有效教学朴实课堂北京教育学院研修体会
有效教学十讲研修总结范文有效教学与有效课堂研修感悟2篇
有效教学十讲研修总结范文有效教学与有效课堂研修感悟2篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结
《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结在小学教育中，有效的课堂研修对于提高教师教学质量和学生学习效果十分重要。
近期我参加了一次关于“有效研修”的学习，收获颇丰。
以下是我的学习心得。
一、了解研修的定义和目的“研修”指的是教师参加针对自己专业技能或专业知识要求的学习活动，以提高个人专业素养和能力。
研修的目的是为了满足各类教师在职业生涯各个阶段面对的挑战，通过专业培训、交流和互动，提高教师的教育教学知识及能力，促进教师个人成长和教育学科进步。
在日常教育教学过程中，教师应该重视参加研修活动。
通过研修活动的学习，可以提高教师的专业知识和方法，加强个人专业素质，提高教学效果和质量。
同时，研修活动也可以让教师与其他学校的同行交流，拓宽自己的视野，提高教育教学的质量。
二、认识研修的内容和形式研修的内容主要是针对教学效果不佳、教学方法不具多样性、科学知识更新不及时、教学常识欠缺的等问题，为教师提供专业知识和发展教育教学的理论、方法、策略等技能。
研修的形式有多种，比如说师范院校在职教师继续教育、教育培训机构的培训、学术研讨会、专项讲座等。
在学习过程中，教师可以通过听讲座、参加实践活动、实地调研、交流分享等方式来增加专业知识、掌握教学方法、提高个人专业素质。
三、学会自主选择适合的研修内容每个教师在走向专业化道路的时候，都需要根据自己的实际行业和个人需求来选择适合自己的研修，而不是盲目跟随潮流。
首先教师要有意识的寻找研修的机会和途径，然后从自身的需求出发，在不同的研修机构中选择符合自己发展需要的研修，鉴于研修市场较为繁荣，一定要谨防“江湖骗局”，对于没有资质的研修机构，教师千万要保持审慎态度。
四、学会研修内容的实践应用研修只是为了增加自己的知识储备和丰富教学方法，与学生取得良好的教和学成果，不分晓学而又不分晓教，将会浪费教师和学生的时间和精力。
在参加研修之后，教师一定要将新的教育思想、教学方法和理论转化为实际行动，实践应用到教学工作中去。
《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结
《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结
在小学有效课堂工作总结中，我认为研修是非常必要的。
通过研修，我不仅能够进一
步提高自己的教育教学能力，还可以了解最新的教育理论和方法，从而更好地适应教育教
学改革的需要。
以下是我在研修中的一些学习心得：
研修是一个不断学习和反思的过程。
在研修中，我积极参加各种学习活动，包括听讲座、参加讨论、观摩课等，努力吸取新的知识和经验。
在学习过程中，我也要反思自己的
教学实践，发现存在的问题并寻找解决方法。
通过不断学习和反思，我可以逐渐提高自己
的教育教学水平。
研修是一个与他人交流和合作的过程。
在研修中，我有机会与其他教师进行交流和合作，共同研究和解决教育教学中的难题。
通过与他人的交流和合作，我可以从他们的经验
中学习，同时也可以分享自己的经验和观点。
这种交流和合作不仅扩大了我的视野，还提
升了我的专业能力。
研修是一个实践和实验的过程。
在研修中，我有机会实践和尝试新的教育理论和方法。
在观摩课程中，我可以亲眼目睹其他老师的教学过程，了解他们的教学方法和策略。
通过
实践和实验，我可以发现新的教学方法是否适合自己的班级，从而改进自己的教学方式。
研修是一个持续学习和进步的过程。
在研修结束之后，我并不会停止学习和提升自己
的教育教学能力。
相反，我会继续关注教育教学改革的动态，参加各种学习活动，不断提
升自己的专业能力。
通过持续学习和进步，我可以更好地适应教育教学改革的需要，为学
生提供更好的教育教学服务。
有效课堂教学心得体会(8篇)
有效课堂教学心得体会（8篇）有效课堂教学心得体会1本学期开校初，在县教育局和学校的主动提倡下，要求每位老师要转变自己的课堂教学模式，构建自主、合作、欢乐、有效的课堂教学。
使同学成为课堂的仆人，老师以参加者、组织者的身份消失在课堂。
学校推行“先学后教、以学定教”的新型课堂教学模式，对传统教学模式进行比较彻底地改革。
我经过近一个学期的教学实践，在自己的课堂上，进行不断地摸索和尝试，取得了肯定程度的进展，课堂教学效果有所提高。
下面就自己对“先学后教、以学定教”的教学模式实践心得，谈谈自己粗浅的熟悉。
“先学后教”的模式下，同学学什么？怎么学？我认为不仅是几个提纲，几个问题就能解决的。
学的好坏直接影响后面教的效果。
所以老师根据每节课的教学内容，细心设计好同学探究的问题、探究的过程，在课堂上展现给同学，在过程中历练同学，在总结和运用中提高同学。
“先学后教”的模式下，当同学自学时老师该干什么呢？我认为老师应当仔细地进行巡察、指导，特殊要注意对学习有困难的同学的指导和点拨，尤其要了解、收集同学在自学过程中的各种问题，为后面的同学教，老师讲打下基础、做好铺垫。
对于消失的问题应当尽量采纳“兵教兵”的方式解决，即同学之间的互救、商量、讲评等。
这样不仅解决了“学困生”的问题，而且还促进了优等生的提高。
“先学后教”的模式下，我们切不行忽视老师主导作用的发挥，属于老师讲的内容必需讲清晰、讲精确、讲精彩。
