小学英语市优质课My favourite season教学设计
小学英语《Unit 2 My favorite season》优质教案、教学设计
Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。
五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。
绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...” 巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。
神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。
优美的朗读课文。
能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。
能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。
学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。
以绘本magic glasses 为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。
2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
（2）能够通过图片和词汇卡片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的观察力，激发学生对季节变化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 教学难点：（1）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
三、教学准备1. 教具准备：（1）四季图片、词汇卡片。
（2）录音机、磁带。
2. 课前准备：教师提前准备四季图片和词汇卡片，并录制相应的季节声音和图片顺序。
四、教学过程1. 导入：（1）自由谈话：询问学生喜欢的季节，引入新课。
（2）展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现：（1）教师呈现四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示词汇卡片，引导学生学习关于季节的词汇。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，让学生练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）学生听录音，跟随录音进行模仿和练习。
4. 巩固：（1）学生分组进行游戏，通过图片和词汇卡片进行季节的复习和巩固。
（2）学生进行小组讨论，分享自己喜欢的季节以及原因。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写生词spring, summer, autumn, winter，并练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）观察身边的季节变化，用英语描述并写在日记本上。
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿教案主题：小学英语《My Favorite Season》教材分析：本节课是小学三年级英语课程的一部分，主要通过介绍四季中某个季节的特点，运用简单的句子和词汇，培养学生对不同季节的理解和表达能力。
同时，通过与学生互动交流，锻炼他们的口语表达和听力理解能力。
教学目标：1. 认识四季中的不同季节，并能简单陈述各个季节的特点。
2. 通过练习，学会运用简单的句子和词汇来描述自己最喜欢的季节。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 掌握四季的英文表达。
2. 学会简单句子的构造和运用。
教学难点：1. 理解和表达有关季节的简单句子。
2. 运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 学生练习册。
3. 课堂活动准备。
教学过程：Step 1：Warming up（热身）1. Greeting the students and leading them to sing the song "Four Seasons" together.2. Asking some questions to stimulate students' interest in the topic, like "Which season do you like best? Why?"Step 2: Presentation（呈现）1. Showing pictures of different seasons and introducing the names of each season in English.2. Presenting the target sentences through flashcards or pictures, such as "I like spring because it's warm."Step 3: Practice（练习）1. Asking students to work in pairs or groups, and discuss their favorite seasons using the target sentences.2. Providing sentence frames for students to fill in the blanks and create their own sentences, like "I like _______ because _______."Step 4: Listening（听力）1. Playing a short audio clip with sentences related to each season.2. Asking students to listen carefully and match the sentences with the corresponding seasons.Step 5: Speaking（口语）1. Inviting some students to share their favorite seasons and reasons in front of the class.2. Encouraging other students to ask questions or give compliments to their classmates' presentations.Step 6: Writing（写作）1. Giving students a writing task to describe their favorite season in a short paragraph.2. Providing sentence starters and word banks to support their writing.Step 7: Review and Extension（复习和拓展）1. Reviewing the vocabulary and sentences learned in this lesson with some interactive games or quizzes.2. Introducing more adjectives and expressions related to weather and seasons as extension activities.Step 8: Homework（作业）Assigning students to create a poster or a presentation about their favorite season, using the target sentences and vocabulary learned in class.教学反思：通过本节课的教学，我设计了一系列的活动和任务，能够帮助学生在愉快的学习氛围中学会描述自己最喜欢的季节，并且进一步加深了对四季的理解。
My Favourite Season教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容, 然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习, 最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall, winter season。
（二）能力1.能够听、说、读、写单词: spring, summer, fall, winter season。
2.能够使用句型: What’s your favourite season?提问, 并能够根据实际情况回答。
