部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
2023年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。
教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。
难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。
（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。
（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。
（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。
2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。
2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。
3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计
部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。
口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
口语交际指导一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结，学生干部在一旁记录。
（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
四、积累拓展，付于实践。
1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
最新部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计及教学反思
最新部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计及教学反思【教学目标】1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3.学会主动发表自己的意见。
4.学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5.形成符合班级实际的班级公约。
【教学重点】形成符合班级实际的班级公约。
【教学难点】学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
【教学过程】一、激趣引入。
1.班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2.学生各抒己见。
3.师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4.提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题。
1.师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2.学生发表自己的看法。
3.根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4.讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1.分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
2.每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。
3.各小组讨论交流，老师巡视指导。
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。
三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。
内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。
步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。
步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。
步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。
步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。
步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解图书馆的常规规定。
2.能够正确使用借阅卡和借还书籍。
3.能够掌握口头借阅公约，并能遵守图书馆的规定。
二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握口头借阅公约，以及图书馆的常规规定。
2.教学难点：运用简单的口语表达，正确使用借阅卡和借还书籍。
三、教学准备
1.教具准备：部编版二年级语文下册、投影仪、借阅卡、书籍等。
2.学生准备：课前预习教材、借阅卡等。
四、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）
1.教师用投影仪把学生借阅图书前需要注意的事项展示给学生，让学生理解借阅规定的重要性。
2. 新课讲解（10分钟）
1.教师通过投影仪，给学生展示图书馆借阅卡的样式，并讲解借阅卡的作用。
2.教师让学生了解如何使用借阅卡。
3.教师在黑板上写下口头借阅公约，并讲解公约的重要性和应该遵守的规定。
3. 练习与演讲（30分钟）
1.教师让学生民议口语练习，让他们运用学到的知识，模拟借还书的情景。
2.随后，教师组织学生，五人一组，每人一分钟左右，进行口头演讲，介绍他们为什么要遵守口头借阅公约。
4. 总结（5分钟）
1.教师让学生口头总结当天老师讲述的内容。
5. 课后作业（5分钟）
1.教师让学生每人找一本自己喜欢的书，记录下书名和作者，并完成借阅卡申请。
五、教学评估
通过本节课的教学，主要考察学生对口头借阅公约和图书馆常规规定的理解和掌握。
老师可观察学生在课堂练习中的表现，也可根据口头演讲的表现和课堂参与度等因素，进行学生的评估。
二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级
二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的.图书角。
口语交际指导一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结，学生干部在一旁记录。
（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
部编版二年级下册语文第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计
部编版二年级下册第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计《口语交际：图书借阅公约》教学方案1课时【教学目标】1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。
根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。
2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
【教学准备】教学课件彩笔卡纸【教学过程】一、课程导入1.观看视频，引发思考。
（1）教师播放班级里两位学生因为争抢图书起争执的视频。
提问：同学间发生了什么事？预设：两位同学为借同一本图书发生了争抢。
（2）两位同学为什么会争抢同一本书呢？预设1：他们都特别喜欢看这本书。
预设2：但班级图书角没有借书规则能针对解决这一问题。
2.寻找原因，激趣导入。
（1）小朋友们火眼金睛，发现了班级图书角存在借书没有规则的问题。
根据你平时的观察，你觉得我们的班级图书角还存在哪些问题？预设1：同学们还书时摆放不整齐。
预设2：图书借还没有固定时间。
预设3：有的同学不爱惜图书，乱涂乱画，甚至把书弄坏。
预设4：有的同学霸占着喜欢的书不还，其他同学看不到。
（2）小结：通过讨论可以发现，班级的图书借阅存在一些问题。
怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？这节课我们要一起制订一些图书借阅的规则——图书借阅公约，小朋友们一起来遵守，让借阅更有序、快乐。
（板书：图书借阅公约）（3）什么是公约？公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
设计意图：学生通过联系校园生活实际，在观看同学借阅图书时发生争执的视频，产生口语表达的兴趣，进而在思辨中分析争执原因，进而产生制订班级借阅公约的想法。
二、交际要求合作探究1.探究任务班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？我们先来讨论第一个问题：怎样借阅图书？（随机板书：借书护书还书）2.探究活动（2）提出活动任务和活动步骤：①读一遍“小组讨论单”。
统编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教案
e. 鼓励学生将阅读和观看过程中的感想和心得记录下来，作为课后作业的一部分，培养他们的写作习惯和思考能力。
- 学生在制定公约的过程中，认识到遵守规则的重要性，养成了自觉遵守纪律的习惯。
- 学生在合作学习中，体验到团队合作的力量，培养了团结协作、互助友爱的价值观。
4. 学习策略与能力方面：
- 学生通过预习、课堂学习和课后拓展，掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。
