课题3-有机合成材料解析

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有机合成材料教案及反思

课题3 有机合成材料课题分析本课题与前两个课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。

本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物的组成元素有什么不同，从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及合成材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。

此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。

合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识到学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感。

教学目标知识与技能1．会初步区别有机化合物和无机化合物。

2．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3．知道有机合成材料塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

过程与方法1．通过查资料等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。

2．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。

3．通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。

情感、态度与价值观1．通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。

2．认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计

3.初步了解化学与生活的联系，具备一定的知识迁移和应用能力。
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。

有机合成材料教案

有机合成材料教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】课题3有机合成材料【教学目标】知识、技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系3、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。

过程与方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念情感、态度价值观：1、了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用,激发关注社会和人类生存环境的情感2、树立学生辩证的看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用,但是不合理使用也会给人类带来危害。

【教学难点】培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点；【教学准备】：教师准备: 电脑网络，制作的网页课件,有保鲜膜的、无保鲜膜的两个水果学生准备：1、课前完成书P99页的活动与探究表格；2、收集一些服装标签，完成<< 评价>>P71页【问题导航】、【探索旅行】、【探索日记】3、书P99页的实验12-1，给一开裂的电木插座加热；【本课总结】由学生得（一）天然有机高分子材料（二）有机合成材料塑料1、三大合成材料合成纤维合成橡胶2、合成材料使用的利弊及解决方法【课件设计】见网页【课堂评价练习】课题3 有机合成材料达标检测（单项选择）1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（）A.大理石B.白糖 C．酒精 D.蛋白质2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）A.气车轮胎B.瓷碗 C．木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。

人们常说的三大合成材料是指（）A、棉花、羊毛、天然橡胶B、塑料、合成纤维、合成橡胶C、棉花、羊毛、塑料D、棉花、合成纤维、合成橡胶4、多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（）性。

十二单元课题三有机合成材料

塑料
合成橡胶
合成纤维
9/34
有机高分子化合物大部分是由有机小分子化合物聚合而成的。常被称作聚合物。例如：聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物（C2H4）n
结构不同，表现的性质也不同
聚乙烯分子模型
链状结构
当小分子连接构成高分子时:
有的形成很长的链状, 有的由链状结成网状,
简称有机物。
注意：
最简单的有机物——CH4
像CO，CO2，H2CO3 、 CaCO3等碳酸盐，虽然含碳元素，但具有无机化合物的特点，故看做无机化合物。组成中有碳元素的物质不一定是有机物，但有机物中一定含碳元素
7/34
2、有机化合物分类
为什么衣服上的油污用水洗不掉，用汽油却容易擦有有机小分子化合物（相对分子质量较小）掉？机如：甲烷、乙醇、葡萄糖等为什么塑料制品怕火而不怕水？化合为什么电工在操作时常带橡胶手套、穿胶底鞋或脚有机高分子化合物（相对分子质量较大）物踩在木凳上？
合成橡胶的应用
国防
生活
交通农业医疗器械
19/34
合成材料的功与过
合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。
但是，合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题。其中由塑料引起的“白色污染”尤为严重。
“白色污染”即由废弃塑料引起的环境污染。
据报道塑料袋荣获“人类最糟糕的发明”称号，至今几乎垄断了全球超市购物袋市场，我国的人口众多，一年至少也要用800亿个塑料袋。这些塑料袋用完后被遗弃，由于不易分解，造成严重的“白色污染”，对环境造成不可估量的破坏，是重要的化学污染源。
27/34
1．化合物主要有两大类：有机化合物 ___________和无机化合物 ___________。有机化合物葡萄糖 ___________都含有碳元素，比如 ______、乙醇 _____等。

人教版九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料

⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料廊坊市第九中学秦睿教材分析：本课题是⼈教版九年级化学下册教材的最后⼀个单元的最后⼀个课题，本单元是⼀个涉及⾯很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前⾯两个课题主要介绍了⼈类重要的营养物质和化学元素与⼈体健康，本课题重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核⼼内容，属于知识的扩展和运⽤的范畴。

因此，在课程标准⾥，对它的教学要求并不⾼，属于列举、知道、了解的内容。

但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学⽣的⽣活常识，学⽣有浓厚的学习兴趣。

学情分析：1、经过对已有知识的沉淀，学⽣的探究能⼒有很⼤提⾼，探究内容⼜与⽣活密切相关，⽽且相对简单，所以本课题的活动与探究放⼿交予学⽣去做，采⽤“引导——探究——活动——发散”的模式，充分体现“教师为主导，学⽣为主体”的教学原则。

