五年级美术上册《第20课、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教案
人教版五年级美术上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教案
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对古代陶瓷艺术的热情和兴趣。通过引入日常生活中的陶瓷实例，我发现孩子们对这一主题产生了极大的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在教学过程中，我注意到理论介绍环节，尽管我尽量用生动的语言描述古代陶瓷艺术的发展历程和特点，但仍有一些学生对这些抽象的概念感到困惑。在今后的教学中，我需要更多地运用图片、实物等直观教具，让学生在视觉和触觉上更好地理解和感受陶瓷艺术的魅力。
在新课讲授的案例分析环节，我选择了一些具有代表性的陶瓷作品进行讲解，学生们对这些作品的工艺、造型和装饰表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现对于一些难点知识，如不同朝代陶瓷的特点，学生还是难以把握。因此，我决定在接下来的教学中，增加对比分析和互动问答环节，让学生在讨论中深化理解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到惊喜。他们积极思考、互相交流，充分发挥了团队合作的精神。但在实验操作过程中，我也发现部分学生对于陶瓷制作技巧的掌握还不够熟练。为此，我计划在课后组织一些兴趣小组，让学生在课余时间进一步练习和探索。
-在培养情感态度与价值观方面，教师可以组织学生参观博物馆，亲身感受国宝的魅力，提高学生的爱国意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的陶瓷餐具或者摆件？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代陶瓷艺术的奥秘。
-陶瓷制作技巧的掌握：学生在实践过程中可能会遇到技术难题，如拉坯不圆、釉色不均等，教师需耐心指导，帮助学生掌握基本技巧。
-情感态度与价值观的培养：如何让学生从内心深处珍爱国宝，传承传统文化，教师需设计相关活动，如参观博物馆、邀请专家讲座等，激发学生的爱国情怀。
20珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案鲁教版五年级上册美术
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
20珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案鲁教版五年级上册美术
教材分析
《20珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案鲁教版五年级上册美术》是一节结合中国传统文化与现代美术教学的课程。本节课旨在让学生通过学习中国古代陶瓷艺术，了解其历史背景、制作工艺以及审美特点，培养学生的审美能力和民族自豪感。教材内容主要包括对古代陶瓷的介绍，如东汉绿釉陶狗、唐三彩、宋代钧瓷等，以及如何通过绘画和手工制作来表达对古代陶瓷的欣赏之情。
5.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法将采用多元化的教学手段，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授古代陶瓷艺术的基本知识和特点；讨论法用于激发学生对陶瓷艺术的认识和看法；案例研究法用于分析具体陶瓷艺术作品的风格和特点；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新精神。
在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践。因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，开展绘画和手工制作实践活动，让学生在实践中感受古代陶瓷艺术的美。
在行为习惯方面，学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，对枯燥的理论知识兴趣不大。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.采用多媒体教学手段，如图片展示、视频播放等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
五年级上册美术教案-20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 ｜人教新课标(2014秋)
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案科目美术教学对象五年级学生课时1课时教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解其艺术特点；学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；探知我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，认识陶瓷制作的过程和中国陶瓷在人类文化史上的贡献，增强民族自豪感。
学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识, 在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。
