人教版六年级上册语文圆明园的毁灭教学设计六
《圆明园的毁灭》的教学设计(精选5篇)
![《圆明园的毁灭》的教学设计(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a00e7702abea998fcc22bcd126fff705cc175ca3.png)
《圆明园的毁灭》的教学设计(精选5篇)《圆明园的毁灭》的教学设计(精选5篇)作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《圆明园的毁灭》的教学设计(精选5篇),希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》的教学设计1【教学目标】知识与能力:会写生字,会认生词;有感情地朗读课文。
过程与方法:了解圆明园昔日辉煌及毁灭的过程。
情感态度与价值观:激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
【重点难点】了解圆明园被毁灭的过程,激发学生爱国情感。
【教学过程】一、导入新课同学们,你们都去过哪些名胜古迹呢?(长江,西湖……)我们游览过红叶似火的香山,观赏过波平如镜的西湖,登上过高大雄伟的万里长城,也领略过波澜壮阔的长江黄河。
今天我要带着同学们一起走进圆明园。
请看大屏幕。
(哪位同学说说都有什么?是啊,断柱残垣)曾经这里也是金碧辉煌,这里也是风景优美,而如今只剩下断柱残垣,这里发生了什么?让我们一起去看看。
请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》二、初读课文,整体感知请同学们快速浏览课文,看看课文讲了一件什么事情?讲述了英法联军烧毁了我们国家举世闻名的皇家园林圆明园。
三、昔日辉煌,自豪无比圆明园的辉煌:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
为什么说不可估量的损失呢?请同学们从文中找一找描写圆明园价值不可估量的相关句子。
请你来说:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。
此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
布局巧(众星拱月)圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。
《圆明园的毁灭》 教学设计
![《圆明园的毁灭》 教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d91253745e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1437.png)
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、交流等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生运用互联网、图书馆等资源,搜集有关圆明园的资料,提高学生的信息收集和处理能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情,增强学生的民族自豪感。
让学生铭记历史,勿忘国耻,培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
引导学生感受圆明园的美,激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。
2、教学难点引导学生理解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
激发学生的爱国情感,让学生铭记历史,勿忘国耻。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解,让学生了解课文的背景知识、生字词、重点语句等。
2、讨论法组织学生进行小组讨论,让学生在交流中深化对课文的理解,培养学生的合作精神和思维能力。
3、朗读法通过有感情地朗读课文,让学生感受课文的语言美,体会作者的思想感情。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源,让学生更直观地感受圆明园的辉煌和毁灭,增强教学效果。
四、教学过程1、导入新课播放圆明园的视频片段,展示圆明园的美景和建筑。
提问学生:“你们知道这是什么地方吗?”引导学生回答“圆明园”。
教师接着说:“圆明园是一座举世闻名的皇家园林,然而它却被侵略者毁灭了。
今天,我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文,一起了解圆明园的过去和它毁灭的经过。
”2、初读课文,整体感知学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
教师检查学生的预习情况,重点检查生字词的读音和理解。
学生默读课文,思考:课文主要讲了什么内容?指名学生回答,教师进行总结和补充。
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)
![圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a85c823da55177232f60ddccda38376baf1fe09d.png)
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗。
以下是我整理的圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
【篇一】圆明园的毁灭教学设计教案《圆明园的毁灭》是一篇震撼人心的作品。
文章用墨不多,但给读者留出的想象空间较大。
语言精确而概括。
每个读过此文的人,都会为圆明园的毁灭心升缺憾情;每个读过此文的中国人,都会为圆明园的毁灭心升耻辱感,激起浓浓爱国情。
而这正是教学的重点和难点。
为了帮助学生深化理解课文,与作者、教者产生共鸣;为了落实新课标中提出的“工具性与人文性统一”目标。
教学设计中留意了以下四方面内容:1、关注整体,以疑激趣:“读文贵有疑”培育学生读文问难的阅读习惯,激励学生在质疑──解疑──回读的阅读过程中,达到情感的共鸣。
2、关注写法,积累运用:针对高年级学生特点,讲文更要渗透写法。
真正做到读写的结合。
3、重视读文,读中自悟:书读百遍,其意自现。
有的专家说:读的过程就是工具性与人文性统一的过程。
教学中设计多种形式的读:对读、引读、对比读、自读、默读等形式,引导学生读中理解、感悟。
4、电教媒体,从旁协助:对于不熟识的事物,孩子是很难想象的。
多媒体的引入,帮助学生对圆明园从前的辉煌和侵略者入侵的丑恶行径理解。
