融情于教 共建和谐论文
如何建立和谐融洽的师生关系论文
如何建立和谐融洽的师生关系论文•相关推荐如何建立和谐融洽的师生关系论文【摘要】英语教学过程是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，因此教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现，因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
本文从讲课方式（即如何教学生才会听）、如何对待和处理学生的错误（如何惩罚学生）、与学生沟通交流三个方面阐述了和谐师生关系的建立。
【关键词】和谐融洽的师生关系建立人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
一、如何讲，学生才会听作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。
因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指责的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。
刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。
然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。
高二议论文和谐师生
和谐师生和谐，是古往今来人类孜孜以来的美好理想和愿望，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸收着知识的养分，老师像园丁一样辛勤的耕耘着，无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。
因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系，老师给了我们文化和知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。
老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐师生关系。
构建和谐校园，也同样需要建立和谐的同学关系。
关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园地温馨，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。
构建和谐校园，更需要建立诚信，文明的作用，同学之间相互信任，坦诚相待，说实话，做实事，做严谨，文明，打造和谐的校园文化。
另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风，良好的校风。
我们要倡导一种蓬勃向上的团队作用，一种脚踏实地的学习精神。
一种团结、奋进的学风，刻苦、勤奋的学习能促使个人在良好的环境中成长。
良好的校风如春风化雨，吸引着学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。
从此，打造和谐的教育氛围。
一个和谐的校园需要师生的共同努力，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。
青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。
故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，良好的师生关系可以为学生提供好的学习氛围，两者之间可以形成积极的合作，也是培养人才的基础，所以和谐师生，由两者共同创造，让我们把握生命中的每一天。
向和谐校园前行。
论文--创建和谐师生关系
创建和谐的师生关系1003班班主任张玉婷在实施素质教育的今天，和谐的师生关系是进行有效教育教学活动，完成教育教学任务的必要条件，它有利于促进学生的全面发展和教师自身发展具有非常重要的意义。
下面本人简单谈谈自己在创建和谐师生关系中的一点体会。
一、把微笑留给学生，让学生感到可亲微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
因此，每天我都要把微笑留给学生；学生取得成功时，我用微笑去欣赏；学生感到失落时，我用微笑去鼓励；学生犯错误时，我用微笑去宽容。
有一次考试，也许题目太难了，班中的优秀生李某在最后几分钟，紧张地把一张纸条压在试卷下面，我看见了，轻轻地走到她桌旁按住试卷，只见她用哀求的眼光呆呆的看着我，我不由得动了怜悯之心，迅速地把纸条搓成一团拿走，微笑地说：“好好检查！”过后，我收到了她写来的一张贺卡，上面写着：老师，您用宽容呵护了我的自尊，你的微笑让我重新做人！假如，我当时严厉地把她的试卷没收，她将无地自容，她明朗的天空将留下挥不掉的阴影，一个品学兼优的学生就可能给毁了。
二、把阳光撒给学生，让学生感到温暖英国一位教育学家说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是缺乏爱的教育，无论是学生的品格还是智慧，都不可能充分地、自由地发展。
”我所教的学生有来自单亲家庭，有身残志坚的学生等，这些学生很容易受到伤害，教师应及时把爱的阳光送给他们。
班上有个学生陈某是个聪明而又可怜的男孩，他是一位先天性兔唇，且有听力障碍的学生，他学习生活都需要借助于助听器。
