《课堂教学技能》教学大纲
数学教学技能实训教学大纲(最新完整版)
数学教学技能实训教学大纲(最新完整版)数学教学技能实训教学大纲数学教学技能实训教学大纲一、实训目标通过本次实训，使学生全面了解数学教学技能的基本要求、特点，掌握数学教学技能的基本规律、方法，为成为一名优秀的数学教师打下坚实的基础。
二、实训内容1.制定教学计划（1）了解班级学生情况，根据教材特点，确定实训周教学目标和任务。
（2）教学计划的编制包括教学目标、教学要求、教学方法、教材处理、教学时间分配等方面的内容。
（3）制定教学进度表，按进度进行课堂教学。
2.备课（1）备教材：熟悉教材内容，明确教学目标，确定教学重点和难点。
（2）备学生：了解学生知识水平，掌握学生特点，根据学生实际情况确定教学要求和教学方法。
（3）备教法：根据教材和学生特点，选择合适的教学方法。
（4）备学法：根据教材和学生特点，指导学生掌握学习方法。
（5）备板书：设计板书内容，确定板书形式。
3.上课（1）上课要求：教师要有饱满的精神状态，准确、清晰地讲解教学内容，注重与学生的互动交流，合理运用教学技巧，提高教学效果。
（2）上课技巧：注意课堂导入，激发学生兴趣；注重知识联系，引导学生思考；合理运用多媒体，提高教学效果；注重课堂小结，帮助学生巩固知识。
（3）课堂管理：注意课堂纪律管理，合理安排课堂活动，保证课堂教学顺利进行。
4.作业批改与反馈（1）作业布置：根据教学要求，布置适量、适度的作业；注意作业内容的针对性和多样性。
（2）作业批改：及时批改作业，给出明确的批改意见；对作业中存在的问题及时进行反馈。
数学教学大纲教学计划数学教学大纲和教学计划是指导教师进行教学的重要文件，下面是它们的概述：1.数学教学大纲数学教学大纲是指导数学教学的纲领性文件，包括教学目的、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
它规定了学生在数学学科中应该学习和掌握的知识点和技能，以及如何进行教学和评估。
数学教学大纲是数学教师进行教学的重要参考，也是学生进行自我学习和复习的重要指南。
《课堂教学技能》教学大纲
《课堂教学技能》教学大纲《课堂教学技能》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《课堂教学技能》英文名称：Classroom teaching skills课程编码：14106D课程类型：必修课总学时：64总学分：4适用专业：学校教导先修课程：《教导学》《心理学》开课系部：教导与心理科学系二、课程的性质与任务（一）、课程的性质《课堂教学技能》是一门实践课，主要是通过同学的亲手实践,使同学把握教学技能。
（二）、课程的任务1、通过这门课的学习，使同学能结合学科特点编写教案2、使同学把握导入、讲解、提问、板书、组织教学的技能。
3、通过课堂教学技能的训练，提高同学的教学能力，使其感触到教学的魅力，从而树立热爱教导事业，热爱同学的专业思想。
三、课程教学基本要求第一章课堂教学技能概述1、教学目的：了解课堂教学技能训练的目的、基本要求；把握课堂教学技能训练的内容。
教学重点：课堂教学技能训练的基本要求2、学时分配：2课时教学过程：第一节、课堂教学训练的基本内容一、导入二、学习新内容三、巩固新学问四、结课其次节、课堂教学技能训练的基本办法一、实行单项与综合相结合的办法二、同学课堂练习为主，老师精讲为辅。
第三节、课堂教学技能训练的基本要求其次章导入技能训练一、教学目的与要求1、挑选一篇课文或一个章节分离举行导入设计2、通过导入训练，使同学把握导入的基本办法二、教学时数：15课时三、训练评价1、语言表达时否精确、流畅、生动2、导入内容是否合适3、教态是否自然第三章综合技能训练一、教学目的与要求1、挑选一篇课文或一个章节分离设计15分钟左右的教学2、通过综合技能训练使同学把握教学的基本办法；把握讲解、提问、板书的基本技能。
二、教学时数：50课时训练评价第四章结课技能训练一、教学目的与要求１挑选一篇课文或一个章节分离举行结尾设计２通过结课技能训练，使同学把握的结课基本办法二教学时数：15课时三训练评价１语言表达时否精确、流畅、生动２结课内容是否合适３教态是否自然六、有关教学环节的要求本课程的考核方式为考查八、使用教材及主要参考书1、郑庆昇主编《教学工作技能训练》，华东师范高校出版社。
