(新课标人教版)一年级下册数学各单元教学反思
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。
3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。
教学重点：体验不同的数数方法。
教学难点：能用不同的方法数数。
教学过程：一、故事形式引入新课。
1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。
2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。
（一）数邮票。
1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。
2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。
（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。
教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。
（二）、竞赛的形式数珠子。
师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。
好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。
2.评出数的快并且对的，评出前三名。
3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。
（三）、数花生。
1.教师提出题目要求。
2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。
三、练一练。
1.出示图片，学生数。
教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。
2.先让学生估量一下，再实际数一数。
集体订正。
一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。
2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。
3、培育学生思维的敏捷性和有序性。
人教版一年级下册数学各单元教学反思
人教版一年级下册数学各单元教学反思
数学是一门抽象而又实用的学科，在一年级下册的数学教学中，我认为需要关注以下几个方面的教学反思：
1. 引导学生掌握基本概念和技能：一年级下册主要介绍了加法、减法、形状、时间等基本概念和技能。
在教学中，我要注重让学生理解这些概念的含义，掌握相应的计算方法和操作技巧。
例如，在教学加法时，我可以通过使用具体的物体进行演示和实践操作，让学生感受到加法的实际意义，并通过反复练习，使学生能够熟练掌握加法的基本原理和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力：数学是一门重要的逻辑学科，培养学生的逻辑思维能力对于他们今后学习数学的整个过程都具有重要意义。
在教学中，我注重通过启发式的教学方法，激发学生的思维和探索学习兴趣，帮助学生培养逻辑思维能力，促进他们的解决问题的能力。
例如，在教学形状时，我可以通过给学生展示不同的图形，让他们观察、比较和分类，培养他们的观察力和抽象思维能力。
3. 加强数学与生活的联系：数学是与我们生活息息相关的学科，加强数学与生活的联系对于提高学生的学习兴趣和学习动力非常重要。
在教学中，我要注重将数学知识与日常生活中的实际问题联系起来，让学生感受到数学的实际应用。
例如，在教学时间时，我可以通过带领学生观察和记录日常生活中的时间变化，培养他们的时间意识，并借助实际生活中的情境，引导他们运用所学的时间概念和技巧解决问题。
总之，一年级下册数学教学应注重学生的基本概念和技能的掌握，培养学生的逻辑思维能力，加强数学与生活的联系。
通过合理的教学方法和手段，可以帮助学生理解数学的基本原理和意义，培养他们的探索和解决问题的能力，提高他们对数学的学习兴趣和学习动力。
人教版新课标数学一年级下册教学反思
教学反思一、《认识平面图形》教学反思本节课的知识对于一年级的孩子来讲是一堂比较抽象的课,他们还不能深刻理解各种图形的特征。
为了让孩子们掌握好本节课的知识，我用一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的,培养他们多观察身边事物的习惯。
本节课设计较为严密，能抓住重点，难点，学生易错的知识点来着重讲解，能根据新课标所提出的要求让学生感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
但是有些地方仍然做得不太好,让学生把画好的平面图形贴到黑板上,出发点是好的，但在板书设计上不大好，应该先帮学生分好类，老师先在黑板上贴好长方形,正方形，三角形,圆,然后一组一组轮流上去贴，但是我却交代不清，而且高估了学生的能力，没有深入去理解一年级的学生。
本堂课能强调平面图形是由立体图形得来的，强调学生在回答问题是一定要强调面，例如：黑板的面是长方形。
学生在回答问题是有一个错误就是喜欢把圆说成圆形，最主要的原因是受长方形，正方形,三角形这种说法的影响.二、《十几减9》教学反思《数学课程标准》要求教学时充分尊重学生的思维活动,鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化.在新课标指引下，我在课上充分尊重学生,不但让学生独立尝试、探索，交流，充分肯定学生的合理算法,而且还允许学生选择自己喜欢的算法，因此课堂上学生思维活跃，畅所欲言，这堂课中学生的个性化得到了较实在的体现。
“十几减9”是20以内退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。
学生掌握“十几减9”的计算方法对于后边“十几减几"退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为“十几减几”退位减法教学奠定扎实的基础。
基于这一理念,我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。
三、《十几减8、7、6》教学反思在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9得计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中,学习十几减8，7一定没什么问题的。
最新一年级下期数学单元教学反思总结(优质5篇)
最新一年级下期数学单元教学反思总结(优质5篇)一年级下期数学单元教学反思总结篇一《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。
上完这个单元，我有几点感受：1、游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始,猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。
