二下数学导学案第单单元10认识八个方向苏教版
苏教版二年下《认识方向》ppt
利用植物判断方向
详细描述
一些植物的生长特性也可以用来判断方向。例如，北半球 的许多树木的年轮，在北边比较稀疏，而在南边比较密集 。因此，可以根据树木的年轮来判断方向。
总结词
利用动物判断方向
详细描述
一些动物也有辨别方向的能力。例如，蜜蜂在采蜜时会根 据太阳的位置选择最短的路径回巢。因此，如果看到蜜蜂 在采蜜，那么它们的飞行方向通常就是北方。
02 认识方向基础知识
方向的分类
01
02
03
八个基本方向
东、南、西、北、东北、 西北、东南、西南。
四个辅助方向
东偏北、东偏南、西偏北、 西偏南。
方向组合
多个方向的组合，如东南 偏东、西南偏南等。
方向的相对性
01
方向的相对性是指方向的相对位 置关系，即一个方向相对于另一 个方向的相对位置。
02
例如，如果一个物体面向北方， 那么它的右侧是东方，左侧是西 方，后方是南方。
情感目标
激发学生对地理和空间探索的兴趣， 培养其探索精神和合作意识。
课程意义
实际意义
发展意义
方向感是人类生存的基本技能之一， 掌握基本的方向感有助于学生在日常 生活中更好地应对各种环境和情况。
方向感的培养对于学生的成长和发展 具有长远的影响，为其未来的学习和 事业发展奠定基础。
教育意义
通过《认识方向》这一课程，可以培 养学生的观察力、思维能力和表达能 力，提高学生的综合素质。
04 课程实践
方向感训练游戏
东南西北
学生根据教师的指令，快速指出 东南西北四个方向，锻炼空间方 向感。
方向接龙
学生依次说出某个物体的相对方向， 如“球在盒子的左边”，促进对方 向的认知和理解。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。
2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。
3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。
二、教学重点1.掌握方向词汇。
2.学会使用简单导航工具。
三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。
2.在实际生活中应用导航工具。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。
2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。
2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。
让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。
可以辅助使用课件、图片等。
2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。
3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。
3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。
4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。
2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。
五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。
2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。
3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。
六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。
同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。
二年级下册数学教案-《认识方向》1-苏教版
二年级下册数学教案《认识方向》1苏教版教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材第一章第四节。
这一节主要讲述方向的初步认识，包括东、南、西、北四个基本方向，以及如何根据这四个方向来辨别物体所在的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解方向的概念，掌握东、南、西、北四个基本方向的辨别方法，能够在实际情境中应用方向知识，提高空间感知能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够辨别出东、南、西、北四个基本方向。
难点：如何在实际情境中应用方向知识，提高空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、PPT等。
学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己在学校操场上，然后问他们，如果现在睁开眼睛，他们能够指出学校的东、南、西、北方向吗？2. 知识点讲解：通过PPT展示，讲解东、南、西、北四个基本方向的定义和辨别方法。
3. 例题讲解：拿出地球仪，让学生观察，并指出北京的东、南、西、北方向分别是哪些城市。
4. 随堂练习：让学生分成小组，每个小组用学具摆出自己认为的学校的东、南、西、北方向，然后让其他小组进行判断。
六、板书设计板书设计如下：方向定义辨别方法东南西北七、作业设计1. 请学生用学具摆出自己家的东、南、西、北方向，并拍照记录，下节课分享。
2. 完成课后练习册的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在家里尝试找寻东、南、西、北方向，并记录下来，下次上课分享。
重点和难点解析在本次教案《认识方向》中，有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个简单而又贴近学生日常生活的情景，让他们闭上眼睛想象自己在学校操场上。
这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，同时帮助他们将抽象的方向概念与具体的实际情景相结合。
在实际教学中，我需要关注学生们对这个环节的反应，确保他们能够积极参与，并初步感知方向的概念。
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向 北师大版
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的相对性，即东对西，南对北。
