部编人教版三年级上册语文第17课《古诗三首-望天门山》精品课件

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新统编人教版语文三年级上册古诗三首《望天门山》精品教学课件

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课下作业：背诵《望天门山》查阅作者其他作品理解记忆中心思想
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。
课后作业
作业内容
教材作业从课后习题中选取
自主安排配套练习册练习再见4来自请大声、有节奏的朗读古诗：
望天门山
【唐】李白天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
这首诗气势磅礴大气，因此在“中断”“至此”两处要加重语气，表达出开
阔之意。
5
这首诗描写了那些景色？
• 天门中断楚江开， • 碧水东流至此回。 • 两岸青山相对出， • 孤帆一片日边来。
• 译文：两岸的青山相对而立，陡峭险跋；向远处望去，一叶孤舟从水天相接之处飘来。 • 赏析：这两句诗构成一个整体，最终使整首诗构成一幅优美的画面。句中的“出”字具有动态美，而最后结句中的“来” 呈现出一种由远及近的感受。
8
中心思想
这首诗通过描写诗人游历天门山时所看到的美景以及长江流淌时的辽阔，表达了诗人乐观豁达的人生态度和对大自然的欣赏和热爱。
第十七课
古诗三首
目录
望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭
2
望天门山
【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
天门山
3
李白
字太白，号青莲居士，出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省绵阳市江油市青莲镇），唐朝伟大的浪漫主义诗人，著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。

三年级语文人教部编版(上册)17古诗三首望天门山(课件)

太白，何许人
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。
李白早年漫游四方，曾为翰林待诏，后被赐金还乡。“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”
代表作：《蜀道难》《行路难》《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》等
诗歌朗诵
望天门山
天门中断楚江开碧水东流至此回两岸青山相对出孤帆一片日边来
望天门山
唐李白
学古诗思路
1.知诗人 3.解诗题 5.入诗境
2.读诗文 4.明诗意 6.悟诗情
猜猜，他是谁？
看见明月，我们想到“举杯邀明月，对影成三人” 看见庐山，我们想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 看见黄河，我们想到“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 他自诩是宰相之才，一生却闲游四方，心里想的是 “天生我材必有用，千金散尽还复来 ” 他是谁？你知道他多少故事？你喜欢他吗？
《高力士脱靴》
李白秀口一吐就是半个盛唐他的才华，他的浪漫和执著让我们赞叹千年
———结语
李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。老婆婆自己说她姓武，现在磨针溪旁有武氏岩。
《铁杵磨针》
阅读积累
李白虽然经常参加宫廷宴会，但他蔑视权贵，并不把皇帝和皇帝身边那些有权有势的人放在眼里。
有一次，他在宫中喝醉了，竟伸出了脚，对坐在身旁的宦官高力士说：“给我脱掉靴子。”
高力士一时不知所措，只得给李白脱下靴子。当时，高力士权力很大，四方的奏事都要经过他的手，文武百官没有一个不巴结他，他还从来没有受过这样的侮辱，这件事使他很愤怒，
天
词语解释：楚江：即长江。因为
门长江中游地带属楚国，来自中所以叫楚江。
断

部编人教版三年级语文上册《17 古诗三首》优质课件

字词乐园
词语解释
洞庭：湖名，在今湖南省北部。湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐，优美。潭面：指湖面。
字词乐园
多音字
mó（磨刀）
mò（磨盘）知道儿子今天回家，大爷早早就开始准备了，自己去院里捉鸡，让老伴去磨(mò)盘上磨(mó)刀, 。
磨
课文朗读
边听边想：古诗主要写了什么？
资料宝袋
苏轼 : （ 1037-1101 ），字子瞻，号东坡居士。其诗、词、赋、散文，成就极高，善书法和绘画，是中国文学史上罕见的全才。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《前赤壁赋》等。自勉对联：总是万般寻路无，不堕野地随人居。
资料宝袋
刘禹锡 :（772-842）唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“ 诗豪”之称。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌衣巷》等。
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.三首古诗主要写了什么？
《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观景象及作者的内心体验。
《饮湖上初晴后雨》作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。《望洞庭》作者从月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。
板书设计
山险水急望天门山日出帆来
天门中断
楚江开至此回相对出日边来
碧水东流
青山孤帆
山水相映
以动写静
山河壮美
重难点解析
解译诗题
饮酒
饮湖上初晴后雨
1703年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。

统编版三年级上册语文《17 古诗三首(望天门山)》课件 (30张 )

李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他生命中非常重要的气质。在他二十五岁的时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，游历天下。有一天，他来到了长江，乘舟而下，他看到了——天门山，有感而发，写下了《望天门山》。
了解李白
李白：字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县，出生于蜀郡绵州昌隆县，一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。逝世于安徽当涂县。其父李客，夫人有许氏、刘氏等四位，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。
学习生字
左边是一把刀把两束丝全都剪断了，右边是一把锋利的斧头
断
猜猜这是什么字
诗句赏析
天门中断楚江开，碧水东流至此回课
“断”体现了天门山的（高）且（险）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一句：“天门中断楚江开” 一紧、扣导题入目新课，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。 “断”体现了天门山的高且险。
巍峨壮丽的长城
一、导入新
神来之笔的天门山
一导入新课
婀娜多姿的西湖
一、导入新课
烟波浩渺的洞庭湖
一、导入新课
关于祖国壮美河山的诗句
一、导入新课
1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》
3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

