小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会

合集下载

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得
在参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会后，我对于如何更有效地教授数学课程有了
更深入的认识和理解。

以下是我在学习过程中得出的几点心得体会：
首先，高效课堂教学需要充分了解学生的学习需求和水平。

在课前，我应该做好充分
的准备，了解学生对于该知识点的掌握程度，并根据学生的差异性制定相应的教学目
标和策略。

只有了解学生的现状和需求，才能更好地指导他们的学习。

其次，课堂教学应注重培养学生的数学思维能力。

除了简单的计算和应用题，我应该
引导学生思考、提问和解决问题的能力。

通过启发式问题、探究式学习和合作学习的
方式，培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。

再次，教学过程中要尽可能多地引入多种教学资源和教学手段。

除了传统的教科书和
教师讲解，我还可以借助多媒体、教具、实物等教学资源，使学习更加生动有趣。

通
过多种教学手段的运用，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

最后，课堂教学应注重知识的巩固和复习。

在教学过程中，我可以设计一些巩固性的
练习、作业和评价，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误和弱点。

同时，我也要鼓励学生进行反思和总结，提高学习的效果和自主学习的能力。

通过参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会，我对于如何更好地开展数学教学有了更
深入的理解和认识。

我将充分运用所学的知识和策略，改进教学方法，提高教学效果，并不断探索适合学生学习的新方式和新途径。

小学数学高效课堂研讨学习心得体会

小学数学高效课堂研讨学习心得体会小学数学高效课堂研讨学习心得体会「篇一」通过这次听课学习，我感到自己的收获很大。

特别是作为一位刚刚开始教数学的“新”老师，这次经历显得更加难能可贵。

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。

但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。

通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------教学处理及策略选择-----展示教学预案。

先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。

还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

小学数学高效课堂研讨学习心得体会「篇二」“关注课堂，实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题，从教以来，我一直有个困惑，那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”。

通过这段时间的研修学习，我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受。

在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应该关注学生学习的哪些方面，也采取了一定的教学措施，但在具体操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。

通过这次研究学习后，我真正弄懂了有效教学准备活动的流程是：“课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案”。

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟
在参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会后，我对课堂教学的方法和理念有了新的认识和感悟。

首先，高效课堂教学注重学生的主动参与和探究能力培养。

在研讨会上，我学到了许多激发学生学习兴趣和动力的方法，比如提出问题引导学生思考、开展小组合作、利用多媒体等帮助学生主动探索和发现知识。

我意识到教师不再只是传授知识的角色，更应成为学生学习的导师和引导者。

通过激发学生的学习热情和主动性，课堂变得生动活泼，学生能够更好地理解和掌握知识。

其次，高效课堂教学强调巩固和拓展学生的基础知识和技能。

在研讨会上，我学到了许多基础知识的教学方法和技巧，比如用图表等形象直观的方式呈现知识、利用游戏等趣味性的教学活动让学生巩固知识。

我认识到基础知识的扎实是学生进一步学习和发展的基础，只有学生基础夯实了，才能更好地应对各种学习挑战。

最后，高效课堂教学重视情感态度和学习方法的培养。

在研讨会上，我了解到教师应该注重学生的情感态度和学习方法的培养，比如要鼓励学生学会面对挫折和困难，培养他们的学习自信心和积极态度。

此外，我还学到了一些有效的学习方法，比如制定学习计划、善于总结和归纳知识、注重反思等。

我认识到情感态度和学习方法对学生的学习成绩和学习能力的发展有着重要影响。

通过参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会，我对课堂教学的方法和理念有了更加全面和深入的了解。

我将在今后的教学工作中灵活运用这些方法和理念，努力打造一个高效、生动、有趣的数学课堂，以提高学生的学习效果和学习能力。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得在参加小学数学教学观摩研讨会活动后，我深感受益匪浅。

活动中，我不仅观摩了其他老师的授课方式，还与众多教育专家和优秀教师进行了交流，收获了许多宝贵的教学经验和思路。

下面，我将结合自己的实践经验，谈谈自己在研讨会中的学习心得。

首先，研讨会中的观摩环节对我产生了很大的启发。

通过观摩其他老师的课堂，我了解到了许多新的教学方法和技巧。

比如，在一位老师的课堂中，她鼓励学生自己动手尝试问题，通过问题解决的过程来掌握数学知识。

这种启发式教学的方式不仅培养了学生的自主学习和解决问题的能力，还能激发学生学习数学的兴趣。

我深感这种教学方式受到学生们的喜爱，他们展现出浓厚的学习热情和自主性。

其次，研讨会中的专家讲座和交流环节让我受益匪浅。

教育专家们针对小学数学教学的关键问题进行了深入的探讨，他们提出了许多值得借鉴的观点和建议。

比如，一位专家指出了小学数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，而不仅仅注重知识的传授。

他还提到了一些具体的教学方法，比如通过数学游戏和实践活动来培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