3. 利用方向确定物体位置的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。
2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。
b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。
（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。
b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。
（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。
b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。
（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。
2. 完成练习册上关于方向的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。
3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
苏教版数学二年级下册《认识八个方向》教学设计
指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）
在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。
教学重点
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点
在具体场景中确定方向。
教具准备
课件。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、谈话导入，明确目标。
1.谈话：老师知道一个成语：四面八方。
你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）
谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。
绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。
“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。
2.出示教学目标。
四、评价总结。
今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？
五、作业：
1.填一填。
（1）面对东面，左面是（ ）面，右面是（ ）面，右面和后面之间是（ ）面。
（2）面向南面，左百是（ ）面，右面是（ ）面，左面和后 面之间是（ ）面。
（3）早晨面向太阳时，你的后面是（ ）面，前面和左面之间是（ ）面。
三、实践应用，解决问题。
1.指导完成“想想做做”第2、3、4、5题。
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计（有配套课件）认识方向教学内容:教科书第45〜51页的内容.教学目标:1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。
能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。
2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。
培养运用生活经验，进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：指南针挂图、每个学生一块方向板。
教学过程：一、设情境，激发学生兴趣。
出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？二、自主探究学习新知谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。
出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。
三．巩固练习，加深认识1、做试一试，填方向。
谈话：在方向公园里有8 个方向娃娃要安家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。
做想想做做第1 题：给动物找家。
出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。
完成后互相检查，然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。
做想想做做第2 题。
出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。
首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）。
做想想做做第3 题。
让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。
做完后同桌同学相互检查。
做想想做做第四题，移动棋子。
两人交互进行，谁移错，算谁输。
四：总结评价本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？作业设计：到操场中间说一说这八个方位都有什么？。
(教案)第三单元 认识方向第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册 (苏教版)
教案
一、教学目标
1.学生能够熟练区分东、南、西、北四个方向。
2.学生能够通过指示箭头指出某个物体的方向。
二、教学内容
1.方位词的认识和分辨。
2.以教材第26页“用箭头表示方向”为例，让学生学会用箭头表示方向。
三、教学重点和难点
1.熟练掌握东、南、西、北四个方向的意义和区分方法。
2.学生能准确用箭头表示方向。
3.学生能够指出某个物体的方向。
四、教学准备
1.课件或PPT。
2.教材第26页。
五、教学过程
1. 热身
教师可以利用操场或者课室里的几组物品，将四个方向的物品摆放的乱七八糟，让学生找出每个方向的物品，以加深学生对于方向的认识。
2. 导入
教师可以利用一些图片或者线条将东、南、西、北四个方向在黑板或者PPT上
画出来，让学生逐个认识。
3. 示范教学
在黑板上或者PPT上展示教材第26页的图片，让学生跟随图片指出箭头的方向，并辨别出物品的位置。
4. 向导练习