更好地解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学背景分析】本案为其次课时,第一课时对文章进行了初步解读,指导学生搜集了有关圆明园的资料,学习探讨了当时的时代背景。
同时学习了文章出现的重点词语,并理解了他们的意思。
激励学生在初读之后提出问题。
解决一些例如词语方面的简洁问题。
激发学生深化读文,提出更深层次的问题。
【本课教学目标设计】1、学问与技能:⑴ 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑴ 引导学生领悟文章的表达方法。
2、过程与方法:⑴ 关注整体,以疑激趣。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计
![《圆明园的毁灭》优秀教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/156e93e58662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb618.png)
《圆明园的毁灭》优秀教学设计《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【教学理念】特级教师贺诚曾经说过:“在语言文字明亮而透彻的深处,映照着一个民族的全部历史。
它是文化的载体,它是精神的凝固。
我的语文教学实践,不仅需要语言文字的操练,而且追求情感的融会与灵性的感悟。
语文,是一种川流不息的生命。
”《圆明园的毁灭》一课的教学,力图让孩子透过语言文字,感受语言深处的情感和生命,牢记屈辱,增强责任感。
【预设目标】1、运用联系上下文等多种方法学会文中的生字词,有感情朗读课文。
2、通过语言文字的品味、感悟等,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
3、通过质疑、体验等办法,感悟文章的写法。
【教学过程】一、破题引入,据题质疑1、揭题:同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,大声读课题。
“圆”是圆满无缺的圆;“明”是日月普照的明;“园”是万园之园的园。
2、通过课件和图片资料等介绍圆明园,自由说说自己的看法和心情。
3、假设:如此恢宏的建筑,如此无价的文明,可是有一天,有人却将它毁于一旦,使它成为了一片废墟!你有什么感受?你会发出什么疑问?(学生自由汇报,教师小结规类:为什么会毁灭?怎么毁灭的?谁毁灭了圆明园?后果有哪些等。
)4、整体感知课文。
二、整体感知,理清文脉1、自由读课文,要求:读准字词,读通课文,边读边思考刚才提出的问题。
2、反馈、小结:用自己的话介绍圆明园的毁灭的后果是什么?课文中有一个自然段概括了毁灭所造成的损失。
3、引读课文第一自然段:正音:不可估量。
先解释字面意思:无法计算和估计。
三、学习“毁灭的过程”1、默读具体介绍圆明园毁灭过程的语段,说说自己的感受。
2、交流感受:可恨、愤怒、咬牙切齿……3、再次读文,用笔圈出让你最恨的词句,交流自己的感受。
4、学生汇报,教师随机点拨:(学生先汇报个性感受,教师组织其他孩子展开讨论补充,最后进行小结。
)例如:凡是、统统、实在、任意──侵略者像强盗一样,毫无人性。
《圆明园的毁灭》教学设计(精选18篇)
![《圆明园的毁灭》教学设计(精选18篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b0b8befc29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a34.png)
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计(精选18篇)在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《圆明园的毁灭》教学设计,希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教学设计篇1教材分析:《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。
这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。
文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。
根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律,依据课程标准的三个维度来设定教学目标,我力求让学生通过语言文字的理解、感悟,展开丰富的想象,了解圆明园昔日辉煌的景观,激发他们对祖国文化的热爱之情。
在此基础上,学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨,通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地受到了爱国主义教育,并更进一步认识到:侵略者之所以如此肆意妄为,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。
鉴于文章语言精练,教学中将引导学生抓住语言文字展想象,以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。
教学目标:1.引导学生通过阅读、感悟,并展开丰富的想象,了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强不忘国耻,兴我中华的责任感和使命感。
2.通过重点词句的品读,感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3.在品读课文的过程中培养学生的语感。
教学重点、难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。
教学准备:1.由于圆明园的景观都已不复存在,要想真正感受到它昔日的辉煌,学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料,这也是本组课文的训练点。
2.文史不分家。
本课涉及到中国近代史的一段屈辱,教学前教师要对战争前后的历史有所了解,同时搜集有关圆明园的各种资料。
圆明园的毁灭详细教案设计(5篇)
![圆明园的毁灭详细教案设计(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/6e7110e10129bd64783e0912a216147917117eb7.png)
圆明园的毁灭详细教案设计(5篇)圆明园的毁灭详细教案设计篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
一、揭题1、师:请大家出自己写字的手跟老师一起写课题,“圆”圆满无缺的“圆”;“明”光明正大的“明”;“园”皇家园林的“园”。
