苏教版语文八年级下册教学案27在莫泊桑葬礼上的演说(左拉)
左拉在莫泊桑葬礼上的演说
四、（第6段）：以“永生”的赞词结束演说。
左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。 这篇演说，以其流畅、热烈的旋律，强烈的感情，为“世界短篇小说巨匠” 莫泊桑弹琴了一曲葬礼赞曲和安魂曲。
莫泊桑
（1850—1893），法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应征入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。有“世界短篇小说巨匠”的美称。主要作品有短篇小说 《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等，长篇小说《俊友》 《一生》等。
探究
“同行”是一般的关系，而“战友、兄长、朋友”是一种非常亲密的关系。左拉与莫泊桑都具有拉丁血统，都属于正派的文学伟人的家族，都属于批判现实主义作家，他们两人过往甚密，可见左拉确是莫泊桑的战友、兄长、朋友。这样写是为了抒发炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，为演讲的展开奠定强有力的情感基调。另一方面也把听众“同样的情感”引发出来，形成情感和认识上的一致和共鸣。
“读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的”
作品多
艺术水平高
文学价值大
艺术感染力强
文学成就
左拉在强烈的褒贬对比中，展开对莫泊桑作品的评价。
左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而读者对它的欣赏仿佛是“在清泉中开怀畅饮”，说明每个时代的人都在莫泊桑的作品中得到艺术享受，这是褒；
因为他的作品扎根于人·民之中，流传后世，成为“未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事”。“他的作品将永生，并将使他获得永生。”
苏教版初二下册语文《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案教学目标1.理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位。
2.学习演说辞感情饱满、以情动人的写法。
3.理清文章的结构层次，品味富有感染力的语言。
4.掌握悼词的三个基本特征。
教学重点体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。
教学过程一、导入新课教师：同学们，今天我们将一起学习一篇重要的演说辞——《在莫泊桑葬礼上的演说》。
这篇演说辞是由法国著名作家左拉在莫泊桑的葬礼上发表的。
莫泊桑是法国十九世纪著名的现实主义作家，被誉为“世界短篇小说巨匠”，他的英年早逝让许多人为之痛惜。
今天，我们通过左拉的这篇演说辞，来缅怀这位伟大的作家，了解他的文学成就及其在文学史上的地位。
二、作者及背景介绍左拉（1840～1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，描写罢工斗争的《萌芽》和反映普法战争、第二帝国崩溃、巴黎公社起义的《崩溃》最为著名，代表作为《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后，不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑的葬礼上发表了演说。
莫泊桑是法国十九世纪著名的现实主义作家，他的舅父，著名作家福楼拜是他的文学导师。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说巨匠”的美称，作品侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
三、初读课文，感知内容1.请学生轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确。
其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正。
2.指名学生轮流朗读课文，教师适当板书字词，如：跻身、精湛、醒豁、晦涩、厌腻、卷帙、寥寥、无懈可击等。
学生齐读教师板书的字词两遍。
四、理清文章结构教师：同学们，接下来请大家再读课文，给文章划分层次并概括层义。
学生自由读课文，划分层次；教师巡视。
明确：全文六段，可分成四部分。
八年级语文下册第六单元27在莫泊桑葬礼上的演说教学案无答案苏教版
八年级语文下册第六单元27在莫泊桑葬礼上的演说教学案无答案苏教版1．了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位.2．体会作者饱满的感情，理解文章以情动人的特点.提升目标：品味本文富有感染力的语言.教学重点：学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就.教学课时：一课时教学过程：导入：一、默一默1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字.坦率( ) 强悍( ) 厌腻( ) 有朝( )一日寥寥（）跻身( ) 堕( )落下车yī( )始包袱( ) 醒豁( ) 离经pàn( )道卷zhì( )浩繁二：读一读：1、轮流读课文老师：首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确.其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正.指名学生轮流朗读课文.老师适当板书.如：跻身精湛醒豁晦涩厌腻卷帙寥寥无懈可击.学生齐读老师板书的字词两遍.2、整齐感知课文老师：接下来请同学们再读课文，给文章划分层次并概括层义.学生自由读课文，划分层次；老师巡视.三：想一想1、（1）作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠更坚实的光荣.”这“光荣”指的是什么？回答上述问题后说说文章首尾的内在联系.（2）莫泊桑写的是小说，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口.”