学校课程管理制度
学校课程管理制度
一、总则为加强学校课程管理，规范课程设置与实施，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 符合国家教育方针，体现社会主义核心价值观，注重培养学生的综合素质。
2. 符合学生身心发展规律，注重课程的科学性、系统性和实践性。
3. 注重课程内容的更新与优化，适应社会发展和学生需求。
4. 体现学校特色，突出学校优势，形成具有学校特色的课程体系。
三、课程管理制度1. 课程规划与开发（1）学校成立课程管理委员会，负责学校课程规划的制定与实施。
（2）课程管理委员会根据国家课程标准和学校实际情况，制定学校课程规划。
（3）课程管理委员会组织教师开展课程开发，确保课程内容的科学性、系统性和实践性。
2. 课程设置与调整（1）学校课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。
（2）学校根据课程规划，合理设置各年级、各学科的课程。
（3）学校根据教育教学需要，适时调整课程设置。
3. 课程实施与评价（1）教师应严格按照课程标准和教学大纲进行教学，确保课程实施的质量。
（2）学校建立课程评价体系，对课程实施进行定期评价。
（3）课程评价应包括教师教学评价、学生学习评价和课程效果评价等方面。
4. 课程资源建设与管理（1）学校加强课程资源建设，为教师和学生提供丰富的教学资源。
（2）学校建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理利用。
（3）学校鼓励教师参与课程资源开发，提高课程资源的质量。
5. 课程教学改革与创新（1）学校鼓励教师进行课程教学改革，探索适应新时代教育教学要求的教学方法。
（2）学校支持教师开展课程创新，推动课程内容与教学方法的更新。
（3）学校定期组织教师开展课程教学改革与创新的研讨活动。
四、课程管理制度执行与监督1. 学校成立课程管理监督小组，负责对课程管理制度执行情况进行监督检查。
2. 课程管理监督小组定期对课程管理制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 学校对违反课程管理制度的单位和个人，依法依规进行查处。
学校的课程管理制度
学校的课程管理制度第一章总则第一条为了规范学校的课程管理，营造良好的教学环境，提高教育教学质量，树立优良的学风，制定本制度。
第二条学校课程管理制度适用于学校教育教学工作。
第三条学校的课程管理遵循“因材施教，分类教学”的原则，全面推进素质教育。
第四条学校的课程管理工作主要包括课程设置、教材选用、教学评价、课外活动等内容。
第五条学校应当根据国家有关教学大纲、课程标准和学生实际情况，合理设置课程，强化基础教育，注重学科整合和实践能力培养。
第二章课程设置第六条学校应当根据学生的实际情况和国家有关政策，科学合理设置课程。
第七条学校应当根据学生的学习特点和个性需求，多样化设置课程，满足学生的发展需求。
第八条学校的课程设置应当遵循学科整合原则，注重学科之间的融合和交叉。
第九条学校应当根据学生的学习能力和兴趣爱好，设置选修课程，拓宽学生的知识视野。
第十条学校应当根据社会需求和学生实际情况，设置职业技能课程，培养学生的实践能力。
第十一条学校应当根据教师的专业素养和教学水平，设置教学研究类课程，提高教师的专业发展水平。
第三章教材选用第十二条学校应当选择符合国家教学大纲和课程标准要求的教材进行教学。
第十三条学校可根据实际需要，结合教学内容和学生需求，选用适合的辅助教材。
第十四条学校应当重视教材建设和更新，积极推广新颖的教学理念和方法。
第十五条学校应当建立教材管理制度，规范教材选用程序，保证教学质量。
第四章教学评价第十六条学校应当建立科学合理的教学评价体系，注重对学生全面发展的评价。
第十七条学校应当定期进行教学评价，及时了解课程开展情况，发现问题并及时解决。
第十八条学校应当注重评价结果的反馈，对学生进行个性化评价，帮助学生更好地成长。
第十九条学校应当鼓励教师和学生参与评价过程，提高教学质量。
第五章课外活动第二十条学校应当注重课外活动的组织和开展，促进学生的全面发展。
第二十一条学校应当根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
学校课程管理制度百度文库
一、总则为了加强学校课程管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程管理原则1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。
2. 符合教育规律和学生身心发展特点，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 以学生为中心，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用。
4. 优化课程结构，提高课程质量，实现课程内容与时代发展相适应。
5. 加强课程资源建设，提高课程实施效果。
三、课程管理职责1. 学校课程管理委员会负责全校课程管理的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 教务处负责课程设置、课程调整、课程评价等工作。
3. 教研室负责课程资源的开发、课程教学研究、课程实施指导等工作。
4. 教师负责课程实施，根据课程标准和教学大纲，制定教学计划，开展教学活动。
5. 学生参与课程评价，提出课程改进建议。
四、课程设置与调整1. 课程设置应遵循国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，制定学校课程方案。
2. 学校课程方案应包括课程类型、课程设置、学分要求、课程实施等。
3. 学校可根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置。
4. 课程调整应经过学校课程管理委员会审议，并报上级教育行政部门备案。
五、课程评价1. 课程评价应坚持客观、公正、全面的原则，采用多种评价方法。
2. 教务处负责组织课程评价工作，包括课程实施评价、课程效果评价等。
