《猎人海力布》教学设计与后记

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部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思一. 教材分析《9猎人海力布》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

课文讲述了一个关于猎人海力布的故事,通过海力布的勇敢和善良,教育学生要有爱心,乐于助人。

课文内容丰富,情节紧凑,富有教育意义,适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于故事性的课文兴趣较浓。

但部分学生对于文中一些生僻词汇和表达方式可能存在理解困难,需要老师在教学中进行引导和解释。

此外,学生对于文中的人物性格和行为动机可能理解不深,需要老师通过提问和讨论等方式,引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确流利地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.过程与方法:通过提问、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力,培养学生的独立思考能力。

3.情感态度与价值观:通过学习海力布的勇敢和善良,培养学生有爱心,乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对于文中人物性格和行为动机的理解。

3.培养学生通过讨论和提问等方式,提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等,引导学生主动参与学习,提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.课文原文。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频资料,引导学生关注猎人海力布的形象,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)老师朗读课文,学生跟读,初步感受课文内容。

3.操练(10分钟)学生自读课文,注意生字词的读音和词义,老师巡回指导。

4.巩固(10分钟)学生分角色朗读课文,老师提问,检查学生对课文内容的理解。

5.拓展(10分钟)学生根据课文内容,回答讨论问题,如:海力布为什么要把宝石送给乡亲们?他为什么要离开家乡?引导学生深入理解课文。

6.小结(5分钟)老师总结本节课的学习内容,强调课文中的生字词和表达方式。

部编人教版五年级语文上册《9 猎人海力布》教学设计及教学反思

部编人教版五年级语文上册《9 猎人海力布》教学设计及教学反思

部编人教版五年级语文上册《9 猎人海力布》教学设计及教学反思一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事。

故事主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇,小白蛇的父亲——龙王,赠送了他能听懂动物语言的宝石。

海力布用宝石帮助人们捉住了坏人,了自己却因此牺牲。

人们为了纪念海力布,将他的事迹传颂至今。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力,能够通过课文理解人物形象和故事情节。

但民间故事这一文体对学生来说比较陌生,需要教师引导他们了解其特点。

此外,对于文中一些表现海力布品质的细节,学生可能理解起来有一定困难,需要教师启发引导。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解民间故事的特点,理解课文内容。

2.过程与方法:通过自主学习、合作学习,提高阅读理解能力;通过讨论、交流,理解海力布的品质。

3.情感态度与价值观:感受民间故事的魅力,学习海力布的无私奉献精神。

四. 教学重难点1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文;了解民间故事的特点,理解课文内容。

2.难点:理解海力布的品质,感受民间故事的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐、角色扮演等方式,营造情境,让学生感受故事的魅力。

2.讨论法:引导学生分组讨论,交流对课文内容的理解,提高阅读理解能力。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.课件:制作课件,包括图片、音乐、视频等素材,辅助教学。

2.学具:准备相关学习材料,如笔记本、笔等。

3.教室环境:布置教室,营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过图片、音乐等方式,引导学生进入学习情境,激发学生学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受民间故事的魅力。

过程中,教师适时停顿,引导学生思考。

3.操练(15分钟)教师提出问题,引导学生分组讨论,交流对课文内容的理解。

讨论结束后,各组汇报讨论成果。

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思(教案)一、教学目标知识目标1.了解故事情节,掌握故事中的重要人物和事件。

2.理解故事主题,品味人物的品质与行为。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力,培养学生分析、推理的能力。

