二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
流动的颜色说课稿
流动的颜色说课稿流动的颜色美术说课稿（精选3篇）流动的颜色说课稿1一、说教材分析《流动的颜色》一课属于“造型表现”学习领域。
是小学阶段学生第一次使用水彩颜料，体验色彩融合变化的初始课。
新课标指出：“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。
根据这一教学要求，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。
知识目标：知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
（教学重点）情感目标：感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。
（教学重点）能力目标：吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。
（教学难点）二、说教法学法新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
在教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。
在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
（具体运用在教学过程中详细阐述）三、说教学过程根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短，动手探究能力不强等心理特点和认知规律，我有针对性的设计了以下教学过程：（一）谈话导入，故事激趣上课伊始，我会这样对学生说“同学们，昨天，老师听到了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？接着，利用课件展示：一个叫乐乐的小朋友调好颜色正准备画画时，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的颜料。
这些调皮的颜色跳出来，在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了一起，“天啦！”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生了什么呢？【设计意图】运用谈话法导入，拉进与学生的距离，吸引学生的注意力，让学生快速、自然地进入课堂状态。
再充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中，运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲望。
（二）初步尝试，探索发现这一环节我是这样设计的：让学生自己调颜色滴在纸上，先尝试用一种颜色吹，然后再换一张纸，用红黄蓝等颜色吹，教师及时指导学生观察、总结自己的发现，找到故事的答案。
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿尊敬的校领导，亲爱的同事们，大家好！我是XX老师，今天我要为大家呈现一堂二年级美术说课——《流动的颜色》。
在这堂课中，我们的重点是让学生了解颜色和它们的混合，以及如何通过简单的实验来创造美丽的视觉效果。
下面，我将从课程目标、教学内容与方法、教学步骤和反思等方面进行详细阐述。
一、课程目标通过本堂课，希望学生能够：1.了解颜色混合的概念，观察颜色混合后的变化。
2.掌握简单的颜色混合技巧，创造出新的颜色。
3.培养学生的色彩感知能力和动手能力，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容与方法本堂课主要分为三个部分：导入、主体和总结。
1.导入：通过提问学生最喜欢的颜色来激发他们对颜色的兴趣，然后引入颜色混合的概念。
用简单的例子（如红和黄混合可以产生橙色）来演示颜色混合的神奇之处。
2.主体：进行三个小实验，让学生亲手操作，感受颜色的变化。
o实验一：准备三个不同颜色的液体（如红色、黄色和蓝色），让学生将其两两混合，观察颜色的变化。
通过这个实验，学生可以直观地看到颜色混合后的结果，并试着总结规律。
o实验二：在每个学生的画纸上滴下不同颜色的颜料，让学生用吸管将它们混合，然后画出来。
这个实验旨在让学生尝试使用颜色混合来创造自己的画作。
o实验三：准备一些彩色纸片，让学生用剪刀将它们剪成小碎片，然后用胶水将它们混合在一起。
这个实验旨在培养学生的动手能力和创造力。
3.总结：在课程的最后，组织全班同学一起分享他们的作品和感受，并邀请学生发言谈对这堂课的感想。
教师对学生的作品进行简单评价，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力。
三、教学步骤1.准备：提前准备好所需的实验材料和工具，包括不同颜色的液体、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
并确保教室环境整洁，有利于学生专注于课堂内容。
2.导入：教师用简短的导语引入本堂课的主题——流动的颜色，然后用实际的例子让学生了解颜色混合的概念。
3.主体：按照预设的三个小实验进行操作。
二年级上册美术说课稿-1《流动的颜色》 人教新课标
二年级上册美术说课稿-1《流动的颜色》一、教学目标本课学习的主要目标是：•了解颜色的基本概念，学会简单的配色和调色；•了解画布的基本结构和画线的方法；•学习绘画当中常用的颜色和工具；•提高学生对色彩的认识和表达能力。
二、教学重点本课的教学重点如下：•让学生了解颜色概念，掌握基本的配色和调色方法；•教授画布结构、线条绘制等基本绘画技巧；•提高学生对色彩的观察和表达能力。
三、教学难点本课的教学难点如下：•让学生能够自如地运用不同颜色搭配出更加美观的作品；•教授画布结构和线条绘制等基本技巧，提高学生的创作水平和表现能力。
四、教学过程1. 导入阶段我将通过举例子来介绍和引入本节课的内容。
首先，我会给学生展示一个图像，这张图像是由一些流动的颜色组成的，这些颜色有黄色、蓝色、红色和绿色等等。
我会问学生“你们能识别这些颜色吗？”并向他们介绍色彩的基本概念，阐明它们对于绘画的重要性。
2. 讲解阶段在本节课的讲解阶段，我会分三个部分来讲解内容。
第一部分：配色和调色在这个环节，我会向学生展示一些颜料和涂料，以及不同颜色的用途和效果。
我会选择一些相互搭配的颜色并将它们放在一个画板上，然后向学生介绍如何在涂画时使用它们。
我还会让学生做一些实践演习，让他们通过调色练习来掌握不同颜色之间的搭配和效果，提高他们的色彩表达能力。
第二部分：画布结构和线条绘制这一部分的内容是关于画布结构和线条绘制的基本技术讲解，主要包括画布结构的理解和绘画时线条的运用方法。
我会向学生展示一些画线方法的例子，从而让他们了解不同线条的意义和表达效果，增强学生对于画作的构架和线条的处理方法的认识。
