人教版新教材高中语文必修教学ppt课件：第一单元基础知识梳理2
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人教版高中语文必修1教学课件：第一单元第2课峨日朵雪峰之侧
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2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件：第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 (共14张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 (共14张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 (共14张PPT)
题目解说 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。
这他是的一 诗个以意张象扬绵生密命的在长深句重起，困简境句单中非说的来亢常就奋是见凝长“我，练惊感异，悟于和太“激阳情这跃融入是于山凝海我重”。、此壮刻美的仅意象能之中征，服将饱的经沧高桑度的情了怀、”古，老开“阔的此西部刻人”文背和景、“博仅大的”生命两意个识，词构成协调的整体。 2①01视9年听秋结人合教，版画暗（面2壮0示1阔9新。了教材多）重高中意语文思必：修1教这学高课件度：第并一非单元“第2一课 览峨日众朵雪山峰之小侧”(共的14张“PPT绝) 顶”，却是“我”尽了自己的
艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模
糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。
它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了
新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用
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题目解说 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。
这他是的一 诗个以意张象扬绵生密命的在长深句重起，困简境句单中非说的来亢常就奋是见凝长“我，练惊感异，悟于和太“激阳情这跃融入是于山凝海我重”。、此壮刻美的仅意象能之中征，服将饱的经沧高桑度的情了怀、”古，老开“阔的此西部刻人”文背和景、“博仅大的”生命两意个识，词构成协调的整体。 2①01视9年听秋结人合教，版画暗（面2壮0示1阔9新。了教材多）重高中意语文思必：修1教这学高课件度：第并一非单元“第2一课 览峨日众朵雪山峰之小侧”(共的14张“PPT绝) 顶”，却是“我”尽了自己的
艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模
糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。
它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了
新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用
高中语文必修一第一单元ppt2 人教课标版1
基础导练
1.单音字 青荇．( xìng) 沉淀．( diàn) 彷．徨．(páng)huáng 长篙．( gāo )
浮藻．( zǎo ) 斑．斓．( bān)lán 彳．亍．( chì)chù 颓．圮．( tuí)pǐ
2．多音字 巷雨 巷．巷 道．xhiàànngg
泥泥 泥． ．泞 古
ní nì
别作 别．别 扭．
bié biè
悄悄 悄． ．悄 然qqi zài
散散 散． ．步 漫
sàn sǎn
3、字形辨识
w凄ǎwnǎ n惋 婉惜 wǎn 宛 转 浮zǎo 藻 cāo 操 场 干zào 燥
追sù 溯 晦shuò 朔
云cǎi 彩 兴高cǎi 采 烈
提示：(1)开头“轻轻的我走了”，奠定了作者对康桥的依 依不舍之情，“金柳”“青荇”两节进一步表达对康桥的无限 依恋；
(2)由“沉淀着彩虹似的梦”依稀可以想见当年的豪情壮 志，而这些如今都已成幻梦，令人惆怅不已；
(3)“撑篙漫溯”“放歌星辉”是在想象将对康桥生活的再 一次重温，也将诗人的感情提升到了最高点；
撑一把油纸伞，走进长长的雨巷，让我们和戴望舒一起去 寻找那位丁香一样的姑娘。这姑娘便是那没有声音，没有欢乐， 没有阳光的雨巷中的飘然的梦想。胸中有梦想，眼前有希望； 眼前有希望，脚下有力量；脚下有力量，方能圆梦想。
带着对康桥的无限眷恋，带着对康桥的美好的梦，披一身 夕阳，让我们随徐志摩走上康桥，去观赏那河畔的金柳，去寻 找那“彩虹似的梦”，去满载一船的星辉，去收获满耳的虫鸣。
问题 4：《再别康桥》的第一节，连用三个“轻轻的”有何 作用？
提示：连用三个“轻轻的”，实写诗人只身悄悄来到和离 开康桥时的情景，同时透露出难舍难分的离情，并以轻微的跳 跃节奏，托出缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。
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2019年秋人教版PPT（2019新教材）高 中语文 必修1 教学课 件：第 一单元 第2课 基础知识梳理 (共11页)
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1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发， 让人联 想到时 节的更 替，别 离的痛 苦；同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
4.瑕不掩瑜/ 瑕瑜互见 相同点：二者都有“优点、缺点兼有”的意思。 不同点： “瑕不掩瑜”侧重有主次，缺点掩盖不了优点，优点是主 要的，缺点是次要的。如：《聊斋志异》虽有明显的封建糟粕，但 瑕不掩瑜，其深刻的批判精神是小说的主流。“瑕瑜互见”侧重无 主次。如：这篇短论，立论新颖，但论证不足，瑕瑜互见。
