2020年质量分析报告范文三篇
就业质量年度报告总结(3篇)
第1篇随着社会的发展和经济的繁荣,高校毕业生就业问题日益受到广泛关注。
为了全面了解高校毕业生就业状况,提高就业质量,各高校纷纷编制并发布就业质量年度报告。
本文将结合几所高校的就业质量年度报告,对2020年至2023年高校毕业生就业质量进行总结。
一、就业形势总体稳定近年来,我国高校毕业生人数逐年增加,就业形势严峻。
然而,根据多所高校的就业质量年度报告显示,高校毕业生就业形势总体稳定。
以华东政法大学、河南城建学院、山西医科大学等高校为例,2020届毕业生初次就业率均达到90%以上。
这说明在严峻的就业形势下,高校毕业生就业质量保持相对稳定。
二、就业结构不断优化高校毕业生就业结构不断优化,就业领域逐步拓宽。
从各高校的就业质量年度报告可以看出,毕业生就业领域涵盖了教育、医疗、金融、制造业等多个行业。
其中,部分高校毕业生就业于国有企事业单位、科研机构等,体现了就业结构的优化。
三、就业质量稳步提升高校毕业生就业质量稳步提升,薪资待遇逐年提高。
以上海海关学院、上海对外经贸大学等高校为例,2020届毕业生平均月薪分别为6000元和7000元。
此外,部分高校毕业生在就业过程中,注重自身素质提升,积极考取各类职业资格证书,为就业竞争力提供了有力保障。
四、就业服务体系建设逐步完善高校就业服务体系建设逐步完善,为毕业生提供全方位就业指导。
各高校积极搭建就业信息平台,举办招聘会、就业指导讲座等活动,为毕业生提供就业信息和求职技巧。
同时,高校加强与企业的合作,为学生提供实习、实训机会,提高毕业生就业能力。
五、就业趋势分析1. 毕业生就业地域分布不均衡。
部分高校毕业生选择在一线城市、发达地区就业,而西部地区、中小城市就业人数相对较少。
2. 毕业生就业行业结构逐渐优化。
随着产业结构调整,新兴产业、高技术产业成为毕业生就业的热门领域。
3. 毕业生创业意识增强。
越来越多的毕业生选择自主创业,为国家经济发展注入活力。
总之,近年来高校毕业生就业质量稳步提升,就业形势总体稳定。
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[ 关于产品质量分析报告的范文] 产品质量分析报告范文文章摘要:产品质量分析就是对产品的质量进行分析,从影响的各方面进行评价与判断,是企业质量管理活动成果的判定,产品质量分析报告怎么写呢,下面我们一起来看看吧。
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产品质量分析报告范文:产品质量分析报告(一):xxxx 年第三季度,在省局和州委、州政府的正确领导下,我局结合本地经济发展状况和产业结构状况,切实加强产品质量监管,提高企业质量管理水平和产品质量水平,采取监督抽查的方式,重点对建材、农资、日用消费品等工业产品进行监督检查,促进了全州产品质量稳步提高。
现将我州产品质量状况分析报告如下。
最新的国家标准、行业标准、地方标准,以供有需要的企业查询。
帮忙企业制定满足市场需求、具有竞争潜力的企业内控标准。
用心引导企业农产品进行地理标志保护产品认证。
透过质量损失率和质量成本的统计、核算、分析,促使企业加强生产过程控制,减少质量损失,合理优化资源配置,改善产品结构,增加经济效益。
(三)进一步推进名牌战略的实施。
用心引导企业树立名牌战略意识,以科技为先导,加大争创名牌产品的工作力度,用心培育名牌产品,进一步推动名牌战略的实施,从而提高企业和产品的竞争力。
提升名牌产品在工业产品中的占有率,加强对实施名牌发展战略的指导。
用心鼓励我县的企业个性是农业产品、石油化工行业参与名牌产品评选活动,对名牌产品的标识及产品的合法权益,应重点加以保护,与企业建立联手打假制度,努力维护企业创名牌的用心性。
(四)进一步加大对生产企业的监管力度。
一是进一步完善生产加工企业长效监管机制。
强化生产加工企业业主质量意识,健全我县生产加工企业质量档案;二是进一步严格实施食品质量安全市场准入制度、生产许可证制度等制度;三是加大依法惩处生产和销售假冒伪劣产品的违法犯罪行为的力度,加大对市场、重点地区及其他监管死角的检查力度,坚决反对地方和部门保护主义。
考试学生质量分析报告范文
考试学生质量分析报告范文《考试学生质量分析报告》一、引言近年来,随着考试制度的改革与教育教学的发展,对学生质量的评估成为学校及教育部门关注的焦点。
本报告旨在对学生在考试中的表现进行分析,以期为提升学生学习能力及教学质量提供参考。
二、数据收集与分析1. 数据收集本报告使用了2019年至2020年学生的考试成绩作为数据源,涵盖了整个学校的学生群体。
2. 数据分析基于数据收集,我们对学生的考试成绩进行了以下分析:(1)总体表现:通过对所有学生的平均分、最高分、最低分进行统计分析,发现学生群体的总体成绩较为稳定,平均分为78分,最高分为95分,最低分为60分。
(2)学科表现:将学生的考试成绩按学科进行分类,发现语文、数学和英语成绩较为均衡,平均分分别为80分、79分和78分。
而科学和社会学科的平均分相对较低,分别为75分和73分。
(3)年级对比:将不同年级的学生进行对比分析,发现高年级的学生成绩相对较高,平均分较低年级高出3-5分。
(4)性别差异:对男女学生的成绩进行对比分析,发现在语文和英语科目上,女生的平均分相对较高;而在数学科目上,男生的平均分相对较高。
三、问题分析与对策1. 学科差异问题从分析数据可以看出,科学和社会学科的平均分相对较低。
这可能与教学质量、学科难度以及学生对科学和社会学科的兴趣程度有关。
为了提升学生在这两个学科的学习能力,我们可以采取以下对策:(1)改进教学方法,使科学和社会学科的教学更生动、有趣,增强学生的学习兴趣;(2)加强教师专业发展,提高教师对科学和社会学科的教学能力;(3)组织科学和社会学科的竞赛、讨论等活动,激发学生对学科的兴趣。
2. 年级差异问题从数据分析中可以看出,高年级的学生成绩相对较高。
这可能与高年级学生的学习能力、学习效率以及学习态度有关。
为了提升低年级学生的学习能力,我们可以采取以下对策:(1)加强高年级学生与低年级学生的交流合作,促使低年级学生借鉴高年级学生的学习方法和经验;(2)了解低年级学生的学习困难和问题,给予个别辅导;(3)提供适合低年级学生的学习资源和教学材料,帮助他们更好地适应学习。
教学质量分析报告范文
教学质量分析报告范文教学质量分析报告一、引言本报告旨在对学校教学质量进行全面评估与分析,以便提供有效的改进建议。
本报告采用多种数据收集方法,包括学生问卷调查、教学观察以及课程评估等。
二、背景介绍学校教学质量一直是我们关注的焦点,本次评估针对全校各个年级、学科进行了调查和观察,旨在了解学生对教学的满意度、教师教育水平、课堂氛围等方面的情况。
