《室内居住空间设计》过程性考核方案
室内居住空间设计实训报告
室内居住空间设计实训报告1. 引言本次室内居住空间设计实训以一套面积为80平方米的公寓为对象。
设计目标是为居住者提供舒适、实用、美观的居住环境。
在设计过程中，我将注重空间布局的合理性、色彩的搭配和家具的选择，力求使整个公寓能够拥有流畅的视觉效果和良好的功能性。
实训期间，我将采用以下步骤进行设计：调研与分析、概念设计、平面布置、装饰方案、材料与颜色选择以及最终效果图展示。
2. 调研与分析在调研与分析阶段，我首先对公寓的功能需求进行了了解。
根据调研结果，此公寓将用于年轻夫妻居住，他们希望有一个开放、明亮的起居空间，同时需要一个独立的书房和儿童房。
基于这些需求，我开始着手概念设计。
3. 概念设计在概念设计阶段，我开始思考整体空间的设计风格和氛围。
考虑到居住者的年轻化和喜好现代简约风格，我决定以简洁明亮的风格为基调，运用柔和的色彩和自然材质，同时注重空间的布局和流线。
4. 平面布置平面布置是设计过程中最关键的一步，它将直接影响整个公寓的功能性和空间感。
我通过平面图的设计布置，将空间分为起居区、书房和儿童房三个主要区域。
起居区包括客厅、餐厅和厨房，采用开放式设计，使整个空间更加通透和灵活。
书房和儿童房位于公寓的两侧，通过适当的隔墙和门设计，增加私密性和独立性。
5. 装饰方案在装饰方案的选择上，我结合了居住者的喜好和整体风格，选取了几种符合简约风格的家具和软装饰品。
在起居区，我选用了简约风格的沙发、茶几和餐桌，同时搭配了几个明亮的壁挂装饰画，增加了空间的艺术感。
书房和儿童房根据功能的特点，选择了适合阅读和学习的书桌、书架和儿童家具。
6. 材料与颜色选择材料与颜色的选择对于室内居住空间设计至关重要。
在本次设计中，我选择了自然木材和清新的浅色系为主要材料和颜色。
木质地板和木质家具能够给人带来温暖和亲近的感觉，同时与整体的简约风格相呼应。
浅色的墙面和窗帘则增加了空间的明亮感和舒适感。
7. 最终效果图展示在实训过程的最后阶段，我使用CAD和渲染软件制作了最终效果图。
《居住空间设计》教学大纲
《居住空间设计》教学大纲第一部分课程简介一、课程的性质和教学目标（一）性质：居住空间设计是环境艺术设计专业中的一门细分科目，通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解住宅空间设计的相关基本概念，了解住宅空间设计内容分类以及方法步骤，掌握住宅空间设计的依据要求和特点，掌握住宅空间的组织和界面处理方法、采光照明设计的方法、家具布置的方法，了解住宅空间设计所需要了解的人体、空间、设施的基本尺度以及室内设计的风格与流派，培养学生运用空间功能、照明、色彩、家具等技巧综合表达空间的设计能力。
（二）目标：1.使学生了解室内设计的意义，了解室内设计的内容。
重点使学生掌握室内设计的方法，依据和程序。
2.了解并基本掌握住宅空间设计中平面功能划分依据，照明、色彩、家具设计、材料的选择技巧，商业空间的设计风格和设计程序。
3.熟悉住宅空间设计的步骤、设计方法。
通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD的实际操作训练，学生能制作出完整的设计方案包括平面功能布局图、各向里面图、透视效果图。
二、课程的基本内容室内设计的内容发和实际步骤、室内设计的依据和特点、空间设计、采光与照明、色彩材料与质感、家具设计、人体工程学等。
三、先修课程及后续课程（一）先修课程：《绘画与透视》、《室内设计表现技法》、《建筑装饰工程制图》。
（二）后续课程：《办公空间设计》《商业空间设计》《毕业设计及作品展示》等第二部分课程教学总体安排一、学时及学时分配（一）课程总学时：64学时（二）学时分配如下（其中理论32学时，占总学时50%；实训32学时，占总学时50%）：二、推荐选用教材意见及要求（一）学生用教材：1．《室内设计原理》主编：陆镇纬、来增祥出版社：中国建筑工业出版社出版时间：1996年1版2．《室内设计资料集》主编：张绮曼、郑曙阳出版社：中国建筑工业出版社出版时间：1991年1版（二）教师用教参：1．《室内人体工程学》主编：张月出版社：中国建筑工业出版社出版时间：1999年1版2．《实用照明工程设计》主编：赵振民出版社：天津大学出版社出版时间：2003年1版三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。
《室内空间设计》课程考核大纲
《室内空间设计》课程考核大纲【考核目的】通过对室内空间理论的学习，是学生了解空间主题性空间设计要点,培养学生的空间设计理论和实践操作能力,观察与思考身边的室内空间类型特点,为空间设计实践打好基础。
在学习过程中，不断与老师、同学进行交流，拓展思路，不断巩固所学的空间设计相关理论，拓宽空间设计的深度和广度，查找缺漏，为今后做专题设计打下空间设计创新的基础【考核范围】是否能运用课程所讲授的理论知识包括运用形态要素、限定要素、基本形等塑造与限定空间，空间设计是否运用合理的形态结构来设计、完成空间设计的课程设计任务。