注意“毁”的笔顺。
2、师:好,接下去,我请一位同学来读一下课题。
你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了,请大家齐读课题。
过渡:好!今天我们就和在座的老师一起走进历史,走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。
注意要求:找出文中高度评价圆明园的句子。
二、直入中心1、好,哪位同学来交流一下,课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话,你们能读懂什么?举世瞩目,就是全世界人都知道,举的意思就“全”。
地球人都知道。
此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,你能体会到什么?作为国人的自豪感,好哪你就带这种感觉读读这三句话。
过渡:同学读得真好,读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林,这座园满无缺的圆明园,光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。
三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下,圆明园里到底有什么?好,这么多人举手,为了每个人都有发言机会,每人就只说一个或两个。
好请你来说。
安澜园:同学们安澜园,可是一个好地方呀,乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧,沾沾皇气呀!狮子林:它是苏州的四大名园之一呀,里面如八阵图一样,变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。
平湖秋月:泛舟夜游西湖看着到映在湖中的明月让我想起苏东坡的一首词,多么的富有诗情画意呀!雷峰夕照:在夕阳的余辉下,雷峰拉着自己长长身影在诉说不水仙与白娘子不朽的传奇,哪是何等浪费事情呀!蓬莱瑶台:海上仙子国呀连当年秦始皇都想在这里长生不化呀,你去沾沾仙气吧青铜礼器:可能就是价值连城的和氏壁呀名人书画:也有可能就王羲之的手稿呀,你写上去,注意把字写得跟王羲之差不多好就行了。
《圆明园的毁灭》教学设计
![《圆明园的毁灭》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/65e5b555ef06eff9aef8941ea76e58fafab045d4.png)
《圆明园的毁灭》教学设计学习目标:1.能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3.能流利、有感情地朗读课文,体会情感的变化一、创设情境,导入新课1.出示圆明园断垣残壁的图片。
孩子们,请静静地观赏这幅图片,你看到了什么,想到了什么?指两名学生作答。
师:从1860年开始,这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址,历经150余年岿然不倒,它们,是在诉说一段历史。
这节课,就让我们走近这段历史,走进课文《圆明园的毁灭》。
二、明确学习目标三、走进历史1.词语复习2.文中的哪句话概括了圆明园损失的程度?(提示连接词“是……也是……”和“文化”)3到底是一座怎样的园林,让人说毁灭的是“不可估量的价值”?让我们再一次一起走进“圆明园”。
再次从题目入手,打开学生情感的入口,引入本节课的教学内容,走近圆明园。
四、走进圆明园(一)体会圆明园“不可估量”的价值1.请同学们边读课文边思考:为什么英法联军毁了一座圆明园,就会激起我们这么大的愤恨,这么大的怒火?2.一边读,一边思考,要静心、专心读书。
3.因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
因为圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着许多珍贵的历史文物。
4.这就是第2、3、4自然段告诉我们的。
它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆,收藏着最珍贵的历史文物。
所以,它的毁灭,使每一个中国人痛心,会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐败无能的清政府的痛恨,读一读,想想圆明园到底有什么“不可估量的价值”?(生读第2、3自然段)(板书:昔日的辉煌)5.指名读第2自然段。
课件出示:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。
此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
(1)这句话介绍了圆明园的什么?(位置和结构)(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话,你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)大家知道这两个词语的意思吗?举世闻名:举,全。
《圆明园的毁灭》教学设计(通用6篇)
![《圆明园的毁灭》教学设计(通用6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/be5d003f876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf00.png)
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计(通用6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《圆明园的毁灭》教学设计(通用6篇),欢迎阅读与收藏。
《圆明园的毁灭》教学设计1一、教材分析:《圆明园的毁灭》这篇课文是小学语文第九册第三单元中的一篇略读课文,这一单元的训练重点是让学生通过学习读懂课文、理解课文。
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭过程,表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者强盗行径的无比憎恨。
围绕这一中心,作者先概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”,再具体介绍了当年圆明园的辉煌建筑和珍贵文物,从而突出它是举世闻名的皇家园林。
最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径,从而激起人们对侵略者的无比仇恨。
作者通过美与丑,善与恶的对比,把近代史教育和爱国主义教育贯穿于全文始终。
