福建省南安市第一中学2016-2017学年高二上学期期初考试语文试题(原卷版)

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2016-2017学年福建南安一中高二上学期期初考语文试卷(带解析)

2016-2017学年福建南安一中高二上学期期初考语文试卷(带解析)

绝密★启用前2016-2017学年福建南安一中高二上学期期初考语文试卷(带解析)试卷副标题考试范围:xxx ;考试时间:108分钟;命题人:xxx学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________注意事项.1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上第I 卷(选择题)一、选择题(题型注释)1、下列句子中,没有语病的一项是( )A .“一带一路”“亚投行”等名词越来越为人们所熟知.中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利,而且对中国自身有利。

B .中国乒乓球队屡获世界冠军,称霸世界乒坛,这是由于他们有敢打敢拼的精神以及教练与队员有良好的沟通氛围分不开的。

C .纵观世界各国的发展史,你就会发现,一个国家是否富强,往往不取决于它的历史和军事实力,而是取决于它的发展理念。

D .我国在农业品牌化创建过程中,涌现出一批具有较高知名度、美誉度的农业品牌产品,已成为现代农业建设中的一大亮点。

2、下列各句中,加横线的成语使用正确的一项是( )A .随着房地产业的不断升温,一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担,人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

试卷第2页,共11页B .QQ 、微博、微信等出现以后,信息铺天盖地而且传播迅速,加上国内版权意识比较薄弱,使知识版权的维权成了一件更困难的事。

C .胡同文化是一种封闭的文化,住在胡同里的居民大都安之若素,不大愿意搬家。

有在一个胡同里一住几十年的,甚至有住几辈子的。

D .对于这样的意见,也要加以分析,不可以生吞活剥地完全肯定或完全否定。

3、下列句子的句式与其他三项不同的一项是( ) A .复驾言兮焉求 B .莫之夭阏者 C .奚以知其然也 D .都督阎公之雅望4、下列各项中加横线词的词类活用现象与其他三项不同的一项是( ) A .乐琴书以消忧 B .襟三江而带五湖 C .屈贾谊于长沙 D .单于壮其节5、下列各项中加横线的词与现代汉语意思相同的一项是( ) A .师者,所以传道受业解惑也 B .璧有暇,请指示王 C .抚孤松而盘桓 D .零丁孤苦,至于成立第II卷(非选择题)二、作文(题型注释)6、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

福建省南安市侨光中学2016-2017学年高二上学期第一次阶段考试语文试题(原卷版)

福建省南安市侨光中学2016-2017学年高二上学期第一次阶段考试语文试题(原卷版)

福建省南安市侨光中学2016-2017学年高二上学期第一次阶段考试语文试题一、现代文阅读(9分,每小题3分)。

阅读下面的文字,完成文后各题。

中国饮食文化蕴含生存之道英国剑桥大学汉学教授胡司德在他本周出版的新书中指出,中国的饮食文化蕴含生存之道。

他向记者披露了这份“隐藏的食谱”。

经过研究中国古代史的文字记载,他探讨了中国丰富的烹饪文化对古代和当代社会、政治与文化的重要性。

据胡司德研究显示,许多为中国历代君主出谋划策的大臣、谋士和谏言者都是厨师或屠夫出身。

他说:“厨师、屠夫和侍应这类职业将一些塑造领导力所需的才能具体化了。

比如,为了不让任何一种味道太重而盖过另一种,所有烹饪调料都应该同比放入,这恰恰体现了我们常常所说的和谐、公正和平等。

此外,切肉时等量下刀和送菜时恰当分配也表达了秩序和规范的观念。

”商朝的开国大臣伊尹是有史书记载以来中国历史上的第一位贤佐。

他本是一位烹饪技术高超的御厨,但有一段时间,给商汤王做的饭总是太淡或太咸。

问及此事,他在解释时借机阐述了自己的治国主张:“做菜既不能太咸,也不能太淡,要调好作料才行。

治国如同做菜,既不能操之过急,也不能松弛懈怠,只有恰到好处,才能把事情办好。

”自此他得到了提拔重用。

胡教授以伊尹为例,讲述了他是如何从一代名厨成为一朝贤相,并以自己的厨艺启发商汤王执政的。

与许多西方人不同,胡教授对中国饭局酒桌上的“哲学”十分了解,他说:“许多正式的晚餐或宴会,它的重点并不是吃饭或消费本身,而是以互动交流、了解对方、交换意见或介绍彼此为主”。

“在中国,餐桌上座位的安排要体现宾客的身份地位;夹菜的时候也要按尊卑分先后顺序;无论是敬酒还是回敬,都要遵循来宾的贵贱等级;此外,贵宾与普通客人使用的餐具器皿也会有所不同”。

胡教授介绍说,中国古代的宴会同样也是个社交场所,人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱。

中国的饭局让这位英国教授不由得联想到剑桥大学的正式高桌晚宴,他认为这和中国的宴会很相像:“在当代社会里,如果你想与人沟通交流,最好的方式通常都是邀请他们吃饭。

福建省南安市第一中学2016-2017学年高二上学期期初考试语文试题解析(解析版)

福建省南安市第一中学2016-2017学年高二上学期期初考试语文试题解析(解析版)

一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成文后各题。

人和其他动物所不同的是具有学习的能力。

人的行为方式并不固执地受着不学而能的生理反应所支配。

所谓“学”就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型,把本能的那一套方式加以改造的过程。

学的方法是“习”。

“习”是指反复地做,靠时间中的磨练,使一个人惯于一种新的做法。

因之,学习必须打破个人今昔之隔。

这是靠了我们人类的一种特别发达的能力。

时间中的桥梁——记忆。

在动物的学习过程中,我们也可以说它们有记忆,但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。

一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径,它所学得的是一套新的生理反应。

和人的学习不相同的是,它们并不靠一套象征体系的。

人固然有很多习惯,在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的,但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。

