精彩育人瞬间
初中教师育人典型事例
初中教师育人典型事例然后有一次，班里有同学因为考试没考好，情绪低落得像个泄气的皮球。
李老师没说教，反而找机会单独聊聊。
她就坐在那个同学旁边，笑着说：“别担心，考试嘛，都是浮云！”那种轻松的语气，瞬间让气氛变得轻松起来。
她就分享了自己学生时代的一些小插曲，那个时候她也曾经考得一塌糊涂，结果呢？依然活得好好的。
说得我们都忍不住哈哈大笑。
李老师说的那些事儿，虽然是小事，但却在同学心里种下了希望的种子，觉得失败并不可怕，重要的是要勇敢站起来。
说到班级活动，李老师也是个大厨。
记得有一次我们班组织春游，李老师提议大家一起做饭。
哎呀，想着一群孩子动手，肯定是“闹翻天”的。
结果她却很有耐心，把大家分成小组，每组负责一道菜。
我们那个组负责做沙拉，光是洗菜就花了半天，哈哈！李老师就在旁边不停地给我们加油打气，还给我们讲她年轻时的“烹饪”秘笈。
做完菜，大家围坐一起，吃着自己亲手做的食物，那个味道啊，真是好得不得了！那一刻，大家的心都靠得特别近，感觉就像一家人，亲如手足。
李老师还总是关注我们的心理健康。
初中生的心情变化可大了，有时候一小事就能让我们低落好几天。
有一次，一个同学因为跟朋友闹了点矛盾，整天不说话，李老师察觉到了。
她没有直接问，而是选择了用自己的方式去关心。
李老师在课上特意放了一段轻松的音乐，带着我们一起做游戏。
那一刻，同学们都笑得合不拢嘴，那个同学也渐渐融入进来了。
李老师用这样的方式，把大家的心串在一起，让那位同学感受到班级的温暖，真是妙不可言。
李老师的课堂可不仅仅是这些。
她对知识的热爱、对我们的关心，始终渗透在每一次的课堂上。
她的每一个小故事，每一次的互动，都让我们感受到学习的乐趣。
她总是说，知识是照亮人生的明灯，越多越好。
每次听她这样说，心里总是默默打气，努力去吸收，努力去追求。
所以说，李老师真是我们心目中的超级英雄。
在她的陪伴下，我们不仅学到了知识，更学会了如何面对生活的挑战。
她用温暖和幽默，陪伴着我们走过那段迷茫的岁月。
高校公寓服务育人故事
高校公寓服务育人故事以下是 6 条高校公寓服务育人故事：故事一：还记得那次我半夜生病，难受得不行，室友赶紧帮我找宿管阿姨，阿姨那着急的样子啊，就像我妈一样！她二话不说就陪着我去医院，一路安慰我，“别怕呀，有阿姨在呢！”这难道不是最温暖的守护吗？这真的让我深刻体会到了高校公寓服务的贴心。
故事二：有一次，我回到宿舍发现自己不小心把钥匙忘带了，正急得团团转的时候，遇到了巡逻的大叔，我就像抓到了救命稻草一样。
大叔笑着说：“别急别急，我来帮你想办法。
”他真的很快就帮我打开了门，还不忘打趣我：“下次可别这么马虎啦！”这小小的事情却蕴含着大大的关怀，不是吗？故事三：那天我心情特别低落，在宿舍楼下碰到了保洁阿姨，她仿佛一眼就看穿了我的情绪，关切地问我怎么了。
我倾诉了一番后，阿姨给了我一个大大的拥抱，说：“孩子，没什么过不去的坎儿！”这就像冬日里的暖阳，瞬间温暖了我，高校公寓的服务真的能给我们带来力量啊！故事四：我舍友那次不小心把衣服弄破了，正愁不知道怎么办，宿管阿姨知道后，找来针线帮她缝补，一边缝一边说：“这算啥呀，小事一桩！”看着阿姨那熟练的动作，我们都忍不住笑了，这不就是家的感觉吗？故事五：有一回宿舍的灯突然坏了，我们报告给了维修师傅，师傅很快就来了，还开玩笑说：“我来给你们的灯变个魔法！”结果真的一会儿就修好了。
这种高效和幽默难道不是高校公寓服务的魅力所在吗？故事六：记得那次我在宿舍丢了重要的东西，着急得不行，宿管阿姨和其他工作人员一起帮我找，找了好久终于找到了。
阿姨说：“找到了就好，可别再丢啦！”他们的认真负责不就是育人的体现吗？我觉得高校公寓服务真的太重要了，他们就是我们大学生活中的守护者！我的观点结论：高校公寓服务看似平凡，但却在无数个瞬间给我们带来温暖、力量和感动，真的是育人的重要一环啊！。
教书育人过程中发生的精彩时刻作文
教书育人过程中发生的精彩时刻作文
教书育人的日子，总是充满了各种意想不到的精彩瞬间。
记得
有一次，我在课堂上讲解物理的力学原理，学生们听得一脸茫然。
正当我准备换个角度解释时，班里的小明突然站起来，拿着一个玩
具小车和斜坡，说，“老师，我知道这个原理，看我做个实验吧！”他简单一弄，小车就顺着斜坡滑了下去，全班都欢呼起来，仿佛发
现了新大陆。
还有一次，在语文课上，我们聊到了古诗的意境。
我让学生闭
上眼睛，想象自己站在黄鹤楼上，远望长江滚滚东去。
