一加一等于2
关于一加一等于几的猜想
关于一加一等于几的答案不同的人对于一加一等于几这个问题，或许会有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我关于一加一等于几的答案的一些猜想。
第一种答案：“1+1=2”按照常理来说，“1+1”一定等于“2”，这是准确无疑的。
计算器上，生活当中，都足以能够证实这一点。
比如：“1个苹果+1个苹果=2个苹果、1个CB+1个CB=2个CB、1个人+1个人=2个人……”这些例子貌似幼稚了点，但――却是证明“1+1=2”的有力证据！（这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨。
）第二种答案：“1+1=1”“1+1”还等于“1”？看到这里，你一定有所疑问，可这个原因却不足以为奇。
聪明的你心里一定早就明白这其中的奥秘了！的确，在以下情况时，“1+1”它就是等于“1”！“1堆沙+1堆沙”，合起来，不还是1堆沙么？！“1滴水+1滴水”也等于一滴水！只要是可以现形溶解的物品，合起来，都会组合成为另一个新的物体。
它的单位，仍旧是“1”，只不过体积有所变化。
所以说，“1+1=1”的可能性也是不能排除的！（这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳）第三种答案：“1+1=3”这个结果一定出乎在座的意料！“1+1”怎么会等于“3”呢？别着急，待我慢慢道来。
说实在，这还是我从别人的口中“窃取”过来的。
常言道：“一个生物与另一个生物结合会出现‘结晶’！”（好象不是‘常言’）这下你有点眉目了吧！对了！一个生物与另一个生物结合出来的“结晶”，再加上生物的本身，不就是3个生物了么？可见，“1+1”在此类情况下是等于“3”，无误的！（这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.）第四种答案：“1+1=n（任意数）”基于上面第三种答案的猜想，我们可以想到更多，细胞分裂，生物繁衍，1+1=n(任意数)，不是问题，问题出在没有获得证明。
（这种人思维比较活跃，思维比较发散。
）第五种答案：“1+1=王”虽然说数学一定要数字，但是有了文字的渗入，又会得到另一种结果！这个可能，完全是按“中西结合”的方法来计算的。
脑筋急转弯一加一为什么是等于二
脑筋急转弯一加一为什么是等于二脑筋急转弯，一加一为什么是等于二?答案是什么?大家平时喜欢玩脑筋急转弯吗?脑筋急转弯是一种充满机巧和谐趣的智力型题目,它具有反常规甚至反逻辑的特点。
下面店铺为大家揭晓答案，希望大家喜欢。
脑筋急转弯：一加一为什么是等于二答案：在数学上，一加一就是等于二的其他有趣的脑筋急转弯大全：1. 有个地方发生了火灾，虽然有很多人在救火,但就是没人报火警,奇怪吧?答案：消防队着火了2. 小明正在吹电扇,为什么还是满头大汗?答案：他在吹电扇，电扇没吹他3. 美人鱼最怕遇到谁? 答案: 加菲猫4. 什么花可以看而不可以把握? 答案: 水花和烟花5. 你看不到房间里唯一的苹果。
为什么? 答案: 苹果放在头上6. 丁丁拿着块石头向玻璃砸去，玻璃却没碎。
为什么? 答案: 没砸到7. 为什么阿福总要等老师动手才去听老师的话? 答案: 阿福是聋子8. 一点一横长，一撇到南洋，上面像个丑，下面一张口。
答案: 唐9. 早上八点整，北上，南下两列火车都准时通过同一条单线铁轨，为什么没有相撞呢? 答案：因为日期不一样.10. 沿着山壁凿成的山路，因坍方而形成一个宽深的大洞，路边却没有警告标志，为什么? 答案：因为大洞在山壁上,没有危险.11. 小明吃麻辣面，加了胡椒又加辣椒，你猜他还会加什么东西? 答案：鼻涕和眼泪.12. 电脑与人脑有什么不同? 答案：电脑可以搬家,而人脑不行.13. 促膝而谈，猜一个物理理论? 答案：相对论.14. 糖与醋有什么不同? 答案：你可以请别人吃糖,但不可以请别人吃醋.15. 不准说话，猜一个字答案：吻.16. 