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《气瓶搬运、装卸、储存和使用安全规定》GBT-34525-2017

中华人民共和国国家标准气瓶搬运、装卸、储存和使用安全规定Safety rules for handling，loading and unloading，storing and using of cylinderGB/T 34525-20172017-10-14发布2018-05-01实施中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局中国国家标准化管理委员会发布前言本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。

本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。

本标准由全国气瓶标准化技术委员会（SAC/TC 31）提出并归口。

本标准起草单位：杭州新世纪混合气体有限公司、北京氦普北分气体工业有限公司、北京普莱克斯实用气体有限公司、中国工业气体工业协会。

本标准主要起草人：吴粤燊、赵俊秀、洑春干、宋琦、沈建林、张金波。

1 范围本标准规定了生产、经营、储存及以上场所使用区域内瓶装气体气瓶的搬运、装卸、储存和使用的基本安全技术要求。

本标准适用于在正常环境温度－40℃～60℃下使用的、公称容积为0.4 L～3000 L、公称工作压力为0.2 MPa～35 MPa（表压，下同）且压力与容积的乘积大于或等于1.0 MPa•L，盛装压缩气体、高（低）压液化气体、低温液化气体、溶解气体、吸附气体、标准沸点等于或者低于60℃的液体以及混合气体的无缝气瓶、焊接气瓶、焊接绝热气瓶、缠绕气瓶、内装有填料的气瓶。

本标准不适用于仅在灭火时承受瞬时压力而储存时不承受压力的消防灭火器用气瓶、固定使用的瓶式压力容器以及军事装备、核设施、航空航天器、铁路机车、海上设施和船舶、民用机场专用设备使用的气瓶、车用气瓶、长管拖车、管束式车集装箱用大容积气瓶。

2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。

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GB／T35609-2017《绿色产品评价防水与密封材料》国家标准解读

（中国建材检验认证集团苏州有限公司，江苏苏州２１５００８）
摘要：介绍了国家标准ＧＢ／Ｔ３５６０９－２０１７（绿色产品评价防水与密封材料》编制的背景、意义和标准主要内容（评价要求），着重对该标准规定的技术指标与国内外相关标准作了对比。该标准的发布和实施，为我国的防水材料和密封胶绿色产品评价提供了切实可行的试验手段和评价方法。关键词：绿色产品标准；评价方法；建筑防水材料；沥青防水卷材；高分子防水卷材；防水涂料；密封胶文章编号：１００７—４９７Ｘ（２０１８）一０６—００４０—０６中图分类号：ＴＵ５０４文献标志码：Ａ
ＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆＧＢ／Ｔ３５６０９－２０１７ “ＧｒｅｅｎＰｒｏｄｕｃｔＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＷａｔｅｒｐｒｏｏｆＭａｔｅｒｉａｌｓａｎｄＳｅａｌａｎｔｓ”
ＹｕＹｉｆａｎ，ＺｈｕＹｅ（ＣｈｉｎａＢｕｉｌｄｉｎｇＭａｔｅｒｉａｌＴｅｓｔ＆ＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎＧｒｏｕｐＳｕｚｈｏｕＣｏ．，Ｌｔｄ．，Ｓｕｚｈｏｕ，Ｊｉａｎｇｓｕ２１５００８，Ｃｈｉｎａ）
产品Ⅲ。在建材行业，大力研究和推广绿色建材产品是度和关注点不同，现有的绿色建材评价标准存在不协
当务之急。建材工业 “十二五 ”发展规划中，将绿色建调的地方。随着绿色建材评价技术的发展和产业化的
材发展工程作为一项重点工程；国务院《绿色建筑行成熟，标准化问题也越来越紧迫。因此必须尽快建立
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓＧＢ／Ｔ３５６０９－２０１７ “Ｇｒｅｅｎｐｒｏｄｕｃｔａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｗａｔｅｒｐｒｏｏｆｍａｔｅｒｉａｌｓａｎｄｓｅａｌａｎｔｓ”，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，ｍａｉｎｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ，ｏｕｔｌｉｎｉｎｇｔｅｃｈｎｉｃａｌｉｎｄｅｘｅｓｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ．ＴｈｅｒｅｌｅａｓｅａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄｐｒｏｖｉｄｅｓｐｒａｃｔｉｃａｌｔｅｓｔｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒｇｒｅｅｎｐｒｏｄｕｃｔｓｓｕｃｈａｓｗａｔｅｒｐｒｏｏｆｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓａｎｄｓｅａｌａｎｔｉｎＣｈｉｎａ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｔａｎｄａｒｄｏｆｇｒｅｅｎｐｒｏｄｕｃｔ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄ；ｂｕｉｌｄｉｎｇｗａｔｅｒｐｒｏｏｆｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌ；ａｓｐｈａｌｔｗａｔｅｒｐｒｏｏｆｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌ；ｗａｔｅｒｐｒｏｏｆｉｎｇｃｏｔｉｎｇ；ｓｅａｌａｎｔ

《量子力学教程》作业题及答案--2017-2018第一学期

第二章波函数和薛定谔方程
1、求一维线性谐振子处在第一激发态时概率最大的位置。
解：ψ 1(x ) =（
2α
π
）αxe − α
2
x2 /2
w(x ) = ψ 1(x ) =
2
2α 3
π
x 2e − α
2
x2
2 2 2 2 ∂w(x ) = 0 得 2xe − α x − 2α 2xx 2e − α x = 0 ∂x
E n x n y = E n x + E n y = (n x + 2n y + )ω
3）对于基态， n x ,n y = 0 ， E 00 =
3 ω 是非简并的； 2
对于第一激发态，
5 n x = 1 ， E 10 = ω 是非简并的； 2 n y = 0 7 n x = 0 n x = 2 ，， E 01 = E 20 = ω 能级是二重简并的； 2 = 1 = 0 n n y y 9 n x = 3 nx = 1 ，，E E = = ω 是二重简并的。 30 11 n = 1 2 = 0 n y y
x < 0 0 ≤ x ≤ a 中， x > a
V0
4
的本征态，试确定此势阱的宽度 a 。
解：对于 E = −
V0
4
< 0 的情况，三个区域中的波函数分别为
ψ 1 ( x ) = 0 ψ 2 ( x ) = A sin kx ψ ( x ) = B exp(− αx ) 3
其中，
k=
n
则只有量子数 n = 1,3,5, 时， H n (0) = 0 （ n = 1,3,5, ）则能级为 E n = ( n + 1 2 )ω

各规范钢结构防腐规定

目录一、《钢结构防腐涂装技术规程》（CECS243 2013）规定： (1)二、《建筑钢结构防腐蚀技术规程》（JGJ/T 251-2011 )规定： (4)三、《钢结构设计标准》（GB50017-2017）规定: (8)四、《高层民用建筑钢结构技术规程》（JGJ99-2015）规定： (10)五、《门式刚架轻型房屋钢结构技术规范》（GB51022-2015）规定： (10)六、《冷弯薄壁型钢结构技术规范》（GB 50018—2002）规定： (12)七、《玻璃幕墙工程技术规范》（JGJ 102—2003）规定： (13)八、《工业建筑防腐蚀设计标准》（GB/T 50046—2018)规定： (14)一、《钢结构防腐涂装技术规程》（CECS243 2013）规定：4 防腐蚀涂装工程设计4．1 一般规定4．1．1 钢结构的防腐蚀涂装设计应遵循安全实用、经济合理的原则，在设计文件中应列入防腐蚀涂装的专项内容与技术要求，其内容应包括：1 对结构环境条件、侵蚀作用程度的评价及防腐蚀涂装设计使用年限的要求；2 对钢材表面锈蚀等级、除锈等级的要求；3 选用的防护涂层配套体系、涂装方法及其技术要求；4 所用防护材料、密封材料或特殊钢材(镀锌钢板、耐候钢等）的材质、性能要求；5 对施工质量及验收应遵循的技术标准要求；6 对使用阶段维护（修)的要求。

4．1．2 钢结构的布置、选型和构造应有利于增强自身的防护能力。

对危及人身安全和维修困难的部位以及重要的承重构件应加强防护措施。

在强腐蚀环境中采用钢结构时，应对其必要性与可行性进行论证。

4．1．3 钢结构防腐蚀涂装工程的设计，应综合考虑结构的重要性、所处腐蚀介质环境、涂装涂层使用年限要求和维护条件等要素,并在全寿命周期成本分析的基础上，选用性价比良好的长效防腐蚀涂装措施。

4．1．4 钢结构表面初始锈蚀等级和除锈质量等级，应按现行国家标准《涂覆涂料前钢材表面处理表面清洁度的目视评定第1部分：未涂覆过的钢材表面和全面清除原有涂层后的钢材表面的锈蚀等级和处理等级》GB/T 8923．1从严要求。

电工电子产品着火危险试验灼热丝热丝基本试验方法材料的灼热丝起燃温度(GWIT)试验方法-最新国标

电工电子产品着火危险试验第13部分：灼热丝/热丝基本试验方法材料的灼热丝起燃温度（GWIT）试验方法1 范围本文件详细规定了在固体电气绝缘材料或其他固体材料试样上进行起燃性试验的灼热丝试验方法，目的是测定灼热丝起燃温度（GWIT）。