因此他每天上学经常迟到，上课无精打采，成绩下降，并产生了退学的念头。
我发现后，经常找他谈心；人难免会遇到挫折，遇到挫折不退缩，勇往直前，战胜困难，超越自我，锐意进取，只有这样，才能走上更宽更广的道路。
事后，我召开了班委会，在班上成立了互助小组，对于学习上、生活上有困难的同学，互助小组及时给予帮助。
在我和同学们的帮助下，我班的同学个个顺利的读完高中，陈某也考上了深圳高职院。
三、把雨露洒给学生，让学生感到甘甜一般来说，高中生都有较强的自尊心、上进心，而作为少年，他们又免不了犯错误。
融情于教 搞好教学论文
融情于教搞好教学摘要：语文教学是一门综合性的艺术，要想为师生之间心灵的接触提供最广阔的天地和最畅通的渠道，在教学中，要用渊博的知识、用博爱之心、仁爱之情去陶冶学生，理解、尊重、亲近和关心学生；以真挚的情感、热烈的情绪、幽默的语言、和蔼的态度来吸引学生，使其在不知不觉中受到情的感染、美的陶冶、理的启迪。
教学中要注意学生情感陶冶、情感激励，注意师生情感相亲、情感交流、心理相融，做到融情于教。
关键词：语文教学；情感交流；融情于教中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-094-01苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。
作为教师，不仅要认识到师生之间的“情”——师生情对于调节师生之间的关系，对教师、学生的人生观培养的重要作用，还要明白良好的师生情对教育起着不可忽视的积极作用。
这样我们就会通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。
下面我就“新课程背景下如何在语文教学中渗透情感教育”这一问题谈谈自己的几点看法：一、尽量使每个学生感觉到“我没有被老师忽视”这是非常重要的一步，中学生自我肯定的心理意识很强，这种意识很渴望能得到老师的承认。
如果这种自我肯定的意识能得到老师的承认，则学生就会很喜欢和老师接触，从而对这个老师产生一种强烈的感情，对于这个承认他的老师的课等都会产生不同程度的兴趣，而兴趣正是学习的一个动力。
二、形成幽默的课堂风格。
教师本身要有精湛的专业知识，广泛的课外知识以及一定的口才和应变能力、组织能力精湛的专业知识是做教师的根本；一定的口才和应变能力，是传授知识的一个关键；广泛的课外活动是和学生打交道的必要补充。
课堂上用自己的活力激情感染学生，用幽默点缀课堂；用激情点燃学生的热情，用幽默开启学生的智慧。
高一议论文和谐的师生关系
和谐的师生关系创建和谐的师生关系，是我们一直努力的事情。
和谐，是古往今来，人类孜孜以求的美好理想和愿望，而调动一切积极因素，建造和谐，文明的学校环境也是一个永恒的主题。
校园，是我们学生每天停留最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取咋知识的养分。
老师像园丁一样辛勤的耕耘，咋无论是学生还是老师都希望一个和谐的气氛，去学习和教受知识，因此我们需要构建和谐的师生关系，该怎样对待学生?是要有将帅般的权威还是如父母般的情怀，还是如朋友般的彼此平等呢？我认为都可以，只要是和谐相处，无论是哪种情况都可以。
在教授知识上，老师因如将对待士兵般的权威，这样可以教出优秀的学生，在课业不马虎，严格认真的对待，既是老师的本职，也是对学生的负责的表现。
在面对学生的生活问题时，老师要有父母般的情怀，温柔对待，给学生提供生活的建议，使学生在学习压力下，快乐生活。
在放学和课后期间，老师可以和学生成为朋友，相互尊重，相互理解，相互学习，分享生活中的趣事，可以变成无话不谈的好朋友。
师生关系没有想象中的那么僵硬，我们要主动去互相了解，新闻中的各种叛逆学生辱骂老师，是多么愚蠢无知的行为，也有体罚学生的老师是多么有失师德。
学生和老师都应该向着和谐的师生关系一起努力。
在学校里都是一群群祖国的未来，在老师的教育下吸取知识，懂得做人的道理，为社会打下坚实的基础。
老师和学生的关系是非常重要的，这代表着老师是否能愉快的教学，学生是否能快乐的学习。
老师就是将兵，是父母，也是朋友。
在和谐的校园里，学生犯了错，老师是威严的教育使得学生纠正错误，学生有困难是可以求助于老师的，这时的老师是温柔的是亲切的。
老师和学生，当然可以是朋友，老师因向学生学习一些好的思想和事物互相学习，互相交流，彼此平等。
师生关系融洽和谐。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
运用情感教育构建和谐师生关系(大学论文)
运用情感教育构建和谐师生关系摘要：师生关系是教育中最重要、最基本的人际关系。
在幼儿园中，良好的师生关系对孩子影响巨大，只有在师生关系和谐的情况下，孩子才能愉快地生活、学习和成长。
和谐师生关系的建立需要教师在工作中投入情感，把情感作为纽带建构和谐师生关系，才能产生良好的教育效果，而在运用情感教育建构和谐师生关系的过程中，我们教师选用的方式方法也尤为重要。
关键词：师生关系情感教育构建和谐古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”当然，教师的引导十分的重要，但和谐的师生关系的建立，却是点燃这把火把的基础。
特别是在幼儿园，建立良好的师生关系尤为重要，幼儿园是孩子离开父母，走向社会，建立良好人际关系的第一步，而在幼儿园建立良好师生关系中，我们的教育理论只是基础，最重要的还是教师真情的付出，以及恰当的教育方式，才能真正地构建幼儿园良好的师生关系，从而帮助孩子健康成长。