这该怎么理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？六分钟后，比谁回答得好.四：练一练一、依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（1）仅仅________风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的.（2）如何________核污染是核能利用中的一个大问题.（3）路上很滑，走路要小心，________跌倒.A、防止防备防御B、防备防御防止C、防备防止防御D、防御防止防备二、下列句子中没有语病的一项是( )A、通过多年的宣传，公众对滥吃野生动物的危害性有了深刻的提高.B、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果.C、李明不仅知道这件尴尬事，而且整个小区的人都知道了.D、两年来，他一直始终用自己微薄的助学金帮助着那个贫苦的小男孩.三、课内语段阅读.我是在居士塔夫•福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间.此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭，他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语.但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息.他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话.我们却不曾想到他有朝一日会有才气.《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了.他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列.我们为此感到莫大的愉快，因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟.而从这一天起，他就不断地有作品问世.他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹.短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口.读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的.1、第一段从不同角度展现莫泊桑的形象，根据下列词语进行填空.(1)“眼睛明亮”是写莫泊桑的（）(2)“含笑”、“沉默不语”是写莫泊桑的（）(3)“谦恭”、“洗耳恭听”是写莫泊桑的（）(4)“老半天才斗胆插上片言只语”是写莫泊桑的（）(5)“开朗”、“坦率”、“朝气”是写莫泊桑的（）2、联系上下文，想想第二段中“下车伊始”的语境义：①（）②（）3、“我们却不曾想到他有朝一日会有才气”一句在文中结构上的作用是（）4、文中说“他给我们带来健康的气息”，“流传着关于他如何强悍的种种佳话”，其弦外之音是什么呢？。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
一、教案基本信息《在莫泊桑葬礼上的演说》优秀教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握课文的基本内容，了解作者以及莫泊桑的生平和作品。
2. 培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文的深入学习，引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
教学重点：1. 课文的基本内容理解和掌握。
2. 培养学生对文学的热爱和文学素养。
3. 引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
教学难点：1. 课文中的生僻词汇和难点语句的理解。
2. 对作者观点的理解和思考。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，作者以及莫泊桑的生平和作品。
引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
对课文中的生僻词汇和难点语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生就课文中的观点进行讨论，让学生表达自己的看法。
引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
4. 总结与拓展（5分钟）教师对课文内容进行总结，强调课文中的重要观点。
布置课后作业，拓展学生对课文主题的思考。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生的学习成果。
鼓励学生在课后继续深入学习，提高文学素养。
三、课后作业2. 推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，加深对莫泊桑以及文学的理解。
四、教学评价通过课后作业的提交，教师可以了解学生对课文的理解和思考深度。
通过学生的课堂表现，教师可以评价学生的学习兴趣和参与度。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物、情节和背景，引导学生深入理解课文内容。
2. 小组讨论：将学生分成小组，就课文中的观点进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
一、教案基本信息教案名称：在莫泊桑葬礼上的演说教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 能够理解课文内容，掌握关键语句和词语的意思。
2. 能够分析课文的结构和写作手法。
3. 能够领会作者对莫泊桑的敬仰之情，培养对文学的热爱和尊重。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键语句和词语的意思。
2. 分析课文的结构和写作手法。
教学难点：1. 理解作者对莫泊桑的敬仰之情。