GWIT是比最大测试值高出25℃1)（或30℃）的温度，是在标准化程序中确定的温度，在此过程中，测试材料不会起燃，或持续燃烧不超过5s，试样不会完全烧尽。

本试验方法是在一系列标准试样上进行的材料试验。

其获得的数据联同由IEC 60695-2-12材料灼热丝可燃性指数（GWFI）试验方法获得的数据一起，按照IEC 60695-1-30[4]预选程序，评定材料是否满足IEC 60695-2-11的要求。

注：作为进行着火危险评定的结果，一系列适当的可燃性和起燃性预选试验可减少成品试验的数量。

本文件旨在供产品委员会根据IEC指南104和ISO/IEC指南51中规定的原则编写标准时使用。

产品委员会的任务之一就是在编写本领域的标准时，凡适用之处都要使用本系列标准。

除非有关标准特别提及或列出，否则本文件的要求、试验方法或试验条件将不适用。

2 规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。

其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

IEC 60695-2-10 着火危险试验第2-10部分：灼热丝/热丝基本试验方法灼热丝装置和通用试验方法（Fire hazard testing—Part 2-10: Glowing/hot-wire based test methods—Glow-wire apparatus and common test procedure）注：G B/T 5169.10—2017 电工电子产品着火危险试验第10部分：灼热丝/热丝基本试验方法灼热丝装置和通用试验方法（IEC 60695-2-10:2013，IDT）IEC 60695-2-12 着火危险试验第2-12部分：灼热丝/热丝基本试验方法材料的灼热丝可燃性指数（GWFI）试验方法（Fire hazard testing—Part 2-12：Glowing/hot-wire based test methods—Glow-wire flammability index (GWFI) test method for materials）注：G B/T 5169.12—20XX 电工电子产品着火危险试验第12部分：灼热丝/热丝基本试验方法材料的灼热丝可燃性指数（GWFI）试验方法（IEC 60695-2-12:2021，IDT）IEC 60695-4:2021 着火危险试验第4部分：电工产品着火危险术语（Fire hazard testing—Part 4: Terminology concerning fire tests for electrotechnical products）注：G B/T 5169.1—2015 电工电子产品着火危险试验第1部分:着火试验术语（IEC 60695-4:2012,IDT）GB/T 2918-2018塑料试样状态调节和试验的标准环境（ISO 291:2008，MOD）1) IEC原文单位是K，此处统一为℃。

初二年级数学下期中考试试卷

初⼆年级数学下期中考试试卷数学被应⽤在很多不同的领域上，包括科学、⼯程、医学和经济学等，今天⼩编就给⼤家分享⼀下⼋年级数学，喜欢的来参考吧⼋年级数学下期中联考试卷⼀、选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题4分，共40分。

每⼩题都有四个选项，其中有且只有⼀个选项正确) 1.若⼆次根式a―2有意义，则a的取值范围是A.a≥0B.a≥2C.a>2D.a≠2 2.下列⼆次根式中，属于最简⼆次根式的是 A. B. C. D. 3.下列计算正确的是 A. B. C. D. 4. 正⽅形具有⽽菱形不⼀定具有的性质是A.四个⾓为直⾓B.对⾓线互相垂直C.对⾓线互相平分D.对边平⾏且相等 5.如图所⽰，在数轴上点A所表⽰的数为a，则a的值为A.﹣B.1﹣C.﹣1﹣D.﹣1+ 6. 以下各组数据为三⾓形的三边长，能构成直⾓三⾓形的是A.2，2，4B.2，3，4C.2，2，1D.4，5，6 7.化简(3―2)2002•(3+2)2003的结果为A.―1B.3+2C.3―2D.―3―2 8. 如图1，在△ABC中，∠C=90°，AC=2，点D在BC边上， ∠ADC=2∠B，AD= ，则BC的长为A. ﹣1B. +1C. ﹣1D. +1 9.如图2，在正⽅形ABCD的外侧作等边三⾓形DCE，若∠AED=15°，则∠EAC=( )A.15°B.28°C.30°D.45° 10.若a=2016×2018-2016×2017， b=2015×2016-2013×2017，，则a，b，c的⼤⼩关系是 A.a ⼆、填空题(本⼤题共6⼩题，每⼩题4分，共24分) 11.计算: = ; = . 12.在△ABC中，D，E分别是边AB，AC的中点，若BC=4，则DE=_______. 13.如图3，在□ABCD中，已知AD=8cm，AB=6cm，DE平分∠ADC，交BC边于点E，则BE= cm. 14.在中，，分别以AB、AC为边向外作正⽅形，⾯积分别记为 . 若，则BC=______. 15.如图4，已知正⽅形ABCD的边长为4，对⾓线AC与BD相交于点O，点E在DC 边的延长线上.若∠CAE=15°，则CE= . 16.公元3世纪，我国古代数学家刘徽就能利⽤近似公式a 2+r≈a+r2a得到2的近似值.他的算法是：先将2看成12+1，由近似公式得2≈1+12×1=32;再将2看成 (32)2+(-14)，由近似公式得2≈32+-142×32=1712;......依此算法，所得2的近似值会越来越精确.当2取得近似值577408时，近似公式中的a是__________，r是__________. 三、解答题(本⼤题共9⼩题，共86分) 17.(本题满分12分，每⼩题6分)计算： (1)4 + ﹣ ; (2) (2 )(2 ) 18.(本题满分6分)计算： 19.(本题满分8分) 如图，在 ABCD中，E，F分别在边AD，BC上，且AE=CF，连接EF. 请你只⽤⽆刻度的直尺画出线段EF的中点O，并说明这样画的理由. 20.(本题满分8分) ，，求代数式的值 21. (本题满分8分) 古希腊的⼏何学家海伦(约公元50年)在研究中发现：如果⼀个三⾓形的三边长分别为，，，那么三⾓形的⾯积S与，，之间的关系式是 ① 请你举出⼀个例⼦，说明关系式①是正确的. 22.(本题满分8分)如图，在□ABCD中，点E，F分别是边AB，CD的中点， (1)求证：△CFB≌△AED; (2)若∠ADB=90°，判断四边形BFDE的形状，并说明理由; 23.(本题满分10分) 如图5，E，F分别是矩形ABCD的边AB，AD上的点， . (1)求证： AF=CD. (2)若AD=2，△EFC的⾯积为，求线段BE的长. 24.(本题满分12分) 如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,过点C的直线MN∥AB,D为AB边上⼀点,过点D作DE⊥BC,交直线MN于点E,垂⾜为F,连接CD,BE (1)求证:CE=AD (2)若D为AB的中点,则∠A的度数满⾜什么条件时,四边形BECD是正⽅形?请说明理由. 25.(本题满分14分)如图6,我们把对⾓线互相垂直的四边形叫做垂美四边形 (1)概念理解:如图7,在四边形ABCD中,AB=AD,CB=CD,四边形ABCD是垂美四边形吗?请说明理由. (2)性质探究:试探索垂美四边形ABCD的两组对边AB,CD与BC,AD之间的数量关系. 猜想结论: (要求⽤⽂字语⾔叙述).写出证明过程(先画出图形, 写出已知、求证,再证明) (3)问题解决:如图8,分别以Rt△ACB的直⾓边AC和斜边AB为边向外作正⽅形ACFG和正⽅形形ABDE,连接CE,BG,GE,若AC=4,AB=5,求GE的长. 2017-2018学年(下)六校期中联考⼋年级数学科评分标准⼀、选择题(本⼤题有10⼩题，每⼩题4分，共40分.) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 选项 B D C A C A B D C B ⼆、填空题(本⼤题共6⼩题，每题4分，共24分) 11. ; . 12. . 13. . 14. . 15. . 16. , . 三、解答题(本⼤题共11⼩题，共86分) 17.(本题满分12分，每⼩题6分) (1)解：原式= …………… 3分 = …………… 4分 = …………… 6分 (2)解：原式= …………… 3分 = …………… 5分 = …………… 6分注: 1.写出正确答案，⾄少有⼀步过程，不扣分. 2.只有正确答案，没有过程，只扣1分. 3.没有写出正确答案的，若过程不完整，按步给分. (以下题⽬类似) 18.(本题满分6分) 解：原式= …………… 3分 = …………… 5分 = …………… 6分 19. 20.(本题满分8分) 解：连接与相交于点，点为的中点。

2017-2018-2《金融计量学》试卷B答案

5) Suppose we want to estimate the model by maximum likelihood estimation. Please derive
the conditional log likelihood function. (4 points)
2
Solution: The likelihood function of {Yt}Tt=1 can be written as
2017-2018 第二学期《金融计量学》考试试题（B）参考答案
Q1
(20 points) Let {Yt}Tt=1 be a time series. Consider an AR(2) model: Yt = ϕ0 + ϕ1Yt−1 + ϕ2Yt−2 + εt
where εt is Gaussian white noise, i.e., εt ∼ N (0, σ2).
E(Yt − µ)2 = ϕ1E[(Yt−1 − µ)(Yt − µ)] + ϕ2E[(Yt−2 − µ)(Yt − µ)] + E[εt(Yt − µ)]
or
γ0 = ϕ1γ1 + ϕ2γ2 + σ2, (2 points)
which can also be written as
γ0 = ϕ1ρ1γ0 + ϕ2ρ2γ0 + σ2.
f (YT , . . . , Y1; θ) = f (Y1, Y2; θ) × ΠTt=3f (Yt|Yt−1, . . . , Y1; θ), (2 points)
where θ = (ϕ0, ϕ1, ϕ2, σ2). The conditional likelihood function is given by