2.培养学生的表达能力,让学生能够用自己的语言描述故事情节。

情感目标1.培养学生对自然的热爱与尊重,关注保护动植物的意识。

2.培养学生正义感和勇气,让学生明白正义与勇气的重要性。

二、教学重点与难点重点1.教学重点是让学生理解《猎人海力布》这个故事的主题和情节。

2.引导学生感受人物形象之美,挖掘人物内在品质。

难点1.难点在于如何引导学生理解主题,发现人物的内在品质。

2.让学生对故事进行深入的思考和品味,引导学生表达观点。

三、教学过程第一步:导入1.让学生自由讨论猎人的形象,引发学生对《猎人海力布》故事的好奇心。

2.给学生展示故事中的关键词汇,引导学生理解故事背景。

第二步:整体阅读1.教师朗读《猎人海力布》故事给学生听,让学生全面了解故事情节。

2.学生分组讨论故事中的重要人物和事件,并进行简单小结。

第三步:重点理解1.引导学生思考猎人海力布的形象与品质,让学生表达自己的看法。

2.学生凭借故事情节,演绎猎人海力布的个性与动机。

第四步:深度探究1.学生展示自己对故事的理解,进行互相交流和讨论。

2.引导学生思考故事对自己的启示,表达对正义与勇气的看法。

第五步:作业布置1.让学生完成《猎人海力布》故事的思维导图,总结自己对故事的理解。

2.布置写作任务,要求学生以猎人海力布为主题,写一篇小故事。

四、教学反思本节课教师通过互动导入,呈现情境让学生自主探究,提高了学生的学习兴趣。

但是教师也发现在教学中需要更多关注学生对故事细节的理解,加强提问环节,引导学生深入思考。

教学中发现学生在表达能力和批判性思维方面存在一定欠缺,需要在后续教学中加强相关训练,培养学生的综合素养。

同时,教师还需在教学设计中加入更多案例分析和讨论环节,引导学生更好地理解故事背后的道德意义。

2023年部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)

2023年部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《猎人海力布》是部编小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文。

作者通过语言、动作、神态、心理活动等描写,讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲,不惜牺牲自己变成大石头的故事,赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

本单元的人文主题是民间故事,语文要素是了解课文内容,创造性地复述故事和提取主要信息,缩写故事,旨在引导学生通过转换角色、合理想象、丰富细节的方法复述故事和抓住人物的精神品质缩写故事。

教学目标:依据本课的教学内容和学生学情,结合单元人文主题和语文要素,确定本节课的教学目标是1. 默读课文,抓住关键语句品读,读懂海力布不惜牺牲自己,保护乡亲的故事。

2. 感悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

3. 用“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述故事,讲讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学重点:抓住关键语句,品读领悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

教学难点:“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学过程:一、复习导入,回顾内容:《猎人海力布》是个动人的民间故事,通过上节课的学习中,我们知道了海力布为了救乡亲们最后自己变成了一块石头。

今天我们继续走进这篇课文,(板书课题)大家回忆一下,课文写了海力布的哪几件事?你能用小标题的形式说一说吗?救白蛇得宝石获消息劝搬家救乡亲变石头你能借助小标题,用自己的话概括课文的内容吗?猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇,龙王送给他一块可以听懂动物语言的宝石。

一天,他从一群鸟儿那里听到大山要崩塌的消息,就把这个可怕的消息告诉了乡亲们劝大家赶快搬家。

乡亲们得救了,他却变成了一块石头。

(一生概括)建议同学们概括内容时参考小标题提取课文主要信息。

【设计意图】:学生以小标题形式回顾课文主要内容,并进行内容概括,自然开启本节课对重点情节的研读二、研读课文,感悟品质:1.出示学习任务:同学们,海力布劝搬家救相亲的情节给我们留下了深刻的印象。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】《猎人海力布》教学设计一、教学目标1.会认“牺”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

二、教学重点、难点1.在理解课文容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。

三、激趣导入师:同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。

它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深。

请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好,今天我们也学习一篇民间故事,那就是——(板书:猎人海力布)四、初读课文,解决生字词,把握课文主要容1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

(板书:大声朗读默读速读等方式)2.在读课文的过程中,借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