3. 教师参与课程评价，提出课程改进建议。
4. 学生参与课程评价，对课程设置、教学内容、教学方法等方面提出意见和建议。
六、课程资源建设1. 学校应加强课程资源建设，包括教材、教学辅助资料、网络资源等。
2. 教研室负责课程资源的开发、整理和更新。
3. 教师应充分利用课程资源，提高教学效果。
七、附则1. 本制度由学校课程管理委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上课程管理制度，我校将进一步加强课程管理，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
课程管理制度(必备5篇)
课程管理制度（必备5篇）1.课程管理制度第1篇一、多媒体教室要配备现代教育技术专（兼）职人员进行管理。
二、在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。
三、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
四、教师应正确使用计算机、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。
在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。
上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。
下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
六、关闭投影机应先使用遥控器关机，等3—5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。
七、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
八、按照前述设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备。
2.课程管理制度第2篇1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。
2、每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。
3、帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。
4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。
5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。
6、每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。
7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。
在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。
8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。
小学学校课程的管理制度
一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 坚持全面发展原则，注重培养学生的综合素质。
2. 坚持素质教育原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 坚持科学性原则，遵循教育教学规律，合理安排课程设置。
4. 坚持地方特色原则，结合学校实际情况，体现学校办学特色。
三、课程管理组织机构1. 成立课程管理领导小组，负责学校课程管理的统筹规划和组织实施。
2. 成立课程管理办公室，负责课程管理的具体工作。
3. 各学科组负责本学科课程的实施和评价。
四、课程设置1. 课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 国家课程：按照教育部颁布的课程计划执行，确保国家课程的质量。
3. 地方课程：结合地方特色和学校实际情况，适当调整课程内容。
4. 校本课程：以学生需求为导向，开发具有学校特色的课程。
五、课程实施1. 教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 教师应结合学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应加强课程间的联系，促进知识的融合和拓展。
六、课程评价1. 评价方式包括学生评价、教师评价、同行评价和专家评价。
2. 评价内容主要包括课程设置、教学实施、教学效果等方面。
3. 评价结果用于改进课程设置和教学实施，提高教育教学质量。
七、课程资源管理1. 学校应建立健全课程资源管理制度，合理配置课程资源。
2. 教师应充分利用学校提供的课程资源，丰富教学内容。
3. 学校应鼓励教师开展课程资源开发，提高课程资源的利用率。
八、课程调整与修订1. 课程管理领导小组负责定期对课程设置和实施情况进行评估。
2. 根据评估结果，对课程设置和实施进行调整和修订。
3. 课程调整和修订应遵循以下原则：a. 符合国家课程标准和教学大纲要求；b. 适应学生需求和发展；c. 符合学校办学特色。
学校国家级课程管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，加强学校国家级课程管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 完善学校国家级课程管理体系，确保课程设置、教学实施、评价考核等环节规范有序。
2. 提高国家级课程教学质量，促进学生全面发展。
3. 优化教师队伍结构，提升教师教育教学能力。
三、管理职责1. 学校教务处负责国家级课程的管理工作，包括课程设置、教学计划、师资培训、教学资源、教学质量评价等。
2. 教研室负责国家级课程的教学研究、教学研讨、教学指导等工作。