2. 培养对文学的热爱和尊重。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍莫泊桑的生平和作品，引导学生了解莫泊桑在文学史上的地位。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出关键语句和词语。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，共同分析课文的结构和写作手法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论和提问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：教师引导学生领会作者对莫泊桑的敬仰之情，培养对文学的热爱和尊重。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于莫泊桑的作文，可以是介绍他的生平、作品或者对他的敬仰之情等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和写作手法，以及是否培养了学生的文学素养和尊重文学的态度。
五、板书设计在莫泊桑葬礼上的演说热爱文学敬仰莫泊桑追求真理珍惜友谊教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价，看学生是否掌握了课文内容和写作手法，以及是否培养了学生的文学素养和尊重文学的态度。
六、教学准备1. 教材：《在莫泊桑葬礼上的演说》2. 参考资料：关于莫泊桑的生平介绍、作品集、相关评论等3. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学过程1. 导入：教师播放莫泊桑作品的朗读片段，引导学生感受莫泊桑的文学魅力。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，结合课前预习，对课文内容进行深入理解。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享对课文的理解和感悟。
八年级语文下册在莫泊桑葬礼上的演说教案苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵这篇演说；（2）能够分析并欣赏这篇演说的语言特点和表达技巧；（3）能够理解莫泊桑的生平和作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解演说的内容和主题；（2）通过比较、归纳、总结等方式，掌握演说的语言特点和表达技巧；（3）通过查找资料、分组讨论等方式，了解莫泊桑的生平和作品特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和尊重，提高学生的文学素养；（2）培养学生对名人的崇敬之情，激发学生的奋斗精神；（3）培养学生对生命的珍视和思考，提高学生的人生感悟。
二、教学重点1. 演说的内容和主题的理解；2. 演说的语言特点和表达技巧的分析和欣赏；3. 莫泊桑的生平和作品特点的了解。
三、教学难点1. 演说中的一些专业术语和难懂的句子；2. 演说的语言特点和表达技巧的深入理解和掌握；3. 莫泊桑的生平和作品特点的全面了解和分析。
四、教学准备1. 课文：苏教版八年级语文下册《在莫泊桑葬礼上的演说》；2. 参考资料：关于莫泊桑的生平介绍和作品分析的资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆之前学过的莫泊桑的作品，激发学生的兴趣；（2）简要介绍莫泊桑的生平和成就，引导学生对莫泊桑产生敬意。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解演说的内容和主题；（2）分组讨论，分析演说中的一些专业术语和难懂的句子；（3）全班交流，解决讨论中的问题，加深对演说的理解。
3. 语言欣赏：（1）让学生分析并欣赏演说的语言特点和表达技巧；（2）分组讨论，总结演说的语言风格和表达手法；（3）全班交流，分享讨论成果，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 知识拓展：（1）让学生查找资料，了解莫泊桑的其他作品和特点；（2）分组讨论，总结莫泊桑的作品风格和文学成就；（3）全班交流，分享讨论成果，丰富学生的文学知识。
5. 情感体验：（1）让学生思考演说中对生命的珍视和思考的部分，引发学生的共鸣；（2）分组讨论，分享学生对生命的感悟和体会；（3）全班交流，引导学生珍惜生命，激发学生的奋斗精神。
【2019-2020】八年级语文下册第六单元第25课在莫泊桑葬礼上的演说教案苏教版
教学资料参考范本【2019-2020】八年级语文下册第六单元第25课在莫泊桑葬礼上的演说教案苏教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学目标体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言教学重点、难点1.了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
（重点）2.养成用写心得做笔记的方法来自读课文的习惯。
（难点）教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课一个迷人的夏夜，在巴黎郊外的梅塘别墅里，左拉与莫泊桑相遇了。
经过那晚，小说集《梅塘之夜》公开出版了，其中莫泊桑的《羊脂球》一篇使他一举成名。
此后，左拉便成为了莫泊桑的良师益友。
在他的影响下，莫泊桑的作品逐渐呈现出冷静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础。
1893年，莫泊桑去逝，年长十岁的左拉怀着无比悲痛的心情，客观评价了莫泊桑的一生。
二、基础梳理1.字词清单（1）生字注音跻身（ｊī）精湛（ｚｈàｎ）醒豁（ｈｕò）卷帙浩繁（ｚｈì）寥寥（ｌｉáｏ）无懈可击（ｘｉè）（2）理解词义①血气方刚:形容青壮年精力旺盛。
血气，精力。
方，正。
刚，强。
②谦恭:谦虚而有礼貌。
③洗耳恭听:专心地听（请人讲话时说的客气话）。
④下车伊始:原指官吏初到任所，文中指刚步入文坛。
⑤跻身:使自己上升到（某种行列、位置等）。
⑥炉火纯青:比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。
⑦叹为观止:赞美看到的事物好到极点。
⑧醒豁:清醒，明白。
