新版pep小学英语六年级上册第二单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇六年级上册英语第二单元教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案，方便大家学习六年级上册英语第二单元教案1Is this your schoolbag?教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
最新pep新人教版六年级英语上册第二单元教案
（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）告诉学生应遵守交通规则。
2.学习let us try ,let us talk.
(1)听录音，完成学习中第一题，核对答案。
情感态度与价值观
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
重
难
点
重 点
掌握四会短语。
难 点
学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
教学方法
合作交流
教学准备
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
Warming up
Presentation
Consolidation
Homework
1.Show a part of a picture and let the studentss guess.
引出单词bike。学习词组by bike.
2.listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
3.讲解by+交通工具的用法。
（1）main scene学习。
单元
二
课题
期
第 4周
教学内容
Let us try let us talk
第1 课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能 力
能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
过程与
方 法
能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计电子备课姓名：教学内容Unit2课时第（6）——（1）时Ways to go to school.教学过程设计教学目标：1.掌握本节课的两个生词：Mrs，early。
2.能听、说、读、写“How do you come to school？Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型，并力求做到语音准确，语调自然。
3.提升学生的听力能力和交际能力。
重、难点分析：1.能听、说、读、写“How do you come to school？Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型。
2.提升学生的听力能力和交际能力。
3.能够就上学方式进行交谈。
教学过程：一、Warm-up1.GreetingsT:Good morning,boys and girls.Glad to see you again!S:Good morning,teacher.Nice to see you,too!2.进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。
二、PreviewFree talk教学过程设计师：Today I come to school by bike/ually I come to school by bike/bus.教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：What about you?Do you come to school by bike or by bus?Do you come on foot or by car?通过话题引入新课。
三、Presentation1.Let’s try教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。
教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感知主要句型。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
pep六年级英语上unit2教案
PEP小学英语六年级上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school单元教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to …? I usually (sometimes/often)… .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,subway, Train ,slow,slow down ,stop.(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
（6）会唱歌曲《How do you get there?》2、知识目标（1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s talk ，Let’s learn中的会话并能在实际情景中加以运用。
（2）能够听、说、读、写 A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重难点：
helmet,wear,Mrs等以及短语pay attentionto；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
T：How do you come to school onTuesday？S2：I come to school by car.
T：How do you come to school on Wednesday? S3：I come to school on foot.
以此类推
（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
T:Some students come to school bybike,some
students come to school on foot.When you cometo
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation
Step2 Presentation 1.Let’s learn
(1)Show a calendar and some transportation means.
T：How do you come to school on Monday?
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
S1：I come to school by bike
Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题
Make a new dialogue and act it out.
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课15
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school教学设计第四课时【学习目标]1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.2.模仿例句，介绍某地的位置。
3.通过学习有关交通规则相关句子，对学生进行遵守交通规则教育。
【重点】1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light. 【难点】1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 【教学准备】课件【教学过程】一、预习检测1.教师出示单词让学生认读：stop, wait, red, green, light, go, yellow, slow, down .2.重点句型Where is the ?It’s .并能在具体的语境中运用。
3.对话表演:P16 Let’s talk.二、导入新课1.出示本节课学习内容图片。
2.让学生来说说图片内容。
3.让学生试着用英语来表达一下图片内容。
三、自主探究，讨论交流1.学习图片当中提示语，（1）出示让学生试读。
（2)听录音，学生跟读。
(3）教师领读，并正音。
（4）朗读练习。
2.句型学习。
（1）先让学生认读。
（2）替换练习。
（3）小组内进行对话练习。
四、检测反馈1.认读本节课句子。
2.完成Role-play中练习。
3.抄写。
【板书设计】The park is over there!Let’s go!Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.【教学后记】---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课题：UNIT 2 Ways to go to school.第五课时【课型】新授【学习目标]1.阅读理解Read and write中句子，了解不同地域学生上学生特点。
PEP小学六年级英语上册第二单元教学设计
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教
学
过
程
1、热身
（1）师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”
2、预习
师生进行日常会话。
3、新课导入
Let’s read
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look!It’s Sarah’s birthday. How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
4、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
修改意见
教学感受
PEP小学六年级英语上册第二单元教学设计
课题
UNIT 2 Where is theScienceMuseum?