和谐师生关系是指在教育活动中教师与学生在心理上形成一种稳定的、持续的、融洽的关系【1】。
幼儿园的教育，体现了师生共同的活动。
建立良好的师生关系，是提高幼儿园教育质量的前提，也是孩子健康茁壮成长的保证。
在幼儿园和谐氛围之下，情感的陶冶、思想的提升、心灵的净化才会变得轻而易举【2】，从而教学效果的优化，教学目标的完善也会变得自然而轻松。
翻开历史，我们可以看到，历代教育家都十分重视师生关系。
我们的先哲孔子，他在平时教学和生活中，时刻关爱着自己的学生，依其“民主、平等、和谐”的三大原则，造就了“三千弟子，七十二圣贤”的教育盛况。
而今天，我们为了适应时代发展需要，要充分发挥学生的主体性，解放学生思想，张扬学生个性，激发学生创造力和想象力，教师更应该与时俱进，创立和谐师生关系。
幼儿园是孩子受正规教育的起点，孩子的绚丽人生也是从幼儿园起步的，所以，在幼儿园教育中，构建和谐的师生关系就显得尤为重要了。
师生关系在人际关系中具有一种特殊性，因为它一方是教师，另一方是学生。
论文：浅谈和谐师生关系的建立
略谈和谐师生关系的构建十堰市茅箭区三堰小学景坤成邮编：442000摘要：建立和谐的师生关系是建设和谐社会不可或缺的重要部分。
在应试教育的影响下师生关系存在着不同程度的扭曲，要改变这一现状我们就需要建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系表现是教师对学生热情、尊重、信任，学生对教师敬重、爱戴，教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。
构建和谐的师生关系对教师对学生有爱心是基础;师生之间平等民主相待是根本；教师的人格魅力是构建和谐师生关系的保证。
建设和谐教育是建设和谐社会的主要目标之一。
社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。
和谐的师生关系是和谐教育发展不可分割的一部分.在当前应试教育的影响下,师生关系存在着不同程度的扭曲.比如紧张型的师生关系：教师以自我为中心，恪守师道尊严，不尊重学生，对学生主要依靠强制手段,方法简单粗暴。
这样会导致师生情绪对立,关系紧张，教学气氛沉闷压抑，学生厌学;冷漠型的师生关系：教师无视建立良好师生关系的重要性，教育教学缺乏热情，只管教,不管学，对学生不冷不热、不闻不问,对学生的缺点错误也是漠然处之.这样会导致学生对教师“敬”而远之，不亲、不热、不爱、不恨；庸俗型的师生关系：教师和学生都过分迁就，该严不严，该管不管，甚至迎合学生，学生对教师曲意逢迎、刻意讨好，使纯洁的师生关系变为庸俗的师生关系。
从而导致教师威信扫地，学生对教师产生鄙视心理。
要转变这些扭曲的师生关系，我们就需要建立和谐的师生关系：教师对学生热情、尊重、信任，学生对教师敬重、爱戴，教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐.那么，如何构建和谐的师生关系呢？一、对学生有爱心是和谐师生关系的基础。
教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。
知之深，才能爱之切.学生都是有感情、有灵性、活生生的人，有着丰富的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感.教师对学生应多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。
和谐课堂论文情感教育论文：如何在语文教学中构建和谐情感
和谐课堂论文情感教育论文：如何在语文教学中构建和谐情感【摘要】营造和谐的教学环境，构建和谐的师生情感，是时代发展的要求，是教育改革的必然趋势，这在语文教学工作中显得尤为突出。
但是现在的学校师生关系已经发生了很大的变化，已不再完全是传统意义上的“师道尊严”。
课堂气氛不和谐，师生情感不融洽，已经严重影响了教学质量和教学效果。
因此，构建一种和谐师生情感就十分必要，本文就如何构建这一情感作了一些阐述。
【关键词】和谐课堂情感教育构建语文教学新课改的核心理念是“以人为本”、“以学生的发展为本”。
在实施素质教育的今天，课堂教学注重情感目标的培养，构建和谐的师生情感对课程目标的完成可达到事半功倍的效果，对于推进新课改的完成，促进学生主体的健康发展，及提高语文课堂的高效性有十分重大的作用，对教师自身职业能力的提高也有重要的意义。
语文教学中构建和谐情感主要是构建和谐的师生关系。
梅贻琦先生对师生关系作了这样的精彩比喻：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而致，不为而成”。
教师在知识的传授过程中起引导作用，师生关系是否和谐直接关系到这一过程是否能够完美的完成，进而达到预定的教学情感目标。
和谐的师生关系还对学生的身心全面发展有着十分重要的促进作用。
如何在语文教学过程中，构建和谐的师生情感，笔者认为应该做到以下几点：一、“以人为本”，注重学生自身的发展构建师生和谐情感，要以学生为本，肯定学生的主导地位。
给学生更多的关怀，使学生在轻松愉快的环境下完成学习过程。
晨读时，教师可以带读，和学生一起，能大大带动学生的学习积极性，加深师生间的感情。
课前，对一些后进生，可以用慈母慈父的手去拍拍肩膀鼓励，使其充满感激，用心去学习。
给学生更多自主选择的机会，一篇课文有的学生喜欢教师讲解，有的喜欢讨论，教师可以适当的选择。
对于可以讨论的，可以分成几部分让大家分组讨论，如《红楼梦》“宝玉挨打”这次课就很适合学生去自主讨论。
构建和谐师生关系之我见论文.