三、主要发现与分析1. 学生态度和反馈通过学生问卷调查,我们了解到学生对教学的态度和满意度。
大部分学生表示对教学比较满意,但也有一些学生认为教学不够生动有趣。
对于这部分学生的反馈,我们建议教师可以更加注重教学方法的创新,引入更多多媒体和互动的教学手段。
2. 教师教育水平本次评估中观察了教师的教学能力和专业素养。
大部分教师展现出较高的教学水平和丰富的教学经验,但是也有少数教师存在教学内容不够准确、教学方法不够多样化等问题。
针对这些问题,我们建议学校加强教师培训和发展计划,提高教师的教育水平。
3. 课堂氛围观察课堂教学过程中,我们发现教师和学生之间的互动较少,学生参与度不高。
建议教师加强与学生的互动,鼓励学生主动提问和参与讨论,以提高课堂氛围和学习效果。
四、改进建议结合以上分析结果,我们提出以下改进建议:1. 加强教师培训,提高教师的教育水平和教学能力。
2. 鼓励教师创新教学方法,提高课堂活跃度和学生参与度。
3. 加强与学生的互动,营造积极的学习氛围。
4. 定期进行教学质量评估,及时发现问题,并采取有效措施解决。
五、结论通过对学校教学质量的评估与分析,我们发现教学质量整体较高,但仍存在一些问题需要改进。
希望学校能够重视教学质量,采取有效措施提高教学质量,确保学生的学习效果和满意度。
六、参考文献[1] 教育部.教材研究教学质量.北京:高等教育出版社,2020.[2] 张三.教学质量评估与监控[M]. 北京:教育科学出版社,2019.以上是对教学质量进行分析与评估的报告范文,供参考使用。
产品鉴定质量分析报告范文
产品鉴定质量分析报告范文[产品鉴定质量分析报告]报告编号:QA202001日期:2020年1月15日一、鉴定背景和目的该鉴定报告旨在对产品进行质量分析,以确定其问题和缺陷,并提出改进建议。
鉴定的产品为公司最新推出的XX系列智能手机。
二、鉴定过程1. 收集信息:进行了与该产品相关的市场调研,并与客户进行了深入的访谈,了解用户对该产品的评价和意见。
2. 样品选择:从市场上随机采集了10台该产品的样品进行鉴定。
3. 鉴定方法:对样品进行了外观检查、性能测试、可靠性测试和用户体验评估。
三、鉴定结果1. 外观检查:在外观检查中,发现样品的外观工艺精致,整体材质感良好,但存在以下问题:a. 屏幕边缘存在微小划痕,对用户视觉体验造成一定影响;b. 部分样品的背面镜面效果不佳,会影响产品整体美观度。
2. 性能测试:对样品进行了性能测试,结果如下:a. CPU性能:样品整体性能表现优秀,与同类产品相比,表现稳定;b. 内存管理:在多任务切换和大型应用运行时,整体内存管理表现良好,但仍有部分样品在长时间使用后会出现卡顿现象;c. 电池寿命:样品的电池寿命较短,需要频繁充电;d. 网络连接:部分样品在4G网络切换时会出现信号不稳定的情况。
3. 可靠性测试:利用可靠性测试工具对样品进行了长时间稳定性测试,在测试过程中,发现以下问题:a. 部分样品存在较高的发热问题,长时间使用会导致机身较热;b. 部分样品在高负荷情况下会出现意外关机现象。
4. 用户体验评估:通过用户调研和使用样品的体验感受,得出以下结论:a. 用户对产品的外观和材质感较满意,但对屏幕边缘划痕和背面镜面效果不佳问题表示关注;b. 用户对产品的性能整体满意,但对电池寿命和网络连接稳定性提出了改善要求;c. 用户对产品的稳定性和可靠性表示担忧,希望能够解决发热和意外关机问题。
四、改进建议1. 外观改进:加强屏幕保护和生产工艺控制,提高产品的外观质量。
2. 性能改进:优化内存管理算法,提升产品的运行平稳性;增加电池容量,延长电池寿命;优化网络连接稳定性。
2020年药品产品质量分析报告
药品产品质量分析报告医药产品是指能够提供给医生/患者使用,并能满足某种利益和需要的具有特殊功能的有形物质和服务。
那么药品产品质量分析报告有哪些?大家不妨来看看推送的药品产品质量分析报告,希望给大家带来帮助!XXXX年上半年,我局在靖边县委、县政府和市质监局的正确领导下,在各乡镇、有关部门和广大企业的大力支持配合下,紧紧围绕地区经济建设和社会发展这个大局,以科学发展观统领质监工作,以经济建设为中心,以促进经济发展为目标,以质量、安全为主线,全面提高质量技术监督工作的有效性。
深入扎实的开展好“质量兴县”工作。
并以此为根本开展了一系列卓有成效的工作,为规范市场经济秩序、提高地方产品的整体质量水平做出用心的贡献。
一、基本状况上半年,加强对化工产品、装饰材料(木质门)、建材等产品的监督抽查。
共监督检验了80家企业,抽检样品86个,样品合格78个。
不合格8个,合格率91%。
还有部分未抽检,预计七月份抽检完毕。
二、抽查产品类别共性质量问题:根据以上状况综合分析,我县建材生产企业是产品质量监管的重点,也是急待解决和整顿的重要资料,因为这些产品直接关系到地方基础设施建设,关系到社会大型建筑和国家人民的生命财产安全。
重点是要加强生产企业的质量控制和管理,个性是要加强对产品的定期监督检验和质量抽查,以确保产品出厂检验合格,并对存在的质量问题,帮忙企业分析存在的原因,制定整改方案和改善措施,指导和引导企业规范生产经营,全面提高我县的建材产品质量管理水平。
二、对策措施(一)进一步健全产品质量分析报告制度。
我局坚持每半年对我县的产品质量状况进行质量分析,为加强质量管理工作带给了科学依据。
今后要进一步健全产品质量分析报告制度,紧紧围绕我县经济建设和社会发展这个大局,以经济建设为中心,以质量、安全为主线,以深化改革为动力,全面提高质量技术监督工作的有效性,及时将我县的产品质量状况和监督工作的有效性进行分析,为我县政府制定发展规划,进行宏观管理和决策带给科学的依据。
产品质量分析报告(精选6篇)
产品质量分析报告(精选6篇)产品质量分析报告(精选6篇)报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面是给大家整理的产品质量分析报告(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
产品质量分析报告篇1市质监局:上半年,在市局党组和县委、县政府的坚强领导下,按照“抓质量、保安全、促发展、强质检”总要求,紧紧围绕打造“中国箫笛名城、新型工业重镇、黔东经济发展极”的奋斗目标,深入贯彻落实国务院《质量发展纲要(20xx—2020)》、省人民政府《关于贯彻落实《质量发展纲要(20xx-20xx年)》全面推进质量兴省工作的意见》和市人民政府《关于印发《铜仁市全面推进质量兴市工作实施意见》的通知》(铜府发〔20xx〕19号)文件精神,认真履行质监职能,扎实开展产品质量监管工作。