2017-2018学年高一下学期期中数学试卷Word版含解析

2017-2018学年高一下学期期中数学试卷一、选择题（共12小题，每小题5分，满分60分）1．下列说法中正确的是（）A．共线向量的夹角为0°或180°B．长度相等的向量叫做相等向量C．共线向量就是向量所在的直线在同一直线上D．零向量没有方向2．下列函数中为奇函数的是（）A．y=sin|x| B．y=sin2x C．y=﹣sinx+2 D．y=sinx+13．已知角的终边经过点（4，﹣3），则tanα=（）A．B．﹣ C．D．﹣4．函数y=cos（4x﹣π）的最小正周期是（）A．4πB．2πC．πD．5．在直角坐标系中，直线3x+y﹣3=0的倾斜角是（）A．B．C． D．6．函数的单调递减区间（）A．（k∈Z）B．（k∈Z）C．（k∈Z）D．（k∈Z）7．函数y=3sin（2x+）+2图象的一条对称轴方程是（）A．x=﹣B．x=0 C．x=πD．8．下列选项中叙述正确的是（）A．终边不同的角同一三角函数值可以相等B．三角形的内角是第一象限角或第二象限角C．第一象限是锐角D．第二象限的角比第一象限的角大9．如果点P（sinθcosθ，2cosθ）位于第二象限，那么角θ所在象限是（）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限10．向量+++化简后等于（）A．B．C．D．11．已知函数y=Asin（ωx+φ）+B的一部分图象如图所示，如果A＞0，ω＞0，|φ|＜，则（）A．A=4 B．ω=1 C．φ=D．B=412．给出下列说法：①终边相同的角同一三角函数值相等；②在三角形中，若sinA=sinB，则有A=B；③不论是用角度制还是用弧度制度量一个角，它们与扇形的半径的大小无关；④若sinα=sinβ，则α与β的终边相同；⑤若cos θ＜0，则θ是第二或第三象限的角．其中正确说法的个数是（）A．1 B．2 C．3 D．4二、填空（本大题共4小题，每小题5分，共20分．）13．以点（0，2）和（4，0）为端点的线段的中垂线的方程是．14．圆x2+y2=4上的点到直线3x+4y﹣25=0的距离最小值为．15．已知=， =， =， =， =，则+++﹣= ．16．已知tan（）=，tan（）=﹣，则tan（）= ．三、解答题（本大题共6小题，17题10分其余每题12分共70分）17．已知角α的终边经过一点P（5a，﹣12a）（a＞0），求2sinα+cosα的值．18．已知△ABC的三个顶点A（0，4），B（﹣2，6），C（8，2）；（1）求AB边的中线所在直线方程．（2）求AC的中垂线方程．19．若圆经过点A（2，0），B（4，0），C（1，2），求这个圆的方程．20．已知cosα=，cos（α﹣β）=，且0＜β＜α＜，（1）求tan2α的值；（2）求cosβ的值．21．已知函数f（x）=Asin（ωx+φ）（A＞0，ω＞0，|φ|＜π）的部分图象如图所示，（Ⅰ）求函数的解析式；（Ⅱ）求函数的对称轴方程和对称中心坐标．22．已知函数f（x）=sin2ωx+sinωx•cosωx﹣1（ω＞0）的周期为π．（1）当x∈[0，]时，求f（x）的取值范围；（2）求函数f（x）的单调递增区间．2017-2018学年高一下学期期中数学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共12小题，每小题5分，满分60分）1．下列说法中正确的是（）A．共线向量的夹角为0°或180°B．长度相等的向量叫做相等向量C．共线向量就是向量所在的直线在同一直线上D．零向量没有方向【考点】向量的物理背景与概念．【分析】根据共线向量、平行向量、相等向量以及零向量的概念便可判断每个说法的正误，从而找出正确选项．【解答】解：A．共线向量的方向相同或相反；方向相同时，夹角为0°，相反时的夹角为180°，∴该说法正确；B．长度相等，方向相同的向量叫做相等向量，∴该说法错误；C．平行向量也叫共线向量，∴共线向量不是向量所在直线在同一直线上；∴该说法错误；D．零向量的方向任意，并不是没有方向，∴该说法错误．故选：A．2．下列函数中为奇函数的是（）A．y=sin|x| B．y=sin2x C．y=﹣sinx+2 D．y=sinx+1【考点】函数奇偶性的判断．【分析】要探讨函数的奇偶性，先求函数的定义域，判断其是否关于原点对称，然后探讨f（﹣x）与f（x）的关系，即可得函数的奇偶性．【解答】解：选项A，定义域为R，sin|﹣x|=sin|x|，故y=sin|x|为偶函数．选项B，定义域为R，sin（﹣2x）=﹣sin2x，故y=sin2x为奇函数．选项C，定义域为R，﹣sin（﹣x）+2=sinx+2，故y=sinx+2为非奇非偶函数偶函数．选项D，定义域为R，sin（﹣x）+1=﹣sinx+1，故y=sinx+1为非奇非偶函数，故选：B．3．已知角的终边经过点（4，﹣3），则tanα=（）A．B．﹣ C．D．﹣【考点】任意角的三角函数的定义．【分析】根据三角函数的定义进行求解即可．【解答】解：∵角α的终边经过点P（4，﹣3），∴tanα==，故选：B．4．函数y=cos（4x﹣π）的最小正周期是（）A．4πB．2πC．πD．【考点】三角函数的周期性及其求法．【分析】根据余弦函数的最小正周期的求法，将ω=4代入T=即可得到答案．【解答】解：∵y=cos（4x﹣π），∴最小正周期T==．故选：D．5．在直角坐标系中，直线3x+y﹣3=0的倾斜角是（）A．B．C． D．【考点】直线的倾斜角．【分析】由已知方程得到直线的斜率，根据斜率对于得到倾斜角．【解答】解：由已知直线的方程得到直线的斜率为﹣，设倾斜角为α，则tanα=﹣，α∈[0，π），所以α=；故选：D．6．函数的单调递减区间（）A．（k∈Z）B．（k∈Z）C．（k∈Z）D．（k∈Z）【考点】正弦函数的单调性．【分析】利用y=sinx的单调性，求出函数的单调递减区间，进而可求函数的单调递减区间．【解答】解：利用y=sinx的单调递减区间，可得∴∴函数的单调递减区间（k∈Z）故选D．7．函数y=3sin（2x+）+2图象的一条对称轴方程是（）A．x=﹣B．x=0 C．x=πD．【考点】正弦函数的图象．【分析】利用正弦函数的图象的对称性，求得y=3sin（2x+）+2图象的一条对称轴方程．【解答】解：∵对于函数y=3sin（2x+）+2图象，令2x+=kπ+，求得x=+，可得函数图象的一条对称轴方程为x=π，故选：C．8．下列选项中叙述正确的是（）A．终边不同的角同一三角函数值可以相等B．三角形的内角是第一象限角或第二象限角C．第一象限是锐角D．第二象限的角比第一象限的角大【考点】命题的真假判断与应用．【分析】分别举例说明四个选项的正误得答案．【解答】解：对于A，终边不同的角同一三角函数值可以相等，正确，如；对于B，三角形的内角是第一象限角或第二象限角，错误，如是终边在坐标轴上的角；对于C，第一象限是锐角，错误，如是第一象限角，不是锐角；对于D，第二象限的角比第一象限的角大，错误，如是第二象限角，是第一象限角，但．故选：A．9．如果点P（sinθcosθ，2cosθ）位于第二象限，那么角θ所在象限是（）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限【考点】三角函数的化简求值．【分析】根据象限得出sinθ，cosθ的符号，得出θ的象限．【解答】解：∵P（sinθcosθ，2cosθ）位于第二象限，∴sinθcosθ＜0，cosθ＞0，∴sinθ＜0，∴θ是第四象限角．故选：D．10．向量+++化简后等于（）A．B．C．D．【考点】向量加减混合运算及其几何意义．【分析】利用向量的三角形法则与多边形法则即可得出．【解答】解：向量+++=，故选：D．11．已知函数y=Asin（ωx+φ）+B的一部分图象如图所示，如果A＞0，ω＞0，|φ|＜，则（）A．A=4 B．ω=1 C．φ=D．B=4【考点】由y=Asin（ωx+φ）的部分图象确定其解析式．【分析】先根据函数的最大值和最小值求得A和B，然后利用图象中﹣求得函数的周期，求得ω，最后根据x=时取最大值，求得φ．【解答】解：如图根据函数的最大值和最小值得求得A=2，B=2函数的周期为（﹣）×4=π，即π=，ω=2当x=时取最大值，即sin（2×+φ）=1，2×+φ=2kπ+φ=2kπ﹣∵∴φ=故选C．12．给出下列说法：①终边相同的角同一三角函数值相等；②在三角形中，若sinA=sinB，则有A=B；③不论是用角度制还是用弧度制度量一个角，它们与扇形的半径的大小无关；④若sinα=sinβ，则α与β的终边相同；⑤若cos θ＜0，则θ是第二或第三象限的角．其中正确说法的个数是（）A．1 B．2 C．3 D．4【考点】任意角的概念．【分析】由任意角的三角函数的定义，三角函数值与象限角的关系，即可得出结论．【解答】解：①由任意角的三角函数的定义知，终边相同的角的三角函数值相等，正确．②在三角形中，若sinA=sinB，则有A=B，故正确；③不论是用角度制还是用弧度制度量一个角，它们与扇形的半径的大小无关，正确，④若sinα=sinβ，则α与β的终边相同或终边关于y轴对称，故不正确．⑤若cosα＜0，则α是第二或第三象限角或α的终边落在x轴的非正半轴上，故不正确．其中正确的个数为3个，故选：C．二、填空（本大题共4小题，每小题5分，共20分．）13．以点（0，2）和（4，0）为端点的线段的中垂线的方程是2x﹣y﹣3=0 ．【考点】待定系数法求直线方程．【分析】先求出线段AB的中垂线的斜率，再求出线段AB的中点的坐标，点斜式写出AB的中垂线得方程，并化为一般式．【解答】解：设A（0，2）、B（4，0）．=﹣，所以线段AB的中垂线得斜率k=2，又线段AB的中点为（2，1），直线AB的斜率 kAB所以线段AB的中垂线得方程为y﹣1=2（x﹣2）即2x﹣y﹣3=0，故答案为：2x﹣y﹣3=0．14．圆x2+y2=4上的点到直线3x+4y﹣25=0的距离最小值为 3 ．【考点】直线与圆的位置关系．【分析】圆心（0，0）到直线3x+4y﹣25=0的距离d==5，圆x2+y2=4上的点到直线3x+4y﹣25=0距离的最小值是AC=5﹣r，从而可求．【解答】解：∵圆心（0，0）到直线3x+4y﹣25=0的距离d==5，∴圆x2+y2=4上的点到直线3x+4y﹣25=0距离的最小值是AC=5﹣r=5﹣2=3故答案为：3．15．已知=， =， =， =， =，则+++﹣= ．【考点】向量的加法及其几何意义．【分析】利用向量的三角形法则与多边形法则即可得出．【解答】解： +++﹣=+++﹣=﹣=，故答案为：．16．已知tan（）=，tan（）=﹣，则tan（）= 1 ．【考点】两角和与差的正切函数．【分析】观察三个函数中的角，发现=﹣（），故tan（）的值可以用正切的差角公式求值【解答】解：∵=﹣（），∴tan（）===1故答案为1三、解答题（本大题共6小题，17题10分其余每题12分共70分）17．已知角α的终边经过一点P（5a，﹣12a）（a＞0），求2sinα+cosα的值．【考点】任意角的三角函数的定义．【分析】利用三角函数的定义可求得sinα与cosα，从而可得2sinα+cosα．【解答】解：由已知r==13a…∴sinα=﹣，cosα=，…∴2sinα+cosα=﹣…18．已知△ABC的三个顶点A（0，4），B（﹣2，6），C（8，2）；（1）求AB边的中线所在直线方程．（2）求AC的中垂线方程．【考点】待定系数法求直线方程．【分析】（1）利用中点坐标公式、斜截式即可得出．（2）利用斜率计算公式、相互垂直的直线斜率之间的关系、斜截式即可得出．【解答】解：（1）∵线段AB的中点为（﹣1，5），∴AB边的中线所在直线方程是=，即x+3y﹣14=0．（2）AC的中点为（4.3）==﹣，∵KAC∴y﹣3=4（x﹣4）即y=4x﹣13，∴AC的中垂线方程为y=4x﹣13．19．若圆经过点A（2，0），B（4，0），C（1，2），求这个圆的方程．【考点】圆的一般方程．【分析】设出圆的一般式方程，把三个点的坐标代入，求解关于D、E、F的方程组得答案．【解答】解：设圆的方程为x2+y2+Dx+Ey+F=0，则，解得．∴圆的方程为：．20．已知cosα=，cos（α﹣β）=，且0＜β＜α＜，（1）求tan2α的值；（2）求cosβ的值．【考点】二倍角的正切；两角和与差的余弦函数．【分析】（1）利用已知及同角三角函数基本关系式可求sinα，进而可求tanα，利用二倍角的正切函数公式可求tan2α的值．（2）由0＜β＜α＜，得0＜α﹣β＜，利用同角三角函数基本关系式可求sin（α﹣β），由β=α﹣（α﹣β）利用两角差的余弦函数公式即可计算求值．【解答】解：（1）∵由cosα=，0＜α＜，得sinα===，∴得tan=∴于是tan2α==﹣．…（2）由0＜β＜α＜，得0＜α﹣β＜，又∵cos（α﹣β）=，∴sin（α﹣β）==，由β=α﹣（α﹣β）得：cosβ=cos[α﹣（α﹣β）]=cosαcos（α﹣β）+sinαsin（α﹣β）==．…21．已知函数f（x）=Asin（ωx+φ）（A＞0，ω＞0，|φ|＜π）的部分图象如图所示，（Ⅰ）求函数的解析式；（Ⅱ）求函数的对称轴方程和对称中心坐标．【考点】由y=Asin（ωx+φ）的部分图象确定其解析式；正弦函数的图象．【分析】（Ⅰ）由函数的最值求出A，由周期求出ω，由五点法作图求出φ的值，可得函数的解析式．（Ⅱ）利用正弦函数的图象的对称性，求得函数的对称轴方程和对称中心坐标．【解答】解：（Ⅰ）由函数f（x）=Asin（ωx+φ）（A＞0，ω＞0，|φ|＜π）的部分图象，可得A=2， ==+，∴ω=2．再根据五点法作图可得2•（﹣）+φ=，∴φ=，函数f（x）=2sin（2x+）．（Ⅱ）由2x+=kπ+，求得x=﹣，可得函数的图象的对称轴方程为x=﹣，k∈Z．令2x+=kπ，求得x=﹣，可得函数的图象的对称轴中心为（﹣，0），k∈Z．22．已知函数f（x）=sin2ωx+sinωx•cosωx﹣1（ω＞0）的周期为π．（1）当x∈[0，]时，求f（x）的取值范围；（2）求函数f（x）的单调递增区间．【考点】三角函数中的恒等变换应用；正弦函数的图象．【分析】（1）利用降幂公式降幂，再由辅助角公式化简，由x的范围求得相位的范围，则函数的取值范围可求；（2）利用复合函数的单调性求得原函数的单调区间．【解答】解：（1）f（x）=sin2ωx+sinωx•cosωx﹣1==．∵ω＞0，∴T=，则ω=1．∴函数f（x）=sin（2x﹣）﹣．由0，得，∴，∴．∴f（x）的取值范围[﹣1，]；（2）令，得：，（k∈Z），∴f（x）的单调递增区间为[kπ﹣，kπ+]，（k∈Z）．。