同学解决不了的老师要讲，同学普遍存在的问题老师要讲，某些问题的重点、难点、关键点老师要讲。
“先学后教”的模式下，对于课堂达标练习的设计一方面要注意基础学问和基本技能，同时要适时、适度地合理分步、分层达标。
另一方面，在选题上肯定要慎重，要选择一些典型的、新型的、运用性较强的问题让同学解决，避开重复、过难状况的发生。
同时，老师必需注意同学的检测效果，要通过肯定的方式收集同学达标的真实状况，了解本节课同学存在的问题，并针对同学存在的问题采纳“生生”和“师生”的敏捷方式进行查漏补缺。
《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结
《有效研修》学习心得_小学有效课堂工作总结
在参加《有效研修》课程期间，我深刻体会到了有效研修对课堂教学的重要性和实用性。
通过参加课程，我学习到了一些能够提高课堂效果的有效方法和技巧。
以下是我的学习心得和小学有效课堂工作总结。
我学到了一些有效的教学方法和技巧。
课程中提到的案例教学法，让我深刻认识到了案例教学对培养学生思维能力和解决问题的能力的重要性。
在课堂中，我可以通过给学生提供一些有关实际问题的案例，让他们进行分析和讨论，从而培养他们的综合思考能力。
课程中还提到了多媒体教学的重要性，通过运用多媒体教学手段，可以使得课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过参加《有效研修》课程，我还学到了一些重要的教学策略。
激励策略和评价策略。
激励策略包括奖励和鼓励学生，让他们感受到成功的喜悦和成就感；评价策略包括及时反馈学生的学习情况和进展，帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。
这些策略的运用，可以有效地提高学生的学习动力和学习效果。
教师研修心得体会 教师研修心得体会(精选12篇)
教师研修心得体会教师研修心得体会(精选12篇)当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？为了加深您对于教师研修心得体会的写作认知，下面作者给大家整理了12篇教师研修心得体会，欢迎您的阅读与参考。
教师研修学习心得体会篇一转眼本次远程培训即将结束，通过本次活动感觉收获很大。
从我个人内心来说，刚开始时，我以为这次只不过又是走走过场。
但是看过视頻，课程文本后，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们认真负责的工作态度令我感动不已。
同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞叹佩服，感到要学习的东西真是太多太多。
所以我是抱着好好学习的态度，每天认真学习，做作业，如果白天有事，我就会在晚上上网学习。
但每天的视頻，课程文本，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会认真拜读，发表自己的见解。
现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。
在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升华。
大家知道，长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学一线，老师们精心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重，而我们的学生学得更苦，或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。
现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热情与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会现代化的发展需要呢? 又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢? 因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程? 如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题解决的方案。
课堂有效教学心得体会雷海燕
有效课堂教学心得体会雷海燕两年多的有效课堂教学研究和实践工作,使我对课题研究有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。
下面就自己的实践工作，谈谈自己的心得体会。
参与课题研究使我成为学习者。
两年多以来，通过开展有效课堂课题研究和实践活动，我加强了课题研究的理论学习。
通过自己的努力，我加强了对有效课堂教学的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与有效课堂教学相关的资料。
如从网上下载、从杂志上寻找，到图有效课堂教学的理解和认识。
首先，更新教学理念，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施有效课堂教学的主阵地，是课改实施中的重中之重。
谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。
只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使课题研究得以顺利进行。
第二、倡导探究学习，搞好学习小组建设。
只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。
所以我从以下几方面做起1、加强学习目的教育，培养成功意识。
建设好学习小组，选好组长，培训好组长组织组员开展课内外的合作学习，每天要组织、检查、督促组员学习情况，落实课外或课内预习、交流、讨论等。
组织小组合作学习活动的快速、有序开展，督促检查各科课后作业，并负责记录。
2、建立小组的目标，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，发挥团队精神，有效地完成小组各项任务。
第三、确立主体，合理探究。
有效课堂教学提倡学生自主学习，但学习的时间是有限的，因此我把有效教学工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。
1、有效备课。
备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。
在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。
要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。
侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。
教师在备课中必须做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。
有效教学研究心得体会(优秀6篇)
有效教学研究心得体会（优秀6篇）有效教学研究心得体会篇一常常说的有效课堂原来是这样的，我现在才了解。
要是不看这本书，我也还是不能够真正了解什么是有效课堂。
我读了这本书，心里有一些自己的体会。
首先，我知道自己以前真没有真正理解有效课堂的含义。
我只会上课，至于课堂是有效还是无效的问题，我压根就没有反思过。
原来自己的教学效果不怎么样，我都找不到原因呢！现在我读完这书了，我知道了有效课堂的。
原理。
我感觉这本书很值得老师们阅读的，特别是我们这些正在不断成长的老师。
我们现在已经有十年以上的教龄了，但我们现在还是需要不断学习才能够有所进步。
还有一个地方，我也没有做好。
我在自己的教学中，不会总结反思自己的不足之处。
当然，也可以说是不知道怎么去改变自己的教学策略，以便让自己的课堂是有效的。
我也知道，作为一个老师要不断成长进步。
课堂是展现我们教师才华的最好舞台，可是我的舞台效果却一直不理想。
我无时无刻不在寻找一条适合自己的教学之路，可是很难。
现在我知道了，我应该多读一些有用的书籍。
特别对我们教学有帮助的教育教学理论方面的书，就想这本书。
总之，我读完了这本书感觉很有收获的。
我想我以后会把这书中的好的理论应用到自己的教学实践中去的。
我也想让自己的课堂是有效的，让我的学生取得好的成绩。
我应该把搞好自己的教学作为己任，把学习教育教学理论当做必须完成的任务来完成。
我相信我自己，在好的教育教学理论的指导下有所进步，有所成长。
教师有效教学研究心得体会篇二本学期，学校开展了以“有效教学”为主题的课堂教学大赛暨学科教学论坛。
通过这样一个平台，我对教学的“有效性”有了进一步思考。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
教育研修学习心得(6篇)
教育研修学习心得（6篇）教育研修学习心得（通用6篇）教育研修学习心得篇1教育研修走进尾声，短短的日子里，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题，做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。
教师的反省是我们教学过程中必不可少的一部分，没有反省何来进步。
每一节教案，每一节课都要反思，总结优缺点，站在课堂外看自己的课，以旁观者的角度来分析我们课堂，更重要的是应该站在学生的角度进行思考，对于每个问题应该用什么样的思路，什么样的方法讲解，学生容易接受，能激发学生的兴趣。
通用版有效教学培训心得体会三篇
通用版有效教学培训心得体会三篇一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每个有责任心的老师要思考和去研究的。
通过学习《有效教学》，对如何提高有效教学受益匪。
下面谈谈几点自己的感悟：首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。
“情感态度和价值观” 才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。
每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。
学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
其次，教学中应该关注学生的学习过程。
有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。