没想到，有
个学生睁开眼睛后，居然吟诗一首，“江水东流去，思绪随风飘。
愿得一人心，白首不相离。
”虽然不是古诗，但那份情感真挚，让
全班都为之动容。
说到精彩时刻，怎么能不提那次户外教学呢？我带学生们去植
物园观察植物，大家都兴致勃勃。
有个学生发现了一朵特别漂亮的花，他凑近闻了闻，然后惊喜地说，“老师，这花好香啊，我感觉
自己都要飘起来了！”看着他陶醉的样子，我忍不住笑了起来，感
觉教书育人的路上，真的是充满了乐趣和惊喜。
啊，对了，还有一次音乐课，我教学生们唱歌。
有一首歌的旋律特别难掌握，学生们怎么都唱不好。
就在大家快要放弃的时候，班里的音乐小达人小红站了起来，她弹着吉他，带着大家一句一句地唱。
教书育人的十个案例
十、永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
育人的精彩瞬间
河北省衡 水 市新 苑小 学教 师 粘根 胜
现在 的学 生 多数是 独 生 子 女 ， 自
同学刚进 门就不小心 碰掉 了第一 桌上 同 学的伞 。他 以及一 些 同学 都 没理会 那 把 去自己的座位坐下 ． 准备 品德测试 。 刹那问 ， 王博 同学 路过 时 ， 迅 速捡 起 座位上 。 又尽快的去 自己的座 位准备 品德
测试 。
上 的伞 每 个人表 现 ，是不 是你 们个人 的 品德 实际得分 啊７ ” 同学 们立 刻改变 着 ， 瞬 间 。一 次深 刻 的品德 测试 结果 出 来 了。我 问 ： 。 刚才 个别没 看到 伞和看 到
又没 捡起伞 的 同学 的品德 测试 得分是 多
我、 自私 意 识 强 ； 这 就 需 要 注 重 平 时 的 实 事 实地 的进 行 教育 ． 使之 成 为社 会 的
话， 包括 “ 我们 一起来 读本 单 元 的单词 ．
ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｄ ｏ ｓ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． ” 好。 简洁 ． 尽量
每个 单词读 两遍 ，由于 时 间关系 我们就 削 减老 师的说话 时间 ，把老 师说废 话的 只读 到与本课相关 的单词 Ａ 。而学生最 时 间省 出来让 学生 练 习 ，哪怕 每节课 多
学们都说 ： 。 看到啦。” 我继续 追 问： “ 你们
响下 ， 这些见 多成 习惯的瞬 间教育在我校
蔚然威风 ， 发扬光大。
பைடு நூலகம்
为什 么不捡起 呢？ 当时面对 那 把掉在 地
（ 上接 第 １ ５ ２页 ）
不简洁 。 １ ）一 开 始这 位 老 师 就 说 了 一 大 串
任何时效。 正如：“ Ｄ ｉ ｃ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 。 ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ”
幼儿园轮岗我身边的育人故事
幼儿园轮岗我身边的育人故事在幼儿园的日常生活中，真的是每天都有新鲜事发生。
有时候觉得，真是看一个小小的“人间百态”。
前几天，我正在班里观察孩子们的活动，突然听到一阵欢笑声，原来是小朋友们在玩“老鹰捉小鸡”。
哎呀，那场面真是热闹，鸡妈妈大喊着“快跑”，小鸡们一窝蜂地往各个方向逃，老鹰的速度可真不慢，一下子就抓到一个小鸡，大家的笑声立刻变成了“哇！”那小家伙被抓后，还是满脸无辜，似乎在说：“我只是在玩呢！”这让我想起了“玩得不亦乐乎”这个词，真是形象。
再说说我们轮岗的老师，真是各有特色。
有位新来的老师，刚来就显得很紧张。
那天她带着孩子们做手工，结果材料准备得不够，孩子们就开始“哀嚎”，你知道的，小朋友一旦没有玩具就像是“丢了魂”。
她见状赶紧上前，满脸通红地说：“没关系，我们可以一起用纸板做。
”孩子们听了，眼睛一亮，立刻开始讨论起“纸板大作战”。
我在旁边偷偷乐了，想起了“因势利导”这句话，果然，灵活应变才能更好地应对各种情况。
还有一次，我和几个老师一起带孩子们去户外活动。
那天阳光明媚，风儿轻轻吹，真是个好天气。
孩子们在操场上跑得欢，突然，有个小朋友摔倒了，立刻就哭了出来。
哎，这可怎么办？我们几个老师立刻像“热锅上的蚂蚁”，纷纷跑过去安慰他。
我一边拍着他的背，一边轻声说：“没事，跌倒了才能学会站起来啊！”那小家伙听了，眼泪止不住，但嘴角竟然微微翘起。
