生态系统的能量流动(教案)

5.2生态系统的能量流动

高中生物备课组主讲人：王春玉

一、教学目标

1、知识性目标

⑴、理解生态系统能量流动的概念。

⑵、描述生态系统能量流动的过程和特点（重点）。

⑶、说出研究生态系统能量流动的意义。

2、技能性目标

⑴、引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基础上，阐述出生态系统能量流

动具有的两个特点。

⑵、指导学生构建能量流动的概念模型、数学模型、物理模型。

⑶、对生态系统中能量的流入和流出加以分析，培养知识迁移和运用能力。

3、情感性目标

⑴、通过小组分工与自主性学习相结合，培训同学发现问题解决问题以及与他人合作交流的能力。

⑵、注重生态学观点的培养，同时关注农业的发展和生态农业的建设。

⑶、培养实事求是的科学态度，树立科学服务于社会的观点。

二、教学重点和难点

重点：描述生态系统能量流动的过程和特点。

难点：引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基础上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。

三、教具：多媒体课件

附件1能量流动的概念模型

生产者 植食动物 肉食动物 顶位肉食动物

分解者

入射光能 118872

能量A 118432

0.25 0.05 贮存

输出

有机物输入

12

5

2

①

5.1

0.5

2.1 ①

9

3

70

23

4

①

①

②

①

附件2能量流动的数学模型与物理模型

数学模型：第n 营养级获得的能量最多为 最少为 物理模型：能量金字塔 附件3能量流动的经典例题

请同学们讨论：该生态系统中，流经该生态系统的总能量是多少？第二营养级到第三营养级的能量

传递效率是多少？

五、教学反思

本教案已多次用于实际教学中，课后我对整节课作了反思，归纳以下几点： 1、 成功点

教学中，由于引入了网络功能，使得教学中知识点更加生动，便于理解。同时我努力引导学生通过多手段、多角度的探索，多次运用模型构建的方法分析问题、解决问题，发展创新意识。使学生能很好的理解并运用所学知识。 2、 疑惑点

本节课知识点多且难，而课标要求只能用一课时来教学。故教学中难度与广度很难把握。知识点稍为拓深，时间就会超出要求。如何做到在一节课内，完成本节课所以知识点，还需探讨更有效率的教学方法。 3、 感悟点

通过追踪教学过程，审视教学环节。我发现兴趣仍是大部分学生的学习推动力。而通过多媒体的教学手法则很好的调动了学生的学习兴趣。当然，认真严谨的教学设计也是必需的。如今，网络已经改变了人们的生活。若能合理的搜索网络资源并整合到教学中，将于教于学都大有裨益。这方面我还需要努力。