二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
大钟和小钟音乐教案红山区第一小学
《大钟和小钟》教案
教材分析：大钟和小钟这首歌是人教版小学二年级下册中的一首合唱歌曲，四二拍子。
短小精炼的合唱启蒙歌曲，形象塑造了大钟和小钟生动的音乐形象。
为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的乐句，循序渐进、形象直观具体的教学方式展开教学。
教学目标：1、情感态度价值观: 通过学唱歌曲以及联系生活实际体验大钟和小钟的音乐形象，让学生热爱生活，发现乐趣。
2、过程与方法：通过启引导的方法教唱合唱部分，并能合作参加音乐活动，从而让学生感受歌曲表达的生动形象。
3、知识与技能：能够运用和谐的声音演唱歌曲。
重点与难点：1、合唱歌曲的演唱
2、通过合作能常准不同声部并积极参与表现。
教具准备：电子琴、多媒体。
大钟和小钟二年级下册音乐教案
大钟和小钟二年级下册音乐教案教案标题：大钟和小钟二年级下册音乐教案教案目标：1. 通过学习《大钟和小钟》这首音乐作品，让学生了解西方音乐中的钟声元素，并能够感受到不同钟声的节奏和音调。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐作品的理解和表达能力。
3. 通过合作演奏和合唱，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
教学内容：1. 音乐作品《大钟和小钟》的欣赏和学习。
2. 钟声元素的介绍和探索。
3. 合作演奏和合唱的实践。
教学准备：1. 音乐作品《大钟和小钟》的音频或视频资源。
2. 钟声模拟器或乐器，如小钢琴、木琴等。
3. 合唱歌谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音频或视频资源播放《大钟和小钟》这首音乐作品。
2. 引导学生仔细聆听，感受钟声的节奏和音调。
二、音乐作品欣赏（10分钟）1. 引导学生回顾刚才的音乐作品，询问他们对钟声的感受和印象。
2. 与学生一起分析音乐作品的结构和特点，例如节奏、音调、速度等。
三、钟声元素的介绍和探索（15分钟）1. 利用钟声模拟器或乐器，向学生展示不同钟声的音调和节奏。
2. 与学生一起探索钟声的特点，例如高低音、持续时间等。
3. 引导学生模仿钟声的音调和节奏，进行简单的合作演奏。
四、合作演奏和合唱（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个钟声元素进行演奏，并合作完成一段简短的乐曲。
2. 引导学生合作演奏时注意节奏和协调，培养团队合作意识。
3. 学生演奏完毕后，进行小组间的合唱演唱，将不同钟声元素融合在一起。
五、总结与展示（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结钟声元素的特点和合作演奏的经验。
2. 学生进行小结性发言，分享自己的收获和体会。
3. 学生展示合作演奏和合唱成果，欣赏彼此的音乐表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里或课余时间继续探索和演奏钟声元素，培养个人音乐表达能力。
2. 引导学生了解其他钟声音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
教学评估：1. 观察学生在合作演奏和合唱中的表现，评价其团队合作和音乐表达能力。
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程：一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的`童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏小钟：XXXX|XXX|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|X—|当当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！XXXX|XXX|X—|X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当3.熟悉旋律师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱５５３３|５５３|３—|1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！4.生生接龙演唱师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！指挥学生演唱。
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
大钟和小钟(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例解释：
-音准控制方面，学生可能需要多次练习才能准确地唱出歌曲中的特定音高，特别是对于跳跃较大的音程。
-节奏稳定性方面，教师需要通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感，以便在集体演唱中保持一致性。
-音乐改编方面，教师需要通过直观的教学方法，如图表、示例等，让学生理解如何通过变化节奏或旋律来创造新的音乐效果。
3.学习简单的音乐创作，通过改编《大钟和小钟》，培养学生的音乐创新能力。
4.了解钟的历史和文化背景，提高学生的音乐素养。
