《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计第一章：认识地球爷爷的手1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手是什么，它在自然界中的作用。
1.2 教学内容地球爷爷的手的含义：地球上的各种自然现象和生物。
地球爷爷的手的作用：调控气候、生态系统等。
1.3 教学方法图片展示：展示地球爷爷的手的图片，让学生直观了解。
讨论法：引导学生谈论自己对地球爷爷的手的认识。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的图片，引导学生思考地球爷爷的手是什么。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的含义和作用。
1.4.3 讨论：让学生分享自己对地球爷爷的手的认识，引导学生关注地球爷爷的手的作用。
第二章：地球爷爷的手的神奇力量2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的神奇力量，增强对自然界的敬畏之心。
2.2 教学内容地球爷爷的手的神奇力量：如气候变化、生物进化等。
2.3 教学方法实例分析：分析具体的地球爷爷的手的神奇力量实例。
观察法：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的神奇力量实例，引导学生关注地球爷爷的手的神奇力量。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的神奇力量的具体表现。
2.4.3 观察：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
第三章：地球爷爷的手的保护3.1 教学目标让学生了解如何保护地球爷爷的手，培养环保意识。
3.2 教学内容地球爷爷的手的保护的重要性：如保护环境、节约资源等。
保护地球爷爷的手的方法：如垃圾分类、低碳生活等。
3.3 教学方法案例分享：分享保护地球爷爷的手的成功案例。
实践操作：引导学生进行环保实践活动。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的保护的重要性，引导学生关注保护地球爷爷的手的方法。
3.4.2 讲解：讲解保护地球爷爷的手的方法。
3.4.3 实践：引导学生进行环保实践活动，如垃圾分类、低碳生活等。
第四章：地球爷爷的手与人类文明4.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手如何影响人类文明的发展。
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。
2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。
3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。
第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。
2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。
3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。
第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。
2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。
3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。
第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。
2. 讲解：介绍地球的自转和公转。
3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。
第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。
2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。
3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。
2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。
2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。
3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。
4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个巨大的球体。
2. 让学生明白地球的自转和公转，以及地球自转产生的现象。
3. 培养学生对地球科学的兴趣和保护地球的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的基本形状和结构，地球的自转和公转，地球自转产生的现象。
2. 教学难点：地球自转的概念和地球自转产生的现象。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪、图片、视频等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生观察地球的外观，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2. 讲解地球的形状和结构讲解地球是一个巨大的球体，地球的赤道半径比极半径略长，地球并不是完美的圆球体。
通过地球仪展示地球的形状和结构。
3. 讲解地球的自转和公转讲解地球自转的概念，地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。
讲解地球公转的概念，地球绕太阳旋转，周期为一年。
4. 讲解地球自转产生的现象讲解地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
通过地球仪演示地球自转的过程，使学生更好地理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地球的基本形状、自转和公转的概念及地球自转产生的现象。
五、作业布置1. 绘制一幅地球自转的示意图，标注出昼夜交替和时间差异的现象。
2. 查阅资料，了解地球自转和公转对人类生活的影响。
六、教学评价1. 评价学生对地球基本形状、结构以及自转和公转的理解程度。
2. 评价学生对地球自转产生的现象的认识。
3. 评价学生对地球科学知识的兴趣和保护地球的意识。
七、教学拓展1. 邀请地球科学家进行讲座，让学生更深入地了解地球科学知识。
2. 组织学生参观地理展览馆，增加对地球知识的感性认识。
3. 开展地球科普活动，如地球日、地球周等，提高学生的环保意识。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握地球科学知识。
地球爷爷的手教案（精选14篇）
地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。
想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。
点击课件，桃子落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
地球爷爷的手教案设计
地球爷爷的手教案设计第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的概念和意义。
培养学生对地球的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：地球爷爷的手是什么？地球爷爷的手的作用和意义。
为什么要尊重和保护地球爷爷的手？1.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的概念和意义。
讨论法：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过图片或故事引入地球爷爷的手的概念。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的定义和作用。