教师教学技能培训大纲
教师教学技能培训大纲I. 概述教师教学技能培训是提高教师教育水平和专业能力的重要途径。
教师在课堂教学中，需要具备一定的教学技能和方法，以达到高效的教学效果。
（字数：60）II. 强调教学目标教师教学技能培训的首要任务是帮助教师明确教学目标。
教师需要具备分析课程目标的能力，根据学科知识和学生实际情况，制定适合的教学目标。
（字数：50）III. 讲授教学方法提供有效的教学方法是教师教学技能培训的重要内容。
培训中，教师将学习各种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以满足不同学科和教学内容的需求。
（字数：60）IV. 增加互动与反馈互动与反馈是有效教学的关键因素。
在教师教学技能培训中，教师将学习如何与学生进行良好互动，并提供有效反馈。
这样能够激发学生的学习兴趣，并提高学习效果。
（字数：60）V. 提高课堂管理能力良好的课堂管理是教师教学技能的重要组成部分。
在培训中，教师将学习课堂管理的基本原则和技巧，如如何建立秩序、提高学生参与度等，以提高课堂教学效果。
（字数：60）VI. 强调教师的专业素养除了教学技能，教师的专业素养也是培训的重要内容。
教师需要具备学科知识的扎实基础，了解最新的教育理论和研究成果，并不断提升自己的专业能力。
（字数：60）VII. 鼓励创新教学创新教学是提高教师教学技能的一种方式。
培训中，教师将学习如何运用新的教学技术和教育理念，开展创新教学实践，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
（字数：60）VIII. 加强多元评价多元评价是了解学生学习情况的重要手段。
教师教学技能培训中，教师将学习如何进行多元评价，例如自我评价、同行评价、学生互评等，以更好地了解学生的学习进度和问题。
（字数：60）IX. 强化个性化教学个性化教学是适应不同学生差异的一种教学方式。
在教师教学技能培训中，教师将学习如何进行个性化教学，根据学生兴趣、学习能力等因素，制定个性化的教学计划和教学资源。
（字数：60）X. 教师专业发展教师在教学技能培训之后，应继续进行持续的专业发展。
教师技能基本功教学大纲
教师技能基本功教学大纲教师技能基本功教学大纲作为教育工作者，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和发展潜能。
而要做到这一点，教师需要具备一系列的技能和基本功。
本文将探讨教师技能基本功教学大纲，帮助教师全面提升自己的教学水平。
一、专业知识与教学理论教师作为知识的传递者，必须具备扎实的专业知识。
教师技能基本功教学大纲的第一项内容就是要求教师掌握所教学科的相关知识，并能够将其有机地融入到教学中。
此外，教师还应了解并熟悉教学理论，掌握不同教学方法和策略的应用，以便更好地满足学生的学习需求。
二、教学设计与教材选择教学设计是教师的核心工作之一。
教师技能基本功教学大纲要求教师具备良好的教学设计能力，能够根据学生的实际情况和学科特点，制定合理的教学目标和教学计划。
同时，教师还应具备教材选择的能力，能够根据学科内容和学生的学习水平，选用适合的教材和教辅资料，提高教学效果。
三、教学组织与课堂管理教学组织与课堂管理是教师技能基本功教学大纲中的重要内容。
教师需要具备良好的课堂组织能力，能够合理安排教学时间和教学环节，使学生的学习更加有序和高效。
同时，教师还应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的学习秩序和纪律，创造良好的学习氛围。
四、教学方法与教学手段教学方法和教学手段是教师技能基本功教学大纲中的关键内容。
教师需要掌握多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还应熟练掌握多种教学手段，如多媒体教学、互动教学等，以提高教学效果和吸引学生的兴趣。
五、评价与反馈评价与反馈是教师技能基本功教学大纲中的重要环节。
教师需要具备科学有效的评价能力，能够准确地评估学生的学习情况和学习成果。
同时，教师还应具备及时有效的反馈能力，能够根据学生的表现，给予积极的鼓励和建设性的指导，帮助学生不断提高。
