小学数学讲座心得体会教学文案
小学数学讲座心得体会
数学讲座心得体会
这次讲座使我受益匪浅，虽然时间很短，但是给了我教学上很大的帮助。
听了专家的理论指导，也观看了一些教学实例，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对数学课堂教学有了新的认识
通过听徐云鸿老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，要把数学文化融入到课堂中，尤其是线上教学的方法，很实用。
三、对教材的把握有了一个整体的认识
通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上数学课堂。
作为一线数学教师，非常感谢学校给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，提高自己的数学教学水平！
单县谢集镇谢花园小学
帅雅然
2020年5月14日。
讲座感悟小学数学教案
讲座感悟小学数学教案
主题：小学数学教学的重要性和方法探讨
时间：1小时
目标：通过本次讲座，使听众了解小学数学教学的重要性，并掌握一些有效的教学方法。
内容：
一、小学数学教学的重要性
1. 数学是一门基础学科，对培养学生逻辑思维能力和解决问题能力具有重要作用。
2. 小学数学教学关系着学生的学习兴趣和学习态度。
良好的数学教学可以培养学生的学习
积极性和自信心。
3. 小学数学教学对学生未来的学习和工作都具有重要意义，是学生整个学习生涯的基石。
二、小学数学教学的方法
1. 激发学生学习兴趣，增强学习动力。
通过趣味性的教学方法，可以激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的实际操作能力。
让学生通过实际操作来感受数学的乐趣和魅力。
3. 注重学生的思维发展。
引导学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
通过小组或团队合作的方式，可以增强学生的合作精神和团
队意识。
结语：小学数学教学是培养学生全面发展的重要环节，希望大家在教学中能够不断探索和
创新，让学生在数学学习中感受到快乐和成就感，为其未来的发展打下坚实的基础。
谢谢！。
小学数学课堂讲座心得体会(优质14篇)
小学数学课堂讲座心得体会（优质14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课本讲座心得体会
小学数学课本讲座心得体会作为一名小学数学教师，我时常思考如何更好地教授学生数学知识。
最近，我参加了一场小学数学课本讲座，让我对数学教学的理念、方法以及教材有了更深刻的认识。
首先，教学理念至关重要。
在讲座中，教育专家强调了培养学生数学思维和创造性的重要性。
他们认为，数学教学不能仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思考和解决问题的能力。
我深表赞同，因为对我来说，帮助学生理解数学原理和解决不同类型的问题比仅仅传授知识更为重要。
我相信，帮助学生养成良好的数学习惯和解决问题的能力，能够为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
其次，教学方法也需要改变。
过去，我们教师往往只是通过讲解、练习和考试的方式来教授数学，这样的方法无异于数学的机械式记忆，对于学生的兴趣和能力提高作用甚微。
而现在，我们需要更加注重启发学生的思维，并鼓励他们在课外积极思考和实践。
比如，在讲解一个数学概念的时候，我们可以与学生一起思考实际生活中的应用，或者通过游戏、故事等别出心裁的方法激发学生的兴趣。
这种方法能够更好地培养学生创造性和实际应用解决问题的能力，更有利于他们的发展。
最后，教材也是数学教学中重要的因素之一。
我们需要在选择教材中更加注重质量和适用性。
数学教材应该是科学、系统和具有循序渐进的性质，既能够传授基本概念，又能够合理地组织分类式知识。
和其他学科不同，小学数学教材的索引当中不能缺少的是数学公式的引用和注释。
理论和实践结合，可以更好地提高学生自主学习和思考的能力。
在小学数学教学过程中，除了教师的努力外，还需要学生家长的支持。
家长应该在日常生活中鼓励和引导孩子进行数学思维和实际应用的练习，同时注重对学校数学教学的评价和反馈。
通过这次讲座，我对小学数学教学的理念、方法和教材有了更深刻的认识。
我相信，在更好地引导学生思考和发现数学问题、更加合理地选择优质教材和肯定学生用功的同时，能够让他们更快地掌握数学知识和实践能力，成为未来的数学高手。
小学算术讲座心得体会
最近，我有幸参加了一场小学算术讲座，主讲人是我国著名的小学数学教育家。
通过这次讲座，我对小学算术教学有了更深入的了解，也对如何提高学生的数学素养有了新的认识。
以下是我的一些心得体会。
一、算术教学的重要性算术是数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题能力的重要途径。
在小学阶段，算术教学的好坏直接影响到学生未来的数学学习和发展。
因此，算术教学的重要性不言而喻。
二、算术教学的方法1. 注重基础知识的传授。
讲座中提到，小学算术教学应注重基础知识的传授，让学生掌握算术的基本概念、法则和运算方法。
只有这样，学生才能在今后的学习中不断拓展，提高自己的数学素养。
2. 强化练习。
算术教学离不开大量的练习。