（shuāi）经久不（ 衰 ）
（xiē）（ 楔 ）子 ④ （qì）（ 契 ）约
（qiè）提纲（ 挈 ）领 （qiè）（ 锲 ）而不舍
课内词语
慰藉： 安慰。 罅（xià）隙： 缝隙。 彷徨： 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
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2.对偶 红烛啊！ / 你流一滴泪，灰一分心。/ 灰心流泪你的果，/ 创造光明你的 因。 仿用：炭火啊！ / 你发一分光，灰一段身。/ 身变灰烬你的果，/ 温暖别 人你的因。
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1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发， 让人联 想到时 节的更 替，别 离的痛 苦；同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
4.瑕不掩瑜/ 瑕瑜互见 相同点：二者都有“优点、缺点兼有”的意思。 不同点： “瑕不掩瑜”侧重有主次，缺点掩盖不了优点，优点是主 要的，缺点是次要的。如：《聊斋志异》虽有明显的封建糟粕，但 瑕不掩瑜，其深刻的批判精神是小说的主流。“瑕瑜互见”侧重无 主次。如：这篇短论，立论新颖，但论证不足，瑕瑜互见。
（shuāi）经久不（ 衰 ）
（xiē）（ 楔 ）子 ④ （qì）（ 契 ）约
（qiè）提纲（ 挈 ）领 （qiè）（ 锲 ）而不舍
课内词语
慰藉： 安慰。 罅（xià）隙： 缝隙。 彷徨： 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
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2.对偶 红烛啊！ / 你流一滴泪，灰一分心。/ 灰心流泪你的果，/ 创造光明你的 因。 仿用：炭火啊！ / 你发一分光，灰一段身。/ 身变灰烬你的果，/ 温暖别 人你的因。
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9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
（ 名词，字 ） （名词，著作，书籍，学说）
词类活 用
三夜阴霪败场圃 一竿晴日舞比邻 急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛
（ 动词的使动用法，使……毁坏 ） （动词的使动用法，使……欢欣鼓舞） （形容词活用为名词，饥饿困乏的外孙 ） （形容词活用为名词，勤苦辛劳的外孙 ）
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
重要字 音
芣（fú ）苢（yǐ ） 袺（jié） 场圃（pǔ） 了（liǎo）事
掇（duō） 襭（xié） 村酤（gū ）
捋（luō） 阴霪（yín）
闭廪（lǐn）
一词多 义
薄言采之
（ 助词，无实义）
儿已薄禄相 （形容词，微，少）
薄
门衰祚薄
（形容词，浅，短）
不宜妄自菲薄 （动词，轻视 ）
日薄西山
（ 动词，迫近 ）
比至陈，车六七百乘，骑千余 （介词，等到……时候）
比 比吾乡邻之死则已后矣 朋比为奸
一竿晴日舞比邻
（介词，引进比较对象 ）
（ 动词，勾结
）
（形容词，亲近，挨近）
薄言有之
（助词，无实义 ）
此人一一为具言所闻 （ 动词，说 ）
具以沛公言报项王
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内容小结
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“何苦伤心流泪？”表现了诗人的同情、惊疑、思索，反映了诗人在 现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。“残风”隐指反动势力。 以拟人修辞手法写红烛因为烧得不稳而急得流泪，表现了诗人自己怀着 拯救祖国的美好愿望，因受到反动势力的阻挠，感到壮志难酬而痛哭流 涕。
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接
诗集《红烛》
1922 年，闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，他仍对文学
念念不忘。寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情，更激发了他的创作冲动，由此创作
出大量的爱国诗篇。
1923 年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出
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知识卡
片
新月派
新月派又被称为“新格律诗派”，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔
《新月集》影响。成立于1923 年，活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗，
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“何苦伤心流泪？”表现了诗人的同情、惊疑、思索，反映了诗人在 现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。“残风”隐指反动势力。 以拟人修辞手法写红烛因为烧得不稳而急得流泪，表现了诗人自己怀着 拯救祖国的美好愿望，因受到反动势力的阻挠，感到壮志难酬而痛哭流 涕。
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接
诗集《红烛》
1922 年，闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，他仍对文学
念念不忘。寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情，更激发了他的创作冲动，由此创作
