第三节__神奇的微生物
苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利：发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工； 有害：使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成 形的细胞核。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物
教学设计
教学过程
分组合作探究交流展示
结构：
没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内
部遗传物质构成。
直观教学法——图文比较法
图片色彩鲜明，使抽象的内容直
观化、具体化，有助于学生理解
记忆。
回顾动植物、细菌和真菌
细胞结构，对比观察病毒结构图，
认识到病毒不具备细胞结构，突
破了重点难点。
探究点三:病毒的生命活动特点
病毒的生活特点：寄生
病毒不能独立生活，只有侵入其他生物
的细胞，才能进行生命活动。
直观教学法——播放视频
病毒的生命活动特点具有一定的
学习难度，也是本课的重点和难
点，充分利用多媒体，播放视频
《流感病毒侵入人体的过程》，学
生恍然大悟时，出示病毒侵染活
细胞的动画，直观地展示病毒繁
殖方式，边讲解边强化重点，加
深对病毒生命活动的理解。
突破
本课的重点及难点。
为后面全面
认识病毒与人类的关系，尤其是
病毒对人类有益方面的学习埋下
伏笔。
—— DNA
——蛋白质
1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒（）
A．放大镜 B．电子显微镜。
《神奇的微生物》PPT课件
-.
本节目标
描述细菌和真菌的主要特征 描述病毒的主要特征 举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
细菌
微 生 真菌 物
特 点
病毒
个体微小 结构简单 体内不含叶绿素
2021年8月，我国山西、北京和内蒙古等地区相继报告了 人间炭疽疫情。
炭疽，是由炭疽芽胞杆菌的细菌引 起的人兽共患性传染病，主要流行 于牛、马、羊等草食动物中。 人通常是由于接触病死动物及其制 品被感染，以皮肤感染多见。
特殊结构--芽孢：细菌产生的特殊休眠体，有极强的抗逆性，
对热、碱、酸、高渗以及辐射均有强耐受性。
细胞壁
细胞膜
基本胞核）
结 构
附属结构
荚膜：粘性 ，保护作用
鞭毛：运动器官
特殊结构
芽孢 ：细菌休眠体，对 恶劣的环境有抵抗力
五、细菌的营养方式
多数细菌依靠现成的有机物生活，即异养。
二、细菌的大小 放大33倍
扫描电子显微镜下的钉子
放大100倍
放大200倍
放大300倍
放大500倍
放大5000倍
放大15000倍
放大30000倍
放大70000倍
三、细菌的形态
球菌 （coccus）
杆菌 （bacilus）
螺旋菌 （spirillum）
四、细菌的结构
附属结构 一般结构
腐生——依靠分解动植物的遗体 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。
六、细菌的生殖
分裂生殖
讨论一：细菌呼吸方式是什么？
枯草杆菌-有氧呼吸
乳酸菌-无氧呼吸
讨论二：细菌在自然界无处不在，它们对 环境有什么影响？
大地的“清洁工” 腐生细菌会将动植物遗体分解为二氧 化碳和无机盐，这些无机物又是绿色 植物制造有机物的原料。
第三节神奇的微生物 课件 2021-2022学年苏教版八年级生物上册
A酵母菌、蘑菇、青菌 B痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌 C埃博拉病毒、结核杆菌、木耳 D香菇、艾滋病病毒、乳酸菌
迂回螺菌
（3）营养方式
没有叶绿体，依靠现成的有机物生活。寄生或腐生 寄生:从活的生物体内吸取营养物质的营养方式。例如：痢疾杆菌、结核杆 菌 腐生：把依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式。例如： 枯草杆菌
（4）原核生物 细菌的核物质裸露，没有核膜包被。像这样只有核区的细胞称为原核细胞。 由原核细胞组成的生物称为原核生物。
引起植物、动物或人患病：人的脚癣是由真菌引起的；误食有毒真菌，如 鬼笔鹅膏，会严重威胁人体健康。
三、病毒
病毒是一类形体十分微小的生物，只能用纳米来表示只有借助于电子显 微镜才能看清楚它的形态。
阅读课本P32页的内容，找出以下问题： 1、病毒的结构特点是什么？ 2、病毒的生活方式是什么？ 3、病毒的种类有几种？
2
所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
（4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有 光合作用。
