中考小说阅读复习 (共23张PPT)【精美版】
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中考备考之小说阅读复习PPT优秀课件
画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂 后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ——《最后一课》
示例二：四下里一片沉静 ,广场上一个
人也没有。商店和饭馆的门无精打采地 敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞 丐也没有。
——《变色龙》
方法（二）: 抓住典型环境描写， 了解作品社会背景并体会人物形 象的思想感情。
送你一杯晚茶 以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯
品出一方语言的天空
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。
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揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
授课人：江华县阳华中学
袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
18
小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
中考的小说复习PPT优秀课件下载(29张)
中考的小说复习
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
2023年中考语文专题复习-小说阅读课件(共40页)
思考：分析人物形象有哪些方法？
17.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4分） ①热爱、向往自然与和平美好的生活。 ②有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的 情绪。 ③机警、敏捷。
人物形象分析答题思路
✓（1）文章中对人物的直接评价 ✓（2）人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） ✓（3）与人物相关的情节和周围环境和人物（侧面衬托） ✓（4）注意把握作者的情感倾向
2.“他”、“对面的人”的人物形象？
他：热爱和平，善良；机警；敏捷。 对面的人：没有人情味，战争的机器。
3.文章的主题？
他：反战，呼吁和平，向往自由。
▪诱惑之河 ▪欲望之河 ▪快乐之河 ▪死亡之河 ▪人性之河
小说常考题型一：人物形象的揣摩
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物
情节
环境
（一）理清结构 开端、发展、高潮、结局 人物情感的变化等 （二）分析人物 人物的细节描写、环境描写 （三）小说主题 文末
▪一、人物形象分析。 ▪二、故事情节把握。 ▪三、环境描写的作用。 ▪四、小说主题感知。
完成阅读《界河》 限时10分钟完成
界河 【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常 被称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着 什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随 时可能出现的情况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟 是明媚和煦的春天了！ 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不 久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫 射，然后，便是一片沉寂。
17.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4分） ①热爱、向往自然与和平美好的生活。 ②有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的 情绪。 ③机警、敏捷。
人物形象分析答题思路
✓（1）文章中对人物的直接评价 ✓（2）人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） ✓（3）与人物相关的情节和周围环境和人物（侧面衬托） ✓（4）注意把握作者的情感倾向
2.“他”、“对面的人”的人物形象？
他：热爱和平，善良；机警；敏捷。 对面的人：没有人情味，战争的机器。
3.文章的主题？
他：反战，呼吁和平，向往自由。
▪诱惑之河 ▪欲望之河 ▪快乐之河 ▪死亡之河 ▪人性之河
小说常考题型一：人物形象的揣摩
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物
情节
环境
（一）理清结构 开端、发展、高潮、结局 人物情感的变化等 （二）分析人物 人物的细节描写、环境描写 （三）小说主题 文末
▪一、人物形象分析。 ▪二、故事情节把握。 ▪三、环境描写的作用。 ▪四、小说主题感知。
完成阅读《界河》 限时10分钟完成
界河 【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常 被称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着 什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随 时可能出现的情况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟 是明媚和煦的春天了！ 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不 久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫 射，然后，便是一片沉寂。
小说阅读复习(共19张PPT)
小说阅读复习
小说是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和典型的环境描 写来反映社会生活的一种文学体裁。
一、把握故事情节。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文 章的起点。 小说的情节一般分为故事的开端、 发展、高潮、结局几个阶段。情节是人物性 格的发展史，情节是否合理是小说能否成立 的关键。还要注意中国小说和西方小说、古 典小说与现代小说在情节线索上的区别。
中国古典小说讲究故事的有头有尾，力 求故事的浑然一体，滴水不漏,而现代小说往 往故意打破这个情节框框，作者追求的不是 “块状”的故事框架，而是一种流动的状态， 情节无所谓首无所谓尾，人物不一定要有结 局．这种结构方式，留给读者的想象空间比 传统的更大．中考在考查这个知识点的时候， 大致有以下三个题型：
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ――语言描写《变色龙》
面对这些题型，我们该如何解答呢？一 般可从四方面揣摩： 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、 气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境 描写的烘托 侧面描写
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
小说是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和典型的环境描 写来反映社会生活的一种文学体裁。
一、把握故事情节。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文 章的起点。 小说的情节一般分为故事的开端、 发展、高潮、结局几个阶段。情节是人物性 格的发展史，情节是否合理是小说能否成立 的关键。还要注意中国小说和西方小说、古 典小说与现代小说在情节线索上的区别。
中国古典小说讲究故事的有头有尾，力 求故事的浑然一体，滴水不漏,而现代小说往 往故意打破这个情节框框，作者追求的不是 “块状”的故事框架，而是一种流动的状态， 情节无所谓首无所谓尾，人物不一定要有结 局．这种结构方式，留给读者的想象空间比 传统的更大．中考在考查这个知识点的时候， 大致有以下三个题型：
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ――语言描写《变色龙》
面对这些题型，我们该如何解答呢？一 般可从四方面揣摩： 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、 气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境 描写的烘托 侧面描写
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
2024年中考语文课外小说阅读专题课件(共27张批评他)
技法点拨
真实地再现出沙皇统治的社会的 一片萧条败落的景象，反映出十 九世纪八十年代俄国社会的阴森 可怖的黑暗面貌。这种社会环境 正是产生迎合现实、阿谀逢迎的 奥楚蔑洛夫性格的土壤。
课例导航
（三）环境描写分析
运用环境描写，描写了……景象（交代时间、 地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物 ……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。
答题模式
课例导航 （四）理解标题的含义
技法点拨
常见设题方式 1.以主要内容或事件拟题 2.以贯穿全文的线索拟题 3.以有象征意义又暗含中 心的实物为题 4.以主要人物为题 5.以特定环境为题
标题含义：标题的内涵、意蕴。 1、表层含义：指标题的字面意思或者与之相 关的文章内容，可以根据题目关键词，联系 文章情节进行归纳总结。 2、深层含义：指这一事物、环境、情节中所 包含的情感、象征义或言外之意。
技法点拨
“攥”“舒”“缩”“揣 ”四个动词写尽了胡屠户 爱财如命的市侩性格。
