森林幼儿园资料
森林的幼儿园教案
森林的幼儿园教案教学目标•让孩子了解森林的生态与环境•理解不同动物和植物的生活习惯和特征•培养孩子的观察力和想象力•培养孩子的合作精神和探究兴趣教学准备•森林图片、生动的卡通动物小人、森林场景卡片•儿童森林探险装备：帽子、手套、背包、望远镜、指南针、手电筒等•森林植物、枝叶、枯叶、松果、树皮等自然“材料”教学过程环节一：引入为了让孩子们更好地了解森林，可以先让孩子们看一些森林的图片，让他们了解森林的基本环境和氛围，然后给孩子们介绍一些森林中的常见生物，比如松树、松鼠、麂子等。
环节二：实践探究带领孩子们穿上儿童探险装备，带上一个指南针和一张森林地图，带领孩子们到森林中去探险。
在探险中，鼓励孩子们注意观察周围的环境，尝试采集一些森林中的植物、树叶、松果等，触摸树皮、听听风吹过树叶的声音，感受森林的气息和温度。
在探险中，可以组织孩子们进行小组合作，通过合作来识别和分类采集的物品，这也可以让孩子们更好地理解森林的多样性和生态相关性。
环节三：创造性活动采集完毕后，可使用采集的植物、树叶、松果等作为材料，引导孩子们动手制作一些小手工，比如做一个小草人、一朵小花、一个小松果人等，这不仅可以培养孩子们的创造力，还可以让孩子们更好地了解森林中的植物和生命。
环节四：总结在活动结束时，带领孩子们回顾一下探险和手工活动过程中所发现的植物和动物，分享孩子们的想法和观察结果，鼓励孩子们分享自己的经验和知识，向其他孩子展示他们所做的手工，提高孩子们的自信心和团队合作精神。
教学效果通过这个探险活动，可以帮助孩子们更好地了解森林中的环境和生物，了解它们的种类和特征，让孩子们了解到自然的多样性和美妙之处，同时，也可以培养孩子们的实践能力和想象力，促进他们在探索过程中的成长和发展。
幼儿园森林防火宣传内容
幼儿园森林防火宣传内容
1. 小朋友们，你们知道森林有多重要吗？那可是好多小动物的家呀！就像我们的幼儿园是我们的家一样。
如果森林着火了，小动物们该多可怜啊！想象一下，它们会失去自己的房子呀！所以我们可千万不能在森林里玩火哦，一定要保护好森林呀！
2. 哎呀呀，如果森林着火了那可不得了哇！大家想想，森林那么美的地方要是被火毁掉了多可惜呀！就像你最喜欢的玩具被弄坏了一样心疼呢！所以我们在幼儿园要乖乖的，去森林玩的时候也不能玩火啊，要当保护森林的小卫士哟！
3. 宝贝们，森林就像一个超级大的宝藏，有好多好多好玩的东西呢。
可是火就像一个大坏蛋，会破坏这个宝藏哦！那我们能让大坏蛋得逞吗？当然不能啦！那我们在外面可一定不能玩火呀，好不好呀？
4. 小朋友们，你们想想，森林着火了，那些大树爷爷、小花妹妹会多疼呀！不比你摔倒了疼呀！那我们该怎么做呢？当然是要好好爱护它们呀，绝对不能玩危险的火哟！
5. 嘿，小朋友们！森林是我们大家的朋友呀，我们可喜欢去森林里玩耍啦。
那要是着火了，以后我们还怎么开心地玩呢？火灾就像一个大怪兽，会吓跑我们的快乐呢！我们能让它出现吗？绝对不能，对不对呀！
6. 亲爱的小朋友们，森林对我们很重要哦！就像我们每天需要吃饭一样重要呢。
要是森林被火烧没了，那该多糟糕呀！难道你们想失去这么美丽的森林吗？所以呀，都要记住不能玩火呀，好好保护我们的森林朋友！
我的观点结论：幼儿园的小朋友们要从小树立保护森林的意识，不玩火，以实际行动来爱护森林，让森林一直美丽下去。
山谷四季森林幼儿园介绍
山谷四季森林幼儿园介绍嘿，朋友们！今天来给你们好好介绍一下山谷四季森林幼儿园。
这幼儿园啊，就像是一个隐藏在山谷里的童话世界。
春天的时候，那简直美极了！各种花儿争奇斗艳，就像一群爱美的小姑娘在比谁更漂亮呢！小草也从土里探出了脑袋，绿油油的一片，孩子们在草地上嬉笑玩耍，那场景，难道不像小精灵们在花丛中穿梭吗？夏天来了，幼儿园里绿树成荫，就像一把把巨大的遮阳伞。
孩子们在树下乘凉、听故事，时不时还能听到几声蝉鸣，仿佛在给他们奏乐呢！这里还有清澈的小溪，溪水凉凉的，孩子们可以在里面捉小鱼、小虾，哎呀，那叫一个开心！秋天呢，幼儿园就像被大自然打翻了调色盘一样。
树叶变得五彩斑斓，红的、黄的、橙的……风一吹，树叶哗啦啦地飘落下来，孩子们兴奋地在落叶中奔跑、嬉戏，就像一群快乐的小蝴蝶。
而且啊，秋天还有好多果子可以摘呢，孩子们尝着自己亲手摘的果子，那滋味，别提多甜了！到了冬天，幼儿园也不会冷清。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给幼儿园披上了一层洁白的盛装。
孩子们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，小脸冻得红扑扑的，可还是笑得那么灿烂。
这时候的幼儿园，不就像一个冰雪王国吗？在山谷四季森林幼儿园里，孩子们可不是只知道玩哦！老师们会带着他们认识各种动植物，了解大自然的奥秘。
孩子们在这里学会了观察、学会了探索，也学会了爱护环境。
这里没有生硬的课本知识，只有生动有趣的体验。
你想想看，在这样的幼儿园里成长的孩子，该有多幸福啊！他们能亲近自然，能释放天性，能拥有一个无比快乐的童年。
这可比整天待在钢筋水泥的城市里强多了吧！而且这里的老师都特别和蔼可亲，就像孩子们的大朋友一样，会耐心地引导他们，陪伴他们成长。
所以啊，如果你还在为孩子选择幼儿园而纠结，那一定要来山谷四季森林幼儿园看看。
让你的孩子也能在这个充满爱和自然的地方，度过一段难忘的时光。
相信我，你不会后悔的！这就是山谷四季森林幼儿园，一个让孩子们快乐成长的神奇地方！。
丹麦森林幼儿园概述
丹麦森林幼儿园概述
丹麦森林幼儿园是一种特殊教育机构，以自然环境为背景，采用开放式课堂和户外研究的方式提供幼儿教育。
以下是对丹麦森林幼儿园的概述：