叶绿体
，不能进行
1、大肠杆菌与植物细胞在结构上的主要不同是（ B ）
A没有细胞壁
B没有成形的细胞核
C没有细胞膜 D没有细胞质
2、有些细菌靠分解动植物的遗体或粪便等得以获取养料维持生存，这种
方式属于（ A ）
一、细菌 （1）细菌的结构
细菌具有细胞的一般结构，细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成形的细 胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
有些细菌还有荚 膜和鞭毛。荚膜 位于细胞壁外， 具有保护作用。 鞭毛有助于细菌 的运动。
（2）形态 根据细胞的形态不同，可以将它们分为球菌、杆菌、螺旋菌。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)
原核细胞 异养（大多数）
√
√
√
√
√
√
√
×
√
×
异养（大多数）
寄生:
（结核杆菌、痢疾杆菌）
从活的 生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
（枯草杆菌、甲烷菌）
靠分解 动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时，手上有100个 细菌，在没有洗手的情况下，到你中午12点吃 饭时，你手上的细菌数目理论上能达到多少？ （细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算）
课下搜集资料，准备材料，自 己动手，利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 8日星 期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8
八年级生物上册 14_3 神奇的微生物教案 苏教版
神奇的微生物备课内容第三节神奇的微生物教学目标知识目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。
教学重点1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备课件教学过程一、导入：【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?【生】 SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。
那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？而食物放置久了又为什么会发霉呢?【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
二、新课：【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。
微生物界又包括病毒和细菌。
这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。
少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。
【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要有哪些呢？【生】病毒、细菌、真菌。
(一)病毒【师】非常好。
下面我们就来认识一下——病毒。
1．形态结构【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。
［播放课件］——学生观察几幅图片【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？【生】蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。
DNA或RNA。
不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
2.分类【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。
神奇的微生物教学设计
神奇的微生物教学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第三节神奇的微生物吴圩中学陈晓燕教学目标：知识与能力描述病毒和细菌的主要特征；描述真菌的主要特征；举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