⑨无懈可击:没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。
2.作者简介左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解演讲背景，激发学生对文学作品和作家的兴趣。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容简要介绍莫泊桑的生平和作品。
分析演讲的背景和意义。
1.3 教学活动教师引导学生讨论莫泊桑的生平和作品。
学生分享对莫泊桑作品的阅读体验。
第二章：文本分析2.1 教学目标帮助学生理解演讲的主要观点和论据。
培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
2.2 教学内容分析演讲的结构和内容。
解读演讲中的重要观点和论据。
2.3 教学活动教师引导学生逐段分析演讲内容。
学生进行小组讨论，分享对观点和论据的理解。
第三章：主题探讨3.1 教学目标帮助学生理解演讲主题，并能够提出自己的观点。
培养学生的批判性思维和表达能力。
3.2 教学内容探讨演讲主题，引导学生思考文学的价值和意义。
鼓励学生提出自己的观点和思考。
3.3 教学活动教师引导学生进行主题探讨。
学生进行小组讨论，并分享自己的观点和思考。
第四章：演讲技巧分析4.1 教学目标帮助学生理解演讲者的表达技巧和修辞手法。
培养学生对演讲技巧的识别和分析能力。
4.2 教学内容分析演讲者的表达技巧和修辞手法。
引导学生思考这些技巧对演讲效果的影响。
4.3 教学活动教师引导学生分析演讲技巧。
学生进行小组讨论，分享对修辞手法的识别和分析。
5.1 教学目标培养学生对课程内容的理解和记忆。
5.2 教学内容引导学生思考课程内容对自己学习和生活的意义。
5.3 教学活动学生分享对课程内容的理解和感悟。
第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标促进学生之间的合作和交流。
培养学生的批判性思维和分析能力。
6.2 教学内容将学生分成小组，每组分析演讲中的一个重要观点或论据。
学生通过讨论和分析，深入理解演讲内容。
6.3 教学活动学生分组进行讨论和分析。
每组选择代表进行分享和讨论。
第七章：写作练习7.1 教学目标培养学生的写作能力和表达能力。
帮助学生通过写作来巩固对演讲内容的理解。
2018-2019年苏教版语文八下《在莫泊桑葬礼上的演说》word教案
小组比赛
作
业
1、有感情地熟读课文。
2、选读莫泊桑的一部短篇小说。
3、完成《自主检测》相关内容。
莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱。
预习作业
1、完成课前思考相关题目。
2、收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识。
3、熟读课文，划出喜爱的语句。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、情境导入：
积累文学常识
二、背景助读：
交流预习作业：
1、左拉
2、本文写作背景
三、整体感知：
1、文章的主要内容
以“高产、稳产”，“源源而出”“无限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品之多；以“炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙，令人叹为观止”
学程预设
导学策略
调整与反思
3、找出文段中的比喻句。
朗读感悟，讨论比喻的பைடு நூலகம்体、喻体，并说说比喻的精妙之处。
例如：“面包”：比喻人们喜爱他的作品，虽然质朴却有价值。
“美的源泉”：指他的作品。
“学程导航”课时教学计划
三厂初中初二语文备课组日期年月日
教学内容
在莫泊桑葬礼上的演说
共几课时
1
课型
新
授
第几课时
1
教学目标
1、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2、学习演说词感情饱满、以情动人的写法。
3、掌握悼词的基本写法。
教学重难点
重点：1、了解莫泊桑的文学成就。
难点：1、清新的语言特点。
教学资源
朗读课文，抓住关键语句归纳。
学生个人归纳展示。
小组合作交流，结合朗读归纳。
莫泊桑的年龄在18至20岁之间，血气方刚。“眼睛明亮”是外貌特征，“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的神态，“谦恭”“洗耳恭听”是写他的品质，“老半天才斗胆插上片言只语”是写他的睿智，“开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的气息”是写他的身体，“我们却不曾想到他有朝一日会有才气”起着承上启下的作用。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
一、教案基本信息在莫泊桑葬礼上的演说教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解课文内容，体会作者对莫泊桑的敬意和怀念之情。
2. 能够领会演讲稿的基本结构及其表达方式。
3. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 掌握演讲稿的基本结构和表达方式。
教学难点：1. 理解作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
2. 运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 向学生介绍莫泊桑的生平和作品。
b. 引导学生关注课文，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：a. 让学生默读课文，理解课文大意。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点词语和句子。
b. 分析作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
4. 实践活动：a. 学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
5. 总结课堂：a. 教师点评学生的演讲表现。
b. 强调本节课的重点内容和知识点。