什么雨猛到可以淋死人? 答案：枪林弹雨.17. 你曾借了什么东西至今都没还过? 答案：借过.18. 什么话讲了没人听? 答案：废话.19. 遗照与玉照有什么不同? 答案：遗照是最后一张玉照.20. 什么数字最听话呢? 答案：100(百依百顺)21. 教室中为什么要有讲台呢? 答案：提高老师的地位.22. 有个人饿得要死，而冰箱里有鸡罐、鱼罐、猪肉等罐头，他先打开什么答案：先打开冰箱.23. 山珍海味贵还是稀饭贵?为什么? 答案：稀饭贵,物以稀为贵.24. 什么样的角量不出度数? 答案：牛角.25. 什么书谁也没见过? 答案：天书.26. 小方读了十三年书，为什么还在一年级班上? 答案：大学一年级27. 想想看：眼睛看不见，口却能分辨，这是什么? 答案：味道.28. 一个老鼠洞里有五只老鼠，猫进洞吃了一只老鼠，洞里还剩下几只老鼠? 答案：没有.29. 几个孩子在分一些糖果，分来分去不平均。
华罗庚证明1+1=2
华罗庚证明1+1=21+1=2怎么证明？华罗庚的证明方法1+1就是指哥德巴赫猜想,就是每一个大于等于6的偶数都可以表示为两个奇素数的和.关于哥德巴赫猜想,现在还没有解决,目前最好的结果是陈景润所证明的1+2,即每一个充分大的偶数可以表示成两个奇数的和,这两个奇数中一个是素数,另一个或是素数,或是两个素数的积.所以不存在华罗庚证明的1+1华罗庚证明1+1=2 2你说的可能是“1+1”，而不是“1+1=2”！“1+1”是世界著名的数学难题——哥德巴赫猜想的简称，它的内容之一是：任何大于2的偶数都等于两个质数之和，由于这个结论是德国数学家哥德巴赫首先发现并提出来的，所以叫做“哥德巴赫猜想”。
至今人类还没有完成最终证明，距离最终结果最近的，是中国数学家陈景润1966年完成的“1+2”，也就是他证明了任何充分大的偶数都等于1个质数加上2个质数之积。
1+1等于2 是华罗庚证明出来的吗？任何一个足够大的偶数都可以表示成一个素数和一个半素数的和，也就是我们通常所说的“1+2”。
陈景润于1966年发表，1973年公布详细证明方法。
1+1: 一，是否每个大于4的偶数都能表示为两个奇质数之和？如6=3+3，14=3+11等。
二，是否每个大于7的奇数都能表示3个奇质数之和？如9=3+3+3，15=3+5+7等。
这就是著名的哥德巴赫猜想。
目前还没有人证明出来。
谁给我证明1+1?（华罗庚的那个。
）一加一等于二，你二啊……一加在正确的情况下等于二，在错误的情况下等于三。
华罗庚证明1+1=2 5华罗庚教授因患急性心肌梗塞在1985年6月12日逝世。
华罗庚（1910.11.12—1985.6.12.），世界著名数学家，中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函式论等多方面研究的创始人和开拓者。
国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏运算元”、“华—王方法”等。
1+1为什么等于2的数学故事
1+1为什么等于2的数学故事
从前，有两个小朋友，他们分别是小明和小红。
有一天，他们一起去数学课上学习加法。
老师给他们出了一道题目：“小明手里有一个苹果，小红也手里有一个苹果，你们合在一起有多少个苹果呢？”
小明和小红都动起脑筋，然后同时高兴地说：“一加一等于两个苹果！”
老师笑着点点头，表示赞许。
他向小朋友们解释说，当我们将一个苹果和另一个苹果放在一起时，总数就是两个苹果。
从那天起，小明和小红明白了1+1等于2的道理，并且在数学课上取得了好成绩。
他们知道，在加法中，两个相同的数字相加，结果就是这个数字的两倍。
这个简单的数学故事告诉我们，1+1等于2是因为当我们将两个相同的数放在一起时，总数就是这两个数的和。
无论是苹果、书本还是其他物品，加法的原理都是一样的。
这个故事帮助我们理解了数学中的加法概念，并培养了我们的逻辑思维能力。
就这样，小明和小红在数学的世界中，一起学习、一起成长。