2017-2018学年上海市建平中学高一第二学期期末考试英语试卷分析

2017-2018学年建平中学高一第二学期期末考试英语试卷Section ADirections:After reading the passage below, fill in the blanks to make the passage coherent and grammatically correct. For the blanks with a given word, fill in each blank with the proper form of the given word; for the other blanks, use one word that best fits each blank.In colleges around the country, most students are also workers.The reality of college can be pretty different from the images __1__(present) in movies and television. Instead of the students who wake up late, party all the time, and study only before exams, many colleges are full of students __2__ tight schedules of not just classes and activities, but real jobs, too.This isn’t a temporary ph enomenon. The share of working students __3__ (be) on the rise since the 1970s, and one-fifth of students work year round. About one-quarter of those __4__ work while attending school have both a full-course load and a full-time job. The arrangement can help pay for tuition (学费) and living costs, obviously. And there’s value in it beyond the direct cause: such jobs __5__ also be critical for developing important professional and social skills that make __6__ easier to land a job after graduation. With many employers __7__(look) for students with already-developed skill sets, on-the-job training while in college can be the best way to ensure a job later on.But it’s not all upside. Even full-time work may not completely cover the cost of tuition and living expenses. The study notes that __8__ a student worked a full-time job at the federal minimum wage, they would earn just over $15,000 each year, certainly not enough __9__ for tuition, room, and board at many colleges without some serious financial aid. That means that though they’re sacrificing time away from the classroom, many working students will still graduate with at least some debt. And working full time can reduce the chance that students will graduate at all, by cutting into（减少） the time available for studying and attending classes.There is little reward for attending but not finishing college. Working too much while in school can create a cycle where students __10__(push) further into debt without receiving any of the financial or career benefits.1.【答案】presented【分析】考查非谓语. 过去分词做后置定语.2.【答案】with【分析】考查介词．根据句意：许多大学有时间表排得紧紧的学生．3.【答案】has been【分析】考查被动语态．根据句意：已经工作的大学生的占比从上世纪70年代有所上升，因为后面有since，所以被动要用现在完成时．4.【答案】who【分析】考查定语从句．先行词是those，指人，并在定语从句中做主语，所以用关系代词who引导．5.【答案】can【分析】考查情态动词．根据句意：这样的工作也可以是对……至关重要的 .6.【答案】it【分析】考查代词．Make it easier，其中，it作形式宾语 .7.【答案】looking【分析】考查非谓语．With引导伴随状语从句．8.【答案】if【分析】考查连词．If引导让步状语从句．9.【答案】to pay【分析】考查非谓语．不定式充当目的状语引导目的状语从句．10.【答案】are pushed【分析】考查被动语态．根据句意：读书时工作的太多会导致学生被推进一个……的循环里。