第二课时：1. 复习导入：a. 复习上节课的学习内容。
b. 引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点词语和句子。
b. 分析作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
3. 小组讨论：a. 让学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
4. 实践活动：a. 学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
5. 总结课堂：a. 教师点评学生的演讲表现。
b. 强调本节课的重点内容和知识点。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 口语表达能力：学生是否能够清晰、流畅地表达自己的观点和情感。
3. 理解能力：学生是否能够理解课文内容，体会作者的情感。
4. 小组合作能力：学生是否能够在小组讨论中积极贡献自己的观点，并与小组成员共同完成任务。
语文八年级下册苏教版第27课《在莫泊桑葬礼上册的演说》教案
【本讲教育信息】一. 教学内容：《在莫泊桑葬礼上的演说》作者：（法国）左拉教学设想：这篇在莫泊桑葬礼上的演说辞，是作者用血和泪写成的，以饱蘸炽烈的情感的特点，使听众在情感、认知上引发了强烈的共鸣，从而使演说获得了巨大的成功。
教学目标：体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。
了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
1、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。
2、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就。
教学重点、难点：1、感情饱满，以情动人。
2、语言富有感染力。
情感态度价值观：理解朋友之间感人至深的情感。
二、导入新课。
莫泊桑是法国十九世纪著名的现实主义作家，他的舅父，著名作家福楼拜是他的文学导师。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说巨匠”的美称，作品侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
这都是后人对他的认识与评价，而他同时代的人，他的好朋友又是怎样看待他的呢？下面我们来看课文。
三、掌握本文的基础知识。
1、注意加点字的读音。
强悍．hàn 跻．身jī精湛．zhàn 醒豁．huò晦涩．huì厌腻．nì卷帙．zhì重荷．hè无懈．可击xiè秉．烛夜读bǐng 杳．无音信yǎo2、理解重点词语的意思。
洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。
叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
醒豁：意思表达得清楚。
离经叛道：这里比喻背离占主导地位的思想或传统。
卷帙浩繁：形容书籍多。
卷帙，书籍。
无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。
3、认识作者、写作背景及文中涉及到的文学大家。
（1）作者左拉。
左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
6.27 在莫泊桑葬礼上的演说 教案2(苏教版八年级下)
第二十七课在莫泊桑葬礼上的演说学习目标：1、理清文章的结构层次2、品味富有感染力的语言3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位自学过程及指导：一、导入新课，揭示目标老师：同学们，这节课我们一起学习《在莫泊桑葬礼上的演说》。
本节课的学习目标是：1、理清文章的结构层次2、品味富有感染力的语言3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位我相信，通过自学，同学们一定会胜利完成任务。
二、轮流读课文老师：首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确。
其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正。
指名学生轮流朗读课文。
老师适当板书。
如：跻身精湛醒豁晦涩厌腻卷帙寥寥无懈可击学生齐读老师板书的字词两遍。
三、理清层次老师：接下来请同学们再读课文，给文章划分层次并概括层义。
学生自由读课文，划分层次；老师巡视。
交流明确：一（1）向莫泊桑致敬。
二（2~3）对莫泊桑的深情回忆：回忆初识莫泊桑，回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就。
三（4~5）论述莫泊桑在文学史上的杰出地位：对莫泊桑文学作品的评价，对莫泊桑在文学史上的地位的评价。
四（6）称颂莫泊桑“永生”。
四、深入理解四、深入理解1、自学指导默读课文，认真思考：（1）作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠更坚实的光荣。
”这“光荣”指的是什么？回答上述问题后说说文章首尾的内在联系。
（2）莫泊桑写的是小说，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。
”这该怎么理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？六分钟后，比谁回答得好。
2、学生自学，老师巡视。
3、估计学生回答上述问题有困难，安排学生讨论。
4、交流：关于一：“同行”是一般的关系，而“战友、兄长、朋友”是非常亲密的关系。
在莫泊桑葬礼上的演说(网友来稿) 教案教学设计
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容。
2. 培养学生对文学巨匠莫泊桑的尊敬和热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过课文学习，培养学生正确的审美观和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的口语表达能力和公共演讲能力。