通过练习，学生可以巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
同时，教师应注重练习的多样性，让学生在练习中感受到数学的乐趣。
3. 培养学生的思维能力。
算术教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师可以通过设置问题、引导学生思考等方式，激发学生的求知欲，提高他们的思维能力。
4. 注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和优势，算术教学应注重个性化教学，针对不同学生的特点进行差异化教学，使每个学生都能在算术学习中取得进步。
三、提高学生数学素养的策略1. 创设良好的学习氛围。
教师应努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习数学。
2. 培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师。
教师可以通过开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 注重学生的情感体验。
在算术教学中，教师应关注学生的情感体验，关注他们的心理需求，让学生在快乐中学习数学。
4. 家校合作。
家长是学生成长的重要伙伴。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，形成家校合力，共同提高学生的数学素养。
总之，通过这次小学算术讲座，我深刻认识到算术教学的重要性，以及提高学生数学素养的策略。
在今后的教学中，我将努力实践这些方法，为学生的数学学习贡献力量。
听小学数学名师讲座心得体会
听小学数学名师讲座心得体会篇一：听小学数学名师课堂教学心得体会听小学数学名师课堂教学心得体会佛善村小学魏聚花我永远忘不了那两天，XX年春季，我有幸参加了濮阳市组织的县区名师和刘德武专家的讲评课活动。
观摩了6节示范课及1场报告。
聆听了贾红霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，刘德武名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
真是听名师一席话胜读十年书让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。
刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。
训练学生的说话能力。
通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。
他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。
体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。
通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。
尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“立教为师，自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
每一堂课都是教师生命活动的凝聚。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。
虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。
小学数学教学讲座心得体会共5篇
小学数学教学讲座心得体会共5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学的讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场小学数学讲座，主讲人为我国著名数学教育家李老师。
讲座内容丰富，让我受益匪浅。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座主题本次讲座的主题是“小学数学教学策略与方法”。
李老师从小学数学教育的现状、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入剖析，并结合实例为我们展示了如何提高小学数学教学质量。
二、讲座内容1. 小学数学教育的现状李老师指出，当前我国小学数学教育存在以下问题：（1）重知识传授，轻能力培养。
部分教师过分注重学生的考试成绩，忽视了学生数学思维的培养。
（2）教学方法单一。
许多教师采用“灌输式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
（3）教学评价体系不完善。
过分强调考试成绩，忽视了学生的个性差异。
2. 教学目标李老师认为，小学数学教学目标应包括以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握基本的数学知识和技能。
（2）能力目标：培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神。
（3）情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
3. 教学内容李老师强调，教学内容应注重以下几个方面：（1）基础知识：重视基础知识的教学，为学生打下扎实的数学基础。