DB37 2801.6-2018 挥发性有机物排放标准第6部分：有机化工行业

3.5
现有企业 existing facility 本标准实施之日前，已建成投产或环境影响评价文件已通过审批的有机化工企业或生产设施。
2
DB37/ 2801.6—2018
3.6
新建企业 new facility 自本标准实施之日起，环境影响评价文件通过审批的新、改、扩建的有机化工企业或生产设施。
3.7
表 1 有机化工企业或生产设施 VOCs 排放限值
行业名称生产工艺或设施
污染物项目
浓度限值单位为毫克/立方米（mg/m3）
Ⅰ时段
Ⅱ时段
化学反应、生物发
苯
4
2
医药制造酵、分离精制、溶
甲苯
25
15
剂回收、制剂加工
（C27）
二甲苯
40
20
等使用和产生
VOCs 的工艺
VOCs
120
60
轮胎企业及其他
制品企业炼胶、硫
单位为毫克/立方米（mg/m3）
污染物项目
排放限值
酚类
15
氯甲基甲醚[1]
0.05
二氯甲基醚[1]
0.05
氯乙酸[1]
20
丙烯酸[1]
10
邻苯二甲酸酐[1]
5
马来酸酐[1]
10
乙酸乙烯酯[1]
20
丙烯酸甲酯[1]
20
丙烯酸丁酯[1]
20
甲基丙烯酸甲酯[1]
50
异氰酸甲酯[1]
0.5
甲苯二异氰酸酯[1]
4.1.5 企业应根据使用的原料，生产工艺过程，生产的产品、副产品，从表 2 中筛选并上报需要控制的废气中有机特征污染物的种类及排放浓度限值，经环境保护主管部门确认执行。

山西省太原市2017_2018学年高二化学上学期阶段性测评(期中)试题(PDF)

二、必做题 21. 已知 25℃、101kpa 时，一些物质的燃烧热为：
请回答下列问题．
（1）写出该条件下 CH3OH（l）完全燃烧的热化学方程式：
．
（2）根据盖斯定律完成下列反应的热化学方程式：CO（g）+2H2（g）=CH3OH（l）；△H= 。
（3）现有 H2 和 CH4 的混合气体 112L（标准状况），使其完全燃烧生成 CO2（g）和 H2O（l），共放
B.2mol 氢气和 1mol 氧气的总能量和大于 2mol 液态水的能
C.1molH2O(l)转化成 1molH2O（g)放出 44.0KJ 的热量
D.1molH2O(g)转化成 1molH2O（l)放出 88.0KJ 的热量
3.下列电离方程式正确的是
A.硫化氢溶于水：H2S 2H++S2B.醋酸溶于水：CH3COOH=CH3COO-+H+ C.碳酸氢钠溶于水：NaHCO3=��−�� +Na+ D.熔融状态下的 NaHSO4=Na++H++��− 4、合成甲醇（CH3OH）的一种方法是以 CO 与 H2 为原料，其能量变化如图所示。下列说法正确的是
A.CO(g)＋2H2(g) CH3OH(g)，△H＝－a kJ/mol B.1 mol CO(g)和 2 mol H2(g)的总键能大于 1 mol CH3OH(g)的总键能 C.CO(g)＋2H2(g) CH3OH(l)的△H 小于(a-b) kJ/mol D.1 mol CO(g)和 2 mol H2(g)反应生成 1 mol CH3OH(l)放出的热量等于(b-a) kJ

STC15F2K60S2系列单片机总体介绍

STC15F2K60S2系列单片机总体介绍1.STC15F2K60S2系列单片机简介STC15F2K60S2系列单片机是STC 生产的单时钟/机器周期(1T)的单片机，是高速/高可靠/低功耗/超强抗干扰的新一代8051单片机，��代��技术，��，指�代��代��技术，��，指�代��指�代��容传统8051,但速度快8-12倍。

��高�度��高�度R/C 时钟(±0.3%)，±1%温飘(-40℃~+85℃)，常温下温飘±0.6%(-20℃~+65℃)，ISP 编程时5MHz~35MHz 宽范围可设置，可彻底省掉外�昂贵的晶振和外�复位电路(��已��高可靠复位电路，ISP 编程时8级复位门槛电压可选)。

3路CCP/PWM/PCA ，8路高速10位A/D 转换(30万次/秒)，�置2K 字节大容量SRAM ，2组超高速异步串行通信端口(UART1/UART2，可在5组管脚之间进行切换，分时复�可作5组串口使�)，1组高速同步串行通信端口SPI ，��串行口通信��串行口通信�串行口通信/电机控制/强干扰场合。

在 Ke�lC Ke�l C 开发环境中，选择 Intel 8052 编译，头文件包含<reg51.h>即可现STC15系列单片机��STC-Y5超高速CPU �核，在相同的时钟频率下，速度又比STC 早期的1T 系列单片机(如STC12系列/STC11系列/STC10系列)的速度快20%.1.增强型 8051 CPU ，1T ，单时钟/机器周期，速度比普通8051快8-12倍2.工作电压：STC15F2K60S2 系列工作电压：5.5V - 4.5V （5V 单片机）STC15L2K60S2 系列工作电压：3.6V - 2.4V （3V 单片机）3.8K/16K/24K/32K/40K/48K/56K/60K/61K/63.5K 字节片�Flash 程序存储器，可擦写次数10万次以上4.片�大容量�大容量2048字节的的SRAM ，包括常规的256字节RAM <�data> 和��扩展的1792字节XRAM <xdata>5.大容量片�EEPROM ，擦写次数10万次以上6.ISP/IAP ，在系统可编程/在应�可编程，�需编程器，�需仿真器7.共8通道10位高速ADC ，速度可达30万次/秒，3路PWM 还可当3路D/A 使�8.共3通道捕获/比较单元(CCP/PWM/PCA)----也可�来再实现3个定时器或3个外�中断(支持上升沿/下降沿中断)或3路D/A9.利�CCP/PCA高速脉冲输出功能可实现3路9 ~ 16位PWM (每通道占�系统时间小于0.6%)10.利�定时器T0、T1或T2的时钟输出功能可实现高�度的8 ~ 16位PWM (占�系统时间小于0.4%)11.��高可靠复位，ISP编程时8级复位门槛电压可选，可彻底省掉外�复位电路12.工作频率范围：0MHz ~ 28MHz，相当于普通8051的0MHz～336MHz13.��高�度R/C时钟(±0.3%)，±1%温飘(-40℃~+85℃)，常温下温飘±0.6%(-20℃~+65℃)，ISP编程时��时钟从5MHz~28MHz可设(5.5296MHz / 11.0592MHz / 22.1184MHz)14.不需外�晶振和外�复位，还可�外输出时钟和低电平复位信号15.两组超高速异步串行通信端口(可同时使�)，可在5组管脚之间进行切换，分时复�可当5组串口使�：串口1(RxD/P3.0, TxD/P3.1)可以切换到(RxD_2/P3.6, TxD_2/P3.7),还可以切换到(RxD_3/P1.6, TxD_3/P1.7)；串口2(RxD2/P1.0, TxD2/P1.1)可以切换到(RxD2_2/P4.6, TxD2_2/P4.7)注意：建议�户将串口1放在 P3.6/P3.7 或 P1.6/ P1.7 (P3.0/P3.1 作下载/仿真�)；若�户不想切换，坚持使� P3.0/P3.1 或作为串口1进行通信，则务必在下载程序时，在软件上勾选“下次冷启动时，P3.2/P3.3为0/0时才可以下载程序”。

国家烟草专卖局国烟科〔2018〕20号

2018-01-18
2018-02-01
6 YC/T563-2018 卷烟总粒相物中烟碱、降烟碱、新烟碱、麦斯明、假木贼碱、可替宁和 2,3′-联吡啶的测定气相色谱-质谱联用法
2018-01-18 2018-02-01
7 YC/T564-2018
基于消费体验的中式卷烟感官评价方法
2018-01-18 2018-02-01
3 YC/T560-2018 烟草特征性成分烟碱中氢稳定同位素比值的测定气相色谱-稳定同位素比质谱
2018-01-18 2018-02-01
-串联质谱法
4 YC/T561-2018 烟草特征性成分烟碱旋光异构体比例的测定高效液相色谱法和超高效合相色谱
2018-C/T562-2018 卷烟主流烟气中氨基甲酸乙酯的测定气相色谱-串联质谱联用法
国家烟草专卖局国烟科〔2018〕20 号关于批准发布卷烟燃烧锥落头倾向的测试等 8 项烟草行业标准的通知
行业各直属单位：
国家烟草专卖局批准《卷烟燃烧锥落头倾向的测试》等 8 项烟草行业标准，现予以发布。
附件：《卷烟燃烧锥落头倾向的测试》等 8 项烟草行业标准编号和名称国家烟草专卖局 2018 年 1 月 18 日
8 YC/T565-2018 烟草及烟草制品建立感官分析实验室的一般导则
2018-01-18 2018-02-01
序号标准编号标准名称代替标准号发布日期实施日期
1 YC/T558-2018 卷烟燃烧锥落头倾向的测试
2018-01-18 2018-02-01
2 YC/T559-2018 烟草特征性成分生物碱的测定气相色谱-质谱联用法和气相色谱-串联质谱法
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BH2050水性环氧防渗封闭底漆
BH2050，双组分，底漆，Ⅰ级
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BN8096超耐候天然真 BN8096，35L/50kg，外墙型主
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国内外护士、护生对气候变化认知态度及应对策略的研究进展