1.4.3 讨论：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
第二章：地球爷爷的手的组成2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的组成和特点。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的组成：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的特点：厚实、坚硬、热。
2.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
图片展示法：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
2.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的构造3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的构造和功能。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的构造：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的功能：保护、支撑、调节。
3.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
图片展示法：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
3.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
3.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的保护措施和重要性。
4.2 教学内容：地球爷爷的手的保护措施：减少污染、节约资源、保护生态环境。
地球爷爷的手的保护重要性：可持续发展、人类生存、地球的未来。
2024年《地球爷爷的手》教案设计
2024年《地球爷爷的手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
2. 教学难点：地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。
2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 讨论法：引导学生讨论地球环境保护的方法。
五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。
2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 环境保护资料：用于引导学生讨论地球环境保护的方法。
教案内容请参阅下文：一、教学目标：教学目标是指在教学过程中，教师希望学生达到的学习效果。
在本节课中，我们希望学生能够了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义，培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养，培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：本节课的主要内容有三个部分。
第一部分是地球的自转和公转，通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
第二部分是地球爷爷的手的含义，通过讲解，让学生理解地球爷爷的手象征着地球的自转和公转。
第三部分是地球环境的重要性，通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点：教学重点是地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
教学难点是地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：在本节课中，我们采用观察法、讲解法和讨论法。
观察法是通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
讲解法是通过讲解，让学生理解地球爷爷的手的含义。
讨论法是通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对地球产生兴趣和好奇心。
让学生了解地球的基本形状和特征。
1.2 教学内容：通过图片和视频展示地球的美丽景象。
介绍地球的基本形状（椭球体）和地球的五大洲。
1.3 教学方法：使用多媒体工具展示地球的图片和视频。
提问学生对地球的认识和了解。
1.4 教学活动：展示地球的图片和视频，让学生观察地球的形状和特征。
引导学生回答关于地球的问题，如地球的形状、大小、五大洲的名称等。
第二章：地球的自转和公转2.1 教学目标：让学生了解地球的自转和公转的概念及其意义。
让学生掌握地球自转和公转的方向和周期。
2.2 教学内容：解释地球自转和公转的概念。
介绍地球自转和公转的方向（自西向东）和周期（一天和一年）。
2.3 教学方法：使用地球仪演示地球的自转和公转。
提问学生对地球自转和公转的理解。
2.4 教学活动：演示地球仪上地球的自转和公转，让学生观察和理解。
引导学生回答关于地球自转和公转的问题，如方向、周期等。
第三章：地球的四季变化3.1 教学目标：让学生了解地球四季变化的原因。
让学生掌握地球四季变化的特点。
3.2 教学内容：解释地球四季变化的原因（地球轴倾斜）。
介绍地球四季变化的特点（春、夏、秋、冬）。
3.3 教学方法：使用图表和图片展示地球四季变化的景象。
提问学生对地球四季变化的理解。
3.4 教学活动：展示图表和图片，让学生观察地球四季变化的景象。
引导学生回答关于地球四季变化的问题，如原因、特点等。
第四章：地球的环境问题4.1 教学目标：让学生了解地球面临的环境问题。
让学生认识到保护地球环境的重要性。
4.2 教学内容：介绍地球面临的环境问题（气候变化、污染、生态破坏等）。
强调保护地球环境的重要性。
4.3 教学方法：使用多媒体工具展示地球环境问题的图片和视频。
提问学生对地球环境问题的认识和看法。
4.4 教学活动：展示地球环境问题的图片和视频，让学生了解地球面临的问题。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话《地球爷爷的手》，了解地球的基本地理特征，如地球的自转、公转、地轴等概念。
2. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
3. 通过阅读童话，提高学生的想象力、阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容：1. 童话《地球爷爷的手》的阅读与理解。
2. 地球的基本地理特征的学习。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过童话阅读，使学生了解地球的基本地理特征，培养学生环保意识。
2. 教学难点：地球自转、公转等概念的理解。
四、教学方法：1. 故事导入法：以童话《地球爷爷的手》导入课堂，激发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解地球的基本地理特征。
3. 讨论法：引导学生谈论环保问题，培养学生的环保意识。
4. 小组合作法：分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲述童话《地球爷爷的手》，引导学生进入学习状态。
2. 地球的基本地理特征讲解（10分钟）：讲解地球的自转、公转、地轴等概念，让学生了解地球的基本特征。
3. 环保意识培养（10分钟）：讨论环保问题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与作业（5分钟）：总结课堂内容，布置相关作业。
6. 课后反思（课后）：教师反思教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 学生阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对童话《地球爷爷的手》的理解程度。
