《苹果树上的外婆》的交流课

《苹果树上的外婆》交流课教学设计

一、活动目标：

1、师生共读一本书，让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、进行读书方法的指导，学会根据文字想象，并培养学生的语言表达能力。

3、剖析人物形象，感受语言文字的美。

4、交流自己的读书感受。

二、课前准备：

下发导读条目，引导学生深入阅读。

《苹果树上的外婆》导读一

阅读第第一、二章，思考：

1、安迪为什么想要一个外婆？

2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？

3、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他做？你的妈妈是不是也让你做过你不喜欢做的事情？

4、当妈妈知道安迪有一位和他一起玩旋转木马的外婆，妈妈的反应如何？如果你是安迪，你的妈妈会怎样的反应？

《苹果树上的外婆》导读二

阅读第第三、四章，思考：

1、安迪和外婆去套马的故事中你最喜欢哪个？

2、安迪家人对他有外婆的这件事反映一样吗？

3、为什么说这样的旅程是不可思议的？如果你是安迪你会和外婆一起去海上探险吗？

4、你希望你是故事里的安迪吗？为什么？

三、教学过程

（一）、谈话导入：

师：同学们，我们最近正在一起阅读一本有趣的书——

生：苹果树上的外婆。

（二）、整体把握

1、《苹果树上的外婆》作者是谁？

（学生回答，补充，课件出示）

米拉·洛贝是出生于德国的犹太人，后来定居在奥地利维也纳，1948至1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她曾经两次获得国际安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。在奥地利，甚至设有以她的名字命名的“米拉·洛贝儿童与青少年文学奖”

《苹果树上的外婆》于1965年获得奥地利国家儿童与青少年文学奖，历经40余年，已成为公认的德语儿童文学经典作品，直到现在仍在不断地再版。它也是米拉·洛贝作品中被翻译出版次数最多的一部，成为世界各国孩子们都爱读的故事。

2、《苹果树上的外婆》主要内容是什么？

3、内容回顾：

（学生回答，补充，课件出示）

第一章安迪有了外婆

第二章恼人的拼写法

第三章去草原套野马

第四章不可思议的海上旅程

第五章新来的老奶奶

第六章奇妙的储蓄袜子

第七章奶奶的心事

第八章幸福的安迪

（三）第1—4章读书交流擂台：

课件出示：1、安迪是个怎样的孩子？苹果树上的外婆又是一个怎样的人？

2、安迪和苹果树上的外婆在一起发生了哪些事？

3、苹果树上的外婆是从哪里来的？她出现的原因是什么？

4、圈画故事中你喜欢的词句及情节片段，反复品读。

（四）、小结阅读方法

出示课件：品悟人物特征——品味故事情节——品读精彩片段

（五）、师生共勉

课件出示：

书

书是我们永恒的朋友，

她陪伴我们走过人生的春夏秋冬。

书是我们的精神之树，

在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。

书是人类无穷的财富，

我们可以从中吸取营养。

书是人类发展的录像机，

我们可以在其中看到前辈的足迹。

书是知识和智慧的海洋，

我们在书海的拥抱中慢慢长大。

书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！

（六）、布置作业

继续品读这本书的5～8三章。

思考：

1在安迪的现实生活中出现了谁？她是一个怎样的人？

2、他们之间发生了什么事？

3、安迪在以后的日子里过得怎么样？

4、记下故事中，你所喜欢的词句及情节片段，细细品读。

5、把你平时和外婆或者奶奶之间发生的有趣的故事写下来，和小伙伴们分享。