5.培养学生团队协作能力，通过小组合作演唱，体验音乐带来的快乐。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过学习《大钟和小钟》，使其能够辨识并描述歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和教学方法。在讲授知识点时，我需要尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解。同时，针对不同学生的学习特点，灵活采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟声音乐的基本概念。《大钟和小钟》是一首描绘钟声节奏和音色的歌曲。它是音乐与时间结合的产物，体现了音乐在生活中的应用。
2.案例分析：接下来，我们通过《大钟和小钟》这首歌曲来看钟声音乐在实际中的应用，以及它如何带给我们愉悦的体验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音色这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理Байду номын сангаас。
小学音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教学设计
第五单元：调皮的小闹钟《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教学设计一、教学内容分析《大钟和小钟》选自人教版二年级下册，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形，而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。
编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。
在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。
然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展。
二、学情分析这堂课是整个单元的第五课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。
再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
三、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2.积极参与创编活动，能与同学合作编创四小节节奏。
四、学习重点难点：教学重点：1.学唱歌曲的合唱部分。
教学难点：并参与综合创编。
能与同学合作编创四小节节奏。
五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程1.导入幻灯片出示：《爷爷和我》X — | X — |X X X X | X X X X |师：这两条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）[设计意图]利用节奏的学习先解决本课难点。
2.感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，小钟是怎样唱歌的？你能不能学一学?（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：那么大钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？(学生聆听范唱，并学唱 5 – 3 - |利用柯达伊手势教学)当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 5 —| 5—|大钟唱歌当当[设计意图]有了节奏的导入，歌谱得学唱就有了根基，利用柯达伊手势让孩子们记忆更加深刻，在提高识谱能力的基础上，顺理成章的加入歌词。
人教版音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教案
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《大钟和小钟》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解旋律和节奏。突出重点，如音高辨识、节奏控制，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍钟的历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
在文化理解层面，本课将引导学生探索钟的文化背景，了解钟在历史和文化中的象征意义，以及在不同场合的应用，从而拓宽学生的文化视野。通过这些活动，学生不仅学习音乐本身，还能将音乐与生活、文化相联系，促进其音乐综合素质的提升，实现对音乐文化的深入理解和尊重。这一系列的教学活动旨在帮助学生构建完整的音乐知识体系，培养他们成为具有音乐素养和文化自信的个体。
（3）音乐表达：如何通过音乐表现大小钟的不同音色和情感，对于二年级学生来说是个难点，需要教师通过具体指导和示范来帮助学生。
举例：
（1）在音高辨识方面，教师可以通过手势辅助法，帮助学生理解音高的高低差异，同时使用钢琴或其他乐器进行音准校正。
（2）针对节奏控制，教师可以设计简单的身体打击乐活动，让学生通过身体动作感受和掌握不同节奏的时值，逐步过渡到歌曲中的复杂节奏。
二年级下册音乐教案-唱歌《大钟和小钟》 人教版