- 学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和表达能力。
作用与目的：
- 帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对图书借阅规则的认识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于图书馆的小故事，引出“图书借阅公约”的重要性，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解图书借阅公约的意义、制定原则和具体内容。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同制定一份图书借阅公约。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解图书借阅的基本知识。
- 思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用微信、在线学习平台等共享预习资料，提高预习效率。
教师活动：
- 布置作业：布置学生回家后，根据课堂上制定的公约，撰写一篇关于“我是怎样遵守图书借阅公约的”小短文。
- 提供拓展资源：推荐一些关于图书馆和阅读的书籍、网站和视频，供学生课后学习。
二年级语文下册教案课文(四)口语交际：图书借阅公约人教部编版
二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。
3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。
2. 借阅图书的流程及注意事项。
3. 阅读的方法及技巧。
4. 口语交际的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。
2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图书借阅公约手册、图书。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。
3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。
5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。
3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。
八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、课程背景本课程是针对小学二年级学生开展的语文课程。
本课程内容为部编版小学二年级语文下册的《图书借阅公约》一课。
该课程主要针对学生的阅读能力和读书理解能力进行提升。
二、教学目标1.让学生了解图书借阅公约并能清晰朗读该公约；2.提高学生的阅读能力和读书理解能力，让学生能够了解图书借阅的基本流程和借阅注意事项；3.培养学生的责任感，让学生能够遵守图书借阅公约并认真对待借阅的每一本书。
三、教学流程第一步：课前导入（约5分钟）教师出示已经借了很多书的图片，让学生了解借阅图书的习惯和需求，并引导学生探讨图书借阅的意义。
第二步：温故知新（约10分钟）通过放映资料片，回顾第一学期学过的《小蚂蚁借贷》一课，并让学生自己简要描述这个故事的内容。
第三步：讲解新内容（约25分钟）1.教师用生动的语言向学生介绍《图书借阅公约》的规定内容，包括如何借书、借书的时间、归还图书的时间等内容。
2.教师提醒学生们，借阅图书要遵守公约的规定，不能让书籍受到损坏或丢失。
第四步：交流讨论（约20分钟）1.逐条对公约进行解释，让学生明确借阅图书的流程。
2.规定学生分组进行竞赛，答题正确的小组可以获得奖励。
第五步：复习梳理（约10分钟）请学生根据图书借阅公约的流程，自编流程图，并在白板上讲解自己的流程图。
第六步：课后作业（约5分钟）布置课堂作业——背诵《图书借阅公约》。
四、教学评估1.教师对学生的课堂表现进行评估，包括学生在交流讨论环节中的表现、流程图的编写是否清晰且正确，以及学生背诵的情况等。
2.在下一节课上进行测验，测试学生是否理解和掌握了《图书借阅公约》的内容。
五、教学资源1.部编版小学二年级语文下册；2.课件、图书、短片等多媒体资源。
六、教学反思教师要注意针对学生个体的不同进行因材施教。
对于一些读书能力较差的学生，需要帮助他们进行文字的理解和阅读训练。
同时，在公约的讲解过程中，要注意科学严谨，把握好内容和语言的度，做到浅显易懂，帮助学生快速理解公约的意义和内容。
口语交际：图书借阅公约(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
课时教学设计课题口语交际《图书借阅公约》1.教学内容分析《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第五单元的口语交际课。
这次的口语交际就是要二年级学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领，帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求。
2.学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。
教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样应对，从而引导孩子真实交际、有效交际。
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
3.目标确定（1）能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
（2）通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
（3）敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
4.学习重点难点重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。
5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1.同学们，书是我们的朋友，它丰富了我们的知识，开阔了我们的视野。
所以，书对我们特别重要。
咱们每个班都有一个图书角，建立班级图书角管理，就为我们的阅读插上了翅膀。
2.出示课件，请同学仔细观察，你发现了什么？指名回答。
学生活动认真倾听仔细观察图画，找一找。
说一说。
随堂检测仔细观察，你发现了什么？说一说。
第五单元 口语交际《图书借阅公约》教案-二年级语文下册(部编版)
口语交际：图书借阅公约【教学目标】1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己的想法表达清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引出问题出示课件：情景1：图书摆放凌乱情景2：图书损坏、乱涂画情景3：图书没归还，导致同学借不到书。
二、交流问题了解公约交流讨论：1.对于图书角凌乱的现象怎么管理2.对于随意损坏、乱涂画现象怎么处理3.怎样保证大家都能借到书4.怎样有秩序地借阅图书针对以上问题，我们应该怎么解决呢？俗话说“国有国法，家有家规”，那我们也要制定一个“公约”来管理图书。
1.了解什么是“公约”。
“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。
“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。
三、合作探讨制定公约（一）交际要求1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
（二）交际指导1.小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
讨论后评一评谁的建议最好。
2.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
【小组交流】主要围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。
2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。
二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。
2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。
三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。
2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。
学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。
3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。
4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。
5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。
6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。
四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。
2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。
3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。
五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。
但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。