【考核方法】《室内空间设计》课程考核包括形成性考核与终结性考核。
形成性考核是对学生学习过程的评价与考试，考核成绩占总成绩的40%，包括平时学习内容和学习状态两部分。
学习内容考核包括作业和案例分析的单元考核，占考核成绩的30%；学习状态考核包括到课率、学习笔记、网上自主学习等，占考核成绩的10%。
终结性考核就是期末的综合性考试，占总成绩的60%。
考试方法为笔试结合操作测验相结合，采用开卷方式。
考核学生的理论知识和应用能力两大部分。
采用命题设计方式进行，要求学生独立完成，可参考相关资料。
【期末考试形式】采用笔试或口试、测验或操作技能测验；开卷或者闭卷等。
【期末考试对试题的要求】主、客观试题的比例：主观性试题占60%，客观性试题占40%。
题型比例：基础占40%，创意占60%。
难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致比例是40:40:20【期末考试的具体内容】是指每门课程中具体章、节以及每节的具体知识点。
要求以章为单位，明确识记、理解、运用的考核知识点。
第一章空间概论知识点：1．空间感知2．空间体验3．空间的类型考核目标：1．了解：（1）空间的概念（2）空间感知的方法（3）空间的类型2．理解：（1）空间虚体与实体（2）多学科的空间观（3）虚空与实体设计3．掌握：（1）空间的比例与尺度（2）空间的尺度系统（3）空间的体验内容4．运用：（1）认识空间（2）分析固有空间（3）分析优秀作品的空间第二章空间与形态要素设计知识点：1．空间的基本要素2．空间与形态要素3．基本要素的空间构成考核目标：1．了解：（1）空间的限定要素（2）隔断与隔断限定（3）顶面与地面限定2．理解：（1）家具与陈设限定（2）基本要素的空间构成（3）规则基本形与室内空间3．掌握：（1）室内空间中基本要素的表现（2）基本要素的空间构成（3）非规则基本形与室内空间4．运用：（1）规则基本形与室内空间（2）非规则基本形与室内空间（3）基本要素的空间构成第三章空间与形态结构设计知识点：1．并列结构内容2．结构的概念3．空间的次序结构考核目标：1．了解：（1）结构的概念（2）连接与接触（3）串联与放射2．理解：（1）集中与组团（2）次序结构（3）重叠的概念3．掌握：（1）拓扑学（2）集中与组团（3）连接与接触4．运用：（1）运用重叠手法设计空间（2）运用包容手法设计空间（3）运用屋中屋的建筑设计手法设计空间【样题】统一命题绘制一套空间设计的方案,可以是空间设计自由度比较大的商展空间设计、餐饮空间设计等等（平面图、立面图、SU效果图）要求：1．平面布局功能合理、动线合理。
《居住空间室内设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间室内设计学分： 4 学时：64适用专业：环境艺术设计课程类别：环境艺术设计编制负责人：编制日期：2020.092.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间室内设计》是环境艺术设计专业应用性实践必修骨干课程，是核心教学与训练项目课程之一。
本课程主要让学生了解住宅室内设计的理念和方法，加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，从而使学生能适应室内设计行业的工作要求。
该课程是在学生通过了《设计基础》《设计概论》《建筑制图》的基础上进一步强化学习，为后续的《公共空间设计》《室内装饰与构造》《毕业设计》奠定基础，也是为毕业后的职业生涯的长远发展提供支撑。
2.2 课程设计思路《居住空间室内设计》是根据室内设计师工作任务中职业专业能力要求而设置的。
从室内设计的职业能力出发，根据设计师的工作过程，以居住空间室内设计的实际工程项目作为教学切入点，以工作程序组织教学过程，进行室内设计方案策划能力的训练。
采用实际施工的现场作为一部分上课场所，同时配合一些有代表性的设计作品来参观、学习、制作。
以操作实际的项目为主要的教学内容，在完成项目任务中训练与掌握设计策划技能。
构建“知识点+技能点+素质点“的课程能力结构，以职业能力培养为目的，重视课程设计与实际工作的一致性，把理论与实践一体化，通过以真实工作任务驱动、按项目导向进行选取、组织和安排教学内容，切实体现工学结合的职业教育特色。
3.课程目标3.1知识目标1.掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势、室内设计的流派；2.掌握室内设计与使用功能、室内设计与精神功能的分析方法；3.熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4.了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法；5.掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法；6.掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法。