通过一课时的学习,使学生能够了解到圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
但是由于课文内容离学生的知识基础和生活实际都比较远,在教学中,我们利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限,通过学生上网查询资料,使学生对圆明园的了解更加丰富,更贴近生活。
二、设计思想:根据《新课程标准》的新思路,在教学设计,我利用网络资源和多媒体课件资源,充分发挥信息技术的优势,大力的倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生养成一种在语文学习过程中应用信息技术课前参与、课中探究、课后拓展的学习习惯,努力使学他们在有限的时间内,尽可能多的掌握最大限度的知识量。
使信息技术成为学生学习的有力工具。
课前参与就是学生在学习《圆明园的毁灭》这篇课文之前,学生自主预习课文,初步了解所学内容,确立自己感兴趣的主题,然后他们通过上网查询、收集有关资料,如:文字、图片等,然后进行分析归纳。
《圆明园的毁灭》 教学设计
![《圆明园的毁灭》 教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/02093543a4e9856a561252d380eb6294dd8822cb.png)
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“估量、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
借助多媒体等教学手段,引导学生感受圆明园的美和毁灭的痛,激发学生的爱国情感。
3、情感态度与价值观目标使学生铭记历史,激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。
增强学生的民族责任感和使命感,培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
引导学生通过有感情地朗读,感受圆明园的美和毁灭的痛,激发爱国情感。
2、教学难点领悟文章的表达特点,体会作者安排材料的独具匠心。
激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文重点内容,帮助学生理解课文。
2、朗读法通过有感情地朗读,让学生体会作者的情感。
3、讨论法组织学生讨论问题,培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、直观演示法运用多媒体展示圆明园的图片、视频等资料,增强学生的直观感受。
四、教学过程(一)导入新课播放一段关于圆明园的视频或展示几张圆明园的图片,让学生直观感受圆明园的美。
提问:同学们,看到这些画面,你们有什么感受?你们知道圆明园曾经经历了什么吗?(二)初读课文,整体感知学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考:课文主要讲了什么内容?(三)精读课文,感受圆明园的辉煌默读第二至四自然段,思考:圆明园是一座怎样的园林?引导学生从布局、建筑、文物等方面感受圆明园的辉煌。
展示圆明园的布局图,讲解“众星拱月”的意思,让学生感受圆明园布局的巧妙。
出示圆明园建筑的图片,让学生欣赏“亭台楼阁、买卖街、山乡村野、平湖秋月、雷峰夕照”等景观,体会建筑的风格各异。
圆明园的毁灭教案3篇
![圆明园的毁灭教案3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a62d7fcfcd22bcd126fff705cc17552706225e56.png)
圆明园的毁灭教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选6篇)
![《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e317e31de3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d57d.png)
《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选6篇)《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【设计思想】课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。
前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一惨,爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载,因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时,要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解,可以凭借插图,也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生对圆明园有更多、更形象的了解,从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展,体现“五主”原则,即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以教材为主源,以学生素质提高为主旨的原则。
牢固树立主体意识,训练意识,创新意识。
【素质教育目标】1、知识与技能:⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭,提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:经历材料收集、自主阅读、合作探究、朗读感悟等过程,引导学生扎扎实实理解语文文字,并展开想像,多读、多想、多体会,分清__的主次,体会__所表达的思想感情,领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观:祖国文化的灿烂悠久,增强自豪感;了解屈辱的历史,激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】1、通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】1、引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的景观。
2、体会到作者安排材料的匠心。
【教学准备】圆明园园景的幻灯片。
【教学过程】一、板书课题,直奔主题1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。
2、学生读课题。
3、读了题目,你们想了解些什么。