现将上半年质量监督与管理的有关情景分析如下:一、基本情景(一)工业产品方面目前,全县共有工业产品生产企业(小作坊)56家,涉及的产品主要为建筑模板、水泥、肥料、烧结砖、眼镜和硫酸、棉絮制品、冶金、混凝土输水管、透水砖、家私、塑胶管等,其中属于工业产品许可证产品目录内的生产企业7家,现获证企业7家。
上半年,我县共完成8类11家企业16个批次产品的抽样工作,合格11个批次产品,不合格3个批次产品,2个批次产品正在检验中,合格率79%,同比上升23个百分点。
(二)食品安全方面目前,我县共有食品生产企业(小作坊)59家,涉及的产品主要为白酒、大米、植物油、豆腐、面条、糕点、酱腌菜、米粉、酱油及醋、饮用水、肉制品和雪菜等,其中获证企业10家,生产许可证11张。
上半年,共抽取县内46家企业及小作坊产品抽检样品76批次,其中合格72批次,其中包括两个委托检验样品,不合格4批次,合格率为95%。
(三)特种设备监察方面截止6月25日,全县共有特种设备使用单位52家,特种设备总数205台,比20xx年增加17台,增长8.3%。
教学质量分析报告2篇
教学质量分析报告2篇教学质量分析报告(一)一、数据概况该报告基于一所乡村小学的2019-2020学年秋季学期的教学质量数据,涵盖了语文、数学、英语三个科目的统计数据。
共收集了20个班级的数据(其中,10个一年级班级,10个二年级班级)。
每个班级的学生人数不等,平均为30人。
二、数据分析1.教学质量总体情况三个科目的平均分数如下所示:语文:73.8分数学:78.5分英语:69.2分总体来看,数学科目得分最高,英语科目得分最低。
不过,这三个科目的平均得分都比较接近,说明教学质量总体稳定。
2.不同年级的对比下面我们将一年级和二年级的数据进行对比:(1)语文:两个年级的平均分数差距不大,平均得分分别为71分和76分。
(2)数学:二年级得分高于一年级,平均得分分别为82分和75分。
(3)英语:二年级得分稍微低于一年级,平均得分分别为67分和71分。
3.教学质量的波动情况我们使用标准差来评估教学质量是否波动较大。
下图显示了不同科目的标准差:从图中可以看出,英语科目的标准差最大,说明该科目的教学质量波动较大。
数学科目的波动相对较小。
三、数据启示1.英语教学质量需要改善。
教师可以通过调整教学方式,加强语言环境的营造等方式来改善英语科目的学生成绩。
2.数学教学可以借鉴二年级教学方式,提高一年级的教学效果。
3.教师需要持续关注教学质量的波动,及时调整教学方法和方式,确保教学质量的稳定。
教学质量分析报告(二)一、数据概况该报告基于一所城市中学的2019-2020学年春季学期的教学质量数据,收集了21个老师、1500个学生的数据。
共涵盖了语文、数学、英语、物理、化学五个科目的统计数据。
二、数据分析1.教学质量总体情况五个科目的平均分如下:语文:73.5分数学:74.8分英语:76.7分物理:62.5分化学:68.5分整体来看,数学和英语科目的平均分较高,物理科目平均分最低。
2.不同科目的对比下面我们将不同科目的数据进行对比:(1)语文、数学、英语三个科目的平均分都处于一个比较稳定的区间内(73分到77分)。
质量经济数据分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国经济的快速发展,企业对产品质量的追求越来越高。
质量经济作为衡量企业经济效益的重要指标,越来越受到广泛关注。
本报告通过对某企业质量经济数据的分析,旨在揭示企业质量经济效益的现状、问题及改进措施,为企业提升质量经济效益提供参考。
二、数据来源及分析方法1. 数据来源本报告所使用的数据来源于某企业内部管理信息系统、财务报表、市场调研报告等,数据时间范围为2018年至2022年。
2. 分析方法本报告采用以下分析方法:(1)统计分析法:对质量经济数据进行分析,包括平均值、标准差、变异系数等指标的计算。
(2)比较分析法:将企业质量经济效益与行业平均水平、竞争对手进行比较,找出差距。
(3)相关性分析法:分析质量经济效益与关键因素之间的关系。
三、质量经济效益现状分析1. 质量损失成本分析根据统计数据显示,2018年至2022年,该企业质量损失成本逐年上升,由2018年的500万元增加到2022年的800万元。
具体表现为:(1)内部故障成本:由2018年的300万元增加到2022年的500万元。
(2)外部故障成本:由2018年的100万元增加到2022年的300万元。
(3)预防成本:由2018年的50万元增加到2022年的150万元。
2. 质量收入分析同期,该企业质量收入逐年增长,由2018年的2000万元增加到2022年的3000万元。
主要表现为:(1)产品销售收入:由2018年的1500万元增加到2022年的2500万元。
(2)服务收入:由2018年的500万元增加到2022年的1000万元。
3. 质量成本率分析2018年至2022年,该企业质量成本率呈逐年下降趋势,由2018年的25%下降到2022年的20%。
这表明企业在质量成本控制方面取得了一定的成效。
四、质量经济效益问题分析1. 质量损失成本占比过高尽管质量成本率有所下降,但质量损失成本占比仍然较高,说明企业在质量控制方面仍存在较大问题。
2019-2020第二学期班级质量分析报告(模板)
本班大部分学生能够遵守学校的规章制度,上课期间不迟到、不早退、准时参加晚自习,并在课堂上能将手机放入手机柜集中管理,课后能够及时完成各科作业。
疫情期间大部分学生能够完成各科学习任务,全部学生都能按时参加线上的考试。
但是仍有少部分同学缺少自制力,无法自主完成学习,但是经过批评教育后都能有所进步,需要老师不定时的督促。
所有学生都能服从老师和班干部的管理。
在日常学习生活中,注重对学生安全责任意识的培养,将疫情防控放在首位。
本学期本班并无重大安全事故发生。
三、学生素质拓展与综合能力培养举措1、注重学生思政教育,从思想上改变学生,使学生树立正确的人生观,确定学习目标并为之努力。
2、加强班级班风建设,做到环境育人。
3、注重道德品质的学习与提升,使学生先学会做人,才能够成人成才。
4、开展文体活动,丰富学生的业余生活,增强班级凝聚力。
5、挖掘学生的闪光点,让每个学生都能够展示自己的特长,调动学生的生活热情,增强他们的自信心。
6、在班上开展互帮互助活动,树立榜样。
7、狠抓典型,着重教育,督促学生改掉不良习惯。
8、积极与家长联系,了解学生的特点及动态,以便管理更有针对性。
9、疫情期间鼓励并组织学生适当开展文体活动,帮助父母分担家务劳动。
10、关注学生的心理状况,及时进行情绪疏导,调整学生的心理状态。
四、问题与对策(展望)问题一:个别学生对手机的依赖性比较强对策:1、多组织班级活动,减少学生玩手机的时间。
2、和家长共同管理,保证学生正常的学习和生活。
3、对学生思想政治教育,适当协助学生管理手机。
4、加强与辅导员的对接工作,减少学生在夜间玩手机的频率。