环境艺术设计《居住空间设计》课程教学标准
环境艺术设计《居住空间设计》课程教学标准《居住空间设计》课程教学标准一、课程简介1．课程基本信息2．课程简介《居住空间设计》课程的类型是职业技能课，在专业培养中的定位十分重要。
居住空间设计是对住宅建筑内部空间进行的设计，是针对改善人们的居住条件和提高生活质量的一门课程。
通过大量的工程实例，介绍了住宅室内设计的发展及各种装饰风格，讲解了住宅室内设计涉及的各种图纸设计方法及绘制。
有针对性地对家居空间中的主要空间场所：公共空间、私密空间、餐饮区域等的室内设计进行了详细的讲解。
二、本课程的性质与任务课程性质：本课程是环境艺术设计专业的必修核心课程，是一门实践性课程。
课程任务：主要让学生加强计算机辅助绘图基本命令的运用，使学生具有较强的数字化绘图技能。
主要介绍室内设计方法和技巧，以居住空间施工图纸的二维平面绘图为主。
整个课程中穿插居住空间设计方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。
同时，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程设计思路本门课程本着“必需、够用”的原则和宽基础、多方向的就业思路，确定了教学内容、教学时数和教学方法；对知识目标的描述通过使用“了解、理解、掌握”等动词来区分基本知识、重点和难点，对能力目标的描述通过使用“会用、操作、完成”等动词来区分学生动手实践应达到的不同层次目标，使学生在具有基本理论知识的基础上，同时具有较好的实践操作能力。
四、课程教学目的要求总体目标通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。
要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。
能够熟练掌握居住空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到居住空间室内设计师工作岗位的职业能力。
通过本课程的学习，使学生具备施工图纸绘制能力，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力，增强学生进入社会的竞争能力。
《居住空间设计》作业模式
《居住空间设计》作业模式
一、作业目标
本作业的目标是让学生掌握居住空间设计的基本原理和方法，通过实践操作，提高学生的设计能力、审美能力和解决问题的能力。
二、作业内容
1. 设计任务：选择一处居住空间（如公寓、别墅等），根据空间大小、功能需求和业主喜好，进行全面的设计。
2. 设计内容：包括空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配置、照明设计等。
3. 设计要求：设计方案要符合功能需求，体现美观和舒适，同时考虑实用性和经济性。
三、作业步骤
1. 了解空间：对选择的居住空间进行实地考察，了解空间大小、格局、采光、通风等情况，与业主沟通，明确功能需求和喜好。
2. 规划布局：根据空间特点和功能需求，进行初步的布局规划，确定主要的生活区域、休息区域、工作区域等。
3. 创意构思：根据业主喜好和需求，进行创意构思，包括色彩搭配、材料选择、
照明设计等，形成初步的设计方案。
4. 细化设计：在初步设计方案的基础上，进一步细化设计，包括家具配置、收纳空间设计、装饰品摆放等，形成完整的设计方案。
5. 方案评估：对设计方案进行评估，检查是否符合功能需求、美观舒适、实用经济等要求，并进行必要的调整和完善。
6. 提交成果：将最终的设计方案进行整理，以图文并茂的形式提交作业成果。
四、作业评价
1. 设计方案的完整性：评价设计方案是否全面、完整，是否符合居住空间设计的基本要求。
2. 功能需求的满足度：评价设计方案是否充分满足业主的功能需求，是否具有实用性和便捷性。
3. 美观度和舒适度：评价设计方案的美观度和舒适度，是否符合审美标准，是否营造出舒适宜人的居住环境。
《室内居住空间设计》过程性考核方案
xxxx学院《室内居住空间设计》课程过程考核方案一、制定依据根据人才培养方案、课程标准（教学大纲）对学习目标的要求，《室内居住空间设计》课程是针对现代高等职业教育的人才培养目标、办学方针而设立的，是一门职业素质教育课程。
是我校面向高等职业教育学前教育专业开设的一门必修课。
本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功能要求和心理要求开展室内空间设计的能力，实践性很强的课程。