所谓象征体系中最重要的是“词”。

我们不断地在学习时说着话,把具体的情境抽象成一套能普遍应用的概念,概念必然是用词来表现的,于是我们靠着词,使我们从特殊走上普遍,在个别情境中搭下了桥梁;又使我们从当前走到今后,在片刻情境中搭下了桥梁。

从这方面看去,一个动物和时间的接触,可以说是一条直线的,而人和时间的接触,却比一条直线来得复杂。

他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中,人的“当前”中包含着从“过去”拔萃出来的投影,即时间的选择累积。

一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题,它的寿命是一联串的“当前”。

但是人却不然,人的“当前”是整个靠记忆所保留下来的“过去”的累积。

如果记忆消失了,我们的“时间”就可以说是阻隔了。

人有此能力是事实,人利用此能力,发展此能力,还是因为他“当前”的生活必须有着“过去”所传下来的办法。

人的学习是向一套已有方式的学习,唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。

这套方式并不是每个人个别的创制,而是社会的遗业。

小白老鼠并不向别的老鼠学习,每只老鼠都得自己在具体情境里,从“试验错误”的过程中,得到个别的经验,它们并不能互相传递经验,互相学习。

福建省南安一中2016-2017学年度上学期第一次阶段考高三语文科试卷

福建省南安一中2016-2017学年度上学期第一次阶段考高三语文科试卷

南安一中2016~2017学年度上学期第一次阶段考高三语文科试卷本试卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一.现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题宋代作为中国封建社会逐步走向没落的后期代表,在审美文化方面却出现了一个反弹式的小高峰。

宋代民俗文化审美的一大特点,就是以人为核心,注重个体内在心灵对社会人生的感受,侧重对人生存在意义、人生境界和人生价值等方面的诗意思考和追问。

宋代延续了五代十国的战乱,自开国以来国家虽得以升平安宁,但依旧内忧外患频仍,社会矛盾冲突尖锐,统治阶级权且力求自保。

宋代繁荣的农业、手工业与商业发展表象下,隐藏着一系列不稳定的因素。

同时科举制度规模在宋代得以扩大扩张,统治阶级重视文人,形成了重文抑武的局面。

相比于唐王朝的鼎盛繁荣和武力强盛,宋代的经济与军事表现出明显的落后与软弱,客观的社会现实和对国家、社会理想状态之间的差距带给宋人巨大的心理落差,宋人普遍存在一种对文化、社会淡漠隐忧的精神氛围,不满于社会现实的宋人往往选择以诗性隐逸的方式应对。

因此,诗意以隐逸安闲、诗性栖居的表现形式成为构成宋代审美文化的重要基因和关键内容,也无形中成为宋代审美民俗文化的主流审美特质之一。

宋人在白居易提出的“中隐”基础上,考量现实,融会贯通,博采众长,对宋初“中隐”型仕隐文化进行有效的改造,由此他们在隐逸中畅享自由,诗意地栖居在理想境界,这一切从根本上给以人生哲学为核心的宋代美学带来了巨大变革。

宋代诗人的隐逸审美观念亦有不同的形式,但出发点和目的却殊途同归。

根据隐逸的真实原则,可将其划分为两类,即“根据正义原则的隐逸和根据自由原则的隐逸”。

根据正义原则隐逸的先导便是孔子提出的“无道则隐”,在孔子看来,士人隐逸的原因在于自己生活的国家“无道”,而且表明了士人选择隐逸的最佳时机。

其实,孔子一向主张文人入仕,以有机会影响统治阶级来施展士人的理想抱负,即唯此才能更好地宣扬和普及“道”与“仁”,施惠于老百姓,实现士人理想与天下和谐的统一。

福建省南安一中 - 高二语文上学期期中试题

福建省南安一中 -  高二语文上学期期中试题

高二年上学期期中考试卷一、古代诗文阅读(41分)(一)默写(10分)1、,风飘飘而吹衣。

(《归去来兮辞》)2、引壶觞以自酌,。

,。

(《归去来兮辞》)3、,。

桂殿兰宫,即冈峦之体势。

(《滕王阁序》)4、,。

祖母无臣,无以终余年。

(《陈情表》)5、臣之辛苦,,。

(《陈情表》)(二)文言文阅读(25分)1、按要求作答。

(10分,每小题2分)(1)下列句子中加点字的解释有误的一项是()A、北海虽赊.,扶摇可接。

(远)B、彼且恶.乎待哉?(何)C、本图宦达,不矜.名节。

(自夸)D、既窈窕以寻壑.。

(山丘)(2)下列说法有误的一项是()A、“臣尽节于陛下之日长”中的“于”与“彼于致福者,未数数然也”中的“于”用法相同。

B、“蜩与学鸠笑之曰”中的“与”和“竖子不足与谋”中的“与”用法相同,意义也相同。

C、“胡为乎遑遑欲何之”中的“之”与“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”意义相同。

D、“襟三江而带五湖”中的“而”与“地势极而南溟深”中的“而”用法相同。

(3)对下列句式的判断,有误的一项是()A、“既自以心为形役”与“纤歌凝而白云遏”都是被动句。

B、“背负青天,而莫之夭阏者”与“之二虫又何知”都是宾语前置句。

C、“家叔以余贫苦,遂见用于小邑”与“乃朝服,设九宾,见燕使者于咸阳宫”都是被动句。

D、“《齐谐》者,志怪者也”与“吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也”都是判断句。

(4)下列加点词没有词类活用现象的一项是()A、而后乃今将图南.。

.B、亚父南.向坐。

C、但以刘日.薄西山。

D、日夜..望将军至。

(5)下列加点词不是古今异义的一项是()A、樊将军仰天太息..流涕。

B、彭泽去家..百里。

C、千里逢迎..,高朋满座。

D、适莽苍者,三餐而反,腹犹果然..。

2、阅读下面这篇文言文,按要求作答。

(15分)《李贺集》序太和五年十月中,半夜时,舍外有疾呼传缄者,牧曰:“必有异,亟取火来!”及发之,果集贤学士沈公子明书一通,曰:“我亡友李贺,元和中,义爱甚厚,日夕相与起居饮食。