课例导航 （二）人物形象分析 2.（4）抓住人物的心理活动。
典例剖析
《蒲柳人家》中写何满子念书时受外界 干扰分心走神：“念着书，一听见琵琶 外柳树梢上莺啼燕转，就想嘬着嘴唇学 鸟叫，念书跑了调；一听见门外过往行 船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出 去看一看，念书走了神儿。”
17.第①段是小说的结尾，如果另换一个结尾，与前文情节形成呼应，你会如何构思? 请用一句话写出来，并说说这样写的理由。
答案示例
14.A.老爸来电，牧牧惹祸，爸妈被扣。B.跟家人讲述牧牧的祸事。 理由:事情最后得到圆满解决，“我”心中高兴，于是再次梦见牧牧“放任 天性”圈养。 15.A.怕他讹人 B.被管得服服帖帖 C.心软 D.强硬 16.这一情节的设置，既在意料之外，又在情理之中。内容上丰富故事 情节，使故事波澜起伏，曲折有致，深化小说主题;结构上引出下文牧 牧的离世，使小说结构更完整。 17.（示例）那天晚上我又做了一个梦，梦见牧牧在草地上赶羊，无边 无际的羊群被牧牧管得服服帖帖的。
中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈 的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您 看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路 也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一 个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众 面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉 的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经 衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑 料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出， 其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋 若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法， 以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨； 看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得 当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)， 表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象， 他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人 准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪 气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎 一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门 走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他 的事说了出来。
中考小说专项复习PPT优秀课件下载(30张)
人物描写的作用：
揭示人物性格，展示人 物精神世界，为小说主题服 务。
实战演练：
阅读《木笛》，品 读作品中的人物形象。
1、小说刻画朱丹采用了哪 些描写方法？
2、文章的主人公朱丹是一 个怎样的人？请简要概括。
筛选关键信息
分析描写方法
归纳人物性格 进行书面表达
温馨提示：
规范答题要做 到准确、全面、简 洁、通顺。
3、概括故事情节的一般规律：
什么人（主要人物）
在什么地方（时间、情况）
干了什么事
结果怎样
4、环境分为（ 自然 ）环境 和（ 社会 ）环境。
5、环境描写为表现主题服务，其作用有： 1）烘托心情； 2）渲染气氛； 3）交代背景； 4）推动情节； 5）衬托性格； 6）深化主旨。
——小说阅读复习专题之二
一 生 好 喝 懒 做 ， 偶 为 窃 书 定 遭 殃
满 口 之 乎 者 也 ， 自 命 不 凡 终 被 笑
本 是 可 爱 少 年
天 真 圆 脸 ， 红 活 两 手 ， 项 带 银 圈
已 成 迟 钝 木 偶
灰 黄 瘦 面 ， 粗 笨 双 手 ， 头 戴 破 帽
今 为 泼 悍 老 妇 ， 只 好 贪 利 求 生
昔 为 豆 腐 西 施 ， 尚 有 生 意 某 活
对 人 时 怜 时 吓 ， 生 就 是 走 狗 模 样
对 狗 忽 斥 忽 赞 ， 好 一 副 奴 才 嘴 脸
回顾已学的小说，选择其中你 印象最深刻的人物，说出有关他的： 一句话语 一个神态 一个动作 一种心理
刻画人物的方法
肖像描写、语言描写、
1、正面描写
语言描写
－－言为心声 展现人物的性格特征，表现人物的 思想感情，反映人物的内心世界。 语言是人物性格的索引，也就是什 么样的人说什么样的话。
中考语文二轮专题复习课件：小说阅读(共30张PPT)
学以致用
小说中的“老瞎子”有哪些特征？请简要分析。
答：①努力进取，坚毅顽强。虽然眼盲，但心存希望，渴望弹断 一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不 愿失去说书的好时机。 ②慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后， 并没有把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，留给后人以希 望。 ③技艺精湛，细心严格。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼盲 心亮，严格管教徒弟。
环境描写的作用
分析环境描写作用的思路 第一步： 分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境：指出相关语句揭示了……社会现实
环境描写的作用
第二步： 分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步： 分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫
• （3）画线句子在文中有何作用？
• （4）结合文章内容，简要分析曹老师这一人物形象。
故事情节 小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、 高潮、结局四个过程，有的还包括序幕和尾声。
考查类型：1.概括情节类 2.情节展开类 3.情节的作用
1.概括情节类出题方式以及典型题目： （1）请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什 么? （2）用一句话或简明的语句概述故事情节 （3）文中共写了哪几件事，请依次加以概述 2.情节展开类的出题方式： 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答
命若琴弦（史铁生）
①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领 着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在 这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
中考的小说复习 PPT课件
3、分析环境描写-----再现自然风光； 交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等环境描写也是为人物和主题 服务的。作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和 思想等。
4、理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 特别要注意小小说的标题和结尾。
能力点：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形
问题及解析：
5、结合链接材料，将文章第⑩段及以后内容缩写。字数控制在 80左右。（6分）
答案：要点：①刘二被迫给大佐送汤
②刘二决心为国除害 ③刘二找到江湖秘方 ④刘二与大佐同归于尽
作业：
午后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明 亮亮的，没有多少 事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不 约而同地伸长脖子 睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停 下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两 旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人 们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的 壮汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔， 在叫骂。 “站住！放下你的刀！”突然，一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛 齐刷刷地循声望去。一个老人站立在大街中央 像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的 长蛇。 “站住！放下你的刀！”老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一楞怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像 空中无数条毒蛇在吐芯。 “让开！我要杀林三，不关你的事。”老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀！”壮汉声嘶力竭地叫 道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。” 老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的