科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。
我们老师在教学中，着重是引导学生在思考、交流和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。
再次，课堂教学环节设计要注重实用性。
一堂高质量教学课,各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。
课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处。
因此老师在备课的时候要做到有的放矢: 备课本, 掌握重点难点, 注意详略得当; 备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。
总之有效课堂教学是一个长期的过程，我们要不断更新自己的教育教学理念，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程是一个自我发现和自我完善的过程，需要我们有一份持久的热情，以及一份对教育、对孩子的热爱。
MV —篇二世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。
有效教育研修总结
有效教育研修总结研修背景最近公司组织了一次关于有效教育的研修，主要是为了提高员工的教育能力，使得我们能够更有效地进行培训和教育。
本次研修内容主要包括有效的沟通技巧、教育理论和实践方法等方面。
在此总结本次研修的收获和体会，与大家分享。
有效沟通技巧在教育的过程中，沟通是非常关键的一环。
本次研修中，我们了解到了一些有效沟通技巧，如下所述：耐心倾听在与学员进行沟通时，要有耐心倾听，慢慢引导他们把问题表达清楚。
我们需要注意自己的态度和语言，避免让学员感到被压抑和不尊重。
引导问题解决在学员提出问题后，需要帮助他们梳理思路，让问题变得更具体和明确。
通过问一些开放性问题，引导学员找到问题的答案和解决方案。
注意语气和方式在沟通过程中，我们需要注意自己的语气和方式。
把话说得简单明了，让学员容易理解。
同时，要根据不同学员的情况采取不同的沟通方式，如直接说出问题或者引导他们自己思考。
教育理论和实践方法除了有效沟通技巧，本次研修中还介绍了一些教育理论和实践方法。
其中一些值得我们注重学习和运用，如下所述：知识点分解在教育过程中，知识点可以分解成小的模块进行讲解。
学员可以先学习小的模块，逐渐理解整个知识点。
这种方法可以使学员更加容易理解和吸收知识。
关注学员反馈学员的反馈可以帮助我们更好地调整教育方法和内容。
关注学员的反馈，根据他们的需求进行改进，很重要。
使用场景模拟通过场景模拟可以更好地让学员了解实践中真实情况，并帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
因此，我们要尽可能将实践和教育相结合。
研修总结本次研修让我了解了许多有效教育的方法和技巧。
在今后的工作中，我将充分运用这些方法和技巧，提升自己的教育能力，更好地为公司和学员服务。
总之，本次研修是十分有益的，并且对我们的教育工作有着积极的推动作用。
希望以后能够有更多这样的培训机会，让我们不断提高自己，在工作中更加出色地表现。
实研课堂教学心得体会
随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实研课堂教学作为一种重要的实践教学模式，旨在培养学生的创新能力和实际操作能力。
在我参与实研课堂教学的过程中，我深刻体会到了其实践性和重要性，以下是我对实研课堂教学的一些心得体会。
一、实研课堂教学的特点1. 突出实践性实研课堂教学强调学生的实际操作和动手能力，通过让学生参与实验、实习、实训等活动，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
2. 注重学生主体地位实研课堂教学以学生为中心，注重培养学生的自主学习、自主探究的能力。
教师不再是知识的灌输者，而是引导学生主动学习、主动实践的组织者和指导者。
3. 强化团队合作实研课堂教学往往需要学生分组进行项目研究，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在团队中，学生可以相互学习、相互帮助，共同完成任务。
4. 体现个性化教育实研课堂教学关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，为学生提供多样化的实践机会，使每个学生都能在适合自己的领域得到充分发展。
二、实研课堂教学的优势1. 提高学生的实践能力实研课堂教学使学生将理论知识与实际操作相结合，有助于提高学生的实践能力。
在实际操作中，学生可以遇到各种问题，从而提高解决问题的能力。
2. 培养学生的创新意识实研课堂教学鼓励学生勇于探索、敢于创新，有助于培养学生的创新意识。
在实践过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和解决方案。
3. 增强学生的综合素质实研课堂教学关注学生的全面发展，培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质。
这些能力对于学生今后的职业生涯具有重要意义。
4. 促进教师教学水平的提高实研课堂教学要求教师具备扎实的理论基础和实践经验，这促使教师在教学过程中不断提高自己的业务水平。