主要参考内容：1.本课程职业分析与教学分析报告；2.相关的职业资格标准等；二、考核目标1、知识目标：⑴知道家装设计师的工作流程，了解各个工作流程的工作内容；⑵了解居住空间室内设计的内容，理解室内设计的原理；⑶了解室内设计与人体工程学的关系，了解人静态、动态的基本尺度，掌握家具、设备、空间的合理设计尺寸；⑷理解室内设计的美学法则，掌握其在居住室内设计中的应用；⑸掌握居住空间的功能分区及特点；2、能力目标：⑴通过角色扮演、完成客户接待任务情境模拟训练，学生能运用洽谈技巧，接待客户洽商意向，能够做到礼貌接待、灵活应变，接待期间能够了解家装客户的相关讯息（包括房型、位置、家庭成员、年龄结构、职业、个人爱好、家装投资计划等），了解家装客户的需求；⑵通过完成某家装工程现场测量任务，学生能够现场徒手绘制平面户型图，能够现场进行定点、定位、定量的测量并记录，并能运用平面绘图规范、使用CAD完成平面图的精确绘制；⑶通过完成某家装工程的设计任务，学生具备设计能力、效果图制作能力、施工图绘制能力。
能够运用设计原理结合客户需求进行空间设计，运用3DMAX软件进行效果图表现、根据制图规范绘制施工图纸；3、素质目标⑴引导和培养学生良好的诚信道德与品质；⑵通过洽商意向项目训练，培养学生的沟通表达能力；⑶通过具体的设计任务训练，培养并形成一定的设计创新能力；⑷分组协作中培养学生团队精神和团结协作能力。
三、方案内容考核形式包括：①出勤、课堂参与（验收材料：点名册记录）②课后作业（验收材料：作业布置及批改情况；非纸质类作业，可采用视频、图片、语音等记录性资料代替）③知识点运用（验收材料：测验资料、作品、实验、报告等）备注：1、所有项目中，出勤情况所占总分值在10%~30%，课后作业所占总分值在0~40%，测验所占总分值在30%~90%；2、作业存档问题：用于作为给分依据的作业可以以单页的形式呈现，也可以以作业本形式呈现，当以作业本呈现时，每教学班抽2个作业本装袋存档，其它作业本存于教学部门指定存放处；电子作业一个教学班总数据量应小于4GB，如果超过4 GB时，可以采用图片或抽样的形式存档，完整版数据应妥善保存（至少保存至学生毕业）；3、“测验”为相关知识点的随堂/课后测验；“作品”为单独设计作品；“实验”可以为项目实操；“报告”可以为实验报告、调研报告、论文等。
空间设计考察方案
空间设计考察方案空间设计是一个非常广泛的领域，涵盖了众多方面，比如室内设计、建筑设计、景观设计等等。
而在进行空间设计方案时，考察方案就显得尤为重要。
本文将简要介绍一些空间设计考察方案。
1. 建筑环境建筑环境是空间设计的重要因素之一。
它包括建筑物的地理位置、周边景观、交通便利程度、环境噪音等因素。
在进行空间设计考察时，需要对建筑环境进行充分的评估和分析。
例如，在充分考虑交通状况和噪音问题之后，对于商业空间设计可能需要采用一些隔音技术，以提供更好的商业环境。
2. 设计目标设计目标是在空间设计过程的开始阶段制定的一个预期目标。
它包括空间设计的风格、功能、流线、景观、起居环境等因素。
我们可以通过讨论和对市场进行分析等方式来确定设计目标。
同时，有一个明确的设计目标也更有利于项目的推进。
3. 客户需求客户需求是衡量空间设计方案是否成功的关键因素之一。
在空间设计过程中，我们需要深入了解客户的实际需求，包括预算、时间安排、个人爱好、个性化需求等等。
只有深入了解客户需求，才能更好地制定空间设计方案。
4. 地域文化地域文化是空间设计时必须考虑的一个重要因素。
它包括当地风俗文化、建筑文化、环境保护等问题。
在进行空间设计考察时，我们需要深入了解当地的文化和社会习俗，以确保我们的设计方案与当地文化相符合。
5. 技术条件技术条件是指空间设计过程中的技术性要求，包括施工条件、工程预算、工期计划等问题。
这些问题直接影响到空间设计方案的实现，因此需要对其进行充分的考量和分析。
6. 建筑材料建筑材料是空间设计中一个非常重要的方面。
它包括选材、材质、材料造型和对应的施工技术等方面。
设计方案需要考虑材料的多样性和环保性，以及它们在实际使用中是否经济可行。
7. 工艺制造工艺制造是空间设计中一个重要的环节。
它包括施工主要步骤、使用工具、施工技术等方面。
在制定空间设计方案时，需要考虑设计方案的工艺制造过程中的实际情况，以确定设计方案的可操作性和实际效果。
室内设计策划课程 考核方案
室内设计策划课程考核方案
在课程考核中，执行“公司化”的考核机制，按照公司的管理模式进行考核。
不仅达到了考核的目的，而且充分发挥了育人的作用，为今后走上社会，适应企业的管理，具有积极意义。
1）长线方案考核
长线方案考核主要是对项目方案的完整性、适用性、可行性等方面的考核；
2）快题方案考核
快题方案考核则采用室内装饰行业资格考证和建筑装饰设计类企业招聘时采取“快题设计”考试手段，根据国家室内装饰设计员职业资格相应的知识与技能要求，设计快题题型，考核快速设计方案构思与表达水平。
（2）基础知识考核
按职业资格考试要求，对基础理论知识进行考核。
（3）综合素质考核
1）工作任务完成情况
以阶段性工作任务考核为依据，根据各项工作任务完成情况，在各单项评价的基础上，进行考
核，便可以较全面、客观的反映学生的综合能力。
工作任务成绩计算办法：各单项任务成绩之和÷任务次数＝任务总评成绩。
2）出勤情况
按公司的管理要求，严格考勤制度，每迟到1次扣总成绩0.2分；每旷课1次扣总成绩1分。
3.考核依据