2、学⽣⾃主质疑、设计、完成、总结，使科学探究的基本思路更加清晰⽽完整：提出问题——联想假设——实验探究——归纳⽐较——获得结论。

教学⽬标：1、知识与技能：（1）通过本课题的学习学⽣能列举⽣活中⼀些常见的有机物，认识有机物对⼈类⽣活的重要性。

（2）能区分有机化合物和⽆机化合物。

（3）通过学⽣⾃主探究和教师的引导使学⽣知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶及其应⽤。

2、过程与⽅法：学⽣在实验中完成本单元的学习，通过学⽣⾃⼰动⼿实验和不断提出探究任务培养学⽣的实验技能，掌握探究问题的⽅法。

3、情感态度与价值观：化学来源于⽣活、化学也在不断的提⾼⼈们的⽣活质量，新材料的开发与社会发展的有着密切关系，但同时也给⼈们的⽣活带来负⾯影响，尤其是有机合成材料的⼴泛使⽤对环境造成了极⼤的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学⽣关注社会和⼈类⽣存环境是本节内容以及学习化学的重要价值。

教学重点：有机化合物的概念，三⼤有机合成材料，有关“⽩⾊污染”的问题。

课题3 有机合成材料(课件)-九年级化学下册(人教版)

分子材料有塑料、合成纤维和合成橡胶；复合材料是指由两种或两种以上材料复合
而成的。橡胶是由有机高分子化合物而制成的材料，故其属于有机高分子材料，故
选C。
典例精讲
例3．（2022·辽宁锦州·统考中考真题）下列用品主要由有机合成
材料制成的是（）
A．纯棉衬衫
B．玻璃花瓶
C．纯铜电线
D．塑料灯罩
【答案】D 【解析】A、纯棉属于天然材料，不符合题意；B、玻璃属于无机非金属材料，不符合题意；C、纯铜属于金属材料，不符合题意； D、塑料属于有机合成材料，符合题意。故选D。
新课讲解
2、小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖活、吸水性和透气性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了。
小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂，
你能帮小明和小刚在市场上挑选一件穿起来比较舒适、弹性又好，又耐磨的秋衣吗？
合成纤维常与天然纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。
新课讲解
新课讲解
新课讲解
①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋。 ②重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等。 ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等。 ④回收各种废弃塑料。
新课讲解
新型材料
1．复合材料：包括基体和增强材料两部分，性能优于原来的单一材料。
2．常见的复合材料：_玻___璃__钢__、___碳__纤___维__复__合___材__料___、__钢__筋___混__凝___土______等。
新课讲解
活动：认识衣服上的标签
新课讲解
妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，和一块“纯棉” 毛巾，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？

课题3 有机合成材料(新人教版)

（２）食品袋或包装袋
（３）手电筒的外壳（４）炒菜用的锅的手柄
有机高分子化合物
有机高分子材料
（简称：有机高分子如：淀粉、蛋白质）
二、有机合成材料
阅读103页，找出有机合成材料的
概念
分类
意义应用
概念
用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。棉花、羊毛和天然橡胶等属于天然有机高分子材料。而日常生活中用的最多的是合成有机高分子材料(简
新型有机合成材料
把用聚硅氧烷薄膜制成的鸟笼浸在鱼缸中，氧气能透过鸟笼，维持金丝雀的生命。
新型有机合成材料
医用高分子材料
人工关节
新型有机合成材料
人造心脏
人工心脏瓣膜
新型有机合成材料
医用高分子材料人工膝关节
隐形飞机----电磁波吸收材料
Ni－Zn铁氧体和六角晶系铁氧体等
无明显特殊气味，该“毛线”是棉线灰烬能捻碎。（天然植物纤维）
有烧焦羽毛的气味，该“毛线”是羊毛线灰烬能捻碎。（天然动物纤维）
有机合成材料之三——合成橡胶
合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化等性能。如：丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。
塑料
分类
合成纤维
合成橡胶
3.有机高分子化合物的结构特点和主要性质
4. 有机合成材料的种类、性能、用途
5. 天然材料和合成材料的鉴别方法
6. 白色污染
练习
1．下列物质中不属于有机化合物的是 A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇（D) D．碳酸钙（ ) 2．下列物质中属于有机合成材料的是 A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶
掺有金属短纤维和有机高分子材料的复合物。

