《我和我的学生》
我和我的学生作文
我和我的学生作文作为一名教师，我和我的学生之间有着许多故事。
每一个学生都是我的骄傲，我见证了他们的成长，也受益于他们的陪伴。
在我看来，和学生的相处不仅仅是教与学，更是一种心灵的交流和成长的陪伴。
我记得第一次走进教室的场景，学生们的眼神中充满了好奇和期待。
他们的笑容和活力感染了我，我知道，这将是一段充满意义的旅程。
我努力地去了解每一个学生，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和学习情况，我希望能够成为他们的朋友和引路人。
在我的教学过程中，我尽量采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
我常常和学生们一起进行讨论和互动，引导他们自主探究，激发他们的学习兴趣。
我发现，学生们在这样的氛围中更加主动，他们的思维也更加活跃，学习效果也更加显著。
与学生相处的过程中，我也深受启发。
每一个学生都有着独特的个性和潜能，他们的思维方式和表达方式常常给我带来新的思考和启发。
有一次，我在课堂上提出了一个问题，一个平时比较内向的学生竟然给出了一个非常有创意的答案，这让我深刻地认识到，每一个学生都有着无限的可能性，我们应该给予他们更多的鼓励和支持。
在我眼中，学生不仅仅是知识的接收者，更是未来的希望和社会的建设者。
因此，我常常鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，让他们在实践中学会感恩和奉献。
我希望，他们能够成为有担当、有情怀的人，用自己的努力和智慧为社会做出贡献。
与学生相处的过程中，我也深刻地感受到了教育的意义。
教育不仅仅是传授知识，更是传递情感和力量。
在我和学生的交流中，我不仅能够感受到他们的进步和成长，也能够感受到自己的成长和收获。
作为一名教师，我深知责任重大，我会继续努力，给予学生更多的关爱和教导，让他们在成长的道路上收获更多的阳光和温暖。
我和我的学生，是一段美丽的故事，我愿意用心去书写，让这段故事继续绽放光彩。
愿我的学生们在未来的人生道路上，都能够成为自己想成为的样子，成为有情怀、有担当的人。
愿我们的故事，能够成为彼此人生中最美的风景。
我和我的学生作文
我和我的学生作文我和我的学生。
作为一名老师，我有幸结识了许许多多的学生，每一个学生都给了我不同的感受和启发。
他们或许是调皮捣蛋的，或许是认真刻苦的，但他们都是我心中最特别的一群人。
在我看来，每一个学生都是一本书，而我作为老师，就是要帮助他们打开这本书，读懂这本书，甚至是帮助他们写下自己的故事。
我记得有一次，班上有一个学生叫小明，他是一个非常内向的孩子，平时总是低着头，不爱说话。
在课堂上，他也很少回答问题，甚至有时候连眼神都不和我交流。
我知道，他是一个内心很脆弱的孩子，他需要更多的关爱和鼓励。
于是，我开始和小明多沟通，多关心他，给予他更多的肯定和鼓励。
在我的帮助下，小明逐渐开始变得开朗起来，他开始积极参与课堂讨论，和同学们交流，甚至还主动要求做一些课堂展示。
看到他的变化，我感到非常欣慰，也更加坚定了我做老师的初衷。
除了小明，还有许多学生给了我很多感动。
有的是在学习上取得了巨大的进步，有的是在困难面前坚强勇敢，有的是在课外活动中展现出了非凡的才华。
他们每一个人都是独一无二的，都有着自己的闪光点。
作为老师，我觉得最大的幸福就是看到学生们茁壮成长。
他们的成长不仅仅是知识的积累，更重要的是心灵的成熟。
在这个过程中，我也得到了很多。
我学会了倾听，学会了包容，学会了鼓励，学会了感恩。
和学生们在一起的时光是那样的美好而珍贵。
我愿意用我全部的爱和智慧，去帮助他们，引导他们，陪伴他们，让他们在成长的道路上不再孤单。
我和我的学生，是一段美丽的相遇，也是一段永恒的记忆。
愿我们一直在彼此的生命里，绽放出最美丽的光芒。
我和我的学生征文(精选4篇)
我和我的学生征文（精选4篇）我和我的学生征文1我和我的学生征文1我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。
从xx年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。
我一直在想：学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。
都说要热爱学生。
热爱是否代表要亲密无间？我想，未必吧。
那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？我想，也不是。
一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。
这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。
我很认真地读着这本书，被深深打动。
忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。
而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。