（2）应用题教学：注重培养学生的应用题解题能力，提高学生的实践能力。
（3）数学思想方法：传授数学思想方法，培养学生的数学素养。
4. 教学方法李老师提出以下几种有效的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）探究式教学法：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
（4）分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
三、心得体会1. 重视学生数学思维的培养在此次讲座中，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维。
作为教师，我们要关注学生的思维过程，引导学生主动思考、探索，提高学生的数学思维能力。
小学数学精彩讲座心得体会
作为一名小学数学教师，我有幸参加了最近举行的一次小学数学精彩讲座。
这次讲座由我国著名数学教育家、小学数学特级教师XXX主讲，主题为“如何提高小学数学教学质量”。
通过这次讲座，我对小学数学教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣的重要性讲座中，XXX老师强调了激发学生学习兴趣的重要性。
他认为，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才能主动去学习，从而提高教学质量。
在实际教学中，我发现很多学生对数学缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，在今后的教学中，我将努力激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动、生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、关注学生个体差异，实施分层教学XXX老师指出，每个学生的学习能力、接受能力都存在差异，因此在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定合适的教学目标和教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，我将认真分析学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
三、培养学生的数学思维能力XXX老师强调，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。
他提倡在教学中注重培养学生的观察、分析、推理、判断等能力。
在今后的教学中，我将注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。
四、注重数学与生活的联系XXX老师认为，数学与生活息息相关，教学中要注重数学与生活的联系，让学生在日常生活中发现数学、运用数学。
在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学案例，让学生在学习数学的同时，感受到数学的价值。
五、加强家校合作，共同促进学生学习XXX老师指出，家庭教育对学生的成长至关重要。
在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，形成家校合力，共同促进学生的学习。
六、提高自身素质，做一名优秀的数学教师XXX老师强调，作为一名数学教师，要提高自身素质，不断学习，充实自己。
小学数学讲座心得体会范文
小学数学讲座心得体会范文前几天去听了一个小学数学讲座，那感觉就像打开了一扇通往奇妙数学世界的新大门，可有趣啦。
刚进讲座会场的时候，我还寻思着小学数学嘛，不就是1 + 1 = 2之类的简单东西，能讲出啥花儿来？我可真是大错特错了。
讲座老师一上台，那气场就不一样。
他先给我们讲了个小故事，说有个小孩特别讨厌数学，觉得那些数字就像一群调皮捣蛋的小怪兽，老是在题目里捣乱。
我一听就乐了，这说的不就是小时候的我嘛。
但是老师话锋一转，说其实数学就像一个神秘的魔法世界，只要掌握了魔法咒语，也就是数学的解题方法，就能把那些小怪兽变成可爱的小精灵。
这比喻可太妙了，一下就把我吸引住了。
然后老师开始讲具体的数学教学方法。
他说小学数学可不能光让孩子们死记硬背公式，得让他们理解为啥这个公式是这样的。
比如说加法交换律，a + b = b + a，不能只让孩子记住这个式子，得让他们拿着小木棒摆弄摆弄，3根木棒加上5根木棒和5根木棒加上3根木棒，数出来结果都是8根，这样孩子就明白了这个规律不是凭空来的。
我就想啊，我小时候要是老师这么教我，我肯定觉得数学好玩多了，哪会每次做数学题都愁眉苦脸的呢。
老师还提到了数学和生活的联系。
他说生活里到处都是数学，就像我们去超市买东西，算账的时候就是在做数学题。
他举了个例子，说要是买了3个苹果，每个苹果2元钱，再加上2包薯片，每包5元钱，那一共要花多少钱呢？这就是个简单的四则运算问题。
让孩子从生活里去发现数学，学数学就不再是一件枯燥的事儿了。
我突然就想到，我平常去菜市场买菜的时候，其实也在不知不觉地做数学题呢，看来数学还真是无处不在。
在讲到数学思维培养的时候，老师更是像个魔法师一样，抛出了很多有趣的问题。
像怎么用最少的篱笆围出最大的面积，这就涉及到了周长和面积的关系。
老师让我们自己先在脑子里想象，然后再画图试试。