（1）《室内设计策划项目方案集》
（2）阶段学习成果
（3）《工作任务及完成情况评价表》
（4）快题考试
（5）理论考试
（6）汇报与答辩
4.考核标准
（1）室内设计策划1上考核标准
成绩计算公式：任务总评成绩－考勤扣分＝总成绩
（2）室内设计策划1下考核标准
1）《室内设计策划项目方案集》50分
2）《工作任务及完成情况评价表》20分
4）快题考试10分
5）理论考试10分
6）汇报与答辩10分
成绩计算公式：单项积分－考勤扣分＝总成绩。
《居住空间景观设计》课程标准
《居住空间景观设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间景观设计学分：学时：68适用专业：环境艺术设计课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2018.9.132.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间景观设计》是设计课程中继《设计概论》、《设计基础》、《设计制图》、《手绘效果图》、《电脑效果图》等专业基础课程之后的专业核心课程。
课程的内容选择与安排严格按照实际项目的工作流程，理论与实际结合，以实际设计项目为载体，在全面理解相关知识的基础上，着重培养学生的实践动手能力，项目的创新设计能力，掌握庭院和居住区景观设计的工作流程，使学生具有项目综合设计的能力，为学生的顶岗实习打下良好的基础。
2.2 课程设计思路1、以顶岗能力培养为目标由于高职高专环艺专业的学生的从业规划定位是助理室内设计师、助理景观设计师或绘图员，因此在课程建设体系中就要明确围绕这个目标，尽力让学生在踏上工作岗位后完成快速、高效的顶岗任务。
整个课程学习的过程是一个综合技能的提升，包含了综合制图能力、综合设计能力和综合协作能力，结合了环艺设计专业的培养目标、教学特色和学生素质，把适应市场需求的相关知识与技能引入课程教学，这些能力都与顶岗能力密切相关，为就业打下扎实的基础外也考虑到学生长远的发展。
2、以实践平行推进为特色在教学内容的选择与设置上，根据培养目标，我们严格按照“助理景观设计师”岗位工作能力要求来组织教学内容。
课程学习的整体推进完全参照景观设计师的工作流程，在实训教学环节中进行平行关联，设计条件由教师提出，教师既教授专业技能也是甲方。
具体表现在实训操练环节时，我们采用“职业岗位倒推法”，既能加深学生对掌握技能必要性的理解，还能完善教师课程开发的推进：1）由专业教师进行职业岗位工作任务分析2）针对岗位工作任务提出技能要求3）根据技能需求完成学习项目设计4）组织教材开发，完成工学结合的课程开发3、以课程模块教学为载体模块化教学是环艺专业一贯的特色，在多年教学组织的总结下，我们将模块化教学逐渐推向成熟。
居室空间设计考核方式
课程考核评价标准本课程按照基于工作过程导向工程项目教学法教学的课程模式，依据室内装饰行业项目标准和职业规范，考核学生学习过程中完成的各单元任务质量，调研报告、设计方案和作品展示等，采用情景化教学单元过程性评价与设计方案效果的成果性评价及在线测试相结合的考评体系，对学生室内装饰设计的专业技能，职业能力和素养等方面综合考核评价。
一、学生项目实训成绩构成项目设计作品的总体评价由三个部分构成1、学生设计小组对设计作品的评价2、专业任课教师对作品的评价3、企业同行对作品的评价二、实训成绩评价的流程课程评价采用过程性评价和职业行动能力的全方位评价方法进行教学评价，注重利用学生学习质量反馈结果来改进教学，使教学在不断的练习、测试、修正、改进的过程中趋于完善。
过程评价：评价知识、技能的综合运用情况和执行实训场所制度情况及与人合作情况等。
职业行动能力的全方位评价：知识、技能、行为、团队协作沟通、责任心、独立计划、实施、自我学习、自我检查、自我评价、成果呈现等。
三、评价内容(1)设计创新能力(2)设计综合应用基本理论的能力(3)设计综合应用基本技能的能力(4)方案陈述与表达能力(5)学习方法能力与团队协作能力四、成绩评定最终总成绩由设计小组评价、专业任课教师评价、企业设计负责人评价三部分综合组成。
设计小组一般占总成绩20%专业任课教师一般占总成绩40%企业设计负责人一般占总成绩40%最终成绩可分为：优秀（像当于百分制90分以上），良好（像当于百分制80〜89分），中等（像当于百分制70〜79分），及格（像当于百分制60〜69分），不及格（像当于百分制59分以下）五个等级。
一般情况下，优秀占15%良好占45哝右，中等占25流右，及格和不及格共占15%第一章居住空间设计概念与原则总体上，前期准备阶段30%调查阶段40%成果整理与分析阶段30%根据实际或虚拟居室空间设计项目进行项目背景调查，完成地理、人文环境调查报告并进行分析确定项目设计定位。
居住空间设计方案流程
居住空间设计方案流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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居住空间室内设计任务书