学生享受学习的快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。
学生学习的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。
而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。
我记得当已经上大学的学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动……感动真好！感动的时候我的心很温暖。
当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。
多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！我和我的学生征文2我和我的学生征文2也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好……以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无法表达的……记得我上个月刚刚接手六年级的时候真的是手忙脚乱，因为每一天都像打仗一样，你不仅要关注学生的学习，而且你还要每一天都可以、都要了解到学生的情绪变化，因为他们还是在成长的阶段，还不像成年人那样可以自己调节自己的身心状态。
我和哥哥的什么小学生开学作文
我和哥哥的什么小学生开学作文哥哥是我永远的伙伴，永远都是我的好朋友。
今天小编就来分享我和哥哥的什么小学生开学作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
我和哥哥的什么小学生开学作文：我和哥哥的一天星期六上午，爸爸把我带到小哥哥家里玩了一会儿，然后小哥哥带我去蓝球场上一起打蓝球，玩的可开心了。
到了中午我和哥哥一起回家吃饭，吃完饭，姑姑和姑父出去洗衣服，哥哥把姑父的电脑打开来了，随后小哥哥在电脑上看了电影。
一会儿姑姑和姑父一起回来了，看见我和哥哥在看电脑，姑父把电脑关了，让我去睡觉，哥哥写作业。
后来我醒了，看见姑姑和爸爸坐在凳子上说话。
我起来了，吃完晚饭，爸爸带我回家了。
我真希望下次再和哥哥一起玩。
我和哥哥的什么小学生开学作文：我和哥哥的协议人人都有自己的秘密，我和哥哥就有一个小秘密。
为了保守这个秘密，我和哥哥还签了一份很重要的协议书，我今天就公布这个协议。
我小时候，脑海里最想吃的就是冰糖葫芦，而哥哥最喜欢的是电脑。
刚开始，我经常被打，因为哥哥没有帮手，爸爸妈妈不在的时候，他就偷偷地玩上十几分钟。
而当爸爸妈妈突然回来时，往往来不及关，于是我就成了他的替罪羊，他把我往电脑椅上一放就逃走了。
后来，他见我可怜，和我签了一个协议：哥哥在玩电脑的时候，我负责望风，爸爸妈妈来时，就打一个喷嚏，他就知道了。
我开始不同意，因为我吃亏，于是协议上又多了一条：每一次成功后奖一串冰糖葫芦，我才同意。
后来，我听见妈妈在教育哥哥不要玩游戏了，会伤害眼睛的，哥哥说：“那又怎么样?”妈妈苦口婆心的说：“以后看东西会很模糊的。
”哥哥不放在心上，我却吓了一大跳。
于是——哥哥被打后，责怪我不守协议，我把妈妈的话重复了一次，哥哥顿时无地自容，当场撕了那张协议，发誓一定要控制住自己，不擅自开电脑，玩游戏。
我笑了。
我和哥哥的什么小学生开学作文：我和哥哥的战争公元2006年11月15日，我和哥哥的战争开始了。
首先，我带上“飞镖“(一块一块的硬纸板)铁锤(给妈妈捶背的东西)护身符(游泳圈)，我穿上护身符，袖子里藏上飞镖，抓着铁锤，张牙舞爪地来到了哥哥的房间里，喊道：“哇哈哈，复仇男神刘强来也，还不给我下拜!”哥哥气得脸发红，头发发紫，眼球仿佛随时会突出来：“你给我过来!”我一声“嘿嘿”非常gool地一甩手，我的小飞镖“嗖嗖”划过天际，在我可怜的哥哥毫无准备的手上快速着陆，随着一声声惨不忍睹地叫声，第一局我胜利了。
我和我的学生征文10篇
我和我的学生征文十篇篇一时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间从教已近30年，在这些年里，我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。
但往事已往，未来未来，不如写写现在。
现在执教的班级是803班，与44个稚气满满的孩子相识于2017年9月。
日子平淡如昨，只是换了一张张青春飞扬的脸庞，相处不久，几个很特别的孩子就引起了我的特别关注，从此我们之间便有了故事。
媛是我班的一个体育达人，长得瘦瘦高高，脸色红润，冬天比谁穿得都少，身体却出奇的好。
她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子，性格有山泉一样的纯净，又有山辣椒一样的火烈，大嗓门说话，大声发笑，大步走路，真是风一样的女孩子。
运动场上，她是全场瞩目的焦点，跑步时，她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过，仿佛不知疲倦一样；足球场上，她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。