我就跟着他的思路走，感觉自己的脑子像个小齿轮一样，不停地转动。
这时候我才发现，原来我的数学思维还可以这么锻炼，以前都太死脑筋了，就知道按照课本上的例题做。
小学数学下册讲座心得体会
作为一名小学数学教师，我有幸参加了这次小学数学下册讲座。
通过这次讲座，我对小学数学下册的教学内容、教学方法以及评价方式有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、教学内容的重要性这次讲座让我深刻认识到，教学内容是教学活动的核心。
小学数学下册的教学内容涵盖了数学知识、数学思想和方法，这些内容是学生成长过程中不可或缺的。
在教学中，我们要注重以下几个方面：1. 知识的系统性：小学数学下册的教学内容具有系统性，教师应按照知识体系进行教学，使学生掌握数学知识之间的内在联系。
2. 思想的培养：数学思想是数学学习的灵魂，教师应注重培养学生的数学思想，如抽象思维、逻辑思维、空间想象等。
3. 方法的研究：数学方法是解决数学问题的途径，教师应引导学生掌握数学方法，提高学生的数学素养。
二、教学方法的创新在这次讲座中，我学习了多种创新的教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的几种创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：让学生在小组中合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 问题教学法：以问题为导向，引导学生主动探究、发现数学知识，提高学生的自主学习能力。
4. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、评价方式的多样化评价是教学活动的重要组成部分。
在这次讲座中，我了解到评价方式的多样化，这对于全面了解学生的学习情况具有重要意义。
以下是我总结的几种评价方式：1. 形成性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行实时评价，关注学生的进步和不足，及时调整教学策略。
2. 总结性评价：在学期或学年末，对学生的学习成果进行总结性评价，全面了解学生的学习情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力和反思能力。
4. 他人评价：通过同学、教师、家长等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。
小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)
小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)下面是分享的小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)，供大家参阅。
小学数学教学心得1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。
小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。
我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。
例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。
通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。
教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。
除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。
只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。
备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。
上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。
因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。
虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。
小学数听讲座心得体会
一、讲座背景近日，我有幸参加了一场关于小学数学教学方法的讲座。
讲座邀请了我国著名的小学数学教育专家进行授课，旨在提高小学数学教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
通过这次讲座，我对小学数学教学有了更深入的理解，以下是我对讲座的心得体会。
二、讲座内容1. 小学数学教学理念讲座中，专家首先强调了小学数学教学理念的重要性。
她指出，小学数学教学应以培养学生的数学思维、提高学生的数学素养为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
2. 小学数学教学策略讲座中，专家详细介绍了小学数学教学策略，主要包括以下几个方面：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学、体验数学。
