家庭教导.A．陈鹤琴11．对教师教授教养行动的评价目标重要表如今对以往的美术教导作出反思和C12．台湾地区资深美术教导工作者A在其著作《幼儿画教授教养艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品,这些恰是在进行学前儿童美术进修成果评价时价得留意的方面.A．潘元石B．潘公凯C．潘元丰13．研讨者在对绘画作品的研讨中发明,幼儿绘画程度有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术才能的成长分为三个阶段.这就是“涂鸦”期.“象征”期.A.A．“概念画”期B．成熟期C．形象期14．C是德国的教导家,德国幼儿园的创始人.他把艺术教导纳入幼儿的教导活动之中,A．卢梭B．罗杰斯C．福禄倍尔15．对于儿童为什么爱好绘画,陈鹤琴不赞同“禀赋说”和“心理机能说”,他提出“C”16．B也认为经由过程丹青教导,可以“美备欢快”.A．梁启超B．康有为C．蔡元培17．教师在指点儿童进行美术观赏进程中,应留意从他们的B特点动身,启示.引诱其进行美术观赏.A．兴致B．年纪C．才能18．偏向不定的弧线.曲线.波状线等自由曲线构成的外形称为非规矩的A.这类外形罕有于大天然,如波浪.河道.海滩.花.草.枝.叶等.A．自由外形B．想象外形C．涂鸦外形19．幼儿在表示物体的深度上有一个渐进成长的进程,可以分为如下几个阶段：A．第一,统为一形.第二,多面变形.第三,单一面.第四,正正面同在.B．第一,单一面.第二,正正面同在.第三统为一形.第四,多面变形.C．第一,统为一形.第二,正正面同在.第三,单一面.第四,多面变形.20．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目标存眷了幼儿的可中断成长和B两个方面.A．教师的教授教养后果B．教师的可中断成长C．禀赋21．命题画的三个根本前提是：要有直接的或间接的生涯阅历.C.幼儿有初步想象作画的习惯.A．教师细心具体地指点B．家长给以提醒帮忙C．丹青形象根本上是画过的22．学前儿童美术教授教养的组织原则有审美性原则.C原则和实践性原则.A．适用性B．目标性C．创造性23．幼儿园情况的设计要兼具B和美不雅性,更要相符儿童的审美趣味,情况美化包含室内与室外情况的安插.A．原创性B．适用性C．生动性24．3岁阁下的儿童开端萌发了审美心理,这时的儿童有了A构造的雏形,即幽美形态的审美立场,对幽美事物的偏心和辨认幽美物体的审美迟钝性及响应的美感体验.A．审美心理B．创造心理C．制造心理25．美术教导史上第一个“发明了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是C.A．福禄倍尔B．皮亚杰26．在线条上,程度线意味着放松.镇静与休止;B意味着静态张力.预备停当.抵抗力.支持;斜线意味着动作.活气和不服衡;弧线.曲线.波浪线给人以流利.舒缓.优雅之感.A．直折线B．垂直线C．是曲线27．A认为儿童绘画的原因是来自于儿童心坎的一种冲动.A．禀赋说B．心理机能说C．刺激反响说28．在手工教授教养的构想进程中,“C”和“因材施艺”是两大基起源基本则.A．废料应用B．物尽其用C．因意选材29．A深刻揭示了美术与道德的关系,他说：“美术之目标,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性格,崇高人之好尚,亦可辅道德认为治.”A．鲁迅B．陶行知C．康有为30．不合年纪的幼儿,在才能上相差很大,而不合类型的绘画应用的对象也不合,是以要根据幼儿的才能选择适合的绘画种类,才干收到预期的后果.如低年纪段的幼儿宜用硬笔,不宜用C.A．油画棒B．蜡笔C．毛笔31．儿童须要控制的绘画根本技能之一是手的动作.手眼调和才能和C.A．绘画才能B．作画灵感C．手的控制才能32．A是指剖析上述指称对象之间的关系,也就是剖析作品中各部分之间组合的情况,如造型.色彩.构图等情势说话和对称.平衡.节拍.韵律.变更.同一等构成道理的应用.A．情势剖析B．描写C．解释33．阿恩海姆的研讨重要分散在摸索美术是若何与C和视思维接洽在一路的.A．听知觉B．触知觉C．视知觉34．主意设立胎教院.乳儿院.