可就是这样一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。
原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。
两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。
而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。
一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。
她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。
”我一时语塞，只好作罢。
后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。
周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。
(完整版)我与学生的故事
微笑着走进学生心灵每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。
曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。
这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别?我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。
也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。
为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。
也许是对他们更了解的缘故，我总是"恨铁不成钢"，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。
在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。
批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。
学生表面上很听话,内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。
而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。
相反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。
看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。
我和我的学生们范文
我是一名小学老师，在这个循序渐进、简单有序的教育环境下，我喜欢用创意的方式来激发我的学生的想象力。
我喜欢看到他们有着不同的想法和思路，训练他们的逻辑思维能力，启发他们的创造力。
我的学生们来自不同的家庭背景和教育水平，有的学生会发音不清晰，有的不知道如何读字母；有的很懒惰，不喜欢学习；有的学习成绩很好，但性格内向，不懂得表达。
我相信每一位学生都有他自己的特点，而我的任务就是发现和挖掘他们的潜力。
在我课堂上，我喜欢用各种生动形象的故事、漫画来引导学生思考，用游戏、表演等趣味活动来调动他们的积极性，让他们在快乐中学习。
比如，我带领他们模拟不同的场景，比如超市购物、火车售票、医院就诊等，让他们感受到真诚的交流和互动是多么重要。
我也常常用图表、动画电影等视觉化的方式来帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
不仅如此，我还让我的学生们通过小组合作的方式来完成一些任务，使他们更好地感受到团队力量和合作意义。
我还会根据每位学生的不同特点来制定不同的学习计划，一对一进行辅导和鼓励。
在我的课堂上，不同年级的学生有不同的教学方法和培养方向。
针对小学一至三年级的学生，我注重基础知识和技能的培养，重视读写数学的训练，帮助他们打好学习基础，并且培养他们自主学习的习惯。
针对小学四至六年级的学生，我则注重思维能力和综合素质的发展，鼓励他们独立思考、勇于探索，培养他们的创新和领导能力。
我相信，我的付出会有回报。
在我的班级里，有许多学生成功转变为学习积极主动、兴趣广泛、思维敏捷、领导力强的优秀学生。
他们不仅取得了优异的成绩，更重要的是在思想和行为上都有了人的水平的显著提高。
在教育行业，最美丽的风景就是孩子们进步的笑容。
当我的学生们经过我的培养后，走向成功和未来的道路之时，我内心感到的满足和骄傲也是无可代替的。
我相信，通过我的努力和教学经验，我的学生们会继续发展成为更加独立、自信、有创造力的人，去追求自己的理想并为自己所追求的价值而奋斗。
作文我和我的同学
作文我和我的同学
我和我的同学。
我和我的同学们是一群活泼可爱的小伙伴，我们在一起学习、
玩耍、成长。
我们之间有着深厚的友谊，共同度过了许多快乐的时光。
我们班上有许多优秀的同学，他们在学习上非常用功，成绩优异。