班级内随机分配小组，让学生以小组为单位，完成教师PPT上的方向练习，要求学生将方向和物品的位置准确指示出来，教师可在PPT上统计学生的答案，并纠正学生做错的地方。
5. 实际操作
教师可在课室内或者校园内不同位置随意放一些物品，让学生在走路中跟随着指示，走到指定位置，学生可自己组队或者教师带领学生进行。
六、教学总结
本节课的内容比较简单，但是认识方向是学生进行日常生活中必不可少的技能，要求学生熟练掌握方向词汇并且能准确指出方向，为下一步的地理学习和日常生活奠定基础。
2021年苏教版二年级数学下册《认识方向》优质课教学设计.doc
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册P45~P47的内容。
教材简析：本课教材是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。
教材先是连用一幅学生熟悉的平面图，让学生说一说“学校的东、南、西、北各是什么地方，”然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北：第一层，由教材直接指出“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面”，让学生认识东北和西南；第二层，通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？”，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。
在“试一试”中，则要求学生根据指南针上给出的“北”的方向，要求学生填出其余的七个方向。
在“想想做做”中，教材设计了一系列的活动，结合解决问题来帮助学生深化对方位的认识。
教学目标：1、使学生在现实的情境中认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：建立东南、东北、西南、西北的方位观念。
教学难点：在具体场景中确定方向。
一、创设情境，导入新课谈话：小朋友，你们喜欢看动画片《猫狗》吗？听说猫狗最近要上学了，它们正在熟悉学校周围的环境呢，一起去看看好吗？（多媒体出示情境图）看，在学校周围还有许多建筑物呢，你能看出这些建筑物在学校的哪一面吗？（根据学生回答，依次出现“东、南、西、北”四个字。
）你是怎么看出来的？小结揭题：对呀，根据“上北下南左西右东”我们可以来辨认平面图上的方向.今天这节课，我们要继续来认识另外几个方向。
（板书课题：认识方向）【以学生喜爱的动画人物引入，激发了学生的学习兴趣，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，从而为学生学习新知做好了知识铺垫，学生的参与意识和探究问题的积极性在课的一开始就得到了很好的激发。
二年级下册数学教案-《认识方向》1-苏教版
二年级下册数学教案《认识方向》1苏教版一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 能够根据方向辨别物体的位置。
3. 认识地图上的方向标。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够灵活运用方向知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾以前学过的方向知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生观察方向板，认识各个方向。
3. 案例分析：结合生活实例，让学生辨别物体所在的方向，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用方向知识解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 巩固练习：设计练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向方向辨别物体位置的方法地图上的方向标七、作业设计1. 基础题：让学生画出自己家所在的方向，并标出东、南、西、北。
2. 提高题：让学生设计一个方向游戏，巩固方向知识。
3. 拓展题：让学生观察学校周围的环境，画出学校附近的方向图。
八、课后反思1. 教师要关注学生对方向知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
4. 课后关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
二年级下册数学导学案33直角的初步认识苏教版
二年级下册数学导学案 33直角的初步认识苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学导学案的第33节——直角的初步认识，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括苏教版二年级下册数学导学案第33节中直角的定义、特点和测量方法。
通过学习，让学生能够理解直角的概念，掌握直角的特征，并能够运用直角的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解直角的定义和特点，能够识别直角；2. 学会使用直角尺测量直角；3. 能够运用直角的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握直角的定义和特点，以及直角的测量方法。
难点在于让学生能够理解直角的概念，并能够运用直角的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我准备了一些教具和学具，包括直角尺、角规、图片等。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们在学校门口看到了一个标志，你们知道这是什么标志吗？2. 讲解直角的定义：直角是指两条线段相互垂直交叉形成的角，它的度数是90度。
3. 展示直角的特征：直角有一个特点，就是它的两边是垂直的，也就是说，它们之间的夹角是90度。
4. 教授直角的测量方法：我们可以使用直角尺来测量直角。
将直角尺的一条边与直角的一条边对齐，然后看直角尺上的度数，如果是90度，那么这个角就是直角。
5. 实践练习：学生们分组进行实践，使用直角尺来测量直角，并记录下来。
6. 例题讲解：给出一个例题，让学生们运用直角的知识来解决实际问题。
7. 随堂练习：给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：直角的定义：两条线段相互垂直交叉形成的角直角的特点：两边垂直，夹角为90度直角的测量方法：使用直角尺，与直角的一条边对齐，看直角尺上的度数，如果是90度，那么这个角就是直角。