福建省南安第一中学高二上学期期末考试语文试卷 Word版含答案(1).pdf

福建省南安第一中学高二上学期期末考试语文试卷 Word版含答案(1).pdf

南安一中2015~2016学年度上学期期末考 高二年语文科试卷 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。

艺术实践证明,要塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。

如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实,不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来,就没有活生生的真实的人,就没有真正深刻的典型。

巴金曾经指出:“为了应付新的需要,有人注意到了优点和缺点,于是在正面人物身上加入一些缺点,在动摇人物身上加入一些优点,总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。

但是作品里面的那些人仍然没有血色,不像真人。

为什么呢?我想有一个原因是,除了优点和缺点以外,活人的身上还有别的东西。

”人类复杂的内心图景,不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的,不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。

事实上,人的性格世界有很大的模糊性特征,了解人物形象的模糊性,对作家塑造人物性格,将产生积极的影响。

性格元素模糊性主要包括两层意思。

一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的,甚至是彼此矛盾对立的:一部分性格元素表现为肯定性方向,表现为善,表现为美,表现为真,表现为圣洁;另一部分性格元素表现为否定性方向,表现为恶,表现为丑,表现为伪,表现为鄙俗。

这种双向性,使一个人的性格表象变得纷纭复杂,使一个人有时像他自己,有时又不像他自己;有时忠于他自己,有时又背叛他自己。

这就是说,构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动,而正是这种非同向发展的各种性格因索,才形成人物性格的模糊性。

例如构成阿Q性格的元素是非常复杂的 ,而这些杂多的性格元素,又表现为双向性:质朴愚昧又狡黠圆滑,率真任性又正统卫道,自尊自大又自轻自践,争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。

互相碰撞,互相交叉,形成复杂的性格表象。

性格元素模糊性的另一层意思,则是每一个性格元素内部都带有二重性,肯定中包含着否定,否定中也包含着肯定。

福建省南安市高二上学期语文期中考试试卷

福建省南安市高二上学期语文期中考试试卷

福建省南安市高二上学期语文期中考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共8题;共20分)1. (2分)下列句子中不含通假字的一项是()A . 思垂空文以自见B . 得复见将军于此C . 因击沛公于坐D . 臣以险衅,夙遭闵凶2. (2分) (2019高三上·佛山期中) 下列加下划线词语的用法和意义不同的一项是()A . 钟情如我辈者,能忍之乎德合一君,而征一国者B . 今者项庄拔剑舞昔者先王以为东盟主C . 言之,貌若甚戚者然往来视之,觉无异能者D . 客有吹洞箫者师者,所以传道受业解惑也3. (2分)下列各句划线词的用法与例句相同的一项是()例句:襟三江而带五湖A . 眄庭柯以怡颜B . 雄州雾列,俊采星驰C . 或命巾车,或棹孤舟D . 悦亲戚之情话4. (2分) (2020高一上·大庆期末) 下列各句中加下划线的词没有活用现象的一句是()A . 其下平旷,有泉侧出B . 有志矣,不随以止也C . 火尚足以明也D . 至于幽暗昏惑而无物以相之5. (2分) (2015高二上·济南月考) 下列各句中划横线词全属于古今异义现象的一组是()①宁溘死以流亡兮②吾独穷困乎此时③自前世而固然④伏清白以死直兮⑤佩缤纷其繁饰兮⑥昼夜勤作息⑦共事二三年⑧处分适兄意⑨叶叶相交通A . ①②③⑦⑧⑨B . ②③④⑤⑥⑨C . ①④⑤⑥⑧⑨D . ①②③⑤⑦⑧6. (2分)下列句子结构与其它不同的一项是()A . 内惑于郑袖B . 是以见放C . 兵挫地削D . 而谋动干戈于邦内7. (2分)下列划线虚词用法和意义相同的一项是()A . 剑阁峥嵘而崔嵬。

君子博学而日参省乎己B . 人非生而知之者,孰能无惑。

黑质而白章C . 诸君而有意,瞻余马首可也。

吾尝终日而思矣D . 信而见疑,忠而被谤青,取之于蓝,而青于蓝8. (6分) (2019高三上·浙江期中) 阅读下面的文字,完成下面小题。

南安一中~学年度上学期期中考高二语文科试卷高二语文

南安一中~学年度上学期期中考高二语文科试卷高二语文

南安一中2015~2016学年度上学期期中考高二语文科参考答案1.(1)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(2)登东皋以舒啸,临清流而赋诗(3)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮(4)茕茕孑立,形影相吊(5) 岁寒,然后知松柏之后凋也。

(6) 肉食者鄙,未能远谋。

(7)群臣进谏,门庭若市。

(8)陟罚臧否,不宜异同。

二.课内文言文阅读(10分)(每小题2分)2. A (游:交往)3. D ( A,“衡”通“横”;B,“辩”通“变”;C,“辩”通“辨”)4. B (例句“日”作状语;A“悦”意动用法;B“星”作状语;C“美”形容词作名词“四美指良辰、美景、赏心、乐事”;D“树”名词作动词“树立”。