从那天起，他们对数学更加感兴趣，开始探索更多有趣的数学问题。
关于一加一等于几的理论推断
一加一等于几这个问题，小学生都知道，不就是等于2嘛。
用公式可以写成
1+1=2
However,著名科学家哥德巴赫曾经有个偶数哥德巴赫猜想是这么说的任一大于4的偶数都可以表为两个素数之和。
当时的科学家就理所当然的把其写成了1+1=2。
”,意思是1个大偶数等于1个素数加1个素数。
再来说一说皮亚诺系统
P⒈0是一个数．
P⒉任何数的后继是一个数．
P⒊不存在有同一后继的两个数．
P⒋0不是任何数的后继．
P⒌如果P是一个性质,使(a)0具有性质P,(b)当一个数n具有性质P时,
如果你有大学理论数学的基础的话，很快就能裁判能从中推出(a) n＋0＝n；(b) n＋k′＝(n ＋k)′
这一递归定义的两点规定完全确定了任何两个整数的和
得出1+1=2
一加一等于几的这个式子看起来很简单，但其中的历史与推断是数学家历经千辛万苦而得出的，所以敬畏自然吧！。
加减法口诀
加减法口诀口诀是一种为了帮助记忆而设计的学习方法。
在数学中，加减法是最基本的运算之一。
对于学习加减法的学生来说，了解和掌握加减法的口诀是非常重要的。
本文将为您介绍一些常见的加减法口诀，帮助您更好地记忆和掌握加减法运算。
一、加法口诀1. 一加一等于二，二加二等于四，一加一加一加一，等于四。
这个口诀适用于小学一年级的学生，通过反复念念，可以帮助孩子们掌握基础的加法运算。
2. 同数相加，和加一算，合起来记一遍。
这个口诀适用于加法中的相同数相加的情况，例如：2+2=4，4+4=8。
通过将相同的数加一得到结果，我们只需要记一遍，就能够很快地回答问题。
3. 逆序加一起，等于一样的数字。
这个口诀适用于在计算加法时，如果数字的顺序反过来，得到的结果也是一样的。
例如：6+2=8，2+6=8。
二、减法口诀1. 大减小，差在前，借位后，看邻近。
这个口诀适用于计算大数减小数时的情况。
我们先减去个位数，再减去十位数，直到最高位的数字。
如果减法的结果是负数，需要借位，并且最高位的数字要减去1。
2. 小减大，退位前，借十个，个十各减。
这个口诀适用于计算小数减大数时的情况。
我们先借十位，再借个位，然后从个位开始相减。
3. 乘除积商余，加减差和差。
这个口诀是强调了减法和加法的关系。
减法可以通过加法来替代，只需要改变减数的符号。
例如：9-5可以等同于9+(-5)。
三、其他口诀1. 零减任何数，等于任何数。
这个口诀适用于减法中出现0减任何数的情况。
无论减数是多少，结果始终是减数本身。
2. 加减法满百整数，结果也是满百整数。
这个口诀是指当我们进行加减法运算时，如果运算的数都是满百整数，那么结果也是满百整数。
3. 减去一个数等于加上这个数的相反数。
这个口诀是指减法可以通过加法来替代。
通过将减数变为它的相反数，然后进行加法运算，得到的结果和直接减去减数是一样的。
通过掌握这些加减法口诀，我们可以更快地进行加减法运算，并且减少错误的发生。
在学习加减法的过程中，适当地应用口诀，不仅能够提高计算速度，还能够增强对加减法规律的理解。
一加一等于几的几种思路
那要看你在什么情况下咯。
1加1不是总是等于2的。
比如一滴水加另一滴水，那么还是一滴。
又或者酸加碱，不会得到既酸又碱的东西，因为酸碱中和，即1加1为0。
当然还有最常见的1加1等于2的，那是因为这里的两个一拥有相同的性质，比如两个苹果，或者抽象点的，两段感情。
因为性质相同所以它们相互独立没有融合的可能，也没有作用的过程。
所以两个相加只是纯粹地表示它们的数量的多少~~~~~第一种回答：1+1=0 （你是头脑比较零活的人）这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。
第二种回答：1+1=1 （你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂）这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。