而我也很幸运，能和这些优秀的同学们成为同学。
每当我遇到
学习上的困难，他们总是不厌其烦地帮助我，让我受益匪浅。
我们
一起讨论问题、共同进步，这种团结互助的氛围让我感到非常温馨
和幸福。
除了学习，我们还经常一起参加各种活动。
比如班级聚餐、户
外郊游、文艺表演等等。
在这些活动中，我们可以更好地了解彼此，增进友谊。
有时候，我们还会一起组队参加各种比赛，比如篮球比赛、足球比赛等。
在比赛中，我们相互配合、鼓励对方，团结一致，共同追求胜利。
这些活动不仅锻炼了我们的身体，也增强了我们的
团队合作意识。
在学校里，我们之间也会发生一些小摩擦，但是我们总能通过沟通和谅解解决问题。
我们明白，友谊是需要维护的，只有通过包容和理解，我们的友谊才能更加深厚。
我还记得有一次，我生病住院了，那段时间，我的同学们都来看望我，给我带来了许多温暖和关心。
他们给我带来了许多水果、小礼物，还给我讲了许多有趣的故事，让我感到非常温暖和感动。
在他们的关心和鼓励下，我很快就康复了。
在我的同学们身上，我看到了友爱、助人为乐的品质。
我们一起成长，一起进步，相信我们的友谊会一直延续下去。
我很庆幸能有这样一群优秀的同学，他们是我生活中不可或缺的一部分。
愿我们的友谊天长地久，一直走下去。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长在我的教育工作中，我运用多种教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。
在课堂上，我会采用讲解、启发、引导等多种教学方式，激发学生的主动参与和思考。
我注重启发式教学，让学生在实践中学习，让他们从错误中成长，从探索中获得知识，从合作中体会分享与团结。
我还会引导学生进行自主学习和团队合作，培养他们的自主学习、合作学习和问题解决能力。
在我和我的学生一起成长的过程中，我注重培养学生的自律意识和责任感。
我会鼓励学生制定学习目标和计划，引导他们自我管理学习和生活，培养他们的自觉性和自控力。
在学生中，我经常强调做一个积极向上的人，关心他人，善于沟通和合作。
我会组织学生进行集体活动和社会实践，培养他们的团队合作和社会责任感。
在我的教育工作中，我还会积极关注学生的心理健康和成长。
我会耐心倾听学生的心声，理解他们的情感和需求，帮助他们解决心理问题，树立正确的人生态度和价值观。
我还会引导学生进行情感教育和性教育，对他们进行正确引导和预防意识培养，帮助他们顺利度过青春期的心理和生理波动，健康成长。
我相信，我的教育理念和教育实践将让我的学生更全面、更健康、更积极地成长。
在我和我的学生一起成长的过程中，不仅他们在学业上取得了进步，更让他们在品德修养、心理健康和社会责任感上增强，让他们成为了社会所需要的可用之才。
在我和我的学生一起成长的过程中，我也感受到了学生带给我的成长和提升。
从他们身上，我学到了很多东西，他们的奇思妙想、天马行空的想象力、率真为人的品格、乐观的生活态度，都让我受益匪浅。
我愿意倾听他们的声音，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教育方式和方法。
在我和我的学生一起成长的过程中，我能感到自己受到了他们的关怀和鼓励，我的心也在与他们一同踏上成长的征程。
在我和我的学生一起成长的过程中，我会坚持不懈地努力，以引导的方式，引领他们根据自己的梦想和目标，展开自己的人生。
我相信，只要我们坚持不懈、携手并肩，我们一定能共同成长，实现我们自身的梦想和目标。
作文我和我的同学
作文我和我的同学我和我的同学。
我和我的同学们一起度过了三年的美好时光。
在这段时间里，我们一起学习，一起玩耍，一起成长。
我很庆幸能够有这样一群优秀的同学，和他们在一起，我学到了很多东西，也收获了很多快乐。
在学习上，我的同学们总是很努力，他们不仅在课堂上认真听讲，还会互相帮助，共同进步。
每当遇到难题，我们总会一起商讨，互相交流，这样不仅能够解决问题，还能够加深我们对知识的理解。
在考试中，我们也总是互相鼓励，互相支持，共同进步。
有时候，我们还会一起组队参加各种比赛，虽然结果并不总是胜利，但是我们都学到了很多东西，更加坚定了自己的目标。
除了学习，我们还经常一起参加各种活动。
比如，我们会一起去郊游，一起去看电影，一起去参加义工活动。
在这些活动中，我们不仅能够放松自己，还能够增进彼此之间的友谊。
有时候，我们还会一起组织一些小型的聚会，聊天、唱歌、跳舞，让我们的生活充满了欢乐和活力。
在一起生活了这么长时间，我们之间的友谊也变得越来越深厚。
在遇到困难的时候，我们总是会互相支持，互相鼓励。
在取得成绩的时候，我们也总是会一起庆祝，分享彼此的喜悦。
在我们的心中，同学们不仅是学习上的伙伴，更是生活中的知己，我们彼此之间有着深厚的情谊。
回想起这段时光，我觉得我真的很幸运，能够有这样一群优秀的同学。
在他们的陪伴下，我不仅学到了很多知识，还收获了很多快乐。
我相信，在未来的日子里，我们一定会一直保持联系，一直保持这份深厚的友谊。
我会永远珍惜我们在一起的美好时光，永远怀念我们一起度过的快乐时光。
希望我们的友谊能够一直延续下去，直到永远。
《我和我的学生》
我和我的学生曾几何时，我们都在探讨这么一个经久不衰的话题。