看吧，孩子们就是这样，充满希望，面对困难，依然能找到乐趣，简直是“韧性十足”。
轮岗的日子里，我发现孩子们的世界真是精彩。
每次看到他们用稚嫩的声音讲述自己的小故事，我都忍不住想笑。
有个小朋友，居然跟我说他家有一只“会说话的狗”，我问他狗狗说啥，他一本正经地说：“它说我最喜欢你！”那一瞬间，我感受到了一种无形的温暖，想起了“童言无忌”这句老话，孩子们就是这样简单、纯粹。
真希望他们能永远保持这样的心态。
还有一次，做早操的时候，有个小女孩居然把动作做得特别夸张，像是在表演，旁边的小朋友们全都乐翻了。
幼儿园家长协同育人故事
幼儿园家长协同育人故事以下是 8 条幼儿园家长协同育人故事：1. 有一次去幼儿园接孩子，我看到儿子在和一个小女孩玩积木，玩得可高兴啦。
我就问他：“宝贝，这是谁呀？”儿子开心地说：“这是我的好朋友！”哎呀，那一瞬间我突然意识到，孩子们在幼儿园里也有属于他们自己的小小社交圈呢！就像我们大人在工作中也会有好朋友一样啊。
家长们真的应该多给孩子这样的机会，让他们去结识新伙伴，锻炼与人相处的能力，不是吗？2. 上次幼儿园组织亲子活动，我们一起做手工。
我本以为我家那调皮的小子会坐不住，没想到他和我一起做得可认真了，还不时地说：“妈妈，看我做得好不好！”我当时心里就暖暖的。
这不就像是一起建造一座小城堡嘛，我们和孩子一起努力，一点点搭起来，看他那自豪的表情，我觉得一切都值了！难道这不就是协同育人的美妙之处吗？3. 有一回，女儿从幼儿园回来，特别兴奋地跟我说：“爸爸，今天老师教了我们一首歌！”然后她就开始唱给我听。
哇，那稚嫩的声音简直太可爱了！我突然明白，幼儿园就是孩子们成长的花园呀，老师是园丁，而我们家长就是阳光和雨露，共同呵护着这些小花蕾绽放，不是吗？4. 记得那次幼儿园举办绘画比赛，我陪着儿子一起准备。
我给他讲各种颜色的故事，他呢，就发挥自己的想象力画画。
到了比赛当天，他自信满满地去展示了自己的作品。
这多像一场冒险呀，我陪着他一起经历，一起面对挑战，最后看到他那么有成就感，我也特别开心！我们家长不就是孩子成长路上最好的伙伴吗？5. 一次，我去参加幼儿园的公开课，看到孩子们在课堂上积极互动，特别有意思。
我家孩子还举手回答问题呢，那小模样可认真了。
这不就如同一个小小的知识乐园嘛，老师引导着，孩子们快乐地学习着，而我们家长在一旁见证着他们的进步，这就是协同育人的魔力啊，能不认可吗？6. 有天去接孩子，老师跟我说孩子今天和小伙伴闹别扭了。
我就蹲下跟孩子说：“宝贝，朋友之间要互相包容哦。
”然后他似懂非懂地点点头。
这就好比小船在海上航行，总会遇到风浪，我们家长和老师就是那指引方向的灯塔呀，帮助他们学会如何处理人际关系，不是吗？7. 幼儿园举行运动会，我和孩子一起练习比赛项目。
爱的抚慰(育人精彩瞬间 王玉婷)
育人精彩瞬间---爱的抚慰新安中学王玉婷2001年我从师专毕业至今已有18个年头了，始终战斗在教育的第一线，要说有什么精彩瞬间，还真不好说，但是一些难忘的经历，我却时常历历在目。
“学高为师，身正为范。
”是我的人生信条，我常反思，自己做的够不够好，怎样做才能更好。
通过实践，我觉得适时给学生一次心灵上的抚慰真的很重要。
有天晚自习，我设计了一个英语单词听写比赛，把我们班学生分成三组，以小组为单位展开比赛。
比赛规则是各小组同学轮流上黑板听写我所报的单词，写错的同学均被淘汰，写得对的同学继续轮流，哪个小组的同学坚持到最后即获胜。
同学们个个热情高涨，充满了为小组争光的激情。
就在我专注的为同学们报单词时，王静忽然说：“老师，听写都进行了一大半了，李萍一直都没上黑板写。
”我一惊，是呀，光顾着报和审词语了，有个同学一直没参与进来都没注意到！我组织这次活动的目的不就是为了培养学生的集体荣誉感和责任心吗？我问李萍：“你为什么不上来听写，这可是犯规的。
”李萍冷着脸说：“我不想参加。
”“那怎么行，你不参与，你们组可就少了一个主力选手呢，输给别组多亏呀！”同学们都劝她，她才极不情愿的上来写了一个词语，又过了很长时间才在同学们的再次催促声中走上讲台，如此，四次之后，比赛结束了。
比赛虽然结束了，但同学们依然沉浸在比赛结果的忧与乐中，获胜的同学欢呼雀跃，战败的同学立志奋发图强。
唯有李萍似乎在抹眼泪。
我轻轻的走到她桌前问：“你怎么了？”她冷冷的说：“没怎么。
”坐在她身后的刘兴悦说：“老师，她经常心情不好，你劝劝她。
”“你们小组不是赢了吗，怎么还抹眼泪呀？”“真没什么！”问题解决过程中我连哄带拖把她带进了办公室。