这些观点和方法对我的教学思路产生了很大的影响，我决定将它们运用到我的课堂中。

此外，在研讨会中，我还结交了许多优秀的教师朋友，和他们交流了教学经验。

他们的经验和教学方法对我来说都是宝贵的财富。

比如，一位老师跟我分享了她在课堂中如何培养学生的学习兴趣和自信心的经验。

她鼓励学生通过实践探索问题，激发他们的好奇心和探索欲望。

她还通过小组比赛和活动来增加课堂的趣味性和参与度。

我觉得这些方法非常实用，能够有效地促进学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，参加小学数学教学观摩研讨会活动是一次非常宝贵的学习机会。

通过观摩其他老师的课堂、听取专家讲座和与优秀教师交流，我受益匪浅。

在以后的教学实践中，我将运用所学到的新方法和思路，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和体验。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得小学数学教学观摩研讨会活动学习心得「篇一」小学数学中“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

为体现这一新理念，我努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。

一、操作实践启迪思维儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。

开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。

它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。

二、自主探索，培养学生自学能力自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。

教师在此过程中只起点拨引导作用。

自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。

因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说；只要学生自己能够实践的，就创造条件让学生自己动手做。

总之，只要学生自己能够解决的问题，就放手让学生自己去解决。

（1）两步混合运算中，没有括号时，只有加减法，怎样算？（2）两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算？（3）两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么？（4）三步混合运算与两步混合运算有什么区别。

（5）提出自己的疑问，并在小组内交流。

学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中，在解决问题中获取了新知。

营造出主动积极的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。

三、合作交流，激发创新情感讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助去共同解决问题，以促进教学任务的完成。

它是现代学习的重要方式。

它不仅有利于发展学生的兴趣和认知能力，更能激发学生创新情感。

小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）

小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学课堂观摩心得体会112月14～16日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。

在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。

他们每一位老师所执教的课堪称优美。

在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。

同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。

并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。

下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。

消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。

从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、合理地创造性使用与处理教材刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。

我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。

教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。

当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。

观摩小学数学课堂教学心得体会(精选8篇)_数学课堂教学心得体会

观摩小学数学课堂教学心得体会（精选8篇）_数学课堂教学心得体会观摩小学数学课堂教学心得体会（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：小学数学课堂教学观摩心得体会---- 小学数学课堂教学观摩心得体会本文从*络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！10月24日―25日，我有幸参加了盐城市农村小学数学课堂教学观摩研讨活动。

在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节小学数学优质课。

先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。

我觉得这次的学习让我受益匪浅。

现将我的学习体会总结如下：1.尊重学生，营造和谐氛围。

这10位老师来自不同的县区，他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。

有些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡小学的董剑老师，上课一开始就问：“你们紧张吗？”孩子们说紧张后，董老师就讲述了自己刚开始教学时自己紧张的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。

接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展---- ---- 数学思考，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。

还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是用商量的口吻和学生展开活动，如新兴小学的两位老师，用“你们喜欢……？”“你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？”………这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。

数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

2.有效活动，经历学习过程。

几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。

小学数学观摩研讨会心得7篇

小学数学观摩研讨会心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学观摩研讨会心得7篇总结心得有助于我们提高解决问题的能力和思维方式，有真情实感的心得体会是能够吸引读者阅读的关键因素，本店铺今天就为您带来了小学数学观摩研讨会心得7篇，相信一定会对你有所帮助。

全国小学数学观摩研讨会心得感悟分享(5篇)

全国小学数学观摩研讨会心得感悟分享(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!全国小学数学观摩研讨会心得感悟分享(5篇) 小学数学观摩心得。

数学高效课堂学习心得体会（精选5篇）

数学高效课堂学习心得体会（精选5篇）数学高效课堂学习篇1苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。

“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。

首先，重视课前的备课：(1)认真确定课堂教学目标。

教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

(3)创造性地使用教材。

课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。

教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。

而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。

教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

其次，重视课中教学行为的有效性：课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。

2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结(2篇)

2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结在2024年举办的小学数学课堂教学研讨会上，我对小学数学教学的方法和理念有了全新的认识和理解。

通过与其他教师的交流和分享，我深刻体会到了数学教学的重要性以及如何更好地引导学生进行数学思维和探究。

以下是我的学习体会总结。

首先，数学教学应以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为核心。

传统的数学教学更加关注计算的结果和方法，而现在的数学教学更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在研讨会中，我学到了一些培养学生数学思维的方法，例如通过提问和问题引导学生思考，让学生发现问题之间的关系，从而建立起问题解决的思维框架。