3. 教师个人负责国家级课程的教学实施，严格按照教学大纲、教学计划进行教学，保证教学质量。
四、课程设置与教学计划1. 学校根据国家课程设置要求，结合学校实际情况，制定国家级课程设置方案。
2. 教务处根据课程设置方案，编制国家级课程教学计划，报学校批准后实施。
3. 教师根据教学计划，制定具体的教学方案，报教研室审核。
五、师资培训与教学资源1. 学校定期组织国家级课程教师参加培训，提升教师教育教学能力。
2. 教务处积极引进和开发国家级课程教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
3. 教师充分利用教学资源，提高教学质量。
六、教学实施与评价考核1. 教师严格按照教学计划进行教学，确保教学进度和质量。
2. 教研室定期组织教学研讨，对国家级课程教学进行指导。
3. 学校建立健全教学质量评价体系，对国家级课程教学质量进行评价考核。
4. 教师根据评价考核结果，改进教学方法，提高教学质量。
七、监督与问责1. 学校成立国家级课程管理领导小组，负责监督本制度实施情况。
2. 教务处对国家级课程管理工作进行定期检查，发现问题及时整改。
3. 对违反本制度的行为，学校将严肃追究相关人员责任。
八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
学校课程规章管理制度
第一章总则第一条为规范学校课程管理，提高教育教学质量，确保学校课程设置的科学性、合理性和有效性，根据国家有关教育法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校课程管理的依据和准则。
第三条学校课程管理应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和人才培养目标；2. 体现素质教育的要求，注重学生全面发展；3. 注重课程设置的多样性、层次性和针对性；4. 保障教育教学质量，促进教师专业成长；5. 实施动态管理，适时调整和优化课程体系。
第二章课程设置第四条学校课程设置应包括公共课程、专业课程、选修课程和实践课程。
第五条公共课程是指全校学生必须修读的课程，包括思想政治理论、军事理论、体育、艺术、英语等，旨在培养学生的综合素质。
第六条专业课程是指学生根据所学专业要求修读的课程，包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程，旨在培养学生专业技能。
第七条选修课程是指学生根据个人兴趣和发展需要，在规定学分范围内自主选择的课程，旨在拓展学生知识面和培养个性化能力。
第八条实践课程是指学生通过实验、实习、实训等环节，将理论知识应用于实践的课程，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
第九条学校根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置，优化课程体系。
第三章课程实施第十条学校建立健全课程实施管理制度，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
第十一条教师应按照教学大纲和课程要求，认真备课、上课，注重教学方法改革，提高教学质量。
第十二条学生应按照课程安排，按时参加课程学习，认真完成作业和考核任务。
第十三条学校建立课程评价体系，对课程实施情况进行定期评价，发现问题及时改进。
第四章课程评价第十四条学校对课程实施情况进行定期评价，评价内容包括课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第十五条课程评价采用教师自评、学生评价、同行评价和领导评价等多种方式。
第十六条学校根据课程评价结果，对课程进行调整和改进，不断提高课程质量。
学校章程 课程管理制度
学校章程课程管理制度第一条学校章程是规范学校内部管理的基本文件，是学校各项制度的依据，必须遵守。
第二条学校章程是学校管理工作的基石，对学校的发展起着重要的指导作用。
第三条学校章程内容严格按照国家法律法规和教育部门相关规定制定，必须合法合规。
第四条学校章程由学校领导班子集体讨论通过，并报教育主管部门备案。
第五条学校章程的修订必须经过学校师生代表大会讨论通过，并经教育主管部门审核同意。
第六条学校章程包括基本情况、管理机构、校园安全、教育教学、学生管理、师资队伍、校园文化等内容。
第七条学校章程必须公开，供全校师生了解和参考。
第二章课程管理制度第一节课程设置第八条学校的课程设置必须遵循教育部门的相关政策和要求，体现专业性、科学性、实用性。
第九条学校的课程设置应该符合社会需求和学生个性发展要求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
第十条学校的课程设置需要根据学生的实际情况和兴趣特长，灵活调整，确保教学质量和教学效果。
第十一条学校的课程设置应该有完善的评估机制，及时调整和改进，确保适时适度。
第二节课程实施第十二条学校要建立科学的课程实施机制，确保教学过程顺利进行，学生取得良好学习效果。
第十三条学校要注重师生对话，鼓励教师灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第十四条学校要为教师提供教学资源和支持，确保教学质量，向好的教学经验进行总结传承。
第十五条学校要建立完善的课程评估机制，对教学过程和教学效果进行评估，不断改进提高。
第十六条学校要建立课程管理制度，确保课程实施的规范性和有效性，促进学生全面发展。
第三节课程评估第十七条学校要建立科学的课程评估机制，包括定期考核、教学检查、学生评价等多种形式。
第十八条学校要注重量化评价和质化评价相结合，多角度全面评估教学效果，提高教学质量。
第十九条学校要建立课程评估的反馈机制，及时调整教学方案和教学方法，提高教学效果。
第四节课程改革第二十条学校要积极探索课程改革的途径，推动课程与社会需求接轨，促进人才培养质量提升。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度是为了保证学校教学质量，规范学生学习行为，提高学生综合素质而制定的一系列规章制度。