成熟园等一套养育机构,以代替家庭教导的教导家是A.A．蔡元培B．陈鹤琴C．张雪门35．C儿童绘画教授教养活动的目标中须要引诱儿童进修深浅．冷暖色彩的搭配,并初步进修根据画面的须要,恰当地应用色彩表示本身的情感.A．2-3岁B．3-4岁C．4-5岁36．屠美如认为不合时代的儿童绘画有着不合的特点,儿童只能画出一个物体的空间,但是不克不及参照一条轴线表示一系列物体的相对高度,是C的表示.A．双轴阶段B．单轴阶段C．前轴阶段37.美术也称______.______或______.A.形体艺术B.影像艺术C.造型艺术D.视觉艺术E.平易近间艺术F.空间艺术38.《画架绘画与儿童人格》的作者是：______.A．加登纳B．艾修勒和哈特薇克C．里德D．阿恩海姆39.儿童美术观赏课的根本办法是______.A.对话B.讲述C.临摹40.儿童美术绘画课的根本办法有写生画.______.命题画.意愿画.A.素描B.设计C.临摹41.命题画可分为______和______.A．物体画B．写生画C．情节画D．临摹画42.从幼儿现实的涂画行动和进程上看,涂鸦是C的画线活动.A.有意识B.表达思惟C.没有表示意图43．绘画成长的趋势与文化布景的差别关系不明显,与年纪成长有亲密关系,不合年纪之间,消失明显差别,表示为：前轴阶段.单轴阶段.双轴阶段和___C_________.A．单双结合阶段B．前单结合阶段C．双轴结合阶段D．前后结合阶段三.简答题：（每题10分,共30分）1.如何懂得学前儿童美术教导的涵义？美术取向的学前儿童美术教导是旨在延续和成长人类的美术文化而实行的教导的最初环节此价值取向将美术本身及其功能视为重要的器械.幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段它为这种价值的完全实现打下了基本.而教导取向的学前儿童美术教导则着眼教导以美术作为教导的序言经由过程美术教导寻求一般幼儿教导的价值.具体说就是经由过程学前儿童美术教导适应儿童天然成长包管儿童身心健康地成长造就儿童的道德感|审美情趣|认知才能|意志品德及创造性.学前儿童美术教导容身于真善美的调和同一请求艺术渗入渗出全部教导使幼儿能按其本来面貌健康成长最终成为艺术的完美的人.2.在学前儿童美术教导中若何合理应用教授教养资本？学前儿童美术教授教养媒体的多样化问题：跟着信息化的敏捷普及美术教授教养媒体也越来越多样化视觉的参照物也更丰硕多彩.如各类类型的美术作品影视图像等.还有社会美术教导是幼儿园美术教导内容的延长和填补除幼儿园家庭以外的社会机构和场合所供给的早期儿童美术教导情势如由国度和社会集团举行的各类美术练习班儿童美术技能大赛等以及美术馆博物馆电视片子期刊画报等都能作为美术教导的特别媒体起到积极的感化.有利于进步幼儿进修美术的兴致成长共性.并可天然的与艺术情况融为一体使幼儿在轻松高兴的气氛中感触感染艺术懂得艺术并爱上艺术.3、中国古代儿童美术教导有哪两种偏向,其内涵为何？从奴隶社会到漫长的封建社会中国美术教导是以消失重“艺”和重“技”两种偏向为特点的.重“艺”的美术教导浮泛于上层社会和文化人中重要作为一种晋升道德陶冶性格的精力文化活动而消失根本的进修内容是绘画和书法重要的教授教养方法是师徒式的.重“技”的美术教导重要沉落于社会中属于“匠”的一类人此类教导以适用性为特点包含画|塑|铸|剪|刻|雕|磨|贴等身手特点浓烈.4.根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的偏向是什么？儿童画其实不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的而是对原物作了大幅度改革之后的形象因而看上去极为简约.这种现象不克不及完全归结为儿童的智力或绘画才能的程度较低而是归之于儿童知觉中占优势的简化偏向即那种把外物形态改革为完美简练的（好的）图形的偏向.恰是在这种偏向的安排下儿童画大都是二维的大都是较规矩的圆形和卵形这种偏向似乎毫失落臂及本相只以简练为准.5.简述陈鹤琴师长教师的“刺激—反响”说.陈鹤琴师长教师认为“小孩子爱好绘图其实不是心坎有一种禀赋的冲动而是受了外界事物的刺激在他脑筋里留下一个深刻印象于是他借绘图表达出来”陈鹤琴师长教师的不雅点根本上说是准确的.