七、作业设计作业题目：答案：直角为√，非直角为×八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对直角的定义和特点有了初步的认识，大多数学生能够使用直角尺测量直角。
《认识八个方向》苏教版二年级数学(下册)
同学们再见！
下面是青山乡水果种植分布图。 这个问题和 谁有关？我 们要看什么？
桃园在水库的（ 北 ）面。 讨论：以水库为中心，你还能提出什么问题？ 小组内提出问题，并解答。
每个棋子各跳到什么地方？画一画。
北
每个棋子各跳到什么地方？画一画。
北
1.通过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？ 2.认识了这八个朋友，我们能干什么 呢？句话吗？
（ ）在（ ）的（ ）面。
这是指南针，红色指的是北面。 你能知很道快白
北
确色定指其的他是
西北
东北
的哪方一向面吗？
西
东
西南
东南
南
先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。
北
下面是青山乡水果种植分布图。
说说你是怎 样判断的？
1.橘子园在水库的（ 南 ）面。 2.水库的东面是（葡萄 ）园，西面是（山楂 ）园。 3.水库的西南面是（苹果 ）园。
苏教版二年级 数学(下册）
我们现在面对的是 什如么何方在向平？面后图面上呢？ 左表边示呢这？四右个边方呢向？
呢？
上北、下南、左西、右 东
看一看，说一说。
学 南 面 地 学 有 物 学 方校 、 各 方 校 一 ， 校 向的 西 是 ？ 周 些 它 的 呢东 、 什 围 建 们 什 ？、 北 么 还 筑 在 么
公园在学校的西面和南面之间，就是在学校 的西南面。
认识西南 西
北 东北
东
西南 南
认识东南和西北
独立思考，并说明理由。
体育场和人民桥各在学校的哪面？ 体育场在学校的东南面； 人民桥在学校的西北面。
认识东南和西北
北
西北
东北
西
东
苏教版二下认识方向单元教案
第 3 单元教学内容：教材第18至第27页，认识方向。
单元教学目标：1、知识目标：认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东南西北）来辨别七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；在观察公交车站牌、公园路线图、平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、能力目标：进一步培养学生的观察和表达能力，发展学生空间观念。
3、情感目标：在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心；在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
单元教学重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
单元教学难点：使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
单元课时安排：认识东、南、西、北2课时认识东北、西北、东南、西南1课时测定方向1课时机动2课时第 1 课时教学内容：教材第18-19页例1，想想做做第1-4题。
教学目标：知识目标：使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
技能目标：使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
情感目标：使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。
教具和学具准备：课件教学过程调控栏一、会话引入同学们喜欢看动画片吗？（课件演示：例题图）从刚才的动画片中，你看到了什么？想到了什么？经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案一、教学目标1.让学生掌握东南西北等八个方向的概念和名称；2.提高学生的方向辨识能力；3.培养学生的方向感。
二、教学内容本课时主要内容为认识东南西北等八个方向的概念及名称，以及方向的基本定位方法。
1. 概念和名称1.东南西北及中间位置东南西北方向是地球上的八个方向，包括东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；2.八个方向对应的名称，如东南、西北等；3.通过示意图和实物图片，让学生更好地理解东南西北等八个方向。
2. 方向的基本定位方法1.利用日出日落的方向：太阳从东边升起，西边落下，可以帮助我们区分方向；2.利用指南针：指南针是指北针的简称，可以帮助我们准确地判定方向；3.利用地标：通过周围的建筑物、山川、河流等地标来确定方向。
三、教学重难点1.重点：让学生掌握东南西北等八个方向的概念和名称；2.难点：培养学生的方向感和辨识能力。
四、教学过程1. 导入环节简要介绍本节课将要学的内容，引导学生思考自己所知道的方向，并问学生在生活中为什么需要认识东南西北等八个方向？2. 认识东南西北八个方向通过图示、实物等多种形式，让学生明确概念和名称，了解方向的范畴和常见词语。
3. 方向的基本定位方法通过激发学生兴趣，引导学生参与实践，帮助学生在生活中运用方向定位方法。
4. 提高学生方向感和辨识能力将学生分为小组，在老师的提醒下尝试寻找自己所在的方向，并用文字或者图像标注出来。
五、教学作业1.查找生活中的八个方向，并整理成表格或图像形式；2.创意图片绘制题：以北京为背景，绘制一张图，用符号、颜色、线条等表示出北京的东南西北等八个方向。
以上两项作业中至少选择完成一项，并在下节课进行展示和讲解。
六、教学总结本节课主要是让学生认识东南西北等八个方向的概念和名称，以及方向的基本定位方法。
通过多种形式的互动教学、趣味抢答、游戏体验等方式，激发学生的兴趣，提高学生的学习兴趣和效果，深入挖掘学生的潜力，培养学生的方向感和方向辨识能力。
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计
【苏教版小学数学第四册】《认识方向》教学设计江都市樊川镇永安小学张丽【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43～45页。
【教材简析】本课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向，以及学生在日常生活中积累的关于认识方向的初步经验的基础上，进一步学习东南、西南、东北、西北，并学会用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系。