教学重点：1描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时：2课时教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件教学过程：一．创设情境，导入新课师：观看日本侵华细菌战影片《细菌战》讲述了抗战末期，日军生化部队抓捕大批中国人进行疯狂的“细菌活体实验”以独特的视角反映和揭秘了731部队许多鲜为人知的恶行，可谓中国版“生化危机”剧中很多细节都有着真实的历史依据，生化武器、活体实验、病毒攻击等众多历史谜团都将在剧中被一一揭秘，我们对于细菌有了初步的认识。
〔图片展示〕生：学生们议论纷纷，说着生活中遇到的一些关于细菌的问题。
甚至有一些学生还经历过脚气病，知道用什么药等等。
设计意图：图片展示让学生进入一定的情境，让它们有热爱国家的情怀同时关注自身健康的意识。
让他们自己去发现生活，认识世界，培养观察和分析能力。
二．新课新授，相互学习﹙一﹚细菌师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构生1：1细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：2细菌没有真正细胞核的，称为原核生物生3：3细菌一般结构：细胞膜细胞质细胞壁特殊结构：荚膜鞭毛---保护运动等等功能师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬生：学生们的热情很高，全员参与设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情。
苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共45张PPT)
球菌
杆菌
螺旋菌
肺炎球菌
肺炎链球菌 葡萄球菌
大肠杆菌
结核杆菌 乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
基本结构 特殊结构
细1胞壁 细2胞膜 核3质 细4胞质 荚5 膜
鞭6 毛
基本结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 核质
细菌的结构
特殊结构
荚膜：保护作用 鞭毛：运动器官
异养是指细菌一般不含有叶绿体，只能依靠 现成的有机物来维持生活的营养方式。
知识梳理
1、形态：球形、杆形、蝌蚪形 2、种类：植物病毒、动物病毒、噬菌体 3、结构：没有细胞结构。只有蛋白质外壳和内 部的遗传物质 4、营养方式：只能寄生在其他生物的活细胞中 5、传播途径：水、空气、食物、蚊虫叮咬等
利
1、利用噬菌体 可以帮助人们 治疗 2、利用昆虫病 毒研制杀虫剂
害
引起人和动植 物患病
1、酵母菌和香菇都属于真菌，下列描述不符合真 菌特征的是（ ） A、有成形的细胞核 B、有单细胞也有多细胞 C、需依靠现成的有机物维持生活 D、细胞内有叶绿体
1、下列有关真菌的说法，不正确的是（ D ） A、使植物、动物或人患病 B、有些种类可以作为药材 C、促进自然界的物质循环 D、进行光合作用，释放氧气
在地球的陆地上和海洋中,与人类相依相存的除
了我们熟知的植物、动物外还有一个神秘的群体。
它们大多数我们看不见，那么是什么类群呢？它们
有什么特征呢？
神奇的微生物
第5单元 生物的多样性
第14章 丰富多彩的生物世界 第三节 神奇的微生物
➢描述细菌和真菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征以下生物的结构最简单的是( D )
A.细菌 B.植物 C.真菌 D.肝炎病毒
一、微生物
初中生物教学课例《第十四章第三节神奇的微生物》教学设计及总结反思
我认为这是很好的课堂授课方式。
教学活动选取其中的小组竞技为例：
1.挑选两个小组参加课堂小游戏，通过希沃电子白
板的竞技游戏，让同学们一起区分植物细胞和细菌的结
Hale Waihona Puke 构差异3.得出植物:真核生物自养型；细菌:原核细胞异养 教学过程
型。
4.细菌的营养方式:异养(大多数)。
通过思维导图展示与扩展：
寄生:从活的生物体内吸取营养物质的方式。
心理上也趋向成熟,较初一的积极活泼而言,多了些理 力分析
性和内敛;思维方式上也更开阔,主观能动性更强,要引
导的方式与方法。
在神奇的微生物一节的教学中，我重点通过学生互 教学策略选
动，与学生完成游戏的方式，让学生对微生物的结构以 择与设计
及分类等等方面有一个全面的认识，在学生游戏过程
中，即注重学生动手能力培养，有锻炼学生思考能力，
腐生:靠分解动植物的遗体获取营养的方式。
本节是多彩的生物世界的最后一节内容，在学习本
节后，学生应该对生物的种类以及各种不同生物大概的
特征要有一定的了解。在神奇的微生物一节中，应该更
加注重不同生物资料的收集，不单要有图片展示，还要
课例研究综 有视频以及学生动手的接触，所以在这一节中，我设计
述
了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等等方式，