4、学生围绕课题质疑。
5、师生共同梳疑(抓住学生提出的牵涉到__主要内容的问题)如:圆明园是怎样的一座园林?它是怎样被毁灭的?是谁把圆明园毁灭的?二、初读课文,整体感知1、学生带着问题快速阅读课文。
小学语文教案设计《圆明园的毁灭》
![小学语文教案设计《圆明园的毁灭》](https://img.taocdn.com/s3/m/44929c97f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27e9.png)
小学语文教案设计《圆明园的毁灭》《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬”等词语。
- 有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
- 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,理解重点语句的含义。
2. 过程与方法目标- 通过查阅资料、观看视频等方式,培养学生自主探究学习的能力。
- 在理解课文内容的过程中,引导学生学习文中描写圆明园昔日辉煌的写作方法,如列数字、举例子、作比较等。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对祖国文化的热爱之情以及对侵略者的痛恨之情。
- 使学生认识到落后就要挨打,从而激发学生振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,体会作者的情感。
- 学习文中描写圆明园昔日辉煌的写作方法,积累语言。
- 圆明园的辉煌体现在多个方面,从教材中我们可以看到它的布局规模宏大,有圆明园、万春园、长春园组成,众星拱月般环绕在圆明园周围。
园内有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
这些描写直观地展现了圆明园布局的巧妙与建筑风格的多样。
例如文中提到园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林等,还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色。
这不仅体现了圆明园建筑的独特性,也反映出它所蕴含的丰富文化内涵。
- 在文物收藏方面,圆明园收藏着最珍贵的历史文物,上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这足以说明圆明园在当时是一座举世闻名的艺术宝库。
2. 难点- 理解圆明园的毁灭是中国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失,体会作者在字里行间蕴含的强烈情感。
- 文中描述圆明园的毁灭是“1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)
![人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a342ff004a73f242336c1eb91a37f111f1850d39.png)
《圆明园的毁灭》教学设计人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的人教版《圆明园的毁灭》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》教学设计篇1一、教学目标知识与能力:1.认识六个生字,会写十四个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
过程与方法:以读为本,引导学生通过阅读、感悟、想象,追忆辉煌。
创设强烈的对比,引发学生心灵的震撼。
情感态度与价值观:引导学生在阅读中得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动,从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。
二、教学重难点教学重点:理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
教学难点:领悟文章的表达特点。
三、教学策略1.恰当引入课外资料,帮助学生理解文章内容,感受圆明园昔日的辉煌。
2.创设情境,引导学生入情入境的读,激发情感,引发心灵的震撼。
3.设置拓展学生思维的问题,培养学生思维的广度与深度。
4.引导学生关注文本表达的特点,边读边积累。
四、教学过程(一)谈话导入,揭示课题同学们,在北京,有一座历史悠久的皇家园林,曾经被称为“万园之园”,如今却只剩下残垣断壁。
它就是圆明园。
它曾经有着怎样的光辉历史,又是如何被毁灭的?让我们走进课文,齐读课题。
【教学意图】通过谈话引入课题,激发学生的兴趣。
《圆明园的毁灭》教学设计
![《圆明园的毁灭》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3191840ea31614791711cc7931b765ce05087a9a.png)
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计(精选10篇)作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗?以下是店铺整理的《圆明园的毁灭》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《圆明园的毁灭》教学设计篇1【教材简析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【设计理念】这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书,交流课前搜集的资料,运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象出来,并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭,更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学目标】1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇
![《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a0521354fd4ffe4733687e21af45b307e871f9d4.png)
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇今天我们一起来学习第25课《圆明园的毁灭》,伸出手来和老师一起写课题。