构建和谐师生关系之我见论文2019-01-09常常听到同行抱怨：学生难教，老师难做。
如何构建和谐的师生关系，始终是困扰老师们的一个难题。
师生关系僵化会直接导致教育活动无法正常开展，使教学效果大打折扣。
人们常说，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水浇灌出智慧的花朵，培育出参天的栋梁之才。
只要以“园丁”的态度去教书育人，老师和学生就可以融洽相处。
本人认为，构建和谐的师生关系并不是天方夜谭，其关键在于教师的态度。
应该着重从以下几方面入手：一和风细雨润心田如果说学生是“千学万学，学做真人”，那么教师的责任就是“千教万教，教人求真”。
老师对学生的态度会对学生造成很大的影响。
由于学生心理不够成熟，可能会因为喜欢这个老师而喜欢这门课，也可能因为讨厌这个老师而厌恶这门课。
因此，像和风细雨一样的关怀和沟通至关重要。
1．真诚地交流和关心，建立信任平台作为老师，对学生的所感所想进行了解是必需的。
交流是获取信息的重要渠道，可以采取聊天、谈心的方式进行，也可以通过观察学生的习惯和行为进行了解。
由于是第一次担任班主任，我自认为对学生的心理状态的把握可能达不到足够精确的程度，于是我在班里开展了交换的活动，即犯错的学生要将一周的日记与我的交换。
通过交换日记可以使我了解学生的真实想法，以及对老师的一些看法。
这种活动需要建立在双方信任的基础上，刚开始学生的抵触情绪较大，在上交的日记中记录的也大多是一些无关痛痒的话，有明显的敷衍情绪。
后来学生观察到，我总是能够耐心地批阅他们写的东西，无论是写得多么糟糕我都给予肯定的回复，给予足够的关注。
渐渐地，他们开始对我信任起来，我也借这个机会把个人一些对学习、管理、生活的看法交流给他们，让他们明白我这样做的目的，想要如何做。
这样，我和学生们在不知不觉中顺利地完成了谈心和交流。
老师除了教给学生知识以外，还应该关心学生、爱护学生。
换言之，班主任在这方面负有和父母相同的责任，适时地对学生嘘寒问暖可以让学生知道你在爱护他们，让他们感觉到老师并不是整天板着脸孔刁难他们的人，而是为了他们的成长而严格要求他们的人。
优秀论文（谈谈如何构建和谐的师生关系,向有效教学发展）——宋邦鹏
优秀论文（谈谈如何构建和谐的师生关系,向有效教学发展）——宋邦鹏第一篇：优秀论文(谈谈如何构建和谐的师生关系,向有效教学发展)——宋邦鹏谈谈如何构建和谐的师生关系，向有效教学发展——在小学数学教学中如何构建和谐师生关系初探三新小学宋邦鹏内容摘要：和谐的师生关系有利于学生身心发展，交往互动的课堂才能促进和谐师生关系的建立。
构建有效互动的数学课堂，促进和谐师生关系的建立，使师生关系更加融洽，教与学更加和谐统一，向有效教学发展。
关键词：修养素质理念自主互动和谐作为一名小学数学教师，如何有效教学，教好学生，并在这个过程中得到最大的快乐和幸福感，即学生快乐地学，教师快乐地教。
现在有关这方面的论述多种多样，但这些都必须有一个重要前提就是建立一个和谐的师生关系。
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。
可以说，交往互动是教学的本质，是新课程改革的核心，没有交往互动，就不存在或发生教学。
在课堂教学中，实现有效教学发展，不仅是教师所追求的，更是学生所期盼的。
那么，我们应该如何构建和谐的师生关系呢?笔者结合小学数学科的特点和教学实践，采用了以下几种方法尝试，收到良好的效果。
一、加强自身师德修养我们首先要有忠诚于人民教育事业的事业心，忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的数学教师的师德的核心；其次要有热爱学生的高度责任心。
有爱心、责任心才能接纳你所教的不同程度的学生。
还要有为人师表不断进取的上进心。
古人说：“学不可以已”、“学无止境”，我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。
每个数学教师都应有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，多学点理论，再做点试验，写点文章。
无数事实说明，一个数学教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。
二、提高自身专业素质首先要有扎实的基本功。
一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。
共建和谐师生关系作文
共建和谐师生关系作文诚而信之，德而善之。
善待亲友、他人、社会、自然谓之"友善"，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。
我整理了相关的作文范文，欢迎欣赏与借鉴。
共建和谐师生关系作文【篇一】和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。
但在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。
学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。
古人说："人之相交，贵在交心。
"谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师重间的情感沟通，思想的交流。
让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。
教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。