《居住空间室内设计》考试作业任务书课程归口教研室环艺教研室总课时64适用年级 2012级开课学期2013-2014（2）课程责任人贾茜课程组成员贾茜、朱洁冰任课教师于文龙系主任签字考核及组织方式考试、分散作业起止日期 2014.3.17-4.111 作业目的通过给定的居住空间的原始室内平面图进行居住空间室内设计。
重点掌握居住空间的设计方法与原则，锻炼学生根据实际场地进行资料收集与整理并在此基础上进行有目标、具体化的进行设计的能力；同时检验和进一步培养学生空间分析、工程图纸绘制、空间类型的掌控与方案设计的完整性等能力。
2 重点考核的知识点2.1系统设计原理：居住空间的认知、居住空间的基本特性、目标空间的测绘、整理与综合设计；2.2设计实务部分：根据给定的原始室内平面图进行居住空间室内设计。
3 作业内容及要求3.1 命题居住空间室内设计。
3.2 相关条件根据给定的原始室内平面图进行居住空间室内设计。
3.3 设计要求根据居住空间设计与施工的基本原理和程序进行系统方案设计与图纸绘制，室内风格、功能布局等不限但要符合专业技术的相关规范。
图纸内容与规格与毕业设计指导书同，具体的：（1）原建筑空间（设计区域）平面图；（2）建筑改造（可以与原建筑空间合一）；（3）各层总平布置图（由总图索引立面）；（4）各层地面铺装（如果地面铺装比较简单可以与地平布置合一，必须要有标高）；（5）各层顶棚设计（索引顶棚局部大样及断面构造；闭合线框内必须有标高，装饰线条除外；涉及吊附设计的必须要有相关方案CAD图，其中龙骨吊顶要有吊点及龙骨布置图；通高区域顶面标高可以标注实际净地面高度，亦参照该处所在层顶棚标高进行标注，但必须用括弧备注实际净地面标高）；（6）各层各立面图（相同分间立面可通过文字标注）（断面构造索引大样）；（7）大样及断面构造；（8）主材清单；分类名称规格样本使用面积用量备注陶瓷什么砖60*80*1.2（9）水电布置图（主要是指照明电、灯具、控制开关、插头等外观性布置，可放在顶棚后，也可以放在大样及断面构造图后；光源布置、控制开关必须有，控制开关须与相关立面图对应，线路不作为评价对象）；（10）每一张方案CAD图中应附相应的图例说明表，也可以在方案CAD图第一页加图例及执行规范说明；（11）同一级索引图，图纸编号字符、出图比例必须一致；断面、剖面图必须参照相关规范有所区分；图纸页码较多时，图号建议采用双向索引编号。
空间设计考察方案
空间设计考察方案概述随着社会的发展和人们对生活质量要求的提高，空间设计也越来越重要。
合理的空间设计不仅能够提高空间利用率，同时也能够带来愉悦的生活体验。
因此，在进行空间设计时，需要考虑多方面的因素。
本文将从用户体验、安全、环保等角度入手，分享一些空间设计方案的考察方法。
用户体验在进行空间设计时，用户体验是一个关键的考虑因素。
用户体验包括功能性、舒适性、美学性等多个方面。
因此，在考察空间设计时，需要从以下几个方面入手：功能性考察功能性是指设计所要实现的功能是否完备，是否符合使用者的需求。
空间设计时，需要考虑空间布局、物品摆放、配套设施等因素，确保使用者能够在空间内自由地进行活动。
例如，在考察餐厅空间设计时，需要考虑到就餐区域是否清晰、餐桌与座椅的匹配度、照明等因素，提升用户的用餐体验。
舒适性考察舒适性是指设计所提供的使用体验是否舒适、人性化。
舒适性考察需要关注空间的氛围、色彩搭配、气味、温度、湿度等方面，努力营造出舒适、愉悦的使用环境。
例如，在考察室内空间时，重点考虑照明、通风、除湿等方面，确保各项舒适因素处于合适的状态。
美学性考察美学性是指设计是否能够提供美的体验。
美学性考察为使用者提供的一种精神享受，在空间设计时需要考虑到材质与色彩的搭配、艺术性的装饰以及灯光照明的多样性。
例如，在考察美容院空间设计时，需要考虑到使用者在进行美容时所需的舒适、干净、艺术感等因素，使得整个空间营造出足够的美感。
安全考察安全是空间设计的另一个重要因素。
不安全的空间可能会给使用者带来危险，因此在进行设计时，需要考虑以下几个方面：电气安全安全考察中的电气安全是关键的一部分，包括开关、插座、灯具等电气设施是否符合标准、是否存在漏电等安全隐患。
机械安全机械安全是指空间内的设备、器具是否稳固、是否有倾倒、摔伤等危险，需要重点考虑到使用者可能的行为和意外情况。
火灾安全火灾安全是指在设计时，需要考虑到火灾的情况，并在空间设计时采用防火材料、布线整齐等手段减少火灾发生的危险。
空间规划考核方案
背景
随着城市的快速发展，空间规划的重要性越来越被重视。对于一个城市或者一个企业来说，合理的空间规划可以提高工作效率，创造更好的生产环境，提升工作和生活质量。但是如何对空间规划进行评估呢？本文将介绍一个空间规划考核方案，以期能够对空间规划进行全面、有效的评估。
目的
空间规划考核方案的主要目的是评估一个城市或者一个企业的空间规划是否合理、科学、通行。通过对空间规划进行评估，可以发现问题，及时采取措施，促进空间规划不断完善。
指标包括：
•空间建设投资；
•空间维护成本；