我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。
2、创设情境,探索规律.以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。
接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。
3、运用规律,创造规律这部分教学,学生的积极性比较高,首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形，自己创造规律。
接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的`节奏拍，学生自己也设计一个有规律的动作或声音。
一年级下期数学单元教学反思总结篇二1、给学生提供生活化的学习材料。
让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中，复习条形统计图与折线统计图的特点。
选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。
2、激发学生思维，给学生更多的思考空间。
教学时我通过提发散性问题来激活学生思维。
如：“从这幅图中你能获得哪些信息”，“根据获取的信息你可以提出什么数学问题”，培养了学生的看图能力，进一步巩固了百分数的应用。
3、在学生已有经验基础上进行教学。
课标指出：要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且，通过对比，学生还会进一步理解每种统计图独特的作用。
2023年一年级数学下册教学反思全册 人教版一年级数学下册教学反思(七篇)
2023年一年级数学下册教学反思全册人教版一年级数学下册教学反思(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版小学一年级数学下册教学反思(全套10篇)
最新人教版小学一年级数学下册教学反思(全套10篇)教学反思：100以内数的认识在这节课中，我让学生学会了100以内的数，并建立了对100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
同时，我引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
这样的教学方法与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
在设计这节数学课时，我着力体现了以下新课标理念：1.注重情境导入，将数学与生活实际相结合。
我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。
2.师生角色转变，让学生自主、合作、探究，课堂成了学生研究成果发布会。
本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动研究、探索研究的精神。
尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。
3.及时给予评价，让学生感受成功的喜悦。
在本课研究的各环节中，当学生完成某种探索知识的任务（数的方法），或运用所学数学知识解决某一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励，并奖给智慧星，使学生获得成功的快乐。
教学反思：数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
1.在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。
在填写百数表时，我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
2.通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
新人教版数学一年级下册教案及教学反思(全册)
第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形△教学内容教科书第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。
△教学目标1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。
3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
◆教学重点感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
○教学难点使学生体会“面在体上”。
【教学过程】一、情境导入1.动手操作，感知“面在体上”。
出示由各种平面图形拼成的小汽车。
师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请来认一认、指一指。
生：长方形、正方形、三角形、圆形。
教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
2.师：今天我们就是要来认识这些图形。
二、新课讲授1.动手操作，感知“面在体上”。
（1）分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。
小组汇报。
师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？生1：我从长方体上找到了长方形。
生2：我从正方体上找到了正方形。
生3：我从圆柱上找到了圆。
生4：我从三棱柱上找到了三角形。
小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
（2）描一描，画一画。
师：老师想把这四个图形从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？生：沿着表面的边缘描出图形。
师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。
画完后，请你把它剪下来。
师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？生1：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。
一年级数学下册教学反思
一年级数学下册教学反思人教版一年级数学下册教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是店铺精心整理的人教版一年级数学下册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册教学反思1《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元的第一课时，主要是引导小学生们能正确、熟练地辨认各种面值的人民币，知道相邻单位间的进率。
教学时我首先通过设置情境（观察主题图：买东西、买车票、存钱）导入“认识人民币”课题，接着让学生动手先自己认一认人民币，再通过当小老师、我会拿等活动进行集体反馈。