)5. C (A“野马”古意为“游动的雾气”;B“人事”古意为“做官”;C“良辰”古今皆意为“美好的时光”;D“猖狂”古意为“狂放,不拘礼法”。

)6. A (A项为省略句,其他三项为宾语前置句。

)三.课外文言文阅读(19分)7.(3分)A8.(3分)C(践政、践莅:当政在任之意。

践事:供职、充役之意。

践袭:蹈袭,沿用之意)9.(3分)A.(“有威重”非德高望重之意,是有威严之意。

“死后凭借功勋被追赠为柱国大将军”错,原文“以宁勋,追赠柱国大将军”因凭借其子豆卢宁之功被追赠大将军。

)10.(1) 豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰,收复弘农,攻克沙苑,朝廷授任他为武卫大将军,兼任大都督。

(译出大意给2分;从、复、除三处,每译对一处给1分。

)(2) 豆卢宁说:“兄弟的儿子,就好像(如同)自己亲生的儿子一样,对于我有什么区别呢?(我还挑选什么呢?)”最终把豆卢绩作为继承人,世人因此都称赞他。

(译出大意给2分;犹、择、多三处,每译对一处给1分。

)【参考译文】豆卢宁,字永安,是昌黎徒何人。

其先本姓慕容,是前燕皇室旁支,北地王慕容精之后。

豆卢宁的高祖父慕容胜在燕地,于皇始初年归顺北魏,授任长乐郡守,道武帝拓跋珪赐姓豆卢,一说鲜卑人称归义为“豆卢”,故以此为姓,又一说是因为避难而改。

福建省南安一中高二上学期期中考试语文试卷

福建省南安一中高二上学期期中考试语文试卷

2020-2021学年福建省南安一中高二上学期期中考试语文试卷学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、句子默写1.1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(8分)(1),风飘飘而吹衣。

《归去来兮辞》(2),眄庭柯以怡颜。

《归去来兮辞》(3)怀良辰以孤往,。

《归去来兮辞》(4),烟光凝而暮山紫。

《滕王阁序》(5)山原旷其盈视,。

《滕王阁序》(6),秋水共长天一色。

《滕王阁序》(7)外无期功强近之亲,。

《陈情表》(8),死当结草。

《陈情表》二、其他2.请解释下列文言语句中加点字词的意思(1)聊乘化以归尽。

聊:___________________(2)策扶老以流憩。

策:___________________(3)眄庭柯以怡颜。

怡:___________________(4)既窈窕以寻壑。

窈窕:___________________(5)识盈虚之有数。

数:___________________(6)雄州雾列。

雾:___________________(7)襟三江而带五湖。

襟:___________________(8)窜梁鸿于海曲。

窜:___________________(9)而御六气之辩。

辩:___________________(10)去以六月息者也。

息:___________________(11)而后乃今将图南。

南:___________________(12)德合一君。

合:___________________(13)举世非之而不加沮。

非:___________________(14)腹犹果然。

果然:___________________(15)夙遭闵凶。

闵:___________________(16)犹蒙矜育。

矜:___________________(17)慈父见背。

见:___________________(18)伏惟圣朝以孝治天下。

福建省南安第一中学高二上学期测试卷(二)语文试题 Word版含答案

福建省南安第一中学高二上学期测试卷(二)语文试题 Word版含答案

南安一中2018届高二上语文测试卷(二)组卷黄琼珍审核陈冰玲 2016.10(考试时间150分钟满分150分)一、现代文阅读(共9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

“黑箱”是控制论中的概念,意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。

“科技黑箱”的含义与此有所不同,它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,使用者如同面对黑箱,不必打开,也不必理解和掌握其中的知识,只需按规则操作即可得到预期的结果。

例如电脑、手机、摄像机、芯片,以及药品等,可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。

在科技黑箱的生产过程中,科学知识是基础,价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。

除此以外,科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识,并且或多或少渗透了企业文化和理念。

这样,在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。

科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。

首先,它使得每一个使用者——不仅牛顿,都能直接“站在巨人的肩膀上”继续前进。

试想,如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理,掌握芯片上的电子理论,那需要多少时间?知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。

如今,计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。

每一代新科技黑箱的出现,就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。

其次,处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关,而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。

人们很少能对一把锤子做什么改进,而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记,这就说明,在认识变得简单易行之时,实践变得复杂和重要。

最后,当科技为我们打开一扇又一扇门的时候,我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去,我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱,然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移默化的影响,也就是说使用者被生产方对象化了。

南安第一中学2016-2017学年高二上学期第一阶段(10月)考试语文试卷

南安第一中学2016-2017学年高二上学期第一阶段(10月)考试语文试卷

南安一中2016~2017学年度上学期第一次阶段考高二语文科试卷。

满分150分,考试时间120分钟。

注意事项:1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。

2.考生作答时,请将答案答在答题纸上,在本试卷上答题无效。

按照题号在各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。

3.答案使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚(英语科选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号)。