什么是教育，教育是什么？许多教育家们都在高呼，教育是爱。
爱是教育的源泉。
教是教做人，育是育心灵。
在我数十年的教育生涯中，真的经历了太多的悲欢离合，遍尝教育的酸甜苦辣咸。
如何定位自己，如何建立和谐融洽良好的师生关系，在一次次思考一次次感悟中，爱，成为教育者至关重要的课题。
爱是双向的是作为教育的主体的教师和学生彼此关联。
提及老师和学生，探究师生关系的健康建立和发展。
我们不得不去反思去回忆，昔日教育史上一座座丰碑就像一幅幅画面向我们展示一切。
从“三千弟子，七十二贤人”的大教育家孔子和他杏坛下的学生；熊庆来，华罗庚，陈景润三代师生一脉相承，终于攻上了“哥德巴赫猜想”的高峰；更有那成千上万的优秀教师，培养和造就了千千万万个莘莘学子，让人类文明薪火代代相传，生生不息。
他们，正是他们，天长地久的师生情，成了我心中永远的灯塔，指引着我不断前进；正是他们，成了我和学生永远的楷模，激励着我们不断的攀登，激励我们在在飞速发展的时代大胆探索，勇于进取地去爱学生爱教育，大胆地建立新型的师生关系，书写天地间美妙的情感画卷，弹奏师生情谊的颂歌。
回忆往昔，“我和我的学生”走过的崎岖山路，经历苦乐年华，在教学的路上演绎着精彩和无奈。
那种特殊的感情油然而生，那曾经的鲜活的身影，天真的脸庞，平凡的小事，共同探究的日子，时时刻刻充实着我的生活，荡涤着岁月的苦闷与孤寂。
虽然不能一一说出他们名字，不能一一描述他们的故事。
但他们成长的历程，同时丰富着我的人生，诠释着乐在其中的永恒的哲理。
漫漫长路，逝水年华。
不经意间，让我明白了什么叫“爱”，什么才是生命的价值，哪怕付出与回报不一定对称，爱的教育给我们的太多的感动，只有用心去劳作的人才真正领悟到有意义地活着的生命的精彩。
许多时候，当我面对无奈的生活的烦恼，那些恼人的琐事教我们倍感无限孤寂；然而当走上讲台，看见那么多双晶亮闪光的眼睛，看见那么多欢笑和激情，压抑的心会陡然开朗，感觉自己是那么贴近学生，那么贴近欢乐那么贴近纯洁和天真，于是，找回了自己……是的，教育是奉献的事业，课堂是心灵的教育，我把课堂教学演绎成语学生心灵的沟通，我把课外与学生的交流演绎成朋友式的交往。
我和学生之间的故事
我和学生之间的故事今天让我来谈班主任工作经验，我好象无法选出某一话题，我们从事教师这份职业，离不开对学生的爱，每位教师对学生爱的方式不同，每位教师都和学生发生动人的故事，现在我就来谈谈和学生之间发生的故事。
我已经是第二次坐在这来进行班任论坛了，我的工作中分以下几点来谈我常在报刊杂志中如读者、意林、青年文摘之类中挑选一些对学生有所启发或感悟的文章读给同学，我通常要花很多的时间去挑选，因为我要先用心去筛选，精中选精，先出一些能吸引孩子注意力，启迪性强，短小易懂的文章，我不能因为给同学读故事就占用上课吧，也不能把读故事作为主流吧，虽然我花了大量的时间去涉猎，但我乐此不彼，我的做法可能所起的效果不是很明显，但我坚信某一个小故事可能会成为孩子重要的转折点，或许会使其形成良好的价值观，也许不经易会改变孩子的一生。
我平时喜欢写点随笔，初一下学期我写过这样一篇，题目叫《这一天我哭了》，这是初一下学期的一件事，我们住宿生多，住宿生的教学几乎都由班任抓，家长协助的很少，再加上晚自习每晚2个多小时，留的作业太晚自习看起来也费劲，我是经常和晚自习老师沟通的，所以每晚我都均衡各科，每天留作来的量都是前思后想，尽量做到恰到好处，但这一天我由于忙各种琐碎小事，放学铃响了，我在学生马上离天教室时，紧急布置一下作业，学生放学后一了解今天的作业实在太多了，对于那些学习不主动，不认真完成作业的同学我不担心，他们做练习册只是应会了事，而对于那些懂事认真学习主动的孩子他们可能得写到半夜，以前有过这种情况啊，我拖着沉重的双腿朝家走去，一路上我无心去想今晚该做什么饭，无心去看街上的热闹去体验繁忙工作一天后的轻松，我认为收回作业的要求也不可能了，我无精打采走，心如刀绞，我心疼我的学生，又思索着现行教育的弊端，走着走着我流下眼泪，我用心拭去止不住的泪水，满是无奈我心痛。
我从工作以来凡是我带过的学生在他们毕业或学校人事分工人变动时我都要向他们道别，就是话别，通常也送每人一件小礼物，通常是很便宜的笔之类的礼物虽小表心意嘛，这些话别稿我留了一些，下面给大家读读一些话句，这是我在联中刚参加工作中时带的第一批学生、、、、、、这是我在二十三带过的三年科任的学生、、、、、这是我在教这批学生前任过的科任一年的学生、、、、、这是我现在带班的初一结束时才虑到下学期可能分班和学生进行的道别、、、、、点点滴滴与学生相处成为我生活不可分割的部分，虽然有时候有时候很累但却感到作班主任工作的的充实和快乐。
和学生一起幸福成长--我和我学生的故事(班主任工作随笔)
西安汇知中学王君艳时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十几年了。
回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。
许许多多的往事一幕幕的浮现在了我的眼前。
爱心的呵护身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护。
