Module3SportsUnit9Let39;sgofurther广州版下册教案
广州版英语三下module 3《unit 3 let’s go further》(lesson1)word教案
（广州版）三年级英语下册教案Module 3 Nationalities Unit 9 Let’s go furtherLesson 1一、Objectives:1. To reinforce the language in the module2. To expose students to some language in natural context3. To develop students speaking and writing skills4. To develop students skills of accomplishing a task through observation, research and operation5. To have fun二、The difficult point：Sentences:This is an American stampThere is a teddy bear on it.三、Teaching course:（一）Revision:全班同学读小诗做动作表演小诗（二）新课教学：1. Presentation (1)Learn unit 9 story time看图，猜意思听录音，理解story time老师与学生表演对话学生听录音，模仿跟读。
学生表演对话2. Presentation (2)Set a scene using the pictures with all the different flags. (出示各国国旗)Discuss in Chinese why the panda asks if they have any bamboosPair students could ask them to change the nationalities in the story they can thenreread the story tie their new nationalities. (用各种动物和国家进行课文的模仿对话表演)3. Presentation (3)a. Read the name of the countriesb. Ask students what they know about these countries. (讲出各国的特色)c. Students can design the stamps with the special things that are found in these countries. (用邮票的形式展出各国)（三）Sum up:Story timeDrills:This is an American stampThere is a teddy bear on it.四、Homework：1. Do workbook2. Read the dialogue。
三年级英语下册 Module 3 Unit 9 Lesson 2(1)教案 广州版
（广州版）三年级英语下册教案Module 3 Nationalities Unit 9 Let’s go furtherLesson 2一、Objectives:1. To enrich students knowledge of other countries.2. To encourage students to think.3. To expose students to some extra language.4. To challenge more able learners.二、The important point:PRCUSAUK三、The difficult point:The people republic of chinaThe United States of AmericaThe United Kingdom四、The course:（一）RevisionRead the story（二）新授知识Presentation(1)1. Let groups of 3 attempt the postcard activity first to pool their knowledge(3人小组用明信片谈论他们所知的知识)2. To use Chinese to explain the answers and to gather information about the place in the postcards. (适当用中文讲解)Let the same group of 3 locate the countries on the map, encourage them to use where is Japan, it's … (用地图说明每一个国家)Presentation (2)1. Let students try to match up the flags with the countries then go through them with theclass giving the answers. (使用国旗练习句子)2. Engage students in a discussion in Chinese about the countries used by collecting information form students about the countries.Do activity book:Fill in the blanksThis__ a panda. It’s from___This ____a kangaroo. It’s from ____These ___ eagles. They ___ from____These _____beavers. They ___ from____（三）Sum up:from +国家记忆国家。
新广州版英语三年级下册module 3《unit 3 let’s go further》lesson2优秀教案(重点资料).doc
（广州版）三年级英语下册教案Module 3 Nationalities Unit 9 Let’s go furtherLesson 2一、Objectives1. To enrich students knowledge of other countries.2. To encourage students to think.3. To expose students to some extra language.4. To challenge more able learners.二、The important pointPRCUSAUK三、The difficult pointThe people republic of chinaThe United States of AmericaThe United Kingdom四、The course（一）RevisionRead the story（二）新授知识Presentation(1)1. Let groups of 3 attempt the postcard activity first to pool their knowledge(3人小组用明信片谈论他们所知的知识)2. To use Chinese to explain the answers and to gather information about the place in the postcards. (适当用中文讲解)Let the same group of 3 locate the countries on the map, encourage them to use where is Japan, it's …(用地图说明每一个国家)Presentation (2)1. Let students try to match up the flags with the countries then go through them with the class giving the answers. (使用国旗练习句子)2. Engage students in a discussion in Chinese about the countries used by collecting informatin form students about the countries.Do activity bookFill in the blanksThis__ a panda. It’s from___This ____a kangaroo. It’s from ____These ___ eagles. They ___ from____These _____beavers. They ___ from____（三）Sum upfrom +国家记忆国家。
Unit 9 Let’s Go Further
Let’s Talk
This is ... He/ She is good at ... He / She is ...