教育理念
- 丹麦森林幼儿园的教育理念强调让幼儿与自然互动，培养他们的好奇心和探索精神。
- 幼儿在自然环境中通过玩耍、观察和体验，获得全面的发展和研究机会。
研究环境
- 森林幼儿园通常位于丹麦自然保护区或乡村地区，并有大片的森林和自然景观。
- 幼儿在户外活动中接触自然环境，研究观察动植物、了解季节变化等。
- 环境中设置有各种探索和游戏设施，如树屋、沙坑和创意艺术区，促进幼儿的想象力和创造力。
教育内容
- 森林幼儿园的教育内容包括自然科学、团队合作、社交技能
和创造性表达等方面。
- 幼儿通过参与户外探险和小组活动，发展自己的社交能力和
解决问题的能力。
教育方法
- 森林幼儿园采用发现式研究和问题解决的方法，鼓励幼儿主
动探索和提出问题。
- 幼儿在自由的环境中选择研究内容，由教师提供指导和支持。
安全与管理
- 森林幼儿园注重安全，教师会确保幼儿在户外活动中的安全
和健康。
- 幼儿在活动中会接受必要的安全培训，了解如何在户外环境
中保持安全。
丹麦森林幼儿园通过提供与自然互动的学习环境，培养幼儿的
关爱自然、团队合作和创新能力。
这种独特的教育模式在丹麦和其
他国家取得了良好的效果和评价。
瑞士森林幼儿园办园理念
瑞士森林幼儿园办园理念所谓森林幼儿园，顾名思义，就是在森林中开办的幼儿园。
在森林幼儿园里，一切取之于自然。
森林为教室，大自然为老师，森林里的石头、木头是孩子们的课桌椅，森林里的一花一草、一树一木皆为孩子们的玩具。
孩子们在敞开的自然环境里玩耍，他们可以滚草地、堆泥巴、捡树叶、种野菜、喂小动物等，通过各种户外活动，孩子们在大自然中进行自由探索和学习，同时身心得到发展锻炼。
整个教学过程中，老师只是配角，充当引导者和看护者的角色；而孩子们才是主角，是大自然的探索者与发现者。
森林幼儿园一般都没有围墙和屋顶，日常教学活动脱离钢筋水泥的建筑物和橡胶操场的约束，属于敞开式教学。
但是，在部分国家的森林幼儿园里，并非所有教学活动都在户外森林里进行，比如进餐、阅读等还是保留在室内开展。
森林幼儿园的起源森林幼儿园起源于北欧的丹麦。
其实践模式来源于“森林教育”的理念，在不同的地区或国家它也被称为自然教育、野外教育、环境教育等。
“森林教育”区别于蒙特梭利教育法、实践教育法、赏识教育法等世界六大著名教育方法，它提倡教育要“解放天性、亲近自然”，让孩子们在这个过程中形成对于自我、自然和社会的认知。
但是，森林教育的模式并不是一成不变的，它会受到地理环境、人文风俗、法律约束等因素影响。
据了解，森林幼儿园最初创办的灵感来源于丹麦的一位全职妈妈艾拉·法拉陶每天带孩子去森林里散步时所获得的体验。
这位妈妈每天带着自家的两个学龄前的孩子一起去森林里散步，有时候也会叫上邻居的妈妈和孩子们一同前行。
在户外活动过程中，妈妈们渐渐发现，这些天天在野外活动的孩子其肢体活动、身心平衡、互助交流等方面都比其他孩子发展得更好，而且还较少生病。
于是，这群孩子的父母们就进行了更加深入的研究讨论，最终他们决定联合起来，在20世纪50年代初开办了世界第一所森林幼儿园。
此后，森林幼儿园的教育模式受到社会越来越广泛地重视，在全球范围内迅速传播和发展，并在德国被发扬光大。
安全教育幼儿园保护森林(3篇)
第1篇导语：森林是地球的肺，是人类的家园。
保护森林，就是保护我们自己。
为了让孩子们从小树立保护森林的意识，提高他们的环保素养，我们幼儿园特开展“安全教育——保护森林”主题活动。
本文将从森林的重要性、森林面临的问题、如何保护森林三个方面进行阐述。
一、森林的重要性1. 森林是地球的肺，能吸收二氧化碳，释放氧气，维持地球的生态平衡。
2. 森林是生物的家园，为各种动植物提供了栖息地，保护了生物多样性。
3. 森林具有调节气候、保持水土、防止水土流失、涵养水源等重要作用。
4. 森林资源丰富，可为人类提供木材、果实、药材等生活必需品。
二、森林面临的问题1. 过度砍伐：为了获取木材，人类过度砍伐森林，导致森林资源枯竭。
2. 森林火灾：由于人类不慎或自然灾害，森林火灾频发，严重破坏森林资源。
3. 生物入侵：随着全球气候变化和人类活动的影响，一些外来物种入侵森林，破坏了原有生态平衡。
4. 森林退化：过度放牧、过度开垦等人类活动导致森林退化，生态系统恶化。
三、如何保护森林1. 提高认识：通过开展安全教育，让孩子们了解森林的重要性，树立保护森林的意识。
2. 增强法制观念：教育孩子们遵守森林法律法规，不乱砍滥伐，不参与破坏森林资源的行为。
3. 从我做起：从小事做起，培养孩子们节约用纸、节约用电等环保习惯，减少对森林资源的消耗。
4. 宣传教育：通过举办主题班会、手抄报、绘画比赛等活动，让更多家庭了解森林保护的重要性。
5. 参与植树造林：组织孩子们参加植树造林活动，亲手种植树木，为保护森林贡献力量。
6. 节约用水：教育孩子们节约用水，减少对森林水源的消耗。
7. 爱护野生动物：教育孩子们尊重生命，保护野生动物，不捕捉、伤害森林中的动物。
结语：森林是人类的宝贵财富，保护森林就是保护我们自己。
让我们携手共进，从幼儿园做起，从小培养孩子们的环保意识，为保护森林贡献力量。
让我们共同呼吁：保护森林，从我做起，从现在做起！第2篇一、引言森林是地球的肺，是人类赖以生存的家园。
幼儿园大班森林教案7篇
幼儿园大班森林教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班森林教案7篇教案是教师根据学生的学习进度，调整教学难度，通过认真准备教案，我们能够更好地与其他教师进行教学交流和分享，互相借鉴和提升教学水平，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班森林教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