本文将从以下几个方面介绍学校课程管理制度的内容和实施情况。
一、课程设置学校课程管理制度要求学校合理设置各个年级的课程，保证学生的学习全面发展。
学校应当根据学生的年龄特点和学科需求，科学确定各学科的教学内容和教学方法。
同时，学校还应当根据教育部门的统一要求，调整课程设置，确保学生学习的科目和学时符合国家规定。
二、课程评价学校课程管理制度要求学校建立科学的课程评价体系，对学生的学习情况进行全面评价。
学校应当制定各科目的评价标准和评价方法，确保评价结果客观公正。
同时，学校还应当定期组织学生进行各种形式的考试和评价活动，及时发现学生学习中存在的问题，为教学改进提供依据。
三、选课规定学校课程管理制度要求学校制定选课规定，使学生能够根据自身兴趣和能力进行选课。
学校应当充分调研学生的兴趣爱好和发展需求，提供多样化的选课方案。
选课时，学生应当参考学校规定的选课时间和选课要求，按时完成选课手续。
四、课程实施学校课程管理制度要求学校严格按照课程计划进行教学实施。
学校应当组织教师根据教学大纲编制详细的教学计划，合理安排教学进度和教学内容。
教师应当根据教学计划，科学备课，提供充实的教学资源，使学生能够有序地开展学习活动。
五、衔接与协调学校课程管理制度要求学校内部各个学科之间进行衔接与协调。
学校应当建立交流机制，促进各学科之间的互动和合作。
此外，学校还应当加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，协作解决学生在学习上的问题。
六、监管与评估学校课程管理制度要求学校建立监管与评估机制，对课程管理进行监督和评估。
学校应当定期进行内外部评估，全面了解课程管理的实施情况和问题，并及时采取措施进行改进。
教育行政部门和学校领导也应当定期对学校的课程管理情况进行检查和督促。
七、学生权益保障学校课程管理制度要求学校保障学生的权益，确保学生享有平等、公正的学习机会。
课程管理制度_课程管理制度条例
课程管理制度_课程管理制度条例课程管理制度_课程管理制度条例为深化课改实验，有效管理和评价课程，，应制定规范的课程管理制度。
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课程管理制度篇1为了学校切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提升教师的课程意识，根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，特制订本管理制度。
一、学校课程管理的目标学校课程管理是学校及其相关人员行使课程权利并履行责任的具体表现;是国家基础教育课程质量在学校一级的重要保障;是学校管理工作的核心内容。
具体目标是：1、执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。
体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。
2、结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提供学校课程的适应性。
3、根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，并采用灵活多样的教学方法。
4、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。
5、确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。
6、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。
二、学校课程管理的原则1、坚持以学生发展为本是学校课程管理的基本原则。
学校必须考虑学生的需要、兴趣与经验，科学实践课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式。
实施发展性的评价，为学生全面而主动的发展提供课程保障。
2、学校及其相关人员要形成权力分享、责任分担的观念，明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。
3、在学校课程的管理中，不能用国家课程挤占地方课程或校本课程的课时，不能随意提高国家、地方规定的课程标准，也不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充，而应根据有关的课程文件，正确处理好这三类课程的关系，保证各类课程的合理比例，充分发挥他们对学生发展的不同价值。
学校章程_课程管理制度
第一章总则第一条为规范学校课程管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生，是学校课程管理的依据和准则。
第三条学校课程管理遵循以下原则：1. 遵循教育规律，尊重学生个性发展；2. 注重课程体系的科学性、系统性和实用性；3. 保障教育教学资源的合理配置和有效利用；4. 强化课程质量监控，确保教育教学质量。
第二章课程设置与调整第四条学校根据国家教育主管部门的规定，结合学校办学定位和社会需求，制定课程设置方案。
第五条课程设置应包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程和实践教学环节。
第六条课程调整应遵循以下程序：1. 由各学院根据社会需求、专业发展和学生需求提出课程调整建议；2. 教务处组织专家对课程调整建议进行论证；3. 学校领导审核批准后，正式实施课程调整。
第三章课程实施与教学第七条教师应按照教学大纲和课程要求，认真备课、授课，确保教学质量。
第八条学校鼓励教师采用多种教学方法，提高课堂教学效果。
第九条教师应根据课程特点和学生需求，合理设计教学过程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
第十条学校实行学分制，学生应根据培养方案和课程设置，合理安排学习计划。
第十一条学校建立健全教学质量监控体系，对课程实施过程进行全程监控。