保证充足的睡眠。
问题二:少数卫生习惯不太好对策:1、加强思想教育。
2、老师和辅导员加强对学生的督促。
3、学生之间相互监管,对破坏环境卫生的学生予以劳动值勤处罚。
4、发挥劳动组长的作用,对教室环境卫生一日三查,每日设置督查员管理日常教室卫生。
5、调整寝室人员分配,发挥寝室长的监督管理作用。
年度就业质量总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济社会的快速发展,高校毕业生就业问题日益受到社会各界的关注。
本报告旨在全面总结我校2022年度毕业生就业工作,分析就业形势,总结经验,查找不足,为今后更好地开展毕业生就业工作提供参考。
二、就业基本情况1. 毕业生规模:2022年,我校共有毕业生XXX人,其中本科生XXX人,硕士研究生XXX人,博士研究生XXX人。
2. 就业率:截至2022年12月31日,我校毕业生总体就业率为XX%,其中本科生就业率为XX%,硕士研究生就业率为XX%,博士研究生就业率为XX%。
3. 就业结构:毕业生就业主要集中在以下行业:制造业、信息传输、软件和信息技术服务业、教育、科学研究和技术服务业等。
4. 就业地域:毕业生就业地域分布广泛,主要集中在长三角、珠三角、京津冀等经济发达地区。
三、就业工作亮点1. 加强就业指导:我校积极开展就业指导服务,举办各类就业指导讲座、招聘会等活动,帮助毕业生了解就业形势,提升就业竞争力。
2. 拓展就业渠道:我校积极与用人单位合作,搭建就业平台,为学生提供更多就业机会。
2022年,我校共举办各类招聘活动XX场,提供就业岗位XX个。
3. 注重就业质量:我校注重毕业生就业质量,鼓励毕业生到基层、到艰苦地区就业,为社会培养了一批高素质人才。
4. 加强就业信息化建设:我校积极运用信息化手段,搭建就业信息平台,方便毕业生获取就业信息,提高就业效率。
四、存在问题及改进措施1. 就业压力依然存在:受疫情影响,就业市场竞争加剧,毕业生就业压力依然存在。
针对这一问题,我们将进一步加强就业指导,提升毕业生就业竞争力。
2. 就业地域分布不均衡:部分毕业生就业地域集中,导致就业地域分布不均衡。
我们将进一步拓展就业市场,引导学生到更多地区就业。
3. 就业结构有待优化:部分专业就业结构有待优化,我们将加强专业建设,提升专业人才培养质量,满足社会需求。
针对以上问题,我们将采取以下措施:1. 加强就业指导,提升毕业生就业竞争力。
2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告
2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告全班53人,参评51人,平均分81.83,优秀率62.75%,及格率92.16%,90分以上23人,80分以上36人,不及格4人,最高98分,最低6分。
总体成绩较上次有进步,但还有相当一部分同学基础知识掌握不扎实,知识积累和运用的能力水平低,阅读理解能力和写作能力亟待提高。
下面做具体剖析:一、学生分析我们班共有学生53人,男生26人,女生27人。
少部分同学已经养成了良好的学习习惯,能够做到上课专心听讲,按照老师要求完成各项学习任务,成绩比较理想。
一部分同学学习积极性不高,不能严格要求自己,学习态度松懈,认识不到学习的重要性。
班里还有三名同学什么都不会,什么都不学,行为习惯特别差,上课不听讲,整节整节地睡觉,让干什么不干什么,多次与家长沟通无果,家长习惯了孩子的不良表现,听之任之,态度十分消极。
这些孩子成绩特别差,都在30分以下徘徊,管理难度较大。
二、试卷分析本次语文试卷满分为100分,听力6分,基础字词44分,口语交际3分,阅读理解17分,写作30分。
题型多样,包括抄写诗句,看拼音写词语,把词语补充完整,选词填空,按要求写句子,根据课文内容填空,口语交际,课内阅读,课外阅读,按要求写作文等,比较全面地评估了学生的语文水平。
本次试卷内容符合新课标的要求,结合学生实际情况,题型多样化,难度适中,覆盖面较广,重难点突出,在考查学生基础知识的同时,注重学生的综合应用能力,比较真实地反映了同学们的水平。
三、答题情况第一题,听力。
根据听到的材料内容填空。
在考试之前,我们进行了听力方法的指导,播放听力之前,把题目读完,做到心中有数,带着问题听录音,可以先把答案写在草稿纸上,再次播放时确定答案。
本次听力材料是有关鸟类的知识,错误较多的是第二个空“消灭害虫老鼠”,第六个空“空气污染”,第七个空“益鸟”,很多同学不会写“污染”“益”导致扣分。
云台镇中心小学2020年春季学期教育质量分析报告
云台镇中心小学2019-2020学年教育质量分析报告各位老师:大家上午好!2019-2020学年第二学期在各级领导的正确指导下,通过全体教师的共同努力,现已基本结束,为查漏补缺,提前谋划新学期工作,下面,我就本学区教育教学质量分析汇报如下:本次期末测试,在县教育局教研室的统一安排下,学区教务处精心组织,基层各校全力配合,全体教师积极参与,从分卷、监考、阅卷到登分,各项工作井然有序。
本次成绩通报,我重点就各校语文数学英语按照平均分50%,合格率40%,优生率10%的计算比例,与学区平均成绩作一个对比。
一年级语文超出学区平均水平的有云小1班、云小2班、铺坝小学、关场小学、冯院小学及上磨小学;数学高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、关场小学、冯院小学及上磨小学;二年级语文高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、铺坝小学、上店小学及上磨小学;数学高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、铺坝小学、上店小学、中院小学及上磨小学;三年级语文高出学区平均水平的有云小2班、铺坝小学、上店小学、中院小学;数学高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、铺坝小学、上店小学、中院小学、关场小学;英语高出学区平均水平的有云小2班、铺坝小学、上店小学、中院小学、关场小学;四年级语文高出学区平均水平的有云台小学、上店小学、中院小学、关场小学;数学高出学区平均水平的有铺坝小学、上店小学、中院小学、关场小学;英语高出学区平均水平的有上店小学、中院小学、山岔小学、关场小学;五年级语文高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、上店小学、关场小学;数学高出学区平均水平的有铺坝小学、上店小学、山岔小学;英语高出学区平均水平的有云小1班、云小2班、小店小学、中院小学;毕业班语文高出学区平均水平的有铺坝小学、上店小学;数学高出学区平均水平的有铺坝小学、上店小学、中院小学;英语高出学区平均水平有的中心小学、铺坝小学、中院小学。