第三种回答：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出）这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等第四种回答：1+1=3 （你属于家庭主妇型），这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。
第五种回答：1+1>2 （你是外向型人,做事有激情）这样的人能把每个事物的优点发现出来。
有头脑。
能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。
第六种回答：1+1=王（你属于不无正业型，也可能你是小学在读）这样的人做科研工作或做技术开发。
空间思维能力比较强。
第七种回答：1+1=丰（你很冷静,看问题有深度）这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。
第八种回答：1+1=田（你很有思想,喜欢换位思考）这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.第九种回答：是我同事女儿回答的。
（庵秩撕苣压槔啵在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。
靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。
1加1为什么等于2
C1【光速1】，C2【光速2】 , C1相对于C2速度 : C1-C2【[-C2]-C2】
这时速度为相对两倍 ， 即2*C2 ， 《 注；相对运动用‘—’运算》
详细解释给你听、、、、、、
本人爱物理爱钻研，，潜水勿进 ，最好来几个教授同仁
对了，爱因斯坦的''E=m*c^2''是要一定条件的
公式表达 有错误。。。。
‘1’+ ‘1’=2原Байду номын сангаас如下。。
一， 你要首先知道宇宙的形成物质的本质。
二， 知道如何推导''E=m*c^2''.(公式推导。理论推导）。
三， 懂一些相对运动知识。、、、
如果你上述略知一二我就解释给你听、、、【也希望把这贴复制】
因为某些问题【自身】，我只能大概讲一讲、、、
..................................................................................................................................................... 公式推理；较复杂，须理解【加我YY：11790544，霍金。天文物理】
二 。 在两个光速相对对象会和运动时 【大体当宇宙轮回时】
图; 【 C1 ——————》 《———————C2 】
同理；的2*C2
宇宙是由空间。质量（空间的缺失体现）组成。若全是空间宇宙就平衡了，
但是恰恰出现质量宇宙只能达到一种动态平衡。。
1.在这种平衡中【运动】交替。但宇宙却又有一衡量【时间】
20以内加法减法口诀表
20以内加法减法口诀表数学是一门学科，其中最重要的部分将数字看作计算的基础，使用口诀是一种很好的方式来帮助孩子掌握十以内的加减法技巧。
下面我们一起学习一下20以内的加减法口诀，帮助孩子更好的学习：一、加法口诀1. 一加一等于二，二加二等于四，三加三等于六，四加四等于八。
2. 五加五等于十，六加六等于十二，七加七等于十四，八加八等于十六。
3. 九加九等于十八，十加十等于二十，到十一再加一等于二十一。
二、减法口诀1. 一减一等于零，二减二等于零，三减三等于零，四减四等于零。
2. 五减五等于零，六减六等于零，七减七等于零，八减八等于零。
3. 九减九等于零，十减十等于零，十一减一等于十。
以上就是20以内加减法口诀表，孩子们可以通过背诵口诀，在计算中熟悉加减法，提高数学素养。