小学语文人教部编版三年级上册《17古诗三首：望天门山》课件(完美版)

天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
字词学习——字
认字组词
duàn- 断 —— 中断断开
chǔ - 楚 —— 楚江楚国
zhì - 至 —— 至于至今
ɡū - 孤 —— 孤独孤单
fān - 帆 —— 帆船风帆
1、望—— 看，往远处看 2、开—— 断开 3、至—— 到 4、此—— 这里 5、回—— 回旋 6、孤—— 单独 7、帆—— 船
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
此诗描写了雄伟的长江和壮丽的天门山，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。
课后作业
熟背并默写《望天门山》
人教部编版语文三年级上
古诗三首
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

三年级上册语文课件-17 古诗三首望天门山人教(部编版) (共18张PPT)

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
单独、一个。
突出，出现。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。
出
孤
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对峙”而说“两岸青山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿，这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？
这两句是一个不可分割的整体，上句写远望天门山所见的雄姿。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。描画出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。
望天门山
天门中断
楚江开
碧水东流
至此回
山水相映
青山
相对出
孤帆
日边来
以动写静
孤帆乘风破浪
长江灵秀浩荡
17 古诗两首
望天门山
望天门山 [唐]李白
作家名片：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
Hale Waihona Puke 澎湃亦妆断楚碧孤饮蒙欲
高大雄伟，峻峭险峻
碧绿清澈
第一句诗会让人联想到什么景象？
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才中间断开而成为东西两山，借山势写出了水的汹涌。
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。
有感情地朗读诗词，读准字音。
再读诗歌，结合注释理解诗意。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》优质课件

如果要把西湖比作美女西施，那么淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背
诵课文。默写《望天门山》。
指导：先熟读古诗，理解诗意，在此基础上再加以背诵。在背诵时要抓住诗中的景物和主要词语，串联背诵。如背诵《望天门山》一诗，应抓住“天门、楚江开、至此回、青山、出、孤帆、来”等词，联想画面及诗意串联成诗，这样就会背诵了。默写《望天门山》，要做到字字准确，包括标点符号。重点字词有：中断、开、碧、相对出、孤帆、日边来。
雄伟的天门山被长江从中劈开，碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
先写景：侧重写天门山的雄奇景象。
两岸青山相对出怎样理解？
船随着激流前行，前方的天门山扑入诗人
ɡū fān
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
再读诗歌，划分节奏。
望天门山
[唐]李白
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
mǒ
yí
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
再读诗歌，划分节奏。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。
朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，概括你的朗读感受。

17.古诗三首《望天门山》课件(共25张PPT).ppt

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望天门山唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理解古诗的大概意思。
望天门山唐·李白
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语：波涛汹涌惊涛拍岸浩浩荡荡滚滚东流
风号浪吼奔腾不息
描写天门山险峻的词语：坚不可摧牢不可破铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行（háng）雪满山
——《行路难》
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗；尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工：善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用自己的话说一说。
望天门山唐·李白

小学语文部编版三年级上册17.古诗三首《望天门山》优质课件

延伸问题
《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
课文结构
近看：楚江碧绿
望
天
门山
远看
青山：青色远看孤帆：白色太阳：红色
喜爱天门山
热爱祖国大好河山
课文主旨
《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
结构：左右音序：D 部首：斤组词：断绝一刀两断造句：我与小明中断了联系。
书写指导：左边的竖折，竖长折短；“米”稍小。
学习生字
chǔ
楚国楚
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：上下音序：C 部首：木组词：楚歌楚楚动人造句：屈原是战国时期楚国人。
书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。
叁课文浅析
初读古诗
初读古诗
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
古诗详解
诗的前两句：诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”展现了楚江不可阻挡的气势； “回”既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太阳。这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

17.古诗三首《望天门山》课件(共21张PPT)

滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄，碰到山壁时回旋，在这里翻滚咆哮，遇到山时，只能绕山而流，这样回旋徘徊。天门山能够把浩荡的长江水给调转方向。
导学单
1.运用学法自学三四句诗句，说说你的眼前又出现了一幅怎样的画面？
2.小组小伙伴之间互相交流，互相补充。
想象画面
. 两
岸
青
山
相
对
出
，赋予了本来静止不动的天门山以
指导书写
gū
结构：左右组词：孤单孤独孤立造句：这只小狐狸非常孤单。
指导书写
fān
结构：左右组词：帆船白帆扬帆造句：这艘小船终于扬帆起航了。
作业设计
1.写好“断、楚、至、孤、帆”5个生字。背诵并默写《望天门山》。
2.从《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》中选择2首积累背诵。
踊跃展学
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
陡峭险峻
天门中断楚江开，
汹涌奔腾
奇险
浩荡
碧水东流至此回。
动态之美，以动
浑阔茫远
孤帆一片日边来。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