唱歌《大钟和小钟》一．教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
二．教学重难点：1.注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2.提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
三．教学过程：（一）导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目（二）学习歌曲节奏1.学习小钟旋律的节奏2.学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？3.师生配合练习大钟的节奏4.分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（三）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1.学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2.师生配合练习小钟的旋律。
3.学习大钟的旋律。
师：同学们，大钟也等不及了，我们再来听一听大钟怎么唱歌的。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的旋律？4.师生配合练习大钟的旋律5.分两组同时演唱大钟和小钟的旋律并提醒注意连谱号直括号。
6.注意演唱时的音准，用柯尔文手势做辅助（四）聆听并完整学唱歌曲1.完整播放歌曲，学生小声跟着哼唱。
2.分乐句教唱，注意八分休止符和附点八分音符的演唱。
3.区分齐唱和合唱的乐句。
4.引导学生完整表现歌曲。
唱歌 大钟和小钟-鲁教五四学制版二年级音乐下册教案
唱歌大钟和小钟-鲁教五四学制版二年级音乐下册教案一、教学目标•了解唱歌的基本技巧，如声音的控制和调整、节奏的掌握等•了解唱歌的基本形式，如合唱、独唱等•通过唱歌活动，促进学生情感、语言、社交和身体的综合发展•掌握歌曲大钟和小钟的歌词和旋律，能够准确、流畅地演唱二、教学重点和难点教学重点•掌握歌曲大钟和小钟的歌词和旋律•能够准确、流畅地演唱•培养学生的唱歌兴趣和良好的唱歌习惯教学难点•音高的掌握和调整•声音的控制和修饰•歌曲整体效果的把握三、教学过程第一步：熟悉歌曲让学生先听一遍歌曲，并跟随歌曲节奏轻声唱一遍，感受歌曲的节奏、韵律和旋律。
然后带领学生一起大声唱几遍，加深对歌曲的印象和理解。
第二步：学习歌词和旋律教师可以将歌词和旋律分段逐一教授，让学生模仿教师的演唱进行学习。
可以先教授第一段歌词和旋律，然后让学生跟随教师唱，一遍遍练习。
等学生熟练掌握第一段后，再教授下一段，直至整首歌曲掌握为止。
第三步：练习歌曲让学生跟随歌曲唱几遍，逐渐熟悉歌曲的整体效果。
教师可以加入打拍子、互相合唱和独唱等形式，让学生在唱歌中充分发挥自己的才能和想象力。
第四步：评估学生演唱效果评估学生演唱效果，包括音高的准确度、声音的清晰度、歌曲整体效果等。
对于表现出色的学生，可以进行表扬和奖励，鼓励他们更加努力地学唱歌。
四、教学反思唱歌是音乐教学的重要环节，可以促进学生语言、情感、社交和身体的全面发展。
在教学中，我注意了以下几点：•让学生先熟悉歌曲的节奏、韵律和旋律，然后再逐步学习歌词和旋律，让学生更容易掌握歌曲；•在练习歌曲时，可以适当加入一些互动式的活动，如打拍子、互相合唱和独唱等，让学生在唱歌中体验乐趣；•在评估学生演唱效果时，可以对表现出色的学生进行表扬和奖励，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
总之，在教学中，要尊重学生的思想和个性，注重引导和激发学生的兴趣和热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习唱歌，真正实现音乐教学的目标。
二年级下册音乐教案-大钟和小钟3-人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大钟和小钟相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏实验。学生通过敲击大钟和小钟，感受它们的音色差异。
二年级下册音乐教案-大钟和小钟3-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级下册音乐教案-大钟和小钟3-人教新课标（2023秋）》的教材内容主要围绕音乐基础知识与欣赏。本章内容包含：
1.学习认识大钟和小钟两种乐器的图片和实物，了解它们的音乐特点及演奏方式。
2.学会演唱歌曲《大钟和小钟》，掌握歌曲中的音高、节奏，并能用肢体动作表现音乐。
-歌曲演唱与表达：学生应学会用恰当的呼吸和音色演唱歌曲，并通过表情和肢体动作表达音乐情感。
-音乐协作能力：学生需在集体活动中学会配合，完成合唱和乐器合奏，体验音乐的和谐与统一。
举例解释：
-在学习音高与节奏时，重点是通过歌曲学习，让学生能够识别并模仿大钟和小钟的不同音高，以及歌曲中的基本节奏模式。
-在歌曲演唱与表达方面，重点是通过教师的示范和引导，学生能够理解歌曲的情感内容，并通过自己的演唱传达给听众。
2.增强学生音乐表现力，通过歌曲学唱和乐器演奏，激发学生的创造力与表达能力。
3.培养学生团队协作精神，在集体合唱和乐器合奏中学会倾听、配合，提高人际交往能力。
4.激发学生音乐兴趣，引导他们主动参与音乐活动，培养音乐审美情趣和终身学习音乐的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高与节奏的认识：学生需掌握《大钟和小钟》歌曲中的基本音高和节奏，能够准确地演唱出来，并通过敲击乐器表现相应的节奏。