出大量的爱国诗篇。
1923 年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出
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新月派
新月派又被称为“新格律诗派”，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔
《新月集》影响。成立于1923 年，活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗，
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4.未雨绸缪/ 防患未然 相同点：二者都有“事先做好准备工作来预防”的意思。 不同点：二者在适用对象和语义侧重点上有所不同。“未雨绸缪” 强调“事先做好准备”，“预防”的是具有不确定性的“意外的事” 的发生。“防患未然”强调“预防”，预防的是“事故或灾害”， 指向明确。
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2.诗句扩写 用描写的方式扩写“鹰击长空”。 ［示例］一只矫健的雄鹰在寒秋的长空中展翅翱翔。它先是在山谷间盘 旋，仿佛一位蓄势待发的勇士，然后陡然腾空而起，向远处的层峦叠嶂 飞去，霜染的山林成为它渐飞渐远的背景。
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3.独立/ 独力 相同点：二者都有“不依靠他人”的意思。 不同点：“独立”指单独地站立；不依靠他人；自主地存在； 孤立无依；脱离原来所属单位，成为另一单位，如“经济独立”。 “独力”指单独依靠自己的力量（做），也强调不依靠他人，作副 词，如“独力经营”。
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（zhènɡ）（ 铮 ）亮 （zhēnɡ）（ 铮 ）
课内词语 峥嵘岁月： 不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空： 鹰在广阔的天上飞。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施
展自己的才能。
风华正茂： 风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
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4.未雨绸缪/ 防患未然 相同点：二者都有“事先做好准备工作来预防”的意思。 不同点：二者在适用对象和语义侧重点上有所不同。“未雨绸缪” 强调“事先做好准备”，“预防”的是具有不确定性的“意外的事” 的发生。“防患未然”强调“预防”，预防的是“事故或灾害”， 指向明确。
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2.诗句扩写 用描写的方式扩写“鹰击长空”。 ［示例］一只矫健的雄鹰在寒秋的长空中展翅翱翔。它先是在山谷间盘 旋，仿佛一位蓄势待发的勇士，然后陡然腾空而起，向远处的层峦叠嶂 飞去，霜染的山林成为它渐飞渐远的背景。
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3.独立/ 独力 相同点：二者都有“不依靠他人”的意思。 不同点：“独立”指单独地站立；不依靠他人；自主地存在； 孤立无依；脱离原来所属单位，成为另一单位，如“经济独立”。 “独力”指单独依靠自己的力量（做），也强调不依靠他人，作副 词，如“独力经营”。
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（zhènɡ）（ 铮 ）亮 （zhēnɡ）（ 铮 ）
课内词语 峥嵘岁月： 不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空： 鹰在广阔的天上飞。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施
展自己的才能。
风华正茂： 风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
（zhènɡ）（ 铮 ）亮 （zhēnɡ）（ 铮 ）
课内词语 峥嵘岁月： 不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空： 鹰在广阔的天上飞。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施
展自己的才能。
风华正茂： 风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
指点江山： 评论国家大事。江山，指国家。
近义词语
1. 寥廓/ 辽阔
易错字音
①沁（ qìn ）园春 ④寥廓（liáokuò） ⑦ 挥斥方遒（ qiú ）
（kōng）万人空巷 ⑧空
（kòng）空暇 （dāng）首当其冲 ⑨当 （dàng）安步当车
②橘（ jú ）子洲 ⑤携（ jú ）来
③ 百舸（ ɡě ） ⑥ 峥嵘（zhēngróng）
易混字形
（xié）（ 携 ）手 ① （juān）（ 镌 ）刻
相同点：二者都是形容词，都有“空间大”的意思。 不同点：“寥廓”强调“广阔”，多用于空间范围，如“寥廓的天 空”。“辽阔”强调“广大”，多用于平面方向上，如“幅员辽阔”。
2.意气/ 义气
相同点：二者都与人的精神状态、情绪性格有关。 不同点：“意气”侧重于表示由于主观和偏激而产生的情绪、内在 的志趣性格、意志气概，或形容人的精神状态等，如“意气风发”。 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概， 如“讲义气”。
名句积累
1. 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 2. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 5. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
高中语文必修一第一单元课件ppt(3份) 人教课标版2