因心理是人脑对外部事物的反应没有外部事物的刺激就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的根源.6.阿恩海姆是若何解释儿童画“蝌蚪人”的？阿恩海姆从他的“知觉分化”理论动身解释儿童画蝌蚪人的来由：早期儿童因为知觉尚未分化其绘画样式十分简化.随儿童的成长其知觉才能不竭分化绘画样式也越趋庞杂.在早期阶段儿童用圆表示的不只是人的头部而往往是整小我体.随儿童的成长会根据成人的请求指出人体的一些部位和器官但儿童绘画的样式仍屈服于其知觉分化的程度用圆和最简略的图形表示人体的各个部位.7.学前儿童美术教导总目标是什么？学前儿童美术教导总目标学前儿童美术教导总目标是对学前儿童美术教导目标最归纳综合的陈述是学前儿童美术教导其他层次目标的根据和基本：1.引诱儿童初步进修感知四周情况和美术作品中情势美和内容美造就他们对美的迟钝性.2.引诱儿童积极投入美术活动并进修自由表达本身感触感染造就其对美术的兴致及审美情感的体验和表达才能促进其人格的完美.3.引诱儿童初步进修多种对象和材料操纵及应用造型|色彩|构图等艺术说话表示自我和事物的活动变更造就其审美表示和创造才能.8.学前儿童美术教授教养原则是什么？学前儿童美术教授教养原则是根据学前儿童美术教授教养目标|美术本身的特点及学前儿童身心成长特点和教授教养纪律制订的是全部学前儿童美术教授教养进程中必须遵守的根本要乞降指点道理.重要有：1.审美性原则.2.创造性原则.3.实践性原则.9.命题画的三个根本前提是什么？命题画的三个根本前提：1.要有直接或间接的生涯阅历.2.丹青形象根本上是画过的.3.幼儿有初步想象作画的习惯. 10.儿童须要控制的绘画根本技能有哪几个方面？儿童须要控制的绘画根本技能方面：1.手的动作.手眼调和才能.手的控制才能.2.对对象和材料的懂得与应用.3.对外界信息的控制及对色彩.外形和空间的熟习与应用.11.幼儿园美术教导评价重要针对哪些方面？应存眷如何的评价办法？幼儿园美术教导评价重要针对方面应存眷的评价办法：学前儿童美术的评价是一个整体的评价不但包含对儿童美术成果和儿童美术成长状态的测量和评估还包含对美术教导活动中教师的活动设计活动组织活动指点和活动后果的评估.在评价办法上我们应存眷一种进程化的多元化的评价不雅念.承认和存眷幼儿的个别差别防止用整齐的尺度评价不合的幼儿在幼儿面前慎用横向的比较以成长的眼力对待幼儿既要懂得现有程度更要存眷其成长的速度特点和偏向等.强调幼儿教导评价应以介入评价的幼儿和教师的成长为本尽可能地使他们的本质得到整体而充分的成长并在真实的情境中存眷他们变更与成长的过程.12.对学前儿童介入美术进修成果的评价中有哪些身分是值得存眷的？对学前儿童介入美术进修成果的评价中值得存眷的身分对学前儿童介入美术进修成果的评价特别要存眷的是：幼儿美术作品的表示要相符幼儿身心的成长的年纪特点;幼儿美术作品要能表达出心坎心像情情感绪.幼儿美术作品要能施展幼儿的共性要有自我的表示;幼儿美术作品要能表示出活用绘画材料的特点;幼儿的绘画作品要和画纸的大小相当令人感到舒适.13.在日常教授教养中若何应用色彩的根本特点？重要从色彩所特有特别情感和象征意味.色彩有了一种特别的象征内涵.色彩对人所产生的心理及情感上的影响,谈谈本身应用色彩的领会或熟习.１4．教师引诱儿童进行泥塑活动时应留意哪些？第一.教师本身要懂得泥塑活动中所应用的粘泥.橡皮泥和面团的特点.第二.彩塑是具有平易近族特点的的工艺品,因而在幼儿园大班时,教师可引诱儿童对本身制造的彩塑作品进行着色描写以美化作品.第三.泥塑材料的特点决议了泥塑作品寻求的是其朴素.淳厚的美感,而学前儿童瘦的动作不灵巧,手眼调和才能较差,是以教师在评价儿童的泥塑作品时不该把重点放在寻求作品的准确与过细上,而应留意儿童泥塑操纵的进程及作品整体的稚拙感.第四,妥当处理儿童的泥塑作品.教师应留意将儿童的泥塑作品保管在通风阴凉处,若需从新应用泥料,则应与儿童磋商或不当着儿童的面处理失落,防止挫伤他们的积极性.15．对学前儿童介入美术活动的行动的评价应根据哪几种不合的角度来掌控？（一）学前儿童与自我（二）学前儿童与集团（三）学前儿童与尺度16．成就感方面是不雅察和评价幼儿对本身美术成果的意见若何的尺度,幼儿在这方面的行动表示可认为哪几种类型？