通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。
但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。
教学重难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具准备：教材、多媒体课件、陶器、瓷器、水杯教学过程：1、引导活动：师板书：China，谈话引导：这是什么意思啊？生回答，这是中国的意思。
China中的C大写改成c小写呢？师：英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。
首先今天王老师带领大家欣赏国宝---我国古代的陶瓷艺术。
请同学们欣赏书本30-32页的图片，了解一下有哪些朝代的陶瓷作品？板书：珍爱国宝------古代的陶瓷艺术2、学生通过对书上的各种陶瓷作品的图片的观察，思考回答问题。
师小结：师：在新石器时代、商代、东汉、三国、魏晋南北朝、隋唐、唐代、元代、宋代、明清，各个时期陶瓷都有发展，给人类的发展带来的进步。
师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等。
师：下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？8000—9000、东汉、江西景德镇……师放录象，后板书：陶瓷：发展、区别、制作师出示课件A、陶瓷的发展过程通过展示各个时期陶瓷的图片，了解到陶瓷的发展过程。
珍爱国宝—-古代陶瓷艺术教案
4、介绍陶瓷发展的鼎盛时期和最有代表性的五大窑：汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。
三、课堂小结 陶瓷是我国古代灿烂文化的象征，窑火数千年不断，才有了现存的珍贵国宝，让我们一起好好保护它，让更多的人了解陶瓷，了解中国。
四、拓展 走进景德镇。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、设置悬念：
教师出示最贵的中国艺术品图片：清乾隆粉彩镂空瓷瓶。学生猜想：这件艺术品的拍卖价格。
2、揭谜：学生互动，教师揭示成交价格。由经济价值转向艺术价值，引出课题：《真爱国宝——古代陶瓷艺术》
二、讲授新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、观看视频，了解陶瓷的制作工艺。
2、感受陶瓷，教师出示一件陶器、一件瓷器。
创意实践：掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
自我理解：培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
重点
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器与瓷器的区别。
难点
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学准备
1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。 2、陶瓷的相关视频。 3、制作分析陶瓷艺术美的记录袋。
（1）讨论哪件是陶器？哪件是瓷器？
（2）引导学生思考，陶器与瓷器的区别。
相同点：土与火的文化。
不同点：烧制的原材料不同，烧制的温度不同，陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。 （3）结合教材让学生认真观察陶瓷的特征，分析陶瓷的美体现在哪些方面？
（4）选择一件喜欢的陶瓷，说一说它的造型、纹饰、釉色的特征。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。
教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。
2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。
3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。
4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。
3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。
2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。
教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。
同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案-鲁教版五年级上册美术
本节课我们学习了《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》，了解了陶瓷艺术的历史发展、制作工艺以及艺术价值。通过学习，我们认识到陶瓷艺术在我国传统文化中的重要地位，也学会了欣赏和珍视这一艺术形式。现在，让我们进行一次课堂小结和当堂检测，检验一下大家的学习效果。
一、课堂小结
1. 陶瓷艺术的历史发展脉络：从新石器时代的原始陶器，到商周时期的青铜器和原始瓷器，再到秦汉时期的釉陶和砖雕，以及隋唐时期的唐三彩和越窑青瓷，最后到宋代的五大名窑，我们可以看到陶瓷艺术在我国历史中的演变和繁荣。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了古代陶瓷艺术的基本概念、历史发展和制作工艺，能够识别不同朝代的陶瓷作品，如唐三彩、宋代哥窑、汝窑等。