3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
（三）情感让学生有兴趣用英语表达, 能积极参与课堂活动。
三、教学难点1. 重点是书写五个名词并运用句型: What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter season。
四、教学媒体1. 录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD.讲解知识点用到的图片。
2. 准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3．准备一张中国地图, 并预先在几个重要城市标注天气符号。
4. 准备不同天气情况的图片。
5. 学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1. 导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音, 复习有关天气的形容词（warm, cool, hot, cold）并引导学生边听边做相应得动作, 然后根据图片提问What’s the weather like?并作相应得回答。
2. 呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干, 再画上几片树叶, 让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
Myfavouriteseason五年级英语教案一等奖
Myfavouriteseason五年级英语教案一等奖《My favourite season五年级英语教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、My favourite season五年级英语教案一等奖教学重点：1．词汇：season，spring，fall，summer，winter2．句型：What’s your favourite season？教学难点：1．单词发音：spring，fall2．favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．自制课件。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
（二）呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today？ Is it cold？学生根据实际做答：No ，it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold？引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons？引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说（Let’s learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season？学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring，it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
五年级英语下册My favourite season教案
教案：五年级英语下册My Favourite Season一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rny2. 句型：What's your favourite season? Because it's, I like, In, we can三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的使用。
2. 难点：能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、实物和动作，帮助学生理解和记忆单词和句型。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出单词spring, summer, autumn, winter。
2. 新课：讲解单词和句型的用法，让学生进行口语练习。
3. 练习：学生分角色扮演，用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
4. 巩固：学生完成课后练习题，检查对单词和句型的掌握情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在描述自己最喜欢的季节时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生进行季节主题的绘画活动，让学生在绘画中运用所学单词和句型。
2. 开展季节主题的英语角活动，让学生自由讨论不同季节的特点和活动。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的适用性等。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质教案、教学设计
《Seasons》教学设计（五下）U nit 2 My favourite seasonRead and write一、教学内容(Teaching contents)：二、教学目标（Teaching aims）：（一）知识目标(Knowledge)能听懂会说核心句型：核心句型:I like… Because…和部分核心词组。
（二）能力目标（Ability）能在真实情景中熟练运用文中所学句型表达交流喜欢的季节并阐述原因。
（三）德育目标（Moral education）1.注重合作学习与实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。
2.融入对四季自然景物的喜爱和保护自然环境的思想意识。
三、重点难点（Teaching emphases and difficulties）：（一）教学重点(Teaching Emphases)灵活运用重点句型：I like… Because…来表达自己最喜欢的季节并会阐述原因。
（二）教学难点(Teaching difficulties)1.Robin likes…学生对动词三单形式的初次接触。
2.阐述喜欢某个季节的原因时，个别学生表达有困难。
四、教学准备（Teaching aids）：多媒体教学软件PPT 小图片检测卷五、教学过程（Teaching procedure）：Step 1: Warm up (热身)1.课前分组：按四个季节分为四个小组，并颁发logo,同时引出本节课的重点话题：season.2.G reetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: Today we’ll talk about the seasons. First, let’s see some pictures about seasons. Step 2: Lead in（导入）Sharp Eyes: Say the careers as quickly as possible.Step 3: Teaching presentation(新课呈现)(一)初次听音，整体感知，圈出答案：1.T: Which season does Robin like ?Listen and circle.2 看视频，找答案，Robin likes进而引出文本题目：Robin likes them all. 齐读并板书。
小学英语《Myfavouriteseason》优质教案、教学设计
⼩学英语《Myfavouriteseason》优质教案、教学设计Unit 2 My favourite season Section A Let’s learn Learning aims(学习⽬标)1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Emotional guidance(情感指导)让学⽣有兴趣⽤英语表达，能积极参与课堂活动。
Important &difficult points(重难点)1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发⾳。
2.掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
教学准备教师准备:1.多媒体课件和实物图⽚。
2.教材相配套的教学课件和教学录⾳带。