快来和小伙伴一起练习吧！但是，只背口诀是不够的，为了掌握该内容，孩子们需要将口诀内容转化为抽象的知识，并能够使用知识解决基本的数学问题。
为此，父母应该关注孩子的学习，为孩子提供一些辅助学习资源，主动地引导孩子思考，加深他们对知识的理解，同时要求孩子在课后练习，掌握足够的知识量和熟悉数学技能。
除了练习口诀，孩子们可以尝试使用图形材料，使用小程序游戏，使用技术设备（如计算机，智能手机等）等方式来练习数学，加强数学的练习，提高数学的学习能力。
当孩子们把一些口诀转换成图形材料，在游戏中学习并操练加减法，从而获得更好的学习效果，即使是非常难的计算题也能轻松地解决。
例如，孩子可以使用小程序游戏，在游戏过程中，在短时间内解决大量的数学题，加强解题能力。
此外，孩子们可以尝试拓展20以内的加减法，加深对其中的规律和运算知识的理解，在更深层次上发现数学的乐趣。
当孩子掌握了20以内加减法口诀表，并且能够灵活使用口诀表快速解决题目，就能更加得心应手掌握30以内的加减法口诀表，总之，孩子们需要不断训练，才能掌握数学技能。
以上内容仅供参考，希望借此帮助你和你的孩子一起学习数学，让孩子们学会在面对挑战时，勇于发现规律，勇于尝试新的方式，独立应对，取得成功！。
1加1等于2的证明过程
1加1等于2的证明过程嘿，咱今儿就来说说 1 加 1 等于 2 这个事儿。
你可别小瞧了它，这看似简单得不能再简单的等式，要真较真儿起来，证明过程那也是相当有趣呢！你想想啊，1 是什么？那就是一个单独的个体呀，它自己孤零零地在那。
那再来一个 1 呢，嘿，这就有伴儿啦！这俩 1 凑到一块儿，不就变成了 2 嘛。
咱可以这么理解，就好比你有一个苹果，这就是 1 个嘛，然后别人又给了你一个苹果，现在你手里不就有俩苹果了，这可不就是 1 加 1 等于 2 嘛。
或者说，你有一只猫，这是 1 只猫，再来一只猫，哇哦，现在就有两只猫啦。
这不是很明显的 1 加 1 等于 2 嘛。
那有人可能要说了，这还用证明吗？不就是理所当然的嘛。
哎，你还别说，数学的世界里，啥都得有个严谨的过程呢。
咱就从最基础的数数开始，1，2，3，4……这 2 就是紧跟在 1 后面的呀，当我们把 1 个 1 和另一个 1 放在一起的时候，那可不就是数到 2 了嘛。
你再想想，我们小时候学加法，老师不就是这么教我们的嘛，1 个手指头再加上 1 个手指头，就是 2 个手指头呀。
而且啊，在我们的日常生活中，1 加 1 等于 2 的例子那真是多得数都数不过来。
比如你有 1 块钱，又挣了 1 块钱，那你现在就有 2 块钱啦。
这就好像搭积木一样，1 块积木加上 1 块积木，就变成了 2 块积木堆起来的样子。
你说这 1 加 1 等于 2 是不是很神奇？它简单却又无处不在，是我们数学世界的基石呀。
其实啊，数学里很多看似简单的东西，背后都有着很深的道理呢。
就像这 1 加 1 等于 2，它看似简单，却支撑着整个数学大厦呢。
所以啊，可别小瞧了这 1 加 1 等于 2，它的证明过程虽然简单，但却蕴含着无尽的智慧和乐趣。
咱以后再看到这个等式，可别只是一笑而过，得好好想想这背后的意义呀！怎么样，是不是觉得挺有意思的？哈哈！。
为什么一加一不一定等于二？
为什么一加一不一定等于二？
为什么一加一不一定等于二呢？这个问题涉及到数学的基本概念和逻辑推理，让我们一步一步来思考。
首先，我们需要明确一些基本概念。
在数学中，我们通常使用的是十进制系统，其中数字1代表一个单位，数字2代表两个单位。
因此，根据这个系统的定义，一加一应该等于二。
然而，事实并非总是如此。
在某些情况下，一加一并不等于二。
这是因为数学并不是一成不变的，它可以根据不同的情境和定义产生不同的结果。
举个例子，如果我们考虑在模2的情况下进行加法运算，即对2取模，那么1加1的结果就不再是2，而是0。
因为在模2的情况下，我们只有两个数字0和1，当1加1时，结果超出了这个范围，所以按照模2的定义，1加1等于0。
另一个例子是在量子物理中，我们知道量子叠加的概念。