六、教师自身素养教师技能基本功教学大纲最后一项内容是教师自身素养。
教师作为学生的榜样和引路人，必须具备良好的道德品质和职业操守。
语文教学技能教学大纲(最新完整版)
语文教学技能教学大纲(最新完整版)语文教学技能教学大纲语文教学技能教学大纲是关于语文教学技能的要求和规定，以下是大纲的内容：一、教学基本要求：1.全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，以学生为本，落实核心素养。
2.树立正确的学生观，尊重、关心、严格要求学生，保护学生权益。
3.树立正确的教学观，遵循教学规律，不断研究教学方法。
4.掌握教学重点和难点，设计出教学目标并加以实施。
5.重视非智力因素，开发学生潜力，努力提高教学质量。
6.合理利用课程资源和现代教学技术，提高教学效果。
7.科学指导学生学业，培养良好的学习习惯和学风。
8.正确评估学生的学习状况，积极改进教学方法。
9.严格组织教学，保证学生身心健康成长。
10.加强与学生的沟通合作，促进学生全面素质发展。
二、教学技能要求：1.课堂教学：包括备课、授课、组织教学、布置作业和命题、阅卷等方面。
2.学科指导：包括指导学生阅读教材、理解教学内容、运用教学方法、参加社会实践等方面。
3.实验指导：包括指导学生实验前的准备工作、实验过程中的指导、实验报告的批改等方面。
4.实习指导：包括指导学生实习前的准备工作、实习过程中的指导、实习报告的批改等方面。
5.社会调查：包括指导学生选择调查课题、制定调查计划、实施调查计划、撰写调查报告等方面。
人教版教学大纲语文人教版教学大纲语文包括以下内容：1.语言知识：包括语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑等基础知识。
2.文学知识：包括中外文学史、文学作品鉴赏、文学理论、文学批评等知识。
3.文化知识：包括历史、哲学、美学、艺术、民俗、礼仪等文化知识。
4.思维知识：包括思维方法、逻辑思维、创造性思维、批判性思维等知识。
5.阅读知识：包括阅读理论、阅读技巧、阅读理解等知识。
6.写作知识：包括写作理论、写作技巧、写作技巧等知识。
7.听说知识：包括听说技巧、口语表达等知识。
8.综合性学习知识：包括社会实践、社会调查、社会服务等知识。
香港语文教学大纲香港语文教材包括两套：一套是中六和研究院编制的《博雅文凭课程》教材，一套是香港考试及评核局编制的《香港高级程度会考》教材。
课堂教学教学大纲
课堂教学教学大纲课堂教学教学大纲教学大纲是课堂教学的重要组成部分，它是教师根据教育部门的要求和学校的教学目标，为特定课程制定的一份指导性文件。
教学大纲旨在明确课程的内容、学习目标、教学方法和评估方式，为教师和学生提供了一个共同的框架，以便更好地组织和实施教学活动。
一、教学大纲的重要性教学大纲对于课堂教学的顺利进行至关重要。
首先，教学大纲明确了课程的学习目标和内容，使教师能够有针对性地设计教学活动，确保学生在课堂上获得所需的知识和技能。
其次，教学大纲规定了教学方法和评估方式，帮助教师合理安排教学进程，使学生能够全面发展。
最后，教学大纲提供了一个评估学生学习成果的标准，使教师和学生都能够清楚地知道学习的进展和成就。
二、教学大纲的组成部分教学大纲通常包括以下几个方面的内容：1. 课程目标和学习目标：明确课程的总体目标和具体学习目标，指导学生的学习方向。
2. 课程内容和教学资源：介绍课程的主要内容和所需的教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体资料等。
3. 教学方法和教学策略：说明教师将采用的教学方法和策略，如讲授、讨论、实验等，以及相应的教学活动。
4. 学习评估和考核方式：规定学生学习评估和考核的方式和标准，包括平时成绩、考试成绩、作业完成情况等。
5. 课程进度和时间安排：制定课程的进度和时间安排，确保教学进程的合理性和有效性。
三、教学大纲的编写和实施教学大纲的编写和实施需要教师和学校的共同努力。
教师应根据教育部门的要求和学校的教学目标，结合自己的教学经验和学生的实际情况，制定一份符合实际的教学大纲。
教学大纲应具有可操作性和实施性，能够指导教师和学生的教学和学习活动。
在教学实施过程中，教师应根据教学大纲的要求，合理安排教学进程，设计教学活动，并根据学生的学习情况进行适时的调整。