2. 学生环保意识评价：通过小组讨论和个别访谈，了解学生对环保的认识和态度变化。
3. 学生地理知识掌握评价：通过课堂提问和课后测试，检测学生对地球基本地理特征的掌握情况。
七、课后作业：1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地轴、北极星等关键地理元素。
2. 写一篇关于保护环境的小短文，可以是对童话中环保主题的思考，也可以是提出自己的环保建议。
八、教学资源：1. 童话《地球爷爷的手》文本。
《地球爷爷的手》教案6篇
《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。
拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。
指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。
读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。
小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。
写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。
谁来读第一自然段。
指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。
学习“俩”出示词卡：他俩。
他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。
）真是一对好朋友。
谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。
这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。
这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。
教案《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标了解地球的基本形状和结构。
掌握地球自转和公转的概念。
理解地球爷爷的手是指地球的自转和公转。
1.2 教学重点地球的基本形状和结构。
地球自转和公转的概念。
1.3 教学难点地球自转和公转的理解。
1.4 教学准备地球仪或地球模型。
PPT或黑板。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示地球仪或地球模型，引起学生对地球的好奇心。
引导学生思考地球的自转和公转的概念。
1.5.2 教学内容使用PPT或黑板，介绍地球的基本形状和结构。
解释地球自转和公转的概念，并通过动画或实物演示来帮助学生理解。
1.5.3 互动环节邀请学生上台演示地球的自转和公转，加深学生对概念的理解。
进行小组讨论，让学生分享自己对地球爷爷的手的理解。
1.5.4 总结总结地球的基本形状和结构，以及地球自转和公转的概念。
强调地球爷爷的手是指地球的自转和公转。
1.6 作业布置让学生绘制地球的自转和公转示意图，加深对概念的理解。
第二章：地球爷爷的手地球自转2.1 教学目标理解地球自转的定义和意义。
掌握地球自转的方向和周期。
2.2 教学重点地球自转的定义和意义。
地球自转的方向和周期。
2.3 教学难点地球自转的方向和周期的理解。
2.4 教学准备PPT或黑板。
地球仪或地球模型。
2.5 教学过程2.5.1 导入通过回顾上一章的内容，引导学生思考地球自转的概念。
提问学生对地球自转的理解。
2.5.2 教学内容使用PPT或黑板，详细介绍地球自转的定义和意义。
解释地球自转的方向和周期，并通过动画或实物演示来帮助学生理解。
2.5.3 互动环节邀请学生上台演示地球自转的方向和周期，加深学生对概念的理解。
进行小组讨论，让学生分享自己对地球自转的理解。
2.5.4 总结总结地球自转的定义和意义，以及地球自转的方向和周期。
强调地球爷爷的手是指地球的自转。
2.6 作业布置让学生绘制地球自转的方向和周期的示意图，加深对概念的理解。
第三章：地球爷爷的手地球公转3.1 教学目标理解地球公转的定义和意义。
《地球爷爷的手》教案【5篇】
《地球爷爷的手》教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地球爷爷的手》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头。
2. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的岛屿和半岛。
3. 让幼儿了解地球的自转和公转。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头、岛屿和半岛。
难点：让幼儿理解地球的自转和公转。
三、教学方法采用直观演示法、游戏法、问答法等。
四、教学准备地球仪、地球图片、石头标本、岛屿和半岛图片、PPT等。
五、教学过程第一课时：1. 导入：让幼儿观察地球仪，引起幼儿对地球的兴趣。
2. 教师讲解：向幼儿讲解地球上的石头、岛屿和半岛的形状。
3. 游戏：让幼儿扮演小探险家，寻找地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。
4. 总结：让幼儿复述所学的地球形状知识。
第二课时：1. 复习：复习上一课时所学的地球形状知识。
2. 教师讲解：向幼儿讲解地球的自转和公转。
3. 问答：让幼儿回答关于地球自转和公转的问题。
4. 游戏：让幼儿扮演小宇航员，体验地球的自转和公转。
5. 总结：让幼儿复述所学的地球自转和公转知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，看是否能正确识别地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。
2. 提问幼儿关于地球自转和公转的知识，看是否能正确回答。
3. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看是否能积极参与课堂讨论和游戏。
七、教学拓展1. 让幼儿观察日出和日落，感受地球的自转。
2. 让幼儿观察季节的变化，感受地球的公转。
3. 让幼儿参观地理博物馆，了解更多关于地球的知识。
八、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何，是否需要调整教学策略？九、教学反馈教师应收集幼儿和家长对教学的反馈，以便更好地改进教学：1. 了解幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 了解家长对教学内容的看法和建议。
十、教学计划为了继续加深幼儿对地球的理解，下一个阶段的教学计划可以包括：1. 学习地球的构造，如地壳、地幔和地核。
《地球爷爷的手》语文教案
《地球爷爷的手》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球自转和公转的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解地球的运动。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养探索精神。
二、教学重点、难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解地球自转和公转的地理现象。
2. 培养学生对地球运动的认识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受地球的运动。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，生动形象地展示地球的运动过程。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解大意，教师检查生字词掌握情况。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释字词含义。
4. 理解课文内容教师引导学生分段阅读课文，讨论地球自转和公转的地理现象。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调地球自转和公转的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察地球运动，记录下自己的发现。