第三部分：色彩的表达和表述我会让学生自由发挥创意，将前面学到的涂画和线条技能运用在实践中。
我会用一些具有突出色彩的、能够激发学生创造力的画作来引导他们学习如何将自己的感性语言更好地表达在涂画作品中。
3. 实践阶段在这个环节中，我会为学生讲解实践操作，教授一些重要的技术细节和具体的注意事项，同时推荐一些好的实践技巧和方法来帮助他们提高自己的涂画能力。
人教版美术二上第1课《流动的颜色》说课稿
人教版美术二上第1课《流动的颜色》说课稿一. 教材分析《流动的颜色》是人教版美术二上第一节课的内容，本节课的主要内容是通过观察和体验，让学生了解和掌握色彩的混合原理，培养学生的色彩感知能力和运用色彩表现情感的能力。
教材以生活中的实例引入，让学生通过实际操作，感受色彩的变化，从而理解色彩的混合原理。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
二. 学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的色彩认知能力，能够识别基本的颜色，但是对于色彩的混合原理还不够了解。
学生在日常生活中接触到的色彩比较有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的色彩视野，提高他们的色彩运用能力。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于新知识的学习充满了热情，这为本节课的教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握色彩的混合原理，学会通过色彩的混合表现情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、体验和动手操作，提高自己的色彩感知能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高他们用色彩表达情感的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的混合原理。
2.教学难点：如何通过色彩的混合表现情感。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，利用多媒体课件、色彩混合演示器、画纸等教学手段，帮助学生理解和掌握色彩的混合原理，提高学生的色彩运用能力。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的色彩现象引入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的混合原理，让学生理解色彩的混合过程。
3.演示：通过实际操作，演示色彩的混合过程，让学生直观地感受。
4.实践：学生自己动手，进行色彩的混合实验，体验色彩的变化。
5.讲解：讲解如何通过色彩的混合表现情感，引导学生进行创作。
6.创作：学生进行色彩混合创作，展示自己的作品。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调色彩混合的重要性。
人教版美术二年级上册《第1课 流动的颜色》说课稿2
人教版美术二年级上册《第1课流动的颜色》说课稿2一. 教材分析《第1课流动的颜色》是人教版美术二年级上册的第一课，本课的主要内容是通过观察和体验，让学生了解和掌握色彩的调配方法，以及色彩的运用技巧。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过简单的色彩练习，让学生感受和体验色彩的变化，最后通过创作活动，让学生运用所学知识进行绘画创作。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。
然而，由于年龄较小，学生的认知能力和动手能力还不够成熟，需要通过简单有趣的活动和详细的指导来帮助他们掌握所学知识。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩的调配方法，学会使用水彩颜料进行绘画创作。
2.通过观察和体验，让学生感受色彩的变化和流动，培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生积极参与美术活动的兴趣，提高学生的动手能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的调配方法，学会使用水彩颜料进行绘画创作。
2.教学难点：让学生感受和理解色彩的变化和流动，以及如何运用所学知识进行创作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法相结合。
通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；通过教师的示范和讲解，引导学生掌握色彩的调配方法；通过学生的实践和创作，培养学生的动手能力和创造力；通过评价和反馈，激励学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个关于色彩的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解色彩的调配方法，示范如何使用水彩颜料进行绘画创作。
3.实践：学生按照教师的指导，进行色彩调配和绘画创作。
4.创作：学生运用所学知识，进行绘画创作。
5.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本课的主题、教学目标和教学重难点等内容。
八. 说教学评价教学评价主要采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
《流动的颜色》教学说课(教案)
一、教学内容
《流动的颜色》教学说课（教案）
本节课选自人教版小学美术四年级下册第四单元《色彩的魅力》中的第2课《流动的颜色》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.色彩的基本概念：介绍红、黄、蓝三原色及其相互混合后产生的间色。
2.色彩的流动：指导学生运用水彩颜料在画纸上进行色彩混合，观察色彩流动的过程，感受色彩变化的美。
此外，学生在实验操作过程中，对颜料用量的控制存在一定难度。有些作品颜色过于杂乱，影响视觉效果。为了帮助学生更好地掌握这一技能，我计划在下一节课中加入一个专门的环节，让学生反复练习控制颜料用量，熟练掌握色彩混合技巧。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于害羞或缺乏自信。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加注重营造轻松、包容的氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。