德国森林幼儿园教育理念
德国森林幼儿园教育理念德国的森林幼儿园教育理念，秉承着尊重自然、尊重孩子、自由探索和实践体验的原则，被认为是全世界最为先进和人性化的教育理念之一。
森林幼儿园的教育理念源自德国的“森林学习”概念，旨在让孩子们在自然环境中通过自主游戏和探索活动中，培养与自然和谐相处、独立思考、自我管理和合作交流等能力，使之成为健康、有责任心和积极参与的社会成员。
森林幼儿园的教育理念提倡尊重和关注每个孩子的个性，不论他们的成长速度和天赋如何，都鼓励他们做最好的自己。
在这种教育模式中，教师更多的起到引导和陪伴的角色，而非传统的灌输和指导。
而让孩子在大自然中成长学习，是德国森林幼儿园教育理念的核心。
在这里，孩子们可以通过自由的玩耍和探索，学习观察、思考、解决问题。
他们会和小伙伴一起建造小屋、挖掘沙坑、钓鱼等，这种活动不仅能锻炼孩子们的动手能力，也可以培养他们的团队合作和创造力。
在德国森林幼儿园里，孩子们在野外活动中可以近距离接触和学习动植物，体验季节变化和气候变化对自然界的影响，锻炼孩子们的观察力、动手能力、独立思考能力和解决问题的能力。
此外，森林幼儿园教育注重孩子的健康，远离电子产品和化学品。
在自然中呼吸新鲜空气，接触安全的大自然，有利于孩子的身心健康，并培养他们对自然的热爱和环保意识。
德国森林幼儿园的教育理念也强调家园合作，通过家庭和幼儿园的紧密合作，共同促进孩子的全面发展。
家长和孩子共同感受大自然的魅力，体验孩子在自然中的成长学习过程，共同参与孩子的成长教育过程。
总之，德国森林幼儿园的教育理念在尊重自然、尊重孩子和家庭合作等方面有着独特的优势，深受家长和教育者的赞誉。
它的核心目的是培养孩子的实践能力、合作精神和创造力，塑造健康、快乐、自信和富有创造力的未来公民。
大班森林教案幼儿园
大班森林教案幼儿园一、教学目标1.了解森林中常见的植物和动物，了解它们的生长习性，为保护环境，珍惜资源打下基础。
2.说出环保的重要性，知道如何捡拾垃圾，保持森林环境的整洁。
3.知道在森林中有哪些危险，并学会自我保护。
4.能够善待小动物，知道与小动物相处的技巧。
5.通过在森林中的游戏活动，能够增强团队意识和协作精神。
二、教学内容1. 森林中的动植物1.巡山、种树、捡垃圾活动，让孩子们了解森林的植被和生态环境。
2.通过教师演示、幼儿拾取、分类、辨认，让幼儿们学会认识森林中常见的植物和动物。
2. 环保意识1.以生活中已熟悉的废品为切入点，让孩子们了解垃圾对环境造成的污染以及垃圾分类与处理的重要性。
2.培养幼儿们的环保意识。
让幼儿们能实现垃圾减量，有意识地分开垃圾，并且可以利用垃圾进行手工制作等活动。
3. 来往森林的游戏1.推荐孩子们在森林自由探索：比如让孩子们自由地亲近自然，去探索树洞、石缝等自然界的“秘密”。
2.小组合作“超级蚂蚁队”比赛，从第一组孩子开始，通过身体肢体表现和多人协作互助，摆脱重重障碍，如枯树、垃圾等，找到小动物的“家”。
三、教学过程1. 第一节课：巡山、种树、捡垃圾活动1.教师先行，让孩子们知道活动意义。
2.孩子们跟教师一起去森林里走走，认识森林中的小生物，体验森林中清新空气的感受。
3.孩子们分组，学习用手或工具撒种子，播撒大树。
4.孩子们挖垃圾，学习收集和处理垃圾，让森林更加美好。
2. 第二节课：垃圾分类1.给孩子们介绍环保的概念，并通过一些简单的例子让孩子们更好地理解。
2.孩子们和老师一起分类垃圾，让他们更了解垃圾分类的方法和垃圾对环境的影响。
3. 第三节课：体验森林游戏1.在森林中设置障碍，让孩子们两两分组去克服障碍。
2.小组比赛：孩子们分组，自己设想一种游戏，比如“超级蚂蚁队”，利用好身体肢体表现和多人协作互助，让孩子们通过找到小动物的“家”，来体验森林里的趣味。
四、教学反思通过本次大班森林教案的实践，幼儿园的小朋友们都爱上了森林，掌握了一定的环保能力，更勇敢了。
幼儿园关于森林的教案
幼儿园关于森林的教案教案主题：探索森林教学目标：1. 学生能够了解森林的特点和生态环境。
2. 学生能够通过参与森林探索活动，感受大自然的美妙。
3. 学生能够认识并保护森林生态环境。
教学准备：1. 森林里的物品，如树叶，小枝，石头等。
2. 包含树、花、昆虫的图片。
3. 森林探索设备，如显微镜、放大镜、手电筒等。
活动步骤：第一步：导入1. 引导学生思考“森林”这个词的意思。
2. 展示图片，引导学生了解森林的概念和特点。
第二步：学习森林生态知识1. 引导学生参观森林，并观察旁边的树木和花卉。
2. 为学生介绍森林中各种生物的好处和生态功能。
3. 通过展示森林里的物品来说明森林中的生态关系。
第三步：参与森林探索活动1. 准备森林探险设备，并带领学生探索森林。
2. 给学生一定的时间去发现森林中的奇妙之处。
3. 回到教室后，分享探险经历，展示发现的物品。
第四步：学习保护森林的意义1. 通过图片等视觉辅助工具，向学生展示森林遭受破坏的情况，并讨论破坏原因和后果。
2. 引导学生吸取教训，了解保护森林对我们和地球的重要性。
第五步：总结1. 通过学习和探索，进一步了解森林的特点和生态环境。
2. 强调森林保护的重要性，发挥学生的环保意识，共同呵护我们的家园。
教学方法：1. 听、说、看、讲相结合。
2. 通过观察、体验和探险活动，提高学生的积极性和参与度。
评估方法：1. 观察学生在探险活动中的表现，包括参与度、观察力、发现能力等。
2. 通过学生的反馈，了解对森林和环保的认识和理解。