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.学会用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，并使两个声部和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并与他人合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并感受到团结的力量。
教学重点：研究歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、创设情境，引入课题老师：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）学生：大钟和小钟（出示课题）老师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲一）节奏练老师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏：___：X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|。
X—|当当老师：请同学们模仿一下吧！（初打节奏）老师：同学们打得非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
| X—|。
X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当老师：让我们再来熟悉一下旋律。
请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（出示歌谱）５５３３|５５３|３—|。
1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入___手势一起唱一唱吧！二）双声部难点处理老师：同学们唱得太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！（指挥学生演唱）老师：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
（出示歌谱）5.5.3.3.5.5.3.| 5.5.3.3.5.5.3.|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
小学二年级音乐大钟和小钟教案
最后，教师的示范十分重要。学高为师身正为范，作为音乐老师，如果自己都唱不好，那么教出来的学生也会唱不好，特别对于音准教学，音准是感受音乐美的前提条件，如果老师都唱不准，那么学生怎么能够感受美的音乐呢？听不到准确的范唱，自然也就唱不准，这对于学生今后的学习是十分不利的，在此次音准教学的课题研究中，我反复强调培养内心听觉，教师的范唱也是在培养学生的内心听觉，所以作为音乐老师要不断加强自身修养，在音准不能有一点马虎，不仅要唱的准而且还要听得准。
7、谁叫醒你？我想问问大家，每天早上都是谁叫你起床的？可是有个懒虫怎么都叫不醒他，你看（播放视频），除了有小闹钟还有谁叫他起床？
（二）大钟和小钟的合唱。
1、叫醒他。咱们今天这里啊，不仅有小钟还有低沉的大钟，咱们试试看能不能叫醒他。
2、练习合唱。
（1）练习大钟。唱两遍“当~~当~~”是叫不醒他的，咱们得唱四遍。
2、听音乐律动。大家起立，我来放音乐你们跟着音乐跳一跳。大家有没有注意到，老师在最后一句的时候做的这个动作像什么？跟我来学一下。
3、绕圈。同学们，咱们像钟一样围成一个圈，待会听到音乐的时候，咱们就像闹钟里的指针那样一步一步的走起来。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生感受音乐的美妙。
歌曲中模仿大钟和小钟的旋律，使学生在唱歌过程中锻炼音准和节奏感。
教材还配有简单的打击乐器，让学生在演唱过程中体验节奏的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音准、节奏方面，部分学生还不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生音准、节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中模仿大钟和小钟的旋律，学生需要准确把握音高。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.分层教学法：针对不同学生的能力水平，给予个别指导。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.准备教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》，引导学生进入音乐课堂。
同时，让学生谈谈对这首歌曲的初步感受。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
重点指导学生掌握音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱练习，让学生反复模仿，直至熟练。
期间，教师可通过分组演唱、男女声对唱等形式，丰富教学手段。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，让学生体验音乐创作的乐趣。
人教版小学音乐 大钟和小钟 教学设计