4.保持答题纸纸面清洁、不破损、不折叠。

考试结束后,将本试卷自行保存,答题纸交回。

一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

宋朝是一个重视传统文化的朝代,每一个节日都被宋人发挥到极致。

清明节是当时一个非常重要的节日。

人们扫墓、颁新火、踏青、荡秋千、蹴鞠、斗鸡、放风筝,各种民俗活动内容丰富、形式多样,寄托了人们美好的愿望。

宋朝的清明节的最大亮点应该是蹴鞠。

《水浒传》中写高俅球技高超,因陪侍宋徽宗踢球,被提拔当了殿前都指挥使。

诗圣杜甫《清明》诗中说到,“十年蹴鞠将雏远,万里秋千习俗同”,诗人陆游《感旧末章盖思有以自广》诗中有“路入梁州似掌平,秋千蹴鞠趁清明”的诗句。

这说明从唐朝到宋朝清明节都有踢球娱乐的习俗。

蹴鞠在宋代获得了极大的发展。

上层踢球已经是成为时尚,一幅《宋太祖蹴鞠图》,描绘的就是当时皇帝和大臣在踢球的情景。

宋代社会上还有了专门靠踢球技艺维持生活的足球艺人。

宋代的足球有用球门的间接比赛和不用球门的“白打”,但书上讲的大多都是白打踢法。

所谓‘脚头十万踢,解数百千般”,就是指踢球花样动作和由几个花样组成的成套动作,指用头、肩、背、胸、膝、腿、脚等一套完整的踢技,使“球终日不坠”。

由此看来,宋代的足球,由射门比准已向灵巧和控制球技术方面发展。

为了维护自身利益和发扬互助,宋代的踢球艺人还组织了自己的团体,叫做“齐云社”,又称“圆社”。

水浒中写到宋徽宗也是“齐云社”的成员。

南安第一中学高二语文上学期第一次阶段考试试题.doc

南安第一中学高二语文上学期第一次阶段考试试题.doc

语文科试卷本试卷考试内容为:高二语文。

分第I卷(选择题)和第II卷,共8页,满分150分,考试时间150分钟。

注意事项:1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。

2.考生作答时,请将答案答在答题纸上,在本试卷上答题无效。

按照题号在各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。

3.答案使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚(选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号)。

4.保持答题纸纸面清洁,不破损。

考试结束后,将本试卷自行保存,答题纸交回。

第I卷(共90分)一、基础知识检测(本大题共10小题,共32分)(一)补写出下列句子中的空缺部分(每空1分,共6分):1. 《陈情表》中借晋成公绥《<乌赋>序》中的典故写明人应尽孝心的两句是“,。

”2.《逍遥游》中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“,。

”3.《归去来兮辞》诗中用“,”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。

(二)课内文言文检测(共26分)4.下列句中加点词语的解释正确的一项是()(2分)A.接.孟氏之芳邻接:接待 B.一言..均赋一言:一句话C.恭疏短引.引:序 D.臣之辛苦..辛苦:劳累5.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是()(2分)A.①泉涓涓而.始流②弃甲曳兵而.走B.①问征夫以.前路②是以.区区不能废远C.①州司临门,急于.星火②是何异于.刺人而杀之D.①悟以往之.不谏②夫晋,何厌之.有6.对下列各句中加点词的用法,归类正确的一项是()(2分)①园日.涉以成趣②眄庭柯以怡.颜③襟.三江而带五湖④徐孺下.陈蕃之榻⑤而后乃今将图南.⑥行比一乡,德合.一君⑦臣不胜犬马..怖惧之情⑧臣具以表闻.A.①③/②④⑥/⑤⑦/⑧ B.①⑦/②/③/④⑥⑧/⑤C.①③⑤⑦/②④⑥⑧ D.①③/②⑥⑦/④/⑤/⑧7.下列句子句式相同的一组是()(2分)A.①家叔以余贫苦,遂见用于小邑。

福建省南安市高二语文上学期期中试题(2021学年)

福建省南安市高二语文上学期期中试题(2021学年)

福建省南安市2017-2018学年高二语文上学期期中试题编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(福建省南安市2017-2018学年高二语文上学期期中试题)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为福建省南安市2017-2018学年高二语文上学期期中试题的全部内容。

2017~2018年上学期期中考高二语文科试卷一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)古文距我们年代已经久远,文字对于不同的读者来说也已有了不同程度的疏隔,又在什么意义上可以作为鉴赏的对象呢?“鉴赏"按照文艺学理论家的说法,其情况颇为微妙。

从最简单的意义来说,鉴赏总是要求对象中有可以赏玩、可以引发某种人生感想而带来一定愉悦的东西吧,而这种审美主体受审美对象的刺激而产生的精神活动,用马克思的说法,是一种“按人的方式来理解的受动,是人的一种自我享受”。

那么,有些东西恐怕是难以“鉴赏"的。

譬如“文化大革命"中住“牛棚”的人们,常须写检讨或思想汇报之类,如果将它们拿给现今的年轻人看,虽然时间相隔不远,文字也容易读懂,却恐怕完全无法理解这东西是怎么写出来的,更不用说“鉴赏”了,因为读者实在难以从这里获得一点点“自我享受”。

相反,有些文章虽然年代相隔久远,却能够被理解和鉴赏。

譬如《孟子》里面关于“齐人有一妻一妾”的短文,写齐国某男子在外乞讨残食,回到家谎称与富贵者同餐,且做出一副了不起的派头傲视自己的大老婆、小老婆.读者不一定赞同作者借这个故事论说的道理,却能够从文章对“齐人”卑琐可笑的行止的讥刺中体会到对人的尊严的赞美,倘若联想到现实环境中某个整日夸耀自己曾同阔人吃过一顿饭或同大人物握过一次手的角色,不免会会心一笑。

