苏教课标版八年级语文下册教案《海燕》

苏教课标版八年级语文下册教案
第一单元
一课《海燕》
【教学目标】
知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。

2、了解作家及有关背景。

理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

4、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

过程与方法引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。

情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。

2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】 1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2、理解文章多种手法的运用。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。

今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去感受这只敏感的精灵吧。

（板书课题及作者）
二、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充）
高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。

本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。

这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

三、预习检查（多媒体显示）请给下列加点字注音（请最后全班齐的读）
高傲（）呻吟（）翡翠（）掠起（）胆怯（）蜿蜒（）
四、朗读课文．整体感知
1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读，要求仔细聆听，注意重音，停顿和语速的处理。

2.学生齐声流畅、有感情的朗读课文。

力求表达出作品的感情。

能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

3.象征是文学创作中的一种重要的表现手法。

它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。

它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。

请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线
形象象征意义
暴风雨英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱
者
海燕俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻
沙皇专制统治的无产阶级革命海鸥海鸭企鹅人民群众的力量
乌云闪电雷声狂风革命的胜利
大海波浪害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层
形形色色的假革命和不革命者太阳沙皇专制统治，反人民的黑暗势力
4.思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。

学生小组讨论后，明确：
可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。

暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

5、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）
A、请找出描写海燕所处的环境的语句
明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

B、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。

明确：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。

（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。

C、请找出侧面烘托海燕形象的语句。

明确：（1）1就在这鸟儿勇敢的叫喊声里……欢乐。

（2）在这叫喊声里——……胜利的信心。

（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

（5) 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
6、品读第二幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）
A、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

B、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。

明确：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起
波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的
7、品读第三幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）
A、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

B、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。

明确：——暴风雨，暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
8.学生再次欣赏场景齐读课文
五、布置作业
1、熟读课文并成诵。

2、思考文章主要描写海燕，为什么又要描写海燕所出的环境和其它海鸟的表现？
3思考课后研讨与练习四。