3.在读课文的过程中,把握课文的主要容,并给课文分段。

第一部分(1—2自然段)海力布热心帮助大家,大家都非常敬爱他。

第二部分(3—4自然段)故事的起因。

写海力布救了小白蛇,小白蛇要报答他。

第三部分(5—8自然段)故事的经过。

写海力布借着宝石得到了可怕的消息,劝说乡亲们搬家。

第四部分(9—11自然段)故事的结果。

写乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。

五、再读课文。

1.说说课文写了海力布的哪几件事?看谁用的字少。

2.故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

3.文中的哪些地方让你感动了?画下来。

4.海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?5.人们对海力布怀有什么样的感情?六、练习复述七、总结全文,感情升华。

【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第2篇】第二课时【课时目标】1.创造性地复述故事。

《猎人海力布》教学设计及反思

《猎人海力布》教学设计及反思

《猎人海力布》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事内容,体会海力布的品质。

3.学习创造性地复述故事。

二、教学重难点
1.教学重点:认识生字,朗读课文,了解内容,体会品质,学习复述。

2.教学难点:学习复述。

三、教学过程
1.导入
(1)讲述一个民间故事,引出课题。

(2)提问学生对民间故事的了解。

2.初读课文
(1)学生自由朗读,圈出生字。

(2)教师范读,学生跟读,纠正字音。

(3)检查生字认读情况。

3.精读课文
(1)分段朗读,理解课文内容。

(2)分析海力布的品质。

(3)学习创造性地复述故事。

4.拓展延伸
(1)让学生说说自己喜欢的民间故事。

(2)引导学生传承民间文化。

5.书写指导
(1)观察“酬、珍”等字的结构和笔画。

(2)教师范写,学生书空。

(3)学生练习书写。

教学反思:故事导入引起了学生的兴趣,但在学习复述时,可以让学生先进行小组讨论,分享复述的方法。

拓展环节可以让学生在课后收集更多的民间故事,进行分享交流。

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。

(2)培养学生善于动脑、动手、动口的能力,激发学习兴趣。

(3)学会通过课文内容进行推理、想象和创新。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

(2)培养学生尊老爱幼、诚实守信、团结互助的品质。

(3)培养学生勇敢、坚强、自信的性格,树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的人物形象和故事情节。

2. 教学难点:(1)课文中一些生僻字词的理解与运用。

(2)引导学生通过课文内容进行推理、想象和创新。

三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注课文主题。

(2)简介课文作者及背景,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。

(2)学生通过小组合作,讨论生字词的含义及运用。

3. 课堂讲解:(1)讲解课文中的生字词,让学生牢固掌握。

(2)详细讲解课文内容,分析人物形象和故事情节。

4. 练习与拓展:(1)设置一些有关课文的问题,让学生回答。

(2)引导学生通过课文内容进行推理、想象和创新。

5. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,巩固学生所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 根据课文内容,写一篇小练笔。

3. 家长签字确认作业完成情况。

五、教学反思1. 教学效果:(1)学生能否正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学生对生字词的掌握情况。

(3)学生对课文人物形象和故事情节的理解程度。

2. 教学改进:(1)针对教学难点,采取何种方法进行突破。

(2)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。

(2)学会通过细节描写来分析人物形象,培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)学习海力布的无私精神,培养学生的集体主义观念。

(2)激发学生对民间传说的兴趣,传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过细节描写分析人物形象,培养阅读理解能力。

2. 教学难点:(1)理解海力布的无私精神及其现实意义。

(2)激发学生对民间传说的兴趣,传承中华优秀传统文化。

三、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,展示猎人海力布的民间传说。

(2)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习(1)让学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)学生自主学习生字词,组内交流学习心得。

3. 合作学习(1)分组讨论:让学生分析课文中的细节描写,总结海力布的形象特点。

(2)角色扮演:分组进行角色扮演,表现海力布的无私精神。

4. 课堂小结(1)教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固生字词。

(2)强调海力布的无私精神及其现实意义。

四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合课文内容,写一篇关于海力布的小故事。

2. 拓展作业:(1)搜集更多关于猎人海力布的民间传说。

(2)了解我国其他民间传说人物,进行比较学习。

五、教学反思1. 教学效果:(1)学生能否正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学生对生字词的掌握程度,能否运用到实际情景中。