教学后记：通过本次教学，学生们对森林有了更深入的了解，并发挥出了自己的创造力和探险精神。
通过探索活动的实施，学生们更有机会接触大自然、探索奇妙之处，并进一步提高了环保意识和责任感。
此外，学生们还能够认识到自己作为地球公民的重要性，传播环境保护的理念，积极贡献自己的力量。
幼儿园森林自然教育教案-森林探险
幼儿园森林自然教育教案-森林探险教学目标：1. 了解森林生态环境，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
2. 学会使用简单的探险工具，如放大镜、显微镜等。
3. 发现周围的自然美景，享受森林探险的乐趣。
4. 培养幼儿的团队合作和自我保护意识。
5.提高幼儿的观察能力和好奇心，锻炼幼儿的大肌肉和小肌肉协调性。
教学内容：1. 草木的生长状况和树木的年轮。
2. 森林动植物的生态习性和生存状况。
3. 森林内的环保意识和其它相关问题。
4. 在探险过程中，碰到危险的情况该怎么办。
教学步骤：一、出发前准备1.提前预约森林公园，确定出园时间和人数。
2.制定详细的出园计划和安排，包括行程，探险活动和安全计划等。
3.告知家长，请家长配合准备好孩子的午餐、水和备用衣服等。
二、进入森林1.带领幼儿队伍进入森林，提醒大家要注意安全。
2.向幼儿介绍森林内的环境和生态系统。
三、开展探险活动1.使用放大镜、显微镜等探险工具，让幼儿观察小生物。
2.探究树木年轮的形成，了解树木的生长规律。
3.寻找体积最大的树木，了解森林内不同种类的树木特征。
4.在过程中提出问题，引导幼儿思考和探索。
四、休息和午餐时间1.找到安全的活动场地，让孩子们放松和休息。
2.发放午餐，并在用餐过程中对环保问题进行教育。
五、森林保护教育1.在探险中进行环保宣传和教育，告诉孩子们森林保护的重要性。
2.寻找和清除森林中的垃圾，强调环境保护意识。
六、活动总结1.回到园所后，让幼儿谈谈收获和感受。
2.让孩子们介绍自己在探险活动中发现的新生物。
3.总结本次活动重点和难点，留作下次活动的改进参考。
教学评价：1.观察学生采取的行动和互动情况。
2.检查学生对探索到的知识的掌握和运用。
3.对评价学生对课程主题的态度和兴趣的发展。
瑞典森林幼儿园课程
瑞典森林幼儿园课程瑞典森林幼儿园课程瑞典森林幼儿园课程是一种以自然为主题的教育模式，它强调孩子在自然环境中学习和成长。
这种教育模式起源于瑞典，在欧洲和北美洲已经得到广泛的应用。
1. 课程概述瑞典森林幼儿园课程是一种基于自然环境的教育模式，旨在让孩子们更加亲近大自然，从而促进他们的身心健康和全面发展。
这种教育模式强调孩子们在户外进行活动，通过观察、探索、体验和互动来学习知识和技能。
2. 课程特点（1）开放性瑞典森林幼儿园课程强调开放性，鼓励孩子们在户外进行活动，并给予他们足够的自由度。
在这种教育模式下，孩子们可以自由地选择活动内容和方式，并根据自己的兴趣和需要进行探索和发现。
（2）以游戏为主导瑞典森林幼儿园课程以游戏为主导，通过游戏来促进孩子们的身心健康和全面发展。
在户外环境中，孩子们可以进行各种有趣的游戏和活动，如爬树、挖土、采集花草等。
（3）强调社交性瑞典森林幼儿园课程强调社交性，鼓励孩子们在户外环境中与其他孩子进行互动和合作。
在这种教育模式下，孩子们可以学会分享、合作和相互支持。
（4）注重安全瑞典森林幼儿园课程注重安全，保障孩子们在户外环境中的安全。
教师会对活动场地进行评估，并制定详细的安全措施和应急预案。
3. 课程内容瑞典森林幼儿园课程的内容包括以下几个方面：（1）自然科学通过观察、探索和体验大自然来学习自然科学知识。
孩子们可以了解植物、动物、天气等方面的知识，并学会保护环境。
（2）创意艺术通过自由的创作活动来培养孩子们的艺术素养和审美能力。
孩子们可以用自然材料进行绘画、雕刻、拼贴等创作活动。
（3）身体锻炼通过户外活动来促进孩子们的身体健康和全面发展。
孩子们可以进行跑步、爬树、挖土等活动，锻炼身体素质。
（4）社交能力通过与其他孩子进行互动和合作来培养孩子们的社交能力。
孩子们可以学会分享、合作和相互支持，增强彼此之间的情感联系。
4. 教学方法瑞典森林幼儿园课程采用以下几种教学方法：（1）探索式教学教师鼓励孩子们在户外环境中进行自主探索和发现，引导他们从观察、比较、分类等方面了解自然环境。
幼儿园大班教案森林
幼儿园大班教案森林教学目标1.认识不同的树木和森林中的生物。
2.培养幼儿保护森林的意识。
3.提高幼儿的动手和合作能力。
教学准备1.幼儿园后院的小森林。
2.收集来自小森林的不同树种和树木宽度测量仪。
3.随身携带的防蚊喷雾和太阳伞。
4.童话和故事书，比如《小红帽》和《森林之神的孩子们》。
教学活动活动1：观察森林让幼儿们前往幼儿园后院的小森林进行观察。
让他们寻找不同的树和树皮、树叶、树枝、树桩等。
归纳、比较和记录这些内容以探索树木的不同性质。
活动2：树的测量使用宽度测量仪对树木的宽度进行测量，让幼儿掌握此项技能。
活动3：森林之旅用童话和故事书，比如《小红帽》和《森林之神的孩子们》，为幼儿们讲述森林的故事。
营造一个神秘和吸引人的环境，让幼儿们得以了解森林。
活动4：制作涂鸦画请幼儿使用色彩笔和纸张，将他们所认识的不同树种和森林中的生物所画在纸上，互相分享并相互了解。
活动5：制作树木标本使用橡皮泥、碎石、树皮和树叶等材料，让幼儿制作自己的树木标本。
梦想未来我们的小森林能拥有不同性质的钉板标本。
活动6：制作森林盒子将不同的森林生物的玩具、手工艺品和珠宝制成森林盒子，并让幼儿互换和分享。
教学评价1.观察，测量和判断能力。
2.个人和合作的能力，包括分享，相互尊重和合理倾听。
3.创造性的表达方式和对森林保护的意识。