我带她站在漆黑的阳台上，轻轻地问她：“出了什么事？”她一直咬着嘴唇含着泪说：“没事，真没事。
”看她不愿说的样子，我害怕她受的委屈大，不敢妄加批评。
看着她默默的流泪，我柔声的说：“不想说就不说，你大声的哭出来吧，别老憋在心里。
感动教育案例——育人为本,用心助成长
感动教育案例——育人为本，用心助成长每一个青少年都希望自己是成功者，他们期待着收获、肯定和赞誉，身为教师，应该珍惜、懂得、理解学生心灵深处的渴望。
一、面对不同的学生，给予他成长的时间，等等他我们班上有个马同学，能说会道，是个挺开朗的男生。
可是在学习方面他给人看起来的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，休息回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，他的书没有背，小组长和课代表每天向我告状。
于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项夜校规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好学生。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，多少次想想还是算了吧，课上批评教育，课下谈话交流，均无果。
直到我听到他是怎么背书的时候，我才知道背一篇古文对他来说真的很难，他是一个字一个字的读，声音也很大，但是记不住。
我就给他说你慢慢来，今天早读你只需要背一段，我不要求你会背全文，经过一周的努力，他终于背完了一篇语文课文，虽说是一个一个字蹦出来的，但他努力了，付出了，并按要求完成了，我难道不应该表扬他吗？二、关心他，督促他，鼓励他参与班级事务，助他慢慢成长作为班主任，给予他信任，让他参与班级管理工作，做卫生委员，他自己主动承包了班里面的垃圾桶，天热的时候卖瓶子，倒垃圾，既可以给他一个动的机会，又可以培养他的责任感。
三、微信群做好家长和学生沟通的桥梁，他的努力，我们都看在眼里，记在心里同时，我也联系家长，询问他的基本情况，家长也说他以前也是这样的，但是有一点，他现在会回家主动要求学习部分学科知识。
对于有些比较特殊的学生，我想我可以试着放慢脚步，等等他。
我给课代表说他的作业我来检查，你暂时不需要检查他的作业，给他一段时间，我相信他会有进步的。
微信群里面，总能捕捉到他学习的身影，班级事务总有他的参与，这不就是教育吗？他们也许不会立即成为我们心中的好学生，但我想说他已经逐渐成为我心中的好学生。
演讲稿教师精彩瞬间
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于教师精彩瞬间的故事。
教师，这个伟大的职业，承载着培养下一代、传承文明的重要使命。
他们用自己的智慧和汗水，为我们搭建起知识的桥梁，引领我们走向美好的未来。
接下来，我将为大家讲述几位教师精彩瞬间的感人故事。
一、慈母般的爱曾经有一位语文老师，她叫李老师。
她温柔善良，对待学生如同自己的孩子。
有一天，班上一个叫小明的学生突然发烧，李老师得知后，立刻放下手中的工作，陪小明去了医院。
在等待检查的过程中，李老师一直紧紧握着小明的手，为他加油鼓劲。
检查结果显示小明只是普通感冒，李老师才松了一口气。
回到学校后，李老师亲自为小明送去了感冒药，并关心地询问他的身体状况。
在李老师的关爱下，小明很快康复了。
从那以后，小明对李老师充满了感激之情，也变得更加努力地学习。
二、严谨治学的精神数学老师张老师是一位严谨治学的楷模。
他要求学生不仅要掌握知识，还要学会思考。
有一次，班上一个学生抄袭了张老师的教案，张老师发现后并没有直接批评他，而是耐心地引导他认识到自己的错误。
他告诉学生：“抄袭是一种可耻的行为，它会让你失去独立思考的能力。
只有自己动手，才能真正掌握知识。
”在张老师的教导下，那个学生认识到了自己的错误，并从此努力学习，最终成为了一名优秀的数学家。
三、无私奉献的精神英语老师王老师是一位无私奉献的优秀教师。
她为了让学生更好地学习英语，放弃了自己的休息时间，利用周末为学生辅导。
有一次，王老师得知班上一个叫小丽的同学家庭困难，无力支付学费，她毫不犹豫地伸出了援手。
王老师用自己的积蓄资助了小丽，让她顺利完成了学业。
在王老师的关爱下，小丽变得更加自信，最终考上了一所名牌大学。