(3)学生对海力布形象的分析是否准确,阅读理解能力是否得到提高。

2. 教学改进:(1)针对学生掌握生字词的情况,调整教学方法,提高学生学习兴趣。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】第二课时教学目标1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

重点能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

难点能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

教学流程一、复习导入上堂课我们已经大致了解了课文的主要内容,回忆一下,课文写了海力布的哪几个故事?(抢答)二、分角色朗读,体会人物情感1.海力布为了救乡亲,不惜牺牲自己的生命,变作了石头,这种舍己救人的精神令人感动,我们来分角色读一读这部分内容。

(1)分角色朗读第7~11自然段。

(2)学生谈自己朗读后的感受。

2.海力布是怎么成功地劝乡亲们搬家的呢?(海力布劝说乡亲经历了两个过程。

先直接劝搬家,乡亲们不愿意;海力布说出了实情,自己变成了石头,这时乡亲们才相信了海力布说的话,带着全村人搬家了。

)三、变换角色,创造性复述故事海力布无法劝说乡亲离开,说出实情后变成石头,这是故事的重点部分。

想象一下,当时的情景是怎样的呢?让我们走进故事中,以海力布或乡亲的口吻来讲一讲这部分内容。

提示:①面对洪水即将侵袭,海力布作为知情人,他的心情是怎样的呢?会怎样劝说不知情的乡亲呢?看到乡亲不愿意离开,海力布的心情、语言又会有怎样的变化呢?最后是怎么决定说出实情的呢?②作为世世代代居住在这里的乡亲,忽然听到要搬家,你会怎么想,又会怎么说?看到海力布说出实情后变成石头,你又会有怎样的表现?1.自选一个角色,小组内交流、讨论、练习。

2.集中展示。

四、拓展延伸假如你是一位导游,正带领着游客游览这块叫“海力布”的石头,你会怎么介绍这块石头的来历?(1)提示:①开头交代清楚海力布是一位“猎人”,他“热心助人”。

②讲清楚两个主要故事:海力布救白蛇得到宝石、救乡亲变作石头。

③交代清楚宝石的秘密:含在嘴里可以听懂动物们说的话;动物说的话不可以告诉别人,否则就会变成石头。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐2篇)2024年

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐2篇)2024年

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐2篇)2024年〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗教学目标1、继续学习“抓住课文主要内容”的方法。

2、把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3、体会海力布舍己为人的高尚精神,每个人都要拥有一颗善良的心灵。

4、识字、写字。

教学重点理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

教学难点理解描写人物言行的词句体会人物的品质;把故事讲给别人听。

教学流程第一课时一、导入师:同学们民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。

这节课我们再学习一篇民间故事《猎人海力布》。

二、整体感知课文。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、边读边思考课文主要写了什么?3、再读课文,按以下段落要点划分结构段:猎人海力布平时热心帮助别人。

海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答她。

龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说。

海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。

海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。

乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。

一边读,一边画出要点,再组织答案,进行讨论,相互交流补充,教师订正,三、体会、感悟,《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今,那么同学们读完课文,一定有许多话要说,下面请大家再细致地读课文,提起笔,把你最感动的地方划出来,然后把你的感受告诉大家,说什么,怎么说都可以!在全文中,有多处令人感动的地方值得深入体会。

1、第2自然段中“他热心帮助别人……敬爱他”2、第3—6段中,海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。

3、第7—9段中,海力布劝大家搬家的三句话,及他牺牲后大家沉痛的心情等。

第二课时一、复述课文二、理一理师:同学们,学习了“猎人海力布”这个故事,你们有什么感受?那么这个故事为什么那么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。

三、学习生字。

1、出示生字,认读生字。

“鹰、恩、酬、僵、叮、禽、塌、管、誓、谎、避”2、组词,造句。

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文中的人物形象和故事情节,分析海力布的品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)学会通过查找资料、询问他人等方法,了解课文背后的文化内涵。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。