最后，从学生的反馈来看，他们对于将所学知识运用到实际生活中的兴趣很高。因此，在今后的教学中，我会更多地设置一些与生活密切相关的课题，让学生在实践中感受美术的魅力，提高他们的审美能力和创造力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由三原色（红、黄、蓝）混合而成的，不同的混合比例会产生丰富的间色。色彩在美术创作中具有表达情感和创造视觉效果的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一位艺术家的作品，它展示了如何通过色彩流动来表达情感和创造美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三原色的识别和色彩混合的比例控制这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
首先，关于三原色的基础知识，虽然大多数学生能够掌握，但仍有个别学生对颜色混合后的结果感到困惑。在今后的教学中，我应更加关注这些学生，通过个别辅导或小组互助，帮助他们理解和记忆三原色混合的规律。
二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
二年级美术说课《流动的颜色》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级美术《流动的颜色》。
在这堂课中，我们将通过游戏和实验的方式，让学生们感受色彩的魅力和变化，提高他们的观察力和创造力。
一、教学目标1.让学生们初步了解色彩的三个基本属性：色相、明度和饱和度。
2.让学生们掌握颜色的混合和搭配，能够制作出简单的颜色表。
3.通过游戏和实验的方式，让学生们感受色彩的流动性和变化，培养他们的审美能力和创造力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容分为三个部分：理论学习和实践操作。
理论学习主要是向学生们介绍色彩的基本属性，让他们了解颜色是由哪些基本色相互混合而成的，并学会如何进行颜色的搭配和调整。
实践操作主要是让学生们通过游戏和实验的方式，感受色彩的流动性和变化，培养他们的观察力和创造力。
2. 教学方法本节课采用启发式教学法和情境式教学法相结合的方式。
通过向学生们展示色彩的美丽和多样性，激发他们的学习兴趣和好奇心。
同时，通过游戏和实验的方式，让学生们亲身参与到色彩的变化过程中，加深对色彩的理解和掌握。
三、教学步骤1. 导入新课在导入新课环节，我将向学生们展示一些美丽的色彩图片，让他们感受到色彩的美丽和多样性，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2. 学习理论在学习理论环节，我将向学生们介绍色彩的基本属性，包括色相、明度和饱和度。
同时，我也会向他们介绍颜色的混合和搭配，让他们了解如何进行颜色的调整和搭配。
3. 游戏与实践在游戏与实践环节，我将设计几个有趣的实验和游戏，让学生们亲身参与到色彩的变化过程中。
例如，我将组织学生们进行颜色混合实验，让他们亲手混合不同的颜色，观察色彩的变化过程。
此外，我还会让学生们进行颜色搭配比赛，培养他们的审美能力和创造力。
4. 学生展示与评价在学生展示与评价环节，我将让学生们在课堂上展示自己的作品，并互相评价。
通过这种方式，可以让学生们互相学习、互相借鉴，提高他们的观察力和创造力。
人教版美术二年级上册《第1课 流动的颜色》说课稿1
人教版美术二年级上册《第1课流动的颜色》说课稿1一. 教材分析《流动的颜色》是人教版美术二年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察、实践，了解色彩的混合与流动，培养学生的审美观念和动手能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际操作中感受色彩的变化，从而理解色彩的基本知识。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合二年级学生的学习需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对于鲜艳的颜色有着天然的喜好。
但是，对于色彩的混合和流动，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引入，让学生在实际操作中感受色彩的变化，从而理解色彩的基本知识。
此外，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，我将注重学生的实践环节，让他们在动手实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的混合和流动的方法。
2.培养学生的审美观念，提高学生的动手能力。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的混合和流动的方法。
2.教学难点：让学生理解色彩的基本知识，能够运用色彩的混合和流动的方法创作出美丽的画作。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，让学生在听、看、做的过程中，掌握色彩的混合和流动的方法。
同时，我将利用多媒体教学手段，展示色彩的混合和流动的实例，让学生更直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的色彩混合现象引入，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和混合方法，让学生理解并掌握。
3.示范：示范色彩的混合和流动的方法，让学生直观地了解操作步骤。
4.实践：让学生动手实践，运用色彩的混合和流动的方法创作画作。
5.展示：展示学生的作品，让学生分享学习的成果。
6.总结：总结本节课的知识，布置课后作业。
七.说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的主要知识点，包括色彩的基本知识、色彩的混合方法、色彩的流动方法等。
二年级上册美术说课稿《第1课 流动的颜色 》人教版(1)
二年级上册美术说课稿《第1课流动的颜色》人教版(1)一. 教材分析《流动的颜色》是人教版二年级上册美术的第1课。
本课主要让学生通过观察、实践和创作，了解和掌握色彩的混合原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括色彩的混合、调色技巧以及创作实践等。
通过本课的学习，学生可以了解到色彩的丰富性和变化性，提高对色彩的感知和运用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对于色彩的混合原理和调色技巧还不够了解。