福建南安第一中学2017届高三语文上学期第二阶段考试试题

福建南安第一中学2017届高三语文上学期第二阶段考试试题

南安一中2016~2017学年度上学期第二次阶段考高三语文科试卷一、现代文阅读(9分)阅读下面的文字,完成题目。

从新石器时代的彩陶鱼纹和人面鱼纹,一直到今天民间各种剪纸里的鱼,这个“鱼”的源头符号在中华大地上绵延承续,没有间断。

“鱼”有两个基本含义,这两个基本含义又是相连相通的。

第一个含义是繁殖和生存。

鱼产子极多,象征着繁殖、生存,与此紧密联系,鱼代表着也象征着男女情爱,它是神圣的生命颂歌。

人的生命欲求和生存意志,通过客观社会性的文化符号显现出来,自此“鱼”开始。

许多民族都有与生存含义有关的“鱼”的符号,中华文化则将它从远古延续不断地保存到今天。

与代表繁殖、生存紧相连的“鱼”的派生意义,是将“鱼”同音地等同于“余”。

今天民间过旧历新年贴在大门口的“鱼”,经常与丰满谷穗连在一起,所指向的便是人的物质生存、生活的富裕和快乐。

它象征的不仅是人丁兴旺,也是五谷丰登。

这个包含“有余”的“鱼”呈现出人类已走出动物世界:人不仅维持、延续生存,而且生活开始富裕、丰足,不必像其他动物日夜苦于觅食求存。

余食、余粮使人类有了更多的快乐和自由。

“鱼”的第二个含义是交往和语言。

“鱼腹藏书”“鱼雁相通”等,是中国古代流传的成语和故事。

从而,“鱼”所代表的不仅是人的繁殖和生存,而且也是人的主体间的交往。

这交往既包括知识经验的信息沟通,也包括情深意真的感情传达。

人的生存使语言成为人的语言,“鱼”也就被赋予了从属于人的语义:它保存并传达了人从生活到生产中的大量知识、经验和情感。

过年过节时,乡村宴席的中心赫然摆着一条不许动筷的大鱼,或者干脆就摆一条木制的鱼。

它代表着神圣的欢欣和生命的祝福,从而也就不许去打扰它。

它与仰韶陶器上的神秘的人面含鱼到马王堆帛画上把整个宇宙托起来的大肥鱼,到汉画中代表人类始祖伏羲女娲的鱼鳞状的身躯,以及后世八卦图中由双鱼代表阴阳所组成的“太极”中心一样,“鱼”在这里决不止于生存、交往的一般含义,而且是将这含义与巫术信仰、沟通神明紧紧结合在了一起,呈显着生的祝福中充满着神秘和神圣,而这神圣性就在现实性之中,也就是说,“鱼”给人的生存和生活本身以神圣。

福建省南安第一中学-学年高二上学期期末考试语文试题 -- 人教版高二上册

福建省南安第一中学-学年高二上学期期末考试语文试题 -- 人教版高二上册
汉字的象形性也影响了汉语的句式,独立呈意性使汉字在任何场合均无需严密的句法即可表现意义。这就使得古代中国人的思维世界似乎不那么注意逻辑、次序和规则,话语发出者和接受者凭着共同的文化习惯,就能够表述和理解很复杂的意义。
我们除了能从汉字本身大体了解古人“怎么想”,还可以从中了解他们“想什么”,此如能从汉字的字形中探寻某种思想和制度的起源,从汉字的分类中理解古人生活的重心和兴趣等等。因此,我们有必要把古老的汉字置于思想史的视野之中,考察其中的思想史意义。
(摘编自葛兆光《作为思想史的汉字》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)
A.语言文字建构了人们意识中的世界,因此从汉字中,我们能读出古代中国人深层思维和意识结构中的一些东西。
B.汉字以象形为基础,由具体图画演变而成,它通过会意、指事、形声等方式衍生滋蘗,构成了一个独特的符号体系。
C.在古代汉字中,“牛”的各种字形都突显牛正面的头部和对称的双角,这体现了古代中国人习惯于具象而不习惯于抽象的思维特征。
5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.及孝武/西迁东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/
B.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/
C.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归武帝/览表嘉其辞彩/
秋生像在城市想念家乡一样开始想念起那个远方的城市了……
(选自《文艺生活(精选小小说)》2005年第4期,有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.文章语言质朴流畅,情节简单,刻画了一个普通农民工秋生的形象,他渴望通过进城务工来改变困苦不堪的生活,他的生活也是诸多进城务工者生活的缩影。

南安第一中学2016-2017学年高二上学期期末考试语文试题

南安第一中学2016-2017学年高二上学期期末考试语文试题

南安一中2016~2017学年度上学期期末考高二语文科试卷。

满分150分,考试时间150分钟。

一、现代文阅读(28分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

现代的思想家们常常说,语言文字建构了人们意识中的世界,可以呈现一个民族深层的思维和意识结构。

那么从汉字中,我们能够看到什么呢?汉字是现在世界上唯一还在使用的、以象形为基础的文字,是由图画抽象、规范、滋生而成的。

古代的汉字表明,古人不习惯于抽象而习惯于具象,比如“牛”,各种字形始终突出地显现着牛正面的头部和对称的双角,又如食物,有“米”“稻”“禾”“黍”等等,但并没有一个总的类名,如庄稼、粮食之类。

反过来看,汉字的这种象形性也对中国人的思想世界产生极大影响,使中国人的思想世界始终不曾与事实世界的具体形象分离,思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号。

汉字的衍生和分类也显示了古代中国人关于世界的知识和对世界的感知方式。

汉字的衍生是一个树形滋生的过程,以造字时代独立产生的象形“初文”(章太炎语)为根,通过会意、指事、形声等几种造字的方法,滋蘖出“字”。

从每个“初文”中产生的与它意义相关的一批字,在后来被视为同属于某一个“部首”,它们所表示的现象或事物,在古人看来就是事实世界的一个“类”。

这种分类方式与近代西方有所不同,古代中国人特别注意一个现象、一个事物可以感知的表象,以此作为分类的依据。

因此那些以类相从的字,无论以什么“初文”为义符,“初文”的象征性总是使这个字与原初的形象有联系,使人们一看就可以体会它的大体意思。

这种归类的思路,以事物可以感知的特征为依据,通过感觉与联想,甚至隐喻的方式进行系联。

例如“木”作为“初文”,是植物的抽象名称,那么以“木”为义符的字应该都表示树木,如梅、李、桃、桂等等,但实际上,“木”这一类名的范围却远远超出了树木,它可以是树木的一部分,如“本”“末”,可以是与树木有关的某些性质与特征,如“柔”“枯”,甚至还可以是与树木并不直接相关,却可以从树木引申的其他现象,如“杲”(日在木上,明也)、“杳”(日在木下,冥也)。