四、勇敢面对挑战物理老师赵老师是一位勇敢面对挑战的优秀教师。
有一次，班上一位学生因家庭原因产生了厌学情绪，赵老师得知后，立刻深入了解了学生的家庭情况。
在赵老师的关心和鼓励下，那个学生逐渐走出了困境，重新找回了学习的信心。
全国优秀育人案例
全国优秀育人案例1. 张老师的爱心辅导在一所农村小学，有一位叫张老师的教师，他发现一个学生小明在数学方面有困难。
于是，他每天放学后主动留下来，亲自辅导小明，耐心教授知识，帮助他提高成绩。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，他也变得更加自信和积极。
2. 王爷爷的义务讲解王爷爷是一位退休教师，他利用闲暇时间来一所贫困山区的小学义务讲解。
他用自己丰富的知识和温和的态度，引导学生探索知识的乐趣。
他的讲解不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们对知识的渴望。
3. 李姐姐的关爱陪伴李姐姐是一名社会工作者，她在孤儿院工作。
她不仅为孤儿们提供物质上的帮助，还给他们提供心灵上的关爱和陪伴。
她经常组织各种活动，让孤儿们感受到家庭的温暖和关怀。
4. 张叔叔的志愿服务张叔叔是一名退休工人，他利用自己的业余时间参与社区志愿服务。
他帮助社区清理环境，照顾老人和孩子，还组织各种文化活动，提高社区居民的生活品质。
他的奉献精神和乐于助人的态度，深受社区居民的尊敬和喜爱。
5. 小明的自强不息小明是一名身体残疾的学生，但他从小就对学习充满了热情。
尽管面临种种困难，他依然坚持不懈地努力学习，取得了优异的成绩。
他的坚持和毅力不仅鼓舞了身边的同学，也成为了全校的榜样。
6. 王老师的创新教学王老师是一位小学教师，她善于创新教学方法，使得学生的学习更加有趣和有效。
她利用游戏、实验和互动等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
她的教学方法被广大师生和家长广泛认可和赞扬。
7. 李妈妈的家庭教育李妈妈是一位家庭主妇，她注重培养孩子的品德和健康发展。
她关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，并给予他们足够的支持和鼓励。
她的家庭教育方式使得孩子们在学业和品德上都取得了优秀的成绩。
8. 张姐姐的职业指导张姐姐是一名职业顾问，她在大学毕业后选择了回到自己的家乡，为当地的青少年提供职业指导。
她帮助他们了解自己的兴趣和能力，指导他们选择适合自己的职业方向，并提供就业技巧和资源。
教师个人精彩特写 温暖瞬间(5篇)
教师个人精彩特写温暖瞬间（5篇）蓝天当纸，绿水为墨，写不完心中的执着；群峰放声，大江展喉，唱不尽永恒的赞歌。
回望过去的每个日夜，师生们不惧风雨，携手并肩，砥砺奋进，筑梦前行，用汗水浇灌希望，用坚韧铸就辉煌，一起度过了温暖而难忘的美好时光，留下了坚实而铿锵的奋斗足迹。
让我们一起盘点拼过的春夏秋冬！这些瞬间是温暖记忆，也将是新的一年最美丽的延续。
1.不让一名同学掉队我们时常会看见，王老师抱着一名小女生进进出出，不管刮风还是下雨，一直没有间断。
暑假期间，一位同学在家不小心摔倒，导致脚骨骨折，王老师知道孩子受伤后，经常与孩子家长交流，询问孩子病情的同时还关心这孩子开学时能不能来上学。
当得知家长因害怕孩子在学校不方便、不愿意来学校，还为孩子课程而担忧时，王老师更是放心不下，经过多次的沟通与协调，开学那天孩子如愿来到了校园，初次见面都好开心。
王老师跟家长进行了沟通，并做好了孩子在学校的一切活动安排。
学校里需要经常做核酸，王老师就抱着孩子上下楼做核酸；体育课孩子们都去了操场，王老师看着婉清那期盼的小眼神，就把她抱到操场看同学们上体育课，下课后再抱回来，孩子开心的笑了，王老师看着孩子的笑容，觉得一切都是那么的美好。
2. 爱我的每一个孩子“爱我的每一个孩子”是李老师从教三十二多年来对自己唯一没有改变过的追求，孩子们都亲切的称她“班妈妈”。
任教以来，李老师一直关心爱护每一位学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉。
在李老师办公桌的小抽屉里有一个“万宝箱”，那就像一个小杂货铺，梳子、剪指刀、缝衣针线、“香香”、花露水、扎头绳……一到课间，孩子们都喜欢围过来找李妈妈，有些孩子家长忘记给孩子剪指甲，李妈妈就为他们剪指甲。