同时，教师还应根据教学大纲的评估和考核方式，对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生提高学习效果。
学校应提供必要的支持和资源，如教学设备、教学场所等，以确保教学大纲的有效实施。
教师职业技能训练教学大纲
《教师职业技能训练》教学大纲英文名称：Practical Training Course of English Teaching Techniques一、课程目标1. 课程性质：《教师职业技能训练》针对英语专业本科三年级学生所开设。
此课程是教育科学及英语教育相结合而产生的，希望通过本课程的学习，学生可以掌握课堂教学过程和课堂教学场面的教学技能，通过训练，使学生自觉地将教学技能应用到教学实践。
同时了解课堂教学技能体系的结构、目标和方法，使学生在掌握教学技能的同时形成一定的教学风格。
2. 教学方法：（1）遵循理论联系实际的原则。
本课程由讲授教学理论知识和学生试讲两部分组成。
理论知识的讲授及试讲穿插进行，相互结合，相互印证。
（2）平时学生课堂演练占有重要地位，是重要的教学环节。
将根据教学内容和教学要求让学生完成板书设计，课件制作等教学内容，并组织学生利用所学的教学技能进行竞赛。
3. 课程学习目标和基本要求：学生必须具备扎实的语言基本功，掌握英语语言的基本理论知识和英语教学的基本技能，能够初步选择并运用恰当的教学方法及技巧进行英语教学的实践活动。
掌握课堂教学过程和课堂教学场面的教学技能，通过训练，使学生自觉地将教学技能应用到教学实践。
如学生必须掌握合理的板书技能，包括直观形象书写绘画、结构布局时间掌握。
4.课程学时：18学时5.课程学分：2学分6.课程类型：选修课7.考核方式：考试。
8.先修课程：《英语教学理论及实践A》9.授课对象：英语专业三年级二、课程结构:第一章教态及课前准备技能训练（学时数：2）知识点： 1. 课程概述2. 心里准备3. 授课内容准备4. 教具准备5. 良好教态的形成及训练重点：良好教态的形成及训练难点：课前心里准备第二章语言能力训练（学时数：4）知识点：1. 教师语言的特征2. 影响教师语言素养的几个因素3. 教师语言的分类4. 如何提升教师语言能力5. 教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧6. 如何培养幽默感重点：如何提升教师语言能力难点：如何培养幽默感第三章板书技能训练（学时数：4）知识点：1. 板书的功能及重要性2. 板书的原则3. 板书的基本要求和规范4. 示范和练习板书的基本形式重点：板书的基本要求和规范。
《课堂教学技能训练(小学数学)》教学大纲
《课堂教学技能训练（小学数学）》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务《课堂教学技能训练（小学数学）》是小学教育专业数学方向的一门专业核心课，也是全科方向的专业任选课。
课程以中国教育“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，研究了解我国小学数学课堂教学的理论与实践，提高学生课堂教学设计与教学组织实施的能力的课程。
其主要任务是让学生通过较全面、较系统的训练，了解和掌握小学数学课堂教学的技能与方法，提高课堂教学实践水平，从而支撑毕业要求2.1（M）、3.2（H）、4.1（H）、4.2（M）、4.3（M）、7.2（M）、8.3（L），在小学教育专业人才培养中有着重要地位。
二、课程目标通过本课程的学习，促进学生较系统地了解和掌握小学数学课堂教学的技能与方法，提高课堂教学实践能力，为后续专业课程的学习提供必要的理论、方法和技能支撑，从而为提高学生从事小学数学教学的能力，并提升积极的职业情感，为成为卓越小学数学教师打好基础。
具体目标如下：1.形成正确的课程学习态度，掌握课程学习方法，树立以“以人为本，为了学生的全面发展”的教育理念，掌握对教材、学情进行有效分析的方法，能制定合理的教学目标、确定教学重难点，会选择恰当的教学方法，设计有效的教学过程，会撰写科学可行有效的教案，较全面系统地了解和掌握小学数学课堂教学的各项技能与方法。