在量子世界中，一加一可以等于1，这是因为量子叠加允许两个量子态同时存在，因此它们的叠加并不遵循经典的加法规则。
除此之外，还有一些其他情况下，一加一也不等于二。
比如在非欧几里德几何中，平行线可能会相交，这就违反了我们在欧几里德几何中所熟知的平行线不相交的规则。
综上所述，一加一不一定等于二的原因在于数学的灵活性和多样性。
在不同的数学体系和情境下，一加一可能会产生不同的结果。
因此，我们需要根据具体的情况和定义来确定一加一的结果，而不能简单地认为它一定等于二。
希望这个回答可以帮助你锻炼思维逻辑。
一加一等于二的最简单证明方法
哥德巴赫猜想：对于任一偶数，必能找出一个质数加上另一个质数等于它。
欲证其不成立，则需找出至少一个偶数，对于该偶数，找不到一个质数加上另一质数等于它。
即排出第一个质数1、3、5、7、11…….均找不到第二个质数。
众所周知，偶数=奇数+奇数，划线处所说排出第一个质数，质数排列无规律可循，为观察方便，改为排列第一个奇数1、3、5、7、9、11…然后用黑笔标记质数，红笔标记非质数，即为1、3、5、7、9、11…至于第二个质数，则为运算所得。
现将偶数2、4、6、8…排为第一竖列，将多个偶数放在一起观看，得图一。
2 1+1 无无无无无4 1+3 3+1 无无无无6 1+5 3+3 5+1 无无无8 1+7 3+5 5+3 7+1 无无10 1+9 3+7 5+5 7+3 9+1 无12 1+11 3+9 5+7 7+5 9+3 11+114 1+13 3+11 5+9 7+7 9+5 11+316 1+15 3+13 5+11 7+9 9+7 11+518 1+17 3+15 5+13 7+11 9+9 11+720 1+19 3+17 5+15 7+13 9+11 11+922 1+21 3+19 5+17 7+15 9+13 11+1124 1+23 3+21 5+19 7+17 9+15 11+1326 1+25 3+23 5+21 7+19 9+17 11+1528 1+27 3+25 5+23 7+21 9+19 11+1730 1+29 3+27 5+25 7+23 9+21 11+19图中式子记为A+B，将该位置抽象为一点，若A、B均为质数，则该点表示为“v”，若A、B中有一个不是质数，则该点表示为“a”，于是得图二。
vv vv v vv v v va v v vv a v vv v a va v v av a v vv v a va v v av a v va v a va a v av a a vv a av av结合图一，将A为非质数且相等的点连成线（红色），下面将证明为什么将B为非质数且相等的点连起来为一系列斜线：证明：因相邻A值相差为2，设有A1，A2，A1+2=A2，相邻偶数差值也为2，设有a,b,a+2=b。
一加一等于多少
1。
一加一可以等于二，也可以不等于二。
一加一等于一零（即二进制）。
2。
从理论上讲，就是矢量的一致性，学过数学或物理的人可能都记得矢量这个概念。
当把两个有方向性的参数合在一起的时候，会有四种情况发生：一加一等于二，一加一大于一小于二；一加一大于零小于一，一加一等于零。
而在现实生活中还有另外两种极端的特殊情况，那就是一加一大于二和一加一小于零（变成了负数），因为企业管理不是简单的数学概念问题，有太多的随机因素和不定因素，这也正是它有魅力的原因所在。
进制）。
3。
只要没有限制，1加1等于几都可以~！
1+1=1
一堆沙子加一堆沙子等于一堆
1+1＝2
数学课上老师教的
1+1＝3
一个男人和一个女人生了个小孩，一共变成3个人。
一加一等于几的各自答案
每个人有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我想到的一些答案后的看法；
第一种答案：1+1=0
（你是头脑比较零活的人）
这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少.