这种教学方式不仅可以提高学生的思维能力，还可以激发学生对数学的兴趣和热爱。

其次，数学教学应注重学生的参与和探究。

在传统的数学教学中，老师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受知识的对象。

然而，在现代的数学教学中，学生应该是主动参与和探究的主体。

通过探究性学习和讨论，学生可以更好地理解和掌握数学知识，并将其应用到实际问题中。

在研讨会上，我学到了一些培养学生探究精神的方法，例如组织小组合作学习和开展数学项目活动等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和交流能力，并帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

再次，数学教学应注重培养学生的数学思维习惯和数学素养。

数学思维习惯和数学素养是学生长期积累的，可以帮助学生更好地理解和解决数学问题。

在研讨会上，我学到了一些培养学生数学思维习惯和数学素养的方法，例如通过拓展教学和数学启发活动，引导学生进行数学思维的训练和培养。

通过这些方法，学生可以逐渐培养起数学思维的习惯，并逐步提高解决问题的能力。

最后，数学教学应注重评价和反思。

评价和反思是数学教学不可或缺的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题，并及时调整教学方法和策略。

在研讨会上，我学到了一些评价和反思的方法，例如通过学生作品展和小组讨论等形式，进行学生学习的评价和反思。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会范文（通用5篇）

小学数学课堂教学观摩活动心得体会小学数学课堂教学观摩活动心得体会范文（通用5篇）心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的小学数学课堂教学观摩活动心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

通过这次听课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。

小学数学高效课堂心得体会最新7篇

小学数学高效课堂心得体会最新7篇数学高效课堂心得体会篇一xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。

观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。

三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。

这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。

总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。

培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本，是指包括全体学生的发展，各方面素质的协调发展，在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自原有不同基础上的有所发展。

学生的发展，在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。

因此，我们对人的发展的特点有了新的认识：发展的主动性、整体性、多样性和创造性，是现代人的发展的基本特点。

一、小学数学课堂教学中，学生发展的主动性。

在教学活动中，我们应以学生为主体，以师生合作为基础。

教师的教是以学生的学习为前提，以学生的主体发展为条件和归宿。

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会范文（三篇）

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会范文【引言】最近，我有幸参加了一场小学数学聚焦高效课堂教学研讨会。

通过与各个学科组的老师们交流和分享，我深刻地感受到了高效课堂教学对于小学数学教育的重要性。

在这次研讨会中，我学到了很多关于如何打造高效课堂的方法和技巧，对于提高我的教学水平和学生的学习效果有着重要的启发。

下面我将结合这次研讨会的内容，分享一些我在学习过程中的体会和收获。

【正文】一、激发学生学习的兴趣和主动性在研讨会上，老师们强调了激发学生学习的兴趣和主动性对于高效课堂教学的重要性。

我认识到了在课堂上通过多元化的教学方式和教具，引入寓教于乐的元素，可以激发学生的学习兴趣。

比如，在讲解数学问题的过程中，我可以设计有趣的问题和情境，引导学生主动思考；利用故事或游戏等方式，让学生在实践中理解数学概念，从而增加学习的乐趣。

二、合理安排课堂时间，提高课堂效率课堂时间的合理安排是提高课堂效率的关键。

在研讨会中，老师们分享了自己的教学经验，提出了一些有针对性的建议。

比如，我学到了如何在有限的时间内引导学生学习，如何合理利用小组合作学习，以及如何灵活调整课堂进度等。

这些经验和技巧让我更加清楚地认识到了如何在有限的时间内完成教学目标，并提高学生的学习效果。

三、个性化教学，关注学生的学习差异在小学数学教育中，学生的学习差异是普遍存在的。

为了更好地满足学生的学习需求，个性化教学变得尤为重要。

在研讨会上，我了解到了一些关于如何进行个性化教学的策略和方法。

比如，根据学生的不同程度和特点，设定不同的学习目标和任务，针对不同层次的学生分组教学，提供个性化的辅导等。

通过个性化教学，每个学生都能够得到更好的学习体验和提高学习效果。

四、注重课堂互动和学生思维的培养课堂互动和学生思维的培养是高效课堂教学的核心。

在研讨会上，我学到了一些关于如何培养学生的思维能力和促进课堂互动的方法。

比如，可以通过提出开放性的问题，引导学生思考和探究；可以组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作；可以使用教具和游戏等方式，激发学生的思维和创造力。

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会中，我深受启发和教育，对于如何建设高效的数学课堂有了更深刻的认识。