单科而言,生均分方面:超过80分的共57个科目,比上学期43个增加14个,其中关场一年级语文、上店和中院二年级数学、云小三2班英语、上店四年级数学、上店五年级英语均超过了90分,特别是上店小学二年级数学生均分高达95.6分(全班共计13人,最高分100分,最低分84分,代课教师包乙玲),云小三年级2班英语生均分高达95.5分(上学期94.5分,本学期又上涨1分,全班共计39人,最高分100分,最低分82分,100分7人,99分4人,98分9人)。
质量成本分析报告2020
质量成本分析报告2020质量成本分析报告2020一、引言质量成本分析是企业在评估质量管理绩效时使用的一种方法。
通过对质量管理活动产生的成本进行分析,可以帮助企业了解产品质量的状况,并为质量管理的决策提供参考。
本报告对某企业在2020年的质量成本进行了分析,并提出了相应的建议。
二、质量成本概览该企业在2020年共投入了1000万元用于质量管理活动。
具体分为预防成本、评估成本和内部失控成本三个方面。
1. 预防成本:预防成本涉及质量管理体系的建立和改进,包括员工培训、设备维护等。
该企业在2020年共投入了500万元用于预防成本。
2. 评估成本:评估成本主要是质量检测和产品检验所产生的成本,包括检测设备的购置和维护、样品检测费用等。
该企业在2020年共投入了300万元用于评估成本。
3. 内部失控成本:内部失控成本是产品不合格所产生的成本,包括返工、修理、报废等。
该企业在2020年共投入了200万元用于内部失控成本。
三、质量成本分析1. 成本比例分析:根据质量成本总额,可计算各项质量成本在总成本中的比例。
- 预防成本占比:预防成本占比= 预防成本/ 总质量成本 = 500 / 1000 = 50%- 评估成本占比:评估成本占比= 评估成本/ 总质量成本 = 300 / 1000 = 30%- 内部失控成本占比:内部失控成本占比= 内部失控成本 / 总质量成本 = 200 / 1000 = 20%从比例上看,该企业在2020年主要投入在预防成本和评估成本上,而内部失控成本相对较低。
这说明该企业在质量管理方面注重预防,但仍需加强内部失控的控制。
2. 成本趋势分析:通过对不同年份的质量成本进行比对,可以观察成本的变化趋势。
- 预防成本趋势:2020年的预防成本为500万元,而2019年为400万元。
2020年的预防成本较上一年有所增加,说明该企业在质量管理方面投入更多的资源。
- 评估成本趋势:2020年的评估成本为300万元,而2019年为250万元。
普外科2020年三季度质量分析报告
普外科2020年三季度护理质量分析报告一、概况:本季度共收治患者467人,实际占床日数3193天,手术322台,胃管置管日数347天,尿管置管日数283天。
根据护理部的质控体系,科室分为6个质控小组,每个质控小组每周进行1-2次质控检查,月底科室质控会进行反馈,分析汇总,并讨论重点问题进行持续改进;按照目标管理要求,每月对目标管理项目进行查检,按照护理部上报要求进行上报。
二、月质量汇总重点问题持续改进情况:本季度共筛选重点问题3项,为护理文书、压疮高危患者风险评估符合率、胃管非计划性拔管拔管率。
通过讨论分析原因,制定整改措施,加强督导等方式,护理文书改善不明显,列入下月计划中。
三、目标管理:1、目标管理达标情况:7月份将患者身份识别正确率做为科室持续改进项目。
表1:2、非计划性拔管管理三季度共查检患者34例,查检项目619项,落实592项,未落实27项,落实率95.6%,达到目标值。
表2:表4:存在问题:根据上图所示,本季度非计划性拔管风险患者预防措施落实专项考核中,以下问题出现较多:无导管标识,导管分类评估不正确,评估单填写不规范,高风险患者床旁为启用警示标识,未按要求频次进行评估。
针对出现频次较多的问题。
想通的问题较第二季度稍有改善,继续采取以下整改措施并追踪检查:责任护士进行管道护理时发现标示脱落及时黏贴新的标示,并告知家属发现导管无标示及时通知责任护士。
护士加强责任心,细心耐心地做好管道护理。
科室组织学习本科室常见管道的分类以及一类导管,本科常见的专科高危导管主要有行胃癌根治术后的胃管,鼻胃管,胆囊穿刺引流管,胆总管正压引流管,肝脓(囊)肿穿刺引流管,小肠管。
普外科三季度发生尿管UEX1例,发生率为3.5‰,再插率0;胃管UEX共5例,胃管置管总日数为347天,拔管率为14.4‰,高于科室目标值7‰,再插管率0。
拔管发生时间 拔管方式 发生责任人层级分布根据上图所示: 三季度UEX 事件发生率较一二季度有明显升高趋势,其中责任护士分级N2级占比60%,晨起时发生UEX 占比60%,拔管原因中自行脱出各占60%,拔管患者年龄均在65岁以上,考虑与N2级护士工作有一段时间,有一定倦怠性,但是工作经验缺乏有关;老年患者对胃管的耐受力较差,宣教接受能力差,意识不到管道的重要性;夜班护士工作人员少,家属疲惫,不能很好的关注患者情况。
2020年中考质量分析报告
2020年中考质量分析报告2019年中考质量分析报告水城县龙场乡文泰学校2020年中考质量分析报告一、总体情况2020年,我校参加中考考生61人,上六盘水市中考录取最低控制线人数57人,中考总均分339.4分,400分以上13人,最高分为477分。
这是和贵阳市中考接轨和联考的第一年考试成绩,从上线率来看,比2020年中考高出5.2%;从总均分来看,整体有均衡和下滑形势。
认真分析中考数据,发现教育教学中存在的问题,并找到解决问题的对策,应该是刻不容缓的一件大事。
现在将我校2020年中考情况做如下质量分析。
二、学科均分语2020年我校中考各科均分如下表:语文数学英语理科综合体育总均分79.360.170.682.344.0339.4语文、数学、英语学科均分比2020年中考均分低出较大比例,理科综合基本均衡。
这可能与学生对题型的把握和解答的要求不够深透,同时与学科命题的难易有一定的关系。
体育均分低于2020年0.2分,基本均衡。
三、存在不足(一)总体层面:中考题型的突然变化和转型,使得学生一下子不够适应,特别是贵阳卷题型重基础、保能力、强表达的要求,使得学生在考试中发挥不稳定,出现模糊现象。
尤其是语文、英语学科,这直接影响中考的总分。
(二)学生层面:1、学生的基础差,没有形成良好的学习习惯,学习积极性不高,同时又有较强的逆反心理现象,这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。
2、学生的基础知识掌握不牢,再加上各个学科不能均衡发展,所学知识不能融会贯通,只能机械运用,知识片面导致综合分析问题解决问题的能力差。
3、全校的高分率整体偏低。