4.未来的反映，包括望远镜或森林照相机等荣誉。
教学反思此次教学通过深度观察和实践，让幼儿们对森林和森林生物有了更深入的认识。
同时，通过制作等有趣的活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
此外，这次活动还让幼儿们培养了对森林保护的意识。
在教学中，我们需要借助各种形式的图书和故事，以吸引幼儿的兴趣和好奇心，并促进他们的学习。
在活动过程中，需要保证幼儿的安全，比如防蚊、防曝露等。
此外，我们还需要对活动过程中幼儿的问题和观点进行认真的回应和解决。
希望这次教学能够对幼儿们的成长和发展产生积极的影响。
森林幼儿园教案
森林幼儿园教案一、教案背景森林幼儿园是一个注重自然环境与自由探索的教育机构，致力于培养孩子们对自然的热爱和探索精神。
为了更好地实施幼儿教育，在此教案中，我们将探讨幼儿园在不同主题下的教育活动的设计和实施，以帮助幼儿更好地理解自然的奥秘。
二、教学目标1. 培养幼儿对森林生态系统的兴趣和了解。
2. 发展幼儿的观察力和探索能力。
3. 培养幼儿的团队意识和互动能力。
4. 培养幼儿对环境保护的意识。
三、教学内容与步骤1. 主题：森林的四季变化a. 学习目的：通过观察和体验，让幼儿了解森林在不同季节的变化。
b. 教学步骤：- 春天的森林：带幼儿观察春天森林的变化，如新芽的出现、鸟儿的欢声等。
- 夏天的森林：带幼儿走进林间，感受夏天的炎热和生机勃勃的景象。
- 秋天的森林：带幼儿寻找落叶，了解叶片变色的原因，并讲解秋天森林动植物的变化。
- 冬天的森林：带幼儿感受冬天森林的安静和寒冷，观察冬季森林动植物的适应能力。
2. 主题：森林里的小动物a. 学习目的：通过观察和互动活动，让幼儿认识森林中的一些小动物。
b. 教学步骤：- 熊孩子的秘密生活：用图书或故事片展示熊在森林中的生活习性，带领幼儿模拟熊的嬉戏行为。
- 忙碌的松鼠：带幼儿观察松鼠的食物储存和攀树特技，并进行模仿游戏。
- 守护森林的小鸟：带幼儿观察不同类型的鸟类，了解它们的生活习性和对森林的贡献。
- 小兔子的家：带幼儿寻找和观察小兔子的巢穴，了解兔子的繁殖和生长过程。
3. 主题：保护森林a. 学习目的：通过游戏和互动，让幼儿了解保护森林的重要性，并培养他们的环保意识。
b. 教学步骤：- 分享森林保护知识：通过图片、诗歌或故事等方式，向幼儿传递保护森林的重要性和方法。
- 制作环保手工：引导幼儿用废纸制作手工作品，鼓励他们爱护纸张和节约资源。
- 植树活动：组织幼儿参与植树活动，让他们亲身体验保护森林的行动。
四、教学评估1. 教师观察记录幼儿在观察、体验和互动环节中的表现。
森林课程幼儿园教案
森林课程幼儿园教案教学目标1.了解森林的基础知识，包括树木、花卉、昆虫等。
2.通过亲身体验学习自然环境，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
3.发展幼儿的观察能力、语言表达能力、合作意识和动手能力。
教学内容1.森林里的植物：观察森林里的树木、花卉、藤蔓植物等，学习它们的名字、特点和作用。
2.森林里的昆虫：观察各种昆虫，学习它们的生命特征和生活习性。
3.森林里的小动物：观察小动物，学习它们的形态特征、活动时间和生活习性。
4.森林里的环境：观察森林里的空气、水、土壤、气候等环境要素，了解它们对生物的影响。
教学方法1.实地教学：带领幼儿走进森林，在自然环境中观察、探索、体验。
2.互动探究：通过提问、讨论、合作等方式，引导幼儿积极探索、自主学习。
3.直观展示：通过实物展示、图片展板等方式，帮助幼儿理解和记忆学习内容。
4.游戏活动：结合动手体验和游戏活动，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
教学流程时间内容9:00-9:10 课前准备、整合幼儿情绪9:10-9:30 带幼儿进入森林，观察树木、花卉9:30-10:00 游戏活动：找寻自然中的颜色10:00-10:20 观察昆虫，了解其生命特征10:20-10:40 直观展示：森林里的动物10:40-11:00 互动探究：小动物的寿命11:00-11:30 游戏活动：树干攀爬11:30-11:40 整理教学用品、辅助幼儿离开森林11:40-11:50 整合幼儿情绪，成果分享教学评估1.观察幼儿探究和表达的情况，判断幼儿对学习内容的理解程度。
2.以游戏活动和合作任务为依据，评价幼儿的动手操作和合作意识。
3.收集幼儿留下的作品和学习笔记，评估幼儿对学习内容的记忆和总结能力。
教学反思1.教学安排不合理，时间分配存在问题，下次应该做到更加精确。
2.游戏活动设计考虑欠缺，下次应该考虑到幼儿的年龄特点。
3.教学方法需要丰富，下一次可以在实地教学中加入更多的互动探究环节。
以上是我们的森林课程幼儿园教案，希望可以给教育工作者们提供一些灵感和借鉴。
保护森林幼儿园教案
保护森林幼儿园教案主题：保护森林年龄段：幼儿园教学目标：1. 让幼儿了解森林的重要性，并懂得保护森林的重要性。
2. 让幼儿知道我们应该如何保护森林，并能够通过身边的事例来认识保护森林的方式。
教学内容：1. 什么是森林：让幼儿通过观察图片和实物，了解森林的概念，以及森林对人类环境和生物多样性的重要性。
2. 森林的危害：通过讲述伐木和野火对森林的危害，让幼儿明白保护森林的必要性。
3. 如何保护森林：通过讲述节约用纸和不乱扔垃圾等方式，让幼儿认识到自己也能够保护森林。
教学步骤：1. 教师介绍森林的概念，并让幼儿通过观察图片和实物，认识森林的特点和对人类的作用。
2. 通过课堂小游戏，让幼儿了解森林的危险性，如野火、伐木等。
