找春天表格式教案
找春天教案模板七篇
找春天教案模板七篇找春天教案篇1一、设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展同学视野，提高学习爱好。
春天的歌许多，咏春的单元也会多次消失。
本单元突出的是寻春找春。
“找”是有所发觉，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中查找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》以及我的制造等系列音乐活动。
这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。
能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇异，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动增添感受美、鉴赏美、表现美和制造美的力量。
以“春”为线索，从走进“春” 探究“春” 唱歌“春” 表现“春”来层层绽开，采纳体验、仿照、探究、合作的方式启发同学在主动体验的状态下充分想象在体验中富有独特的学习。
二、教学目标1、学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳动的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过观赏《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》，让同学充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来布满快乐的喜悦之情。
3、能主动主动地参加音乐制造活动，在活动中，同学对音乐的奇怪心和探究的的愿望得到增添，与伙伴团结协作，共同探究的意识更为明显。
三、教学重难点：1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的心情。
2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让同学感受三拍子舞曲的特点。
3、引导同学进行音乐制造活动，培育学生的制造力量。
四、课时支配课时听唱动拓展其次课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》其次课时《春晓》我的制造采集与共享第三课时《查找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》第一课时一、教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》二、教学目标1、同学能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案2篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《找春天》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找春天》教案篇1【教学目标】1.知识与技能：（1）有感情地朗读、背诵课文。
（2）积累优美词句。
（3）通过读课文领略春天的美丽。
2.过程与方法：以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感、态度、价值观：从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。
通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。
【教学重点难点】1.朗读，理解课文内容，背诵课文。
2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。
【教具准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入，温故知新。
1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？2.游戏“摘苹果” ，复习生字。
【设计意图】好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。
二、走进文本，寻找春天。
（一）播放录像：《春天的景色》上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。
）【设计意图】通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。
各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。
（二）细读读文，感受浓浓春意。
1.对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。
他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？2.学习第一、二自然段①出示句子。
部编版二年级语文下册 2 找春天 表格式教案
2.找春天学前准备2.制作多媒体课件。
（教师）2.我会读词语。
触角害羞喜鹊遮遮掩掩嫩芽躲躲藏音符探出头荡秋千3.用“√”给下列加点字正确的读音。
遮．掩（zh zhē）嫩．芽（nèn nùn）害羞．（xu xiū）触．到（ch cù）音符．（f fǔ）花芽树草柳野1.读第1、2自然段，思考：1.会写97.连线成词。
8.树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪2.交流识记字形的方法，并根据课文展开联想，体会春天的美好师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。
读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
（学生开始有声有色地齐读课文，师巡视）师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。
（学生们高兴地笑了）师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。