4、理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 特别要注意小小说的标题和结尾。
能力点：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形
问题及解析：
5、结合链接材料，将文章第⑩段及以后内容缩写。字数控制在 80左右。（6分）
答案：要点：①刘二被迫给大佐送汤
②刘二决心为国除害 ③刘二找到江湖秘方 ④刘二与大佐同归于尽
作业：
午后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明 亮亮的，没有多少 事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不 约而同地伸长脖子 睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停 下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两 旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人 们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的 壮汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔， 在叫骂。 “站住！放下你的刀！”突然，一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛 齐刷刷地循声望去。一个老人站立在大街中央 像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的 长蛇。 “站住！放下你的刀！”老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一楞怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像 空中无数条毒蛇在吐芯。 “让开！我要杀林三，不关你的事。”老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀！”壮汉声嘶力竭地叫 道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。” 老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的
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节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；3、 推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题）， 然后根据题目要求，结合文章作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
▪ 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？
▪ 解题思路： 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要
人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。
▪ 根据要求组织语言表达： 一是具体的意思。（文中具体的写作技巧
三、小说的类别
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、 短篇小说和微型小说。中、高考主要考查的是微 型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。 微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意 新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇 巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精 练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
▪ 解题思路： 1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象 的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征；
3、从小说的精巧构思中把握作品主题
▪ 根据要求组织语言表达： 小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁
了……
考点五、理解小说标题
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一 系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人 物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形 成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得 到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体 现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小 说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾 冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体 的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成 情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
阅读复习 ——小说
知识网络
小说的阅读
一、小说的概念
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过 叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象， 展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地 反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中， 人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环 境是小说的依托。
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛； 渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情； 为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
▪ 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
▪ 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
▪ 题型有： 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的
作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的 ；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣 ▪ 解题思路：
一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法 ▪ 根据要求组织语言表达：
小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞 或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在 文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法 的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环 境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说， 环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的 总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写 又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时 代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外， 还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发 作者的思想感情等。
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
▪ ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 ▪ 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
考点四、概括主题内容
▪ 题型有： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主
题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何 启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句 话（某一个问题）的理解或看法。