3. 教师讲述如何保护森林的方法，如节约用纸、不乱扔垃圾等，让幼儿了解自己也能够保护森林。
4. 通过制作小海报、朗诵课文等方式，让幼儿更好地理解保护森林的重要性。
5. 教师与家长共同关注每个孩子的纸张使用及垃圾分类成果，帮助幼儿加强保护森林的认知。
教学评价：1. 通过幼儿的手工制作或口头表达，检查幼儿是否理解森林的概念及保护森林的重要性。
2. 通过对孩子的纸张使用及垃圾分类的纪录，来检查幼儿是否有通过行动来保护森林。
教学材料：1. 森林图片及实物。
2. 小游戏道具。
3. 有关节约用纸和垃圾分类的图片和教材。
4. 黑板、彩笔、小纸条等。
教学延伸：1. 家长可以在家中创造环保小魔法，例如利用废品创作手工艺品、隔水炖菜等。
2. 教师可以安排园外的森林之行或环保主题实践活动，增加孩子们的保护意识。
教学反思：1. 幼儿的情感体验是影响其保护意识形成的重要因素。
2. 在活动前期应该对幼儿进行相关环保知识的讲述，以激发幼儿的参与热情。
3. 教师应该尽量采用多媒体教学，并要求班级配备相应的环保设施，以营造良好的环境。
4. 应该充分调动幼儿的积极性，利用游戏、讲故事、制作手工等方式，让幼儿更好地理解环保的概念和实践方法。
森林幼儿园教案6篇
森林幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!森林幼儿园教案6篇优秀的教案能够激发学生的学习热情和主动探索的欲望，通过教案的规划，教师可以更好地组织和安排教学活动，提供丰富多样的学习体验和互动机会，本店铺今天就为您带来了森林幼儿园教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园森林保护知识宣传内容
幼儿园森林保护知识宣传内容幼儿园森林保护知识宣传内容一、引言森林是地球上最重要的生态系统之一，对维持地球生态平衡起着至关重要的作用。
幼儿期是培养孩子环保意识和保护森林的重要时期，通过深入了解森林生态系统的重要性和保护措施，可以帮助幼儿形成正确的环保观念。
本篇幼儿园森林保护知识宣传内容将分为五个部分进行阐述。
二、什么是森林？森林是指植被覆盖率高于40%的广阔土地，其中包括各种植物、动物、微生物等生命形式的集合体。
森林作为地球生态系统的重要组成部分，为人类和其他生物提供多种资源和服务。
三、森林的重要性1. 维持生态平衡：森林是地球上最重要的生态系统之一，通过吸收二氧化碳、释放氧气，森林起到了调节全球气候和维持地球生态平衡的作用。
2. 保护水源：森林的植被可以保持水土，防止水土流失，形成水源涵养区，保护了河流和湖泊的水质。
3. 丰富生物多样性：森林是丰富的生物多样性的天然栖息地，它们为许多动植物提供了庇护所和食物来源。
4. 提供资源：森林提供了木材、水果、蘑菇等各种资源，对满足人们生活和发展的需求起到了重要作用。
5. 改善空气质量：森林中的树木通过光合作用吸收空气中的有害气体，净化了空气，提高了空气质量。
四、森林面临的问题1. 森林砍伐：过度的森林砍伐导致了森林的减少和破坏，大面积的森林退化对生物多样性和地球生态系统造成了严重影响。
2. 森林火灾：森林火灾是森林破坏的主要因素之一，它会导致植被的破坏和动物的死亡，对生态系统造成长期的负面影响。
3. 野生动物非法贸易：非法贸易对野生动物、特别是珍稀和濒危物种的捕猎和销售造成了威胁，破坏了森林生态系统的稳定性。
4. 垃圾和污染：人们对森林的垃圾和污染排放增加了森林的破坏，造成了土壤和水源的污染，对森林生态系统造成了巨大的破坏。
五、森林保护的重要性和方法1. 森林保护的重要性保护森林对于环保和可持续发展至关重要，它可以维持生态平衡、保护水源、保护生物多样性、提供资源、改善空气质量等。
森林系幼儿园办园主旨
一、办园思路：规范管理提效率，提升质量求生存，彰显特色谋发展，优质服务创品牌。
二、办园目标：构建师生共同成长的幸福家园。
三、办园理念：个性化发展，生活化教育，和谐中成长。
四、办园宗旨：促进幼儿安康成长，引领教师专业提升。
以人为本，和谐发展。
五、办园承诺：用心启迪智慧，用爱润泽心灵，打造让家长放心、社会满意的精品园所。
六、办园警言：家长永远是我们—伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线。
七、幼儿培养目标：活泼、安康、自信、友爱、勇敢。
教孩子学会做人；教孩子学会做事；教孩子学会学习；教孩子学会生活；教孩子学会创造。
八、园风：用心工作、爱心育人、真诚服务。
九、园训：爱心献孩子；放心给家长；与时代同步；树幼教典范。
十、幼儿园学风：乐学、会学、勤学、善学。
十一、幼儿园教风：严谨、善诱、好学求真。
十二、幼儿园工作口号：严细实恒，精益求精。
森林系幼儿森林系幼儿园办园主旨 主旨森林系幼儿园办园主旨1、给孩子一个美丽的起点。
2、用爱养育，用心教育。
3、育人为本，服务为先。
4、因材施教，培育栋梁。
5、快乐生活，安康成长。
6、爱，自由，教育为本。
7、用爱养育，用心教育。
8、用我们的爱托起孩子们的美好明天。
9、让每一个孩子体验成长的快乐。
1O、培养优秀苗子，造就有用人才。
11、努力将孩子培养成优秀的苗子。
12、培养优秀的苗子，社会有用的人才。
13、办出幼稚的院校，教出安康的孩子。
14、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。
15、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。
16、一切为了孩子，为了孩子的一切。