早晨起来匆忙忘记抹“香香”，看到孩子们皲裂通红的小脸，李老师特意去买了儿童面霜给他们抹“香香”，有些孩子还“故意”蹭李老师的“香香”，说李妈妈的“香香”是最香的。
甘为人梯,奖掖后学的育人的案例
甘为人梯,奖掖后学的育人的案例甘为人梯，奖掖后学：一个感人至深的育人案例在中国的教育界，有一位备受尊敬的教师，他不仅传授知识，更致力于培养下一代，成为无数学生人生道路上的重要引路人。
这位教师名叫李明，他在教学岗位上默默耕耘多年，用实际行动践行着“甘为人梯，奖掖后学”的教育理念。
李明老师在教学上严谨认真，对学生充满爱心。
他深知教育的重要性，认为教育的目的不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观。
因此，他始终把德育放在首位，关心学生的全面发展。
在李明老师班上，有一个名叫王刚的学生，他家庭贫困，但学习刻苦，成绩优异。
李明老师了解到他的情况后，主动承担起资助王刚完成学业的责任。
他不仅为王刚提供了经济上的支持，更在精神上给予鼓励和关爱。
在李明老师的悉心指导下，王刚不仅顺利完成了学业，还考上了心仪的研究生院。
这一成功案例充分体现了李明老师“奖掖后学”的教育理念。
除了在经济上支持学生，李明老师更注重培养学生的综合素质。
他鼓励学生参与各类社团活动、志愿服务等，让他们在实践中锻炼自己、成长成才。
在他的引导下，学生们不仅学到了书本知识，更积累了丰富的实践经验，为未来的发展奠定了坚实基础。
李明老师的付出和努力也得到了学生们的热烈回馈。
学生们不仅在学业上取得了优异成绩，更在品德修养、人际交往等方面展现出卓越的能力。
他们纷纷表示，是李明老师的言传身教影响了他们的人生轨迹，使他们更加坚定了追求卓越的信念。
随着时间的推移，李明老师的学生们逐渐在社会上崭露头角。
他们有的成为行业精英，有的成为社会公益事业的倡导者。
这些成功案例不仅是对李明老师教育理念的肯定，更是对“甘为人梯，奖掖后学”这一教育传统的传承和弘扬。
为了进一步推广李明老师的教育理念，当地教育部门和学校多次组织教师交流活动。
在这些活动中，李明老师总是毫无保留地分享自己的教学经验和教育心得。
他希望通过自己的努力，激发更多教师投身于教育事业，为培养更多优秀人才贡献力量。
班主任大赛育人故事一等奖
班主任基本功大赛育人故事——写在树叶上的梦教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
从踏上三尺讲台开始，一路收获了许多酸甜苦辣，始终用诚挚的心去照亮孩子们的梦，做一个有情怀的教师。
和孩子们的每一次遇见，是那么幸运，每当看到窗外满眼绿意，不禁想起那个特别的“树叶”女孩，和她之间的小故事成了我班主任生涯中最温暖的回忆。
爱迟到的女孩王蔷是个羞涩的小女孩，平时慢条斯理，每天都会踩着点上我的早读课，一看见我已经出现在了教室，都会很有礼貌地小声喊“报告”。
我都会示意她赶紧回到座位。
后来从其他同学的口中了解到。
王蔷从四年级开始，每次作业都是班级最后一个完成，家长和科任老师也都束手无策。
剪树叶的女孩有一天放学，我看到她坐在窗边自己剪树叶画纸，她好奇地睁着大眼睛问我、“老师，你看我用这片树叶当书签是不是很漂亮。
”当时我内心触动了一下，“你这个创意真不错，要不我们一起合作下。
”说完，我就顺着她手绘的叶子剪出了一个轮廓，“王蔷，这片树叶除了当书签，还可以装下一件神奇的礼物呢?”“老师，不可能吧，你快说说。
”王蔷半信半疑地答道。
说完，我顺手拿起她桌子上的水性笔写下了“梦想”两个字。
“老师这有一枚有梦想的树叶，现在老师把她送给你。
”我摸了摸她的头，亲切说道。
瞬间，她开心的笑了起来，就像夏天里的向日葵般灿烂。
“老师，你对我真好，谢谢你!”说完，她把我刚才写的树叶书签，平平稳稳的夹在课本里，看得出来她很欣喜。
那以后，我的办公桌会时不时出现各种各样的手工小树叶。
我都会在叶片上写一些“坚持”“努力”“拼搏”励志的词语，只要王蔷有一点儿小进步，我都会利用课间时间让她到我的办公室领取“小惊喜”。
经过了一段时间，我发现王蔷有了新变化。
课堂互动有她举手的身影，作业字迹也认真工整了不少，每次都会主动给我看她写的周记让我给些指导，她不再是同学们口中的“小蜗牛”了，同学们和家长都说王蔷变了。
心怀“梦想”的女孩有一次周末，她给我发了条微信、“老师，上次您指导我的童诗《树叶会说话》刊登杂志了，好开心呀，你给我的是魔法树叶么?”我内心有说不出的激动与骄傲。