教学设计有机合成材料

出示p104页讨论题
出示图片
下面物品都使用了塑料，它们是是热塑性，还是热固性？
讲解：塑料很轻便可塑性也很强，所以应用很广泛，但是却不透气，但是没有人用它来作衣服，生活中的衣服是用什么来做的呢？
我想知道衣服的材质、或者洗涤方法最简单的方式是从哪里获得的？
出示衣服的吊牌。
讲解：不同的纤维具有不同的特点，因此我们穿的衣物都是天然纤维和合成纤维混合而成。出示自学指导p105页第二自然段
指导学生阅读课本
教师巡视指导。
提问：
1、聚乙烯高分子材料微观结构有何特点？
2、具有这种结构的高分子材料具有何特性？
3、是否所有的塑料都具有这种性质？举例说明
讲解：教室里的开关面板，电视机的外壳都具有热固性。因此，具有链状结构的塑料具有热塑性，具有网状结构的塑料具有热固性，结构决定性质，性质决定塑料的不同用途。
分小组汇报实验现象
归纳总结
例举生活中合成橡胶做成的物质
观看图片
小组讨论，并展开辩论
并回答
思考回答。
观看
通过学生感兴趣的翼装飞行引入本节课题，容易激发学生对本节课的学习兴趣。
培养学生的独立自主的学习能力和总结归纳能力
培养学生的阅读和总结能力。
通过学生身边熟悉的塑料制品，自然过渡到有机合成材料。
带着疑问进入到下一个问题，引出塑料的性质。
：
1、?
3、你自己上体育课需要一件耐磨的运动衣，你自己的建议是？
同学们回答得不错，那么老师这有有问题了，你能帮我解决吗？
怎么判断“羊毛衫”的真假呢？如何根据生活经验来鉴别？
温馨提示：
1、用镊子夹住纤维的一端，在酒精灯上点燃
2、点燃后，请移到石棉网上方燃烧。
教具准备

十二单元课题3：有机合成材料

【讨论】请根据上表进行讨论：
（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？化合物有机化合物（简称“有机物”)，一般含碳元素，但二氧化碳、一氧化碳、碳酸及碳酸盐等不属于有机物无机物（一般不含碳元素）
1.收集一些服装的标签，查看服装面料的纤维种类。
2.了解不同纤维制成的服装在洗涤熨烫时的注意事项。
合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。优点：具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。
塑料名称
塑料代码塑料缩写代号
聚酯高密度聚氯乙烯低密度聚丙烯聚苯乙烯聚乙烯聚乙烯
01 02 03 PVC 04 LDPE 05 PP 06 PE PET HDPE
C

4.新材料的发现和使用给人类带来了极大的方便，同时也带来一定的环境问题。当前，我们亟待解决的“白色污染”是指（） C A.冶炼厂排放的白色烟末 B.石灰窑排放的白色污染物 C.人们遗弃的聚乙烯等塑料垃圾 D.废弃的瓷砖等白色建筑材料 B 5.下列叙述正确的是（） A．为了强化食品的色香味，可以大量使用添加剂 B．油脂和糖类物质都能够为人体提供能量 C．合成纤维、合金、合成橡胶都是有机合成材料 D．焚烧塑料是解决“白色污染”的好办法
课题3
【活动与探究一】
化合物甲烷乙醇化学式
CH4 C2H5OH C6H12O6
组成元素
C、H C、H、O
C、H、O
相对分子质量
16 46 180
葡萄糖淀粉
蛋白质硫酸氢氧化钠氯化钠
(C6H12O6)n

第十二单元课题3 有机合成材料

“白色污染”的危害
潜在危害：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产； •抛弃水中，被动物吞入，导致动物死亡； •填埋处理长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥； •分拣出来的废塑料，因无法保证质量而很难回收利用。
①破坏土壤，污染地下水； ②危害海洋生物的生存； ③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。
实验现象加热后能熔化；冷却后固化；再加热后能熔化。加热后不能熔化。
高分子材料（塑料）的性质：热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）。热固性如：电木、插座。
危害
塑料垃圾对大自然的污染
——白色污染
“白色污染”的危害视觉污染：在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观。
合成纤维
常见合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶。
优点：强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀。缺点：吸水性和透气性差。解决办法：与棉纤维和羊毛混纺。
)
C. 碳酸钙
D. 硫酸
2. 有机高分子合成材料的出现是材料发展史上的一次重
大突破。下列生活物品，用有机合成材料制作的是（ C ） B.玻璃钢桌椅 D.建水陶瓷
A.铝合金门窗 C.塑料洗衣盆
3. “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物，其形象如右图所示。有一种“海宝”的外用材料为纯羊线，内充物为聚
人教版化学九年级下册
第十二单元
化学与生活
课题3 有机合成材料
衣
住
——装修装饰家具
行
科技、生产、生活
1.能从组成上区分无机物和有机物
2.了解有机高分子材料的分类和用途