学生的观察力和动手能力较强，但对复杂颜色的调配和混合还需要指导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，引导学生主动探索和发现色彩的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握色彩的混合原理，学会调色技巧，能够创作出富有变化的色彩作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力，提高学生对色彩的感知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生善于观察、勇于实践的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握色彩的混合原理，学会调色技巧。
2.教学难点：学生能够运用色彩的混合原理和调色技巧，创作出富有变化的色彩作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作法等，引导学生主动探索、发现和创作。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画具等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组色彩丰富的作品，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍色彩的混合原理，讲解调色技巧，并进行实际操作演示。
3.学生实践：学生分组进行色彩调配和混合实践，教师巡回指导。
4.创作实践：学生根据所学知识和技巧，进行创作实践，教师个别指导。
5.展示评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评，总结课堂学习成果。
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级美术《流动的颜色》。
在这堂课中，我们将通过实验和探索，让学生们感受颜色的变化和流动，培养他们的观察力和创造力。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·美术》二年级上册。
本课以“流动的颜色”为主题，通过观察和操作，让学生们感知颜色的变化和交融，培养他们的色彩感知能力和审美情趣。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知和动手能力，他们对颜色有着强烈的好奇心和探索欲望。
通过本课的学习，学生们将会有更多机会亲自动手操作，观察颜色变化，从而激发他们对美术学习的兴趣和创造力。
三、教学目标1.知识与技能：让学生们初步了解颜色的基本知识和调色原理，掌握颜色的搭配和运用。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生们动手操作能力和观察力，提高他们的审美素养和创新意识。
3.情感态度价值观：激发学生们对美术的兴趣和热爱，培养他们善于观察和思考的良好习惯。
四、教学重难点1.教学重点：让学生们掌握颜色的基本知识和调色原理，能够独立完成简单的配色方案。
2.教学难点：通过实验和观察，培养学生们对色彩的感知能力和创新意识，提高他们的审美素养。
五、教学方法在本堂课中，我将采用以下教学方法：1.实验法：通过实验操作，让学生们亲身感受颜色的变化和交融过程，从而加深对颜色知识的理解。
2.观察法：通过观察不同颜色之间的搭配效果，培养学生们的色彩感知能力和审美情趣。
3.小组合作法：通过小组合作的形式进行学习和操作，激发学生们的学习兴趣和团队合作精神。
4.教师示范法：教师通过示范操作，给学生们展示配色的实际效果和方法步骤，帮助学生掌握基本的配色技巧。
5.评价展示法：通过评价展示环节，让学生们展示自己的作品和成果，锻炼他们的表达能力和自信心。
二年级上册美术说课稿—第1课 流动的颜色 ▏人教版
二年级上册美术说课稿—第1课流动的颜色一、教学目标1.认识和了解色彩的基本概念和特征；2.发现并欣赏自然界中颜色的美感，并在创作中加以应用；3.通过使用不同的颜色进行涂绘，掌握基本的色彩表达能力，培养学生的艺术创造力。
二、教学重点1.让学生理解色彩的基本概念和特征；2.通过欣赏自然界中颜色的美感，启发学生的艺术感受；3.培养学生的色彩表达能力。
三、教学准备1.教案；2.黑板、彩色粉笔；3.水彩笔、毛笔、颜料盘、水杯等。
四、教学过程1. 导入通过讨论和众多的实例图片，展示自然界中的各种颜色，让学生了解颜色的内涵和外在体现，激发其美术兴趣。
2. 新知传递1.介绍基本的色彩概念，包括主色、辅色和互补色等；2.通过多个实例，让学生理解颜色的特征和主要表现形式；3.逐步引入本课的主要内容——色彩的流动性和变化性，即颜色在不同场合下的表现与组合形式。
3. 实践操作1.学生以自己所喜欢的颜色创建自己的主题，可以是风景、人物或物品等；2.利用水彩笔和毛笔进行图形铺散，尝试在作品中表现色彩的流动性和变化性，展示丰富的色彩效果；3.在作品的创作中，引导学生实践各种色彩的表现，如单色、雾色和混色等，展示自己的想象力和创作能力。
4. 作品展示与评价通过展示大家创作的形象作品，不仅可以分享创意而且还能帮助学生发现自己的错误和不足之处，提高他们的绘画造诣。
五、课堂小结本课程主要介绍了颜色的流动性和变化性等概念，教学重点在于激发学生的美术兴趣，提高其创造复杂的色彩表达能力。
六、课后作业让学生通过观察自己周围的自然界物品，寻找和比较不同场合下的颜色表现形式，并总结创作经验。
七、教学心得这次教学重点在于提高学生在艺术创作过程中在色彩表达的表现能力，同时借助自然界等实例，让学生感受和欣赏各种颜色的美感，增加其艺术兴趣和创造力。
人教版小学美术二年级上册《流动的颜色》说课(附教学反思、板书)课件
教学难点
1、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力 以及合作学习的能力。 2、体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美乐趣。
五、说教法
要寓教于乐，努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围，多为学生创 造自主活动的机会，尝试使用不同的工具，通过看看、画画、做做等方 法大胆自由的表现，体验美术活动的乐趣。 在本节课的教学活动中，教师引导学生利用流动的颜料创作，使学生在 美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。 着重于学生在玩中学的直观认识，让孩子们真正回归学习的本真状态。 色彩的融会方式可以多样化。（教材有提示）教师应结合实际的教学条 件来灵活实施，以便于操作，有效果为原则，最后随形想象进行添画即 可。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜 色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，谨慎的掀开，看看宣纸 上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三 片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着 将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下 通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有 什么变化的规律