全国教书育人楷模事迹5篇
全国教书育人楷模事迹5篇全国教书育人楷模事迹篇1在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
育人故事小学总结范文
在我国基础教育领域，无数教师用自己的爱心、耐心和智慧，点亮了无数孩子成长的灯塔。
以下是一篇关于小学教师的育人故事总结，让我们一同回顾那些温馨而又深刻的育人瞬间。
一、关爱学生，温暖心灵小学阶段是孩子们性格形成的关键时期，教师的一言一行都对他们有着深远的影响。
王老师是一位资深的小学教师，她用自己的关爱温暖了无数学生的心灵。
记得有一次，班上的小明因为家庭原因情绪低落，不愿意上课。
王老师发现后，主动与小明谈心，了解他的家庭情况，并鼓励他勇敢面对困难。
在王老师的关心和鼓励下，小明逐渐走出了阴影，重新投入到学习中。
二、寓教于乐，激发兴趣孩子们天生对世界充满好奇，教师应善于利用这一点，激发他们的学习兴趣。
李老师擅长将枯燥的知识点融入游戏和活动中，让孩子们在快乐中学习。
在一次科学课上，李老师组织学生进行“制作小船”的实验。
孩子们在动手操作的过程中，不仅学会了制作小船的技巧，还了解了浮力等科学知识。
这种寓教于乐的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
三、注重个性，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，教师应尊重他们的个性，因材施教。
张老师擅长发现学生的特长，并加以引导和培养。
小丽在音乐方面有天赋，张老师发现后，鼓励她参加学校的合唱团。
在张老师的指导下，小丽不仅在合唱团中取得了优异成绩，还参加了市里的音乐比赛，获得了好名次。
张老师用自己的爱心和智慧，为小丽搭建了展示自我的舞台。
四、言传身教，树立榜样教师不仅是知识的传授者，更是道德的引领者。
刘老师以身作则，用自己的言行影响着学生们。
有一次，班上的一位学生不慎将教室的窗户玻璃打碎，刘老师并没有责怪他，而是耐心地教他如何赔偿。
在刘老师的引导下，那位学生认识到了自己的错误，并主动承担了责任。
这种言传身教的方式，让学生们学会了诚信和责任感。
总结在这篇育人故事中，我们看到了小学教师们对学生的关爱、引导和培养。
他们用自己的爱心、耐心和智慧，点亮了孩子们成长的灯塔。
让我们向这些辛勤付出的教师们致敬，愿他们的付出换来更多孩子们的美好未来！。
六年级育人案例
六年级育人案例在我任教六年级的时候，遇到了一个特别调皮捣蛋的学生，叫小宇。
他就像一颗充满能量却找不到正确释放方向的小炮弹，在班里时不时就“炸”一下。
记得有一次，课堂上正在安静地讲解数学难题，大家都在认真思考，小宇却突然站起来，模仿起了大猩猩走路，还发出怪叫声。
这一下，全班哄堂大笑，原本严肃的课堂气氛瞬间被破坏得一干二净。
我当时那个气呀，感觉血压都要飙升了。
但是我知道，发火可能只会让事情变得更糟。
我深吸一口气，走到小宇身边，压低声音对他说：“小宇呀，你这大猩猩模仿得可真像，简直能去动物园应聘了。
不过呢，咱们现在是在数学王国里探险，你这么一闹，可把大家从数学宝藏的路上给带偏了。
你看你这么有表演天赋，要是把这劲头用在学习上，肯定也能像在表演上一样出彩。
”小宇听了我的话，有点不好意思地低下了头。
课后，我把小宇单独叫到办公室。
我没有一开始就批评他，而是给他讲了一个故事。
我说：“小宇啊，你知道吗？有一个小水滴，它总是不想按照河流的方向流动，老是想自己乱蹦跶。
结果呢，它蹦跶到了一块干旱的土地上，差点就干涸了。
后来呀，它明白了只有跟着大部队，朝着一个方向努力，才能汇聚成大海，做更多了不起的事情。
你就像那个小水滴，在班级这个大集体里，要是总搞特殊，可能就会像那小水滴一样陷入困境哦。
”小宇静静地听着，眼睛里似乎有了一些不一样的东西。
从那以后，我发现小宇开始有了一些小变化。
他虽然偶尔还是会调皮，但次数明显减少了。
我也抓住每一个机会鼓励他。
有一次，他在课堂上回答对了一个比较难的数学问题，我立马表扬他：“小宇，你今天简直就是数学小天才啊！你看，只要你认真思考，没有什么能难倒你的。
”他听了，脸上洋溢着自豪的笑容。
随着时间的推移，小宇的变化越来越大。
他不仅在课堂上遵守纪律，还主动帮助其他同学。
有一回，班上的一位同学生病请假了，小宇主动把自己的课堂笔记借给同学，还细心地给同学讲解当天的学习内容。