Let’s Guess
Judy is playing basketball.
But she is not good at this game. She doesn't like it.
Let’s Write
➢ __B_a_sk_e_t_b_a_ll_ is popular in America. ➢ Chinese people like __t_a_b_le_t_e_n_n_is__. ➢ British people are ___fo_o_t_b_a_ll___ fans.
Homework:
1、完成练习纸的第2、3题； 2、填写阅读卡； 3、记忆运动类的单词。
Let’s Order
1.
2.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.
6.
3.
4.
7.
8.
Let’s Match
A. I don't like this game.
B. I'm not good at this sport. It's boring.
C. I like this sport. D. Hah, hah, I win. E. I like sports now. F. I don't like any sports.
says,"Sport is intbeorreisntgi.ng. I like sports now!
Let’s Discuss
广州版英语三年级下册教案 Module 3 Unit 9 Lesson 2
Unit 9 Let’s go further教学内容：Module 3 Unit 9 Let’s go further教学对象分析：1．本节课的学生来自于海珠区省一级重点小学同福中一小，学生平常的语言素养和习惯都明显优于普通学生，对于新老师的教学方法比较容易接受。
2．四年级学生有了三年的英语知识的积累和运用的基础，开始可以熟练运用口语表达自己的课堂行为，对英语的兴趣也与日俱增。
3．本课教学内容生动有趣，是一个完整的故事，老师应该以big book的形式给学生疏理课文的主线，以帮助学生理解课文。
教学内容分析：1．本课是Module 3的扩展部分，本课所涉及的句子都是在本单元学生已经掌握的句型上，进行一定程度的扩展。
学生能在老师的正确引导下，独立自主学习。
2．本课的内容较少，因此老师要适当扩展与本单元内容相关的知识。
教学重点和难点：1．表达对各种运动的喜恶I like … It is boring.I don’t like … It is interesting2．学习新的单词和句型Play the ball in the swimming pool学习目标：1．学习新单词，并且能够熟练运用。
2．深入理解课文，完成课文相关练习。
3．学习课文后，能够熟练运用课文出现的句子描述自己对某项运动的喜好。
I like… it is interestingI don’t like … it is boringI am good at…I am not good at…学习策略：在小学生阅读比较难的文章前，老师如果能够根据文章难度，为学生精心设置一定的以解难为目的的阅读前预览小练习，由浅入深，自然能够水到渠成地帮助学生很好地了解文章。
在学习unit9的过程中，利用这一理论帮助学生更加有效的学习了解课文。
*情感态度：提高学生学习英语的兴趣，让学生体会英语学习中的乐趣，增强学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
*文化意识：了解更多关于外国小学运动营的一些情况，以及外国学生爱好体育，崇尚健康，爱好自然的情感。
小学英语广州版三年级上册MODULE3 STATIONERY《Unit9 Let’s Go Further》优质课教案公开课教师试讲教案
小学英语广州版三年级上册MODULE3 STATIONERY《Unit9 Let’s Go Further》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
语言知识目标和技能目标:
·能熟练和灵活使用字母”i,i-e,j,k,l,m,n”在单词中的发音;
·能进行一些简单开音节、闭音节单词的拼读。
学习策略目标:
能进行小组合作,积极运用所学的字母发音规律拼读单词,进而创作一些简单的开音节,闭音节单词。
思想情感目标:
通过本课学习,进一步培养学生学习英语的兴趣及参与课堂积极性,在小组活动中通过小组探讨学习培养学生单词认读能力的生成和诗歌创作能力的生成。
2学情分析
我研究的主题是:网络环境下学生语言生成能力导向的英语教学研究,主要研究点是:学生词汇认读能力的培养。
本节课的主要教学任务是让学生掌握字母”i,i-e,j,k,l,m,n”在单词中的发音规律,让孩子们学会巧用开音节、闭音节发音基本规律对单词进行记忆。
这样让孩子们在日后的英语单词记忆中,逐步培养起根据单词语音和词形来进行记忆的能力。
3学生分析
学生经过前四个单元对于字母”a—h”在单词中的发音规律,已经初步掌握了基本元音字母和辅音字母在单词中的发音;
通过前四单元Sound family积累了一定的简单单词认读能力和小诗歌创作能力的意识。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Lead in
1.Free talk.