力求把课堂交给学生，使他们成为真正学习的主人。在
增强学生对细菌、真菌、病毒的认识基础上，我还未学
生制定了关注健康、珍爱生命、关心他人的情感价值目
标，重点注重学生能力培养，不单单要学，还要建立终
身学习的目标，为他们真正的打开生物学的大门。
主要结构，并能例举出细菌与人类生活的关系。以及他
们在分类学上的一个大概地位。难点在与如何正确的描
第三节神奇的微生物(第一课时) 课件2021-2022学年苏教版八年级生物上册
A.有成形的细胞核 B.有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.有些细菌有鞭毛 D.有些细菌有荚膜
学以致用
2.下列有关真菌的说法不正确的是（D）
A.使植物、动物或人患病 B.有些种类可以作为药材 C.促进自然界的物质循环 D.进行光合作用、释放氧气
3、由原核细胞组成的生物称为 原核生。物由真核细胞组成的生物称 为 真。核生物
制作酵母菌临时装片
观察：显微镜下酵母菌的结构
○
单细胞真菌 酵母菌
细胞壁、细胞膜 细胞核
细胞质 液泡
酵母菌属于真核
生物
观察生活中的霉菌
橘子皮——青霉
馒头、面包——曲霉(黑根霉)
观看青霉的生长过程
霉菌生活的环境
（1）相比于冬天，夏天食物更容易发霉、变质； （2）相比于干燥的北方，在南方（尤其是在梅雨季节），家中 的衣服、鞋子更容易发霉。
细胞壁 叶绿体
细胞膜
细胞核
液泡
细胞质
植物细胞
动物细胞
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质
核质
鞭毛
细菌细胞
细菌的营养方式
大多数细菌只能利用现成的有机物生活，把有机物分解为简 单的无机物，其营养方式主要是异养
腐生
寄生
细菌对环境的影响
讨论：细菌对 环境有什么影 响？
把细菌称 为大地的
“清洁工”
02 探究主题二：真菌
苏教版八年级上册第五单元第十四章 丰富多彩的生物世界
第三节神奇的微生物
第一课时 细菌和真菌
创设情景
学习目标
1.描述细菌和真菌的主要特征
2.举例说出细菌、真菌与人类生活 的关系
01 探究主题一：细菌
微生物结构简单、形体很小
初中生物苏教版八年级上册《第三节神奇的微生物》课件(完美版)
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
沼气池
甲烷菌
我们生活中的细菌
葡萄球菌（化脓性炎症、肺炎等）
细菌对自然界的作用
• 细菌的分布极其广泛，几乎遍布世界的各个角落，通过今 天的学习你认为细菌的哪些特点和它的分布广泛有关？
个体微小，易被携带； 有的有鞭毛辅助运动； 有的有荚膜起保护作用； 营养方式多样，可腐生也可寄生。
想一想: • 根据你的生活经验，我们的
荚膜 ⑤ 鞭毛 ⑥
④ 核质
① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 细胞质
2.荚膜和鞭毛具有怎样的作用？
苏教版初二上册生物第三节：神奇的微生物课件
B、没有细胞结构
C、在寄主细胞里进行繁育
D、病毒靠分解动植物的遗体获取营养物质
2．细菌的特殊结构是
Ａ、遗传物质
Ｂ、细胞质
（Ｄ ） （Ｃ ）
Ｃ、鞭毛
D、细胞壁
3.下列关于细菌的说法，正确的是
（ Ｃ）
A、寄生生活的细菌靠分解动植物遗体生活
B、腐生生活的细菌能将无机物合成有机物
C、大多数细菌只能利用现成的有机物生活
第三节 神秘的微生物
高倍显微镜下头发 上看到的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在高倍显微镜下视察到的细菌的几种形态， 请你认真视察，并尝试将它们进行分类。
A
B
D
C E
Байду номын сангаас
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
下面是细菌结构示意图结构示意图，请你认 真视察，填写结构名称
DNA
鞭毛
（有
些种
细 类的
荚膜 胞 细菌
细
细 （有些 质 有）
胞 胞 种类的
膜 壁 细菌有
）
细胞壁
细 菌
基本结构
细胞膜 细胞质
没有成形的 细胞核
的
核物质DNA
结 构 特殊结构 荚膜：保护作用
鞭毛： 使细菌能在
液体中运动
细菌的营养方式是怎样的呢？
细菌必须分解现成的 有机物获得所需的营 养和能量。是生态系 统系统中的分解者.
梨解枯 腐雪草 烂梨杆
神奇的微生物教案doc