第四章课程评价与反馈第十二条学校对课程实施情况进行定期评价，评价内容包括课程内容、教学方法、教学效果等。
第十三条课程评价结果作为教师绩效考核、职称评定的重要依据。
第十四条教师应认真对待学生反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
第五章课程资源与管理第十五条学校应加强课程资源建设，优化课程资源结构，提高资源利用率。
第十六条学校建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理配置和有效利用。
第十七条学校鼓励教师开发、引进优质课程资源，提高教育教学质量。
第六章附则第十八条本制度由教务处负责解释。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度是学校组织、规范、监督学生学习活动的一项重要制度，是保障教育质量、实现教育目标的重要举措。
学校课程管理制度的建立和完善，对于学生的全面发展、教育教学质量的提升具有重要意义。
一、课程设置学校课程管理制度首先包括课程设置的规划与设计。
学校应根据国家和地方的教育政策、教学大纲以及学校的办学特色和定位，合理设置课程。
课程设置要满足学生的个性化需求，注重知识、能力、素质的全面发展。
同时，课程设置要注重学科之间的衔接和跨学科的拓展，使学生能够在各个方面取得均衡发展。
二、课程教学学校课程管理制度还包括对课程教学过程的管理。
学校应制定教学计划和教学进度表，明确教师的教学内容、教学方法和评价标准。
教师应根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容，灵活运用教学手段，激发学生学习的积极性。
学校还应对教师的教学进行评估和考核，及时发现问题并进行整改，确保课程教学质量。
三、考核评价课程管理制度还应包括对学生的考核评价。
学校应建立科学、合理的考核评价体系，综合评价学生的学习成绩、学科素养、综合能力和创新能力。
考核评价应注重对学生全面发展的培养，避免简单以分数评价学生的学习成果。
同时，学校应注重对学生学习过程的跟踪和辅导，及时发现学生的问题并提供帮助。
四、改进机制学校课程管理制度还应包括对教育教学工作的改进机制。
学校应定期开展教育教学工作评估，总结教育教学的经验和教训，不断完善课程管理制度。
教师应积极参加教学培训和学习，提高自身的教学水平和教育教学质量。
五、教育教学实践学校课程管理制度的实施必须紧密结合教育教学实践。
学校要注重课程管理制度的贯彻执行和监督检查，确保制度的有效实施。
教师要积极履行教学职责，关心学生的学习情况，积极引导学生主动学习。
学生要积极参与学习活动，按时完成学习任务，努力提高学习成绩。
六、总结综上所述，学校课程管理制度是一项全面、系统的教育教学管理工作。
学校要重视课程管理制度的建立和完善，注重课程设置、教学管理、考核评价、改进机制和教育教学实践的统一，不断提高教育教学质量，促进学生成长和发展。
中学课程管理规章制度(三篇)
中学课程管理规章制度是学校为了规范中学生的课程学习行为，保证教学质量和学生学习效果而制定的规定。
其中包括以下内容：1. 课程设置：学校根据国家课程标准和学生实际情况，设计和安排合理的课程，科学安排教学内容和教学时间。
2. 上课纪律：学生应准时到达教室，提前准备好课本和学习材料；课堂上要认真听讲、积极参与互动，禁止打闹、嬉笑和玩手机等影响学习的行为。
3. 作业管理：教师布置的作业应适量和质量合理，学生应按时完成并经过仔细检查，作业应遵守规范格式和书写要求。
4. 课间休息：学生在课间休息时，应保持秩序，不得随意离开教室、滞留走廊或参与打闹游戏。
5. 课程评价：学校根据国家规定和学生实际情况，制定科学的考核评价体系，对学生的课堂表现、作业质量、考试成绩等进行评价。
6. 选修课程：学校可根据学生的兴趣和能力设置选修课程，学生可以根据自己的意愿选择相应的选修课程。
7. 课程管理责任：学校、教师和学生都有相应的课程管理责任，学校应提供良好的学习环境和教学设施，教师应认真备课和授课，学生应积极参与学习并遵守课程管理规定。
通过制定中学课程管理规章制度，学校可以规范学生的课程学习行为，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯和自觉遵守规则的能力。
中学课程管理规章制度（二）1. 上课时间：- 上午第一节课开始时间为8：00，下午第七节课结束时间为17：00。
- 课程表严格按照学校制定的课程安排进行，学生必须按时到达教室并参与上课。
2. 请假制度：- 学生如需请假，必须提前向班主任或学校请假办公室提出书面请假申请，说明请假原因和请假时间。
- 请假需经班主任或请假办公室批准，未经批准擅自离校或旷课将受到纪律处分。
3. 作业管理：- 学生应按时完成布置的作业，如因特殊情况无法完成，应提前向班主任说明情况。
- 学生应自觉遵守作业纪律，不得抄袭、抄作业，否则将受到纪律处分。
4. 请假补课：- 学生请假期间所缺课程需提前向班主任申请安排补课时间。
校本课程管理规章制度小学
校本课程管理规章制度小学为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：一、课程设置1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。
1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。
1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。
二、课程管理2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。
2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。
三、课程考核3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。
3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。