2.Songs.
petition rules.。
Unit 9 Let's Go Further 说课课件(广州四年级下)
七、说教学程序
一、Warming up
“良好的开端是成功的一半。”新课标也强调面向全体学生，引导学生体验与参与 促进个性发展的理念。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的 活动。 1、Chant作为本课的热身活动，这样既可以活跃课堂气氛，同时又能进一步 复习be+动词ing结构。
Are you Are you Are you not. Are you
running? Are you running? Yes, I am. Yes, I am. dancing? Are you dancing? Yes, I am. Yes, I am. swimming? Are you swimming? No, I am not. No, I am
reading? Are you reading? No, I am not. No, I am not.
五、说 学 法
自主学习，合作学习 鉴于本课特点和学生现有知识水平，我将在课堂中运用 多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性 学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学 习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践 能力，让他们成为学习的主人。
六、说教学手段
我主要通过句子卡片、简笔画、录音机、磁带、PPT 课件和设计小组活动或比赛等一系列来实现教学。
左上角贴故事的简笔画和句子源自、Homework（体现分层原则，有利于学生的发展，并培养学生的自信心。） 必做： 1、听故事录音（3次） 2、自己组织语言用所学知识向同学复述故事。 选做： 1、查资料，了解世界各国的人喜欢一些什么样的体育运动。 2、有能力的同学准备描述一场田竞赛的图片，下节课表演。 通过作业任务既可以让学生巩固本课所学知识，又可以让学生延伸到课外生 活，增强学生的学习兴趣，提高学生的综合语言表达能力。
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（广州版）四年级英语下册教案
MODULE 3 SPORTS
Unit 9 Let’s go further
说明：本教学内容教学建议为分两课时，难点容量较多，所以本教学设计把“story time”作为第一课时，同时对“project”和“did you know”进行铺垫，并把“He / She likes sth.”，“He / She likes doing sth.”的第三人称单数动词加“s”放到了第二课时解决。
一、学生情况分析
小学四年级的学生语言技能基础较好。
四年级的学生比较喜欢体育运动，会认识一些世界有名的体育明星。
学生在前两课的学习中学过了运动与本单元的重点句型。
二、教学内容
Module 3 Unit 9 story time
三、教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“be good at…”。
2. 复习掌握“I like do-ing sth.”的句型结构。
3. 复习掌握运动项目之间的名称与“-ing形式”的区别。
4. “story time”课文的理解与表演。
（二）语言技能目标
1. 能在情境中谈论运动。
2. 能用英语表演课文。
3. 能用英语交流与用英语写出问题，然后询问别人，训练学生说与写的能力。
（三）情感态度目标
1. 培养学生说英语的兴趣。
2. 培养学生互助合作的精神。
3. 培养学生的创造性思维。
（四）学习策略目标：
1. 以引导为主，让学生更容易掌握知识。
2. 以评价作引子，激发学生的学习兴趣。
3. 以学生感兴趣的明星，激发学生说英语的胆量。
4. 先让学生发现困难，教师再总结，加深知识点在学生中的印象。
（五）文化意识目标：
让学生初步了解本国与外国的一些体育明星的情况，为下一课时作铺垫。
四、教学重点
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“What / Which is your favourite sport?”，“ What / Which sport are you good at?”及其回答。
2. “story time”的表演
3. “like + doing sth.”的语法结构。
五、难点
1. “story time”的表演
2. “like + doing sth.”的语法结构。
六、课前准备
1. 自创小诗配相关动作。
2. 有关运动与体育明星的图片，制作成头饰。
3. “story time”的课文图片与相关教具。
4. 教学课件
七、教学过程：
（一）课前热身
1. 教师自我介绍
2. 教师示范动作，边做边说
One more two more, I like basketball.
One more two more, I like football.