（2）探究式教学：鼓励学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（3）合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（4）分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（5）生活化教学：将数学与生活实际相结合，让学生在现实生活中感受数学、运用数学。
3. 小学数学课堂评价讲座中，专家强调了小学数学课堂评价的重要性。
她指出，课堂评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
在评价过程中，教师应关注学生的数学思维、情感态度和价值观，引导学生不断进步。
三、心得体会1. 更新教育理念通过讲座，我深刻认识到，作为一名小学数学教师，首先要更新教育理念，树立以学生为本的教学观。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 提高教学策略讲座中介绍的小学数学教学策略对我今后的教学实践具有很大的指导意义。
我将努力将情境教学、探究式教学、合作学习、分层教学和生活化教学等策略融入到自己的课堂教学中，提高教学质量。
3. 关注课堂评价课堂评价是促进学生成长的重要手段。
小学数学讲座心得体会范文
小学数学讲座心得体会范文前几天参加了一个小学数学讲座，那可真是一场超级有趣又让我收获满满的活动啊！刚走进讲座现场，我就感受到一种浓浓的学术氛围，不过这可没让我觉得压抑，反而心里满是期待，就像一个小探险家即将踏上未知的宝藏之旅。
讲座开始后，那位老师一开口就把我给吸引住了。
他讲起小学数学，那真叫一个妙趣横生。
他举的例子都是我们生活中常见的事儿，像分糖果给小朋友啦，计算去超市买东西找零啦。
这一下子就让我觉得，原来数学离我们这么近，可不是那些高高在上、摸不着头脑的东西。
我印象特别深刻的是关于数学思维的部分。
老师说，数学思维就像是一把超级钥匙，能打开很多扇神秘的大门。
比如说，在教加法的时候，不是光让孩子们死记硬背1 + 1 = 2，而是让他们去理解为什么1个苹果加上1个苹果就是2个苹果。
这就像是带着孩子们去探索数字背后的小秘密一样，特别酷。
这让我突然意识到，以前我可能有时候也陷入了只让学生记住公式和答案的误区，而忽略了让他们真正去明白数学里的道理。
还有啊，讲座里提到的数学教学方法也特别实用。
像是用游戏的方式来做数学练习。
想象一下，把枯燥的数学题变成一场好玩的游戏，孩子们一边玩一边就把数学知识给学会了，这简直是天才的想法。
我就想啊，以后我要是教数学，一定也要把这种有趣的方式带进课堂，让那些小家伙们对数学充满热爱，就像爱上玩游戏一样。
在数学与其他学科的联系方面，也让我大开眼界。
以前我总觉得数学就是数学，和其他学科是各干各的。
可是讲座里老师讲得明白，数学就像一根神奇的线，可以把语文、科学、美术等学科都串起来。
比如说，在美术课上画图形的时候，就涉及到数学里的形状知识；科学实验里的数据记录和分析，那也离不开数学。
这就像是一个超级大联盟，每个学科都在这个联盟里发挥着独特的作用，而数学是其中很重要的一个成员。
这个讲座对我来说，就像是一场及时雨。
它让我对小学数学有了全新的认识，就像给我的脑袋里装了一个新的导航系统，让我知道该怎么在数学教学的这条道路上更好地前行。
2024年小学数学课堂教学心得体会范例（二篇）
2024年小学数学课堂教学心得体会范例针对提高学生学习效果，我有以下几点建议：1. 增强学生课堂专注力。
在六年级这个阶段，学生的注意力容易分散，可能是由于即将毕业的兴奋，或是季节性困倦。
为了解决这个问题，我们应注重激发学生的学习兴趣。
数学与日常生活紧密相连，我们可以通过实际情境举例，让学生体验到学以致用的乐趣，从而提高他们对数学学习的兴趣。
教师可以在课前设置相关问题，并对分心的学生进行适时提问，以确保所有学生的注意力集中在课堂上。
2. 提升学生的计算技能。
计算能力是数学学习的基础，提高计算能力有助于提升数学成绩。
为此，我主张培养良好的计算习惯。
对于那些喜欢口算或随意打草稿的学生，我要求他们使用专门的草稿本进行计算，并且我会定期检查他们的草稿本，以确保他们养成良好的计算习惯。
3. 提高学生解决应用题的能力。
应用题是许多学生的难点，但它们在数学考试中占有重要分值。
我们可以通过分类讲解，将应用题按类型整理复习，让学生多做相同类型的题目，以帮助他们理解和掌握解题方法。
鼓励学生回顾解题过程，总结解题策略，以提高他们的分析和解决问题的能力。
作为班主任，我还会关注班级管理和协助其他科任教师。
我会建立明确的纪律规则，对所有学生一视同仁，以确保良好的班级秩序。
我会通过强调对所有学科的重视，营造出积极的学习氛围，让学生意识到每一科的学习都受到关注，从而在上综合学科时也能保持认真态度。
总之，教师应以积极的态度和负责任的行为作为榜样，投入时间和精力去引导和激励学生。
通过我们的努力，学生也会相应地提高自我要求，逐步实现学习目标。
2024年小学数学课堂教学心得体会范例（二）今日乃一次难忘的体验，我有幸参与了小学数学优质课程的展示与评价活动，对小学数学的课堂教学生动化、艺术化有了更深入的理解。
全新的观念，深刻的体会，深思熟虑的见解，诚如是：课堂教学是一个“各有所见，各显神通”的广阔平台，使每位参与者都能展现个人的教学魅力。
这也是一个互相学习、互补不足、不断提升自我能力的良机。
小学数学讲座心得体会范文