- 学生学会了运用美术术语，如器型、纹饰、釉色等，描述和分析陶瓷作品的特点，提高了图像识读能力。
- 学生通过实践活动，掌握了简单的陶瓷制作技巧，如拉坯、上釉等，锻炼了动手能力和创意实践能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过一些关于美术的基本知识和中国传统文化，如民间美术、绘画等。在此基础上，本节课将帮助学生将已学的文化知识与中国古代陶瓷艺术相结合，深入理解陶瓷艺术在我国的地位和价值，提高他们对中国传统文化的认识和珍视。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，珍爱国宝，传承文化。
答案：雕塑
3. 判断题：唐代彩绘陶俑的色彩以红、绿、黄为主。（对/错）
答案：对
4. 简答题：简述宋代哥窑、汝窑的审美价值。
答案：哥窑以青瓷为主，釉色深沉，釉面有开片纹，古朴典雅；汝窑以青瓷为主，釉色偏蓝，釉面光滑，造型简约。
- 学生对古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，增强了学习美术的热情和积极性。
第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年级美术上册教案
第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年
级美术上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.认识著名的中国陶瓷文化和代表作品。
3.掌握制作简单陶瓷的基本方法和技巧。
4.培养学生对美的鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容
1.中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.中国陶瓷文化和代表作品：青花瓷、景德镇瓷等。
3.制作陶瓷的基本方法和技巧。
三、教学过程
1. 导入活动
引导学生认识陶器，引发学生对陶器工艺的好奇心，激发学生学习的热情。
2. 学习内容
1.学生自主阅读教材中的有关陶瓷艺术的内容，老师根据学生的掌握情况进行讲解。
2.学生观看李宗盛主持的《国宝档案》中的有关陶瓷艺术的视频，进一步了解中国古代陶瓷文化和代表作品。
3.学生进行陶器制作实践活动，根据老师的教导和指导，认真学习陶瓷制作的基本方法和技巧，制作出属于自己的简单陶瓷作品。
3. 总结活动
1.学生自己欣赏、展示自己的陶瓷作品，通过展示和观摩，互相欣赏和学习。
2.老师根据学生的展示情况对学生进行评价，给予肯定和建议。
四、教学方法
1.经验引导法：先导引学生对陶瓷艺术的有限认识，再引导学生认真观察、分析、感悟陶瓷艺术。
2.寓教于乐法：通过实践、展示、观摩等形式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习和体验陶瓷艺术。
五、教学评价
1.通过陶瓷制作的实践活动，检验学生掌握了陶瓷制作的基本方法和技巧。
2.通过学生的作品展示和观摩，评价学生对陶瓷艺术的鉴赏能力和审美意识。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案第一篇：珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学目标：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。
3、主要名窑的产品特征。
4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。
小学美术五年级上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计
二、发展阶段(一）欣赏《青花瓷》曲初步感受青花教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？出示鬼谷下山图片）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。
那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。
（板书：青花瓷）师：关于青花瓷，你知道什么？(播放视频了解）同学们知识渊博，真是见多识广。
老师这里有一件现代的青花瓷。
（出示实物，请同学们看一看、摸一摸。
）青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。
（播放歌曲MV）（设计意图：通过观赏青花瓷实物，使学生的学习兴趣更加浓厚，播放歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。
）（二）小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。
大家心中也一定有很多疑问。
关于青花瓷，你有哪些问题？（设计意图：鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。
本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。
学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。
）（三）小组合作观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。