《流动的颜色》说课
人教版小学美术（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版小学美术二年 级上册的起始课《流动的颜色》，下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《流动的颜色》是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验 色彩融会变化的初始课。本课主要是让学生感受色彩的美， 通过认识三原色，体会色彩融会产生的丰富变化，运用滴、 吹、流等方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过 对画面的想象添画，创作出充满乐趣的作品。课程教学皆在 培养学生的想象能力和抽象思维能力，提高学生学习美术的 兴趣。
人教版美术二年级上册美术第1课流动的颜色说课稿
人教版美术二年级上册美术第1课流动的颜色说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《流动的颜色》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版二年级上册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是能感受颜色融合后发生的变化，并进行创作，难点是培养学生动手能力和想象能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生:本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能认出三种以上的颜色；技能目标：能感受颜色融合后发生的变化，并进行创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能感受颜色融合后发生的变化，并进行创作；教学难点：培养学生的观察能力和动手能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件、滴管、事先调好的颜色若干种；学生准备：滴管、事先调好的颜色若干种、白纸、油画棒、彩笔；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，今天咱们看一下颜色融合后会产生哪些变化。
师：（板书）《流动的颜色》；二、说一说：师：课件出示几种常见的颜色，请同学们认真观看后，说一说这些分别是什么颜色？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家十分善于观察；师：用滴的方法让颜色进行融合，请同学们观察后，结合课文内容说一说，颜色都发生了哪些变化？生：认真观察后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的十分正确，说明你们观察的十分认真；三、作品鉴赏：师：课件出示课本第1页的几幅学生作品图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品的创作步骤有哪些？这些作品的特点有哪些？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发表观点；师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真！四、实践创作：师：刚才我们进行了作品鉴赏，现在请大家结合课文内容，进行创作；生：结合课文内容积极讨论并进行制作；师：巡视指导；生：积极上台展示；师：大家的作品很有创意，说明你们都是动手能力强的孩子！师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《流动的颜色》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
流动的颜色 二年级上册美术
《流动的颜色》教案教材分析本课教学的主要目的在于感受色彩的美，通过认识多种颜色，感受三原色，体会色彩产生的丰富变化。
通过观察发现，两种(或几种)颜色融合在一起时会变化产生新的颜色效果;在发现色彩的融合变化特点的前提下，运用滴、吹、流等的方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面的想象添画，创作出充满情趣的作品。
本课从表现的角度，提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法，让学生在充满趣味的活动中体会颜色的流动之美，巧妙地运用颜色流动后的无意变化和有意想象，创作出色彩变化丰富的绘画作品。
一、教学目标：1、辨别颜色，了解红、黄、蓝其中两种颜色相融后产生第三种颜色2、通过滴、吹、流的方法，尝试画面表现，展开想像，进行添画创作。
3、感受颜色的变化，观察色彩的变化，激发学生兴趣，培养学生的想象能力。
二、教学重点：1、引导学生运用滴、吹、流让两种颜色相融的方法进行表现。
2、让学生了解让色彩相融的主要方法，并运用。
三、教学难点：根据吹画的效果展开想象，巧妙地添画。
四、教学过程：(一)欣赏导入1.播放《流动的颜色》视频，感受视频中流动的色彩美。
出示课题《流动的颜色》2.出示一盒全新的颜料(最好是色标明显的水粉颜料)，请学生找出自己最喜欢的三种颜色。
(对有一定基础的班级，可以选择红、黄、蓝三种颜色。
了解“三原色”。
3、教师演示把三种颜色(教师可有意选择“三原色”)加水稀释。
(让学生明白在-个调色格里只能放一种颜色，加水的笔要干净。
)(二)观察感悟1.运用演示、图片或绘本、影像等方法，引导学生发现蓝和黄融合变成了绿。
得出黃+蓝=绿提问:“红+黄、红+蓝会发生什么变化?”得出结论:红+黄=橙红+蓝=紫2.出示滴、吹、流色彩相融产生的三种效果的画面，提问:“猜猜，这些画是怎么画的?”教师演示三种技法:滴--使笔肚中充满水分，在画纸的上方向下用力甩，但不能接触到纸;流--在滴的基础上，把纸张竖起来，可轻轻敲击桌面;吹--在滴的基础上，用嘴或吸管，尽量接近纸面，用力向某个方向吹。
二年级美术流动的颜色教案3篇
二年级美术流动的颜色教案3篇二年级美术流动的颜色教案篇1噼里啪啦教学目的：1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。
2、认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。
3、学习正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学准备：1、录制好的鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。