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福建省南安市第一中学2016-2017学年高二上学期期初考试语文试题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成文后各题。

人和其他动物所不同的是具有学习的能力。

人的行为方式并不固执地受着不学而能的生理反应所支配。

所谓“学”就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型,把本能的那一套方式加以改造的过程。

学的方法是“习”。

“习”是指反复地做,靠时间中的磨练,使一个人惯于一种新的做法。

因之,学习必须打破个人今昔之隔。

这是靠了我们人类的一种特别发达的能力。

时间中的桥梁——记忆。

在动物的学习过程中,我们也可以说它们有记忆,但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。

一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径,它所学得的是一套新的生理反应。

和人的学习不相同的是,它们并不靠一套象征体系的。

人固然有很多习惯,在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的,但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。

所谓象征体系中最重要的是“词”。

我们不断地在学习时说着话,把具体的情境抽象成一套能普遍应用的概念,概念必然是用词来表现的,于是我们靠着词,使我们从特殊走上普遍,在个别情境中搭下了桥梁;又使我们从当前走到今后,在片刻情境中搭下了桥梁。

从这方面看去,一个动物和时间的接触,可以说是一条直线的,而人和时间的接触,却比一条直线来得复杂。

他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中,人的“当前”中包含着从“过去”拔萃出来的投影,即时间的选择累积。

一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题,它的寿命是一联串的“当前”。

但是人却不然,人的“当前”是整个靠记忆所保留下来的“过去”的累积。

如果记忆消失了,我们的“时间”就可以说是阻隔了。

人有此能力是事实,人利用此能力,发展此能力,还是因为他“当前”的生活必须有着“过去”所传下来的办法。

人的学习是向一套已有方式的学习,唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。

这套方式并不是每个人个别的创制,而是社会的遗业。

小白老鼠并不向别的老鼠学习,每只老鼠都得自己在具体情境里,从“试验错误”的过程中,得到个别的经验,它们并不能互相传递经验,互相学习。

人靠了他的抽象能力和象征体系,不但累积了自己的经验,而且可以累积别人的经验。

上边所谓那套传下来的办法,就是社会共同经验的累积,也就是我们常说的文化。

文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。

这样说来,每个人的“当前”,不但包括他个人“过去”的投影,而且是整个民族“过去”的投影。

历史对于个人并不是点缀的饰物,而是实用的、不能或缺的生活基础。

人不能离开社会生活,就不能不学习文化。

文化得靠记忆,不能靠本能,所以人在记忆力上不能不力求发展。

我们不但要在个人的今昔之间构筑桥梁,而且在社会的世代之间也得构筑桥梁,不然就没有了文化,也没有了我们现在所能享受的生活。

(摘编自费孝通《乡土中国》)1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)A.人类的学习是依靠记忆能力,经过反复磨练,改造自身那些不学而能的生理反应,适应新方法的过程,就是要打破个人的今昔之隔。

B.人类的学习过程和小白鼠走迷宫本质上是一样的,凭借记忆打破今昔之隔,从而学得一套新的生理反应,找到新捷径,养成新习惯。

C.人类的学习有别于动物,依靠“词”的帮助,通过时间的选择累积,可以在个别的、片刻的情境中获得普遍的、对于未来的认知。

D.人类的学习就是累积自己的、别人的乃至社会共同的“过去”,沟通个人和社会的今昔,是“当前”生活不可或缺的基础。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)A.我们通过不断的学习,把具体的情境抽象成普遍的概念,从而从过去走到当前,从当前走到今后,在和时间的接触中,克服阻隔,延续历史。

B.动物的学习简单地依靠本能,在具体情境里不断“试错”,得到的仅是片刻的、个别的经验,不能实现累积,不能相互传递。

C.人类依靠独特的抽象能力和象征体系,发展了学习的能力,保留且互相传递了过去的累积,形成共同经验,构成人类文化赖以维持的基础。

D.我们必须不断发展记忆力,累积个人和群体的经验,形成文化,才能维持人类的生存,促进社会的发展,享受当前的生活。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.每个人的“当前”包括他个人“过去”的投影,也是民族“过去”的投影;认识这一点,可以让我们更好地理解自己,更好地认识我们的时代。

B.所谓时间上的阻隔包含个人的今昔之隔和社会的世代之隔,人靠记忆留住过去,打破时间阻隔;而其他动物因为不存在时间阻隔问题,所以只存在简单记忆。

C.传统经典源于我们民族的共同经验,我们学习传统经典,可以在社会的世代之间构筑桥梁,实现文化的传承。

D.社会共同经验的累积就是文化,人类当前的文化是靠记忆保留下来的历史累积。

“以史为鉴,可以知得失”,说的也是历史的文化价值。

二、古代诗文阅读(48分)(一)名篇名句默写(10分)4.补写出下列句子中的空缺部分。

(10分)(1),知来者之可追。

实迷途之未远,。

陶渊明《归去来兮辞》(2),响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,。

王勃《滕王阁序》(3)外无期功强近之亲,,,形影相吊。

李密《陈情表》(4)白居易《琵琶行》中“,”形象地描绘出琵琶女独守空船,惟有清冷的江水和明月作伴的情景。

(5)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:,。

(二)课内文言知识(12分,每小题3分)5.下列各项中加点词解释有误的一项是()(3分)A.①审.容膝之易安审:明白②北海虽赊.,扶摇可接赊:远B.①景.翳翳以将入景:景象②等.终军之弱冠等:等待C.①抟.扶摇而上者九万里抟:盘旋②逮.奉圣朝逮:至D.①抢.榆枋而止抢:碰②寻.蒙国恩寻:不久6.下列各项中加点的词与现代汉语意思相同的一项是()(3分)A.师者,所以..传道受业解惑也B.璧有暇,请指示..王C.抚孤松而盘桓....D.零丁孤苦,至于成立7.下列各项中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是()(3分)A.乐琴书以消忧B.襟三江而带五湖C.屈贾谊于长沙D.单于壮其节8.下列句子的句式与其他三项不同的一项是()(3分)A.复驾言兮焉求B.莫之夭阏者C.奚以知其然也D.都督阎公之雅望(三)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成文后各题。