……
（二）开始上课，利用刚刚的活动进行比赛
学生一边说一边做动作，学生自创一个动作，然后全组跟读，评价
（目的：让学生热身，将其带进课堂，给学生自主权创作，培养学生的创新思维）
（三）句型复习
1）利用课件演示福娃引出运动，训练以下句型，
Teacher:出示句型，在黑板上板书
1. Let’s do sth.
2. I like / don’t like sth.
3. I like /don’t like doing sth.
4. I am good at sth.（doing sth.）
2）利用福娃所表示的运动对以上句型进行操练
3）出示表格
表格内容见附1
让学生读表格里的内容，然后让学生造句。
（目的：让学生搞清楚运动项目之间在说法上的区别）
4）教师小结
（四）呈现：Story time
利用“Free talk”引入“story time”
1. 布置第一次看的任务：
布置学生第一次看完金太阳“story”后在书本上写出故事的顺序
2. 布置学生第二次看的任务
布置学生看第二次金太阳，让学生完成阅读理解题，并告诉学生准备表演。
3. Read the story
教师每人发一张课文的内容，让学生齐读story
4. 检查
（五）发展
1. 想象：
让学生猜猜结局：（可选问）
1）Judy likes sports now, what does she want to do?
2）Does she want to play basketball?
3）Does she want to play badminton?
可以让学生提更多的问题，教师作答或让学生回答
2. 接着上面的游戏，教师给出提示词和复习的句型让学生表演课文，注意要让学生理解故事和说出顺序，然后结局可以由学生自己创作。
3. 采访体育明星：
利用“story”问问题：Do you like sports? What / Which is your favourite sport? What / Which sport are you good at?
然后进行采访活动，教师戴着体育明星的面具，让学生担任小记者（reporter）运用所学句型与问句，对相应得体育明星进行采访。
步骤：
开始前先不要告诉学生有哪些明星，让学生自己猜测。
给时间学生进行准备，在准备的过程当中教师可适当进行指导，并告诉学生可以除了运用本单元的句型外，还可以用以前学过的句型。
教师戴上面具扮演体育明星，然后让各个小组进行比赛，整个小组的成员都可以一起走出来，站列在明星前当记者进行采访，看哪个小组的记者多，提的问题多，就可得高分。
可让一些学生戴上明星面具扮演明星，教师和其他同学一起对其进行采访，教师作指导。
4. 用图片或电影片段介绍各国的擅长运动。
出示一项图片或电影片段，让学生说出哪些国家擅长于这项运动，学生说不出
教师作说明；
然后用“be good at…”造句子。
（六）作业
学校要举行运动会，你想参加什么项目，你的同学要参加什么项目?教师说要了解情况，利用所学句型询问同学，填写project的表格
1. The name.
2. What / Which … favourite sport?
3. What / Which sport is / are … good at?
附录1
I like / don’t like…
附录2
课中出现的练习，写“T，F”
a. Today is the sports camp. （）
b. Judy is good at basketball. （）
c. Judy likes playing tennis. （）
d. Judy likes swimming. （）
e. Judy doesn’t like sports now. （）
附录3
课文内容
Mother: Kids, we are here now!
Sam: Oh, sports camp! I like it.
Judy: I don’t like any sports!
Sam: Oh, my little sister, come on. It’s fun!
Boy1: Come on, Judy! Let’s play basketball! It’s interesting.
Judy: Ok.
Judy: I’m not good at this sport. It’s boring.
Sam: Judy, do you like playing tennis？Have a try!
Judy: Ok.
Judy: I do not like this game.
Boy2: Judy, do you like swimming?
Judy: Can we swim here?
Boy2: Of course. Let’s play with the ball in the swimming pool after lunch.
Judy: That sounds interesting!
Judy: I like this sport!
Boy2: Come on, Judy! Kick it! You can do it!
Judy: Haha! I win!
Boys: Well done! Judy!
Sam: Let’s go. Judy!
Judy: I’m collecting footballs. Wait for me.
Teacher: Well done! Judy! You are really a good girl. Do you enjoy yourself in the sports camp?
Judy: Yes, I like sports now.
附录4
“mask”的制作方法：
在网上下载体育明星图片，放大打印出来，然后剪出形状，加上卡纸巩固，然后用纸条对好头形，固定纸条。