（学生分组学习）师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。
学生开始谈开了）生1：刚探出头的小草，那是春天的眉毛。
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生3：树木吐出的点点嫩芽，就像是春天的音符。
生4：溪水叮叮咚咚，那是春天动听的琴声。
生5：我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝里。
（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝）师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来一首歌送给同学们。
（学生们高兴地鼓起掌来）（播放歌曲《春天来了》。
部分学生动情地跟着唱了起来）赏析：本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。
教师引导学生在阅读课文，感悟课文语言的基础上展开想象，一个充满生机、色彩鲜艳的春天呈现在眼前。
本节课教师把学生的想象与表达结合了起来，让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案（精选5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《找春天》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《找春天》教案篇1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
找春天教案精选6篇
找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找春天》教案(6篇)
《找春天》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了6篇《找春天》教案，希望对于您更好的写作二年级语文找春天教案有一定的参考作用。
二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有情感地朗读文中，背诵文中。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，情感诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到文中中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读文中，合作识字1、自由读文中，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你较会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读文中，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
3、齐读文中，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读文中，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为文中中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
《找春天》教案
找春天教案一、教学目标1.了解春天的一些特点和符号；2.了解春天的来临与季节变化之间的关系；3.学会描述春天的景象；4.学习诗歌欣赏。
二、教学内容1.春天的特点和符号2.春天的来临与季节变化之间的关系3.描述春天的景象4.《找春天》诗歌欣赏三、教学重点和难点重点1.春天的特点和符号；2.描述春天的景象。
难点1.春天来临与季节变化之间的关系；2.诗歌欣赏。
四、教学准备1.课件；2.《找春天》诗歌；3.课堂用品：粉笔、黑板、尺子、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（15分钟）通过图片或者幻灯片展示春天的一些特点和符号，让学生了解春天的一些特征。
2. 学习（45分钟）A. 春天来临与季节变化之间的关系通过图片和文字介绍，让学生了解季节的变化和春天来临的关系，引导学生探究季节变化的规律和原因。
B. 描述春天的景象教师通过幻灯片和实物样品引导学生描述春天里的景象，让学生感受春天的气息。
3. 诗歌欣赏（30分钟）请学生听诵《找春天》诗歌，引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏、语言和情感，了解诗歌的表达方式和意义。
4. 练习（20分钟）请学生在黑板上描述自己眼中的春天景象，并请同桌进行点评和改进。
5. 总结（15分钟）课堂展示学生的练习作品，把课堂中学到的知识进行总结。
六、教学方法1.图片和幻灯片展示；2.课堂讲解；3.组内讨论；4.课中练习。
七、板书设计春天的特点和符号春天的景象描述八、课后作业请同学在家中找寻春天的特点和符号，并制作一幅画展示在课堂上。
2 找春天 表格式教案
知识讲解（难点突破）找春天：师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？大家赶快在课文中找一找吧。
生：打开书，在书中的第4-7自然段当中找到了描写春天的句子。
学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（学生用自己喜欢的方式读句子）师：读着这几句话，我们仿佛看到了什么？听到了什么？（边出示图，边讲解）1、看，小草从地下探出头来，小小的、细细的，就像春天的眉毛。
把小草的细和小比喻成眉毛。
2、早开的野花，在微风中若隐若现，就像春天的眼睛一样，好奇地想看看外面的世界。
3、树木吐出的点点嫩芽，像——春天的音符4、听到了解冻的小溪叮叮咚咚，就像——春天的琴声师：这一组句子运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了春天的美好。
同学们，你们能仿照这些句子，写出几个比喻句吗？，那是春天的吧！，那是春天的吧！春天真美啊！请男、女同学对读这几个句子，让我们再一次用心感受春天的美好。