国内外护士㊁护生对气候变化认知态度及应对策略的研究进展李本,蒋倩玉,周琳琳,汪雪琳,张柳,华露,黄柯策摘要对国内外文献进行回顾分析,详细探索护士㊁护生对气候变化的现有认知㊁态度与应对策略行为,并对护理教育体系在此领域的发展进行探讨㊂关键词气候变化;护士;护生;认知态度;应对策略;护理教育体系;跨学科合作;综述K e yw o r d s c l i m a t e c h a n g e ;n u r s e s ;n u r s i n g s t u d e n t s ;p e r c e p t i o n a n d a t t i t u d e s ;c o p i n g s t r a t e g i e s ;n u r s i n g e d u c a t i o n s y s t e m ;i n t e r d i s c i p l i n a r y co l l a b o r a t i o n ;r e v i e w d o i :10.12104/j.i s s n .1674-4748.2023.35.007 应对气候变化已是构建人类命运共同体的重要战略,联合国2015年制定了可持续发展目标,其中明确强调了采取行动应对气候变化及其影响的迫切需求[1],并在2022年发布‘2021/2022年人类发展报告“进一步强调了该议题[2];同年,我国对气候变化的挑战也作出策略性响应,由生态环境部等17部门联合印发‘国家适应气候变化战略2035“对提高我国适应气候变化能力作出统筹谋划部署,将增强医疗卫生系统气候韧性作为重要任务,并明确指出了建立面向气候变化的综合医疗和护理网络的重要性[3]㊂研究指出,在应对气候变化对健康的影响中,医疗卫生人员在多个层面发挥着关键作用[4-6],其中护士作为健康事业的前线工作者,不仅在日常医疗实践中起着中心作用,更在教育㊁宣传等方面有独特的职责,这使得护士在气候变化议题上的贡献显得尤为重要[7-12]㊂护士㊁护生对气候变化的认知态度是其能否充分发挥职业优势㊁积极参与应对气候变化的重要因素㊂因此,本研究旨在对护士㊁护生在气候变化认知态度及应对策略的研究进展进行综述,以期为制定和完善护理领域应对气候变化的策略提供参考㊂1 护士㊁护生对气候变化的认知态度水平1.1 认知水平基金项目重庆医药职业教育集团教科研项目,编号:C Q Z J 202350;重庆市妇幼保健科研培育项目,编号:2023F Y 208;重庆市科卫联合医学科研项目,编号:2021M S X M 282㊂作者简介李本,主管护师,硕士研究生在读,单位:401147,重庆市妇幼保健院(重庆医科大学附属妇女儿童医院);蒋倩玉(通讯作者)㊁周琳琳㊁汪雪琳㊁张柳㊁华露单位:401147,重庆市妇幼保健院(重庆医科大学附属妇女儿童医院);黄柯策单位:重庆市中医院㊂引用信息李本,蒋倩玉,周琳琳,等.国内外护士㊁护生对气候变化认知态度及应对策略的研究进展[J ].全科护理,2023,21(35):4927-4930.护士㊁护生对气候变化有一定了解,能够辨识气候变化导致的某些疾病和健康问题,但尚不够系统和充分㊂K o t c h e r 等[13]对新西兰护士的调查显示,他们大部分知晓气候变化正在发生,并认为一些自然灾害和空气质量下降是其直接后果,但对于气候变化可能间接引发疾病传播的了解显得不足㊂P o l i v k a 等[14]对美国护士的调查也反映出类似的情况,多数护士对气候变化可能影响粮食㊁水源安全并导致营养不良等问题尚未有明确的认识㊂而国内的相关研究同样证实了这种局限性,即多数护士㊁护生对气候变化的负面影响只有片面的㊁不系统的认识[6,15-16]㊂1.2 应对态度水平尽管多数护士㊁护生对气候变化有一定认识,但他们参与应对气候变化的态度存在显著差异㊂K o t c h e r等[13]的调查中有86%的新西兰护士表示有责任参与应对气候变化,而P o l i v k a 等[14]的调查却显示,美国护士普遍认为自己还未具备充分的能力应对气候变化㊂I i r a 等[8]和K a l o gi r o u 等[7]的质性研究均显示,尽管护士能部分理解气候变化的影响,但他们对自身在应对气候变化中的角色和价值并不清楚㊂在护生方面,F e l i c i l d a -R e yn a l d o 等[17-18]的调查显示,在阿拉伯国家(埃及㊁伊拉克㊁巴勒斯坦㊁沙特阿拉伯)的护生中,沙特阿拉伯的护生对应对气候变化表现出最高的积极态度,与瑞典护生[19]的态度相似㊂但在土耳其护生中,只有37.7%认为护理工作能够帮助减缓气候变化[20]㊂1.3 影响因素护士㊁护生对气候变化的认知态度水平主要受护理教育的影响,尤其是气候变化相关主题培训的匮乏[13-14,21-22]㊂多数护士㊁护生表示在校或在职期间没有接受过与气候变化相关正规㊁系统的教育,在气候变㊃7294㊃全科护理2023年12月第21卷第35期化对健康影响方面的理论知识存在较大空白,在医院也少有应对气候变化的宣传倡导[11,20]㊂此外,地理位置和气候特点也对护士㊁护生的认知产生影响,例如,长期受到高温㊁干旱影响的沙特阿拉伯护生的认知态度水平明显高于其他阿拉伯国家[17-18],而在国内城市地区护士比农村地区护士更重视气候变化[15],广东地区的护士则对高温热浪㊁登革热等问题更加关注[23]㊂研究还指出,学历㊁工作经验㊁社会观念(如西方国家的自由主义与保守派)等也是影响护士㊁护生对气候变化认知态度的因素[17-18]㊂2护士、护生参与应对气候变化的策略现状2.1组织层面的倡议与项目实施一些国际护理组织着手应对气候变化工作起步较早㊂例如,国际护士会(I n t e r n a t i o n a l C o u n c i l o f N u r s e s,I C N)早在1999年就制定了其首个环境政策声明,并在2019年更进一步呼吁相关组织及领导者采取行动应对气候变化[12];美国护士协会(A m e r i c a n N u r s e s A s s o c i a t i o n,A N A)2015年将护士专业能力在气候变化中的作用纳入其范围和标准,2019年A N A 将气候变化纳入其健康促进事项的重点领域[24];美国护士健康环境联盟(A l l i a n c e o f N u r s e s f o r H e a l t h y E n v i r o n m e n t s,A N H E)2016年应邀到白宫参加了护士应对气候变化相关健康问题的讨论,建成与美国环境保护局的长期合作[11],并在2020年与P r o j e c t D r a w d o w n联手启动了N u r s e s D r a w d o w n项目,旨在鼓励护士采取行动减少碳排放[12];2019年美国气候变化护理合作组织(N u r s i n g C o l l a b o r a t i v e o n C l i m a t e C h a n g e,N C C C)启动了第一个由护士主导的气候变化与健康中心[9];此外,加拿大护士协会(C a n a d i a n N u r s e s A s s o c i a t i o n,C N A)也在2017年发布了相关立场文件,呼吁护士在多个领域内参与气候变化的应对[9]㊂在我国,虽然起步相对较晚,但近年也在医院和医学院校等领域开展了系列的宣传和教育活动,尤其是护士㊁护生为主导的应对气候变化活动[3]㊂而在未来,各护理组织仍需联合相关部门,开展广泛的跨地区㊁跨学科协作,将应对气候变化在护理领域更深入地推进㊂2.2个体与实践层面的应对措施国外学者提出了基于健康生态学模型的三项核心能力,即缓解㊁适应和复原力,为护士提供了应对气候变化的具体框架[1,20-21,24]㊂在日常实践中护士可以运用其专业知识和技能为受气候变化影响的人群提供实际帮助,例如对呼吸及心血管疾病病人实施护理㊁为因空气污染及水资源短缺导致营养不良的人群提供营养支持㊁为自然灾害所致被迫流离失所及大规模移民的群体进行心理护理㊁协助受灾人群康复与受灾社区重建等[4,7,10,12,25]㊂此外,通过实践护士可有效降低气候变化所致的疾病发病率㊁死亡率及抑郁㊁焦虑㊁自杀等发生率[25-26]㊂同时,为了实现低碳的护理实践,护士㊁护生的实践正向更加环保的模式转变,例如提高医疗资源回收利用率㊁减少能源及耗材浪费等[1,7,21-22]㊂然而,这些举措局限于护士㊁护生的职业及学习环境,作为被病人㊁家庭及社区高度认可与信赖的职业角色,护士的职业影响力在应对气候变化中并未得到充分的体现[7,9,11,20]㊂因此,此方面的工作还需要进一步拓展,促使护士㊁护生在更广泛的范围内实现应对气候变化的目标㊂2.3护理教育体系的探索主题教育缺乏是影响护士㊁护生对气候变化认知态度的重要因素,而现有研究也表明,相关的教育资源及专业师资在此领域同样匮乏[17]㊂一些国际护理组织与学者已认识到了这一问题,例如I C N[4]等多个国际护理组织均强调,护士㊁护生迫切需要接受与气候变化相关的教育,并做好应对气候变化的准备,国内学者也强调了为卫生人员提供气候变化主题教育的重要性[6]㊂而随着对这一议题关注的日渐加深,关于如何将气候变化纳入护理教育的探索也逐渐深入㊂有护理组织和学者提出了基于缓解㊁适应㊁复原力三项核心能力以及健康生态学模型的教学体系构建思路[1,20-21,24]㊂如F e l i c i l d a-R e y n a l d o等[17-18]提出,在护理实践课程中补充与气候变化相关的内容,提升护士㊁护生为受气候变化影响的人群制订计划并实施干预的能力㊂M c D e r m o t t等[24]也建议,护理课程中应该纳入气候科学内容,以帮助护士㊁护生全面地了解气候变化的影响,以及如何在护理实践中采取相应的措施㊂L e f f e r s 等[21]建议设置空气污染相关呼吸㊁循环系统疾病的护理课程,并纳入对孕妇㊁儿童㊁老年人等弱势人群在气候变化中的风险管理㊂C l a y t o n[25]提出,应加强护士应对自然灾害等重大公共卫生事件的心理护理能力,以进一步降低气候变化导致的心理疾病及自杀等发生率,与国内学者[26-27]的观点一致㊂而目前国内相关护理教育尚局限于对灾害护理课程开发的探讨,尚未形成系统的气候变化主题教育[28-29]㊂此外,将气候变化纳入护理教育也存在一定挑战,由于护理专业课程已经相对饱和,对于增加新的课程,护士㊁护生可能会有所抵触㊂同时,大部分的护理教育者㊁管理者在气候变化及相关护理实践方面的理论知识也存在局限[6,21],导致专业师资的短缺㊂因此,需要考虑对现有的护理教育体系进行完善与优化,加强交叉学科的融合,确保气候变化的内容能够与护理实践紧密结合,加强专业㊃8294㊃C H I N E S E G E N E R A L P R A C T I C E N U R S I N G D e c e m b e r2023V o l.21N o.35师资队伍的培训与建设,并加大对该领域的投入与支持㊂2.4相关护理研究进展与气候变化相关的护理研究目前仍较欠缺,近年逐渐受到国际学者的关注,国外相关研究中以发达国家学者发表文献居多[5,7-14,17-19],国内研究起步较晚,且数量有限[6,15,23]㊂此外,现有的研究多数缺乏专业理论支持,与气象㊁环境等专业部门的合作较少,研究内容及深度较局限[16]㊂未来相关研究应得到更多专业理论知识㊁交叉学科支持以及足够的资金援助,为护士㊁护生应对气候变化提供更有力的策略和指导㊂3总结与展望近年来,随着极端天气和自然灾害的频繁发生,人类安全健康与社会经济生产受到了极大威胁并不断加剧[26,30-32],其后果不仅造成了人员伤亡和财产损失,还引发了诸如暴力冲突㊁流离失所及被迫移民等社会问题;同时,持续的生态环境变化导致多类疾病发病率上升,孕妇㊁儿童㊁老年人等弱势人群死亡率也不断升高[10-11],可见气候变化对全球健康㊁经济㊁安全和社会稳定构成的影响与隐患日益凸显㊂护士㊁护生在医疗健康领域中具有独特的核心地位,拥有足够的学科背景㊁出色的沟通技巧㊁良好的职业形象,且熟知健康与疾病的发展过程㊂理论上,护士㊁护生应该是气候变化应对的关键角色之一,但通过文献回顾显示,尽管护士㊁护生具有显著的职业优势,但其对气候变化的认知态度却表现得并不乐观㊁积极[13-15,17-19],其专业技能及潜在影响力也并未得到充分发挥㊂护士㊁护生在应对气候变化方面尚有巨大的潜力,但其需要明确自己在这场全球性挑战中的角色,提升自身核心能力,并加强对受气候变化影响严重的弱势群体的关注㊂此外,护士㊁护生还应运用其职业优势,带领社区采取行动,从可持续的角度进行护理实践㊂而为了更好地发挥护士㊁护生的潜在作用,各护理组织应与相关部门加强跨地区㊁跨学科合作,并为相关护理研究提供充分的专业支持和资金,从而系统地构建应对气候变化的护理教育体系,将这一议题在护理各领域更深入地推进,提升护士㊁护生对气候变化的认知态度及应对能力,促使未来护士队伍在应对气候变化中更有效地发挥关键作用㊂参考文献:[1] L I L I E N F E L D E,N I C H O L A S P K,B R E A K E Y S,e t a l.A d d r e s s i n g c l i m a t e c h a n g e t 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d u cT o d a y,2012,32(7):765-771.[6] Y A N G L,L I A O W,L I U C,e t a l.A s s o c i a t i o n s b e t w e e nk n o w l e d g e o f t h e c a u s e s a n d p e r c e i v e d i m p a c t s o f c l i m a t e c h a n g e:a c r o s s-s e c t i o n a l s u r v e y o f m e d i c a l,p ub l ic h e a l t h a nd n u r s i n gs t u d e n t s i n u n i v e r s i t i e s i n C h i n a[J].I n t J E n v i r o n R e s P u b l i cH e a l t h,2018,15(12):2650.[7] K A L O G I R O U M R,D A H L K E S,D A V I D S O N S,e t a l.N u r s e s'p e r s p e c t i v e s o n c l i m a t e c h a n g e,h e a l t h a n d n u r s i n g p r a c t i c e[J].JC l i n N u r s,2020,29(23/24):4759-4768.