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2．诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】(1)通过对她的动作描写来刻画，包括她的几乎 无休止的劳动，如第四节中的八个“在你……之后”句式以 及第七节中的六个“她含着笑……”句式等等，这些描写既突 出了她的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，因为她在完成奴隶一 样的繁重的劳动后，使用“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸 我”，而她“含着笑”去从事繁杂的劳动，也表明她的勤劳， 更可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家， 也为了她深爱的乳儿。
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配人教版 语文 必修1
第3课 大堰河——我的保姆
谁言寸草心 报得三春晖
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诗林漫步 树
艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离
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但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起
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3．“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连 用两个“乌黑”，这样写有何作用？
________________________________________________ ________________________________________________ 【答案】大堰河家“乌黑”的酱碗，“乌黑”的桌子，与 后文“生我的父母家”的“红漆雕花的家具”“油漆过的安了 火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭”形成强烈的对比，突出 她家的极度贫穷，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温 暖，更显出她的伟大。
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3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
易错字音
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
•
2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
•
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）Leabharlann 铁如泥⑮削（ xiāo）削苹
（ sè ）敷衍塞责
⑰塞 （ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）（ 黯 ）然神伤
人教版教材语文必修1实用PPT：第一单元 第2课 基础知识梳理
犹豫不决。
近义词语
1.彷徨/ 徘徊
相同点：二者有“犹疑不决”的意思。 不同点：“彷徨”不仅指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地 方去而不明去向；心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一 意思，用比喻义居多。“徘徊”只指在一个地方走来走去（并不涉及 是否想到某个地方去），所指的心情不一定不好，用本义居多，用比 喻义较少。
（shuāi）经久不（ 衰 ）
（xiē）（ 楔 ）子 ④ （qì）（ 契 ）约
（qiè）提纲（ 挈 ）领 （qiè）（ 锲 ）而不舍
课内词语
慰藉： 安慰。 罅（xià）隙： 缝隙。 彷徨： 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
感谢观看，欢迎指导！
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第一单 元 第2课 基础知识梳理 (共11张PPT)
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
近义词语
1.彷徨/ 徘徊
相同点：二者有“犹疑不决”的意思。 不同点：“彷徨”不仅指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地 方去而不明去向；心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一 意思，用比喻义居多。“徘徊”只指在一个地方走来走去（并不涉及 是否想到某个地方去），所指的心情不一定不好，用本义居多，用比 喻义较少。
（shuāi）经久不（ 衰 ）
（xiē）（ 楔 ）子 ④ （qì）（ 契 ）约
（qiè）提纲（ 挈 ）领 （qiè）（ 锲 ）而不舍
课内词语
慰藉： 安慰。 罅（xià）隙： 缝隙。 彷徨： 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
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2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第一单 元 第2课 基础知识梳理 (共11张PPT)
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件： 基础知识梳理
⑯稽 （ Jī ）无稽之谈 （ qǐ ）稽首
（ tiē ）俯首帖耳 ⑮帖 （ tiě ）鱼书雁帖
（ tiè ）碑帖 字帖 ⑰ 隽 （ juàn）隽永
（jùn ）隽秀
