自古英雄出少年

自古英雄出少年

杨伟仙

研究背景:

青少年时期满怀理想和抱负 , 是提升个人品德、知识、技能的关键时期。我把《民族魂一一在抗日战争中的体现》课题与学生自身联系起来 , 试图把学生和王二小等少年英雄进行对比 , 来拉近这些英雄人物与学生的距离 ,

使学生明白每个人都是或多或少有做英雄的潜力和机会的 , 关键在于我们

的学习和锻炼, 成为一个积极的少年。激励我们青少年学生奋发上进 , 获得成功。

研究内容 :

师: 在我们的讲述中 , 介绍了许多风云人物 , 其中看起来最普通 , 最接近我们学生的是哪一个呢 ?

生 : 王二小。

师 : 列出以下人物 : 选出你们知道的一个人物 , 说说他的事迹。

王二小、海娃、小兵张嘎。

学生回答 ( 略 )

师 : 很好 , 我们一起了解抗战少年的故事 , 在国家危难时刻 , 在普

通不过的农村孩子 , 甚至也没读过什么书 , 知识文化相当缺乏的情况下 , 他都知道要保卫国家 , 意志坚定 , 宁死不屈 , 做出 " 英雄 " 的不平凡

的经历 , 表现了一个少年远大的志向。你们也处于少年时期 , 肯定有很多的理想和志向 , 而且每个人有每个人的志向 , 都是不一样的 , 下面请你们好好想一想 , 把自己的志向写下来 ,o

生 : 思考片刻纷纷动笔。

师 : 下面 , 大家可以交流片刻 , 看看你的同学们的志向是什么 ?

生 : 走动并低声交流

师 : 请大家个归原位 , 下面请一些同学来说说 , 自己的志向是什么 , 交流下来 ,最欣赏的一个志向是什么 ?

生 1: 我的志向是考进重点高中 , 最欣赏的是张震宇的志向 , 是当足球明星。

( 学生笑 )

生 2: 我自己的理想是成为一名作家 , 因为我喜欢写文章 , 希望长大后能写畅销的小说 : 我最欣赏的志向是回雯捷的当一名教师。

生 3: 自己的志向是成为画家 , 能画精彩的漫画 : 最欣赏徐冯世宇 , 他想当医生, 能救死扶伤。j

生 4: 我的志向是做老板 ,( 嘿嘿 ) 因为能赚大钱，欣赏周杰的志向 , 做网络CEO, 因为那听起来很不错 , 好象更赚钱。 ( 学生笑 )

师: 说得很好 , 我们生长在和平时代 , 我们的志向所以跟抗战时的人们不太相同 , 那我们再往前看看 , 看古代 , 少年英雄们有些什么志向昵生 : 曹冲称象 : 孔融让梨

生 : 花木兰替父从军、

生 : 雷锋全心全意为人民服务等的感人故事。

生: 还有外国的爱迪生 , 他的志向是创造发明 , 造福人类。

师 : 看来 , 古代的少年和现在的你们这些学生都一样 , 喜欢憧憬未

来 , 树立自己的理想并努力去实现它 , 有一首歌唱得好 , 名字叫《我的未来不是梦》 , 我们现在就来昕一下。

师 : 歌喂表达了什么意思 , 你听后有什么感想？

生 : 努力去实现理想, 不浪费 -分一秒 , 人生要过得充实 , 这样理想就能变成现实。

生 : 人要辛勤工作, 不怕累和苦, 坚持不懈, 理想才会变成现实。

生 : 不断克服困难, 艰难险阻过来的时候要打倒它? 不能一碰到挫折就放弃 ,就能实现理想。

师 : 大家说得都对, 三个同学的答案加起来就回答全面了。这首歌激励我们去实现自己的志向, 对你们满怀理想的青少年是很有帮助的。其实, 英雄过去有, 现在也有, 将来也有, 我们现实社会中, 就有不少, 请说说。 ( 学生们纷纷列举 )

生: 今年年初, 重庆一民居突发火灾, 迅猛的大火30 分钟内烧毁5户人家的 10 多间房屋。13岁的初一男孩李兴用斧子劈开一间失火房门 , 救出屋内被烟火熏昏的一名17岁小伙。

生: 去年新闻里说, 一个初二的上海女孩, 爸爸出差 , 和妈妈两个人在家, 她们睡觉时家里着火了, 逃不出去, 妈妈急得哭了 , 不知怎么办了, 这个女孩很勇敢, 一边安慰妈妈, 一边用床单打结, 从窗口逃生。后来她说, 这些自救的办法都是学校民防课上教的。

师: 由此可见, 要想成为英雄 , 知识面得广, 平时不管上什么课都得认真听啊 !

故事中的英雄少年 , 有的聪明过人 , 有的勇武无比、有的礼貌待人其实我们的身边也有不少才学出众的同学 , 请说说我们身边的“小英雄”。

( 学生们纷纷列举身边的好少年)

师 : 身边的小英雄真不少啊 , 其实每个人的身上都有优点 , 只要你

能持之以恒 ,就一定会有所成就。这节课上到这里 , 你们有什么感想呢 ?

生 : 样样事情都要自己做 , 碰到了困难毫不退缩 , 长大做一个造就未

来的栋梁。

生 :“自古英雄出少年”这句名言也会时刻激励着我们。

生 : 让我们牢记“自古英雄出少年”, 从小事做起、从现在做起、相信

自己、超越自己。努力吧 , 同学们 , 成功属于我们 !

师 : 同学们, 你们是祖国的未来和希望 , 请牢记“自古英雄出少年”, 把握今天,珍惜时间, 一定会成功的。

教师反思 :

通过活动的开展 , 了解古代少年英雄的故事 , 也教育学生学习少年英雄们的勤奋刻苦、持之以恒、镇而不舍的精神 , 并从小立下远大志向 , 付诸行动 , 奋发努力、走向成功。

民族文化培养的渗透点；

引经据典，自主学习：通过学生搜集古往今来的少年英雄故事，并出自学生之口把它说出来，使学生巩固历史知识，锻炼口头表达能力，培养自主学习的习惯；

合作交流，人人参与：本课最精彩的一幕。请学生离开座位，把自己的理想与同班同学一个个地交流过去，既获得交流，又保证了交流面的宽广。使学生珍惜自己的和他人的理想和志向；

聚焦现代，促进内化：把近期发生在灾难中临危不惧的少年事迹介绍给学生，拉近了学生与英雄们的距离，激发学生正义感和英雄主义思想。