神奇的微生物教案doc第十四章第三节神奇的微生物教学目标1.知识目标：（1）描述细菌的形态和结构特征（2）掌握细菌的形态和结构特征（3）举例说明细菌与人类生活的关系2. 能力目标：培养学生观察、探究的能力3. 情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关注生活，关爱健康的情感教学重点与难点重点：1.描述细菌的形态和结构特征2.描述细菌与人类生活的关系难点：掌握菌的形态和结构特征教学方法：问题教学法、多媒体教学法教学手段：常规教学、多媒体教学、实物展示教学课前准备：教师课前准备PPT，教案，学案教学过程一、导入新课五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿，千姿百态的动物让地球充满生机，在我们的周围还存在着另一类生物，让我们先来欣赏一下他们吧！（播放关于微生物的影视资料）看完短片后，引入课题要求学生浏览书本27页至33页，找出微生物包括哪几类？（微生物包括细菌、真菌和病毒）二、新课教学我们今天先来一起学习微生物中的一类——细菌1、细菌的大小用“猜一猜”进行师生互动一般来说，一只未洗过的手上有20万个细菌，一只手指的指甲垢里大约藏有1万个细菌。
细菌的特征——个体微小2、细菌的三种形态细菌个体非常的微小，肉眼没有办法观察到，必须借助显微镜才能看到。
展示出细菌显微镜下的图片，让同学们从形状上来给细菌分类。
根据细菌的不同形态，将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌的结构看完了细菌的三种形态后，再来了解一下细菌的结构。
要求学生阅读教材27页第三小节，思考细菌是由哪几部分构成的?让学生来完成细菌结构图。
图一细菌的结构细菌的结构图填写完整后，引导学生认识:细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质；细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛。
细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用？（荚膜可以保护细菌，鞭毛有助于细菌的运动）并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。
出示课件：展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构，突出不一样的结构——细胞核与核质，这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。
《第三节 神奇的微生物》3PPT课件
10、病毒怎样生活与繁殖？ 11、病毒是什么形ห้องสมุดไป่ตู้的？ 12、病毒引起的疾病一般都比较难治，你知道其
中的道理吗？
13、有人说“病毒太可怕了，必须将它们赶尽杀 绝”，说说你的看法。
二、他山之石
1、阅读 ①.“课外阅读”——消毒与灭菌 ②.“视野拓展”——病从鼻入 2、探究 ①.“课外探究”——调查当地食用菌的生长 情况
②.“合作探究”——霉菌的生活环境
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
一、自学并思考
1、微生物是怎样的一种生物？ 2、你听说过哪几类微生物？ 3、细菌是一种对人类有害的微生物，这种说法
你同意吗？说说你的理由。 4、细菌是球形的吗？在哪里可以见到它们？它
们有多大？ 5、细菌靠什么生存？它们怎样繁殖？ 6、你见过真菌吗？它们与细菌有何不同？ 7、真菌如何生存与繁殖？
8、细菌会使人畜生病，真菌如何？ 9、某同学用放大镜发现了一种病毒，你相信吗？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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１０、不具有细胞结构的生物是（ Ａ ）
A. 流感病毒 C. 结核杆菌 B. 霉菌 D. 肺炎双球菌
１１、鲜肉在温度较高的空气中容易腐烂，这是 因为（ Ｂ ） A．被苍蝇叮过 C．被寄生细菌分解 B．被腐生细菌分解 D．被病毒感染
你知道吗？
• 菇类食品是香菇、草菇、蘑菇、平菇、金针菇、猴头菇等菌类食 品的总称。 • 菇类食品是当今世界上最为流行的一种高蛋白、低脂肪、富含天 然维生素的独特食品，也是被世界公认的“安全食品”、“超级 食品”、“长寿食品”和“保健食品”。 • 菇类食品不仅味道鲜美，而且营养丰富。 • • • • 防治佝楼病的香菇。 抗坏血病的草菇。 健脑增智的金针菇。 另外，菇类可增强儿童的免疫功能，是当前世界上最好的免疫促 进剂。特别是菇类食品中含有植物食品所缺乏的维生素B12，可 防治维生素B12缺乏引起的贫血症。
生物八年级上册： 第5单元 第14章 第3节
复习检测
脊椎动物： 鱼类：典型的（）脊椎动物。身体呈（）型，体表被覆 （），用（）呼吸，用（）游泳，身体两侧大多有 （），能感知水流方向。 两栖类：由水生向（）过渡的脊椎动物。 爬行类：生殖过程不需要（），真正的（ ）脊椎动物。 鸟类：身体大多呈（）型，身体被覆（），前肢变成 （），卵较大，胚胎发育在（）完成。 哺乳类：体表一般有（），胎生，（），（ ）发达，是 生物界中最高等的类群。
也常被叫做捕蝇菌，因为在