以下是我在学习过程中的感悟，总结了如下几个方面的内容。

一、引导学生提出问题，培养问题意识在研讨会中，老师们强调了培养学生的问题意识的重要性。

在数学课堂上，我们应该引导学生学会提问，激发他们对于数学问题的好奇心和求知欲。

通过探索问题，学生可以主动参与数学学习，培养他们的思维能力和创新能力。

二、活跃课堂氛围，增强学生学习兴趣一个高效的数学课堂应该是一个活跃、充满激情的环境。

在课堂上，我们应该充分利用各种教学手段，引导学生参与到课堂活动中，增强他们对数学学习的兴趣。

通过游戏、实验等形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。

三、合理组织教学内容，培养学生的数学思维能力一个高效的数学课堂需要合理组织教学内容，突出培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力，而不仅仅是机械地记住公式和算法。

通过提供丰富的问题、启发性的思考和探索，让学生在课堂上养成主动思考、独立解决问题的习惯。

四、注重巩固和反馈，确保学生掌握知识一个高效的数学课堂应该注重巩固和反馈，确保学生对知识的掌握。

在课堂结束时，我们应该进行巩固训练，帮助学生巩固所学的数学知识，并及时给予反馈。

同时，我们还应该注重检测学生的学习效果，通过各种形式的评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习数学。

通过参加这次研讨会，我对于如何建设高效的数学课堂有了更深入的理解。

我将把这些理念付诸实践，努力提高自己的教学能力，为学生创造一个积极活跃的数学学习环境。

同时，我也将和同事们分享我的学习感悟，共同努力提高教学质量，为学生的数学学习成绩不断进步做出贡献。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)

小学数学课堂教学观摩活动心得体会（6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会（通用6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。

也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。

我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。

张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。

教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

小学数学教学观摩研讨会心得11篇

小学数学教学观摩研讨会心得11篇小学数学教学观摩研讨会心得112月3—4日，z学院西校区。

我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。

其中给我印象最深的是z老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。

z老师现任杭州市z教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。

他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。

由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，z老师这节课有些超时（用时大约1小时），但是在下课后学生仍然舍不得离开，这就表明了学生乐学、愿意学，而且不感到学习是种负累。

刘老师营造的课堂氛围轻松自由，学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。

老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参与度很高（几乎每个学生都有发言），老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”，学生并不感到尴尬甚至害怕。

刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。

听z老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。

作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。

我任教的是一年级数学，由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育，对于一年级的知识或多或少都掌握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些知识，有哪些同学已经完全理解并掌握了？有哪些同学还一知半解？而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何组织课堂教学，吸引学生的注意力？如何在一堂课中让未会的学生掌握理解，让已会的学生有所提高？……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的.方向。

2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结

2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结在2024年的小学数学课堂教学观摩研讨活动中，我学到了许多有价值的知识和经验。

这次活动使我深入了解了先进的数学教学理念和方法，也让我对如何更好地开展数学教育有了更清晰的认识。

首先，我学到了数学教育的核心理念是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在观摩其他老师的授课过程中，我发现他们注重培养学生发散思维和创造力，让学生通过自己的努力和思考解决问题。

他们引导学生提出问题、分析问题、找出解决方法，并鼓励学生用不同的方法验证和证明自己的答案。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，并增强他们的数学思维能力。

其次，我学到了在课堂教学中运用多媒体技术的重要性。

通过观摩其他老师的课堂，我发现他们运用多媒体技术辅助教学，例如使用电子白板展示数学概念和例题，播放相关实例和动画视频，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习效果和理解程度。

尤其是一些和几何形状相关的内容，通过动画演示和实际操作，能够让学生更加容易理解和记忆。

另外，我学到了教师的课前准备非常重要。

观摩其他老师的准备工作后，我深刻认识到准确的教学目标和详细的教学计划对于课堂教学的顺利进行至关重要。

在准备阶段，老师需要对课文内容进行深入理解，理顺思路，整理教学素材，设计合理的教学流程和活动环节。

只有事先准备充分，才能提供有针对性的教学，给学生带来更好的学习体验和效果。

此外，我学到了合作学习在数学教学中的有效性。

观摩其他老师的课堂，我发现他们经常组织学生进行小组合作活动。

通过小组讨论、合作解决问题，学生们可以互相帮助、交流想法和方法，不仅可以加深对数学知识的理解，还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

最后，我学到了数学教育应该贴近学生生活实际，注重启发学生对数学的兴趣。

观摩其他老师的课堂，我发现他们结合学生的生活实际，设计了大量生动有趣的数学活动和游戏，如使用日常生活中的实物进行计数、测量和比较，通过游戏方式培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

小学数学教学研讨会的心得体会(通用5篇)

Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。

一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。

贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。

而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。

才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。

再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。

设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。

这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。