我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。
人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案
人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅公约的基本内容和要求，学会正确借阅图书的方法和注意事项。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的基本内容：借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。
2. 正确借阅图书的方法：如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。
3. 借阅图书的注意事项：保持图书整洁、按时还书、不损坏图书等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、借阅登记表等。
2. 学具：学生自带图书、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和借阅图书的情景，激发学生的兴趣。
2. 学习图书借阅公约：教师讲解图书借阅公约的基本内容，引导学生了解借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确借阅图书，包括如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟借阅图书的过程，让学生亲身体验并掌握正确借阅图书的方法。
6. 课后实践：布置学生课后到图书馆实地借阅图书，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 板书图书借阅公约2. 板书内容：图书借阅公约的基本内容正确借阅图书的方法借阅图书的注意事项七、作业设计1. 课内作业：让学生根据所学内容，编写一份图书借阅公约，并互相交流分享。
2. 课外作业：让学生课后到图书馆实地借阅图书，记录借阅过程和体验，下节课分享。
八、课后反思本节课通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握了图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。
同时，通过课后实践，培养了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，部分学生对图书借阅公约的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
二年级下册语文教案-课文(四)口语交际《图书借阅公约》人教(部编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解图书借阅公约的基本概念。图书借阅公约是图书馆为了规范借阅行为，保护图书资源而制定的一系列规则。它是维图书馆秩序，促进图书利用的重要保障。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公约在实际中的遵守情况，以及它如何帮助我们更好地利用图书资源。
-在实际操作中，如何引导学生正确执行公约规定，如爱护图书、按时归还等，是教学难点之一。
-对于小组合作中的讨论和表达，如何让学生既能够表达自己的观点，又能够倾听他人意见，达到有效沟通。
举例解释：
-为了克服学生对公约条款理解难的问题，可以通过图解、示例等方式，将抽象的规则具体化、形象化。
-针对交际用语的难点，可以设计不同场景的练习，鼓励学生开口，逐渐克服羞涩，提高自信心。
-在执行公约规定的难点上，可以通过设置榜样、定期检查等方式，强化学生的规则意识和自我管理能力。
-在小组合作中，教师可以引导学生们通过轮流发言、总结他人观点等方法，提高讨论效率和团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书借阅公约》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过借书后不知道怎么爱护或按时归还的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何遵守图书借阅公约的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《图书借阅公约》的基本内容和条款，理解图书借阅的规则。
-学会并能够运用口语交际中常用的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等。
-培养良好的图书借阅习惯，包括按时归还、保持图书整洁等。
口语交际：图书借阅公约-部编版(五四制)二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。
二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。
三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。
四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。
五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。
1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。
2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。
3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。
4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。
5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。
6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。
7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。
七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。
部编版人教版二年级语文下册《图书借阅公约》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册《图书借阅公约》教学设计教案【教学目标】1、培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
【教学重点】学会清楚表达自己的意见和想法；学会一个人说完，另一个人再说。
【教学难点】能学会小组合作探究的学习方法，得出探究结果；2、能主动发表意见。
【教学课时】1课时【教学课件】PPT课件【教学过程】：一、出示图片（对比）导入新课：1、过渡：老师这里有两组图片，请同学们看看。
（多媒体出示图片）2、提问：看了这两组图片，你们有什么不同的感受？3、追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4、相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。
（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。
（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1、过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声的朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。
2、指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1、过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。
2、出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。
3、过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。
4、出示“讨论小锦囊”讨论小锦囊：讨论中做到：（1）主动发表意见；（2）一人说完，另一人再说，学会倾听；（3）与人交流有礼貌，语言表达要清楚；5、指名逐条读，老师相机板书说听礼貌清楚6、合作学习开始（7分钟）（拿出讨论卡）师巡视各小组的讨论情况相机引导7、全班汇报交流（1）过渡：刚才同学们在组内讨论热烈，现在哪个小组先来分享你们的讨论结果？预设一：第一个小组汇报完毕。
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部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计
口语交际《图书借阅公约》
班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。
口语交际目标
1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
口语交际指导
一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
（3）怎样保证大家都能借到图书？
4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结，学生干部在一旁记录。
（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
四、积累拓展，付于实践。
1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
五、小结：
有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。
定会掀起读书热潮。