（每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡，了解我们应该从哪几个方面来观察。
五年级美术上册教学设计-《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》人教版
五年级美术上册教学设计《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》人教版教学目标1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，培养学生对传统艺术的尊重和珍视。
2. 培养学生对陶瓷艺术的基本审美能力，学会欣赏和分析陶瓷艺术作品。
3. 引导学生了解陶瓷艺术的基本制作工艺，培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 陶瓷艺术的历史背景和发展脉络2. 陶瓷艺术的基本审美原则3. 陶瓷艺术的基本制作工艺4. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的历史背景、基本审美原则和基本制作工艺。
2. 教学难点：陶瓷艺术作品的欣赏和分析，以及陶瓷制作工艺的理解和掌握。
教具与学具准备1. 教具：陶瓷艺术作品图片、陶瓷制作工具、陶瓷制作材料。
2. 学具：陶瓷艺术作品欣赏手册、陶瓷制作手册。
教学过程1. 引入：通过展示陶瓷艺术作品图片，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，以及陶瓷艺术的基本审美原则。
3. 演示：演示陶瓷艺术的基本制作工艺，让学生了解陶瓷的制作过程。
4. 实践：学生亲自动手制作陶瓷作品，体验陶瓷制作的乐趣。
5. 分析：引导学生欣赏和分析陶瓷艺术作品，培养学生的审美能力。
板书设计1. 陶瓷艺术的历史背景和发展脉络2. 陶瓷艺术的基本审美原则3. 陶瓷艺术的基本制作工艺4. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析作业设计1. 让学生回家后，自己动手制作一件陶瓷作品，并写一篇关于陶瓷艺术的认识和感悟的文章。
2. 让学生收集一些陶瓷艺术作品的图片，进行欣赏和分析，并写一篇关于这些作品的欣赏心得。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、分析等方式，让学生了解了陶瓷艺术的历史背景、基本审美原则和基本制作工艺，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实践能力和创新意识。
20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案-鲁教版五年级上册美术
1. 软硬件资源：
- 教室内的白板和投影仪
- 陶瓷艺术欣赏图册和实物标本
- 陶瓷制作工具和材料（如泥土、釉料、窑等）
2. 课程平台：
- 学校提供的教学管理系统
- 班级微信群或学习小组QQ群
3. 信息化资源：
- 互联网上的陶瓷艺术相关网站和数据库
- 教育软件和应用程序（如多媒体教学软件、在线视频教程等）
4. 教学手段：
- 小组讨论和合作
- 现场演示和操作指导
- 创作实践和作品展示
5. 辅助材料：
- 陶瓷艺术历史和文化背景资料
- 陶瓷制作技巧和工艺流程指南
- 学生作品评价标准和反馈表
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 教师展示一件精美的古代陶瓷艺术品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
- 提出问题：“你们知道这件陶瓷艺术品是什么时期的？它在古代有什么特殊的意义吗？”
九．反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学：我在课堂上通过展示古代陶瓷艺术品和创设情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。这种方法有效地将学生引入课题，提高了他们的参与度。
2. 互动讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。这种互动讨论的方式促进了学生之间的交流，增强了他们的合作意识。
2. 例题二：请描述一件古代陶瓷艺术品的美学特征。
答案：以唐代的青花瓷为例，它以其优美的造型、流畅的纹饰和深沉的色彩著称。青花瓷通常呈现出饱满的腹部、流畅的线条和精致的细节，给人一种庄重而优雅的感觉。纹饰方面，青花瓷常常饰以蓝色的青花图案，图案线条流畅，富于变化，形成了一种独特的审美效果。色彩上，青花瓷的蓝色色调深沉而鲜艳，与白色胎体形成鲜明对比，使整个作品更加醒目和引人注目。
第20课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1. 让学生了解陶瓷艺术在我国的发展历史，培养学生珍爱国宝的意识。
2. 使学生掌握陶瓷艺术的基本制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。
3. 通过学习，让学生了解陶瓷艺术与生活的密切关系，激发学生对美术的热爱。
教学重点：1. 陶瓷艺术在我国的发展历史。
2. 陶瓷艺术的基本制作方法。
教学难点：1. 陶瓷艺术的发展历史及其特点。
2. 学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一件陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术在我国的发展历史，让学生了解各个时期的陶瓷艺术特点。