这里是编辑帮大伙儿整理的《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇,欢迎参考阅读,希望大家能够喜欢。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇一【教学内容】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、通过学生的自主学习,体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课今天我们继续学习21课,读课题。
上节课我们已经初识了圆明园,圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢?二、学习新课,组织学生自学1、上节课的学习,大家意犹未尽,今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段,感受圆明园的美。
上节课,我们通过大家的推选,邀请了三位自学小组的负责人,他们在课前已经做好了准备,今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前,其他的同学也早就选好了自学的段落,请你们到自学小组负责人那里,进行今天的学习。
3、分组学习:学生借助小黑板进行学习活动,并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报:汇报时,由学习负责人选择参加汇报的同学,其他同学面向相关学习小组,听取其他组学习的收获。
(教师对学生的发言给予点评。
)5、这三个段学完了,孩子们口中传出的,全是溢美之词,正是因为我们走进课文,用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的较美的词汇来赞美圆明园。
6、教师小结:孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林,历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧,多少稀世珍宝汇聚园中,才凝结成这座旷世名园。
每一个细节,都能让我们感受到匠心独运,每一处收藏都能让我们感受到祖国文化的博大精深。
听了孩子们的赞美,老师想用这样的词语来概括圆明园的美:美的心动!孩子们同意吗?读一读这句话。
(美得心动。
)一起读一读这三个段,让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧!(学生读2、3、4段。
小学教案设计《圆明园的毁灭》
![小学教案设计《圆明园的毁灭》](https://img.taocdn.com/s3/m/8dae0f8e27fff705cc1755270722192e453658ba.png)
小学教案设计《圆明园的毁灭》《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“估量、损失、殿堂、销毁”等生字词。
- 有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
- 能够理解课文内容,概括文章的主要内容,了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、分析课文中的描写,体会圆明园的宏伟建筑和珍贵文物,感受作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
- 学习文中运用的列数字、举例子、打比方等说明方法,体会其表达效果。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解圆明园的辉煌和它的毁灭,激发学生振兴中华的责任感。
- 学习文中的说明方法,体会其表达效果。
- 有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
2. 教学难点- 理解圆明园毁灭的惨痛,体会作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨之情,使学生的情感与作者的情感产生共鸣。
- 如何引导学生透过文字,感受到圆明园昔日的辉煌以及圆明园毁灭的不可估量的损失。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过展示圆明园的图片、视频等资料,创设情境,让学生直观地感受圆明园昔日的辉煌和毁灭后的惨状,激发学生的情感。
- 例如,在讲解圆明园的宏伟建筑时,播放圆明园复原的视频片段,让学生仿佛置身于圆明园之中,感受其宏伟壮观。
2. 朗读感悟法- 引导学生有感情地朗读课文,通过朗读体会作者的情感,理解课文内容。
- 如在讲解圆明园毁灭的部分时,让学生带着悲愤的情感朗读,加深对侵略者暴行的痛恨。
3. 问题引导法- 设计一系列有针对性的问题,引导学生思考、探究,深入理解课文。
- 比如,在讲解圆明园的建筑风格时,提问:“圆明园中为什么会有这么多不同风格的建筑呢?这反映了当时的什么情况?”四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入- 同学们,你们知道中国近代史上有一段非常屈辱的历史吗?在这段历史中,有一个被称为“万园之园”的园林,它曾经无比辉煌,却被侵略者无情地毁灭了。
《圆明园的毁灭》教案5篇
![《圆明园的毁灭》教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/20fc7c8b5122aaea998fcc22bcd126fff7055df2.png)
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,增强民族感;明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语,积累知识。
教学重难点:1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,明白“落后就要挨打”的道理;对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备:课件教学过程:一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题,读题二、检查预习1、理解生字(出示:瑰、剔、瑶、莱、烬)神话传说,在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山,是神仙住的地方,人称三仙山。
2、生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书3、交流读书感受。