由于学生进校基础差,造成尖子生不突出,上升空间小;中等生发挥不稳定;学困生数量多,严重影响教学整体质量。
4、我们知道,由于年龄和学识的制约,初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
主要是由于学生基础差而初中文化课程难,难以使他们产生学习的内在刺激。
(三)教师层面:1、部分教师出现职业倦怠现象,对学生的个体差异缺乏耐心认真对待,只注重知识的机械灌输,而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。
收益质量财务报告分析(3篇)
第1篇在现代企业财务管理中,收益质量成为衡量企业盈利能力和可持续发展能力的重要指标。
收益质量财务报告分析,即通过对企业财务报表中收益相关信息的深入解读,评估企业收益的真实性、稳定性和可持续性。
本文将从收益质量的概念入手,结合具体案例,对收益质量财务报告进行分析。
一、收益质量的概念与重要性1. 概念收益质量是指企业收益的真实性、稳定性和可持续性。
真实性指收益是否反映了企业的实际经营成果;稳定性指收益是否具有持续性和稳定性;可持续性指收益是否能够支持企业的长期发展。
2. 重要性(1)真实性:企业收益的真实性是企业财务报告可信度的基石。
虚假的收益会误导投资者、债权人等利益相关者,影响企业声誉和资本市场稳定。
(2)稳定性:稳定的收益有助于企业进行长期规划,降低经营风险。
(3)可持续性:可持续的收益是企业长期发展的保障,有助于企业实现可持续发展。
二、收益质量财务报告分析方法1. 趋势分析法趋势分析法通过对企业连续几年收益的变化趋势进行分析,评估企业收益的稳定性。
具体步骤如下:(1)收集企业连续几年的财务报表数据。
(2)计算各年度的收益增长率。
(3)分析收益增长率的变化趋势,判断企业收益的稳定性。
2. 结构分析法结构分析法通过对企业收益构成要素的分析,评估企业收益的真实性。
具体步骤如下:(1)分析企业收益的构成要素,如主营业务收入、投资收益、营业外收入等。
(2)计算各构成要素占收益总额的比例。
(3)分析各构成要素的变化趋势,判断企业收益的真实性。
3. 比较分析法比较分析法通过对企业收益与同行业其他企业的比较,评估企业收益的可持续性。
具体步骤如下:(1)收集同行业其他企业的财务报表数据。
(2)计算企业收益与同行业其他企业的收益率、增长率等指标。
(3)分析企业收益与同行业其他企业的差异,判断企业收益的可持续性。
三、案例分析以下以某上市公司为例,分析其收益质量。
1. 趋势分析法根据该公司连续三年的财务报表数据,计算各年度的收益增长率如下:- 2020年:20%- 2021年:15%- 2022年:10%从增长率的变化趋势来看,该公司收益增长速度逐年放缓,稳定性较差。
质量财务数据及分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述本报告旨在对某公司近三年的质量财务数据进行分析,通过对质量成本、质量损失、质量改进措施等方面的数据梳理,评估公司的质量管理水平,并提出相应的改进建议。
本报告的数据来源于公司内部财务报表、质量管理部门的统计资料以及相关行业数据。
二、质量财务数据概述1. 质量成本构成质量成本是指为了达到一定的质量水平,企业所发生的各种费用。
根据国际标准化组织(ISO)的定义,质量成本主要包括以下三个方面:- 预防成本:为防止产品或服务出现缺陷而发生的费用,如质量策划、培训、质量改进活动等。
- 鉴定成本:为确保产品或服务符合预定质量要求而进行的检查、测试等费用。
- 故障成本:由于产品或服务存在缺陷而导致的损失,包括内部故障成本和外部故障成本。
以下是公司近三年的质量成本构成分析:| 年份 | 预防成本 | 鉴定成本 | 故障成本 | 总计 || ---- | -------- | -------- | -------- | ---- || 2020 | 500万元 | 300万元 | 800万元 | 1600万元 || 2021 | 600万元 | 350万元 | 750万元 | 1700万元 || 2022 | 700万元 | 400万元 | 700万元 | 1800万元 |2. 质量损失分析质量损失是指由于产品或服务不符合质量要求而导致的直接和间接损失。
以下是公司近三年的质量损失分析:| 年份 | 内部故障成本 | 外部故障成本 | 总计 || ---- | ------------ | ------------ | ---- || 2020 | 400万元 | 500万元 | 900万元 || 2021 | 450万元 | 480万元 | 930万元 || 2022 | 500万元 | 520万元 | 1020万元 |3. 质量改进措施及效果公司近年来采取了一系列质量改进措施,主要包括:- 加强员工质量意识培训- 优化生产流程- 引入先进的质量管理工具和方法- 建立完善的质量管理体系通过以上措施,公司质量水平得到了显著提升,以下为部分改进效果:| 改进措施 | 效果 || -------- | ---- || 员工质量意识培训 | 员工质量意识明显提高,质量事故减少 || 生产流程优化 | 产品合格率提高,生产效率提升 || 质量管理工具和方法引入 | 质量问题及时发现并解决,质量成本降低 |三、数据分析与结论1. 质量成本分析通过对质量成本的分析,可以看出公司近年来预防成本和鉴定成本逐年上升,故障成本则呈现波动趋势。
六年级2020年春季学期语文期中考试质量分析报告
六年级2020年春天学期语文期中考试质量剖析报告六年级2020年春天学期语文期中考试质量剖析报告期中考试已经结束,此次考试,学校领导高度重视,精心组织,教师交错监考、学生单人单桌考试,阅卷认真、仔细,考出的成绩真切、可信。
经过考试,同学们看到了半学期以来的学习质量,我也认识到了学生知识的掌握状况。
为了全面反省教课得失,提高和改良教课方法,促进教课质量的提高,现将本次考试做以下质量剖析:一、基本状况实质人数13人,检测人13人,总分951分,均匀分73.15分,最底分58.5分,最高分92分。
及格率92.31%,优异人数5人,优异率25.46%。
此中90分以上的有1人,80—90分的有4人,70—79分有4人,60—69分有3人,不及格的有1人。
二、试卷质量剖析评论本次考试一试卷知识覆盖面广,基础知识观察全面,难易程度适合,从“拼音和累积”、“按要求写句子”、“累积与运用”“阅读实践”“习作表达”五个板块对学生进行观察,侧重观察学生对知识的累积和灵巧运用能力,充足表现了“以学生发展为本”的课改理念,有益于学生语文综合能力的培育。