(2)培养学生尊老爱幼、诚实守信、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,提高学生的词汇量。

(3)分析海力布的品质,培养学生的道德观念。

2. 教学难点:(1)课文中一些生僻字词的理解。

(2)海力布品质的分析,引导学生正确价值观的树立。

三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情景,让学生身临其境,增强对课文内容的理解。

2. 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和思维能力。

3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 课文原文及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍课文背景,引起学生兴趣。

(2)学生齐读课文,了解本节课的学习内容。

2. 自主学习(1)学生自读课文,注意生字词的读音和意思。

(2)学生互相讨论,解答疑难问题。

3. 课堂讲解(1)教师讲解生字词,帮助学生正确理解课文。

(2)教师分析海力布的品质,引导学生学习他的优点。

4. 互动讨论(1)教师提出问题,引导学生思考课文内容。

(2)学生分组讨论,分享自己的观点。

5. 总结反思(1)教师引导学生总结本节课的学习内容。

(2)学生分享自己的学习收获,教师给予鼓励和指导。

6. 课后作业(1)学生回家后,向家长介绍课文内容,锻炼表达能力。

(2)学生抄写生字词,提高词汇量。

7. 教学反思教师在课后对本次教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下次教学提供改进方向。

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第三单元 猎人海力布 优质版教案

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第三单元 猎人海力布 优质版教案

课题9.猎人海力布主备教师【核心素养目标】文化自信:热爱国家通用语言文字,感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用:能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

思维能力:学会带着问题快速默读课文,理清课文脉络。

审美创造:领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质,感受民间故事的一般特点及感染力。

【课前解析】《猎人海力布》是一篇民间故事,故事描写了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变成一块石头,人们因此世世代代纪念他。

这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人强烈的感染和教育。

关注民间故事:民间故事指群众集体口头创作,口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。

关注复述方法:本课重点抓住故事关键情节和线索,练习转变角色创造性地复述故事。

在这个过程中,既感受民间故事的传奇,也加深对人物品质的体会。

关注主要人物:为百姓敢于牺牲自己的英雄形象——海力布。

他是一个救助弱小的好心人,能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇;他是一个乐善好施的人,愿意无私地把猎物分享给大家;他是一位舍己为人的英雄,不惜牺牲自己,也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。

海力布身上,展现的是人类共同的价值取向,这是传承此类民间故事的现实意义。

【教学目标】1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字,会写“酬、珍”等12个字,会写“猎物、酬谢”等17个词语。

2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。

3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

【教学重点】能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

【教学难点】1.能够说出课文写了海力布的哪些事情。

2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

2024年部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思推荐3篇

2024年部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思推荐3篇

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思推荐3篇〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗教材分析这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。

这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

课文的内容较多。

先写海力布平时热心助人,然后写他救了龙王的女儿,龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石,最后写海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己。

在写法上,本课寓理、寓情于故事之中。

围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心,层层铺垫,引向高潮,故事性强,给人强烈的感染和教育,有利于提高学生的品德修养和审美情趣。

教学目标1、能了解课文的主要内容,分清故事的起因、经过、结果。

2、能创造性地复述故事。

3、能有自己的阅读感受,受到“热心助人、舍己为人”的教育。

教学重点:了解课文的主要内容,分清故事的起因、经过和结果。

领悟海力布的高尚品质,受到熏陶感染。

教学难点:领悟海力布的高尚品质,受到熏陶感染。

教学准备:1、课前收集各地的民间故事,为课上交流做准备。

2、制作课件。

教学过程一、讲故事、引入情境教师讲述黑龙江的传说,学生倾听。

我们是一个黑龙江人,我以前听老人说过黑龙江的传说话说在很久以前在一条江里生活了两条龙,一条黑龙,一条白龙。

他们一起住这条不知名的江里,一直相安无事的住在一起。

每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺,而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用,否则就狂风暴雨让农民颗粒无收。