2. 教师讲解陶瓷艺术的基本制作方法，包括制泥、成型、装饰、烧制等过程。
3. 学生观看陶瓷艺术制作视频，进一步了解陶瓷艺术的制作过程。
4. 教师引导学生欣赏一些著名的陶瓷作品，让学生感受陶瓷艺术的魅力。
5. 学生分组讨论：如何珍爱国宝，传承陶瓷艺术？三、实践环节1. 教师发放陶泥，让学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝，传承陶瓷艺术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表示要珍惜传统文化，努力学习陶瓷艺术。
五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国陶瓷艺术的发展历史，选择一个时期，绘制一幅陶瓷艺术作品。
2. 以“珍爱国宝，传承陶瓷艺术”为主题，写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解了陶瓷艺术的发展历史和基本制作方法，培养了学生珍爱国宝的意识。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习陶瓷艺术，提高学生的审美情趣和动手能力。
人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(教案)
第二十课课题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术课型欣赏评述课时 2 设计人教学目标1.了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样及釉色，学会陶瓷欣赏的方法及其陶瓷的区别。
2.通过直观感知与自主探究等课堂活动掌握欣赏陶瓷艺术的方法和感受陶瓷的不同特点。
3.感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷文化的同时获得更深层、多元的文化积累。
教学重难点重点：了解陶器和瓷器的发展以及陶器和瓷器的区别，学会从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己独特的观点。
教学准备多媒体课件、有关陶瓷的视频、教学图片等。
教学过程环节与目标教学活动目标达成分析一、视频导入1.激发学习兴趣，引导学生感受古代陶瓷艺术的独特魅力。
2.初步感知陶瓷文化。
1.视频欣赏：同学们，你了解中国陶瓷艺术吗？接下来，让我们一起走进故宫博物院陶瓷馆，去感受古代陶瓷的艺术魅力吧！2.通过视频欣赏，请同学们说一说你对陶瓷的认识？3.导入课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
二、讲授新课1.通过小组合作探究，填写任务单，引导学生掌握陶与瓷的区别。
2.通过作品赏析、视频观看，引导学生学会陶瓷欣赏的方法。
3.通过交流、讨论，感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，加深文化理解，增强民族自信。
1.小组合作探究、填写任务单（1）陶瓷指的是什么呢？他们又有怎样的区别？（2）师总结。
陶器瓷器制作原料烧成温度器物表面胎质2.赏析外形（1）欣赏古代陶瓷艺术作品，观察他们的外形有怎样的特征？（2）师分析《彩陶船形壶》（3）学生尝试分析（3）师小结。
人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术(教案)
人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术（教案）人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术一、教学目标1.了解古代陶瓷艺术的发展历程和特点；2.学习中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。
二、教学内容1.古代陶瓷艺术的发展历程；2.中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.陶瓷制作工艺和技法。
三、教学重点1.学习古代陶瓷艺术的发展历程；2.了解中国古代陶瓷的种类和代表作品。
四、教学难点1.理解中国古代陶瓷的制作工艺和技法；2.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。
五、教学准备1.教学课件和图片资料；2.陶瓷制作实物或模型。
六、教学过程1.导入向学生展示一些古代陶瓷艺术品的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对古代艺术的探索欲望。
2.知识讲解通过多媒体课件，向学生介绍古代陶瓷艺术的发展历程，包括新石器时代的彩陶、商代的青铜器、汉代的瓷器等。
并向学生讲解中国古代陶瓷的种类和代表作品，如青花瓷、汝窑、哥窑等。
3.技艺展示向学生展示陶瓷制作的过程和技艺，比如制作陶胎、施釉、装饰和烧制等。
可以邀请一位陶艺家来学校，给学生进行实际演示，或者播放一些相关的视频让学生观看。
4.艺术欣赏在课堂上，通过观赏一些古代陶瓷艺术品的图片或实物，让学生感受和欣赏其独特之处。
教师可以让学生描述艺术品的造型、图案、色彩等特点，并引导他们发表自己的审美观点。
5.创作实践教师可以给学生提供一些陶艺的创作材料，让他们亲自动手制作一些小陶瓷作品。
在制作过程中，教师要对学生进行指导和帮助，让他们体验到陶瓷艺术的乐趣和挑战。
七、教学延伸1.参观博物馆组织学生到陶瓷艺术相关的博物馆进行参观，让他们亲自欣赏到真实的古代陶瓷艺术品，深入了解其中的历史文化和艺术价值。