导学探究Step1 : 预习温故（⽤时5 分钟）1.引导学⽣复习形容天⽓的单词cold, warm, hot, cool.cold, cold—It’s cold.⽤同样⽅式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天⽓的句型：T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…Step 2. 新课内容展⽰（⽤时19 分钟）1)Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2)T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring.（其余单词学法同上）3)Talk about the weather.T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词) 4)Let’s learn.S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best?S2:Summer.I can go swimming every day. …反复操练并让学⽣掌握该句型。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握季节相关的词汇如：spring, summer, autumn, winter, sunny, rny, windy, snowy。
（2）让学生能够描述自己喜欢的季节以及原因。
2. 能力目标：（1）培养学生听说读写的能力。
（2）培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，欣赏大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：季节相关词汇的掌握和运用。
2. 教学难点：能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因。
三、教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 教师准备：教材、课件、图片、季节卡片等。
2. 学生准备：预习相关词汇，准备描述自己喜欢的季节。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生谈论季节。
（2）学生展示预习成果，介绍自己喜欢的季节。
2. 新课呈现：（1）教师展示季节图片，引导学生说出对应的季节词汇。
（2）教师呈现课文，让学生听录音并跟读。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，讨论自己喜欢的季节，并用英语表达原因。
（2）角色扮演：学生分组表演课文中的对话，加深对季节词汇的理解。
4. 巩固练习：（1）教师出示季节卡片，学生抢答说出对应的季节。
（2）完成练习题，让学生用英语描述自己喜欢的季节。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾季节词汇和描述季节的方法。
6. 作业布置：（1）抄写本节课所学的季节词汇。
（2）用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
7. 板书设计：My Favourite SeasonSpring SunnySummer RnyAutumn WindyWinter Snowy六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用以及与同学合作交流的情况。
人教版英语五年级下册My favourite season(01)优质课获奖教学设计教案
Unit 2 My favourite season 教学设计课时目标1．能掌握三会句子：I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.2．能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall! 的中文意思。
教学重难点1．重点：听、说、读、写句子：I like winter because I can play in the snow.2．难点：(1)掌握because引导的原因状语从句。
(2)理解fall的两种意思。
媒体链接录音机，课件，世界地图，表格等。
教学过程一、热身（Warm-up）1．Let’s chant: Spring is green with flowers and songs.2．单词拼读赛。
教师借助卡片，把学生分成四组，让学生抢答，拼读单词或说出词组，得分最多的一组获胜。
如：spring, summer, fall, winter, season, best, go swimming, make a snowman, plant trees, go on a picnic等。
3．口语交流。
What day is it today?What’s the weather like today?Which season do you like best?Why do you like...?二、新课呈现（Presentation）1. Read and write(1) 教师借助课件，分别出示课文中的四幅画，要求学生一边阅读文本，一边将下列句子补充完整。
①The trees are and the flowers are________.②I like because there are flowers everywhere.③It’s ____in summer.④The leaves fall and it’s now.⑤The snow is .⑥I like because I can play in the .当学生完成后，教师提问学生：fall是什么意思？当它表示季节时，可替换哪个单词？并请学生说一说The leaves fall and fall and fall.I love fall! 的中文意思。
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思Unit2 《My favourite season》教学设计及反思（一）教学目标1、学问目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, inter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并依据实际回答问题.2、力量目标:能够就所喜爱的季节进行问答如:What's your favorite season? Which season do you like best?并表述喜爱某个季节的理由. 3、情感目标:培育同学细心观看,喜爱科学、喜爱大自然的情感。
4、策略目标：注意新旧学问的融会贯穿，鼓舞自主、合作、探究的学习行为。
5、文化目标：引导同学享受大自然，享受生活。
（二）教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, inter, season 等单词。
2、教学难点:能够理解favorite的含义,听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.（三）教学预备单词卡片，PPT课件（四）教学过程Step 1Warm-up/ Revision(1)Greetings.(2)T:Boys and Girls,Today I divide you into to groups.Team boys and Team girls,If you do a good job,you get ten points.No,lets have a match,Can you in?(3)课件出示单词：rainy，snoy,indy,cloudy,sunny.复习并提问：Whats the eather like today？同学回答：It's___today.(4)T:Today,We are going to talk about the season.板书：Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation①Lead-in.课件出示四季的图片，问：Whats your favourite season?No,listen to the tape and anser my question.②Introduction.老师用简笔画依次描绘四个季节，同时口头描述季节特征。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
小学英语《Myfavouriteseason》优质课教学设计、教案
小学英语《Myfavouriteseason》优质课教学设计、教案Unit 2 My favourite season一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、运用单元重点学习的单词spring，summer，autumn，winter，season；词组go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming 和重点句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!2.技能目标：学生能够在教师的帮助下，听懂会说及熟练的掌握所复习词句，并进行角色表演。