小学数学讲座心得体会范文前几天去听了一个小学数学讲座，那感觉就像是在数学的奇妙世界里来了一场说走就走的旅行，而且还是导游超厉害的那种。
一进去，就看到讲台上的老师，那气场，就像是数学王国的君主，浑身散发着“数学很有趣”的气息。
讲座一开始，老师就讲了好多关于小学数学教育的新观念。
以前我就觉得数学嘛，不就是算算加减乘除，背背公式。
可这讲座就像一个大锤子，一下子把我这个狭隘的想法敲得粉碎。
老师说，数学是一种思维的舞蹈。
你看那些数字，就像一个个小舞者，它们之间有着各种奇妙的组合和规律。
在小学阶段，培养孩子的数学思维就像给这些小舞者搭建一个漂亮的舞台，让它们能够跳出最优美的舞步。
比如说，教孩子认识图形的时候，不是简单地告诉他们这个是长方形，那个是正方形，而是让孩子们去发现长方形和正方形之间的亲戚关系，像正方形是特殊的长方形，就像贵宾犬是特殊的狗狗一样。
这样一比喻，我瞬间就觉得数学变得鲜活起来了，那些生硬的概念好像都变成了有故事的小伙伴。
还有啊，关于数学和生活的联系。
老师举了个特别有趣的例子，说去超市买东西就是一个超级棒的数学实践课堂。
你拿着购物清单，在货架间穿梭，挑选商品的时候就在心里默默地做着加法、乘法，比较哪个牌子的东西更划算，这就是最接地气的数学应用啊。
我就想，以前咋没发现呢，每次去超市就只知道买买买，原来还可以这么有“数学味”。
这就告诉我们，在教孩子数学的时候，可不能只让他们对着书本做题，得把他们拉到生活这个大舞台上，让数学在柴米油盐里蹦跶。
在讲数学计算的时候，老师还分享了一些超级酷的小技巧。
就像乘法口诀表，以前我背的时候那叫一个痛苦，感觉就是死记硬背。
老师说，可以把乘法口诀编成小歌谣，或者用一些有趣的手指游戏来辅助记忆。
我当时就在想，要是我小时候的老师也这么教我，我肯定对乘法口诀爱得死去活来的。
这让我意识到，教学方法真的太重要了，一个好的方法就像一把魔法钥匙，能打开孩子学习数学的兴趣之门。
讲座中还提到了数学学习中的错误。
数学教研活动收获文案(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，推动数学学科的发展，我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动邀请了专家进行专题讲座，并组织教师进行集体备课、课堂观摩和研讨交流。
通过这次活动，我深刻感受到了数学教研的重要性，收获颇丰。
二、专家讲座1. 讲座主题：数学核心素养与教学实践讲座内容：（1）数学核心素养的内涵及意义（2）如何培养学生的数学核心素养（3）教学实践中的困惑与对策讲座收获：（1）明确了数学核心素养的内涵及意义，认识到培养学生数学核心素养的重要性。
（2）学会了如何将核心素养融入教学实践，提高教学质量。
（3）针对教学实践中的困惑，找到了相应的对策。
三、集体备课1. 备课内容：人教版小学数学三年级上册《认识分数》2. 备课过程：（1）分析教材，明确教学目标（2）制定教学方案，确定教学重难点（3）设计教学活动，丰富教学内容（4）分享备课心得，互相学习、借鉴备课收获：（1）提高了对教材的理解能力，明确了教学目标。
（2）学会了如何制定教学方案，确定教学重难点。
（3）丰富了教学活动，提高了教学质量。
四、课堂观摩1. 观摩内容：人教版小学数学三年级上册《认识分数》2. 观摩过程：（1）认真观察教师的教学过程，关注教学设计、教学方法、教学效果等。
（2）记录课堂亮点，反思自身教学中的不足。
（3）与观摩教师进行交流，分享心得体会。
观摩收获：（1）学习了优秀教师的课堂教学方法，提高了自己的教学水平。
（2）发现了自身教学中的不足，明确了努力方向。
（3）认识到课堂教学需要不断创新，以满足学生的需求。
五、研讨交流1. 交流主题：如何提高小学数学教学质量2. 交流内容：（1）分享教学经验，探讨教学方法（2）交流教学困惑，寻求解决方案（3）共同探讨提高教学质量的有效途径研讨收获：（1）拓宽了教学思路，学习了新的教学方法。
（2）解决了教学中的实际问题，提高了教学质量。
（3）增强了团队凝聚力，为今后的教学提供了有力支持。
六、总结通过本次数学教研活动，我深刻认识到数学教研的重要性。
小学数学讲座心得体会
小学数学讲座心得体会南留完小常培庆课堂教学作为教学得一种基本形式,无论就是现在,还就是将来,都就是学校教学得主阵地,数学教学得目标必须在课堂中完成。
新课标要求在课堂教学中把以往得“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。
要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识得方法。
这一点在我们得课堂上落实得不就是很好,这里折射出一个令人深思得问题——如何提高数学课堂教学得有效性,打造适合自己得高效课堂,让数学课堂焕发生命得活力?一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材就是基础小学数学就是一个多层次、多方面得知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地得变化。
教材就是教师与学生进行教学活动得主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率得基础。
解读教材即有效研读教材,把握教材得内涵,以保障教学活动高效得开展。
我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,知道本学年要交给学生那些知识,并知道各个知识点与前后知识点得联系。