2.学习书法和绘画通过学习中国传统的书法和绘画，让学生进一步了解古代艺术的精髓和特点，培养他们对艺术的热爱和创造力。
八、课堂小结通过本节课的学习，学生对古代陶瓷艺术有了更深入的理解和欣赏，提高了他们的审美能力和创造力。
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计
反思改进措施
（1）引入实践教学：通过组织学生参观陶瓷博物馆、陶瓷制作工坊等活动，让学生亲身体验陶瓷艺术的发展历程和制作工艺，提高学生的实践操作能力和文化理解能力。
（2）跨学科融合：结合历史、文化等学科知识，深入挖掘陶瓷艺术的文化内涵和历史背景，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
4.行为习惯：通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，学生能够培养自主学习能力和独立思考能力，形成良好的学习习惯。
5.情感态度：学生能够产生对古代陶瓷艺术的兴趣和好奇心，通过欣赏和分析陶瓷作品，提高对美的感知和理解，培养审美情感。
具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够运用所学知识对古代陶瓷艺术作品进行欣赏和分析，展示出较高的审美判断能力。在实践活动环节，学生能够积极参与陶瓷制作，展现出良好的动手能力和解决问题的能力。在小组讨论活动中，学生能够积极表达自己的观点和感受，与团队成员进行有效沟通，表现出团队合作意识和沟通能力。
-发展历程：古代陶瓷艺术的历史演变
-作品欣赏：典型陶瓷艺术作品的风格特点
-制作工艺：陶瓷制作的基本步骤和技巧
-实践应用：如何欣赏和评价陶瓷艺术作品
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强
-古代陶瓷艺术的定义和分类
-陶瓷艺术作品的标准和方法
（3）评价方式：目前主要以学生的课堂表现和作业完成情况为评价依据，可能无法全面反映学生的学习效果和能力水平。
3.改进措施
（1）加强课堂管理：制定明确的课堂纪律要求，如保持安静、专心听讲等，并在课堂上进行实时监控，确保课堂教学的顺利进行。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术（教案）教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史背景和发展情况。
2.掌握古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.提高学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学重点1.了解中国陶瓷的历史和分类。
2.掌握陶瓷的工艺和艺术表现方式。
3.学会欣赏和评价陶瓷作品。
教学难点1.学生对古代陶瓷的深入理解和欣赏能力。
2.让学生认识到珍爱国宝的重要性。
教学准备1.教材：人教版（2012）美术五年级上册。
2.道具：展示陶瓷作品的图片和实物。
3.工具：黑板、彩笔、投影机、电脑。
教学过程Step 1. 课前导入（5分钟）老师使用投影机展示一些古代陶瓷作品的图片，让学生根据图片谈谈自己对陶瓷的第一印象和感受。
Step 2. 了解中国古代陶瓷艺术（15分钟）1.讲解陶瓷的定义和历史背景。
2.介绍中国古代陶瓷的分类和代表作品。
Step 3. 掌握陶瓷的工艺和表现方式（30分钟）1.讲解陶瓷的制作工艺和注意事项。
2.分析不同陶瓷作品的表现方式和艺术特点。
Step 4. 欣赏和评价陶瓷作品（45分钟）1.展示一组陶瓷作品的图片和实物。
2.让学生通过观察和比较，找出每件作品的特点并进行欣赏和评价。
Step 5. 珍爱国宝，传承文化（20分钟）1.讲解什么是珍爱国宝。
2.谈论珍爱国宝对于我国文化传承和发展的意义。
3.让学生表达自己保护国家文化遗产的态度和行动。
Step 6. 课堂总结（5分钟）1.整理本节课所学的知识和技能。
2.强调珍爱国宝的重要性和每一个人都应该保护国家文化遗产的责任。
课后作业1.调查一种陶瓷作品的发展历史和技艺特点，写一份小研究报告。
2.收集一组你喜欢的陶瓷作品的图片，并写一篇作品欣赏的小结。
总结通过本节课的学习，学生可以了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和基本知识；掌握陶瓷制作和艺术表现方式的技能；培养艺术欣赏能力和文化素养；提高珍爱国宝和保护国家文化遗产的意识和责任感。
在今后的学习和生活中，希望每个学生都能积极参与到文化传承和保护中来。
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这是陶器吗？应是什么器物？
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第20课、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学反思
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
教学难点
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
新授
小结
放映幻灯（贯耳瓶）
瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
第20课、珍爱国宝——古代的陶
标
通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征
教学重点
瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。