我在全班同学面前大力表扬了他：“小宇现在就像一个小太阳，既自己发光发热，还能温暖别人呢！”通过小宇这个例子，我深刻地明白了对于六年级的孩子，他们正处于从儿童向青少年过渡的阶段，内心既有着强烈的自我意识，又渴望得到认可。
我的育人故事幼儿园教师篇
我的育人故事幼儿园教师篇
我的育人故事幼儿园教师篇
我是一名幼儿园教师，我深知育人不仅是传授知识，更是培养孩子的品德和能力。
在我的育人故事中，有很多让我感动和收获的瞬间。
一次，我发现班里有一个男生总是很调皮捣蛋，不爱听课，也不喜欢做作业。
但是，他却很喜欢动手做手工，我们班的手工老师告诉我，他的手工作品特别好，一点都不输给女孩子。
于是我决定从他喜欢的手工入手，通过手工来培养他的耐心和细心。
每次上课前，我都会给他一些材料，让他自己做一个小工艺品。
他开始的时候还是非常调皮，老是想走神，但是我每次都会和他慢慢地一步一步地完成，直到完成一个手工品。
慢慢地，他开始喜欢上了这个过程，不再捣蛋，也能安静地坐在自己的座位上完成作业。
还有一次，我们班里有一个女生，因为家庭原因，性格非常内向，不善于与人交流。
我发现她非常喜欢画画，每次放下画笔，她的脸上总是满满的自豪感。
于是，我就鼓励她尝试画一些其他的东西，比如说动物、植物等等。
慢慢地，她开始喜欢上了画画，也变得更加自信了，与人交流也慢慢变得不那么害羞了。
在我的育人故事中，我深刻地感受到，育人就是要从孩子的实际情况
出发，寻找他们的兴趣点，通过他们喜欢的事物来培养他们的能力和品德。
只有真正地关注和爱护孩子，才能让他们茁壮成长，成为有用的人才，为社会做出贡献。
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精彩育人瞬间
----缺少父母关爱的小浩
毛坝河镇三道河小学王水成
杨浩是一名三年级学生，是个沉默寡言的孩子。
听说，他父母在他三岁时就外出打工，把他留在家里，由他爷爷奶奶照管。
他爷爷奶奶过分疼爱小浩，不让他受一点累吃一点苦，正所谓捧在手里怕掉了，含在口里怕化了。
害怕孩子被别人欺负，不让孩子同别人交往，就这样杨浩养成一种散漫又自闭的生活习惯。
上学了，爷爷奶奶觉得有了学校，有了老师，一切就好了。
孩子回到家放任不管，因此小浩学习习惯很差，上课不听讲也不交作业。
常常编一些谎话骗老师。
在学校里，同学们讨厌他的习惯和言行，看不起他，也因此跟同学们经常发生矛盾和冲突，经常跟同学打架。
不好的行为表现难免会遭到老师的批评，从而让他的性格更加孤僻了。
他对学习渐渐失去了兴趣，逐渐产生了逆反心理，在班上似乎是一名无可救药的讨厌的另类。
转机出现在一次并非偶然的品德课上。
在上三年级《品德与社会》上册第一课时，随着音乐“我爱我家，爸爸妈妈……”地播放，新课正深情的导入：
人人都有自己的家。
家是一个温暖的港湾，家是一个遮风避雨的保护伞。
人人都爱自己的家，妈妈下班要回家，爸爸干完农活要回家，我们同学放学要回家，出门在外要回家……
“谁能用自己的话介绍一下自己的家吗？”
一石激起千层浪，同学们踊跃发言。
但没有杨浩的声音，他正沉默不语。
“你家里人爱你吗，你爱他们吗？讲几件具体的事给大家听听。
”
同学们争先恐后的发言，课堂气氛热烈。
老师注意到，杨浩同学唏嘘着嘴唇，眼角红红的。
“当我们的父母外出打工时，他们会想家吗？”
“会……”
“他们想家时会做些什么？”
学生们沸腾了……
我分明看见杨浩的眼睛里闪烁着晶莹的泪花，“杨浩，你身体不舒服吗？”，“有什么事可以告诉老师吗？”
“呜…呜……”他突然哭了起来，教室顿时显得安静了来……
我安排了学生陪同他到了办公室。
我问：“没有别人，能把你的心里话告诉老师吗？”
许久。
杨浩哭泣着：“我想妈妈，想爸爸。
”
“想爸爸妈妈？”
“嗯”
“想他们回家吗？”
“他们回家了，就可以送我上学，陪我做作业。
”
……
我安慰了他。
之后，我陷入了沉思。
是啊，如今农村的家庭多数是这样，父母外出打工，孩子很小就留在家里由爷爷奶奶照顾。
来自父母的疼爱和关怀他们哪里真真切
切的感受得到！孩子的心灵不知不觉走向了孤独……
我跟同事谈论杨浩所处的现状，后来，我们让杨浩住校了。
我格外留心小浩的生活起居，由于精心的照料，小浩适应了学校的寄宿生活。
我发现小浩变了，愿意和多数同学一起玩耍、游戏，这颗幼小的心灵世界似乎多了情趣与欢乐。
在课堂上，他不再是一个人自个儿搞小动作，而是跟大家一起聆听老师的讲解。
从这里，我看到了希望，小浩的学习成绩必定会好起来的。