二、教学内容1. 课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容及其背景。
2. 莫泊桑的生平和主要文学成就。
3. 课文中的修辞手法及表达技巧。
4. 课文的现实意义和审美价值。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容、莫泊桑的生平和主要文学成就、课文的现实意义和审美价值。
2. 难点：课文中的修辞手法及表达技巧，如何运用到实际演讲中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、分析莫泊桑的生平和文学成就、阐述课文的现实意义和审美价值。
2. 案例分析法：分析课文中的修辞手法及表达技巧。
3. 实践演练法：模拟演讲，让学生运用所学知识进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：简要介绍莫泊桑及其在文学史上的地位，引发学生对课文的好奇心。
2. 讲解课文：详细讲解课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容，让学生了解演说的背景、结构和主旨。
3. 分析莫泊桑的生平和文学成就：通过对莫泊桑生平和作品的介绍，使学生了解莫泊桑的艺术特点和贡献。
4. 探讨课文的现实意义和审美价值：引导学生从课文中汲取营养，提高自身的审美素养。
5. 修辞手法及表达技巧分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何运用到实际演讲中。
6. 实践演练：学生分组进行模拟演讲，运用所学知识进行实际操作，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：让学生谈谈在本次教学过程中的收获和体会，对莫泊桑及其作品有更深入的理解和认识。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课文内容理解和应用能力的作业表现。
3. 模拟演讲表现：评价学生在实践演练中的口语表达能力、台风和情感表达。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计
一、教案基本信息《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵课文，了解莫泊桑的生平和成就，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文的结构、修辞手法和作者的观点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 课文的背诵和默写。
教学难点：1. 理解作者的观点和情感。
2. 运用课文中的修辞手法。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍莫泊桑的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的观点和情感。
3. 课堂讲解教师讲解课文，分析课文的结构、修辞手法和作者的观点，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文的修辞手法和作者的观点，分享自己的学习心得。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，进一步分析课文的修辞手法和作者的观点。
3. 背诵与默写学生背诵并默写课文，提高文学素养。
4. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结三、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于莫泊桑的作文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 作文写作：评价学生在作文中对莫泊桑的生平和成就的掌握程度，以及作文的质量。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过播放莫泊桑的生平和成就的视频，让学生更直观地了解作者，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
第27课《在莫泊桑葬礼上的演说》学案(苏教版初二下)
第27课《在莫泊桑葬礼上的演说》学案（苏教版初二下）学习目标：1、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2、学习演讲辞感情饱满，以情动人的写法。
3、学习写心得做笔记的阅读方法。
课前学习：课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并能用简短的语句评判莫泊桑的一生。
课堂学习：第一块：整体感知课文，了解莫泊桑。
教教师组织学生活动教学反思学步骤1 导入：120多年前，普法战争中，正当普鲁士军队向巴黎大举进攻的时候，法国的群贵族、政客、商人、修女等咼贵者，和一个妓女羊脂球，冋乘辆马车逃离普军占据区，在关卡受阻。
普鲁士军官要求同羊脂球过夜，遭到羊脂球拒绝，高贵者们也深表气愤。
但马车被扣留后，高贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂球就范，让她为大伙儿解围。
而羊脂球最终得到的却是高贵者们的轻视。
你们猜作者写那个故事的目的是什么？倾听，摸索，交流。
2 这篇辛辣讽刺小讲的作者确实是法国短篇小讲巨匠莫泊桑，惋惜如此有才华的作家却英年早逝了。
今天，我们来听听闻名作家左拉"在莫泊桑葬礼上的演讲〃。
圈划出文中对莫泊桑文学成就的介绍。
听录音，圈划相关内容。
3 引导学生补充介绍课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并读关于莫泊桑一生的小评论，然后请另外的学生进行评判。
补充介绍，交流评论。
第二块：自学指导，合作探究教学步骤教师组织学生活动教学反思1 指导写心得做笔记的阅读方法。
学习。
2 投影''自学指导〃〔一〕写心得做笔记：1、编写结构提纲2、概括要紧内容3、赏析杰出语言4、发表自己感想〔10分钟完成〕针对以上提示，自读课文，写出自学结果。
3 组织和谐、交流自学成果。
四人一组交流自学成果，小组派代表解讲自学成果，其他组成员提出不同意见，相互补充，也可争亠辩。