•空间管理成本。
实施方法
对于一个城市或者一个企业的空间规划进行评估，需要分为三个步骤：
1.数据收集
对于空间规划评估所需的相关数据（比如土地面积、建筑物使用面积、空气质量数据等），需要进行收集和整理。
2.指标评估
通过对收集到的数据进行计算和分析，得出每个指标的得分，在每个指标上给出相应的评级。
指标体系
评估一个城市或者一个企业的空间规划需要从多个方面来考量，下面将介绍一个包含多个指标的考核体系，最终得分将用于判断空间规划的好坏。
空间利用效率
空间利用效率是指一个城市或者一个企业所使用的空间比例，包括土地面积和建筑物的使用面积等。高效的空间利用可以提高工作效率，减少经费花费。
指标包括：•土地利Leabharlann 率；•建筑物使用面积比例；
•办公室人均面积。
空间品质
空间品质是指一个城市或者一个企业所使用的空间环境是否适合工作和生活，体现在空气、水、采光、噪声和室内环境等多个方面。
指标包括：
•空气质量；
•水质情况；
•室内采光率；
•噪声污染程度；
•温度、湿度等室内环境指标。
空间设计考察方案
空间设计考察方案在进行空间设计时，需要考虑到许多因素，如功能性、美观性、实用性等方面。
因此，在进行空间设计时，需要制定一个全面的考察方案，以确保其有效性和适应性。
一、目标确定在制定考察方案之前，需要先明确自己的目标和计划。
这有助于更好地制定考察方案，确保其能够满足自己的需求和期望。
二、考察内容制定考察方案的制定必须经过仔细分析和考虑，以确保其具有可操作性和有效性。
具体考虑内容如下：1. 空间布局方案在考察空间设计时，需要关注空间布局方案。
空间布局要考虑到空间的大小和形状，以及如何尽可能地利用空间。
2. 功能性在空间设计中，功能性是非常重要的，因此在考察空间设计时，需要考虑到功能性是否满足需求。
3. 美观性空间的美观性也是非常重要的，考察方案中需要关注的细节包括色彩搭配、材质选择等方面是否能够满足审美需求。
4. 实用性空间设计需要考虑到实用性，以确保其能够满足日常生活需求。
考察方案中需要关注的细节包括家具选择、居住者需求等方面是否能够满足实用需求。
三、考察方法选择考察的方法需要选择适合自己的方式，具体考虑如下：1. 实地考察实地考察是目前最常用的考察方法之一，可以亲自体验空间，了解空间布局、材质等方面的细节。
这种方法的优势是直观性强，可以看到真实的情况，但是需要花费较多的时间和精力。
2. 资料考察另一种考察方法是资料考察，可以通过图片、视频、设计图等形式来了解空间设计。
这种方法的优势是节省时间，但是可能会存在信息不准确的情况。
四、考察结果评估完成考察后需要进行结果评估，以了解是否满足自己的需求和期望。
具体评估依据包括空间布局方案、功能性、美观性、实用性等方面。
五、结论以上是空间设计考察方案的具体制定步骤和注意事项，通过对空间设计的全面考察，可以达到更好的设计效果和使用效果。
空间设计考察方案
空间设计考察方案空间设计是指对各类建筑和内部空间进行规划、设计和布局的过程。
确立一个合理的空间设计方案是设计工作的核心和基础。
本文旨在探讨一个高效的空间设计考察方案。
一、前期规划在正式进行空间设计考察之前，需要进行充分的前期规划工作。
主要包括以下几个方面：•确立考察目的：明确考察空间的用途、功能和需求。
•制定考察计划：根据目的和需求确定考察空间的范围、时间和人员安排等。
•完善考察工具：设计多种不同的考察工具，如测量工具、照相机、调查问卷等。
•熟悉相关知识：了解空间设计相关的理论知识和实践经验，为考察工作提供指导。
二、考察流程考察空间设计的流程通常包括以下几个步骤：1. 环境观察首先需要对空间设计的周边环境进行观察和了解。
可以通过绘制周围环境的草图、拍摄照片等方式，对周边环境的地形、气候、交通状况等进行记录。
2. 空间测量空间测量是考察空间设计的核心内容。
可以通过使用测量工具对空间的尺寸、高度、底面积、体积等方面进行测量。
并将测量结果记录下来，方便后期空间设计的规划和调整。
3. 空间分析空间分析是指通过对考察空间的材料、结构、形态和布局等方面进行分析和研究，进一步确认空间设计的特点和问题。
可以通过使用电脑辅助设计软件对空间暴力渲染进行观察，这样可以比较清晰地了解空间的特点。
4. 用户访谈空间设计的核心目标是为用户提供一个舒适、实用、美观的使用环境。
因此，在考察空间设计时，需要与用户进行深入的交流和访谈，了解用户的需求和心理感受。
这样可以帮助设计师在设计过程中考虑用户的需求和感受，最大限度地满足用户的需求。
5. 考察总结在考察空间设计工作结束后，需要对考察结果进行总结和分析。
从空间功能、外观、建筑结构、用户感受等多个角度进行分析和评估，进一步完善空间设计方案，并提出改进意见。
三、考察注意事项在进行空间设计考察工作时，需要注意以下几点：1.考察要全面，不能片面，要对空间设计的各个方面进行全面考虑。
2.要遵守规章制度，尊重空间使用者的意愿，不得侵犯隐私等合法权益。
居住空间室内设计考试要求
居住空间室内设计考试要求一、整体要求。