易混字形
① xún因（ 循 ）守旧 dùn（ 遁 ）迹藏名
③ tǐng（ 挺 ）拔 tǐng（ 铤 ）而走险
jí 声名狼（ 藉 ） ⑤ jiè 蕴（ 藉 ）
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
修辞运用
1.拟人、排比：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门 壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老 柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 仿用：三百多天里，它一面清洗了寺庙墙壁上鲜艳的涂料墙，洗刷了窗栏 上沮丧的金黄，倾斜了一间间矮屋，又零落了青砖绿瓦，寺庙两边的松树 愈见苍郁，四处的荒草藤蔓也恣肆地到处乱蹿。
易错字音
①坍（ tān ）圮（pǐ） ⑤窸（Xī ）窣（sū） ⑨恪（ kè）守
②玉砌（qì）雕栏 ⑥譬（ pì）如 ⑩灼（ zhuó）烈
③亘（ gèn）古不变 ⑦猝（ cù）然 ⑪ 沧（cāng）桑
⑫ 恍（huǎng）惚（hū） ⑬ 步履（ lǚ）
④蝉蜕（tuì） ⑧渗（ shèn）透
⑭剥 （ bō ）抽丝剥茧 （ bāo）剥皮
（ tiē ）俯首帖耳 ⑮帖 （ tiě ）鱼书雁帖
（ tiè ）碑帖 字帖 ⑰ 隽 （ juàn）隽永
（jùn ）隽秀
易混字形
① xún因（ 循 ）守旧 dùn（ 遁 ）迹藏名
③ tǐng（ 挺 ）拔 tǐng（ 铤 ）而走险
jí 声名狼（ 藉 ） ⑤ jiè 蕴（ 藉 ）
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5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
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6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
修辞运用
1.拟人、排比：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门 壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老 柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 仿用：三百多天里，它一面清洗了寺庙墙壁上鲜艳的涂料墙，洗刷了窗栏 上沮丧的金黄，倾斜了一间间矮屋，又零落了青砖绿瓦，寺庙两边的松树 愈见苍郁，四处的荒草藤蔓也恣肆地到处乱蹿。
易错字音
①坍（ tān ）圮（pǐ） ⑤窸（Xī ）窣（sū） ⑨恪（ kè）守
②玉砌（qì）雕栏 ⑥譬（ pì）如 ⑩灼（ zhuó）烈
③亘（ gèn）古不变 ⑦猝（ cù）然 ⑪ 沧（cāng）桑
⑫ 恍（huǎng）惚（hū） ⑬ 步履（ lǚ）
④蝉蜕（tuì） ⑧渗（ shèn）透
⑭剥 （ bō ）抽丝剥茧 （ bāo）剥皮
【人教版高中语文必修1】精品PPT课件： 基础知识梳理 (共5张)
比至陈，车六七百乘，骑千余 （介词，等到……时候）
比 比吾乡邻之死则已后矣 朋比为奸
一竿晴日舞比邻
（介词，引进比较对象 ）
（ 动词，勾结
）
（形容词，亲近，挨近）
薄言有之
（助词，无实义 ）
此人一一为具言所闻 （ 动词，说 ）
具以沛公言报项王
（名词，言语，话）
言
言和而色夷
（ 名词，语气 ）
凡六百一十六言 一家之言
•
2.“现代的散文之最大特征，是每一个 作家的 每一篇 散文里 所表现 的个性 ，比从 前的任 何散文 都来得 强”。他 这里所 说的“个性”， 还有林 语堂此 前所说 的“性 灵”，指 的也都 是这种“自我”。
•
3.调查人群中，九成以上的学生为自 己是一 名中国 人而自 豪，九 成以上 的学生 对国家 的未来 充满信 心，这 表明学 生普遍 具有积 极的人 生观。
（ 名词，字 ） （名词，著作，书籍，学说）
词类活 用
三夜阴霪败场圃 一竿晴日舞比邻 急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛
（ 动词的使动用法，使……毁坏 ） （动词的使动用法，使……欢欣鼓舞） （形容词活用为名词，饥饿困乏的外孙 ） （形容词活用为名词，勤苦辛劳的外孙 ）
•
1.散文的写作从此变得面貌一新：不 仅由“白 话”替代 了“文 言”，在 “文字 媒体”的 使用上 完成了 一次全 新的转 换；而 且，由“代圣贤 立言”变为“表 现自己”，从内 容记写 上实现 了和世 界文学 的同步 对接； 同时， “文章”上升为 “文学”，则又 极大地 提升了 散文的“审美品 位”。
•
6.你靠的完全是自觉、意志、风范。 你虽没 有什么 轰轰烈 烈的壮 举，却 在贫病 交加之 际宁可 饿死也 不领美 援面粉 ，成了 承载一 个民族 的气节 、尊严 和大义 的人。 也许有 人不屑 ，也确 实有人 不屑， 但这反 而衬托 出你的 崇高， 因为那 些不屑 者不是 同类
人教版(新教材)高中语文必修1课件分析：第一单元 基础知识梳理 (9张)
易错字音
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）削铁如泥
⑮削
（ xiāo）削苹
（ sè ）敷衍塞责
⑰塞 （ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）材）高中 语文必 修1教学 课件： 第一单 元 第3课 基础知识梳理 (共9张PPT)
4.贪婪/ 贪图 相同点：二者都有“贪心”的意思。 不同点： ”贪婪”可含贬义，指贪得无厌，语意较重；还可 以指渴求而不知满足。“贪图”指极力希望得到（某种好处）， 多为非分求取。。
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）削铁如泥
⑮削
（ xiāo）削苹
（ sè ）敷衍塞责
⑰塞 （ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）材）高中 语文必 修1教学 课件： 第一单 元 第3课 基础知识梳理 (共9张PPT)
