最新小学语文期末考试复习技巧

小学语文期末考试复习技巧

1、字可以不漂亮，但一定要工整

任教已几载，改卷无数次。

对于考生的书写，我确实有着别样的感受。

那么，考生的卷面，字写得工整会产生些什么影响呢？

1、给阅卷老师的第一印象很好

字写得工整的，不言而喻卷面就整洁。

这样的卷面总给人一种美感。对于美，谁会拒绝呢？

写字本来就是语文学习一项重要的内容，语文试卷中有许多题目答案是相对灵活。

这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，另一方面就要看字写得怎么样了：

对于字迹工整的卷子，评卷老师心里常常会这样想：

这一定是个学习认真、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些；

对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷老师心里会想：

看来这个孩子没有好的学习习惯，扣分时自然也不会心疼。

尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更容易得高分。

所以两份答题内容相差不多的语文试卷，因为书写的原因造成最终成绩差上5—8分，甚至更多分数的事，并不是新鲜事。

现在，为了让孩子们注重书写，有的学校还在期末试卷上专门设置了书写分（一般为5—10分），这就更要引起大家的重视

了。

2、让老师愿意全面去看

是否可以打个这样的比方？

一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢？

而作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途径。

字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗？

那些字写得好的卷子，阅卷老师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。

所以，在平时的教学中，我常常要求同学们一定要练好字。

不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。

只要不断坚持，没有人写不好字的。

小学认真练字，是中、高考都会受益。

2、字不离词，词不离句

语文学习离不开具体的语境。

考试也是如此。

在答卷的时候，一定要时刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。

例如写反义词和近义词。

如果放在具体的语境中，就会容易许多，也更不易出错。

例如：“我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！”要写出“懒惰”的反义词和近义词。

近义词试着放在句子中替换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”，但如果写成“很懒”放到原句里就读不通了。

反义词可以在前面那些词前面加上“不”字，然后去想。

“不懒惰”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。

对于一些多义词，更是离不开语境：

“他考试得了第二名，骄傲得不能行！”这里的“骄傲”是“自满”的意思。

“我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。

做阅读题的时候，更是这样。

一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做后面的题目，结果往往失分很多。

正确的方法是：

做阅读题目时，一定要在原文中找到相应的词语或句子，并能联系上下文去理解，然后再动笔答题。

3、对于阅读理解，多读巧答

第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再做题，而且要力求做到到要边做题，边回读文章中的重要词句。

回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不能自我放弃

对于不确定的答案，读原文，找依据，答了不一定给分，但放弃作答一定是零分。

2、不能我行我素

答题时要抓住要点，不能偏离题目要求，偏离题目要求的答案是劳而无功。

3、懂取舍，不要太执着

做不出来的题，暂时放下，以浪费了较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做空下的阅读理解题。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来：

按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、抓关键词

所谓“抓关键词”就在短文中找原话，找关键词，找依据。

对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”，进行回答：

1、有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；

2、有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；

3、有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

5、联系生活学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想象写话。

一般问题：

（1）联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。

（2）读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。

这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。

面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失分。

因此，做这些题时要努力要求自己写满线格：考虑问题尽量全面周到。

4、语文万能答题公式

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

二、修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

这类题首先统统否定！即不能换成某某某。

1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的`顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

1、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。