(5、6个生)4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”(5段)1、出示课件:圆明园被毁灭的图片2、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样?为什么?四、自学“辉煌”(2——4段)1、小组学习:请你从2——4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。
比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局⑴结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
⑴结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡:让我们睁大双眼,再看清侵略军的滔天罪行吧!五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话,却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示?(明白“落后就要挨打”的道理。
)2、当我们站在它面前,你想说些什么?反思:上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中,关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间,我认为学生已有一定的能力去做好这一件事,事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了,指导不够。
六年级圆明园的毁灭优秀教案5篇
![六年级圆明园的毁灭优秀教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/bb79f705492fb4daa58da0116c175f0e7cd11918.png)
六年级圆明园的毁灭优秀教案5篇作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的六年级圆明园的毁灭优秀教案,希望能够帮助到大家!六年级圆明园的毁灭优秀教案1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
2.理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。
3.学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。
4.有感情地朗读课文。
背诵第3、4自然段。
教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间3课时。
教学准备圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。
教学过程第一课时一、课前谈话,引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。
)2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
(板书课题:22.圆明园的毁灭)二、范读课文,学生初步了解课文内容读后简单说说。
三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。
2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。
3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。
)四、检查自学情况,出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。
2.读词语,说说哪个字字形易错。
区别:“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“ ”。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
【学情分析】因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图,也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生对圆明园有更多、更形象的了解。
【教学目标】1、在深入理解课文内容的基础上,能够有感情地朗读课文。
2、训练学生在读中认真思考、展开想像,从而获得真实的感受。
3、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
【教学流程】一、导课这节课,我们继续走进147年前的圆明园。
板书:圆明园。
二、回顾1、通过上节课的初读课文,谁能说说圆明园到底是怎样的一座园呢?(生根据个人感受答:美丽、举世闻名等)作者在这篇文章中用了三处精炼、准确的语言赞美了圆明园,课件出示:圆明园是()请同学们动笔画出你找到的句子。
2、课件出示:“举世闻名皇家园林、当时世界上最大的博物馆、艺术馆、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
3、你认为在这些句子中,哪些词语用得好?(重点理解“举世闻名、瑰宝、精华”的含义)并分别读出自己的感受。
4、过渡语:圆明园,一个皇家园林,到底拥有了什么,会让它赢得了人们对它这样多的赞美,这么高的评价呢?让我们打开书,再次走进昔日的圆明园,边读边画出你找到的重点词句,也可以写上你想到的和你想知道的。
三、研读昔日的圆明园(以下两方面随学生的回答机动处理。
)圆明园的建筑:1、重点词:有……还有……;有……也有……;……还有……;不仅有……还有……;饱览、流连等。
2、教学策略:⑴圆明园中有什么呢?(生答“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁,热闹的街市,田园风光的山乡村野”)你们能找到作者所描述的风景吗?(出示课件:图片)生答:“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁,热闹的街市,田园风光的山乡村野”或用自己的语言描述。
⑵你感受到了什么?(景色各不相同,各有特色、迥乎不同,丰富多彩。
)⑶师:清朝历代皇帝,都是喜欢微服出巡的,我们在电视中看到的“乾隆”他就曾六次下江南,所到之处,中意的景观都让随行画师画下来,回京后在园内仿建。
书中提到的有哪些?(杭州平湖秋月,雷锋夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林)有了解的吗?如果这些不太了解,那庐山知道吧?庐山有什么?(瀑布:读有关古诗:飞流直下三千尺,疑是银河落九天)美吗?圆明园有。
西湖呢?(欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜)美吗?圆明园也有。
