“思辨性阅读与表达”任务群教学设计与建议

思辨性阅读与表达教学设计与建议

本任务群旨在引导学生学习思辨性的阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。课内阅读篇目中中国古代优秀作品全读。

1、学习目标与内容

⑴阅读古今中外论说名篇，把握论者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题时的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。

⑵学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。

⑶围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

2. 教学提示

本任务群第六单元。每个单元至少两个专题。12课时左右。写作3篇以上，专题讨论与辩论不少于1次。

⑴以专题性学习为主要方式。选择日常生活和学习中、历史或当今社会学生共同关心的话题，要求学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，阅读古今中外典型的思辨性文本，学习与梳理论证方法，学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点。

⑵教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。结合学生阅读和表达中遇到的实际问题，适时适度地引导学生学习必要的逻辑知识；相关知识的教学要简明、实用，能有效地帮助学生解决概念、判断、推理等方面遇到的问题；避免进行不必要的、机械的训练

第六单元：

单元目标---“学习之道

关键能力：议论要有针对性；文言字词句式的积累

针对现实问题：个别之事——一般之理

针对特定的读者：写作时要考虑读者的年龄、知识层次、阅读能力与喜好、读者关心的问题、如何表达更容易让读者信服等问题。

积累一定量的课内外文言字词及句式。

单元学习目标的呈现---学习之道

单元导语：要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法。

学习提示：

《劝学》和《师说》都是我国古代探讨学习问题的名篇。熟读这两篇文章，找出文中谈学习的名句，推敲句子的含义，以此为基础把握两篇文章中关于学习的主要观点。

《反对党八股》是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会上的讲话。当时，抗日战争处于最艰难的相持阶段，根据地的生存尚且艰难，但是中国共产党人仍然花费宝贵的时间和精力来讨论文风问题，其原因何在?阅读时要注意思考，以理解这篇文章的针对性和现实意义。

《拿来主义》要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法

单元学习任务：

1、本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的。

2、随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。

学习资源的构成：

资源的功能：基本资源与拓展资源

文本类型：论述类与文学类；不同语体风格；不同时代不同地域；

推荐：《功课很重要》(比尔·盖茨)

《在坚守中变通》(徐璐)

《拿来与送来》(林默涵)

《读书苦乐》(杨绛)

文本组合方式：单篇与多篇等

该学习任务群教学的建议：

1.目标与任务：

设计可思辨有价值的核心任务。

课标：选择日常生活和学习中、历史或当今社会学生共同关心的话题。

教材：直接用，如“学习之道”。

社会生活：高中生成长中的基本问题、社会热点问题等。

2、阅读与鉴赏：

多层面多角度：

《劝学》和《师说》都是我国古代探讨学习问题的名篇。熟读这两篇文章，找出文中谈学习的名句，推敲句子的含义，以此为基础把握两篇文章中关于学习的主要观点。【阅读策略：信息筛选整合】

《反对党八股》：这篇文章说理切中要害，深入浅出，语言特点鲜明。找出文中典型的语句归纳其特点，尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。【阅读策略：鉴赏文本语言】

查找相关资料，了解本文的写作背景思考文章是针对什么问题而写的，提出了怎样的观点，对我们有什么启示。【阅读策略：互文性阅读；文本与现实关联等】

3、表达与交流：

（1）从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。

（2）这些场景带给你什么样的感受?你有过哪些难忘的读书经历?跟同学分享一下。

（3）《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。

4、梳理与探究：

《劝学》和《师说》都是我国古代探讨学习问题的名篇。熟读这两篇文章，找出文中谈学习的名句，推敲句子的含义，以此为基础把握两篇文章中关于学习的主要观点。【信息筛选·梳理整合】

《反对党八股》：这篇文章说理切中要害，深入浅出，语言特点鲜明。找出文中典型的语向归纳其特点，尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。【借助语感发现·梳理典型语言素材·探究语理】

5、在梳理典型语言材料中形成文言语感。积累文言词语和句式