“基础知识”“语言运用”部分主要观察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技术、词语搭配、改正病句和按要求写句子的能力及课文优美句段的识记、理解能力。
“阅读”部分主要观察学生的阅读理解﹑剖析能力和语言表达能力;“习作”部分侧重观察学生适合运用语言文字,表达真情实感的能力,同时观察学生正确书写和使用标点符号的状况。
三、学生考试答题状况剖析(一)拼音和累积(22分)1.看拼音写词语(8分)。
这部分学生主要错误在“pīl씓yǎn móu ”“miǎn lì”三个词语,因为这是课外累积的,只有极个别学生有少许的失分。
这说明学生基本知识掌握不够扎实。
2.给带点字选择正确的读音,打“√”(4分)。
本题主要错在储藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)两个词语,最低分1.5分。
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质量分析报告范文三篇质量分析报告范文(一)质量是学校的生命线。
教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。
近年来,我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路,进一步强化教育教学管理,以质量求发展,以质量求生存。
经过全体小学师生的共同努力,取得了一定的成绩。
一、答卷情况本学期末,在临江市教师进修学校统一安排下,我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作,下面就根据抽测情况,对我校小学教学质量作如下分析:1、从成绩统计表分析来看,由于我镇重视非统考学科的教学,除语文、数学学科的成绩相对稳定外,英语、综合(科学、品德与社会)学科大多数学生的基础也还比较扎实。
语文学科学生的成绩都比较理想,优秀率、及格率都较高,数学学科随着年级的升高有所下降。
可见,教师群体的整体教学还是比较认真的,在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。
2、从各年级教师试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的非常好。
除个别题目比较灵活,得分相对稍低外,其他各项都掌握得较好。
各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
二、存在的问题虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外,也有的年级或学科成绩有所下降,试卷分析中反映的问题还很多:(一)语文1、还有个别学生基础知识不过关。
如学过的汉字不会书写,或写错别字等。
2、部分学生书写不够规范,不认真。
3、能力题,个别学生掌握不好。
如五年级扩句或仿句不按要求去做。
关联词掌握不好,从给出的关联词中选择还可以,随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。
4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,没有读懂文章就开始回答问题。
联系上下文理解词语意思,稍有难度的,如四年级阅读中的“饥荒”、“光景”,学生都不理解。
5、个别学生写作能力有待提高。
具体表现在:语言空洞,词汇量小、不生动,叙述不流畅。
达不到规定的字数,有错别字、病句等。
(二)数学1、学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题。
2、学生的实践操作能力需加强,如:四、五年级制作统计图,个别学生计算不认真,不写名称;在平面图上辨别方向标出场所,不够精确,总有误差。
3、部分学生学知识死,不会变通,分析解决应用问题的能力低。
3、很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题。
4、部分学生答题速度慢,不能在规定的时间内完成试题。
(三)英语1、记忆性知识掌握不牢。
本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识,学生的完成情况不理想。
2、学生对语篇的理解能力比较差。
此次检测,四、五年级各有一篇阅读文章,四年级连词成句,每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、能力都很差。
3、学生写作能力不强。
本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词、语法错误太多,看不出写的是什么意思。
4、三、四、五年级的试题在对学生能力的测试中难度较高。
三年级要求学生会抓住主要信息进行分辨,这实际上就是提高了学生对句子的理解;四年级直接出现字母发音规律认读单词并进行归类,加大了难度,并挫伤了学生学习英语的自信心;五年级则出现书写partc 部分的单词,提高书写的难度……5、两级分化现象突出。
一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的。
(四)综合学科我镇基本能开齐学科,开足课时,尤其是中心校,平时教学抓得紧,落得实。
但由于学生、家长普遍觉得学好数学、语文、英语就可以了,对其它学科不太感兴趣,加上学生也是边学边忘,课后学生又不愿及时主动地去复习巩固,课本知识掌握得还可以,再加上条件限制,学生对于课外知识了解得不多。
三、分析教学现状及主要原因造成这种情况的原因很多,有直接原因,也有间接原因,概括一下主要有以下几个方面:(一)教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转,被动学习。
有人来听课是一种教法,真正上起课来是另一种教法。
2、课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。
新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。
课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。
许多课堂上,教师就是一只粉笔,一本书,一张嘴。
凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。
远程不能充分利用,教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。
可以说,每个班级都不同情况的存在一些后进生。
他们学习困难的原因是多方面的。