何师俭,字桐叔,浙江山阴人。

以纳赀,於康熙六十年选授兵部员外郎。

奉职勤恳,常数月不出署。

雍正元年,迁广西右江道佥事,部请留任一年,世宗命以升衔留任,赐人葠、貂皮。

师俭以执法却重贿,忤要人,因诬以避瘴故留部。

侍郎李绂昌言曰:“今部曹不名一钱,才者尤劳瘁,苟得郡,争趋之,况监司耶?”期满,复请留,加按察司副使衔。

司疏奏皆出其手,他司事难治者亦时委之。

三年,出为江南驿盐道副使,上召对,勉以操守,复赐人葠、貂皮,许上疏言事。

四年,调广东粮驿道副使。

岁大祲,师俭以存留米五万石给饷,饬所属缓征。

或疑专擅获咎,师俭曰:“请而后行,民已苦箠楚矣!”总督孔毓珣与巡抚杨文乾不相能,以师俭署盐法道,欲引以为助。

文乾疑为毓珣党,令买铜,将以赔累困之。

明年,文乾入觐,上示以毓珣弹事,亦及师俭,乃知师俭非阿毓珣者。

令署按察使,毓珣又疑师俭暱文乾。

及文乾卒,劾师俭违禁开矿,侵蚀铜价。

逾年,署巡抚傅泰会鞫,事始白。

上知其无罪,命往陕西佐治军需。

师俭在兵部,谙悉诸边形势扼塞、战守机宜、刍饷缓急。

至凉州,每集议,指画如素习,总督查郎阿深重之。

署凉庄道参政。

师过凉州,檄至肃州支饷。

两路遥远,师俭即以凉州所蓄给之,师行无乏。

一日羽书数过,师俭策必调取生兵,峙餦以待。

已而果然。

肃州师将行,飞檄令截取公私骡马,官民皇皇。

师俭曰:“在道官商皆赴肃者,若官顿於途,货弃於地,非军前所宜。

进剿未有定期何如听其至肃释所载而后供役军前得人与货亦省刍茭解送之烦是获两利也。

檄虽严,吾自当之。

”於是官商皆安,军事亦无误。

寻调补西安盐驿道副使。

关中旱,诏以湖广米十万石自商州龙驹寨运陕西。

师俭董其役,未半,大雨溪涨,骡马少,不足供转输。

商於山中无顿积所,水次隘,运艘不齐。

师俭以秋穀将登,请止运,民亦不饥。

军中马缺,檄取驿马。

师俭谓:“置邮传命,如人身血脉,不能一日废。

”拒不可,事竟寝。

擢按察使,数平疑狱。

吏有故入人罪者,必按如法,虽贵势贤亲不徇纵。

十三年,以目疾乞休。

高宗即位,赦诏至,时目已失明,令吏诵案牍,谛听,得邀赦典者,立出之而后上陈。

留两月,毕其事始归。

后卒於家,陕西祀名宦。

(《清史稿·列传八十七·何师俭传》)9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.迸剿未有定期/何如听其至肃/释所载而后供役军前/得人与货亦省/刍解荛送之/烦是获两利也。

B.进剿未有定期何如/听其至肃释所载/而后供役/军前得人与货亦省/刍解荛送之烦/是获两利也。

C.进剿未有定/期何如/听其至肃释所载/而后供役军前/得人与货亦省/刍荛解送之/烦是获两利也。

D.进剿未有定期/何如听其至肃/释所载而后供役/军前得人与货/亦省刍尧解送之烦/是获两利也。

10.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()(3分)A.纳赀,封建社会的选官办法,即交纳一定的钱财就可以取得入选作官的资格,实质上是公开的买官卖官。

B.兵部,古代官署名,六部之一。

相当于今日的国防部,掌管选用武官及兵篇、军械、军令等。

其长官为兵部尚书。

C.羽书,插有鸟羽的紧急军事文书。

《汉书》注:“以木简为书,长尺二寸,用征召也。

其有急事,则加以鸟羽插之。

”D.刍荛,割草打柴的人,指代乡野间见闻不多无知浅舾的人或普通百姓。

常用“刍荛之见”来批评别人见识短浅。

11.下列原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.雍正元年,何师俭被提拔到广西担任右江道佥事。

因为他执法公正、拒绝受贿,被他得罪的权贵就诬告他想逃避瘴气,于是他又被滞留在兵部担任员外郎。

B.何师俭调任广东的那年,庄稼歉收,何师俭担心老百姓遭受疾苦,就自作主张把存留的五万石粮拿出来作为应急粮饷,并告诫下属官吏暂缓征收赋税。

C.何师俭在兵部时,就对各个地方的地势要塞、攻打守备的时机和军粮供应的情况很熟悉。

到凉州后,他对每次集会讨论的事情都了如指掌,受到总督的赏识。

D.何师俭晚年时已双目失明,但是仍然勤于政事,有时还让随从官吏把文书的内容读给自己听。

在家中去世后,陕西曾修建祠堂来纪念这位名臣。

12.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)明年,文乾入觐,上示以毓珣弹事,亦及师俭,乃知师俭非阿毓珣者。

(5分)(2)擢按察使,数平疑狱。

吏有故入人罪者,必按如法,虽贵势贤亲不徇纵。

(5分)(四)古代诗歌阅读(7分)阅读下面这首宋诗,完成文后各题金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。

一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。

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