同学们，再仔细观察，春天这个害羞的小姑娘还藏在哪里？出示第8自然段当中的句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（指名读）师：读着读着，你看到了怎样的画面又听到了什么？闻到了什么？这里的“笑”是指什么？（把事物当成人来写，或赋予人的感情或动做叫“拟人”）你们能写出几个拟人句吗？她在议春天：春天无处不在，文中的孩子们是如何找到春天的？通过“看”“听”“闻”“触”来感受春天的来临。
赞春天：同学们，让我们用自己喜欢的方式赞美春天的美丽吧！1、用一两句话赞美春天2、把看到的、想到的春天画出来3、唱一唱春天的歌课堂练习（难点巩固）拓展练习：1、仿写比喻句：，那是春天的吧！，那是春天的吧！2、仿写拟人句：她在小结春天是有声有色、有形有味的，我们从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临的气息，感受到春天的生机勃勃，让我们赶快去校园，去郊外，到原野上寻找春天吧！。
幼儿园优质课-【必备】找春天教案4篇
【必备】找春天教案 4 篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的找春天教案 4 篇，希翼对大家有所匡助。
找春天教案篇 1学习目标：1、会认 9 个字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》课时安排： 2 课时第一课时学习目标：1、会认 9 个字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步体味春天的美景。
教学过程：一、听音乐激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。
2、导入课题。
让我们到课文里去找找春天吧。
二、初读课文，自学课文1、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记(边读边划出不认识的字，并想办法记住它们)读(读通、读准、读熟课文)想(读懂了什么，还有什么不懂的)3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读，打五角星。
5、读词羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后誊写生字。
六、总结教学后记：第二课时学习目标：1、复习巩固 9 个字，会写 5 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
人教部编版二年级下册语文表格式教案：2找春天
找春天教学目标：1.认识14个生字，会写9个生字，以及“春天”等8个词语；2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；3.能说出孩子们找到的春天是什么样子的。
教学重点：抓住文中的四个比喻句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察的习惯。
教学准备：课件、卡片教学过程一．谜语导入（板书春天）你能说出几个和春天有关的词语吗？你们的积累真丰富啊！关于春天的词语都非常美好，你喜欢吗？有许多小朋友和大家一样，也很喜欢春天，今天就让我们和他们一起来《找春天》吧！（板书“找”）（齐读课题）二．学习课文1. 下面请大家翻开课文第二页，自由读课文，注意读准字音，并给课文标上自然段。
2. 春天呀，也很像和大家见面，你们看！看到這么美的春天，你们心情怎么样？（开心，快乐，高兴）谁能用欢乐的语气把这个好消息告诉大家呢？（生1，生2读句子，你认为那个句子应该读重一点呢？哦，因为第一个句子还有点不确定，第二个已经确定春天来了，想要告诉所有人是吧）同学们看這两个标点符号，谁认识吗？（感叹号）（是啊，感叹号表示感情很强烈，说明孩子们十分喜悦，开心。
请大家一起再来读一读這段吧）3. 听到这个好消息，我们几个孩子可兴奋了，急忙（出示句子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）生读句子同学们有没有发现“脱掉，冲出，奔向”这几个都是（动词）那你说这些动词表示的动作是快还是慢？（快）所以我们读的时候也要怎么样？（读快一点）生读。
你真棒! 孩子们啊也很急切，很激动。
谁还能读得再急切些？4.老师听出来了，孩子们很着急，可是（出示句子，生读）哦，这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么呀？（把春天比作小姑娘）这里跳出了一个生字宝宝，教词语（姑娘）5.表演“害羞”(抳着嘴，捂住眼睛）那你是从哪些词语看出春天很害羞的呢？遮遮掩掩，躲躲藏藏是AABB式的词语，请把它们圈起来，大家看，它们的前两个字（相同），后两个字（也相同）像這样的成语你还能说出几个吗？大家说得真不错，那什么叫遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？谁可以用动作解释一下。
找春天教案找春天教案(优秀6篇)
找春天教案找春天教案（优秀6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是细致的小编为大家整理的找春天教案（优秀6篇），仅供借鉴。
找春天教案篇一教学目标：学生能够通过观察和思考，了解春天的特点和变化。
学生能够通过实地探究，感受春天的气息和美好。
学生能够通过绘画和手工制作，表达对春天的喜爱和祝福。
教学重点：培养学生的观察和思考能力。
引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。
激发学生的创造力和想象力。
教学难点：如何引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。
如何激发学生的创造力和想象力，表达对春天的喜爱和祝福。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一幅春天的图片，让学生观察并谈谈自己对春天的'印象。
2.教师引导学生思考，春天有哪些特点和变化。
二、实地探究（20分钟）1.教师带领学生到校园内的花坛、草地等地方，让学生观察春天的变化。
2.学生自由探究，观察和感受春天的气息和美好。
3.学生记录自己观察到的春天的变化，可以用文字、图片等形式。
三、绘画和手工制作（30分钟）1.教师出示一些春天的图片，让学生选择自己喜欢的一幅，用绘画的方式表达对春天的喜爱和祝福。