大钟和小钟教学设计1教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》,做到两个声部的和谐、统一,同时使学生初步感受合唱的音响魅力。
2.通过节奏练习、音高模唱、手势唱名、二声部视唱等形式,激发学生的识读乐谱,掌握歌曲节奏。
3.鼓励学生积极参与编创活动,运用大自然中的声音进行二声部的创编,初步训练学生的合唱能力。
2学情分析根据二年级的学生的学习特点,在本课中利用时间作为引子,让学生寻找时间的声响,切入本课的主题《大钟和小钟》。
在教学过程中通过节奏练习、视听填充、二部合唱编创等活动,激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作。
从而更稳定地学会歌曲的二部合唱,以及掌握歌曲中的旋律。
3重点难点【教学重点】能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》【教学难点】准确把握歌曲中二声部的音准与节奏。
4教学过程活动1【导入】组织教学1.播放《十二生肖》,师生律动进教室。
2.师生音乐问好。
活动2【导入】二、基本训练(一)发声练习:演唱歌曲《时间像小马车》。
(二)节奏练习:找声响、合节奏、辨长短。
1.出示节奏:引用:时间就像小马车,你我同坐一班车,大家各自做什么?珍惜时间不错过。
引出以下节奏:2/4 |X X X X | X X X ||2.请学生找出大钟、小钟不同的声响:当- 、嘀嘀嗒嗒。
3.学生分别读、拍大钟、小钟的节奏。
4.分声部初次节奏合作。
活动3【讲授】三、新歌教学(一)导入新歌1.完整聆听歌曲《大钟与小钟》。
(二)听辨填充,学习齐唱部分:1.出示部分空白歌谱,以及选择填空的音符和歌词。
2.先将音符与歌词通过柯尔文手势进行节奏上的搭配。
3.再通过视、听将搭配好的答案选择填空。
4.跟琴完成齐唱部分的演唱。
(三)学习合唱部分再次聆听,找出加入合唱部分的内容。
学习合唱部分,采用师生合作,生生合作等方法进行合唱训练。
指导学生带入柯尔文手势进行演唱。
(四)二声部合作、评价1.随歌曲分声部默唱:注意聆听二声部乐句的和声效果。
小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2.、能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并用和谐的声音与同学合作完成歌曲演唱。
三、教学重点与难点1、教学重点准确、生动地演唱歌曲。
2、教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程1、发声练习：教师活动：师示范，强调音准、音色。
学生活动：模仿练习。
13 53 ｜1—｜｜啦2、创设情境：初听：歌曲中出现了那些好玩有趣的声音？歌曲的情绪是怎样的？学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
3、聆听、感受：复听：（1）大钟的声音和小钟的声音有什么不同？学生活动：小手拿出来，跟老师一起画（感受旋律和节奏）教师活动：板书、、、、、、、、○○○○、、、、○○、、、、、、、、╲╱╲╱—（2）小钟发出什么样的声音？大钟哪？教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（3）用动作表现大钟、小钟摆动的样子。
教师活动：教师进行引导、示范。
再听：（1）用自己喜欢的方式来表现大钟和小钟的动作。
学生活动：起立用自己喜欢的方式做动作。
（2）最后一句的动作处理.（3）师生一起跟音乐做动作。
3、歌曲学习：学习主旋律：（1）重点乐句学习（唱谱）小钟 55 33 ｜ 55 3 ｜｜大钟 3 —｜ 1—｜｜（2）重点乐句学习（唱词）（3）跟琴演唱教师活动：解决难点：八分休止符。
学生活动：学唱八分休止符。
（4）跟伴奏完整演唱。
学习二声部：（1）播放歌曲，听一听跟刚才有什么不同？学生活动：认真聆听、感受，发现大钟小钟一起唱了。
（2）第几乐句一起唱的？（3）介绍二声部合唱。
（4）闯关游戏：（通过游戏环节解决难点）第一关：师（小钟）生（大钟）第二关：生（小钟）师（大钟）第三关：生（小钟）生（大钟）（5）跟伴奏合作演唱学生活动：请同学们按照刚才的分组，完整演唱。
《大钟和小钟》教案
二年级音乐《大钟和小钟》教案教学目标1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2、在歌曲学唱中，注意休止符的停顿。
3、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
教学难点和重点本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“X —”与“X X”的关系。
教学准备多媒体、PPT、电子琴、自制教具。
教学过程（一）、课前复习《阿凡提》律动，让学生活动放松，进入音乐的氛围。
（二）、组织教学，师生音乐问好。
（三）、猜谜语导入。
（四）、音乐律动1、播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动，用“X X X X ”节奏型踏步，“X X”节奏型拍手或拍腿，“X —”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。
2、完整听赏全曲。
3、感受不同的钟，音色的不同。
（五）、节奏与合唱练习。
1、二声部节奏训练。
师：在钟表店里，老座钟、大闹钟、小秒表都开心的唱着。
我们来听听他们是怎么歌唱的？（板书）生：熟悉三种节奏型。
（加上简单的律动）老座钟（大钟）：2/4 X —闹钟：2/4 X X小钟：2/4 X X X X师：在钟表店里，大钟和小钟是一对好朋友，最爱一起玩儿了。