2、幼儿操作材料，油画棒教学过程：一、教学导入1、播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音?2、"我们会在什么时候放鞭炮?"二、欣赏讨论1、播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮?幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。
2、你看见过什么样的鞭炮?三、示范涂色1、出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗?为什么?2、教师示范涂色的方法(1)从左往右涂。
(2)从上往下涂。
(3)先涂边框，再涂中间。
3、幼儿临空练习涂色方法，学习握笔姿势。
4、放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。
四、幼儿涂色操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿。
五、欣赏品议1、展示幼儿作品，幼儿欣赏。
2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。
六、结束部分整理物品，自然结束。
二年级美术流动的颜色教案篇2教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。
”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。
教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。
二年级上册美术说课稿《第1课 流动的颜色 》人教版(7)
二年级上册美术说课稿《第1课流动的颜色》人教版(7)一. 教材分析《流动的颜色》是人教版二年级上册美术的第1课。
本课主要让学生通过观察、实践，了解色彩的混合和变化规律，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。
教材内容主要包括色彩的混合、色彩的变化以及色彩的应用等方面。
通过本课的学习，让学生能够掌握色彩的基本知识，提高他们对色彩的感知和运用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们能够辨别基本的颜色，并对颜色有一定的喜好。
但是，他们对色彩的混合和变化规律还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生通过实践去发现和掌握这些规律。
此外，学生的动手实践能力不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的混合和变化规律，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生审美观察能力和动手实践能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美素养，使他们更加关注生活中的色彩。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的混合和变化规律。
2.教学难点：如何引导学生发现并理解色彩的混合和变化规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、色彩卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅色彩斑斓的画作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.讲授新课：介绍色彩的基本知识，讲解色彩的混合和变化规律。
3.实践环节：引导学生动手实践，发现和理解色彩的混合和变化规律。
4.总结提升：总结本课所学内容，强调色彩的混合和变化规律在实际应用中的重要性。
5.作业布置：让学生运用所学的色彩知识，完成一幅作品。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。
可以设计成一幅色彩混合的图示，展示色彩的混合和变化规律。
二年级上册美术说课稿《第1课流动的颜色》人教版(5)
二年级上册美术说课稿《第1课流动的颜色》人教版(5)一. 教材分析《流动的颜色》是人教版二年级上册美术的第1课，本课主要让学生通过观察、实践和欣赏，了解色彩的基本知识，掌握色彩的调配方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过步骤清晰的方法和图示，引导学生掌握色彩的调配技巧，最后通过实践作业，让学生发挥想象，创作出富有创意的美术作品。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对色彩有了初步的认知，他们喜欢鲜艳的颜色，对美术课程充满好奇和热情。
但学生对色彩的理论知识了解不多，调配色彩的方法和技巧还需要通过实践来学习和掌握。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、实践，激发他们的创新意识，培养他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的调配方法，能够运用色彩创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和欣赏，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的调配方法，能够运用色彩创作出富有创意的美术作品。
2.教学难点：色彩的调配技巧，如何运用色彩创作出富有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、学生互动等手段，引导学生观察、实践，激发他们的创新意识，培养他们的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.新课讲解：讲解色彩的基本知识，色彩的调配方法，并通过示范，让学生直观地了解色彩的调配过程。
3.实践环节：引导学生进行色彩调配实践，让学生在实际操作中掌握色彩的调配技巧。
4.创作环节：鼓励学生发挥想象，运用所学知识和技巧，创作出富有创意的美术作品。
5.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，提高学生的审美素养。
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿一、说教材《流动的颜色》是小学二年级美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，感受色彩的魅力，提高美术欣赏和创作的能力。