2.具备综合运用小学数学课堂教学语言技能、课堂导入技能、课堂讲解技能、课堂提问技能、教学强化技能、板书技能、练习设计与教学技能、德育渗透技能的能力，有效开展课堂教学活动的能力。
3.树立正确的育人观，提升小学数学教师的积极职业情感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。
表1本课程各项课程教学目标的权重及其达成途径与主要判据三、课程对毕业要求的支撑关系注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.学科素养 4.教学能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思8.沟通合作本课程教学目标与毕业要求指标点的关系及课程对所支撑毕业要求指标点的贡献度如表3所示：表3课程教学目标对所支撑毕业要求指标点的贡献度说明：本课程所对应的毕业要求达成度=∑教学目标i ∗权重i n i=1四、课程学时分配建议表4 课程学时分配五、课程内容及要求表5 课程内容及要求六、教学方法1、理论教学线上线下混合式教学模式，是利用浙江省高等学校在线开放共享课程平台，通过在线学习掌握理论知识，而通过线下实训提高教学技能水平。
教学技能培训教学大纲
教学技能培训教学大纲教学技能培训教学大纲教学技能培训是教师专业发展的重要组成部分。
通过培训，教师可以提升自己的教学技能，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
为了有效地进行教学技能培训，制定一份教学大纲是必不可少的。
一、培训目标教学技能培训的目标是提升教师的教学能力，使其能够灵活运用各种教学方法和策略，有效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
培训目标应该具体、明确，并与教师的实际需求相匹配。
二、培训内容1. 教学理论知识：培训教师需要掌握一定的教学理论知识，包括教学原理、教学模式和教学方法等。
这些理论知识可以帮助教师更好地理解教学过程和规律，指导他们的教学实践。
2. 教学技能训练：培训教师需要进行一系列的教学技能训练，包括课堂组织与管理、教学设计与实施、教学评价与反馈等方面的技能。
通过训练，教师可以提高自己的教学技能，更好地应对各种教学挑战。
3. 教学资源开发：培训教师需要学习如何开发和利用教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等。
教师应该学会如何选择适合自己教学目标和学生需求的教学资源，并灵活运用于课堂教学中。
三、培训方法1. 理论学习：教师可以通过阅读相关教学理论书籍、参加讲座和研讨会等方式进行理论学习。
这些学习活动可以帮助教师建立起系统的教学理论知识体系。
2. 实践探究：教师可以通过参与教学实践活动，如观摩其他教师的课堂、反思自己的教学实践等方式进行实践探究。
通过实践，教师可以发现问题、总结经验，并不断改进自己的教学方法。
3. 反思研讨：教师可以通过与其他教师的交流和研讨，分享自己的教学经验和问题，并从中获得启发和帮助。
这种交流和研讨可以促进教师之间的相互学习和成长。
四、培训评估培训结束后，应对教师的培训效果进行评估。
评估可以通过教学观察、教学设计评审、教学成果展示等方式进行。
评估结果可以帮助教师了解自己的教学水平和存在的问题，并制定进一步的教学改进计划。
五、培训成果应用教师在接受培训后，应该将所学的教学技能应用于实际的教学工作中。
专科学前教育专业《幼儿教师教育教学技能》教学大纲
学前教育专业《幼儿教师教育教学技能》课程标准课程类型：专业选修课学分：2总课时：30一、课程地位《幼儿教师教育教学技能》专科学前教育专业的一门专业选修课，具有理论性与实践性相结合的性质。
本课程在当阐明幼儿园常用的各种教育教学技能相关理论的基础上，强调学生对幼儿园常用的各种教育教学技能操练，为学生将来在幼儿园里规范有效地开展幼儿园教育教学活动奠定坚实的基础。
二、课程目标1.情感目标初步形成对幼儿园教育教学的兴趣。
2.知识目标了解幼儿园常用教育教学技能的基础理论。
3.技能目标掌握幼儿园常用教育教学技能的操作要点。