3.情感目标：引导学生了解不同国家四季的不同景色，以及不同国家在相应季节的特色活动，感受更多的英美文化，提高跨文化意识。
二、教学重点、难点本节课的重难点是帮助学生准确、熟练运用所学句型描述自己喜欢的季节，以及喜欢的原因。
三、教学准备教具：课件,单词卡片,句型卡片，国旗，树叶书写卡纸四、教学过程Step1. Lead-in1.介绍教师的知识树。
(设计意图：①展示教师的知识树，告诉学生知识树的作用，并可以制作自己的知识树②板书设计一部分)2.由知识树入手，欣赏其它“美”的图片。
(设计意图：简单但是明确的四季图片，既复习了本单元的相关内容，又引出了本单元的“季节” 主题。
)3.What’s your favourite season?(设计意图：歌曲的欣赏既激活了课堂气氛又由季节过渡到讨论季节的句What’s your favourite season? Which season do you like best?)Step2. Presentation/Practice1.Revision.教师利用课件呈现不同季节的相关活动和不同景色，生复习单词、词组以及句型。
帮助学生体会“Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
My favourite season教案教学设计
My Favourite Season 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生能够听说读写关于季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter。
2. 让学生能够描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
3. 培养学生用英语进行简单的交流和表达能力。
二、教学内容：1. 季节词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 描述季节的句子：I like spring because, I like summer because,I like autumn because, I like winter because三、教学重点与难点：1. 重点：季节词汇的听说读写。
2. 难点：用英语描述自己最喜欢的季节。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设季节相关的情境，让学生在真实的环境中学习。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出季节的名称。
2. 新课呈现：介绍四季的特点，引导学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 课堂活动：分组讨论，让学生互相询问并记录对方最喜欢的季节及原因。
4. 实践环节：让学生用英语编写一个小段落，描述自己最喜欢的季节。
5. 总结与展示：学生展示自己的作品，大家一起点评和交流。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学评价：1. 评价学生对季节词汇的掌握情况，包括听说读写四个方面。
2. 评价学生用英语描述自己最喜欢的季节的能力。
3. 观察学生在课堂活动中的参与程度和合作精神。
七、教学拓展：1. 让学生尝试用其他语言表达季节词汇，如中文、西班牙语等。
2. 引导学生关注季节变化对生活的影响，如穿着、活动等。
3. 组织一次季节主题的英语角活动，让学生展示自己的才华。
八、教学资源：1. 四季图片素材。
2. 季节词汇卡片。
3. 英语角活动场地。
4. 学生作品展示平台。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生参与课堂，鼓励他们积极表达自己的观点。
“my favourite season”教学设计与评析
“my favourite season”教学设计与评析我最喜欢的季节是秋天。
秋天是一个和谐的时期，它可以使我们从夏天的炎热和湿润中解脱出来。
它也可以让我们有机会体验着明媚的欢乐和新的开始。
因此，《“My Favourite Season”》教学设计旨在促进学生对秋天的学习，激发他们的热爱，并最终增强他们对自然界的了解。
此课程的教学目标是：1）让学生深入理解秋天的特点；2）教会孩子们重新认识自然界；3）提高学生对秋天的自然事物的认知。
接下来，我们将介绍该课程的教学设计。
为增强孩子们对秋天的认知，让他们体验秋天，我们可以在课堂上开展以下教学活动：（1）游戏活动：在课堂上，学生可以体验的游戏活动有读秋天的绝妙故事，完成秋天的相关词汇练习，以及做一些秋天的工作。
（2）实验活动：学生可以在课堂上开展一系列有趣的实验活动，比如观察叶子的颜色变化，观察秋天天气的变化，做一些相关的气象记录，以及制作秋天的测量仪器，例如叶计数器、湿度计和温度计等等。
（3）社会科学活动：学生可以参与一些社会科学活动，比如进行秋天相关的文化活动，比如把秋天的特色介绍给他人，或者参加当地的相关活动，比如秋收节日等等。
上述活动旨在增强学生对秋天的认知，激发他们的热爱，同时也使学生们更加了解自然界，变得更加懂得珍惜自然。
此外，随着学生对秋天的认知和了解的提高，尤其是他们的实践能力的提高，他们将能够在具体情景中，应用所学知识，妥善处理实际问题，并且体验秋天的美好。
最后，要评估该课程的教学效果，我们可以通过以下几个方面来进行评估。
首先，通过问卷调查学生在课堂上学习秋天方面的满意度，以及他们是否拥有自然的认知能力，对秋天进行深入的了解。
其次，根据学生在作业和实践中表现的好坏来评估他们对秋天的认知是否真正改变。
最后，采取综合管理的方式来评估学生对于秋天的认知，看看他们在学习秋天方面是否表现出了进步。
总之，《“My Favourite Season”》教学设计旨在促进学生对秋天的学习，激发他们的热爱，增强他们对自然界的了解，并以此提高学生对秋天的自然事物的认知。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于季节的基本词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们对英语学习的兴趣。
1.2 适用范围本课程适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 教学主题本节课的主题是“我的最喜欢的季节”，学生将通过学习关于季节的词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节。
2.2 教学重点与难点难点：正确运用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.2 互动式教学法教师与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，培养他们的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）教师与学生谈论有关天气和季节的话题，引导学生表达对不同季节的感受。
4.2 引入（10分钟）教师展示季节词汇卡片，引导学生学习和记忆季节词汇。
4.3 主体活动（15分钟）学生分成小组，用所学的季节词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节，并完成相应的任务。
4.4 巩固活动（5分钟）学生进行角色扮演，运用所学的季节词汇和表达方式进行对话。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，请用英语和家长谈论自己最喜欢的季节，并尝试用所学的词汇和表达方式进行表达。
5.2 学生完成一幅关于自己最喜欢的季节的手工作业，并在课堂上展示。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达和任务完成情况，以评估学生对季节词汇和表达方式的掌握程度。
6.2 小组讨论教师通过小组讨论的方式，评估学生在小组活动中的合作能力和口语表达能力。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对季节词汇和表达方式的掌握程度如何，以及是否需要改进教学方法和策略。
7.2 教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
My favourite season教案教学设计
My favourite season 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标:（1）让学生掌握季节相关的词汇如：spring, summer, autumn, winter, hot, cold, sunny, rny.（2）让学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节以及原因。