（3）写一篇关于地球运动的小短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略。
关注学生的作业完成情况，了解学生对地球运动的理解程度，为下一步教学做好准备。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的概念和意义。
培养学生对地球爷爷的手的兴趣和好奇心。
培养学生对地球爷爷的手的保护意识。
1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特点。
地球爷爷的手的作用和意义。
地球爷爷的手的保护方法。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考地球爷爷的手的概念。
使用图片和视频资料，帮助学生形象地了解地球爷爷的手的特点和作用。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
第二章：地球爷爷的手的定义和特点2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特点。
培养学生对地球爷爷的手的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容地球爷爷的手的概念和定义。
地球爷爷的手的特点和特征。
2.3 教学方法使用图片和视频资料，帮助学生形象地了解地球爷爷的手的概念和特点。
采用小组讨论法，引导学生思考地球爷爷的手的特点和特征。
第三章：地球爷爷的手的作用和意义3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的作用和意义。
培养学生对地球爷爷的手的重视和保护意识。
3.2 教学内容地球爷爷的手对地球的作用和意义。
地球爷爷的手对人类的作用和意义。
3.3 教学方法使用图片和视频资料，帮助学生了解地球爷爷的手的作用和意义。
采用小组讨论法，引导学生思考地球爷爷的手的作用和意义。
第四章：地球爷爷的手的保护方法4.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的保护方法。
培养学生对地球爷爷的手的保护意识和行动。
4.2 教学内容地球爷爷的手的保护措施和方法。
地球爷爷的手的保护的重要性和意义。
4.3 教学方法使用案例分析和小组讨论，引导学生了解地球爷爷的手的保护方法。
采用实践活动，培养学生的保护意识和行动。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结和反思地球爷爷的手的学习内容。
培养学生对地球爷爷的手的深入思考和保护意识。
5.2 教学内容回顾和总结地球爷爷的手的概念、特点、作用和保护方法。
引导学生反思地球爷爷的手的保护的重要性和自己的责任。
《地球爷爷的手》教学设计9篇
《地球爷爷的手》教学设计9篇《地球爷爷的手》教学设计1【教材分析】课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。
【学情分析】大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
【教学目标】１、认识“俩、摘”等７个生字，会写“球、玩”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。
【重点难点】理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
【设计特色】自读感悟，重生活，重体验。
【教学流程】一、激趣导入１、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）２、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？３、教师板书课题：地球爷爷的手。
（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。
从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
）二、自读感悟１、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。
实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。
对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。
）２、检查字音掌握情况：⑴出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。
指名认读。
⑵不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。
）⑶打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）⑷做游戏：同座互拿字卡比赛读。
⑸把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
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《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》教案设计
地球爷爷的手
教学目标
1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
教学准备
1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2．“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、激情导入
1．游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起
做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生
自由答）
3．今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）
师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”
二、自读课文，了解大意
1．自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找
找答案。
三、讨论交流
1．地球爷爷的`手看得见吗?
2．地球爷爷的手指的是什么?
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（3）在课文里找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读，深入领会
1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：
（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”
（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，
就是你们看不见的地心引力。
”
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
四、指导书写
1．认读生字
2．观察要写的字。
（本课的生字全是左右结构的字）
3．教师范写“球”、“刚”。
同时提醒注意区别“王”与“王
字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏
旁时“捺”要变点。
4．学生练写，教师桌间辅导。
五、拓展实践
小试验：《地球的引力》
1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的
例子。
2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。
播放宇航员在月球上“跳”的画面。
讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?。