为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位女生叫小华，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲。
一天，正好是周一收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。
她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了••••••。
顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。
我决定和这个学生谈谈，我把小华叫到旁边，对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她一些鼓励，之后，我逐渐发现这个学生进步很大，做事也有信心了。
一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐民主、宽松的朋友式的师生关系。
“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每个学生。
一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以冷静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了。
正是在我及时的关心和帮助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气。
除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。
正是这样，我把学生当成主人，尝试着用爱心管理班级，关心爱护学生，用爱感化他们。
充分发挥了学生的自主性，能动性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩。
不懈的支持“自信是成功的一半”。
学生们都有尝试新事物的欲望，但他们也容易在失败后气馁，作为班主任，我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导，给他们精神上的支持。
我和我的学生征文(通用3篇)
我和我的学生征文（通用3篇）我和我的学生征文（通用3篇）爱与责任是师德的灵魂，没有爱，就没有教育；没有责任，就更培养不出优秀的学生。
小编收集了我和我的学生征文，欢迎阅读。
我和我的学生征文1 从xx 年参加教育工作以来，至今已有37个年头。
在37年的工作中，有收获的喜悦，也有失误的遗憾，这其中让人深刻体会。
而在这些体会中给我最最深刻的莫过于“我的学生”。
说起老师和学生关系，大家肯定有很多见解，也有很多体会，我也一样。
以前我觉得老师和学生是相辅相成的，学生依靠老师学习，老师依靠学生而生存。
但是现在，在我的眼中，我和我的学生却是“鱼和水”的关系，我是“鱼”，而我的学生是“水”，如果没有了学生，那我所学的专业，所掌握的教育技能没有任何的价值，是他们体现了我的价值，成就了我的事业，他们是我生活的核心。
我如果在教学中有所成绩的话，那便是学生成就了老师，学生将来若有所建树的话，那即是老师成就了学生。
每一次说起“我的学生”总是会有一种特殊的感情油然而生，孩子们那一个个鲜活的身影，那一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，那一个个共同学习的日子，充实了我的每一天，丰富了我的人生。
随着互联网的普及，我也由功能机换成了智能机，目前，我有六个师生群，连82年在建南开始教书的师生群都有，学生们有同学聚会时总是盛情邀请我去参加，并且坐上席，每年春节的时候，一些在外工作的学生也总是邀约来家看我，人多时要坐两三桌，妻子弄菜做饭招待学生虽累，但从不埋怨我恋旧，饭桌上，我们以茶代酒，畅谈师生情，其乐融融，临别时，我打发学生的礼物，就是本人自费出版的个人文学专著《我爱龙船调的故乡》大家都说教师的职业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的职业，确实如此。
为了培养他们的行为习惯，我会利用班会活动，教导他们学会爱护公物，保持环境卫生，走路排队有序，上楼靠右行等。
并采取了设班级好人好事登记簿等奖励机智来鼓励他们养成好的行为习惯。
一段时间过后很多来班上课的老师都说教室干净了，孩子们上课不讲话了，走的路队整齐了；家长们也反映自己的孩子在家会打扫卫生了；在发现随着入学的新鲜和兴奋逐渐淡去，面对新鲜知识的不断增加，很多学生渐渐有了些厌学的情绪时。
关于公布永嘉县“我与我的学生”主题教育故事征文评选及演讲比赛获奖名单的通知
获奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
桥下镇中学桥下校区（一中）