课题3 有机合成材料公开课一等奖课件

⑶制成燃油和燃气。不能或难以分解的塑料可在催化剂和高温条件下分解为柴油、煤油和汽油，甚至裂解为燃气。
【课堂练习】
【例1】化合物主要有两大类：有__机__化__合_物____和
___无__机__化_合__物_。 ___有__机__化__合_物_都含有碳元素，比如___葡__萄_糖、 ___乙__醇等。
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
蛋白质
C\H\O\N 几万到几百万
无硫酸
H2SO4
H、S、O
98
机氢氧化钠 NaOH
Na、O、H
40
物氯化钠 NaCl
Na、Cl
58.5
蔗糖
C12H22O11
结构
Hale Waihona Puke 知识积累有机物化合物：含碳的化合物叫有机物。(但是要除CO、CO2、H2CO3、CaCO3等。) 有机物高分子化合物：指相对分子质量很大的有机物。如：淀粉、蛋白质等。
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
合成纤维常与天然纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。

课题3 有机合成材料

可降解塑料的降解过程
解决“白色污染”的重要方法之一：
制造和使用可回收塑料
塑料的回收从你我做起
六.合成材料带来的问题与解决问题的措施 1.合成材料给人类生活带来了便利，但也带来了“白色污染”。 2.“白色污染”：大部分塑料在自然界环境中很难被微生物和光照分解为小分子，很难“降解”(指由大分子变成小分子)，长期堆积会破坏土壤结构，污染地下水，危害海洋生物的存在。若焚烧含氯的塑料，会产生有毒的气体，对空气造成污染。
加热两种塑料碎片（时间＜2min)
所用样品聚乙烯塑料电线槽塑料操作步骤现象分析原因
⑵高分子材料的结构与性质
结构
呈链状结构呈网状结构
特性
特
点
加热熔化、冷却后变成固体，再加热后又可以熔化，热塑因而可以反复加工，多次性使用。能制成膜，拉成丝或压制成各种所需的形状，应用广泛。
合成纤维的广泛应用
合成橡胶的广泛应用
合成材料中的塑料和合成橡胶给我们的生活带来很多好处，也带来了一些问题：
解决“白色污染”的重要方法之一：制造和使用降解塑料
•
降解是指聚合物在自然环境中被微生物或光照分解为小分子的过程。大部分塑料在自然环境中很难降解，因此，使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料可有效防止“白色污染”。
三.有机物的种类 (依相对分子质量的大小而分) 1.有机高分子化合物：有机物的相对分子质量为几万～几十万～几百万。 ( 蛋白质、淀粉等) 2.小分子化合物：相对分子质量较小。 ( 甲烷、乙醇、乙酸等)
四.生活中常见的有机物： ⑴最简单的有机物：甲烷(CH4) 天然气 ⑵常用的液态燃料有机物：乙醇( 酒精)(C2H5OH)； ⑶调味用的有机物 : 乙酸(CH3COOH)(醋酸) ⑷甜味剂 : 蔗糖(C12H22O11) ⑸健康身体必需的有机物 : 蛋白质、淀粉。

《课题3 有机合成材料》优秀教案(江西省县级优课)

第十二单元课题3 《有机合成材料》教学设计一、课题内容人教版《化学》九年级下册，第十二单元课题 3 有机合成材料。

二、教材分析1、教材的地位和作用本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康.而本课题是这单元的重点内容。

按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。

因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，只需要学生掌握什么是有机物，能区分有机物和无机物；其次需要学生掌握三大合成材料指的是什么？其余多属于了解的内容。

但是本课题的知识有利于联系社会实际，培养学生保护环境的意识，同时也丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。

2、教学目标（一）知识与技能目标（1）会初步区别有机化合物和无机化合物；（2）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；（3）知道有机合成材料塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

（二）过程与方法（1）通过查资料，上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力；（2）通过探究热塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力；（3）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

（三）情感态度价值观目标（（1）通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，关注生活的情感；（2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用；（3）了解学习化学的重要价值。

三、教学重难点1教学重点：（1）了解合成纤维、塑料，合成橡胶的性能和用途；（2）了解使用合成材料对人和环境的影响；（3）通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。