如果他们都歌唱了会是什么样子呢？再次听赏《在钟表店里》。
师：如果只有大钟和小秒表唱了会是什么样子呢？出示节奏型：大钟：2/4 X —｜X —｜当当小钟：2/4 X X X X ｜X X X X｜嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。
师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响几声呢？（学生明确两种情况节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱练习。
）2、模唱音高。
师：他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听，我们跟他们一起来常常吧。
师做柯尔文手势“sol—mi—”,学生边做手势边模唱，并加入“当当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“mi mi do do ”。
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱时的音色、音量和表情传达歌曲的氛围和情感。
举例解释：
-在学习旋律时，重点指导学生区分大钟和小钟的旋律线条，通过手势、身体动作等方式辅助记忆。
-在时间概念的结合上，教师可以设计一个简单的音乐时钟游戏，让学生通过音乐节奏来模拟时钟报时，加深对时间与音乐关系的理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《大钟和小钟》，运用身体语言和表情展示音乐的情感，激发学生的创造性表现。
3.培养学生的团队协作能力，在小组合作中进行音乐创作和表演，提高沟通、协调和共同解决问题的能力。
4.培养学生对时间的认知和尊重，结合时钟知识，让学生在音乐中感受时间流逝，形成良好的时间观念。
四、教学流程
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表的声音？”（例如，学校的上课铃、家里的闹钟等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表声音的奥秘。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对钟表声音的感知和音乐节奏的把握有着不同的反应。有的学生能够很快地跟上节奏，而有的则在快慢变化的部分感到困惑。这让我意识到，在教授节奏时，需要更加细致和耐心。
课堂上，我尝试了通过敲击乐器和身体动作来帮助学生理解节奏，这种方法似乎效果不错，孩子们在动起来的过程中更容易抓住节奏感。但我认为还可以进一步创新，比如引入更多的肢体游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。
小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计教学过程：一、师生随音乐互相问好二、导入：复习巩固：师：首先我们来复习一下以前学过的知识：板书：2∕4 X —|X —|X —| X —||师：哪位同学能来说说这条节奏有几小节？生：四小节。
师：你能说说你划分的理由吗？生：有几条小节线就有几小节。
师：哪位同学能够试着拍一下这条节奏呢？生：个别同学试着拍节奏，师再做一下示范，同学们齐拍节奏。
师：接下来老师要把这条节奏给变身了板书：2∕4X X | X X |X X |X X||生：再找个别学生拍，齐拍。
师：你们觉得这条节奏每小节有几拍呢？生：2拍。
师：那你们猜一猜它应该有几拍强拍和几拍弱拍？生：一拍强一拍弱。
师：对答对问题的同学及时进行表扬。
师：老师用“1”来表示强拍，用“2”来表示弱拍，同学们试着来拍一拍生：齐拍节奏，拍出2|4拍的强弱规律师：老师再将节奏变身板书：2∕4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||生：齐拍这条节奏。
师：老师要加大难度：一组同学拍XX XX |XX X||二组同学拍X — | X —||师：老师要加大难度：一组：同学拍XX XX |XX X||二组：同学拍X — | X —||两组同学同时拍，进行二部合拍。
师强调两组同学在拍节奏时要声音小一点，要达到互相听的到的效果。
为后面学唱二声部打基础。
二、听音练习师：先领生唱音阶，然后弹奏音阶，让生认真聆听“5”“3”两个单音。
生：说出老师弹奏的两个音。
师：用手势表现，领生|再唱这两个音进行巩固。
再将这两个音变身进行演唱。
板书：2∕4 5 - | 3 - | 5 - | 3 - ||5 3 | 5 3 | 5 3 | 5 3 ||55 33 | 5 5 33|55 33 | 55 33||55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||师：引导学生认识“P”、“f”两个强弱符合。
生：按照强弱符号再进行演唱。
师：将学生分成两个组一组：55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||二组：3 —| 1 — | 3 —| 1 —||两组先分唱一遍，然后进行合唱。
唱歌 大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案
唱歌大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解大钟和小钟的区别；2.学会演唱歌曲《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。