同学们，咱们这次居住空间室内设计考试呢，就像是一场魔法大比拼，要把一个空房子变成一个温馨、舒适又超酷的家。
二、设计理念（30分）1. 独特性。
你的设计得有点新意，别整那些千篇一律的套路。
就像每个人都有自己的个性一样，这个居住空间也得有它独特的风格。
可以是融合了多种文化元素的混搭风，像把波西米亚的自由和日式的简约巧妙结合；也可以是基于某个超级酷的主题，比如“星际探索者的家”，到处充满着宇宙元素，连灯具都像是星球一样。
要是让我一看就觉得和其他设计没区别，那可就有点掉分啦。
2. 实用性。
记住哦，这是给人住的地方，不是只用来欣赏的艺术品（虽然美观也很重要）。
要考虑到居住者的生活习惯。
如果是给一个上班族设计单身公寓，得有方便的办公区域，还得有足够的收纳空间放他那些臭美的衣服和各种零碎东西。
要是给一家人设计房子，孩子的活动空间、老人的休息区域都得合理安排，可不能让大家在屋子里互相“打架”。
三、空间布局（30分）1. 功能分区。
就像玩拼图一样，把各个功能区域准确地放在合适的地方。
客厅、卧室、厨房、卫生间这些主要区域得划分得明明白白。
客厅要宽敞明亮，让人一进去就想瘫在沙发上看电视；卧室要温馨安静，床的摆放要考虑到采光和通风，可不能让主人早上被阳光直射眼睛或者晚上被闷得睡不着觉。
厨房呢，得按照做饭的流程来布局，从洗菜、切菜到炒菜，就像流水生产线一样顺畅。
卫生间里，马桶、淋浴、洗手台的位置也要合理，不能让人在里面转个身都困难。
2. 空间利用。
咱们可不能浪费空间，每一寸地方都得物尽其用。
那些犄角旮旯的地方也能变身成超实用的小角落。
比如楼梯下面可以做成一个小型的书架或者收纳柜；墙角可以弄成一个三角形的展示架，用来放主人的收藏品。
要是有个大窗户旁边的空间，放上一个小飘窗垫，就成了一个超级舒服的阅读角啦。
四、色彩搭配（20分）1. 协调性。
色彩搭配要和谐，就像穿衣服一样，不能乱搭。
如果整个房间是简约现代风格，那就别搞个大红大绿的花花世界。
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xxxx学院《室内居住空间设计》
课程过程考核方案
一、制定依据
根据人才培养方案、课程标准（教学大纲）对学习目标的要求，《室内居住空间设计》课程是针对现代高等职业教育的人才培养目标、办学方针而设立的，是一门职业素质教育课程。
是我校面向高等职业教育学前教育专业开设的一门必修课。
本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功能要求和心理要求开展室内空间设计的能力，实践性很强的课程。
主要参考内容：1.本课程职业分析与教学分析报告；2.相关的职业资格标准等；
二、考核目标
1、知识目标：
⑴知道家装设计师的工作流程，了解各个工作流程的工作内容；
⑵了解居住空间室内设计的内容，理解室内设计的原理；
⑶了解室内设计与人体工程学的关系，了解人静态、动态的基本尺度，掌握家具、设备、空间的合理设计尺寸；
⑷理解室内设计的美学法则，掌握其在居住室内设计中的应用；
⑸掌握居住空间的功能分区及特点；
2、能力目标：
⑴通过角色扮演、完成客户接待任务情境模拟训练，学生能运用洽谈技巧，接待客户洽商意向，能够做到礼貌接待、灵活应变，接待期间能够了解家装客户的相关讯息（包括房型、位置、家庭成员、年龄结构、职业、个人爱好、家装投资计划等），了解家装客户的需求；
⑵通过完成某家装工程现场测量任务，学生能够现场徒手绘制平面户型图，能够现场进行定点、定位、定量的测量并记录，并能运用平面绘图规范、使用CAD完成平面图的精确绘制；
⑶通过完成某家装工程的设计任务，学生具备设计能力、效果图制作能力、施工图绘制能力。
能够运用设计原理结合客户需求进行空间设计，运用3DMAX软件进行效果图表现、根据制图规范绘制施工图纸；
3、素质目标
⑴引导和培养学生良好的诚信道德与品质；
⑵通过洽商意向项目训练，培养学生的沟通表达能力；
⑶通过具体的设计任务训练，培养并形成一定的设计创新能力；
⑷分组协作中培养学生团队精神和团结协作能力。
三、方案内容
考核形式包括：①出勤、课堂参与（验收材料：点名册记录）
②课后作业（验收材料：作业布置及批改情况；非纸质类作业，可采用视
频、图片、语音等记录性资料代替）
③知识点运用（验收材料：测验资料、作品、实验、报告等）
备注：1、所有项目中，出勤情况所占总分值在10%~30%，课后作业所占总分值在0~40%，测验所占总分值在30%~90%；
2、作业存档问题：用于作为给分依据的作业可以以单页的形式呈现，也可以以作业本形式呈现，当以作业本呈现时，每教学班抽2个作业本装袋存档，其它作业本存于教学部门指定存放处；电子作业一个教学班总数据量应小于4GB，如果超过4 GB时，可以采用图片或抽样的形式存档，完整版数据应妥善保存（至少保存至学生毕业）；
3、“测验”为相关知识点的随堂/课后测验；“作品”为单独设计作品；“实验”可以为项目实操；“报告”可以为实验报告、调研报告、论文等。
任教教师（签字）：
课程负责人（签字）：
专业负责人（签字）：
院部负责人（签字）：。