同时介绍人民币的单位：元、角、分及人民币的一种分类方法：纸币和硬币。
三次课下来，在这一环节，我都低估了学生的认识，花费了太多的时间。
接着，多媒体出示一堆刚刚认过的杂乱无章的人民币，让学生思考，同桌讨论，并动手分类。
由于学具的限制，在我下去巡视时，发现不少学生分类错误，导致我直接把分对的学生作品拿上台，打击了不少学生的积极性，下次一定注意了。
通过分类，再次让学生强化了人民币的'单位：元、角、分。
接下来则是本节课的重点：知道1元=10角及人民币的换算。
这部分内容是比较难理解的，所以我创设了小男孩买一元钱的练习本却不知道怎样付钱，请小朋友帮忙的情境。
让同桌先讨论好一种付钱方法，并摆一摆。
学生积极开动脑筋，摆出了1张一元，2张5角，5张2角，10个1角……各种各样的付钱方法。
但是由于给学生准备的学具包括第四套和第五套人民币，有点多，学生找到需要的钱也花了不少的时间。
最后，我只剩下一点点的时间来通过练习巩固加深对1元=10角的认识。
总之，三次课下来，我发现自己最大的毛病是课堂各环节的时间把握不当，导致重点不突出，教学内容不完整。
人教版一年级数学下册教学反思2一年级下册<<统计>>的第一课时,教后我做了以下反思:1、密切数学与生活的联系，使学生感受统计的现实意义及必要性。
小学一年级下册数学教学反思[5篇]
![小学一年级下册数学教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d1a670b5b8102d276a20029bd64783e09127de5.png)
小学一年级下册数学教学反思[5篇]【导语】教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，以下《小学一年级下册数学教学反思[5篇]》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级下册数学教学反思篇一认识人民币是人教版小学一年级下册第五单元的内容。
主要是引导小学生认识各种面值的人民币。
教学时，我由学生的日常生活引入，询问学生们是否带零花钱？零花钱怎么用的？由此引入新课，揭示课题。
接着，我让学生以小组讨论的形式认识人民币。
然后学生进行汇报，同时我在黑板上贴出学生所汇报的内容。
我又以多媒体的形式展示第四套人币。
展示过后，我进行总结认识人民币的一些方法，如观察颜色、数字以及汉字。
我又与学生之间展开了一个小游戏，“我来指，学生举起手中的人民币。
”通过分类与观察，学生能够准确地辨认出各种面值的人民币。
这节课的重点是人民币的换算上，我设置了一个用一元钱买笔的情景境。
要求学生用不同的方法购买，学生积极思考，很快的就想出了办法。
有的学生直接拿一张一元的够买，有的学生拿两张五角得的购买，有一个非常聪明的孩子，想出了用一张五角的、两张二角的和一张一角的购买。
对于学生的回答，我加以热情的鼓励和赞扬。
通过游戏，揭示出1元=10角的关系。
最后，我设置一个购物的活动，让学生那一元钱来购物，学生热情十分高涨，课堂气氛很好，学生有巩固了所学的知识。
本节课，我注重学生的自主探究与合作交流，让学生人人参与、个个动手、积极思考，主动探究，营造出了活跃的课堂气氛。
但是，本节课有许多不足的地方。
第四套人民币用多媒体的形式进行展示，不如用真实的人民币让学生去观察、触摸效果好，所以学生掌握不是十分牢固。
在探索元、角、分的关系时，1元=10角强调的次数少了些，学生记忆不深刻。
这些不足的地方在今后的教学中应不断改进。
2.小学一年级下册数学教学反思篇二本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
新人教版一年级数学下册单元教学反思.docx
1认识图形（二）2 20以内的退位减法3分类与整理4 100以内数的认识*摆一摆，想一想5认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7找规律8总复习教材目录第一单元认识图形（二）本单元是学生初步接触平面图形，在生活中学生难以理解平面图形是立体图形上的面，因而学习平面图形要比学习立体图形困难。
教材安排三个层次的内容进行教学：应用立体图形描画平面图形、平面图形的特点、平面图形的拼组，形成了结构上的“节奏美”。
七巧板是我国优秀的传统文化，由于其千变万化，容易引起学生的兴趣，在进行七巧板的拼图教学时，要注重小组合作，培养协作精神,让学生在自主合作中体验到成功的快乐。
让学生在活动中获取新知，同时积累关于图形认识的基本活动经验是认识图形单元的教学特色。
第二单元20以内的退位减法20以内的退位减法的计算是以后学生进行一切计算的基础，在复习中要把所学的几种计算方法进行回顾整理，计算方法是基础，解决问题是目的，在教学中选取学生比较熟悉的生活情境为载体，引起学生的学习兴趣，让学生掌握解决问题的一般步骤，也发展了学生的合作能力。
不足的是，学生对各种计算方法的理解和应用还有些欠缺，不能熟练地选取最优化的计算方法进行计算。
第三单元分类与整理在教学用统计表汇报统计结果时，先让学生不分类进行统计，就会出现不同的统计结果，然后再引导学生分类统计，正确率就提高了。
这样能让学生直观感受分类统计是非常必要的，能大大提高解决问题的效率。
第四单元100以内数的认识在本单元的教学中，根据知识安排的顺序，有层次的组织学生进行复习，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验。
体会到学习数学是一件很快乐的事。
数学课堂教学要充分发挥学生的主观能动性, 培养学生自主探索的学习方式。
学习并不是简单的信息积累，而是学生获得知识的一个过程。
第五单元认识人民币今天我们在“小小商店”里进行了非常有意义的活动。
在活动中把整个单元的知识点以及重难点完成了一次突破，一方面我们复习了人民币有关知识，运用百以内的加、减法进行人民币的计算;另一方面, 通过同学的活动，我们可以看到生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的也是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。
新人教版小学数学一年级下册全册教学反思
新人教版小学数学一年级下册全册教学反思1 认识平面图形1.把数学还原成生活中的数学,让学生感受到数学就在我们身边。
学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,对这些图形他们并不陌生。
在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏,在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。
学生在“摸、搭”的活动中,有了真切的体验,更有了新的“发现”。
知识的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功夫,只需教师稍稍一指点,学生细细一琢磨,与生活经验一联系,知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。