然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声"对不起"却成了难以启齿的事，而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是："老师认为他从来没有错的时候。
"西方有句名言："我爱我师，我更爱真理。
"这并不意味着西方人不尊重教师。
真理面前人人平等，这也是一条真理。
敢为真理说"对不起"的教师，永远受学生敬重。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生的情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
第三，为人师表，鼓励评价，把创新送给学生。
构建和谐师生关系论文
构建和谐师生关系论文摘要：教育工作的顺利进行只有处理好师生之间关系、二两者产生感情上的共鸣，才会有和谐的学习气氛、积极的学习情绪和和良好的学习心境，学生接受教育的积极性高，感受性灵敏，反应能力强，思维活跃，更易于理解知识，从而进入教育教学的最佳境界。
构建和谐社会是人类永恒的主题，只要有生命存在，就要讲和谐，人与自然的和谐，人与人的和谐等。
构建师生之间和谐的关系，则是和谐校园建设的永恒主题。
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，始终贯穿着整个教育教学过程。
这一关系处理得如何，直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
笔者现拟就对“如何构建和谐师生关系”这一问题，集中从“构建方法”的角度，作一些深入思考。
我认为，要构建和谐的师生关系，可以着力通过以下途径来实现。
一、课内做导师，课外做朋友。
“师者，传道授业解惑也。
”教师在课堂上是导师，所谓导师，主要是引导、指导，用不着独裁与专横。
因为学生毕竟不是教师的附庸，他们有自己独立的人格和个性。
教师要尊重学生的人格，要培养学生的个性。
教师只是学生成长之路上的一个引导者，扶持者，就像支持小树的一根木棒，用不着去主宰学生的整个身心。
每个同学都有自己的人生之路，教师用不着去霸占与剥夺他们的灵魂。
教师在课堂上要努力搞好“导”。
课堂外则要真诚地跟学生做朋友。
师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。
构建良好的师生关系，关键在于教师，教师要有意识地去培养、协调、发展这一关系。
课外，教师要充当好学生的朋友角色，教师要放下架子，走近学生，亲近学生，主动问候学生，聊聊天，拉拉家常，必要时参与学生的活动，体验活动的过程，在活动中倾听学生的心声。
这样才会真正有助于你改变教育方式，从而使教育正效应实现最大化。
二、把握导向，坚持科学发展。
在初中阶段，思想品德工作尤为重要。
在树立正确人生观、世界观的关键时期，我们承担着对学生坚持以人为本的责任，是科学发展观的核心。
如何构建师生和谐关系论文
如何构建师生和谐关系论文概要：在小学，学生对于班主任的信任值十分高，可以说班主任的思想、言行，对学生都有深远的影响，所以为学生创造一个干净、和谐的班级环境，是班主任义不容辞的责任，在日常的生活中，班主任应该耐心地了解学生，真正以宽容与真诚对待每一个小学生，才能真正地做好班级的管理工作。
小学教育中，班主任有绝对的权威性，既担任着引导者的身份，又是班级的管理者，同样还要完成日常的教学计划，如何让这些身份划归统一，更好地完成小学教育计划，是班主任管理改革的重要内容。
一、概论和谐，指的是双方事物之间没有冲突，没有对立，是基于某种平衡下的统一，放在小学管理中，可以泛指班主任和学生之间达成了某项最基本的共识并相处融洽。
和谐关系在理论上包含以下几点。
（一）平等一段对话能够正常进行的前提是双方应该基于平等基础。
一段关系的维系也同样需要平等这一基础，对于班主任和学生也是一样。
小学阶段，正是学生心态养成的最基本阶段，这个时期，也是学生自尊心和自信心形成的时期，每一个孩子在学习上的天资可能会略有差异，但都同样需要尊重，教师是课堂的管理者，却并不具有绝对的权威。
无论小学师生的年龄相差多少，都应该要清楚学生和教师在法律与道德层面均是平等的。
所以在学校的生活与学习中，教师都应该给予学生充分的理解和尊重。
（二）个性在小学阶段，是一个人天分萌芽的阶段。
班主任在这时应该注意到学生在这个阶段所展露出来的闪光点，例如在非美术课堂上画画，这样常见的问题，应该先予以肯定，再进行说教，效果会更好，也更容易走进学生的内心。
在这个阶段，学生的审美意识、鉴赏能力、学科热情度等都会逐渐形成，并走向不同的方向。
有的家长认为学生学习不好，就没有一个很好的未來，事实上，多年以后，无论学习怎样，每一个人都成了普通人，并不会因为学生的试卷上多考几分，生活的幸福指数就多几分，而一个人的个性与爱好，却会伴随一个学生的一生，成为其人生中一笔宝贵的财富。
（三）交流每一个内向的学生的内心都有一个自己的世界，每一个外向的学生也有悲伤的时候。
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿范文(3篇)
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿范文用爱浇灌和谐“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。
只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。
构建和谐校园，原来就是每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。
我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！交织！凝聚！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。