3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。
四、课程发展4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。
4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。
4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、课程保障5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。
5.2 学校要建立健全的课程档案管理制度，保存和整理好各类课程材料和教学资源，便于教师备课和教学过程中的参考和运用。
5.3 学校要加强对课程的宣传和推广，增强学生对课程的认知和兴趣，积极营造良好的学习氛围。
以上就是我校校本课程管理规章制度的相关内容，希望全体师生员工认真遵守，共同努力，为学校的教育事业发展贡献力量。
课程管理制度 小学
课程管理制度小学为了更好地规范和管理学校的课程教学工作，提高教学质量，促进学生全面发展，制定本课程管理制度。
一、课程管理目标1. 确保学校课程设置符合国家教育政策和学生需求，满足学生个性化发展需求。
2. 确保课程教学与学校育人目标相一致，培养学生成为品德高尚、知识渊博、身心健康的公民。
3. 完善课程管理机制，提高课程教学质量，促进教师专业发展，激发学生学习动力。
二、课程管理原则1. 以学生为中心，积极推进素质教育，关注学生个性发展，注重培养学生的综合能力和创新精神。
2. 以科学、规范、多元为原则，设计、组织、实施和评价课程教学活动。
3. 以科学研究和实践活动为依据，持续改善课程设置和教学方法，发展学校办学特色。
4. 以全体学生为服务对象，尊重学生个性差异，满足不同学生发展需求。
三、课程管理内容1. 课程设置管理（1）根据国家课程标准和学校育人目标，设计科学合理的课程体系，确定学科内容和课程规划。
（2）建立课程设置调整机制，及时根据学生需求和社会发展需要，更新和调整课程设置。
（3）严格执行教学大纲，确保课程教学质量和效果。
2. 课程资源管理（1）积极筹措适合学生学习需求的教学资源，例如教材、教学设备和教学环境等。
（2）合理配置和利用教学资源，提高资源利用效率，确保教学过程中有足够的资源保障。
（3）定期评估和更新教学资源，确保教学资源的时效性和有效性。
3. 课程教学管理（1）对教师进行课程教学培训，提高教师的教学能力和水平。
（2）建立标准的教学评价体系，对课程教学进行定期评估和总结，及时发现问题，改进教学方法。
（3）定期组织教师开展教学反思和交流，促进教师专业成长。
4. 课程评价管理（1）建立科学的课程评价体系，对课程设置、教学质量和学生学习情况进行全面、多层次、立体化的评价。
（2）注重学生自我评价和参与评价，促进学生自主学习和发展。
（3）及时对评价结果进行分析和反馈，发现问题，及时改进。
四、课程管理责任1. 学校领导要明确课程管理的重要性，落实课程管理责任，加强对课程管理工作的指导和监督。
学校课程管理规章制度
第一章总则第一条为加强学校课程管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体教师、学生及管理人员。
第三条学校课程管理遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和课程标准；2. 体现素质教育要求，促进学生全面发展；3. 注重课程体系的科学性、系统性和实用性；4. 保障教师教学自主权和学生的主体地位；5. 适应学校发展需要，不断优化课程设置。
第二章课程设置第四条学校课程设置包括公共课程、专业课程和选修课程。
第五条公共课程包括思想政治理论课、军事理论课、体育课、劳动教育课等，旨在培养学生的思想政治素质、身体素质、劳动素质和综合素养。
第六条专业课程根据不同专业培养目标，设置相应的基础课程、专业基础课程和专业核心课程，旨在培养学生的专业知识和技能。
第七条选修课程包括通识教育课程、文化素养课程、实践能力课程等，旨在拓宽学生知识面，提升学生的综合素质。
第八条学校根据国家教育政策、社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置，优化课程体系。
第三章教学计划与实施第九条学校制定年度教学计划，明确各年级、各专业的教学任务和目标。
第十条教师根据教学计划，制定学期教学进度表，并报教务处备案。
第十一条教师应严格按照教学进度表进行教学，确保教学内容的完整性和连贯性。
第十二条教师应注重教学方法改革，提高课堂教学质量，注重培养学生的创新精神和实践能力。
第十三条教师应积极参与课程建设，不断优化课程内容和教学方法。
第十四条学校定期对教学计划与实施情况进行检查，确保教学目标的实现。
第四章课程评价第十五条学校建立课程评价体系，对课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
第十六条课程评价采取学生评价、同行评价、专家评价等多种形式。
第十七条教师应根据课程评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
第五章附则第十八条本规章制度由学校教务处负责解释。
学校课程管理制度
学校课程管理制度一、总则为规范学校课程管理，保证教学质量，提高教学效果，根据教育部相关规定，制定本制度。
二、课程设置1、学校依据学科发展需要和学生学习需求，合理设置课程目录，确保课程设置科学合理、完整，具有时代特征和发展前景。
2、学校根据课程设置的需要，设立相关的课程委员会，由相关学科教师和管理人员组成，负责课程设置的讨论和决策。
3、学校遵循“科学、规范、合理”的原则，定期对课程进行调整和更新，适应社会发展和学科前沿的变化。
三、课程教学1、教师应当严格按照教学大纲和教学进度表进行教学，确保教学进度与教学计划的一致性。
2、课程教学应当结合学生的实际情况和学科特点，采用多种教学手段和方法，促进学生的全面发展。
3、学校鼓励教师进行创新教学实践，利用现代化教学手段和技术，提高教学质量和效果。