现实中的仿建算不得什么,圆明园还有一绝,你知道是什么吗?(古代诗人诗句中想像出来的美景,圆明园中也有。
)书中提到的是什么地方?师简单介绍:“蓬莱瑶台”是根据史书记载传说是神仙住的地方,整个建筑体态庞大,金碧辉煌。
每当清晨薄雾初起,该建筑在烟雾中时隐时现,宛如琼阁瑶台一般。
“武陵春色”是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》创建的,那里有上万株桃花,人们在那里过着丰衣足食、无忧无虑的生活,传说在那里是人间的天堂啊!⑷假如你现在有一张圆明园门票,你最想去哪?(生答:蓬莱瑶台、买卖街等)好,那老师就来实现你们的梦想,我们乘坐辽阳开往北京的火车,四个小时我们到达北京车站,然后转乘公交车到北京的西北郊,就来到了我们向往的圆明园。
看!首先展现在我们眼前的是──(课件出示图片)(生答:景点名,并谈感受)⑸师:我们只是看了三处,圆明园内像这样美景有140多处啊。
如果真要让你去游览的话,你打算住多少天?你打算游多少天?(一个月一年等。
)师:不想回来了?因为什么原因呢?(圆明园太美了!)正如作者所说引读:漫步园内,有如……流连其间,仿佛……那就把你的感受放到课文中去。
所以:我们可以理直气壮地当之不愧地说:圆明园是──(生:园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
)(按板书再反复引读)我们之所以称它为是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华是因为它有……还有……有……还有……不仅有……还有……圆明园的收藏:1、重点词有:最珍贵、上自,下至、各种奇珍异宝等。
2、教学策略:⑴从先秦至清代,你知道是多少年的时间吗?(大约2500多年。
)⑵这2500多年中,圆明园内所拥有的文物能有多少?(生猜测。
)⑶课件出示:舍卫城,自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都存放在这里。
其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。
师:而这儿只是圆明园中的一座小城,而这只是一些佛像。
想想圆明园中那么多的珍宝啊!那圆中的宝物可以用哪个词来形容?板书:数以千计、应有尽有、不计其数……⑷耳听为虚,眼见为实:你想见见这些宝物吗?那就让你们开开眼界看看几件吧。
(课件出示礼器、书画图片)⑸(再出示猴首图片,师在价格方面作说明);圆明园生肖塑像的铜首,你知道他价值多少吗?你来给个价。
拍卖价将近一亿元人民币。
这一亿元是多少啊?如果给你一亿元你能做些什么?(生议。
)师:你们想要买的小汽车,如果每辆一万元,这一亿元能买一万辆!如果给我们学校安上铝合金门窗,每班教案配置一台电脑,再把操场改建成风雨操场,这样的一座现代化学校,我们能建20个。
再举个例子,我们全沙岭镇,所有的居民房总合不过才一亿元。
师:而这只是圆明园宝物中的一个。
你觉得圆明园的文物不但数量多,而且还可以怎样形容?板书:价值连城、无价之宝、珍贵……⑹谁能用关联词说一说圆明园中的收藏有怎样的特点?(不但……而且……)师引读:所以我们完全可以理直气壮地当之无愧地说──(生)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
你作为一个中国孩子,你感到……(骄傲、自豪)指导朗读这句话。
四、总结1、师:读到这儿,孩子们老师要问问你,你认为用这短短几句话就能再现出圆明园昔日的辉煌吗?老师告诉你,那远远不够。
课件出示:1860年,一位曾经看到圆明园景色的英国随军牧师在他的著作中写道:“必须有一位身兼诗人、画家、历史家、美术鉴定家、中国学者和其他别种天才的人物,才能图写园景,形容尽致。
”生齐读。
迄今为止,这样的人有吗?那圆明园的美妙是这短短几句话就可以描述的吗?所以我们更有资格理直气壮地、当之无愧地、骄傲地、自豪地告诉世界上所有的人:中国的“圆明园是一座举世闻名的皇家园林……”再次有感情地齐读。
这一切的一切,都来源于谁的创造?(劳动人民,这奇迹是人们的智慧的结晶。
)2、同学们,2008年奥运会就要在我们首都北京召开了,这时一定会有许多外国游客要到我们祖国来,他们一定不会错过参观我们圆明园的机会,如果你是一名圆明园小导游,你会如何向游客们介绍呢?(生可从建筑和收藏两方面进行简单的介绍。
)五、研读圆明园的毁灭师:(深沉地)同学们,就在我们骄傲,就在我们自豪,就在我们激情飞扬的时候,我们的这张圆明园门票老师再也无法送给你们了,你们精彩的导游词再也没有机会展示了,知道为什么吗?谁来说说。
(生读课文的最后一段。
)1、师:读到这些句子的时候你有什么感受?(太坏,太可恨)坏在哪,你恨在哪?抓住“统统、凡是、任意,实在、连烧三天……”进行理解。
2、(课件:观看烧毁一段)画外音:几秒钟就烧掉了我们20个现代化的学校啊,几秒钟就烧掉了我们全沙岭村的所有居民房啊!这三天三夜啊!3、指导朗读:同学们你们又感受如何?送到课文中去。
4、师:同学们,我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化为一片(生)灰烬。
我们的举世闻名的皇家园林,就这样化为了一片(生)灰烬。
同学们哪,我们世界上最大的博物馆,艺术馆就这样──,所以,圆明园中没有了……生:金碧辉煌的……(边说边擦掉板书。
)总之一句话,圆明园就是一片(灰烬,一片废墟)用书中的一个词,圆明园被(毁灭了。
擦掉圆明园,板书:“毁灭”。
圆明园的毁灭,毁灭了什么?齐读课文中的第一自然段。
5、读到这里,你就不想问些什么吗?(当时的皇帝做什么去了?当时的士兵哪去了?等)当时慈禧太后带皇帝大臣们逃跑了,当时有的居民也冲进去趁火打劫,甚至是清代著名诗人龚自珍的儿子给八国联军带的路。
同学们,听我说,八国联军,他们是用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海,是用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人,然后,逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约──割地赔款。
你还单单是侵略者的仇恨吗?你还想说些什么?对自己,对别人,甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。
圆明园毁灭的不单单是那些不可估量的价值,它真正毁灭的是什么?是我们中国人的尊严!板书:尊严同学们我们中国人的尊严真的能毁灭得了吗?为什么?(自由谈)把毁灭擦掉。
所以我们不但要拥有智慧,还要拥有尊严,只要尊严永存,我们就永远拥有希望。
(板书:希望)所以,亲爱的同学们我们学习这课,不是为报仇,也并非为雪恨,而是让我们记住这段耻辱,记住这场血与泪的教训;我们应该把这样的毁灭迁移到我们的心灵里去,伴随我们的一生。
时刻告诉自己作为一个中国人,作为一个活生生的中国人,我们就一定要拥有智慧,拥有尊严的活着!。