2.借“交朋友”的线索来串联知识(叫什么名字——图形的名称;长什么样子——图形的特征;住在什么地方——体会面在体上;给新朋友拍照——感知立体与平面的关系;给新朋友找家——对图形的感性认识),给学生一种亲切感,学生学得生动、有趣,从而全身心地投入到学习活动中去。
2 平面图形的拼组1.利用学生的认识规律,让学生在“拼一拼”中感知,在“剪一剪”中明晰,在“比一比”中验证,在“做一做”中体验。
通过“想一想”“猜一猜”“拼一拼”,充分发挥了手、眼、口、脑等多种感官的合力作用,使学生形成新的知识结构,有利于提高学生学会拼图的能力,体现学生的主体地位。
2.这节课,我安排了两个内容:一是师生一起拼图形,在拼的过程中,体会长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点;二是按要求进行拼图比赛,学生“玩”得很开心,拼组出了各种各样的图形。
学生在拼组图形的过程中,感受到数学图形的美。
1.本节课计算十几减9有“破十法”“想加算减”等方法,学生在体验算法多样化的过程中,老师除了要关注学生是否掌握算法外,更要关注学生是否能积极参与探索算法的过程,关注学生是否与同伴交流自己的算法。
2.这节课的重点是“想加算减”这种计算方法的探索,从导入出示9加几等算式入手,力图突破这个难点,但是从整节课教学效果来看,大部分学生还是不能很好地理解,还是利用“破十法”,我想可能是学生对20以内进位加法掌握得不熟练,所以感受不到这种方法的方便。
人教版一年级数学下册全册教学反思
人教版一年级数学下册全册教学反思
本文主要对我对人教版一年级数学下册的教学过程进行反思。
我认为，在教学过程中，不仅仅要注重知识点的讲解，还应该注意
教学方法和教学手段的使用。
首先，我觉得在数学学科中，学生应该进行大量的实践操作，
完成更多的练题，从而加深对知识点的理解和巩固。
因此，在课堂
上应该注重练题的讲解和做题，通过引导学生独立思考和解决问题，提高数学思维能力。
其次，在教学中应注重知识点的联系和分析能力，通过多角度
的分析和联系知识点和现实生活，提高学生的数学应用能力和动手
能力。
最后，对于一些差生和弱生，我认为应该采取个性化的教学方
案和辅导，帮助其解决自己的问题和提高研究能力。
在传授知识的
同时，也要注重对学生的引导和培养综合能力。
总之，教学工作中不仅要注重知识点的讲解，还应该注重教学
方法和手段的使用，以提高学生的学习兴趣和成绩。
同时，针对每
个学生的不同情况和学习需求，采用个性化的教育方式和辅导方案，最终实现人人都能学好数学的目标。
人教版一年级下册数学各单元教学反思1500字
人教版一年级下册数学各单元教学反思1500字教学反思在一年级下册的数学教学过程中，我主要教授了以下几个单元：加法与减法、长度、时间、数据统计和二维图形。
以下是我对每个单元的教学反思：一、加法与减法在这个单元中，我采用了一些游戏和实际操作的方式，帮助学生理解加法和减法的概念。
例如，我用小花朵图案制作了一些卡片，让学生通过移动卡片来完成简单的加法和减法运算。
我还让学生们参与一些集体游戏，如数一数和数一数后再加几个，通过游戏的方式巩固他们对加法和减法的理解。
不过，在教学中我发现，一些学生在理解加法和减法的概念上存在一定的困难。
因此，我决定在下次教学中加强练习题的讲解，以帮助学生巩固基本概念的同时，也能提高他们的计算能力。
二、长度在长度单元中，我采用了一些实际的度量方式，如用手指、用尺子等来帮助学生理解长度的概念。
我还利用教室中的实物，比如桌子、椅子等，让学生进行实际测量，并与书本上的数字进行对比。
这样一来，学生们可以更加直观地感受到不同物体的长度。
然而，在实际教学中我发现，一些学生对长度的测量概念还是不够清楚。
因此，我下次决定使用更多的练习题，让学生进行实际测量的训练，并提供更多的实物供他们进行测量和比较，以帮助他们巩固对长度概念的理解。
三、时间在时间单元中，我主要教授了整点、半点和小时的概念。
我使用了一些实际情境，如学生上学放学的时间、吃饭时间等，让学生进行实际操作，帮助他们更好地理解时间的概念。
我还制作了一些卡片，让学生进行配对练习，提高他们的时间概念的认知能力。
但是，在教学过程中，我发现一些学生对时间的概念理解比较困难，特别是对于小时和分钟的概念。
因此，我决定在下次教学中，加大对时间概念的训练，多使用卡片和练习题，帮助学生加深对时间的认知。
四、数据统计在数据统计的单元中，我主要教授了收集数据、整理数据和表示数据的方法。
我让学生进行实际的调查活动，例如统计班级里学生喜欢的颜色或水果等，然后让他们根据数据进行整理和表示。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
最新部编版人教版一年级数学下册全册 教学反思
《图形的拼组》教学反思《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。
主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的关系。
针对教材，我在设计时力求体现《标准》精神，把新理念融入课堂当中。
整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真真认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。
1、充分参与，形式多样。
学生的参与是他们学习空间和图形的基础，对于图形的认识也是由动手操作得来得。
在感知长方形、正方形边的特征时，先让学生观察长方形、正方形，让他们猜猜有什么秘密？再通过动手折一折，验证刚才的猜想，得出初步的结论。
在感知图形之间的关系时，设计了：“魔术游戏”、“拼图游戏”富有挑战性的实践活动，尽可能地让学生多尝试、多动手，让他们在活动中体会图形之间的转换和联系，感知平面图形之间的关系，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、让学生进行自主性的操作活动，体现自主探究、多元开放的设计思路。
探索长方形、正方形边的特征时，没有让学生简单的模仿，思维停留在老师规定的套路中，而是让学生自己想办法把长方形、正方形折一折来证明。
在“拼图游戏”时，也没有规定先拿什么拼一拼，再拿什么拼一拼。
而是让学生自主选择材料，（可以选2个相同的长方形拼一拼，也可以选4个正方形拼一拼，也可以选几个相同的三角形拼一拼，）创造性地去完成，在自主性的操作活动中成为学习的主人。
学生在探究中遇到困难时，老师如何适时引导好学生解决困难；当学生尝试失败后，老师如何引导学生走出失败，再尝试，获得成功，体验成功的快乐。
学生的学习方式转变了，老师如何真正成为引导者、组织者、合作者，有待今后在实践中再摸索。
《认识图形（二）》教学反思今天进行了认识图形（二）例一的教学，在这节课上，我提前让学生从家里带来了茶叶罐、皮球、香皂盒、魔方等物品。
教学空间一：想一想。
以四人为一小组，观察自己手中的立体图形，想一想如果把它放在纸上，能画出什么样的图形。
人教版一年级数学下册工作教学反思范文（通用10篇）