同时，教师可以通过学生的实践成果了解自己的教学效果，从而改进教学方法。
三、实研课堂教学的挑战1. 教师素质要求高实研课堂教学要求教师具备丰富的实践经验和较高的教学水平。
北京教育研修总结
北京教育研修总结
本次研修的核心主题围绕“创新教育理念，提高教学质量”。
通过专家讲座、工作坊和小组讨论等形式，参与者们深入探讨了如何在课堂教学中融入创新思维，实现学生能力的全面发展。
专家们强调了批判性思维、创造力以及解决问题的能力对学生未来的重要性，并分享了多个将这些能力培养融入日常教学的成功案例。
研修期间，参与者们还就如何利用科技工具优化教学过程进行了深入研讨。
随着信息技术的快速发展，数字教育资源的丰富为传统教育带来了变革。
教师们学习了如何有效地整合多媒体资源、在线平台和智能设备，以提高课堂互动性和学生的学习兴趣。
实践中，教师们发现，科技的融入不仅提升了教学效率，也为学生打开了自主学习的大门。
课程设计和学生评估也是研修的重点内容。
教师们分享了各自在课程设计上的经验，讨论了如何根据学生的需求和特点制定个性化的教学计划。
同时，大家也对如何进行公正、全面的学生评估交换了意见，认为评估不应仅仅关注学生的学业成绩，更应关注其综合素养的提升。
教育公平问题也是本次研修关注的热点。
在社会发展的不同阶段，教育资源的分配往往存在差异，这直接影响到教育公平的实现。
研修中，教育工作者们探讨了如何在有限的资源下，通过政策引导和教育创新，确保每个孩子都能享受到优质的教育。
参与者们一致认为，教师的专业成长对于教育质量的提升至关重要。
因此，持续的专业培训和自我反思是必不可少的。
教师们应该成为终身学习者，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的发展需求。
教学实践研修活动心得(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我深知教学实践研修活动的重要性。
为了提高自己的教育教学水平，提升教育教学质量，我积极参加各类教学实践研修活动。
通过参加这些活动，我收获颇丰，以下是我对教学实践研修活动的心得体会。
二、研修活动的内容与形式1. 专题讲座研修活动中，专家们为我们带来了关于教育教学的专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学理论、教学方法、教学技巧等方面，使我们受益匪浅。
2. 观摩课在研修活动中，我们有机会观摩优秀教师的课堂教学。
通过观摩，我们学习到了优秀教师的课堂组织、教学设计、教学方法等方面的经验，为我们的教育教学工作提供了有益的借鉴。
3. 互动研讨研修活动中，我们围绕教育教学中的热点问题进行互动研讨。
通过交流、讨论，我们共同探讨教育教学中的难点、热点问题，分享教学经验，提高教育教学水平。
4. 教学技能培训研修活动还包括教学技能培训，如板书设计、课件制作、课堂管理等。
通过培训，我们提高了自身的教学技能，为更好地开展教育教学工作打下了坚实基础。
三、研修活动的心得体会1. 深化教育教学理论认识通过研修活动，我对教育教学理论有了更深入的认识。
在今后的教育教学工作中，我将不断丰富自己的教育教学理论，为提高教育教学质量奠定基础。
2. 学习优秀教师的经验在研修活动中，我观摩了优秀教师的课堂教学，学习到了他们的教学经验。
在今后的教育教学工作中，我将借鉴这些经验，提高自己的教育教学水平。
3. 提高教学技能研修活动中的教学技能培训使我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将不断练习、提高自己的教学技能，为学生的成长成才贡献力量。
4. 拓展教育教学视野研修活动使我了解到教育教学领域的最新动态和发展趋势。
在今后的教育教学工作中，我将不断拓展教育教学视野，紧跟时代步伐，为学生提供更好的教育。
5. 增强团队协作能力研修活动中的互动研讨使我认识到团队协作的重要性。
在今后的教育教学工作中，我将加强与同事的沟通交流，共同提高教育教学水平。
有效教学十讲研修总结 有效教学与有效课堂研修感悟
有效教学十讲研修总结范文有效教学与有效课堂研修感悟有效教学十讲研修总结1本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。
现就以下几方面做如下总结：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。
1、自主学习：为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。
并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。
2、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。
同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的"说、做、评、思'等一系列的校本研修活动。
3、网络研修：乐观参与网络教研活动，借助老师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。
网络研修开拓了一条一般老师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。