本课的主要内容是通过用蜡笔或水彩笔在纸上涂抹，创造出流动的颜色效果，让学生感受色彩的流动性和变化性。
二、说教学目标1. 知识目标：让学生了解色彩的基本知识，包括色相、饱和度和明度等。
2. 能力目标：通过实验和实践，让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。
3. 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。
2. 教学难点：如何通过实验和实践，让学生理解色彩的流动性和变化性。
四、说教法与学法1. 教法：本课采用多媒体教学和实验相结合的方法，通过展示图片、视频等资料，引导学生观察、思考和创作。
同时，采用示范教学和互动教学相结合的方式，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 学法：学生通过观察、体验和实践，自主探究和合作学习，掌握色彩的基本知识和创作方法。
同时，学生在课堂上积极发言、展示作品，与老师和同学进行交流和评价。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示一些流动颜色的作品和学生作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解色彩的基本知识和蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法，让学生了解创作过程和技巧。
同时，通过实验和实践，让学生掌握色彩的流动性和变化性。
3. 巩固练习：让学生自己动手创作一幅流动颜色效果的画作，并展示在黑板上进行评价和交流。
4. 归纳小结：通过总结本课所学内容，回顾重点和难点，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
六、说评价与反馈1. 评价：本课采用多种评价方式相结合的方法，包括学生自评、互评和教师评价。
通过评价，让学生了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们发扬光大。
2. 反馈：在评价的基础上，对学生出现的问题进行及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
二年级上册美术说课稿《1流动的颜色》人教新课标
二年级上册美术说课稿《1 流动的颜色》人教新课标一. 教材分析《流动的颜色》是人教新课标二年级上册美术教材的第一课，本课主要是让学生通过观察、实验和创作等活动，了解色彩的混合原理，掌握色彩的调配技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容由浅入深，既注重了知识的传授，又注重了实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩有了初步的认识，但他们对色彩的混合原理和调配技巧还不够了解。
学生的观察能力和动手能力有待提高，创新能力有待培养。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的混合原理，掌握色彩的调配技巧，能运用混合色彩进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实验和创作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的混合原理，色彩的调配技巧。
2.教学难点：色彩的混合过程，色彩的调配方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、色彩调配工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示色彩斑斓的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考“颜色是如何产生的？”等问题。
2.新课导入：介绍色彩的混合原理，讲解色彩的调配技巧。
3.实践操作：学生分组进行色彩实验，观察色彩的混合过程，亲自动手调配色彩。
4.创作环节：学生根据所学知识，进行创意绘画，运用混合色彩表现画面。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调色彩的混合原理和调配技巧。
七. 说板书设计板书设计采用图文并茂的形式，突出色彩的混合原理和调配技巧。
主要包括以下几个部分：1.色彩混合原理：色光三原色、色料三原色2.色彩调配技巧：混色实验、色彩搭配八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点和不足。
二年级美术流动的颜色说课稿范文
二年级美术流动的颜色说课稿范文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术二年级上册《流动的颜色》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们大家好！今天我说课的内容是人教版版小学美术二年级上册第一课《流动的颜色》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面和大家共同探讨，希望大家能给我提出宝贵的意见。
首先我想谈谈对教材的理解。
一、教材分析
《流动的颜色》一课属于“造型•表现”学习领域。
是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。
新课标指出：“造型•表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。
根据这一教学要求,我确定了本课的教学目标及教学重、难点。
知识目标: 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
（教学重点）
情感目标:感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。
（教学重点）
能力目标:吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。
（教学难点）
二、教法学法
新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
在教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。
在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
（具体运用在教学过程中详细阐述）
三、教学过程
根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短，动手探究能力不强等心理特点和认知规律，我有针对性的设计了以下教学过程：
（一）谈话导入，故事激趣