第（6
教学目标
1、能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
新版pep小学英语六年级上册第二单元教案
新版pep小学英语六年级上册第二单元教案一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：onfoot,byt.1.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.一、教学重点、难点分析:；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
英语六年级上第二单元教学设计5篇
英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动。
下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级上第二单元教学设计（篇1）根据班级里学生的实际情况，具体人具体分析，进行计划安排。
一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语六年级上第二单元教学设计（篇2）一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartB教案(
课题Unit 2 Ways to go to school 课型新授课课时第1课时教学目标1.能够听、说、朗读“Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.”。
2.能够正确听、说、认读单词，如：helmet , wear , Mrs. , traffic等以及短语pay attention to 。
3.能够听懂、会说、会表演“Let’s talk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. .帮助学生形成英语交流的习惯，培养学生的良好的语音、语调和语感。
重点难点重点：1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并根据英语指令做动作。
2.让学生注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
难点：了解不同文化的差异。
学法指导联想记忆法、游戏活动教具、学具词卡、图卡、课件通案个案教学过程：Step 1 Warning up1.Greeting2.“兔子舞”游戏。
教师播放《兔子舞》歌曲，全班同学跟着音乐的指令，向前慢慢移动。
3.Let’s chant: 教师播放歌曲“How do you get there ？”第一遍学生听并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声唱一遍。
4.Free talkT: Good morning ! How do you come to school?S: ….根据实际情况回答。
Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)引起学生注意交通安全的意识。
(2)播放录音，完成Part B 的Let’s try 部分。
(3)利用课件展示三种指示灯，引出Traffic lights.(4)展示模拟交通指示灯，告诉学生交通规则。
(5)Let’s play.教师请出若干名学生，让学生根据指令做相应的动作，连续做错两次的学生被淘汰。
教师说red light ,学生停止，说green light ，学生继续走。
最新人教版PEP六年级上册第二单元英语教案
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned.
Step 6：Homework
a. If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars. If you can’t, please copy the words three times. You can get 2 stars.
教学反思
教学过程
A: Excuse me. How can I get to…?
B: It’s near the…. Let me help you.
(Red light)
A: Stop and wait!
B: Thank you.
A: You’re welcome!
①Talk about with your partners.
教学目标
a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：You must…和Don’t…提出要遵守的交通规则。（难点）
学法指导
Teaching, Playing
b.Talk about“How do you get to the…?”with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
新版PEP小学六级英语上册Unit2PartA教案全英
Teaching contentsTeaching aims Important pointsDifficult pointsTeaching aids Teaching procedures Unit Two Ways to go to school Part ATo learn the new words : on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship , by subway , by train1. To learn the key sentences: Where is the library?It ’s near the post office.3.Student can make sentencesuse the key sentences.4.To learn the “let’s talk ’’The key sentences:Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.1.Make sentences use the key sentences.2.Translate into Chinese : “Let’s talk 〞The word cards, a tape.Teacher StudentsThe first lesson---------------------------------I Organization X|k | B|. c|O |m1, Let’s play Teacher and students say 2, Free talk“hello〞to each otherII Revision1, Review the words2, Review the rules and pronunciation Listen and writeIII Presentation1, Open the book“let ’s learn 〞Open the book2 , Show the new words: on foot , by bus , bytaxi , by plane , by ship , by subway , by train Students look at cards 3, Listen to me carefully4, Read after me5, Listen to the tape and read after it Read after teacher6, Learn the key sentences :Let’s go to the nature park.How do we get there?look at the blackboardBy bus.7, Translate into Chinese and teacher explain8, Read after meIV Practice1, Read new words by themselves2, Listen to the tape and read after it3, Give enough time to read them新|课|标 |第|一| 网Read loudly Practice in pairs4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences___________________________________________________The second lesson---------------------------------I Organization1, Let’s try : Turn to page fourteenII2, Free talkRevisionw W w.X k b 1. c O m1, Review the new words :on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship , by subway , by train 2, Review the key sentencesIII Presentation1, Open your book2, Today , We’re going to learn the“let’ s talk 〞3, This is the dialogue of Mike, Amy and Mrs Smith 4, Let’s translate into Chinese :Teacher say English5, Listen to me carefully6 , Read after me Write them down on your7, Listen to the tape and read after it English exciseIV Practice1, Read “Let’s talk 〞by themselves2, Listen to the tape and read after it3, Answer the