每当黑龙劝他的时候他总是说:我早就吃腻了江里的鱼虾,我们经常帮助他们降雨,向他们要点东西也是应该的。

所以大家都喜欢黑龙不喜欢白龙。

时间长了黑龙看不下去了,就开始劝阻白龙。

没想到的是越是如此白龙就越猖狂,更加变本加厉的向百姓要好处了。

每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女,弄的人们更加民不聊生了。

有一天夜里,黑龙托梦告诉人们,明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人准备一把针,一袋盐……第二天早上当人们准时的赶到到江边,只见两条龙在天空中打的混天暗地的,一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气,这时大家突然想起,昨夜黑龙托梦告诉他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里,因为白龙最怕盐和针这两样东西了,只要先把针撒到江里,等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗【摘要】这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说话的宝石,后来为了救乡亲们,他把听到的话告诉了乡亲们,自己却变成了一块石头的故事。

【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

故事情节曲折生动,引人入胜。

本文为民间故事,充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点,并带有神话色彩。

运用多种描写手法,使人物形象鲜明突出。

2、教学目标知识与技能:认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法:(1)了解课文的主要内容,弄清故事的起因、经过、结果。

复述课文情感、态度、价值观:(2)能有自己的阅读感受,受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点:(1)抓住文中描写人物言行的词句,细心体会人物的品质。

(2)学习浏览课文,练习有一定的速度默读课文,边读边想,创造性地复述课文。

【学情分析】到本学期为止,学生已有了一定的自学能力,能通过预习,了解文章大意,但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测,在检测过程中进一步提升学生的自学能力。

学生虽然掌握了一些理解词语的方法,但文章的关键词语,教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用,进一步提高他们掌握字词的能力,以及借助词语把握文章主旨的能力。

学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标,在教师的引导下,学生要借助语言训练,初步掌握品读重点词句,感受文字背后情感的能力,继而有感情地朗读课文。

学会简要复述是本单元的重点训练目标。

通过前几篇课文的学习,学生已了解了一些复述的方法。

但学生在复述课文时往往抓不住重点,复述等同于背诵课文内容;有的在复述过程中条理不清晰,语言不简洁。

在教学过程中教师要注意铺设“台阶”,更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。

【教学策略】1、教法:教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

四年级语文下册《猎人海力布》教案及教学反思

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中的人物形象和故事情节,把握猎人海力布的品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。

(2)学会通过查找资料、询问他人等方式,了解课文背后的文化底蕴。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生热爱祖国语言的情感,增强民族自豪感。

(2)培养学生尊老爱幼、诚实守信、勇敢善良等传统美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,提高学生的词汇量。

(3)通过课文学习,了解猎人海力布的品质,培养学生的道德观念。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对课文情节的理解与分析。

三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2. 互动教学法:引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的思维能力。

3. 启发式教学法:引导学生发现问题、解决问题,培养学生的独立思考能力。

四、教学步骤1. 导入新课:通过图片展示或故事引入,激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文:让学生独立阅读课文,理解大意。

3. 学习生字词:引导学生学习课文中出现的生字词,巩固知识点。

4. 讲解课文:分析课文内容,讲解重点句子和段落。

5. 讨论交流:组织学生分组讨论,分享对课文的理解和感悟。

6. 总结提升:总结课文内容,引导学生思考和反思。

五、课后作业1. 家庭作业:要求学生回家后复习课文,巩固生字词。

2. 实践作业:让学生结合课文内容,进行相关的实践活动,如角色扮演、手抄报等。

3. 拓展作业:鼓励学生查找相关资料,了解课文背后的文化故事。

教学反思:在教学过程中,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够有效地理解和掌握课文内容。

要注重培养学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性,使他们在愉快的氛围中学习。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗9. 猎人海力布第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文,分清故事发生的起因、经过和结果,能够复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句,领悟海力布舍己为人的高尚品质。

【学习重点/难点】1.分清故事的起因、经过和结果,复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句,领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