第二种答案：1+1=1
（你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂）
这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者.
第三种答案：1+1=2
（一般幼儿园小朋友会脱口而出）
这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等
第四种答案：1+1=3
（你属于家庭主妇型）,
这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.
第五种答案：1+1>2
（你是外向型人,做事有激情）
这样的人能把每个事物的优点发现出来.有头脑.能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等.
第六种答案：1+1=王
（你属于不无正业型,也可能你是小学在读）
这样的人做科研工作或做技术开发.空间思维能力比较强.
第七种答案：1+1=丰
（你很冷静,看问题有深度）
这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强. 第八种答案：1+1=田
（你很有思想,喜欢换位思考）
这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.
第九种答案：是我同事女儿回答的.
（这种人很难归类）。
怎么证明1加1等于2
怎么证明1加1等于2怎么证明1加1等于2陈景润证明的叫歌德巴-赫猜想。
并不是证明所谓的1+1为什么等于2。
当年歌德巴-赫在给大数学家欧拉的一封信中说，他认为任何一个大于6的偶数都可以写成两个质数的和，但他既无法否定这个命题，也无法证明它是正确的。
欧拉也无法证明。
这“两个质数的和”简写起来就是“1+1”。
几百年过去了，一直没有人能够证明歌德巴-赫猜想，包括陈景润，他只是把证明向前推进了一大步，但还是没有完全证明21+1为什么等于2?这个问题看似简单却又奇妙无比。
在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。
什么叫公理法呢?从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义;对这些基本命题也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。
这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。
1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。
又因为1+1=2是一切数学定理的基础，.........3由此我们可以得出如下规律：a+a=b、b+b=a、a+b=c;n+c=na*a=a、b*b=a、a*b=b;n*c=c这八个等式客观准确地反映了自然数中各类数的相互关系。
下面我们就用abc属性分类对“猜想”做出证明，设有偶a数p求证：p一定可以等于：一个质数+另一个质数证明：首先作数轴由原点0到p。
同时我们将数轴作90度旋转，由横向转为纵向，即改为原点在下、p在上。
我们知道任意偶数都可以从它的中点二分之一p处折回原点。
把0_p/2称为左列，把p/2_p称为右列。
这时，数轴的左右两列对称的每对数字之和都等于p：0+p=p;1+=p;2+=p;、、、、、、p/2+p/2=p。
这样的左右对称的数列我们称之为数p的“折返”数列。
对于偶a数，左数列中的每一个b 数都对应着右列的一个b数。
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陈景润证明的不是1+1=2，也不是1+2=3，这是一个常见的误解。
要理解1+1的意思，首先要回到哥德巴赫本身。
现在通行的哥德巴赫猜想是指，任何大于2的偶数都可以写成两个素数之和。
但是因为这个猜想太难，所以数学家们退而求其次，研究一个大于2的偶数是否能写成两个数a与b的和，如果a是2个素数的乘积，b是3个素数的乘积，那么就写成2+3，意思是第一个数是两个素数的乘积，第二个数是三个素数的乘积。
例如30可以写成30=6+24，因为6=2*3，24=2*2*2*3，所以30=6+24就是30的2+4分解。
历史上证明哥德巴赫猜想的两个主要工具一个叫筛法，一个叫圆法。
在陈景润之前两个方法都有很多数学家在研究，证明了比如2+3，1+4，1+3之类的结论。
陈景润改进了筛法，做出了1+2的结果，也就是说他证明了任何一个大偶数都可以写成一个素数加上另一个可以写成两个素数乘积的数的和。
因此，1+2,1+1只是一种简便的写法，并不是真的是证明为什么1+1=2或者1+2=3。