有你们真好 让爱之花，开在你我心间 我和我的学生（老师）的故事 与生同行 学会等待 孩子，你长大了 爱的平等与尊重----我和我的学生们的故事 让爱与你同行 “笑脸”让我首次出色地解决了纷争 悠悠师生情 爱心改变邋遢学生 走在教育路上 我的教育教学故事——家校配合，让孩子走得更好 记忆中的珍贵片段——我与我的学生 我与我的学生 脱口而出间，我伤了学生的心…… 小小的天空，大大的幸福 巧治网络用语 爱的成功——我与我的学生 又见枇杷花开（给罗浮中学2009届毕业学生） 回到七岁 做一个快乐智慧的老师 琢 玉 我与我的学生 爱的协奏曲 循循善诱 毛毛变了——我与我的学生主题征文 我和我的学生 人生之路 感恩起步 爱在离别时-----“孩子，你是我心中永远的宝” 说不完的“小话”——羞答答的玫瑰静悄悄的开 将心比心，同情共理 老师，你怎么不找我聊天 我与我的那些“花儿” 耐心引导，搭建学生悔改之路 我与我的外地学生 点滴汇聚成爱 学生是我生命中美丽的乐章 师似春雨，滋润孩子的心灵
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我和我的学生（一）选择教师职业，今生无悔从教至今已有整十六年了，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，虽然我们每天没有被鲜花和掌声所包围，更没有丰厚的收入，但精神生活却无比充实。
每天与纯真的孩子们打交道，跟他们在一起，给他们传授知识，教他们做人的道理，看着孩子们健康快乐的成长，我觉得很知足。
每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的境界，生命也因此得到了升华。
我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
正应了那句常言：教师是太阳底下最光辉的职业。
教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
只有当我们给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的预期效果。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为不爱学习的学生作通思想工作而绞尽脑汁；曾为苦口婆心教育学生，被学生不理解而心酸泪下。
但是，我既然选择了这种职业，就无怨无悔。
（二）心底无私天地宽教学这么多年，我为学生的懂事感动过，也为学生的进步骄傲过，那一幕幕是那么的记忆犹新。
记得那是一个晴朗的早晨，我照例给学生们上完两节课，然后布置了一些作业。
由于我下午没课，所以要求学生们赶在放学前把作业交上来。
可是，放学铃都响过了，仍不见他们的作业，我当时生气极了，心想：这帮孩子真不像话，竟然不按时交作业，明天我一定教训他们一顿，否则他们还会有下一次的。
第二天，我走进教室，看见本子已交在了讲桌上，我还是很严厉的批评了他们一顿，并且决定教训他们一下，告诫他们下不为例，于是我转身去拿挂在门后的那把直尺，可是，那把直尺竟然不翼而飞了，我想：是不是数学老师拿到办公室去了？哎，算了吧，刚才我批评得够严厉了，念在他们初犯，就饶了他们这一回吧，于是，我照例上完了这堂课。
第二节还是我的课，当我走到教室门口时，我明显感觉到，教室里出奇的安静。
我没有多想，当我跨进教室的那一瞬间，我被眼前的一幕惊呆了，只见孩子们齐刷刷地站着，但个个都低着头，这到底是怎么回事？我走上讲台，正要问个究竟，却被孩子们的又一举动震惊了，孩子们齐声说道：“老师，对不起，我们错了，请您惩罚我们吧！”这时，班上最调皮的一个男生慢慢地走到我跟前，手里拿着那把直尺，小声地说道：“老师，对不起，是我把直尺藏起来了，我怕……怕您打我们，昨天，我们并不是故意不交作业，下午四节课，任课老师都布置了作业，我们把那些作业做完后就已经放学了，所以只能拿到家里把语文作业做完，今天一早我们就赶紧交了，我们错了，您先惩罚我吧。
”说着双手捧起直尺送到我手里。
看着这张真诚的面孔，再看看那一张张可爱的面容，泪水早已模糊了我的双眼，多么懂事的孩子们啊！想想他们也挺不容易，早晨在太阳还没有升起时就已经赶到学校，晚上放学，当太阳落山时他们才赶回家中，有的学生甚至要走一两个小时的山路才回到家……我怎么忍心将直尺打向孩子们的手掌心呢？他们都是我的学生，他们可都是我的孩子们呐！（三）用爱心承载希望2009年的这一届毕业生就要离开母校，踏入中学的大门了。
这一届学生，是我调到东沟从一年级接手的班级，由于学校没设六年级，五年级毕业就要到附近的一所中学校去就读。
我教的这帮孩子很快已有五年了，看着他们从爱哭鼻子、爱告状的拉鼻匠，变得懂事、听话、乖巧，我的心里感到深深的欣慰。
五年来，我用对待自己女儿的心态去对待这帮孩子，用心的去爱他们，尽心尽力地去教他们，教会他们做人的道理，教他们懂得去善待他人。
当然有收获也有不足，常言道：一百个学生，就有一百种性格，这一百个学生不可能以同一种方式善待自己的老师或家人、朋友。
这五年来，我为孩子们取得优异成绩而高兴过，为他们淘气、惹祸时而烦恼过，可以说是忧喜兼半。
但总的来说，我很知足，我为有这帮勤奋好学、知书达理的孩子而感到骄傲和自豪！眼看这一届的五年生活就要结束了，我纵有一千一万个舍不得，但最终还是要对他们放手，鸟大了总会飞出鸟巢，任意飞行。
说真的，教了他们五年，和他们我早已产生了深厚的感情。