三、教学内容与要求第一章幼儿园教育活动活动设计技能【教学内容】1.幼儿教师教育教学技能的概论2.幼儿教育资源开发与利用3.幼儿园教育活动方案设计技能【教学要求】1.了解幼儿教育活动资源开发与利用的理论和幼儿园教育活动设计的理论2.掌握幼儿教育活动资源开发与利用的理论和幼儿园教育活动设计的技能【教学重点与难点】1.教学重点：教育活动设计技能2.教学难点：各种教育活动资源开发与利用技能【作业与思考】1.设计一个所在社区教育活动资源开发的方案。
2.规范地撰写一个幼儿园教育活动方案。
第二章幼儿园教育活动组织与实施的技能【教学内容】1.教育活动的导入技能、结束技能2.幼儿园教育活动的调控技能3.提问技能4.答问技能5.讲解技能、演示技能6.表扬奖励和批评惩罚技能【教学要求】1.了解幼儿园教育活动组织与实施的基本理论2.掌握幼儿园教育活动组织与实施各项技能【教学重点与难点】1.教学难点：幼儿园教育活动组织与实施的基本理论2.教学重点：幼儿园教育活动组织与实施各项技能【作业与思考】1.以5人为一小组，设计并模拟实施某一项教学活动的演示片段2.以5人小组设计并展示某一教育活动导入或结束片段3.现场从100个幼儿常提的问题中抽签演练答问技能4.收集一个幼儿园教育活动中典型的表扬奖励或批评惩罚案例，并对案例加以点评第三章幼儿园教研活动技能【教学内容】1.说课技能2.听课技能3.评课技能【教学要求】1.了解幼儿园说课、听课、评课的基本理论2.掌握幼儿园说课、听课、评课的技能【教学重点与难点】1.教学重点：听课和评课技能2.教学难点：说课技能【作业与思考】观看幼儿园教育活动录像，然后规范地对该教育活动进行评析。
教师职业技能训练”课程教学大纲
教师职业技能训练”课程教学大纲教研室主任：XXX执笔人：XXX一、课程基本信息开课单位：政治与公共管理学院课程名称：教师职业技能训练课程编号：英文名称：XXX课程类型：专业基础课总学时：XXX时：30实验学时：24学分：3开设专业：思想政治教育先修课程：无二、课程任务目标一）课程任务教师职业技能是指教师掌握和运用教书育人的技巧和方法的能力，也是教师将书本知识转化为学生心、智、德、能的中间环节和行为系统。
对高等师范院校的学生进行教师职业技能的训练和培养，是高等师范院校实现培养目标的起码要求，也是突出“师范”特色、培养合格师资的前提条件。
通过本课程的研究，使学生初步了解和掌握教育、教学必备的一些基本技能、技巧，提高其从师任教的素质，为日后顺利走上工作岗位打下良好的基础。
二）课程方针教师职业技能通常也称为教师基本功，内容包括教学基本功和教育基本功两大方面，具体有：普通话和口语表达技能、书写规范汉字技能、教学工作技能和班主任工作技能等四个部分。
通过对师范生的教师职业技能分阶段有重点的培养与训练，使师范生既在教师基本技能方面得到发展，又在教学认知技能、教学设计技能、教学操作技能、教学监控技能、教育技术技能、教学反思技能、教学研究技能和专业品质等方面得以全面提高。
三、教学内容和要求一）实际讲授的内容及请求第一部分普通话和口语表达技能训练普通话是教师的职业语言，能用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此高校师范生必须讲普通话，并按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的要求通过测试。
教师的教育和教学工作都需要很强的口语表达技能，因此对高校师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求，是十分必要的。
普通话技能是口语表达技能的基础，普通话没有达到一定的程度，就没法进行口语表达技能的训练。
在口语表达技能训练中，能够进一步提高讲普通话的程度。
普通话达到请求的，可重点进行口语表达技能的训练。
这两项技能训练一般安排在二年级。
教师技能基本功教学大纲
教师技能基本功教学大纲教师技能基本功教学大纲作为教师，掌握良好的教学技能是非常重要的。
教师技能基本功教学大纲旨在帮助教师提升自己的教学能力，提供一系列教学技巧和方法，使其能够更好地引导学生学习和成长。
本文将从教师技能基本功的定义、重要性以及具体内容等方面进行探讨。
一、教师技能基本功的定义教师技能基本功是指教师在教学过程中必须具备的一系列基本技能，包括教学设计、教学组织、教学实施和教学评价等方面的能力。
教师技能基本功的提高对于教师来说是非常重要的，它直接关系到教学质量的提升和学生的学习效果。