二、教学重点和难点教学重点：学会唱《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。
教学难点：通过唱歌了解大钟和小钟的区别。
三、教学准备1.课本《人教版音乐二年级下册》；2.老师准备乐器“大钟”和“小钟”、学生手摇铃。
四、教学过程1. 导入播放乐器“大钟”和“小钟”的声音，请学生听出不同。
2. 学唱《大钟咚咚咚》1.老师唱歌曲并示范演唱动作，同时让学生们跟着唱，并带动学生敲打自己的桌子，模拟大钟的咚咚声，加深学生的印象。
2.老师带领学生一起分析歌曲的结构：AAB 型。
3.老师再次演唱歌曲，学生跟着唱，并练习齐唱和齐停。
3. 学唱《小钟叮叮叮》1.老师唱歌曲并示范演唱动作，同时让学生们跟着唱，并带动学生摇动手摇铃，模拟小钟的叮叮声，加深学生的印象。
2.老师带领学生一起分析歌曲的结构：ABA 型。
3.老师再次演唱歌曲，学生跟着唱，并练习齐唱和齐停。
4. 教师展示“大钟”和“小钟”，让学生看到实物差异。
5. 练习教师分组，让一部分学生敲打“大钟”，另一部分学生手摇铃模拟“小钟”，练习唱歌曲《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。
6. 课堂小结请学生总结学到的知识和技能。
五、教学反思此次课堂的教学目标是希望学生能够通过唱歌了解大钟和小钟的区别。
在教学中，我通过导入环节来引发学生对大钟和小钟声音的注意，接着通过演唱、分析曲式等环节不断加深学生对歌曲的印象，最终让学生通过模拟乐器的声音来巩固学习。
教学方法多样、设计合理，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识和技能。
同时，我也发现了自己在教学中的不足，比如教学进程需要更具备渐进性，以更好地加深学生的理解。
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二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：
学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）
生：大钟和小钟（出示课题）
师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？
二、学唱歌曲
（一）节奏练习
请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）
出示节奏
小钟：X X X X | X X X |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大钟：X — | X — |
当当
请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）
2.复打节奏
师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！
X X X X | X X X | X — | X — |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
3.熟悉旋律
师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱
５５３３ | ５５３ | ３— | 1 — |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！
4.生生接龙演唱
师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！
指挥学生演唱。
（二）双声部难点处理
过渡语：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
5 5 3 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当当当当，
师：这种形式是什么？（双声部合唱）
生：变成合唱了。
师：说得很对。
小钟和大钟同时来演唱了，我们再来唱唱！（注意：声音的弹性、平稳，演唱的情绪。
）
师：指挥演唱第三、四乐句。
（课件出示乐谱）
过渡语：同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。
师：请认真听好了！你听听怎样接唱啊？
（三）师生接龙演唱全曲
（四）完整聆听
师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？
（快乐，开心！自信！）
师：我相信，通过大家的帮助，大钟和小钟在这次音乐会上一定会有着精彩的表现！现在，我们一起用快乐的心情一起再来完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表现歌曲
过渡语：同学们的声音真是太有表现力了。
同学们，如果我们一起去参加音乐会，我们一定会用更多的形式来表现歌曲，那么老师有一个提议，我们用打击乐器给他们伴奏好吗？（出示双响筒和碰铃）双响筒表现小钟，碰铃表示大钟。
1.师示范
2.请同学上台表演
3.全班一起表现歌曲
四、总结本课
同学们的表现太精彩了，我们排练的特别成功，有了同学们的帮助，这下大钟和小钟可以放心地去参加音乐会了。
这节课通过演唱《大钟和小钟》，同学们学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。
同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。