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄 寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人 物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物 形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外 貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、 侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人 物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着 怎样的现实生活。
（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、 埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后 根据题目要求，结合文章作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照 应，突出了……，点明了……
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；3、 推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题）， 然后根据题目要求，结合文章作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
▪ 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？
▪ 解题思路： 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要
人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。
▪ 根据要求组织语言表达： 一是具体的意思。（文中具体的写作技巧
三、小说的类别
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、 短篇小说和微型小说。中、高考主要考查的是微 型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。 微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意 新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇 巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精 练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
▪ 解题思路： 1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象 的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征；
3、从小说的精巧构思中把握作品主题
▪ 根据要求组织语言表达： 小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁
了……
考点五、理解小说标题
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一 系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人 物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形 成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得 到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体 现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小 说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾 冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体 的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成 情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
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小说的阅读
一、小说的概念
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过 叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象， 展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地 反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中， 人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环 境是小说的依托。
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛； 渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情； 为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
▪ 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
▪ 解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
▪ 题型有： 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的
作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的 ；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣 ▪ 解题思路：
一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法 ▪ 根据要求组织语言表达：
小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞 或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在 文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法 的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环 境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说， 环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的 总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写 又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时 代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外， 还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发 作者的思想感情等。
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
▪ ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 ▪ 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
考点四、概括主题内容
▪ 题型有： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主
题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何 启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句 话（某一个问题）的理解或看法。
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄 寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人 物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物 形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外 貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、 侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人 物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着 怎样的现实生活。
（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、 埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后 根据题目要求，结合文章作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照 应，突出了……，点明了……
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性