记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。
她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。
同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真是急在脸上，疼在心里。
班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳怎么样，还能坚持吗？”趴在桌子上的杨琳摇了摇头。
这可怎么办？离上课还早着呢，等老师来了再处理肯定晚了。
同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。
这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：“木君、爱英，我们仨把她送回家去。
何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！大家快点行动！”她们回来的时候，第一节课都快结束了。
她们额头闪着汗珠，脸涨红得像熟透了的苹果。
从她们疲惫而灿烂的笑容里，我们大家都长长地出了一口气。
啊！我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首动听的歌。
我的思绪如决堤的洪水一发而不可收：我们班分五组，每组打扫一天卫生。
可一到星期五，五组打扫时，总会出问题。
也难怪，五组全是男生，个个调皮，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。
一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向老师提出辞职。
唉！换了谁也头疼啊！老师也教育过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。
上个月，全校开展“和谐校园我添光彩”的活动，要求每人至少为班级做一件好事。
为此，我们班举行了“誓师大会”都要上台表决心。
五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。
同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。
过了好一会儿，豪臣才慢慢的说：“我最想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。
构建和谐师生关系之我见论文
构建和谐师生关系之我见论文构建和谐师生关系之我见论文常常听到同行抱怨：学生难教，教师难做。
如何构建和谐的师生关系，始终是困扰教师们的一个难题。
师生关系僵化会直接导致教育活动无法正常开展，使教学效果大打折扣。
人们常说，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水浇灌出智慧的花朵，培育出参天的栋梁之才。
只要以“园丁”的态度去教书育人，教师和学生就可以融洽相处。
本人认为，构建和谐的师生关系并不是天方夜谭，其关键在于教师的态度。
应该着重从以下几方面入手：一和风细雨润心田假设说学生是“千学万学，学做真人”，那么教师的责任就是“千教万教，教人求真”。
教师对学生的态度会对学生造成很大的影响。
由于学生心理不够成熟，可能会因为喜欢这个教师而喜欢这门课，也可能因为讨厌这个教师而厌恶这门课。
因此，像和风细雨一样的关心和沟通至关重要。
1．真诚地交流和关心，建立信任平台作为教师，对学生的所感所想进展理解是必需的。
交流是获取信息的重要渠道，可以采取聊天、谈心的方式进展，也可以通过观察学生的习惯和行为进展理解。
由于是第一次担任班主任，我自认为对学生的心理状态的把握可能达不到足够准确的程度，于是我在班里开展了交换日记的活动，即犯错的学生要将一周的日记与我的交换。
通过交换日记可以使我理解学生的真实想法，以及对教师的一些看法。
这种活动需要建立在双方信任的根底上，刚开始学生的抵触情绪较大，在上交的日记中记录的也大多是一些无关痛痒的话，有明显的敷衍情绪。
后来学生观察到，我总是可以耐心地批阅他们写的东西，无论是写得多么糟糕我都给予肯定的回复，给予足够的关注。
渐渐地，他们开始对我信任起来，我也借这个时机把个人一些对学习、管理、生活的看法交流给他们，让他们明白我这样做的目的，想要如何做。
这样，我和学生们在不知不觉中顺利地完成了谈心和交流。
教师除了教给学生知识以外，还应该关心学生、保护学生。
换言之，班主任在这方面负有和父母一样的责任，适时地对学生嘘寒问暖可以让学生知道你在保护他们，让他们感觉到教师并不是整天板着脸孔刁难他们的人，而是为了他们的成长而严格要求他们的人。
师生共建和谐共处作文
师生共建和谐共处作文篇一《师生那点趣事儿》在学校里，师生关系就像一场妙趣横生的互动游戏。
我们班的班主任李老师，那可是一个超级有趣的人。
有一次，学校组织大扫除。
李老师分配完任务后，自己也没闲着，挽起袖子就加入我们的队伍。
我和几个同学被分配去擦窗户，那窗户玻璃又高又大，擦起来可不容易。
我正站在椅子上踮着脚努力够着最高处的时候，一不小心脚底一滑，差点摔个四脚朝天。
就在这千钧一发之际，李老师一个箭步冲过来扶住了我和椅子，还笑嘻嘻地说：“哎呀，你可不能当第一个在大扫除中英勇负伤的战士啊。
”同学们听了都哈哈大笑起来。
之后，李老师又接过我手里的抹布，他就像一个技艺高超的杂技演员。
只见他把抹布往手上一缠，噌噌噌几下就爬上了旁边的桌子，轻松地擦起窗户的最高处。
他一边擦还一边给我们传授擦窗户的秘诀：“你们看，这擦窗户得有诀窍，要横着擦一下，竖着擦一下，就像给窗户做按摩一样。