4投影''自学指导〃〔一〕1、演讲开始时，作者什么缘故要 ''以法兰西文学的名义，作为战友、兄长、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意〃？结尾讲：''这确实是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢靠、更坚实的光荣。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计范文
《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计范文《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计范文1、理清文章的构造层次。
2、品味富有感染力的语言。
3、理解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
1.掌握感情饱满、以情动人的特点。
2.领悟语言的感染力。
创设情境：师：板书成语“英年早逝”，问：谁来说出这个成语的意思。
生：（答复略）师：这是令亲朋最悲伤的事了，假设这还是个对人类社会有着出色奉献的人，那就会令更多人伤痛不已了。
今天我们就来沉痛悼念英年早逝的天才作家莫泊桑，听一听著名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”（板书）1、理清文章的构造层次。
2、品味富有感染力的语言。
3、理解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
莫泊桑（1850～1893），法国作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个衰败贵族家庭。
1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应征入伍。
退伍后，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。
有世界短篇小说巨匠的美称。
主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《俊友》等。
作者简介：左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
1检查预习跻（jī）身醒豁（hu）卷帙（zhì）浩繁洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
炉火纯青：比喻学问、技术或方法到达纯熟、完美的地步。
叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
醒豁：意思表达得清楚。
离经叛道：这里比喻背离占主导地位的思想或传统。
卷帙浩繁：形容书籍多。
卷帙，书籍。
2质疑问题、整体感知朗读课文首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字明晰，读音正确。
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在莫泊桑葬礼上的讲话
课型：新授时间：
执笔：王卫平审核：八年级语文组
[学习目标]
1、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2、养成用写心得做笔记的方法来自渎课文的习惯。
3、体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。
4、掌握悼词的三个基本特征。
[学习重点、难点]：体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言
[学法指导]
预习要求：课前收集有关莫泊桑的逸闻故事及文学成就，并用简短的语言对其一生作个评价教法设计：创设情境、组织协调、引导点拨、激励肯定
学法设计：课前预习、大胆表演、小组合作、积极探究
[学习过程]
一．导入谈话：
板书成语“英年早逝”，问：谁来说出这个成语的意思。
生：（回答略）师：这是令亲朋最悲伤的事了，假如这还是个对人类社会有着杰出贡献的人，那就会令更多人伤痛不已了。
今天我们就来沉痛悼念英年早逝的天才作家莫泊桑，听一听著名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”（板书）
预习成果展示：
1、学生上台讲有关莫泊桑的逸闻故事。
（如“梅塘之夜”“拜师学文”等）
2、学生上台板书莫泊桑的重要作品，（如《羊脂球》《漂亮朋友》等）并作简要介绍，其他人补充。
3、学生朗读写好的针对莫泊桑一生的小评论，然后请另外的学生进行评价。
师小结过渡：莫泊桑是法国十九世纪著名的现实主义作家，他的舅父，著名作家福楼拜是他的文学导师。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说巨匠”的美称，作品侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
这都是后人对他的认识与评价，而他同时代的人，他的好朋友又是怎样看待他的呢？下面我们来看课文。
二、自学自测：
写心得做笔记：
1、概括课文内容
2、编写结构提纲
3、赏析精彩语言
4、发表自己感想
请大家针对以上提示，自渎课文，写出自学结果。
（10分钟完成）
生四人一组交流自学成果
小组派代表解说自学成果，其他组成员提出不同意见，相互补充，也可争辩，教师组织协调。
三、互学互助：
1、演讲开始时，作者为什么要“以法兰西文学的名义，作为战友、兄长、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢靠、更坚实的光荣。
”这光荣指的是什么？
2、第四段中“人们终归要吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？
3、请从文中找出运用比喻、反问、反复等修辞手法的句子，简要分析其作用。
（6分钟内完成）
四、导学导练：
1.文章饱满真挚的感情表现在哪些方面？（生自由阅读课文，小组交流，自由畅谈）
2、朗读竞赛：生选择文中自己最喜欢的一段参加竞赛，师组织点评，优胜者给予掌声鼓励。
五、总结悼词的基本特征
比较阅读本文与爱因斯坦的《悼念居里夫人》，师生共同探讨归纳悼词的三大特征：
六、课堂总结：
七、教学反思：。