2教学难点：（1）认识新材料的开发与社会发展的密切关系；（2）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

四、教法学法教法：情景引入法比较归纳法观察发现法合作探究法多媒体辅助法学法：动手操作法分组实验法启发讨论法五、教具准备：投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品多媒体：课件五、教学过程（一）、创设情境导入新课出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到人们的生存质量。

人教版初中化学九年级下册《课题3 有机合成材料》优质课公开课课件、教案

人教版初中化学九年级下册《课题3 有机合成材料》优质课公开课课件、教案《课题3 有机合成材料》教学设计教学目标:知识与技能：1.了解有机化合物的初步知识。

2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。

5.了解“白色污染”及环境保护。

过程与方法：1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的能力。

2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生运用化学知识解决实际生活中的问题能力。

情感态度与价值观：1.通过学习，了解到化学可以使生活变得更加美好，增强学生认识学习化学的重要性。

2.在调查和探究中培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。

教学重难点:重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

难点：1.有机化合物2.有机高分子化合物教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入多媒体展示“小猫烤火”图片观察、倾听、思考激发求知欲望，引入课题板书板书课题3 有机合成材料自主探究（指导探究）指导学生填写教材P99的“活动与探究”中的表格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

填写表格。

小组讨论。

从学生已有知识入手，比较、讨论得出规律。

阅读讨论归纳小结（指导阅读）引导学生阅读教材P99~P100，并依次讨论下列问题：1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2、有机化合物、无机化合物的仔细阅读课本。

积极讨论、思考并回答有关问题。

肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。

概念3、C、CO、CaCO3等是有机物吗？小结：有机化合物、无机化合物的概念物质的分类自然过渡指导阅读引导学生讨论下列问题：甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？讲述有些有机物的相对分子质量较小，通常称它们为小分子，而有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子化合物制成的材料称为有机高分子材料，它又分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。

第十二单元课题3有机合成材料PPT

组成元素 C、H C、H、O C、H、O C、H、O C\H\O\N H、S、O Na、O、H Na、Cl
相对分子质量 16 46 180 几万到几十万几万到几百万 98 40 58.5
有机物
无机物
乙醇葡萄糖淀粉蛋白质硫酸氢氧化钠氯化钠
根据上表讨论：
甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
单质
纯净物
无机化合物不含碳元素的化合物
化合物
如：H2O NaCl H2SO4 等
物质
有机化合物含碳元素的化合物
如：CH4 C2H5OH 葡萄糖等
混合物
特殊地，CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物
有机物的数目异常庞大。为什么会是这样呢?
CH2=CH-CH2-CH3 CH3 CH=CHCH3 CH 3 C=CH2 CH3 1-丁烯
2、小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖和、吸水性和透气性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了。小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂。你知道小芳和小刚买的秋衣是用什么材料做成的吗？
实验三：用火点燃不同颜色的线
实验操作
现象
结论
用火分别烧不同颜色的线，先闻气味，冷却后再用手捻灰烬。
课题3 有机合成材料
青云中学朱华华
化合物甲烷乙醇葡萄糖
化学式
组成元素
相对分子质量
淀粉
蛋白质硫酸氢氧化钠 ---------------
氯化钠
化合物甲烷乙醇葡萄糖淀粉蛋白质硫酸氢氧化钠氯化钠
化学式 CH4 C2H5OH C6H12O6 (C6H10O5)n -----------H2SO4 NaOH NaCl

有机合成材料教案及教学反思

第十二单元：化学与生活课题3 有机合成材料教学目标：知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

课前准备：学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。

课时安排：1课时教学过程：导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。

师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。

人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。

板书：课题3有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本P99活动与探究。

学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。

师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。

少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。

flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。

师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。

活动探究二师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

学生实验：小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

幻灯片展示：1、“塑料王”聚四氟乙烯制品。

2、具有热固性的尿素甲醛制品。

3、电线的包皮聚氯乙烯。

4、聚苯乙烯制成的灯饰。

5、日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。

活动探究三师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。

初中化学九年级下册-课题3 有机合成材料教案

课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。

二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.辩证地对待塑料的利与弊。

三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。

【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。

【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。

【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。

【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。

并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。

【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。

含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。

但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。

金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。

【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。

【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。

【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。

《课题3 有机合成材料》教案(附导学案)

《课题3 有机合成材料》教案【教学目标】知识与技能：1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

情感态度与价值观：1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。

[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。

加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。