”大家都被他的话逗乐了，干活也更带劲了。
在打扫的过程中，有同学因为一个扫把归属问题起了小争执。
李老师看到后，直接走过来，拿起扫把就开始像孙悟空耍金箍棒一样转起来，还说：“看这扫把在我手里是不是特别听话，现在它归我了，你们谁也别抢。
”然后他又拿出另一把扫把给两位同学，那两位同学也不好意思地笑了。
就这么一场大扫除下来，我们和李老师之间的距离好像一下子拉近了不少。
不像平常在课堂上，总有一种严肃的感觉。
通过这样的事情可以看出，师生共建和谐其实很简单，老师放下架子，和同学们一起做做事儿，开开玩笑，大家互相包容理解，这和谐自然就构建起来了。
篇二《教室里的和谐乐章》提起师生共建和谐关系，我就想起英语课上发生的那件事。
我们英语老师是个年轻漂亮的女老师，口才特别好，但就是有时候有点小严格。
有一天上课时，老师在黑板上写单词，让同学们一个个上去按照黑板上的提示来读单词并且组成句子。
前面几个同学都顺利完成了任务，轮到我的时候，我心里就特别紧张。
我站在黑板前，看着自己写得歪歪扭扭的句子，结结巴巴地读着单词，脸憋得通红。
增进师生感情建立和谐关系五篇
增进师生感情建立和谐关系五篇第一篇：增进师生感情建立和谐关系增进师生感情建立和谐关系总的说来，我认为我们班的师生关系还是相当不错的，大多数学生都是很有礼貌的，而对于一些性格内向、有点害羞的学生，我也是采取先和他们打招呼的方式，久而久之，他们就反过来先和我打招呼了。
从“打招呼”案例和我当班主任的亲身感受中，我认识到：师生打招呼，不仅仅是礼貌的问题，还关系到我们如何建立和谐的师生关系的问题。
学生渴望着被老师关注，渴望着亲近老师。
班主任了解了学生的这种心理，就应该积极努力地想办法处理这个问题。
建立和谐的师生关系，不仅关系到我们班主任工作，而且是建立和谐校园的重要方面。
和谐的师生关系是怎样建立起来的，我主要在以下几个方面作出了努力的尝试：一、师生平等，相互尊重师生平等，相互尊重是一个班级搞好各项工作的前提。
孩子只有受到尊重,才能学会尊重;学生只有受到老师的尊重，才会尊重老师，而师生平等，相互尊重，则是一个班级搞好各项工作的前提。
因为尊重，老师会从学生的角度来看待和处理问题，因为尊重，学生会从老师的角度来配合做好每一件事情，师生互动，关系融洽，各项工作的完成才能事半功倍。
二、以身作则，言出必行教师日常生活中的言行举止时时刻刻影响着学生，而且这种影响是潜移默化、润物无声的；另一方面，孩子的逆反心理也处于相当突出的阶段。
教师要求学生怎么做，学生在一般情况下，虽然不会公开发表不满言辞，但在心里，在同学之间，他们会反问甚至斥责：你们老师又做得怎么样呢？总之，如果我们不能事必躬亲为学生作出表率，再精彩的“言教”也不会收到多少效果。
师生见面，教师主动问好，对学生来说，一切紧张情绪和疑虑都会烟消云散，随之而来的是学生对老师更为热情、更为真诚地回敬。
三、主动沟通，换位思考主动沟通，最大限度的走进学生的内心，了解他们内心最真实的想法，能站在他们的角度思考问题，多做换位思考。
很多的时候我们都是用成人的眼光来看待他们所做的，所想的。
运用情感教育构建和谐师生关系论文
运用情感教育构建和谐师生关系论文新型的师生关系不是简单的知识信息传递的过程,而是全面的人格震动、心灵对话的过程。
因此,教师更应关注自己的学生,给予他们信任与理解,唤醒学生生命的灵智和探求,通过各种有效的途径与学生沟通交流,创建民主和谐的师生关系,使他们在良好的育人氛围中,得到终身发展的动力和源泉。
以下是店铺为大家精心准备的：运用情感教育构建和谐师生关系相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!运用情感教育构建和谐师生关系全文如下：【摘要】情感教育是整个教育过程的重要组成部分，是一种人性化的教育，集中体现了“以人为本”的教育思想。
情感教育重视的是整个教育环节中学生的情绪情感、态度意志以及信念。
具体地说，情感教育是坚持“学生为本”的感他教育教师是构建和谐师生关系的关键，文章主要从教师方出发，探讨了运用情感教育构建和谐师生关系的主要策略。
“教育是以人与人之间的双向互动为前提的人文实践。
”教师与学生是教学过程中两个基本的因素，两者之间的关系是教学过程中最基本的关系。
教师与学生的情感交流是灵魂，在大众传播工具迅速发展和信息获取方式不断增多的时代，与各种媒体工具相比，教师仍然有着不可代替的地位。
一、情感教育的内涵情感教育是整个教育过程的重要组成部分，是一种人性化的教育，集中体现了“以人为本”的教育思想。
情感教育重视的是整个教育环节中学生的情绪情感、态度意志以及信念。
具体地说，情感教育是坚持“学生为本”的感他教育，它的实施有助于学生个体的和谐发展，同时，情感教育的实施也有利于建立良好人际关系，以促进整个社会的健康发展。
在情感教育的内涵上，学术界观点众多，有学者认为“情感教育是由情感体验教育和情感提升教育组成”。
笔者认为，情感教育应从情感的发展的阶段，从情感对个体的影响出发，确立具体的情感教育内容。
二、运用情感教育构建和谐师生关系的主要策略教师是构建和谐师生关系的关键，笔者主要从教师方面出发，认为运用情感教育构建和谐师生关系要做好以下几个方面：(一)更新观念，树立新型师生观。
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融情于教共建和谐
【摘要】在政治课教学过程中,情感因素是不容忽视的。
我们应该遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律,认真研究和加强情感在政治教学中的作用,在理论教学和思想教育中进行积极的情感渗透,可以大大提高初中政治课的教育教学实效。
【关键词】情感因素;情感渗透;躬身实践
思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。