（一）本身认为很成功,自动请他人看本身的作品,并讲授作品的寄义,能大方地将作品赠人.（二）对本身的作品感到满足,但不自动展现,听到他人的赞扬觉得高兴,愿望保存作品.（三）认为不太成功,接收他人的意见,愿望将作品交给师长教师.（四）觉得兴奋,对他人的反响无动于衷或抵触,对作品去向不关怀或毁失落作品.17.美术教导的寄义表现为哪两方面？美术教导的寄义可以经由过程美术和教导两方面表现出来.根据两者的倚重不合,我们可以响应地将美术教导分成美术取向的美术教导和教导取向的美术教导.美术取向的美术教导着眼点是美术本身,即由美术本位动身,以教导为手腕,成长和延续美术文化,也就是借助必定的教导方法和手腕,横向和纵向传播美术常识和技能,促进文化的成长.教导取向的美术教导着眼点是教导,即从教导价值的角度对待美术教导,以美术作为教导的序言,寻求一般教导学意义的功能,也就是经由过程美术教导有目标地造就人的道德感.审美情趣.意志.智力和创造性等根本本质和才能,以及进行心理劝导和艺术治疗等.这一不雅点为不合层面的美术教导的实行供给了较了了的导向.18．美术与其他各类艺术的不合之处重要表示在哪些方面？。
《学前儿童美术教育》题库及答案
《学前儿童美术教育》题库及答案注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、名词解释题1、美术2、曼陀罗3、建筑4、表现目标5、意愿画6、DBAE7、绘画8、最近发展区9、涂鸦期10、情节画11、雕塑12、意象造型13、儿童美术14、物体画15、工艺美术16、过程目标二、简答题1、简述里德的艺术与教育完全交互融合的理论2、请用“知觉分化”理论解释幼儿的蝌蚪人形象3、试分析美术取向与教育取向的幼儿美术教育的不同内涵4、简述齐塞克儿童美术班的特色5、为什么说运用图形与图形融合的方式是幼儿绘画一种较高级的表现方式?6、简述艾斯纳关于美术的功能理论7、如何评价教师的美术教学活动8、如何评价幼儿美术作品9、美术的基本表现形式是什么?10、简述罗恩菲尔德的儿童画发展阶段11、简述幼儿美术教育的个体性目的12、简述幼儿园活动方案设计要素13、简述罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论14、简述美术与其他艺术的共同点与不同点15、幼儿美术中的曼陀罗图形有何发展意义?16、众多学者都认为艺术与游戏在本质上具有一致性，请谈谈它们与幼儿成长的关系?三、论述题1、试述阿恩海姆的视知觉的理论2、试述幼儿美术教育的功能与目的3、谈一谈幼儿园艺术环境的创设及对幼儿的影响4、谈一谈幼儿园艺术环境的创设及对幼儿的影响5、试分析幼儿早期涂鸦的原因及意义《幼儿园美术教育》平时作业参考答案一、解释题1．美术美术也称造型艺术或视觉艺术，是运用一定的物质材料和手段(如绘画用颜料、纸、布、绢；雕塑用木、石、泥、铜等等)，通过独特的艺术语言(线条、形体、色彩等等)所塑造的静态的、在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对主客观世界的情感和美化生活的一种艺术形式。
美术包括以下几方面的特点：一、美术活动必须借助一定的物质材料进行，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢等等；雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等等。
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或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
高等师范院校《幼儿美术教育》试卷
_______ 级_____县（市、区）_____层次专业______姓名______得分________
一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
1、泥工活动的目的在于锻炼儿童的的灵活性，发展儿童能力，培养儿童能力。
2、根据审美对象所属的领域，我们把审美分为：、、。
3、美术教育教师指导重点应该放在。