当我生病嗓子嘶哑时，有些细心的女孩子，就会关切地嘘寒问暖，上课时所有的孩子们会比平时更加认真，教室更加安静，他们生怕我声音稍大些，嗓子越不好。
在我得了腰椎病的那段时间，早晨给孩子们上完课，下午我要按时去按摩、推拿，孩子们知道了，周末自发组织起来，跑到县上来看望我。
为之，我感动了很久很久……班里有一个叫回福仓的孩子，家庭条件很贫困，父母离异，家中只有爷爷和他相依为命。
他穿的总是破旧不堪，裤腰很松，却穷得买不起腰带，上体育课就要一手抓住裤子，一手腾出空来做运动。
看到他那样，我感到心痛，就给他买了一条皮带和一件衣服，平时给他多余的本子和学习用品，不知不觉中，我竟然发现他改掉了邋遢的毛病，变得爱学习了，慢慢地成了班里最优秀的学生了。
如今，就要送走这群孩子们了，我真的舍不得他们，舍不得与他们分别。
在离别之际，我衷心的祝愿我的孩子们健康快乐地成长！老老实实地做人！踏踏实实地做事！认认真真地学习！将来都能成才！民和县西沟乡中心学校西巷小学教师：武桂玲我给学生“快乐学习幸福生活”的一句话建议“书山有路勤为径，学海无涯乐．作舟”。
让孩子们开心快乐地学习和成长，是我们共同努力的方向！民和县西沟乡中心学校西巷小学教师：武桂玲我和我的学生----鼓励和表扬是进步的一剂良药办公室里静悄悄的，只有笔尖划过卷子的“唰唰”声。
不知不觉已改了多份卷子，此时的眼睛也有些疲倦。
我站起身，来到窗前，伸了个懒腰，向窗外望去。
不远处的山上，那一片新绿格外美丽，教学楼后面的几棵小树已抽出了新叶，正茁壮地成长。
回过头看看卷子上那鲜红的六十二分，心里感到无比的喜悦，这可是以前成绩最差的学生---马玉秀的卷子。
三年前那一幕幕清晰的浮现在我眼前……三年前，我教的这个班正值三年级，塔先和山庄的学生便和西巷合并在了一起，因此学生数增加了许多。
他们刚来都是新生，第一次作业，我布置了一些生字词，生怕他们不会写，我特地交代了作业的要求，没想到作业本交上来，有四个塔先的孩子竟然只写了生字和词，拼音也没写，而且还有几个错字。
我想：是不是我说话他们没听懂？于是，我又给他们说了一下作业的要求和格式，要求他们重写。
第二次作业本交上来，虽然生字都加上了拼音，但却没有了声调。
经过我的再次要求，终于符合了我的作业要求，但是声调基本写错，哎！这是照抄作业，还有这么多的错误，我真是有些举手无措。
后来从别的老师那里，我了解到那四个孩子都是后进生，作业也不交，家长也只希望他们能认几个字，混到六年级，别做“睁眼瞎”就行。
哦。
怪不得他们连作业也不会写。
我该怎么办呢？是对他们放弃吗？转念一想，不行！孩子们既然来到学校，我就希望看到他们进步，而不是教会他们几个字而已。
但我又该怎样让这几个孩子爱上学习呢？他们可是基础很差，又很厌恶学习的“老油条呀”！打骂他们？肯定令他们更加讨厌学习，干脆就去发现他们的闪光点，鼓励和表扬兼施得了，计划在我的脑中就这样形成了。
于是，在课堂上，我表扬了他们的进步：作业能按老师的要求去做，而且字也一次比一次漂亮多了。
也许是我第一次表扬他们，我看到这几个孩子露出了一丝微笑，立刻坐的端端正正，整堂课都在认真听讲。
我暗暗窃喜，这点小小的表扬，作用竟然这么大！很快一个单元学完了，我进行了第一单元测试，改完卷子，我的肺都快气炸了，那几个孩子竟然都考了十分以下，马玉秀最低，只考了6.5分，看看她的卷子，几乎一片空白，我的情绪低落到了极点，哎！竟然这么差，我该怎么进行下一步呢？情绪经过调整，我没有批评他们，我想批评也无济于事。
于是，在课堂上除了鼓励他们努力学习外，还格外表扬了马玉秀卷子上那仅有的几个清秀漂亮的字。
让我没想到的是，这几个孩子在以后的日子里变化很大，他们开始对学习稍有了点兴趣。
尤其是马玉秀，作业写得更整齐，字写得更漂亮了，我又夸了她好几次。
可是好景不长，没过几天，她和王文花的老毛病犯了，又开始逃课。
我非常生气，心想：真是扶不起的阿斗，是要教训一下，让她们改掉这坏习惯的时候了。
我把她们俩找来狠狠地批评了一顿，还给她们说了一些大道理，告诉她们以后不要再逃学了，这才让她们回去，真盼着她们能“改邪归正”。
第二单元考完了，这几个孩子还是只考了十几分，但我还是有一丝的喜悦。
毕竟有所进步嘛，我似乎看到了一丝希望，哪怕这个希望很小。
于是，我重点抓这几个孩子的学习，给他们单独辅导，时时督促他们抓紧时间学习，还鼓励优等生帮助他们。
经过大家的努力，一段时间下来，他们又有了新的进步，单元测试分一次比一次有所提高，我看在眼里，喜在心上。
可是，这些孩子由于基础差，作文也是他们的一大弱点。
每次的作文，错字连篇不算，写的内容我一句也看不懂，改他们的作文真是让我无从下手。
我想：要想让他们写出通顺的语句，还得从基础抓起，先别要求他们写出辞藻华丽的文章来，只要慢慢能写通顺语句我就很高兴了。
他们的作文我没有针对性的评语，每次都是鼓励性的语言。
学习上也更加不放松，让他们学好基础知识。
如今，这几个孩子的作文有了飞跃性的进步，我可以看懂他们要写的内容了，虽然表达不是很精彩，但我已经很满足了。
马玉秀的作文还有一次得了个“优”，批改这篇作文时，我真不敢相信是出于她的笔下，但那的确是她发自内心的一篇感人至深的书信。
看到这几个孩子在努力，看到他们一次次的进步，就是对我最大的欣慰。
一阵欢快的下课铃声打断了我的思绪，回到办公桌旁，继续改起了卷子，但再也没有出现过那令人头疼的6.5分了。