2.学生可以用颜色、形状、线条等表现自己对春天的感受。
3.学生可以用纸张、毛线等材料，制作一些与春天相关的手工作品。
四、展示和分享（10分钟）1.学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们观看。
2.学生可以分享自己对春天的感受和想法。
五、总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容。
2.学生可以自由发言，表达自己对今天的学习的感受。
教学资源：春天的图片。
绘画和手工制作用的材料。
教学评价：观察学生在实地探究中的表现，是否能够认真观察和记录。
评价学生的绘画和手工作品，是否能够表达对春天的喜爱和祝福。
观察学生在分享中的表现，是否能够流畅表达自己的想法。
《找春天》教案篇二[教学目标]1、指导学生会认9 个生字。
二年级课文找春天教案（通用6篇）
二年级课文找春天教案二年级课文找春天教案（通用6篇）《找春天》是二年级语文课文里的经典一课，以下是小编整理的二年级课文找春天教案，欢迎参考阅读！二年级课文找春天教案篇1设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。
教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。
自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。
）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
找春天中班科学教案记录表
找春天中班科学教案记录表科学教育在幼儿园中起着重要的作用，帮助幼儿探索和理解周围的世界。
在中班阶段，幼儿对于科学的兴趣和好奇心开始逐渐增长，他们喜欢通过观察、实验和互动来获得新的知识和经验。
为了有效地组织和记录科学教学过程，教师可以使用科学教案记录表，以确保教学的连贯性和有效性。
以下是一个找春天的科学教案记录表示例：教学目标：1. 学习春天的特征和变化。
2. 观察和描述春天中不同的现象和事件。
3. 培养幼儿对春季自然环境的关注和兴趣。
教学准备：1. 春天的图片和图片册子2. 春天的植物、昆虫和动物模型3. 观察春天的器材和工具，例如放大镜、显微镜等4. 春天的音乐和歌曲教学活动：1. 主题引入：- 教师准备了一些春天的图片和图片册子，用以激发幼儿对于春天的兴趣。
教师可以先展示一些春天的图片，问孩子们是否认识这些场景和事物。
然后，教师可以出示图片册子，与幼儿一起探索春天中的不同景象和变化。
- 教师可以提问一些问题来引导学生思考，例如：“春天有什么特征？”“你们最喜欢春天的什么？”等等。
2. 探索春天：- 教师带领幼儿户外进行观察活动，观察春天中的植物、昆虫和动物。
教师可以向幼儿展示一些春天的植物模型，并让幼儿用放大镜仔细观察它们的细节。
- 幼儿们可以在教师的指导下进行春天植物的采集，例如花朵、叶子等，并将其带回教室进行更详细的观察。
- 教师可以引导幼儿观察一些常见的春天昆虫，例如蝴蝶、蜜蜂等，并与他们讨论昆虫的特征和生活习性。
3. 实验和观察：- 教师可以展示一些春天的科学实验，例如观察种子发芽的过程或观察春天中的降雨情况。
在进行实验时，教师可以将幼儿分成小组，让他们亲自参与和观察。
- 教师可以提供一些显微镜和春天的样本，例如细菌、花粉等，让幼儿用显微镜进行观察。
教师可以引导幼儿描述他们观察到的特征和现象。
4. 表演和音乐：- 教师可以选择一些与春天相关的音乐和歌曲，与幼儿一起欣赏和表演。
幼儿可以尝试模仿春天中的鸟叫声或昆虫声音，并用声音来表达他们对春天的印象和感受。
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册2找春天教案【第1篇】【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
《找春天》表格式设计
《找春天》表格式设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
九、教学反思
在本课的生字教学中，我鼓励学生运用多种识字方法，结合生活实际自主识字，在做动作、猜谜语等有趣的游戏活动中，学生们的学习兴趣很浓厚，识字效果也非常好。
在课文教学中，我主要采用以读代讲的方法，让学生通过不同形式的朗读，激起与作者情感的共鸣，即使他们一时不懂，也不大讲特讲，而是让学生在反复朗读中，逐步感悟找春天的快乐。
尤其在最后，鼓励他们仔细寻找身边的春天，并用自己喜爱的方式把美丽的春天描绘出来，这样不拘一格的作业设计，给不同爱好和层次的学生提供了一个展示自我的机会。
整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，注重激发学生的学习兴趣，培养个性差异，真正为了“让每一个孩子都得到发展”的目标而教学。
2018~2019学年部编版二年级下册语文2、找春天表格式教案教学设计
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
教学反思
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？
（一）一读课文，过生字关
1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④再读句子，读出自己不同的体会
4．齐读1-3段课文
5．留下悬念：
春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1．探 躲 脱 冻 溪
2．师范写学生提出的难写字
3.学生书写，评议。
说说自己知道的有关春天的词句。
齐读课题。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点
学习重点：识记生字，感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学准备
生字卡片、相关课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）
《找春天》教学设计表格 部编版找春天教学设计
找春天教学设计表格一、教学背景课程名称：找春天编写者： [你的姓名]教材版本：部编版适用年级： [适用年级]教学时间： [教学时间]二、教学目标知识目标： 1. 掌握春天的特征和变化。