一年级数学下册工作教学反思人教版一年级数学下册工作教学反思范文（通用10篇）身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版一年级数学下册工作教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学下册工作教学反思篇1一、因为平等，所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老不配合的现象，以前出现这种情况我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。
近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
在学习过程中，教的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。
教的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。
教时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老好好配合。
二、因为合作，所以成功在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在课堂中花更多的时间去练习。
这样，其实为学生的自主合作创造了很好的条件。
由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。
学生在讨论交流的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。
如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。
一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。
一年级的学生特别喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老与学生之间的合作就比较默契了。
在教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。
最新部编版人教版一年级数学下册全册 教学反思
最新部编版人教版一年级数学下册全册教学反思教学反思一、教学目标及内容概述本次教学的目标是针对最新部编版人教版一年级数学下册全册的教学内容进行反思。
数学下册的内容主要包括加法和减法的初步认识、数的排序和比较、简单的时间和长度等概念的学习。
通过本次教学反思，我们将对教学过程中的优点和不足进行总结，并提出改进的方案，以提高教学效果。
二、教学反思1. 教学过程设计在教学过程中，我充分考虑了学生的认知特点和学习能力，采用了多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、实物操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也根据教材的内容和难度，合理安排了教学步骤，确保学生能够逐步掌握所学知识。
2. 教学资源准备在教学过程中，我提前准备了丰富多样的教学资源，如数字卡片、计数器、计时器、长度测量工具等，以便学生能够通过实物操作来加深对数学概念的理解。
此外，我还利用多媒体技术，播放了一些与教学内容相关的视频和动画，以增加学生的视觉体验和记忆力。
3. 学生互动与合作在教学过程中，我注重学生之间的互动与合作。
通过小组活动、配对练习和班级竞赛等形式，激发学生的竞争意识和合作精神。
同时，我也鼓励学生主动提问和回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。
4. 个别巩固与拓展在教学过程中，我注重对学生的个别巩固与拓展。
对于掌握较好的学生，我提供了一些拓展性的练习和探究任务，以进一步培养他们的数学思维和解决问题的能力。
对于掌握较差的学生，我则采用了个别辅导和反复讲解的方式，帮助他们理解和掌握所学内容。
5. 教学评价与反馈在教学过程中，我注意及时进行教学评价和反馈。
通过课堂练习、小测验和作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予积极的反馈和建议。
同时，我也鼓励学生自我评价和互评，以培养他们的自主学习和自我提高的能力。
三、教学反思改进方案1. 教学过程设计在今后的教学中，我将进一步完善教学过程设计，注重知识的系统性和层次性，确保学生能够逐步掌握所学知识。
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（新课标人教版）一年级下册数学各单元教学反思第一单元《位置》教学反思本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。
本单元的教学让我体会到：1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。
新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。
2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。
假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。
如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
第二单元《20以内的退位减法》教学反思本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。
这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
处理好算法多样化的教学。
数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。
采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。
从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。
第三单元《图形的拼组》教学反思“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常见的立体图形和平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会平面图形间和立体图形间的关系。
但这部分内容稍不注意就容易上成手工课或拼摆各种有趣图案的活动课，使教学重点偏离教材编排的初衷。
一个单元教学下来，我觉得教学中应注意以下一些问题。
1．在动手操作中，突出图形的变换。
本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应该让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。
（3）在剪、卷活动中描述平面图形和立体图形的变换关系。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。
拼组活动，教材只呈现了一些简单的范例。
教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。