4、师德师风学习：在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对老师这一职业又有了新的思索和熟悉。
原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱同学。
喜爱同学，必需了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，怜悯同学的苦痛与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。
只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
北京教育学院国培学习总结
北京教育学院国培学习总结音乐教师：阚志学在学校推荐下，我有幸参加了由兵团教育局和北京教育学院组织实施“国培计划”—兵团中小学音乐教师高级研修班的学习。
在此特将培训学习做如下总结，以便自己在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中取得进步，为学校的教育教学投入更多的力量：一、思想觉悟方面在教育教学中，始终坚持国家教育理论，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以国家教育法规和政策为依据，根据基础教育全面实施素质教育的要求，坚持按需施教、学研、学用相结合的原则，力争培养自己在不断学习中成为一名师德高尚、业务素质精良、教育教学成绩突出、现代教育技能高、科研能力强、符合时代要求、具有现代教育素质、不断创新与实践的人民教师，并能在教育教学过程中发挥示范和辐射作用，带动本校音乐教师队伍的建设，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
二、培训回顾1、教学方面坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
在这次学习中，梁洪来、海倩雯、赵楚、郑莉等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势观摩了一些全国名师的音乐课堂教学，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。
名师之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。
在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。
2、教研方面如何使名曲进入学生心灵深处，充分发挥高雅艺术的审美功能、教育功能和积极的娱乐功能已成了音乐教师必须面对的问题，加强对音乐欣赏教学的探讨与研究显得越来越重要。
有效教学的研修心得
有效教学的研修心得有关有效教学的研修心得新课程的教育理念和教学方式，使广大教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。
关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展，让课堂教学效果有了明显的提高。
然而,随着课程改革的深入推进，一连串的问题接踵而至：什么样的课堂是有效课堂，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。
什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
”陶行知先生指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造-爱人，他们所要创造的是真善美的活人。
”陶行知以简洁的语言说清了教育的目标。
同时，我国相关部门也明确了基础教育的目标。
而在目标实现过程中，教师肩负着学生成长重要、直接的教育作用。
教师与学生朝夕相处，成为学生看得见、摸得着的精神领袖，成为学生健康成长的导师，成为学生每天生活和学习的帮助者，成为学生最初信念的唤醒者，成为学生潜能的发掘者，成为学生德智体全面发展的引导者，成为学生个性发展的设计者，成为学校德育的具体实施者，成为学生人生健康发展的奠基人。
所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。
通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学环节重新重视起来，一定会提高课堂效率的。
1.除精心备课外，激情上课。
试想当教师满怀激情去上课时，给学生带来的一定是积极向上的影响。
这一方面我有较多欠缺。
也许是工作时间长了，有惰性了，也对学生和工作缺乏一种耐心。
2.课前组织相当重要，通过各种有效手段把学生的思绪拉到课堂上来，这是有效课堂的前提。
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有效教学，朴实课堂
------北京教育学院研修培训体会2013年3月24，作为滨海新区名师培训班的一名学员，我来到北京教育学院，开始我为期一周的学习生活及教学研修培训，这次培训内容丰富，形式多样。
有专题报告、有课堂现场观摩，下校研究实践指导，专家一对一教学设计指导，自主学习等形式。
在此期间我不仅学习了首都北京的最新的教育思想，还深入北京的重点高中---北京二中、北京四中和北京实验中学的课堂，聆听了数位教师精彩的常态教学课以及各校的特色办学理念、独到的教学思想、全新的管理体制介绍等等。