情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。
要想让政治课活起来,教师就要设法使学生人情,以获得强烈的感情体验。
教师强烈的感情,会使学生受到感染,进而开启学生感情的门扉。
作为思想政治课教师必须变说教型教学为情感型教学,把政治教学与情感教学融为一体,寓教育于情感之中,让学生投入到乐观情感之中。
使之对所学内容产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。
一、营造和谐氛围,挖掘情感因素
苏霍姆林斯曾经说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个脑袋装到另一个脑袋里,而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。
”这种心灵的接触,可以让人在严寒的冬天感到春天般的温暖,让人享受被爱之乐,也可以在炎炎的夏日,让人有寒彻心骨、被冷落之感。
民主、平等、融洽的师生关系是进行情感教学的前提。
我们只有以民主、平等的态度、方式和情感去了解学生、关注学生,才能使学生从内心深处喜欢老师,尊重老师,从而喜欢上这位老师所
教的学科。
初中的思想政治教材蕴涵着丰富的情感因素,我们在利用教材时,必须对课文内容融会贯通,同时,要对课文内容进行扩充与提炼。
整合教育的资源,善于捕捉与挖掘教材内容的情感信息,使教学内容
与学生的情感产生共鸣。
如利用现代信息技术,将祖国美丽的风光进行淋漓尽致的描述,不仅让学生了解了课文的主题内容,同时也
深刻体验到人与自然需要和谐关系,通过教师对教材内容拓展与各方面因素的整合、加工与处理,使学生在接受认知信息的同时也获得情感上的陶冶,激发了学生对大自然的热爱,增强了对爱护自然
环境的责任感的体验;使课堂教学的认知因素和情感因素相互交融,形成栩栩如生的教学情景,使优化了的课堂教学成为情知互促的学习境界。
另外,教材中战斗英雄不屈不挠的斗志,劳动模范忘我的工作态度,科学家的废寝忘食、刻苦攻关的精神等。
无不牵动和丰富着学生的情感。
因此,我们运用多种手段,使教材、老师之情融会成学生的感情,变成一种学习的热情和冲动,在和谐氛围中陶冶学生
的情操。
二、加强情感渗透,激发学习兴趣
情感,是一个人内心存有的情绪与态度,中学生正处在心智、身体等各方面发展的时候,他们的情感往往有很大的波动性。
在对一些事情的理解与判断上会有误差。
因此,我们要在课堂中进行声情并茂的情感渗透,并使之潜移默化地对学生产生影响,进而激发学习
兴趣。
长期以来,政治课大都以单纯的讲解和说教为主旋律,课堂犹如“一潭死水”,荡不起半点涟漪,常此以往就形成了这样一种恶性循环,老师讲得索然无味,学生听得昏昏欲睡。
这就要求老师在上课时必须拥有饱满的情感,用自己的真挚情感去感染学生的热情。
教学中,我们可以通过若干个“中国的世界之最”阐述我国悠久的历史、发达的经济、先进的科技、灿烂的文化,使学生油然产生祖国大地“物华天宝”、“人杰、地灵”的自豪,为自己生在这样一个国度而骄傲。
当讲到爱国家、爱人民时要鼓励学生怀有一颗滚烫的赤子之心;当论述马克思主义真理时,要让学生学会吐露自己虔诚的信念;当鞭挞不正之风时,要教育学生义愤填膺等等。
这样的情感渗透会使学生在心中产生共鸣,情感上产生巨大的震动,也只有这样,才能充分激发他们学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性。
三、躬身教学实践,实施明理导行
若想让情感教学贯穿于教学活动始终,教师就要具备善于研究与反思教学实践的能力,以改革创新的精神把握情感教学的契机,使
课堂教学活动达到更完美更理想的境界。
作为一名教者,必须要有清醒的认识,那就是不能为了教学而教学,不能人为割断教育与社会实践的联系。
要将政治学科教学内容与指导学生身心健康发展有机结合起来,要把注重学习内容和培养学生良好行为习惯密切结合起来,这对帮助学生成长、成才等方面都是很有效之举。
品德对于一个人来说至关重要。
思想政治课的重要任务之一就是
要培养学生健康向上的品德,它所要解决的是人生的方向问题。
一个人的方向错了,则全盘皆输。
因此,教学中,我们不妨再举一些生活中常见的事例用情明理,引导学生规范自己的言行。
如很多中学生沉迷于网吧的现象、中学生走上犯罪之路的现象等。
指出他们之所以会这样是因为思想认识有问题,因为错误的思想往往产生错误的行动,而正确的思想则会让人受益终生,进而让学生明白:“思想是行动的先导”的道理。
事实上,只要我们从关心的角度出发,真心关爱学生的成长,学生自然就会被感化,从而达到以情促学的目的。
思想政治课不仅是教给学生基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。
因此,我们还要竭力以情感导之以行。
如讲“孝敬父母”的内容时,我们可以列举大量事例,表明父母对子女的慈爱之情。
引导学生们讨论父母是怎样关心自己的,让学生理解“谁言寸草心,报得三春晖”的深刻内涵。
并且要求学生在生活中怎样去报答父母生养之恩,这十分有助于良好思想品德的形成。
总之。
政治教学中的情感教育是循序渐进的。
就如春天的雨水一般,潜移默化的慢慢滋润着学生的心田。
影响着学生的世界观、人生观、价值观的取向。
做为教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。
“情”从“爱”来,有了浓厚的爱。
才有了真正意义上的情感教学,才能促使学生爱学、会学。
最终通过“以情动人”的方式来提高教学效果。
参考文献
[1] 卢家楣主编,《情感教学心理学原理的实践应用》,上海教育出版社,2002年版。
[2] 骆志伟主编,《中学生多元智力的发展与教育》,广东高等教育出版社,2008年版。