我省开展职业技能竞赛的意义和作用

我省开展职业技能竞赛的意义和作用摘要：河南省教育厅、卫生厅组织的职业院校技能竞赛活动，取得了良好的效果。

技能竞赛不仅能展示职业院校的教育教学成果，同时也是职业教育培训、交流、提高的平台，它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。

同时，对教学改革的作用、专业建设发展都有很好的促进作用。

关键词：护理技能竞赛教学改革专业建设
我省举办职业院校技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，秉承“普通教育有高考，职业教育有大赛”。

职业技能大赛是职业教育工作的一项重大制度设计和创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，也是对职业教育近年来深化教育教学改革、加快发展成果的一次重要检验。

我院连续几次参加全省护理技能竞赛，取得了很好的成绩，从而使我院在教学改革和专业建设等方面都取得了很好的效果。

1.职业技能竞赛的意义
1.1改变了职业教育现状
为了加强学生学习职业技能的积极性、创造性，强化职业教育与单位就业的联系，推进职业学校的专业技能教学改革，展示职业教育教学成果，各地纷纷举办了各级各类职业技能大赛。

技能大赛为中职教育的教学更好地把准市场脉搏，使学生学以致用，提供了一个导向标杆。

狠抓技能大赛可以有效地带动和促进职业学校的全
面建设，技能大赛在提升职业教育吸引力的过程中，具有重要意义。

1.2提升教师新的教育理念，促使教师学习新知识、新技能[1]
竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。

职业技能竞赛体现出对职业教育的先进性、实践性、综合性要求，有助于教师更新教学理念，不断提高自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对学生实践能力的培养。

同时，一个职业技能竞赛项目不止涉及到一个课程、一个专业。

因此，需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、有积极的推动作用。

1.3技能竞赛不光赛技术，更要赛团队协作能力和计划组织能力
大赛以技能为载体，有效促进技能训练，推动课程改革，优化专业教学，加强专业建设；为学生就业、提升竞争力创造条件、搭建舞台。

抓住每一个学习机会，提高教师专业水平，培养团队协作能力和计划组织能力，如竞赛培训、赛前交流、现场观摩、裁判评分等，都是教师相互学习的过程。

在训练的整个过程中，同时也检验出参赛选手的团队协作能力。

全体教师只有通过共同努力，才能培养出更好的学生参加竞赛。

2.职业技能竞赛的作用
2.1以技能竞赛为手段，实现教学改革的作用[2]
通过参加技能竞赛，明确医院对学生知识和能力的需求，有计划有步骤地推进课程改革和学生知识、能力培养，将技能大赛内容
提炼转化为课程教学改革项目，反映到教学过程中。

技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。

赛事紧扣市场需求的专业领域，以赛项为引领，使院校以竞赛为“坐标”，调整专业课程设置，改变教学方法。

技能竞赛能够引导高职院校的综合实训教学改革发展方向，促进医院与学校相结合的人才培养模式，培养可持续发展的、能够满足用人单位需求的技术类高素质、高技能人才。

2.2以技能竞赛为契机促进推动专业建设发展
在学校教学活动安排中，要研究和适应职业教育技能竞赛制度，重视学生专业技能训练，以参加技能竞赛为契机，培养双师型教师队伍，紧紧跟上行业发展步伐，推动学校专业建设发展。

技能竞赛成为职业教育教学的风向标，通过研究技能竞赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析，研究专业定位，促进专业建设，打造特色专业。

以特色专业建设为龙头，促进专业结构的优化，提升专业建设的整体水平。

2.3以技能竞赛为契机，提升教师教学能力
对于专业教师而言，参加技能大赛，接受大赛的锤炼是提高专业技能水平的有效途径之一。

学校将教师参加技能大赛的成绩纳入教师考核体系，并以此作为职称晋升的条件之一，尤其是对新引进的年轻教师，要求必须参加技能竞赛，促使他们迅速融入专业氛围，提升专业能力。

经过多次职业技能大赛的锻炼，职业院校能成长一
批技术精湛的教学骨干和金牌教师。

通过这些名教师来宣传教学改革理念，推广成功教学经验和成果，充分发挥他们的引领、辐射作用，带领其他教师不断优化各专业人才培养方案，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系，不断提高教学能力。

2.4职业技能竞赛考核学生的综合能力和素质
技能竞赛对参赛选手是综合考验，不再是看单兵作战能力。

“德行天下，技走人生”，选手仅有出色的技能是远远不够的，综合素质尤其重要。

比赛中的临场应变能力、心理素养、沟通能力、解决问题能力、创新能力、团队合作能力等是选手应该具备的。

技能竞赛不仅是对每个选手能力的检验，最主要的还是给选手提供一个展示团队合作的舞台，是对选手的各种能力的综合考验。

技能比赛的专业划分将会越来越细，单靠一个人的力量是无法面对更加激烈的竞争。

我们不否认一个人，是可以凭着自己的能力取得一定的成就，但如果把你的能力与别人的能力结合起来，就会取得更大的令人意想不到的成功。

总之，技能大赛使各地的中、高等职业教育发生了可喜的变化，重视技能训练蔚成风气。

任务引领、做学结合等理念在教学实践中得到体现；学校的教学实训实验条件进一步得到优化，各种实训基地的建立，使学生的学习更贴近工作岗位，极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。

特别是有的学生在竞赛中脱颖而出，获得了成功的喜悦，对自己的人生充满了自信，学校的育人模式也得到了拓展。

技能大赛同时有力地推动了学校的“双师型”教师培养工作的
深入开展，对职业教育吸引力的提升起着关键性的作用。

参考文献：
[1] 李团.开展职业技能竞赛提升中职教育吸引力. 重庆市立信职业教育中心[j]：2011，（126）
[2]何福贵、张梅.职业技能竞赛促进教学改革的研究.北京劳动保障职业学院学报[j]：2010.4（3）
作者简介：
王春玲（1979-），女，本科学历，实验师，单位：河南护理职业学院。