上课伊始，我会这样对学生说“同学们，昨天，老师听到了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？接着，利用课件展示：一个叫乐乐的小朋友调好颜色正准备画画时，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的颜料。
这些调皮的颜色跳出来，在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了一起，“天啦!”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生了什么呢？
【设计意图】运用谈话法导入，拉进与学生的距离，吸引学生的注意力，让学生快速、自然地进入课堂状态。
再充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中，运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲望。
（二）初步尝试，探索发现
这一环节我是这样设计的：让学生自己调颜色滴在纸上，先尝试用一种颜色吹，然后再换一张纸，用红黄蓝等颜色吹，教师及时指导学生观察、总结自己的发现，找到故事的答案。
【设计意图】新课标指出:教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,应当引导他们通过观察、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
因此，我运用实验教学法，让学生通过实验尝试，得到经验。
在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法，让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡，水太少就会吹不动，以及两种颜色流在一起后会变色等规律，由于这一发现，学生很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红色和黄色撞到一起变成了橙色；扶它们时发生的变化是：扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。
故事接下来会怎样呢？运用课件展示：当这些颜色发现自己变色了，正感到疑惑时，乐乐回来了，“呀！好漂亮、好神奇的颜色呀，我要给它取个名字——流动的颜色”（板书课题）,乐乐说完便把其它的颜色也吹到纸上，玩了起来，真是美极了，我要把它们变成一幅幅漂亮的美术作品。
【设计意图】根据低年级孩子注意力容易分散、好奇心强的年龄特征，以故事贯穿课堂教学，通过创设的情境，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。
（二）作品欣赏，启发联想
1、作品欣赏
教师及时问道：乐乐画了些什么？同学们，你们想看看这些作品吗？自然地进入作品欣赏阶段。
看：《和谐家园》、《缤纷海洋》。
通过这些作品带给学生巨大的惊奇和莫大的兴趣。
【设计意图】好的范图就好比一块引路石，帮助学生及时进入角色。
2、启发联想
欣赏完乐乐的作品之后，课件展示：乐乐向大家问道：同学们，你们知道这些作品是怎样画出来的吗？学生观察后回答：“吹了之后添画的”。
课件继续展示：乐乐还吹了很多作品，想考考我们，看，这幅可以添画成什么？有的说可以添画成大树，有的说可以添画成怪兽……当学生对吹画的作业一时想不出能添画成什么的时候，通过课件转动作业的角度，再引导学生继续观察、想像。
当学生的脑海里充满了各种奇思妙想时，我利用课件把乐乐的添画作品展示给他们看，让作品与学生的想像产生共鸣。
刚才这幅，乐乐把它添画成了花瓶，这幅添画成了……
【设计意图】这部分是课堂教学的难点，教师运用启发式的教学方法，让学生开展讨论，培养学生的想象力和抽象思维能力。
3、教师示范
教师根据今年中国.常德“桃花节”的盛大活动，即兴创作《三月桃园》。
【设计意图】紧密联系学生的生活，以中国常德首届“桃花节”为创作题材，引导学生在生活中寻找创作的源泉，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀，再通过直观的演示法教学，给学生带来美的享受，让学生了解作画的步骤，进一步激发学生的创作欲望，这种直观感受与体验是多媒体教学所不能取代的。
当学生欣赏完乐乐的作品，感受了老师创作的全过程之后，他们已经迫不及待了，这时马上进入第四个环节。
（四）快乐作画，展示评价
首先让每组同学，相互观察、讨论自己的画面，看看流动的颜色像什么。
然后让学生确定是自己一个人作画，还是和同学合作，大家可以自由选择。
在学生创作的同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作基本完成时，我让学生把作品贴到我设计的作品展示评价板中，然后采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
【设计意图】在这个阶段，运用讨论法教学能让学生充分去观察，体会、发言，发挥小组合作学习的作用，开拓学生想象的空间，激发学生完成精美而神奇的作品。
（五）课堂小结拓展延伸
教师简单地小结今天的学习情况后，用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品，让学生了解到作画的方法还有很多，只要善于探索、尝试就能创造出更精彩更神奇的作品。
【设计意图】最后设计的“课堂小结拓展延伸”这一环节，使教学达到“课虽尽，但趣无穷”的效果。
（六）板书设计
美术课的板书应将文字与画融为一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
板书：流动的颜色
四、教学反思（设计理念）
小学二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富,但对自己的行为约束能力较差,注意力容易分散，通过一个完整有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力。
让学生在故事情境中参与实践——交流探索——引导想象——快乐作画——展示评价。
轻松愉快地达到本课的教学目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力的教学理念。
本课的创新之处是：发挥精品范画的魅力，让作业等于作品。
各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。
用简单的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。
所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要善于观察，敢于尝试，多动脑思考就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。
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