统编版(教育部编写)三年级语文上册课件- 17 古诗三首——望天门山 -人教部编版(共21张PPT)

望天门山
激趣导入
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
激趣导入
李白
李白（公元701——762年）字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被后世称为“诗仙” 。
新知讲解
诗意小结：
天门山从中间割断，引奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船从太阳升பைடு நூலகம்的地方轻捷而来。
新知讲解
探究讨论
思考问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动的方面把它写活了。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
新知讲解
全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇观，孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
相对出：相对着突出来。日边来：从日出的方向驶来。
新知讲解
第三句写远望天门山所见的雄姿，第四句则点明由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观，这一句是借水势衬出山的奇险。第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。诗人形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。

第17课《古诗三首》课件-语文三年级上册部编版

学习思考：
课堂集中营
这首诗作者是从哪几方面来描写西湖美景的？（ ABC ）
A、晴天时的明朗之美。 B、雨后的迷蒙之美。 C、西湖在任何情况下都美丽动人。
品读赏析
课堂集中营
这是一首赞美西湖美景的诗，前两句写了西湖在睛时和雨时的不同，用字巧妙。后两句诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人拿西施来比喻西湖，突出了西湖不管是睛姿还是雨态，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
前一句借山势写了浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，后一句借水衬托出了山的奇险。
课堂集中营
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
相：交互，动作由双方来。孤帆：一只小船。一片：这里可以解释为一叶、一条，用来表示小船的数
量。
【释义】两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
诗歌梳理
课堂集中营
饮湖上初晴后雨
晴方好 ——水光潋滟浓妆雨亦奇 ——山色空蒙淡抹
对西湖的喜爱对祖国山河的热爱
总相宜Leabharlann 课堂小结课堂集中营
《饮湖上初晴后雨》诗人以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景，表达了诗人对西湖的喜爱之情。让我们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
字词乐园我会写
duàn chǔ zhì gū fān
断楚至孤帆
课堂集中营
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。

统编版语文三年级上册17古诗三首望天门山课件(共16张PPT).ppt

江Βιβλιοθήκη 开碧词语解释：
水东
至此：意为东流的江水在这转向北流。
流
回：改变方向。
至
此
回
新知讲解根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开：浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。碧水东流至此回：夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
两岸青
词语解释：两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
相对出：相对着突出来。日边来：从日出的方向驶来。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
创作背景
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望天门山
山
相对：互相对峙。
相
出：突出；出现。
对
出
孤
帆一片日
词语解释：日边：太阳落下的地方。一片：一张，一叶。
边
诗的大意：
来
一只孤独的小舟从
太阳落下的落下的
地方飘来。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇观，孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
●天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同天设的门户，所以叫“天门”。

人教版部编版三年级语文上册《望天门山》优秀教学课件

望天门山
知作者
李白：（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人” 唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗歌散失不少，至今尚存 900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。他与杜甫并称为“李杜” 我们学过他的古诗《静夜思》、《望庐山瀑布》、《古朗月行》等
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
duàn
chǔ
zhì
gū
fān
断楚至孤帆
读古诗
这首古诗共有四句，每句有七个字。是七言绝句，
这首诗是一首借景抒情诗，你能读一读想一想这首诗描写了什么景物吗？你能了解诗意，领悟诗情吗？
天门／中断／楚江开，碧水／东流／至此回。两岸／青山／相对出，孤帆／一片／日边来。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部编版三年级上册第六单元
17古诗三首
古
诗
望天门山
文
学习目标壹借助插图注释，理解古诗的诗意。貮熟读并背诵古诗叁领略祖国山河风光的壮美，感悟作者的喜爱之情。
学壹
貮
叁
肆
习解
知
明
悟
方诗
作
诗
诗
法题
者
意
情
解诗题
望：向远处看天门山：在今天的安徽省的和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山，两山隔江相对，形同门户，所以叫“天门山”。诗题：向远处看天门山
悟诗情
·这首诗通过对天门山壮丽景色的描写，展现了天门山的雄伟气势，表现了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的赞美之情，以及作者乐观豪迈的情怀。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

部编版语文三年级上册17古诗三首《望天门山》(课件)(共15张ppt)

天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：劈开，断开。
接下来我们来学习其中的一些字词，了解它们的意思。
出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气
势，给人惊心动魄之感；三、四句写
足也写活了浑阔茫远的水势。
LOGO
这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和
点
谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个
评
字，但它所构成的意境优美、壮阔，人们读了诗恍若置身其中。诗人将读
总
者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向
无限宽广的天地里，使人顿时觉得心
结
胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到
诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意
把自己限在小天地里的广阔胸怀。LOGO课堂源自认识以下汉字，会读，会写。
练
断楚至孤帆
习
LOGO
课
后
有感情的朗读课文，想象诗中描画的风景。背诵诗文，默写《望天门山》。
作
业
再见
至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，好像来自日边。
接下来，我们结合这些重点词语解释一下这首诗是什么意思？
长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。
我们先来学习一下这首诗的创作背景。