同时要领会教材意图。
教材就是死得,人就是活得。
新课标要求教师用教材,而不就是教教材。
教师不能认为让教材再现就就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识得教学伴随在培养态度、能力得过程之中。
二、以快节奏得课堂教学引导学生积极得参与意识我相信,一个人在一支慢吞吞得队伍里排队等候自己感兴趣得东西,她得心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。
在我们得教学中,由于受“希望学生尽快掌握所学知识”得心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎得喂给学生,期望学生都能体会到获得知识得欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢得一个学生也把题目做完,哪怕减缓上课节奏都在所不惜,美其名曰:以学生为本,却不知这正就是消磨学生学习积极性得症结所在。
美国“启发策略研究所”得研究表明:当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时,学生们通常更能全身心地投入。
小学数学课堂教学心得体会范文5篇
小学数学课堂教学心得体会范文5篇小学数学课堂教学心得体会范文篇1数学教学要给同学教生活，其核心主线是：以生活为起点，引导同学发觉数学，激发数学喜好；帮助同学借助已有的生活阅历去探究数学、理解数学，进而抽象，建立数学模型；再引导同学运用所学数学学问去解决生活问题；在应用数学解决生活问题的过程中进一步形成数学观念。
下面就以课堂教学为平台，叙述一下自身在这方面所试验的一些体会。
1.创设生活情境，引导同学发觉数学数学与生活有着千丝万缕的联系。
作为老师应努力挖掘数学学问中的生活资源，创设确定的生活情境，引导同学从中发觉数学，进而产生探究问题、解决问题的猛烈愿望。
如在学习“6的构成”时，为了让同学能独立地发觉数学，激发探究的欲望，我联系生活实际创设了一个这样的情境：小明家有3口人，每天吃饭都是小明为大家取筷子。
你猜一猜，小明会怎样取筷子？取了几次？每次取了几支？用小棒代表筷子取一取。
通过操作，同学们发觉可以取一次（6和0）、取两次（1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分）、取三次（1、2、3；2、2、2；1、1、4；……）……有的同学一根一根地取了6次，即6个1.通过日常生活中一个司空见惯的生活情境“取筷子”，同学便发觉了其中蕴含的数学学问，而且玩得快乐，学得轻松。
2.借助生活实例，引导同学探究数学要使同学真正把握数学学问，就必须要引导同学去亲历学问的发生、进展与形成的过程。
因此，在教学中，老师要为同学供应亲自探究的机会和素材。
如借助动画幻灯片的手段再现了“上车下车”的生活实例，以此来帮助同学探究加减混合运算的运算顺序：例题为42+3，动画呈现：公共汽车上原有4人，到站后先下去2人（先减2），又上来3人（再加3）。
使同学直观清楚地看到：计算时，先从4人中去掉下车的2人，再加上上车的3人，结果车上还有5人。
即42+3的运算顺序是先算减法，再算加法。
这一生活实例的引入使同学直观地认得了加减混合运算的运算顺序是从左往右依次运算；同时，也激发了同学的思维。
小学数学讲课心得体会
小学数学讲课心得体会小学数学讲课心得体会小学数学讲课心得体会1通过两次观看名师讲的两节课，本人有以下几点体会：一、充分体现了以学生为主体老师为引导的课堂效果。
这两节课授课老师引入自然，整个课堂气氛既活跃又不失节奏，有条不紊，把学生的思维积极性调动起来，使学生在欢快的气氛中掌握住老师所授的知识。
二、老师讲课中算理清晰明了、引导确切。
《一个数除以分数》这节课中从所给的例题中让学生自己推导，最终推导出为什么一个数除以分数等于这个数乘以这个数的倒数，使学生心里明白了为什么乘以这个数的倒数的算理比较详细，这一点可能有不少的老师在讲解时很粗略地按教材上那一小方框的内容，直接用一个数乘这个数的倒数。
三、教师要有较宽的知识面作为数学老师我个人认为，还应具备教材上及其它资料上所涉及到的政、史、地知识。
比如《用字母表示数》中影屏上所显示的神舟六号、神舟七号知识，以及涉及到的事。
如四年级上册教材所涉及的部分省份的人口数及面积数，如果学生问起哪个省在什么位置，这时老师就应该知道，这样一来既渗透了学生的爱国主义教育又能扩展学生的视野，这是老师应具备的素质。
今后的打算：一、注重课堂效果我将给学生创造一个发言的机会，充分调动其学习的积极性主动性，改变被动接受知识的局面。
二、在教学中特别是涉及概念，算理方面的内容，老师要用词准确，切忌含糊其词，否则学生也是稀里糊涂。
三、注重老师自身素质的提高老师既要注重自身业务钻研，也要学习政、史、地知识面的拓展，要紧跟时代变化的步伐，否则自己要落后被淘汰。
小学数学讲课心得体会2几次学习后，受益不浅。
优秀教师讲课的优点主要表现在：1、教态明朗，快活，富有感染力；2、语言有艺术性，有启发性，语调抑扬顿挫，声声入耳，能唤起学生的求知欲望；3、课前准备充分，熟练应用多媒体、幻灯片等现代教育技术，制作精美课件，吸引学生，变学生的“要我学”为“我要学”，培养学生自觉自主学习的习惯；4、教学过程结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中。
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小学数学讲座心得体会
南留完小常培庆课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是
学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。
要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。
这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?
一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础
小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。
同时要领会教材意图。
教材是死的，人是活的。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识
我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。
在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。
美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。
我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。
老师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。
三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证
师者，传道、授业、解惑。
我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。
孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。
现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。
所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
1.备课从了解学生入手
备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。
学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。
在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。
要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。
经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。
因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。
如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。
因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。
2.培养良好的倾听习惯
倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。
善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。
要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。
只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。
倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。
把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。
作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
3.课堂上关注学生的学习状态
传统的教学关注学生学习的结果。
现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。
在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。
学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。
一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间让，孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。
总之，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。
提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。
作为一线的数学教师，我要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
二〇一四年十一月。