4.贪婪/ 贪图 相同点：二者都有“贪心”的意思。 不同点： ”贪婪”可含贬义，指贪得无厌，语意较重；还可 以指渴求而不知满足。“贪图”指极力希望得到（某种好处）， 多为非分求取。。
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6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
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7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
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易错字音
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）削铁如泥
⑮ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）（ 黯 ）然神伤
（ān）饱（谙 ）世
（cǎi）张灯结（ 彩 ） ③ （cǎi）兴高（ 采 ）烈
（cǎi）不理不（ 睬 ）
（xī）笑（ 嘻 ）（ 嘻 ） ② （xī）文恬武（ 嬉 ）
（xī）晨光（ 熹 ）微
（zhì）（ 稚 ）气未脱 ④ （zhì）（ 雉 ）鸡
（zhuī）（ 椎 ）骨
课内词语
心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 理直气壮： 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 凛冽： 刺骨地寒冷。 局促不安： 形容举止拘束，心中不安。 莫名其妙： 没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
4.贪婪/ 贪图 相同点：二者都有“贪心”的意思。 不同点： ”贪婪”可含贬义，指贪得无厌，语意较重；还可 以指渴求而不知满足。“贪图”指极力希望得到（某种好处）， 多为非分求取。。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
3.踌躇满志/ 自鸣得意 相同点：二者都可以表示“很得意”。 不同点： “踌躇满志”是中性词，形容对自己的现状或取得的成就 非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自己表示很得意。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
5.五彩缤纷/ 林林总总 相同点：二者都可以指“多”。 不同点： “五彩缤纷”指颜色繁多而艳丽，“林林总总”形 容品种繁多。二者使用对象不同。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
也作莫明其妙。
近义词语
1.停顿/ 停滞
相同点：二者都有“停止不动”的意思。 不同点：“停顿”多指暂停，时间多半不长。“停滞”指长时间地停 止，表示因受阻而不能顺利发展。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
2.局促不安/ 如坐针毡 相同点：二者都可用于“不安”。 不同点： ”局促不安”形容举止拘束，心中不安。造成不安的原 因是“拘束”。“如坐针毡”形容心神不宁，坐立不安。造成“不 安”的原因是“心神不宁”。
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）削铁如泥
⑮ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）（ 黯 ）然神伤
（ān）饱（谙 ）世
（cǎi）张灯结（ 彩 ） ③ （cǎi）兴高（ 采 ）烈
（cǎi）不理不（ 睬 ）
（xī）笑（ 嘻 ）（ 嘻 ） ② （xī）文恬武（ 嬉 ）
（xī）晨光（ 熹 ）微
（zhì）（ 稚 ）气未脱 ④ （zhì）（ 雉 ）鸡
（zhuī）（ 椎 ）骨
课内词语
心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 理直气壮： 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 凛冽： 刺骨地寒冷。 局促不安： 形容举止拘束，心中不安。 莫名其妙： 没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
人教版新教材高中语文必修教学ppt课 件：第 一单元 基础知 识梳理 2
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4.贪婪/ 贪图 相同点：二者都有“贪心”的意思。 不同点： ”贪婪”可含贬义，指贪得无厌，语意较重；还可 以指渴求而不知满足。“贪图”指极力希望得到（某种好处）， 多为非分求取。。
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3.踌躇满志/ 自鸣得意 相同点：二者都可以表示“很得意”。 不同点： “踌躇满志”是中性词，形容对自己的现状或取得的成就 非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自己表示很得意。
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5.五彩缤纷/ 林林总总 相同点：二者都可以指“多”。 不同点： “五彩缤纷”指颜色繁多而艳丽，“林林总总”形 容品种繁多。二者使用对象不同。
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也作莫明其妙。
近义词语
1.停顿/ 停滞
相同点：二者都有“停止不动”的意思。 不同点：“停顿”多指暂停，时间多半不长。“停滞”指长时间地停 止，表示因受阻而不能顺利发展。
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2.局促不安/ 如坐针毡 相同点：二者都可用于“不安”。 不同点： ”局促不安”形容举止拘束，心中不安。造成不安的原 因是“拘束”。“如坐针毡”形容心神不宁，坐立不安。造成“不 安”的原因是“心神不宁”。