[8]I I R A T,R U T H M L,H A N N E L E T,e t a l.F i n n i s h n u r s e s'p e r c e p t i o n s o f t h e h e a l t h i m p a c t s o f c l i m a t e c h a n g e a n d t h e i r p r e p a r a t i o n t o a d d r e s s t h o s e i m p a c t s[J].N u r s F o r u m,2021,56(2):365-371.[9] N I C H O L A S P K,B R E A K E Y S,T A G L I A R E N I M E,e t a l.C l i m a t e c h a n g e a n d p o p u l a t i o n h e a l t h:i n c o r p o r a t i n g s t a g e s o f n u r s i n g'sp o l i t i c a l d e v e l o p m e n t[J].N u r s O u t l o o k,2021,69(1):65-73.[10] N I C HO L A S P K,B R E A K E Y S.C l i m a t e c h a n g e,c l i m a t e j u s t i c e,a n d e n v i r o n m e n t a l h e a l t h:i m p l i c a t i o n s f o r t h e n u r s i n g p r o f e s s i o n[J].J N u r s S c h o l a r s h,2017,49(6):606-616.[11] A N G E L I N I K.C l i m a t e c h a n g e,h e a l t h,a n d t h e r o l e o f n u r s e s[J].N u r s W o m e n s H e a l t h,2017,21(2):79-83.[12] R O S A W E,C A T T O N H,D A V I D S O N P M,e t a l.N u r s e s a n dm i d w i v e s a s g l o b a l p a r t n e r s t o a c h i e v e t h e s u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t g o a l s i n t h e a n t h r o p o c e n e[J].J N u r s S c h o l a r s h,2021,53(5):552-560.[13] K O T C H E R J,MA I B A C H E,M I L L E R J,e t a l.V i e w s o f h e a l t hp r o f e s s i o n a l s o n c l i m a t e c h a n g e a n d h e a l t h:a m u l t i n a t i o n a l s u r v e y s t u d y[J].L a n c e t P l a n e t H e a l t h,2021,5(5):e316-e323.[14] P O L I V K A B J,C H A U D R Y R V,MA C C R AW F O R D J.P u b l i ch e a l t h n u r s e s'k n o w l e d g e a n d a t t i t u d e s r e g a r d i n g c l i m a t e c h a n g e[J].E n v i r o n H e a l t h P e r s p e c t,2012,120(3):321-325. [15]王佳敏,杨廉平,古德彬,等.城乡基层医疗人员对气候变化及其健康风险认知的差异[J].环境卫生学杂志,2020(1):68-75. [16]杨廉平,廖文敏,钟爽,等.医疗卫生人员对气候变化的健康风险认知和适应策略研究进展[J].环境与职业医学,2020(1):23-29.[17] F E L I C I L D A-R E Y N A L D O R F D,C R U Z J P,A L S H A MM A R I F,e t a l.K n o w l e d g e of a n d a t t i t u d e s t o w a r d c l i m a t e c h a ng e a n d i t se f f e c t s o n h e a l t h a m o n g n u r s i n g s t u d e n t s:a m u l t i-A r a b c o u n t r ys t u d y[J].N u r s F o r u m,2018,53(2):179-189.[18] C R U Z J P,F E L I C I L D A-R E Y N A L D O R F D,A L S H A M M A R I F,e t a l.F a c t o r s i n f l u e n c i n g a r a b n u r s i n g s t u d e n t s'a t t i t u d e s t o w a r dc l i m a t e c h a n g e a nde n v i r o n m e n t a l s u s t a i n a b i l i t y a n d t h e i ri n c l u s i o n i n n u r s i n g c u r r i c u l a.p u b l i c h e a l t h n u r s[J].2018,35(6):598-605.㊃9294㊃全科护理2023年12月第21卷第35期[19] A N ÅK E R A ,S P A N T E M ,E L F M.N u r s i n g s t u d e n t s 'p e r c e pt i o n o f c l i m a t e c h a n g e a n d s u s t a i n a b i l i t y a c t i o n s -a m i s m a t c h e d d i s c o u r s e :a q u a l i t a t i v e ,d e s c r i p t i v e e x p l o r a t o r y s t u d y [J ].N u r s e E d u c T o d a y,2021,105:105028.[20] E R G I N E ,A L T I N E L B ,A K T A S E .A m i x e d m e t h o d s t u d y on g l o b a l w a r m i n g ,c l i m a t e c h a n ge a n d t h e r o l e of p u b l i c h e a l t h n u r s e s f r o m t h e p e r s p e c t i v e o f n u r s i ng s t u d e n t s [J ].N u r s e E d u c T o d a y,2021,107:105144.[21] L E F F E R S J ,L E V Y R M ,N I C HO L A S P K ,e t a l .M a n d a t e f o rt h e n u r s i n g p r o f e s s i o n t o a d d r e s s c l i m a t e c h a n g e t h r o u g h n u r s i n ge d u c a t i o n [J ].J N u r s S c h o l a r s h ,2017,49(6):679-687.[22] M I T C H E L L P H.N u r s i n g 's m a n d a t e i n c l i m a t e c h a n ge [J ].I n t N u r s R e v ,2021,68(3):279-280.[23] 王瑞欣,杨廉平,古德彬,等.基层医疗卫生人员应对气候变化健康风险的意愿与障碍及其影响因素研究基于随机森林模型分析[J ].中国全科医学,2020,20:2503-2508.[24] M C D E R M O T T -L E V Y R ,J A C K M A N -M U R P H Y K P ,L E F F E R S JM ,e t a l .I n t e g r a t i n g c l i m a t e c h a n g e i n t o n u r s i n g cu r r i c u l a [J ].N u r s e E d u c ,2019,44(1):43-47.[25] C L A Y T O N S .C l i m a t e c h a n ge a n d m e n t a l h e a l t h [J ].C u r r E n v i r o n H e a l t h R e p,2021,8(1):1-6.[26] L I U J ,P O T T E R T ,Z A HN E R S .P o l i c y b r i e f o n c l i m a t e c h a n ge a n d m e n t a l h e a l t h /w e l l -b e i n g [J ].N u r s O u t l o o k ,2020,68(4):517-522.[27] W E I J ,H A N S E N A ,Z H A N G Y ,e t a l .P e r c e pt i o n ,a t t i t u d e a n d b e h a v i o r i n r e l a t i o n t o c l i m a t e c h a n g e :a s u r v e y a m o n g CD C h e a l t h p r o f e s s i o n a l s i n S h a n x i p r o v i n c e ,C h i n a [J ].E n v i r o n R e s,2014,134:301-308.[28] 冯凯娜,钟清玲,刘萌,等.线上线下混合式教学在灾害护理学选修课程中的应用[J ].中华护理教育,2022(4):309-313.[29] 王磊,成翼娟,陈姗姗,等.灾害护理课程的设计与实践[J ].中华护理杂志,2010(5):456-457.[30] 陈凯.气候变化背景下高温和臭氧污染对人群健康的影响研究[D ].南京:南京大学,2016.[31] 中华人民共和国中央人民政府.中央气象台连续23天发布高温预警[E B /O L ].(2022-08-23)[2023-08-31].h t t p ://w w w.go v .c n /x i n w e n /2022-08/12/c o n t e n t _5705151.h t m.[32] 中华人民共和国中央人民政府.今年以来我国洪旱灾害呈现四方面特点[E B /O L ].(2022-08-30)[2023-08-31].h t t p://w w w.go v .c n /x i n w e n /2022-08/30/c o n t e n t _5707466.h t m.(收稿日期:2023-09-06;修回日期:2023-12-06)(本文编辑郭海瑞)青少年心理危机评估方法及干预策略研究进展王昕蕊,孙玉静,赵雨微,郭琳琳,吴梦娟摘要以改善青少年心理危机水平为目标,从评估方法及干预策略方面进行综述,以期提高青少年心理健康水平,为开展针对性的干预与健康管理实践及青少年心理健康服务体系制定提供参考㊂关键词青少年;心理危机;评估工具;综述K e yw o r d s a d o l e s c e n t ;p s y c h o l o g i c a l c r i s i s ;a s s e s s m e n t t o o l s ;r e v i e w d o i :10.12104/j.i s s n .1674-4748.2023.35.008 青少年心理危机是指当个体面对突然或重大生活事件时,依靠个体自身的能力和惯常的应对方式而无法解决,所导致的心理失衡状态,青少年的情绪㊁认知㊁行为会产生一系列明显的变化,严重时甚至会引起自残及自杀等行为[1]㊂第七次全国人口普查结果显示,2020年我国儿童和青少年人口总数为2.5亿,占总人口比例17.95%㊂中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部联合发布的‘中国青年发展报告“显示,我基金项目黑龙江省哲学社会科学研究规划项目,编号:22E D C 286㊂作者简介王昕蕊,本科,单位:163319,哈尔滨医科大学;孙玉静(通讯作者)㊁赵雨微㊁郭琳琳㊁吴梦娟单位:163319,哈尔滨医科大学㊂引用信息王昕蕊,孙玉静,赵雨微,等.青少年心理危机评估方法及干预策略研究进展[J ].全科护理,2023,21(35):4930-4933.国17岁以下儿童青少年中,约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的影响,心理危机已成为影响青少年健康成长的重要因素[2]㊂因此,如何动态准确评估及有效干预青少年心理危机逐渐成为国内外学者关注的焦点㊂1 青少年心理危机评估方法1.1 单一的评估量表1.1.1 危机评估量表1)危机干预分类评估量表(T A F ):该量表由M ye r 等[3]编制,包括情感㊁认知㊁行为3个维度,可有效评估青少年在面对负性事件时所产生的心理反应㊂该量表已在不同人群中进行验证,如乳腺癌[4]㊁肝癌[5]㊁肝硬化[6]等病人,均显示该量表具有较好的信效度㊂2)大学生心理危机状态评估量表:该量表由胡月等[7]编制,㊃0394㊃C H I N E S E G E N E R A L P R A C T I C E N U R S I N G D e c e m b e r 2023V o l .21N o .35。