4、美术教育目标制定的两大原则是。
5、美术教育的评价过程一般分为、、
三个阶段。
二、名词解释（每题5分，计20分）
1、学前儿童美术教育
2、意愿画
3、染纸
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。
往往有着超越年龄的成熟与自
或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
4、粘贴
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1、学前儿童美术欣赏发展阶段有哪些特征？
2、陈鹤琴的儿童绘画发展的四个时期是什么？
3、学前儿童美术教育目标分几部分实施？
4、引导幼儿欣赏美术作品有哪些类型？
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。
往往有着超越年龄的成熟与自
或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
5、幼儿绘画操作表现阶段教师着重指导哪些？
四、论述题（每题10分，计20分）
1、试论意愿画的指导要点。
2、试述我国1981年教育部颁发的幼儿美术教育目标。
五、操作题：（设计三种不同的脸谱）。
（10分）
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。
往往有着超越年龄的成熟与自
或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
高等师范院校《幼儿美术教育》答案
一填空
1、手和肌肉动作、手眼协调、空间知觉。
2、自然美、社会美、艺术美。
3、儿童的美术欣赏，和美术创作的过程。
4、发展性原则、整合性原则。
5、确立评价目的与参照系统，获取评价信息，形成评价判断。
二、名词解释
1、指教育者遵循学前教育总体要求，根据儿童身心发展规律，有目的，有计划地通过美术欣赏和美术创作感染培养其审美和创作。
2、指由儿童自己独立确定具体内容，形式和表现方法，在教师的协调下完成的绘画。
3、指用现存有点状，线状、面状材料粘出或贴出具有雕塑感的或平面的画面的活动。
4、指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法和染出色彩美术的纹样的活动。
三、简答题
1、①本能直觉期（0—2岁）②直接感知美术形象的时期，（2—7岁）
a、对作品内容感知先于对作品形式的感知。
b、在教育干预下，能表现感知。
2、①涂鸦期（1—2岁）②象征期（2—3岁）③定型期（3—7岁）④写实期（7岁以后）
3、分为欣赏、绘画和手工一个部分，每个部分包含认知、情感和技能三个方面的发展，这种发展又是通过欣赏、绘画和手工中形式与内容的学习来达到的。
4、①绘画作品的欣赏
②雕塑作品的欣赏
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。
往往有着超越年龄的成熟与自
或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
③工艺美术作品的欣赏
④建筑技能的欣赏
⑤儿童美术作品的欣赏
⑥自然景物的欣赏
⑦周围环境的欣赏
5、①为儿童绘画提供绘画工具和材料②学习各种绘画工具和材料的使用方法③帮助儿童进行创作性的画面表达
四、论述题
1、①给儿童一个宽松的创作环境
②通过提问题—谈话的方式帮助儿童进行创作构思和表现
③评价绘画作品应注重创造性尽可能进行正面评价。
2、①在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上培养他们的绘画和手工充分表现自己的周围生活的认识和感受
②初步培养对美术的兴趣，以及对大自然、社会生活、美术作品的美的欣赏力
③发展幼儿的观察力、想象力、创造力
④发展幼儿手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具材料的技能。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。
往往有着超越年龄的成熟与自。