17、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。
18、父母的安心，就是我们的开心。
19、用知识滋润孩子成长的道路。
20、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。
21、快乐教育为主题，艺术教育为生华。
22、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。
23、给孩子最好的教育时机。
24、勇攀高峰，争创一流。
25、有爱存在的地方，一切皆有可能。
26、培养优秀苗子，造就有用人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
森林幼儿园除了在它独一无二的活动空间上和其他幼儿园不同外，它的形成过程也和一般幼儿园不同，其他幼儿园是根据某位特定幼儿教育学家或幼儿研究专家的理论为依据而设立，在实务裡运用并遵循教育学家的理念教育幼儿，例如蒙特梭利、福禄贝尔及华德福幼稚园，而森林幼儿园的教育模式并非由某位知名的教育理论家所提出的，而是经由实际经验中取得的。
幼儿父母亲透过观察发现幼儿喜欢在户外活动，对大自然的变化显现高度兴趣，他们只是单纯地想满足幼儿的需求而成立森林幼儿园，并没找寻任何学理来作为成立的依据。
在上述的研究裡，欧洲学者主要根据多所森林幼儿园提出的教育目标以及社会的发展状况来说明，森林幼儿园是现代科技高度发展下非常适合幼儿的一种学龄前教育模式，并可补充传统学龄前幼教机构幼儿在运动技能方面练习之不足。
此外，学者也使用研究的方法证明，森林幼儿园的孩子将来不会有幼小衔接上的困难，而且他们各方面的表现并不比就读一般幼儿园幼儿差。
从实证研究的观点可以证明，森林幼儿园的教育型态的确适合学龄前幼儿发展各方面能力，但直至目前还没有学者从森林幼儿园的教育型态分析森林幼儿园所呈现的教育理念，下面我尝试以已经被肯定的幼儿教育理论做为凭据，分析、统整森林幼儿园所蕴含的教育理念。
一、森林幼儿园是人本教育的实践工业时代裡，人存在的价值在提昇生产指标的追求下被忽视了，人与人之间存在著冷漠、疏离与竞争，为了在这种社会裡求生存，追求知识及技能成为每个人受教育的目的，学校教育只注重智能的训练与知识的传授，老师扮演权威者的角色，负责知识的提供，而知识传授和吸收以老师主动、学生被动的方式进行，在如此教育环境下教导出来的是一群会读书但不会思考的「机器」，学生之间也和大人世界一样存在著竞争与冷漠，教育原本的目的——启迪人性及激发学习的潜能——完全被忽略了。
人本教育的思想便是在这种时代背景下被提出，目的在于重新建立人性的尊严。
人本主义者相信人具有理性，也具有追求完美发展的天性，他们强调自由、人性化、民主开放的精神及尊重个人的存在价值(廖凤瑞,1996)，这是对传统权威社会一个很大的挑战，影响所及不仅在政治、社会层面，也在学术层面。
在学术层面上有所谓的人本心理学派的兴起，以马斯洛(Marslow)及罗吉斯(Rogers)为代表，他们主要强调人性自主、重视自我实现与健全人格心理发展。
人本心理学的理论直接带动了人本教育的兴起，实践人本教育最有名的就是英国的夏山学校及日本的绪川学校。
人本教育基本上是「反智」的，也就是反对只偏重知识的学习及技能的传授，「取而代之的则是强调启发各项学习潜能的完整学习，重视情感表达及人格发展的情意教学，强调个别差异的适性教学」(魏美惠, 1995, 页260)。
这些理念近年来也影响了幼儿教育，不管是所谓的「开放式教育」或是「全人幼儿教育」秉持的都是人本教育的信念。
森林幼儿园的特色都在在显示了它是人本教育的实践，因为它：(一)让幼儿主动学习：人本主义者相信人类基本上有自我实现、自我提昇的本能，他们认为，这种本能在传统的教学及学习方式——老师是全能全知的权威者，他决定学习的内容及教学的方式，而学生只是被动的知识接收者－被压抑，得不到舒展的机会，学生们丧失了主动学习的动机(魏美惠, 1995)。
森林幼稚园的幼儿和老师互动情形打破传统教育的迷失，幼儿在大自然中自由探索，发现有趣或不了解的现象，继而提出问题，并透过观察寻找可能的答案，幼儿是学习过程的主体，他们自己决定学习的内容及学习的方式。
因为幼儿有权利选择自己有兴趣的学习内容及对象，所以学习动机较强，这便奠定他们日后主动学习的基础。
(二)採启发式教育：人本主义者相信人有主动求知的能力，所以他们主张以启发的方式来教育孩子。
老师只是一个引导者，他们的任务不是把完整的答案告诉学生，而是引导他们自己找答案。
森林幼稚园的老师以启发的方式和幼儿对答，鼓励幼儿自己思考，并发表自己的想法，让幼儿自己找寻解答，他们只是从旁予以协助，并充分运用丰富的大自然刺激孩子继续思考。
(三)尊重幼儿的个别差异：人本主义是「以人为中心」的哲学，每个个体的存在均有其价值，所以个体间的差异性也一样地被尊重。
森林幼稚园没有一个由老师订立固定的课程内容及统一要达到的教学目标，老师尊重每个孩子年龄及性格的差异性，每个孩子均可按照自己的方式探索有兴趣的东西，并以自己的速度学习。
(四)强调情感教育重于知性教育：人本教育的主要目的不在于知识的传授，而在于健全人格的培养。
要培养一个健全的人格需透过情、意、知的教育，而其中情感教育指的是对週遭的人、事、物的关爱。
森林幼稚园的幼儿在广大的空间活动，彼此间的摩擦不像在教室裡上课的幼儿如此常见，但良性互动却非常频繁，他们乐于和别人分享他们的发现，他们常凑在一起观察被发现的东西，彼此讨论及交换心得。
此外，森林裡的幼儿透过对大自然万物的接触、观察及认识，继而喜爱它们、关心它们。