2345_历史天气爬去_2017到昨天

2345_历史天⽓爬去_2017到昨天# -*- coding:utf-8 -*-import requestsimport timeimport jsonimport reimport demjsonimport xlwtfrom multiprocessing.pool import ThreadPool #线程池class History_weather():def __init__(self):self.headers = {'User-Agent': 'Mozilla/5.0 (Windows NT 6.1; WOW64) AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko) Chrome/66.0.3359.139 Safari/537.36'}self.f = xlwt.Workbook(encoding='utf-8')# 创建⼀个单表 sheet1, 在单表⾥⾯插⼊self.sheet1 = self.f.add_sheet(u'sheet1', cell_overwrite_ok=True)def join_url(self):#/t/wea_history/js/201803/57048_201803.js#/t/wea_history/js/201802/57048_201802.js#/t/wea_history/js/201710/57048_201710.jsli = ['57048', '70561', '70569', '60549', '53845', '60387', '70575', '70593', '71030', '60386', '57036', '60540', '60967', '60384', '70598', '70590', '57245', '70566', '70580', '70597', '70574', '60968', '60969', '71031', '60964', '60956', '71270', '57127', '60542', #print(li)url_start = '/t/wea_history/js/'url_year = '_'url_l = '/'li_year = [2017,2018]li_month = ['01','02','03','04','05','06','07','08','09','10','11','12']url_js = '.js'for i in li:i = str(i)for j in li_year:j = str(j)for k in li_month:url = url_start + j + k + url_l + i + url_year + j + k + url_jsprint(url)self.get_url(url)def get_url(self,url):#print(url)try:r = requests.get(url, headers=self.headers)if r.status_code == 200:self.parser_url(r.text)else:time.sleep(0.1)r = requests.get(url, headers=self.headers)if r.status_code == 200:self.parser_url(r.text)else:time.sleep(0.1)r = requests.get(url, headers=self.headers)if r.status_code == 200:self.parser_url(r.text)else:return 0except Exception as e: # except BaseException 这个也可以 e是打印出错误的原因# print("json问题",e)pass# print("url:",url)# try:# r = requests.get(url,headers = self.headers)# if r.status_code == 200:# self.parser_url(r.text)# else:# time.sleep(0.1)# return self.get_url(url)# except Exception as e: # except BaseException 这个也可以 e是打印出错误的原因# #print("json问题",e)# passdef parser_url(self,r):global numr = re.findall(r'var weather_str=(.*?);',r)[0]json_r = demjson.decode(r)li_dict = json_r['tqInfo']for i in li_dict:li = []#print("i***********------------",type(i))li.append(json_r['city'])li.append(i['ymd']) #时间li.append(i['tianqi']) #天⽓li.append(i['bWendu']) #最⾼温li.append(i['yWendu']) #最低温li.append(i['fengli']) #风⼒li.append(i['fengxiang']) #风向print(li)num+=1j = 0for i in li:self.sheet1.write(num, j, i) # 把li的数据按照 num⾏来插⼊，（这三个参数分别是⾏、列、值）j += 1#print("天⽓情况",li)if __name__ == '__main__':num = 0aa = History_weather()pool = ThreadPool(32) # 实现⼀个线程池，参数是线程的数量, 这⾥就是两个线程等待调⽤pool.apply_async(aa.join_url) # 这个线程池传参很精髓pool.close() # 关闭线程池，不在提交任务，pool.join() # 等待线程池⾥⾯的任务运⾏完毕aa.f.save(r'e:\excel_finally_3.xls') # 保存。