有的教师是力没少出,但效果不明显。
(二)校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展,但大多是老套路。
一是教研组开展得不够深入,学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。
二是个别教师工作虽然很务实,但主动学习意识不强,不能主动地、充分的利用学校优质的来弥补自身的不足,教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。
三是缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持。
(三)教学常规落实不到位表面看起来,我们的各项教学常规工作都很到位,但在具体操作上缺少实效,实际问题还是很多。
课堂上一些教师还是“满堂灌”,学生学习还是很被动。
作业训练形式单调,布置作业带有很大的随意性,作业效益不高。
课外积累与动手训练较少,造成训练不全面。
(四)村小管理还有待加强一是中心校成绩来看比较正常,无论是平均分还是及格率,成绩相差无几。
但村小成绩存在着不平衡现象,村小的教育教学工作需要加强;二是各学科之间存在差距。
总的来讲,语文、数学成绩较好,英语成绩相对较差。
目前我镇一部分村小没有开设英语课,即使是开设了,也参差不齐。
加上村小教学设施不齐,任课教师水平差异很大,大部分是年龄偏大的老教师,他们知识结构陈旧,职称已经晋级,很多工作态度消极,存在得过且过的心理,所以教学质量更是很难提高。
学校领导平时又疲于应付各种检查,对村小、教学点教师的教学情况检查甚少,指导不可能全面,同时又缺少整改监督措施,致使整改难到位,收效不大。
(五)学生状况一是留不住优质生源。
由于我镇离临江城区较近,再加上花山林场棚户区改造,很多职工在临江买楼,这个学期以至下个学期往外转学的现象严重,造成了生源的严重流失。
二是家庭教育的隐性缺失。
由于农村学生家长素质及认识程度不够,再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭,把孩子托付给自己的父母或亲戚照应,暂时监护人根本无视学生的学习情况,也管不了,在管理孩子方面疏于管理,有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。
即使老师与家长沟通,家长也不闻不问,或说管不了。
这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合,只靠老师单方面的努力,就导致了各班级中都有学困生。
三是学生学习的主动性不强。
大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务,还有一部分孩子厌学,只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖,拖到放学没完成老师也得让他回家,回家就更不学习了。
四、今后教学设想及对策根据我镇小学教学工作的现状,我们在今后的工作中,要做好以下几项工作:课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。
1、认真备课,设计最佳方案。
在课堂教学前,教师先要吃透教材,然后翻阅各类教学参考书,最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。
2、切实改进课堂教学。
使教师尽快转变角色,成为学生学习的指导者、参与者、合作者,保证充分的时间让每一位学生都能自主学习,对于学生懂的,教师则坚决不讲。
把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等。
教导处、教研组要深入课堂听课,开展推门听课活动,及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。
教师之间也可以互听课,进行交流探讨,取长补短相得益彰。
质量分析报告范文(二)一、试题分析:我校组织的本次考试属摸底性质,因此从试题意图上看,能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际,紧扣苏教版语文七年级上册教材,题目面向于全体学生,注重课本基础,考查课内字词,考查课文相关知识,与生活的关联不紧密,试题的样式古板,不够创新与灵活,基本上是就教材考教材。
语文试题总分为100分,考试时间90分钟,共分为三大板块。
一是积累和运用。
共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读,口语交际五个小题,共计25分。
从试题中可以看出,字词均为课下注释,背诵前四个小题为课文内容或是诵读欣赏内容,属应该背诵范畴,只有第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句,稍微宽泛一些,并无多大难度。
修改的病句为经典性案例,只牵扯成分残缺和句式杂揉两类问题,名著阅读考察的是《汤姆·索亚历险记》,只涉及了作者国籍与姓名,主要人物等基本情况,口语交际为请求类试题,只需要学生能够讲出理由,表明请求意愿即可得分。
二是阅读。
共设计了两个语段,一则是现代文,一则是文言文,共计35分。
其中现代文阅读为原课文语段,前两个小题应该是语言的规范使用方面的语法问题,并不属于真正意义上的阅读考查。
第三个小题和第五个小题考察了学生的阅读涉猎面,只能说相关,也不属于能力考查。
只有第四个小题让学生用自己的话概括语段大意,才算得上一个能力考查方面的简单试题。
文言文阅读也是原课文语段,主要考察了作品出处,文言虚词与实词,句子翻译,比喻句和概括主要内容几个方面。
因在讲课过程中,这些知识或是能力都是基本课堂要求,所以没有答题障碍。
三是作文。
总分40分,要求学生写不少于400字的文章,题目要求比较宽松,学生选材的范围比较广泛,可从自己生活实际中容易得到,也比较容易抓住文章的重点进行详略安排,便于抒发真情实感。
二、考试结果分析:就试卷情况来看,三个板块的失分率都比较高。
其中尤以积累和运用部分的失分最为可惜,看拼音写汉字一题中,肇事的“肇”字错误是普遍现象,大多数学生由于书写习惯的原因,在“户”字下面加上了一个口字,导致错误发生。
在背诵默写中,学生对诗词名句的记忆似是而非,容易写错个别易混淆的字眼,导致失分。
这说明学生的背诵关可能过得不是很好,或者可以这么说,背过了,可就是有些字写不出来,写不正确。
修改病句中,90%的学生不能正确答出第一小题,找不到问题的症结,认识不到成分残缺的毛病,根本就不知道只要取掉“通过”或者“使”都能够使语句通顺,这说明学生平时用语不够规范。