【学习过程】一、激发兴趣,导入课文。

1.同学们,上节课我们提到了《宝莲灯》《白蛇传》《八仙过海》这些民间故事,这些故事经过口耳相传,长期流传于老百姓之间,是他们智慧的结晶,《猎人海力布》的故事也是这些智慧宝库中的一篇,这节课我们继续走进课文,去领略一番民间故事的精妙之处。

2.板书课题:猎人海力布 ?二、检查字词,温故复习。

?1.读音:狂风怒号(háo)淹没(mò)2.读词:猎物酬谢 ?叮嘱崩塌发誓? 迟延? 千真万确飞禽走兽震天动地3.回顾上节课内容:故事的起因:海力布救小白蛇,小白蛇要报答他。

海力布的品质:热心帮助别人。

三、继续学习,研读课文。

(一)学习“得宝石”部分,研读小白蛇反复重复的话,明白宝石使用的条件。

1.小白蛇说:“真的,但是动物说什么话,您只能自己知道。

如果对别人说了,您就会变成一块石头。

”2.小白蛇再三叮嘱:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。

如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”(二)学习“变石头”部分?,研读海力布面对灾难时的言行和心理活动,体会他舍己为人的品质。

交流、理解、指导朗读语句。

1.海力布听到这个消息,大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”2.尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。

海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。

相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”3.有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。

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《猎人海力布》教学设计与后记
殷玉荣
教学目标:
1、自学生字,积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。

2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

3、分清故事的起因、经过和结果,归纳课文的主要内容。

4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质,感受民间故事的一般特点及感染力。

教学重点、难点:
1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

分清故事的起因、经过和结果,归纳课文的主要内容。

2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质,感受民间故事的一般特点及感染力。

学生准备:
预习课文阅读一些民间故事
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们听过民间故事吗?(交流)
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。

今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事,而且具有神话色彩。

板书课题。

齐读
二、检查预习,整体感知。

1、出示词语:报答、酬谢、崩塌、千真万确
指名读说说这些词语的意思
2、出示图片,这块叫“海力布”的石头,据说在内蒙古自治区的山村。

海力布是一个猎人,怎么会变成一块石头呢?
自由读课文,边读边思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后用一句简短的话概括出来。

3、读后交流、板书:
起因:海力布救龙女
经过:海力布得宝石
结果:海力布救乡亲,变石头
4、根据板书,概括课文的主要内容。

自己准备
交流
三、深入文本,感受、探究人物品质
1、这个故事流传至今,一定有它的感人之处。

再仔细读读课文,把你最感动的地方划出来,然后把你的感受告诉大家。

2、交流:
(1)第2节
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份,……敬爱他。

指名读齐读
(2)第3——6节
海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。

指导朗读对话
(3)第7——9节
海力布劝大家搬家的三句话
(重点指导朗读,抓住海力布的语气和心情:急切——焦急——镇定)
海力布牺牲后,大家沉痛的心情。

(指导朗读)
……
3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人?
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

(板书)
齐读最后一节
3、海力布的故事为什么那么吸引读者,能够流传千年呢?
有曲折的情节,环节紧密相扣,想像奇特丰富,情感一步步推向高潮……
四、布置作业
1、以小组为单位排演课本剧
2、续写《猎人海力布》后记,想像小白蛇如何想方设法救活海力布,海力布如何生活等情景。

过了不知多少岁月,有一天,小白蛇来到人间,她要找自己的救命恩人——海力布。

……
板书设计:
救龙女受感谢热心助人
25 猎人海力布得宝石知灾难
救乡亲变石头舍己为人
教学后记:
本文内容浅显,情节生动,教学时应避免繁杂的讲读分析。

这堂课我以学生自主阅读为主,同时给予了必要的学习指导:一、引导学生初读课文,了解民间故事的特点。

二、指导学生用列小标题的方式,整理故事内容。

三、根据记事的三要素,练习归纳课文主要内容。

教学收效不错。

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