二、森林幼儿园是全人教育的实践在「全人教育」的理念被提出后，欧美一些幼儿心理学家如亨瑞克(J. Hendrick)，维宏(P. Wishon)，马斯洛(A.H. Maslow)，皮尔森(J. Pearson)等认为全人教育应该从幼儿时期便开始实施，而他们理想中的全人幼儿教育目标在于，平衡幼儿「认知发展、社会发展、情感发展、道德发展、创造力发展、体能与技能发展」，进而培养一个完整人格(王连生, 1994, 页21)。
「全人」应有的心理及行为特徵为身心健康、乐观开朗、好奇探索、进取不挫、情感开放、容易感动、喜欢与人为伴、喜欢和人分享、喜欢思考、拓展创造力、尊重他人、乐于和别人合作、独立自主、能独自解决问题。
根据上述对森林幼稚园的描述，它提供幼儿的活动及教育方式的确可以培养出具有全人特质的幼儿：(一)在森林裡活动的幼儿能充分地发洩体力，所以情绪较一般幼稚园幼儿稳定；因为有广大的空间，幼儿能大量运动，所以身体健康。
(二)广大的森林和一般幼稚园的户外游戏场不同，不是人工而是大自然佈置的，常有些颠陂路段或聚水而成的小溪，幼儿自己要试著去克服这些障碍外，而通常在这种情况下，年纪较大的幼儿会主动帮年纪小的幼儿踰越障碍，所以森林幼稚园的幼儿常有机会实践乐于助人的本性。
(三)当有幼儿发现新奇的现象或不曾见过的昆虫，马上呼朋引伴，和其他幼儿分享发现的喜悦。
(四)因为季节与气候的关系，森林裡每天的面貌都不同，所以能提供好奇的幼儿无限探索机会，幼儿们喜欢一起观察并讨论，在这些过程中他们不但学到新的知识，练习了他们的表达能力，也学会尊重并接纳别人的意见。
(五)森林裡提供的材料都是结构性低的材料，它们比起坊间的教材更可以激发幼儿的想像力及创作潜能。
(六)当孩子透过观察发现问题，并且提出问题时，森林幼稚园的老师不是马上告诉幼儿答案，而是提出更多的问题鼓励幼儿自己思考。
因此，森林幼稚园幼儿有足够机会练习独立思考及判断的能力。
(七)因为天天和大自然为伍，森林幼稚园的孩子和大自然的动、植物培养出深厚感情，他们不会无故破坏自然，而会去关爱、保护它。
从这些对森林幼稚园活动情形及孩子行为的描写可以归纳出森林幼稚园的教育涵盖了全人教育的五大教育领域：人际关系教育、语言教育、环境教育、健康教育、表现教育(王连生, 1994)，而这些教育过程都是在极为自然的状况下进行，并没有经过老师刻意设计与安排。
三、森林幼稚园是开放教育的典型之一起源于英国一九三○年代的开放教育强调以幼儿兴趣为中心，著重户外教学及就地取材，并鼓励幼儿实地观察、探索及操作。
为了增加国家竞争能力，美国在上个世纪六十年代冷战时期特别强调智能教育，这种政策导致了师生疏离、儿童人格发展偏颇及学生的学习兴趣低落。
为了匡正这些缺失，人文主义学者大声疾呼推广开放式教育。
开放教育包括了下列特色：1.以幼儿为中心，成人只站在辅导者的立场协助幼儿；2.幼儿得以选择自己有兴趣的活动及主题；3.幼儿的学习是统整性的、而非分科的学习；4.幼儿生活週遭的环境、大自然、社会及整个世界均为幼儿的学习空间；5.偏向混龄教学。
开放教育的最终目的在于培养能够自己发现、解决问题、独立学习、有自己主张及能和他人互动合作的人。
森林幼稚园是开放教育的一种体现，它包含了开放式学习的特点，如沟通的开放、教室组织的开放、时间的开放及空间的开放等等(林朝凤, 1994; Ellis , 1975)。
(一)沟通的开放：森林幼稚园的老师与幼儿间的互动完全以幼儿为中心，幼儿自我学习受到重视，他们的选择受到教师尊重，教师不但是幼儿的引导者、支持者，也是共同学习伙伴(注13)。
(二)课程的开放：森林幼稚园只採混龄教学，幼儿个别差异与个别发展非常受重视，所以课程的内容是开放的，每位幼儿都可以探讨自己最有兴趣的题目，并能按照自己的方法学习。
森林幼稚园的课程导向主要遵循幼儿在大自然裡的发现，题目的选定是经过民主的方式来决定，但是个人或少数人的兴趣及活动也会受到尊重。
(三)时间的开放：森林幼稚园的幼儿学习时间有弹性，幼儿可以依照自己的能力、速度做完整之学习，所以一个题目可能进行一个月后，对某些幼儿已经结束，对意犹未尽的幼儿却仍在进行。
(四)空间的开放：森林幼稚园的幼儿在广大的空间裡可以选择自己喜欢的东西观察，自由地决定自己的活动，而不是由老师指定或以轮流方式在某个角落，并与某人一组活动。
四、森林幼稚园是自然教育的体现大自然教育提倡者哈蒙曼(Hammermann)认为没有任何一个学习环境像户外教室那麽宽广、那麽有变化、那麽吸引人。
哈蒙曼(1999)指出，户外教室的牆可以随学习者的兴趣及意愿无限拓展，而且户外教室的天空也是随著时间及季节改变。
森林幼稚园使用的便是大自然的教室，其实这种以大自然和生活週遭物品作为幼儿学习对象的理念不管在东方或西方均由来已久，例如大自然的种种现象、四季的变化及生活週遭的事与物是中国古代幼儿必须具备的常识，这从数量众多的启蒙教材内容可以看出端倪(黄丽凤, 2001)；西方启蒙时代便有学者提倡环境教育，如洛克(Locke)强调幼儿周遭环境是幼儿学习的对象，而大自然做为教室更是幼儿教育之父卢梭的基本主张。
卢梭及康麦纽思(Comenius)均认为幼儿应该儘量与大自然发生关系，广阔的原野、自然界的多样变化是幼儿最佳的学习环境。
他们可以从大自然中观察到日月星辰的运转及感受四季的轮替，从中培养敏锐的观察力，在大自然的怀抱中拓展丰富的想像空间(魏美惠, 1995)。
瑞士教育学家裴斯塔洛齐(Pestalozzi)也使用他建立的农舍学校裡的动、植物及实物教导孩子，并让他们透过实际操作学习技能(Hmmerman, 1999)。
此外，义大利教育学家蒙特梭利(Montessori)也提到大自然对幼儿教育的重要性，她认为人，尤其在儿童时期仍属于自然界的一分子，他们必须在自然中取得身体与心灵成长所需的各种原动力。