幼儿爱国教育的探索和实践

幼儿爱国教育的探索和实践

爱国主义是各民族人民共同的精神支柱，是民族、国家自强不息的强大凝聚力和生命力的根本体现。我国现代化建设不管发展到什么阶段，爱国主义始终是凝聚人民、团结群众的重要思想基础，是改革开放和现代化建设的强大精神动力。爱国主义教育是社会主义精神文明建设的一个重要的组成部分。多年来社会主义精神文明建设的实践证明，爱国主义教育已成为提高公民道德素质的有效载体。祖国的建设发展需要一代又一代的满怀爱国激情的建设者去开拓进取。因此，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去。

幼儿时期是个人素质发展的重要阶段，幼儿时期的爱国主义教育主要体现在德育教育中，启发幼儿爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、友爱、不怕困难、遵守纪律等良好品德，培养他们追求真、善、美的美好心灵，为他们将来成长为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。在教育实施过程中，我们结合幼儿阶段生理心理发展的特点和规律，展开形式多样的爱国教育活动，从中总结了一些有益的经验。

一、建设有利于爱国主义教育的情境环境，让幼儿在潜移默化中接受教育。

环境是重要的教育资源，建设有利于爱国主义教育的环境就是把爱国主义教育的有关内容化为直观的、形象的、具体的，可感知的多种情境，让幼儿身处其境、耳濡目染。既有利于他们接受，又能广泛

地调动他们的兴趣，从而在潜移默化达到教育效果。比如组织幼儿参加邻近小学的升旗仪式，让幼儿在庄严的升旗仪式中受到教育，懂得要尊敬国旗，爱护国旗。在活动室正面墙上悬挂国旗、国徽，让幼儿知道国旗国徽代表中国，了解国旗国徽的意义。在活动室中张挂中国地图和世界地图，让幼儿们了解中国在世界的地理位置，北京在中国的地理位置。在走廊墙面或柱子上悬挂我国伟大领袖，著名科学家，英雄人物的头像，激发其作为中国人的自豪感。

二、展开形式多样的主题活动，在活动中积累幼儿的爱国情感。

爱国情感是一个逐步积累升华的过程。幼儿爱国主义教育就是培养幼儿从热爱周围生活环境由近及远，逐步扩大范围。如：爱亲人、爱幼儿园，爱自己居住的地方到爱自己的国家。例如，我们对3-4岁的幼儿（即小班）主要教育他们爱父母、爱老师、爱同班小朋友及其他人。对4-5岁的幼儿（即中班），以幼儿最感兴趣、最熟悉的事物入手，使幼儿了解家乡的自然环境、生活风俗、文物古迹、历史故事等，从而促使幼儿热爱家乡，并初步认识国旗、国徽、国歌，建立“祖国好”的认识。对5-6岁的幼儿（即大班），则可以让他们认识我国的名胜古迹、主要领导人，介绍一些祖国的巨大成就，从感性上了解祖国人口众多，地大物博，历史悠久，许多方面世界第一，为世界做出巨大贡献等。我们将这些内容合理地贯穿于小、中、大班的教学目标中，把爱国主义教育寓于健康、语言、社会、科学、艺术等教学活动中，如在语言活动中，通过故事、诗歌、图片等形式了解祖国历史，英雄人物、杰出人物事迹。通过音乐活动，学习歌颂祖国的歌舞。通过美术

活动，让幼儿动手、动脑操作，表现祖国的美丽等。对幼儿进行爱国主义教育应善于利用周围环境，由近及远，因地制宜，运用美好、具体、鲜明的事例，充分发挥艺术教育的作用，并密切与家长配合，培养幼儿“我是中国人”、“我的祖国是中国”的意识。

三、提高教师爱国情操，正确引导幼儿的爱国情感。

要正确、有效地对幼儿实施爱国主义教育，就必须努力提高幼儿教师的思想修养、业务素质。幼儿教师必须具有深厚的爱国情怀、远大的共产主义理想、高尚的世界观和人生观，还要拥有广博的历史知识、地理知识及其它多学科知识，要及时掌握国内国外发生的各种重大事件。幼儿教师是幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的榜样，在一日生活的各个环节中，教师都应注意自己的一言一行，如在尊敬父母、关心他人、热爱祖国等方面，以自己的言行启发、引导、感染幼儿。

四、做好家长工作，使家园教育同步。

对幼儿来说，家庭是他们的第一课堂，而父母是他们的第一任老师。幼儿年龄越小，家庭的作用就越明显。因此，我们在幼儿园开展爱国主义教育的同时，注意将幼儿园、家庭教育结合起来，发挥家长的作用。我们在家长学校中把爱国主义教育作为重点专题，向家长讲清我们开展爱国主义教育的目的意义，方法与要求，要求家长密切配合，制定家庭爱国主义教育计划，还经常向家长介绍幼儿园进行爱国主义教育情况，发给家长一些怎样对幼儿进行爱国主义教育的宣传资料，使家园教育同步，从而使爱国主义教育收到更好的效果。

幼儿是个人成长的关键时期，孩子是一张白纸，他们自己将来能否画出最美好、最浓重的爱国主义色彩的图画，底色应该由家庭、学校和社会，在他们的成长过程中共同来填涂。希望社会各界人士都积极、热心地参与到幼儿爱国主义教育中来，为祖国的未来、中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。