德国著名哲学家大阿尔伯特 的著作中曾说道：“它被叫 做捕蝇菌，因为把它放在牛 奶中它就能杀死苍蝇。”
天蓝蘑菇
这个小小的蘑菇通体都是蓝
莹莹的，只有菌褶部分可以 看到红色孢子的痕迹，这种 颜色是由于它的子实体含有 三种甘菊环烃。天蓝菇不可 食用，但它是否有毒还是未 知的。
云芝（火鸡尾巴）
３、下列生物中，可生产抗生素的是（ A ）
Ａ．青霉
Ｂ．酵母菌
Ｃ．曲霉
Ｄ．肺炎双球菌
４、下列有关微生物的说法，正确的是（ Ｄ ） Ａ．所有微生物都由细胞组成 Ｂ．所有微生物细胞都没有成形的细胞 Ｃ．所有微生物都有细胞壁 Ｄ．所有微生物都有遗传物质 ５、酿酒、做面包和蒸馒头都离不开的真菌是（ Ｂ ）。 Ａ．青霉 Ｂ．酵母菌
血齿菌 通常生长在松树林中。刚 一看到，你会以为它的菌 盖上面鲜红色的液体是哪 个可怜的动物路过时溅在 它白色的菌盖上的。但观
察的仔细一些，你就会发
现，这是从它自己的气孔 中渗出的液体。
酵母菌细胞
1
细胞质
细胞核
2
3
细胞膜
4
细胞壁
思考：真菌的细胞与植物细胞、动物
细胞和细菌细胞相比，有何区别？
植物、动物、细菌、真菌细胞结构比较
想一想：
１．什么叫微生物？
２．微生物可以分为哪几类？
预习、讨论与填表
微生物 形态、大小 病毒
极小，电子 显微镜观察
细菌
很小，高倍 显微镜观察
真菌
有的个体微小， 有的较大
由细胞壁、细胞 膜、细胞质、细 胞核等组成
结构特点
有无成形细胞核 营养方式 与人类的关系 （会举例）
由蛋白质外壳和 由细胞壁、细胞 膜、细胞质、核 核酸组成 物质等组成
谢谢各位教师光临指 导，再见！
荧光小菇 这种绿色霓虹蘑菇，或称荧
光小菇（学名），通常在雨
季出现在日本和巴西的森林 中，和它们同样闪闪发光的 孢子一起布满地面。树干的 根部、掉落的树枝、堆积的 树叶和潮湿的泥土为这种蘑 菇提供了绝佳的生长环境。
伞形毒菌（或毒蝇伞） 是一种作用于神经的剧毒真 菌，有不同的菌盖颜色，如 黄色、棕色、粉红色等。它
细胞结构 细胞壁 细胞膜
细胞质 细胞核 叶绿体
植物
√
Ｘ
√ √
√ √
√
√
动物
细菌 真菌
√
Ｘ √
Ｘ
Ｘ Ｘ
√ √
√
√
√
√
１、下列哪种疾病不是由病毒引起的（ Ａ．流行性感冒 Ｂ．肝炎 Ｃ.艾滋病 Ｄ．化脓性炎症
D ）?
２、列各项中，不属于细菌细胞特点的是（ C ） Ａ．个体是单细胞的 Ｂ．细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 Ｃ．细胞中有成形的细胞核 Ｄ．细胞中没有成形的细胞核
它可能是以鸟类名字命
名的森林真菌中唯一一
个以局部特征而不是整
体来命名的了。但是小 鸡菌菇和母鸡菌菇一点 都不像小鸡和母鸡，这 种菌却像极了火鸡尾巴。
世上最稀有的真菌—— 恶魔雪茄
平时，它的菌盖是深棕色雪
茄形状的；当它裂开释放孢
子时，它会变成图中这样黄
褐色的星星。它也是已知的 少有几种会在释放孢子时发 出奇特的口哨声的真菌。
寄生： 从活的生物体内吸收营养物质 的营养方式。
营养方式二
腐生： 依靠分解动植物的遗体来获得营养物 质的营养方式。
葡萄球菌
肺炎球菌
大肠杆菌
棒状杆菌（可引起炭疽热）
结核杆菌
黄色短杆菌
泡菜坛中的乳酸菌
弧形霍乱菌
幽门螺旋杆菌
有细胞壁、细胞膜、细胞质和 细菌：
核物质（无成形细胞核）。 有 些细胞还有荚膜和鞭毛。
Ｃ．曲霉 Ｄ．肺炎双球菌
６、下列生物中，必须借助电子显微镜才能看到其结构 的是（ Ａ ） A．乙肝病毒 B．葡萄球菌 C．衣裳藻 D．草履虫
７、细菌与真菌的根本区别在于细菌细胞内无（ Ｂ ）
A．独立生活的能力 C．细胞膜和细胞质 B．成形的细胞核 D．遗传物质和细胞壁
８、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里， 其原因是（ ） Ａ A．病毒没有细胞结构 B．病毒没有遗传物质 C．病毒没有蛋白质 D．病毒体积太小 ９、大多数细菌对人类有益，人们利用（ Ｃ ）制造味 精。 A．乳酸菌 B．甲烷菌 C．黄色短杆菌 D．结核杆菌
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 核物质 鞭毛
为什么说细菌是大地的清洁工？
细菌在自然界物质循环中的作用
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。
单细胞真菌
多细胞真菌
生长在馒头上的种小小的、像蛇头一样的真菌，它的
头部是黑色的。它常被发现于在腐朽的树木上和落叶堆 里成群分布。它的生长时间是夏秋两季.
无 寄生 有利有弊
无 寄生或腐生 有利有弊
有 寄生或腐生
有利有弊
病毒：结构简单，无细胞结构，
生物体由蛋白质外壳和遗 传物质核酸构成。
SARS病毒（冠状病毒）
不同类型AIDS病毒
脊髓灰质炎病毒
乙 型 肝 炎 病 毒
烟草花叶病毒
噬菌体 噬菌体是寄生在细菌细胞体内的病毒
爱滋病病毒
营养方式一