四、课程评价1、学校建立完善的课程评价体系，对教学质量和教学效果进行定期评估和监控。
2、评价内容包括教师教学水平、学生学习情况、课程实施效果等方面，采用定量和定性相结合的方式进行评价。
3、评价结果将作为学校教学和管理的重要依据，对于表现优秀的教师和课程，将给予奖励和支持，对于表现不佳的教师和课程，将给予指导和帮助。
五、课程管理1、学校建立健全的课程管理机制，包括课程策划、实施、评价和调整等方面的具体管理措施。
2、学校设立课程管理委员会，由相关领导和教师代表组成，负责课程管理的具体工作，并定期向学校领导汇报工作情况。
3、学校鼓励教师和学生参与课程管理的过程，发挥教师和学生的主体作用，促进教学工作的科学发展。
六、课程资源建设1、学校投入足够的资金和人力资源，建设和完善课程资源库，包括教材、教辅材料、多媒体教学资源等。
2、学校鼓励教师和学生充分利用课程资源库，开展多种形式的课程研究和实践，提高教学质量和效果。
3、学校积极引进和使用国内外先进的教学资源，提升学校的教学水平和国际竞争力。
七、课程保障1、学校确保教师有足够的时间和精力投入到课程教学和管理中，保证课程工作的正常实施。
学校课堂教学的管理制度（通用20篇）
学校课堂教学的管理制度学校课堂教学的管理制度（通用20篇）在不断进步的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编为大家收集的学校课堂教学的管理制度，希望对大家有所帮助。
学校课堂教学的管理制度篇1一、教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。
二、落实新课程教学的有关规定，学生的作业量、作业时间符合上级及学校有关规定。
三、各学科在教学中要渗透安全教育，对学生进行交通安全、防火安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育。
四、在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制和责任追究制，特别是要强调课堂点名制度。
五、利用健康教育课对学生进行心理健康教育，针对中学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的意志品质。
六、要关心爱护学生，严禁体罚、变相体罚学生。
七、在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运动量；体育器材出借、使用、归还安全有序。
八、实验教学中要规范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蚀。
九、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。
十、教学用的器材、场所要有安全保证。
学校课堂教学的管理制度篇2课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。
管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。
为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规定。
（一）教师教学方面教师要组织课堂教学，讲好每一节课。
总的要求是：1、根据本课程课程标准的要求，贯彻少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的深度、广度、重点、难点，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思维，既注重基本知识的传授，又重视学生能力的培养、智力的开发，上课时应携带教案。
学校课程管理制度百度文库
一、总则为加强学校课程管理，规范课程设置和教学活动，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 符合国家教育方针和课程标准，体现社会主义核心价值观。
2. 适应社会发展和学生成长需求，注重学生综合素质的培养。
3. 突出学科特色，体现课程体系的完整性、系统性和先进性。
4. 注重理论与实践相结合，强化实践教学环节。
5. 优化课程结构，合理安排课程内容和学时。
三、课程管理制度1. 课程计划管理（1）学校根据国家教育政策、专业培养目标和市场需求，制定年度课程计划。
（2）课程计划应包括课程名称、学分、学时、教学大纲、教学进度安排等。
（3）课程计划需经学校教学委员会审核批准后实施。
2. 课程开设管理（1）学校根据课程计划，合理设置课程，确保课程开设的必要性和可行性。
（2）开设新课程需经学校教学委员会审议，报上级教育行政部门批准。
（3）课程开设前，教师需提交教学大纲、教学计划等材料，经学校教学委员会审核。
3. 课程评价管理（1）学校建立课程评价体系，对课程设置、教学内容、教学方法等进行定期评价。
（2）评价结果作为改进课程、调整教学计划的重要依据。
（3）课程评价应包括学生评价、同行评价、专家评价等多方面。
4. 课程资源管理（1）学校加强课程资源建设，充分利用校内外的教学资源。
（2）鼓励教师开展课程资源开发，提高课程教学质量。
（3）课程资源包括教材、教学课件、实验设备、网络资源等。
5. 课程改革管理（1）学校鼓励教师开展课程改革，创新教学方法，提高教学效果。
（2）课程改革需符合国家教育政策、专业培养目标和市场需求。
（3）课程改革方案需经学校教学委员会审议，报上级教育行政部门批准。
四、课程实施与监督1. 教师需按照课程计划、教学大纲和教学进度进行教学。
2. 学校加强对教学过程的监督，确保教学质量。
3. 学生有权对课程设置、教学内容、教学方法等方面提出意见和建议。
课程管理制度
课程管理制度1. 前言课程管理制度旨在规范学校课程的设置、管理、评估和调整等方面的工作，促进课程建设和课程教学的质量提升。
2. 课程设置2.1 课程设置原则课程设置应符合以下原则：1.以学生为中心，突出素质教育，培养学生全面发展的能力；2.围绕课程目标，统筹安排课程内容和教学方法；3.充分考虑课程与学科、领域、年级、班级之间的协调与衔接；4.适应时代发展和社会需求的要求。