二、教师技能基本功的重要性教师技能基本功的提高对于教师来说至关重要。
首先，教师技能基本功的提高能够帮助教师更好地设计教学内容和教学方式，使学生能够更好地理解和掌握知识。
其次，教师技能基本功的提高能够帮助教师更好地组织教学过程，提高课堂效率和学生的学习积极性。
最后，教师技能基本功的提高能够帮助教师更好地评价学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
三、教师技能基本功的具体内容1. 教学设计教学设计是教师技能基本功的核心内容之一。
教师应该根据学生的学习特点和教学目标，合理设计教学内容和教学活动，使其能够与学生的实际情况相适应。
教师还应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力。
2. 教学组织教学组织是教师技能基本功的另一个重要内容。
教师应该合理安排教学时间和教学空间，确保教学过程的顺利进行。
教师还应该注重课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
3. 教学实施教学实施是教师技能基本功的具体体现。
教师应该根据学生的学习特点和学习需求，采用合适的教学方法和教学手段，使学生能够主动参与到教学过程中。
教师还应该注重培养学生的学习能力和学习方法，提高学生的学习效果。
4. 教学评价教学评价是教师技能基本功的重要组成部分。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习进展和学习困难，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
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《课堂教学技能》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：《课堂教学技能》
英文名称：Classroom teaching skills
课程编码：14106D
课程类型：必修课
总学时：64
总学分：4
适用专业：小学教育
先修课程：《教育学》《心理学》
开课系部：教育与心理科学系
二、课程的性质与任务
（一）、课程的性质
《课堂教学技能》是一门实践课，主要是通过学生的亲自实践,使学生掌握教学技能。
（二）、课程的任务
1、通过这门课的学习，使学生能结合学科特点编写教案
2、使学生掌握导入、讲解、提问、板书、组织教学的技能。
3、通过课堂教学技能的训练，提高学生的教学能力，使其感受到教学的魅力，从而树立热爱教育事业，热爱学生的专业思想。
三、课程教学基本要求
第一章课堂教学技能概述
1、教学目的：
了解课堂教学技能训练的目的、基本要求；掌握课堂教学技能训练的内容。
教学重点：课堂教学技能训练的基本要求
2、学时分配：2课时
教学过程：
第一节、课堂教学训练的基本内容
一、导入
二、学习新内容
三、巩固新知识
四、结课
第二节、课堂教学技能训练的基本方法
一、采取单项与综合相结合的方法
二、学生课堂练习为主，教师精讲为辅。
第三节、课堂教学技能训练的基本要求
第二章导入技能训练
一、教学目的与要求
1、选择一篇课文或一个章节分别进行导入设计
2、通过导入训练，使学生掌握导入的基本方法
二、教学时数：15课时
三、训练评价
1、语言表达时否准确、流畅、生动
2、导入内容是否合适
3、教态是否自然
第三章综合技能训练
一、教学目的与要求
1、选择一篇课文或一个章节分别设计15分钟左右的教学
2、通过综合技能训练使学生掌握教学的基本方法；掌握讲解、提问、板书的基本技能。
二、教学时数：50课时
训练评价
第四章结课技能训练
一、教学目的与要求
１选择一篇课文或一个章节分别进行结尾设计
２通过结课技能训练，使学生掌握的结课基本方法二教学时数：15课时
三训练评价
１语言表达时否准确、流畅、生动
２结课内容是否合适
３教态是否自然
六、有关教学环节的要求
本课程的考核方式为考查
八、使用教材及主要参考书
1、郑庆昇主编《教学工作技能训练》，华东师范大学出版社。
2、孙改仙著《教学艺术概论》，山西人民出版社。
执笔教师：孙改仙教研室主任：李俊义教学系（部）主任。