questions and write down the booksV Summary and homework________________________1 , Read and write down the“Let’s talk 〞2 , Recite the “Let’s talk:// x kb1. com___________________________________________________Teacher and students say The third lesson“hello〞to each other -----------------------------------I Organization Write them down1, Free talk2, Write and say : Turn to page fifteen Recite the dialogues II Revision1, Review the “Let’s talk 〞2, Let’s read Open their booksIII Presentation Translates into Chinese 1 , First , open your book“Read and write 〞2 , This is the text of Robin3 , Let’s translate into Chinese :Read loudlyTeacher say English4 , How many ways can you think of to go to school?Read in role5 , Talk with your partner6 , Read the text and answer the questions Practice in groups IV Practice1, Recite the “Let’s talk 〞2, Read “Let’s talk 〞by themselves3, Listen to the tape and read after it4, Give enough time to read them________________________ V Summary and homework1, Read and write down the new words2, Finish the English excise3, Recite the “Let’s talk 〞X K b 1.C o mTeacher and students say“hello〞to each otherRecite the “Let’s talk 〞Open their books andturn to page nineteenTranslates into ChineseRead loudlyRecite one by onePractice in groupsblackboard designUnit Two Ways to go to school Part ALet’s learn :Let’s go to the nature park.How do we get there?{ By bus.By taxiBy planeBy subwayBy shipBy trainOn foot新课标第一网。
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。
本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。
对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This ismy friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组学生模拟对话，运用所学词汇和句型进行交流。
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PEP小学英语六年级上册第二单元教案
UNIT 2 Where is the Science Museum? 第（1）课时
教学内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Pair work Let’s sing
教学目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.
2、能够听、说、认读句型： Where is the libr ary? It’s near the post office 并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?
教学重点难点
重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学过程：
1.Show the cards and learn the new words:
Post office,hospital, cinema,bookstore,science museum
2.Check: Read the new words one by one first.
3.Check in pairs.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.then check in pairs.
8.One speaks English.the other speaks Chinese. 9.。
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Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：onfoot，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析:；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?”“ by…”.Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?”“ by…”. 自编对话Step4． Production1、“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we getthere?”被提问的学生要根据所指的图片回答“ by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第二课时A Let’s try &Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
Step2.Presentation；1单词呈现；Let'slearn；(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How；(2)看短语贴卡片游戏；教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅；(3)整合读五个新单词和句型；2、听音正音；教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读；3、Pairwork；教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?”“ by…”.Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?”“ by…”. 自编对话Step4． Production1、“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there?”被提问的学生要根据所指的图片回答“ by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第三课时A Let’s try &Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
4. 能够在语境中理解生词Mrs, early的意思，并能正确发音。
5. 能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
二、教学重、难点分析:1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．PreparationLet's sing教师放Let's sing的歌曲“How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2．预习Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation1、教学Mrs Smith教师呈现Mrs Smith 的图片，并教读Mrs SmithStep3.Practice；1、听音贴图；2、看图快读单词；3、根据板书呈现的单词，利用句型“Howdowe；Step4．Production；1、“问不倒”游戏；教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑；2、writeandsay；ChinayourschoolUSAyourho；Step5.Progress；1、做配套相应的练习；2、SummaStep3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?”“ by…”. 自编对话Step4． Production1、“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there?”被提问的学生要根据所指的图片回答“ by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第四课时A Let’s try &Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。