教育学院专家和北京市各重点高中学科带头人的教育教学理念、人格魅力和治学精神及各名校厚重文化底蕴都深深地印在我的心中。
特别是与周玉芝教授一对一的教学设计研讨，让我受益匪浅。
下面是我在培训中就有效教学的几点心得体会：
一、有效教学之有效果即学生学到了多少
有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好。
具体地说，有效教学有四条标准：首先，教学有价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；第二，教学有效果，教学的效果体现在学生学习有无进步；第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标；最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习。
在和周玉芝教授一对一的教学设计研讨中我认真地反思了自己的课堂教学，发现许多无效的教学行为。
作为普通校一线教师我总是重视教师的教，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取让化学课堂容量大。
上课时，我常忙于把自己的内容讲完，我讲得富有激情，口干舌燥，遇到学生却歪来倒去，无精打采，我虽然也要调动一下，幽默一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上课我上的累，学生收获却不大，这就与有效学习中学习有价值学习有效率相违背，我做了很多无用功。
通过和周玉芝教授一对一的教学设计研讨我认识到自己不足，怎样改进呢？我决定首先把学习的主动权交还给学生，我必须对自身的角色重新进
行正确的定位，即我是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。
从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。
其次给学生留有足够的学习余地，我不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，也就是教学生“渔”，而不是送给学生“鱼”，要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为主动学习，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。
特别是在听完北京实验中学金从武老师之元素周期表再思考课之后我更坚定我的新认知：有效课堂首先课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。
让学生通过独立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。
二、有效教学之有效用即学生会用了多少
有效用是有效教学的终极目的即“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。
它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。
北京四中的的郑长军老师的试卷分析课就很有效，她课上并不急于试卷讲解，而是先让本题丢分学生叙述失分原因，再根据学生实际情况归纳总结工业流程题的解题方法即目的引入法，再根据学生掌握情况进行跟进练习，学生掌握情况就非常好。
以后习题教学我也要更关注学生的有效用即关注学生会用多少而随时调整授课计划及内容，让课堂更有效。
三、有效教学之有效率即学生终生学习有多少用
有效率是有效教学的衡量指标。
它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。
但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。
在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。
但有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。
北京实验中学金从武老师之元素周期表再思考课可以说让我大开眼界，他的那句我们除了教学生元素周期表外还可以教给学生什么？让我深深陷入思考，我们要教给学生一种精神，一种对科学不懈追求探索精神，一种源于坚信信念大胆怀疑的宝贵精神，但门捷列夫也不是神，由于认知的局限性最后他也会犯错，两课时的化学史教学被金老师这样处理之后，绝对没有了枯燥乏味，分组课前预习及学生对网络充分利用都给这节没有华丽包装的常态课添上了一种厚重感，换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。
当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。
此次为期一周的学习生活历程，我深切感受到：地方文化特色能深深熏染和浸润人的教学风格。
北京人沉稳、雍容，往往在淡定从容的心态下去执守自我并细化其行动，体现在他们的课堂上那就是有效课堂也是朴实课堂，今后我也会好好学一学“皇城根人”这种沉稳中的坚守，雍容中的淡定也让我的课堂朴实之中实现有效，当然也希望今后有更多这样参加高水平的培训的机会。