2. 理解春天的气候特点和生物变化。
3. 了解春天与人类生活的关联。
能力目标： 1. 观察和描述春天的景象。
2. 运用观察和思考的能力来理解春天的变化。
3. 能够运用所学的知识来解释春天的现象。
情感目标： 1. 培养对春天的兴趣和热爱。
2. 培养学生对大自然和生活的关注和关心。
3. 提高学生的科学素养和环保意识。
三、教学内容知识点： 1. 春天的气候特征。
2. 春天的生物变化。
3. 人类与春天的关系。
教学重点： 1. 春天的气候特征和生物变化。
2. 人类与春天的关系。
教学难点： 1. 运用观察和思考的能力来解释春天的现象。
2. 掌握春天与人类生活的关联。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)活动：观察图片教师：准备多张春天的图片，如鲜花、绿树、蓝天等。
步骤： 1. 让学生观察图片，并描述图片中的景象。
2. 引导学生讨论这些景象在哪个季节中出现。
问题： 1. 这些景象是在哪个季节中出现的？ 2. 你觉得这些景象代表了哪个季节？为什么？学生活动：观察图片，回答问题。
教师评价：检查学生对春天的了解和对景象的观察。
2. 学习 (30分钟)活动：观察春天的气候特征和生物变化教师：提供关于春天的气候和生物变化的信息和图片。
步骤： 1. 讲解春天的气候特征，如温度升高、雨水增多等。
2.讲解春天的生物变化，如植物发芽、鸟儿筑巢等。
3. 显示相关图片，让学生观察并描述。
问题： 1. 春天的气候有什么特征？ 2. 春天的生物有什么变化？3. 你能找到其他关于春天的气候和生物变化的例子吗？学生活动：听讲、观察、描述。
教师评价：检查学生对春天气候和生物变化的掌握程度。
3. 拓展 (20分钟)活动：探索春天与人类生活的关联教师：引导学生思考春天对人类生活的影响。
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2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。新课标第一网
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
1．学生自由表达，谈谈自己的收获。
2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．读4—7自然段。
4．学生读课文，教师看读、指导。
5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
6．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。
7．自由交流，Hale Waihona Puke 说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
8．尝试背课文。
9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
1．生一边说，师一边画、一边写。
2．找一找、读一读、说一说。
课时授课计划
课题
1、找春天
课时
第一课时
教
学
目
标
⒈会认本课9个生字，会写9个字。
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
教学重点
正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
教学难点
结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教学准备
课文插图动画；春天景物道具
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
个人修改
一、谈话，激趣导入
二、品读，品味佳句
三、欣赏，自主表达
四、拓展，升华情感
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
板书：找春天
过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
5．出示词语。（屏幕打出）
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
12．学生交流。
13．学生质疑，合作研究。
板
书
设
计
1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇左窄右宽
野、躲、解左右同宽
课时授课计划
课题
1、找春天
课时
第二课时
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
问：春姑娘找到了什么？
1．出示“害羞”一词。
2．读4－7自然段，体会排比句特点。
3．看读，体会感情。Xkb1
教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。
2．教师将准备的道具摆在教室里。
3．引读。
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
个人修改
一、创设情境，引入新课
二、初读课文，合作识字
三、细读课文，指导写字
四、朗读课文、整体感知。
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
10．毛遂自荐背诵课文。
11．师生读。
12．集体齐背。
13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
板
书
设
计
1、找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
春天（小姑娘） 小溪——琴声
柳枝、风筝
喜鹊、杜鹃
桃花、杏花
教
学
后
记
3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
4．小老师领读，学生跟读。
5．交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
6．开火车认读。
7．指名读自然段。一边读一边评。
8．带着感情朗读。
9．学生交流。体会字体美观、规范。
10．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）