如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：（1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。
（2）用相同形状的图形拼出不同样形状的图形。
（3）用不同形状的图形拼出新的图形。
第四单元《100以内的数的认识》教学反思本单元的教学内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法。
通过本单元的教学，要求学生能够正确数出100以内数的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成，知道100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，同时在理解数位的意义的基础上，能够正确读写100以内的数，会计算整十数加一位数和相应的减法。
在教学中，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生掌握比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。
根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。
在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。
关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。
不足之处：学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离，另外，在具体的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。
第五单元《认识人民币》教学反思认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。
对于“人民币”，学生都再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。
在上这个单元之前，本以为课会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。
这让我思考了许久，为什么呢？1、在教学《认识1元和1元以下的人民币》时，我就强调，元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。
半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。
2、在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。
但由于我的疏忽，书上的人民币有些是旧版的，，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了真的人民币。
可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的学生都看的很仔细。
3、在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。
但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。
52位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人民币。
如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思考研究。
第六单元《100以内的加法和减法》教学反思本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下几点：1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
2．引导学生独立思考与合作交流。
教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。
引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
3．组织好练习，进一步培养计算能力。
本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
第七单元《认识时间》教学反思《认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。
由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。
课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。
从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。
再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。
在练习中发现有学生把5时45分认成25时45分，经过个别辅导，补救过来了。
可为什么会出现这种现象？回忆上课情形，认为经过上学期学习孩子们认识了时针，同时为了突破本节课的难点，过于强调的是有关分针指到每一个数字是多少分的内容。
学生也受老师教学的负面影响，造成这种错误认识。
因此在另一班上课时改变教学设计。
先让学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况，加深对时针的正确认识；接着学习5分5分的数。
学完后把时针表示几时与分针表示多少分合在一起，就是钟表上的这一时刻。
一直以来我都想给自己的学生们一个和谐融洽的学习氛围。
在这单元的课上，我看到了孩子们脸上的笑容，让孩子们在学习中感到快乐，在快乐中学习！为人师的我此时最快乐！第八单元《找规律》教学反思《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。
上完这个单元，我有几点感受：1、游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。
我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。
2、创设情境,探索规律.以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。
接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。
3、运用规律,创造规律这部分教学,学生的积极性比较高, 首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形，自己创造规律。
接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的节奏拍，学生自己也设计一个有规律的动作或声音。