“例题”安排了两个层次的学习活动：第一层次是帮助学生回忆已经学习过的关于方向的知识；第二层次是引导学生认识东南、西南、东北、西北。
“试一试”引导学生整理已经认识的八个方向，“想想做做”引导学生感受数学的实际应用价值。
【目标预设】1、使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生经历认识方向的数学活动，加深对方向的理解，形成正确的方向观念。
3、使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】使学生能认识东南、东北、西南、西北四个方向，能在现实情境或平面图上正确辨认上述几个方向。
【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
【教学过程】（教室位置安排，将学生分为八组，每组4人。
）一、创设情境，激趣导入1、（课件演示）小鹿朗尼在森林里迷失了方向同学们，小鹿朗尼在森林里迷失了方向，该怎么办呢？你们能帮它想想办法吗？（学生说在森林中确定方向的办法，如看树冠的繁茂，看树的年轮，看北极星……）同学们的办法真不错，你们的办法可以帮朗尼在森林里找到北方。
2、（课件演示）朗尼没有见到妈妈，大声地叫了起来：“妈妈”“妈妈”。
有三只动物听到了朗尼的叫声，都跑了过来。
看看，它们各在小鹿的什么方向？（小猴在小鹿的北方，狗在小鹿的东方，兔在小鹿的南方）你们是怎么知道的？（上北下南，左西右东）师板书：北西东南3、（课件演示）朗尼找不到妈妈，更着急了，又叫了起来。
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计（有配套PPT课件）认识方向作者：王美娟|来源：张家港市后塍小学教学内容：二年级下册第43～44页的内容。
教学目标：1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学对象分析：学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东。
学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。
教学过程：一、创设情境、导入新课师：小朋友，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？看，小动物们今天也参加学习来了，你们想不想跟他们一起学习呀！二、共同探索、研究新知1．师：（出示课件）2．你知道樱桃小丸子的东、南、西、北面各是谁吗。
谁来说说看？教师：“你怎么能说得又对又快的？”学生：“我记得口诀，上北、下南、左西、右东。
根据学生回答板书。
北西东南师：在樱桃小丸子的周围还有一些小动物，要用我们以前学习的方向知识是不够的，今天我们要继续认识几个新的方向。
（板书课题：认识方向）3．认识东北、东南、西南、西北。
师：我们一起来看看，樱桃小丸子周围还有哪些小动物？（课件出示：慢羊羊、暖羊羊、灰太狼、沸羊羊）师：你知道慢羊羊在樱桃小丸子的什么方向吗？不知道的可以猜猜看。
指名学生回答后，肯定学生的回答是正确的，继续提问：“你们是怎样知道的呢？”根据学生的回答，教师边板书边说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北方向，把东面和南面之间的方向叫做东南方向，西面和北面之间的方向叫做什么方向？（学生答：西北面）那西面和南面之间的方向叫做什么方向？”（学生答：西南方向）板书：北西北东北西东西南东南南师：你们看看，哪个地方在樱桃小丸子的西南面？哪个地方在樱桃小丸子的西北面呢？为什么？教师：“刚才我们是说这些地方在樱桃小丸子的什么方向，现在你能说说樱桃小丸子分别在这些地方的什么方向吗？（学生自己试试，在小组说说，最后在全班说。
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第三单元：认识东北、东南、西南、西北
教学目标：
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。
3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重点、难点：
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
一、预习方向标——“仙”人一步！
⒈阅读书本P 23页，并填空：
先看图标 再定方向 图标指向 什么方向 直 击 教材魂
辨向三步技巧
上有北下有南
左有西右有东 两向一合就成功 确定中心点 标注箭头方向 按口诀换成方向
标一标箭头，填一填方向： 体育场在学校的 面 人民桥在学校的 面 公园在学校的 面 四面：上 北 、下 左 、右 八方：东、北之间是 东、南之间是 西、南之间是 西、北之间是
北
你能根据图标标出“四面八方” 吗？
以学校为中心，超市在学校的 角，也就是在 面和 面之前，超市在学校的 面 习惯我们将哪两个方向说在前面？
二、与课堂同行——“圣”人一绝！
⒉我灵活运用：上图中，
⑴火车站在公园的，学校在公园的；
⑵影院在体育场的，少年宫在体育场的，学校在体育场的；
⑶火车站在汽车站的，反过来，汽车站在火车站的。
⒊按要求画图形，并填一填
⑴在的东南面写“玩”，南面写“学”，
东北面写“数”，东南面写“好”
⑵在的（）面，在的（）面。
三、当日练兵场——“快”人一刻！
⒋我是小小设计师
设计要求：学校的东北面是KFC，南面是儿童乐园，东南面是少年宫，东面是高铁站，西北面是音乐广场，西南面是大剧院。
北
按顺序读一读，
我趣吗？
学校
北
⒌看图填空。
水牛在狮子的 面 老虎在狮子的 面 狮子的西北面是 大象的 面是猪
狮子在水牛的 面 的西南面是小狗
⒍ 少年宫
图书馆 幸福路 体育馆 医院 育才路
光明街 商场
动物园 电影院 科技馆 广场
1路车的行车路线：
先从广场出发向 方向行驶 站到电影院，
再向 方向行驶 站到商场， 接着向 方向行驶 站到少年宫， 最后再向 行驶 站到动物园。
四、挑战爱迪生——“悠”进一步！
⒎
供电局
二院
游乐场
书城 广场
超市
动物园
文化宫
服装城
公园
2路
花园小区
小学 汽车站
←3路
⑴2路车从 开往 ，它整体是向 方向开的； 3路车从 开往 ，它整体是向 方向开的。
⑵小明从汽车站出发到书城，应乘 路车，乘 站就到了。
⑶小亮从文化宫出发到游乐场，应先乘 路车坐 站到 站下车，再换乘 路车坐 站到游乐场。
⑷从花园小区到公园可以怎样乘车？请写出你设计的乘车路线。
⒏
和
各跳到什么地方？
请画出路线图。
⑴先向东跳2格，然后向南跳1 格，再向东南跳2格。
1格，然后向北跳3 格，再向东北跳2格。
下面算式中每个文字代表数字几？
东 西 南
东 西 南 + 东 西 南 7 9 2
东= ,西= ，南=
北。