2.2 课程设置程序课程设置程序如下：1.制定课程设置计划；2.分析现有课程体系，确定新增课程的必要性；3.科学制定课程目标和课程内容；4.对新课程进行试教和改进，并适时调整。
3. 课程管理3.1 课程管理职责课程管理职责包括以下内容：1.组织开展各类课程教学活动，并监督教师、学生的教学和学习过程；2.向教师提供课程教学支持和培训；3.管理课程教材的选用及编订；4.与教学督导等相关管理部门合作，开展课程质量评估工作。
3.2 课程管理流程课程管理流程如下：1.定期制定课程管理计划；2.统筹安排各种教学活动，包括课程计划和教学时间；3.组织教师开展课程教学，对教学质量进行监督和评估；4.组织学生参加各种课外活动和课程拓展活动。
4. 课程评估4.1 课程评估目的课程评估的目的是：1.了解课程教学效果，修正和改进课程体系；2.提高教师的教学水平，激励其研究和教学的热情；3.促进学校的整体发展和提升。
4.2 课程评估方法课程评估方法多种多样，主要包括以下几种：1.问卷调查法：对学生、教师和家长等开展问卷调查，了解相关情况和问题；2.实地考察法：对教学课堂进行实地考察，了解教学活动的现场情况；3.面谈法：与教师和学生进行深入交流和面谈，了解其心理和思想变化等方面的情况。
5. 课程调整5.1 课程调整原则课程调整应符合以下原则：1.突出教育的针对性和实效性，更好地适应社会发展的需求；2.考虑教育发展的长远性，提升课程质量和整体竞争力；3.充分尊重学生的意愿和需求，保持课程的灵活性和可持续性。
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学校课程管理制度
为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
（一）国家课程
小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
（二）地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
（三）校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。
（四）综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
占总课时的8%。
以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
（五）制定课程表时，实验年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随意增减。
按照《中小学学年度校历》，依法执行课程计划。
（六）必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经县教育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。
非经审核的教科书不得随意使用。
（七）必须按照市教育局下发的中小学教师工作量标准，结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质教育的有效实施。
（八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
（九）标准班学额均教育行政部门要求设立，不得分重点班、实验班、快慢班；不中途重新分班。
三、课程实施
（十）学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度进行教学。
保证按规定时间开学、放假。
（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
（十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。
（十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自到教导处填写停课、调课通知单，经教导主任签字后，交校长或分管教学的副校长审批。
凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。
擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。
（十六）要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
（十七）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。
结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。
要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。
要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。
并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制。
四、课程实施的检测与评价
（十八）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。
试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
（十九）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。
对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
（二十）根据“课改”实验要求，在课程实施的过程中，提炼总结，认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验工作的过程管理，及时掌握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同促进“课改”实验的顺利进行，全面提高教育教学质量。