2. 能力目标:（1）培养学生用英语进行简单交流的能力。
（2）培养学生通过图片和词汇卡片进行词汇学习的能力。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：季节词汇的掌握和运用。
2. 教学难点：用英语描述自己喜欢的季节以及原因。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生用中文谈论自己喜欢的季节。
（2）播放季节相关的歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
2. 导入（10分钟）（1）向学生展示季节变化的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师出示词汇卡片，让学生认读季节词汇。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放季节词汇的录音，让学生跟读。
（2）教师出示句子模板，让学生用所学的季节词汇进行填空练习。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点以及自己喜欢这个季节的原因。
（2）各小组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
五、教学反思：本节课通过任务型教学法、情景教学法和游戏教学法，让学生在实际操作、情境模拟和趣味游戏中学习和运用英语。
在实践环节，学生通过小组合作，用英语描述自己喜欢的季节，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
作业的布置让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）第一篇：My Favourite Season第一课时教学设计My Favourite Season第一课时教学设计教材分析本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。
本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。
通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。
教学方法首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。
练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。
设计理念1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。
教学目标:1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter 及winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
教学重点、难点教学重点：正确书写关于季节的五个单词season spring fall summer winter并运用句型What’s your favourite season? 教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。
小学英语《Unit2Myfavouriteseason》优质教案、教学设计
小学英语《Unit2Myfavouriteseason》优质教案、教学设计教学设计Pep5 下Unit2 My favourite seasonA let’s learn & let’s talk一．Teaching aims(教学目标)1.知识目标：a.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
b.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
2.能力目标：a.能够听、说、读、写上面的四个单词及句子。
b.能够在市井情境中问答Which season do you like best?。
3.情感目标：通过季节的学习，让学生有兴趣用英语表达自己喜爱的季节，并陈述理由。
二．Important &difficult points(重难点)1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
2.掌握Let’s lear n 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
三．教学准备：1.教师准备教学过程中所需的课件、教学设计等。
2.教师准备与教材相配套的教学音频和视频资料。
四．教学过程：（一）、课前热身（Warm-up）师生一起随视频齐唱歌曲《What’s your favorite season?》T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.（二）、课前预习（Preview）检查课前预习题目《一起作业》绘本阅读、趣味配音，使本节课的学习更有针对性。
接着引出“Which …… do you like best?”引导学生用“I like ...best.”来回答。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学语言进行简单的交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关任务。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节变化的兴趣。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够用英语描述自己喜欢的季节。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 图片：四季变化的图片。
2. 实物：与季节相关的物品，如衣服、食物等。
3. 课件：多媒体课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单对话，询问他们喜欢的季节，并简要谈论原因。
（2）引导学生回顾已学的关于季节的词汇和句子。
2. 导入（10分钟）（1）向学生展示四季变化的图片，引导学生观察并说出各个季节的特点。
（2）呈现本课的生词和句子，让学生尝试朗读和理解。
3. 新课教学（20分钟）（1）通过情景教学法，让学生模仿和表演对话，掌握重点句子。
（2）进行小组活动，让学生讨论并描述自己喜欢的季节。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答相关问题。
（2）完成任务型活动，如制作季节介绍卡等。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）让学生总结本课所学内容，并分享自己的收获。
（2）鼓励学生用英语描述季节变化，进行口语表达。
6. 课后作业（1）抄写本课生词和句子。
（2）用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和任务完成情况，以评估学生对知识的掌握和运用能力。
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达 一、看图片，选择对应的句子,并读一读。 标
检
A. I like spring best because I can go on a picnic.
B. It’s hot. Let’s go swimming.
测
C. Do you often pick apples?
D. I usually make a snowman with my parents.
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
型，让学生掌握
T: Which season do you like best?
Ss: I like
spring best.
T: Why?
Ss:
Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
1._______ 作
2._______
3._______
4._______
业
背诵并默写本节课的单词和句型。
布
置
板
Unit 2 My favourite season
书
设
Good job because
计
Which season do you like best?
I like soring best.
spring. It’s pretty.
理由
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。
2) Listen to the tape and read the dialogue .
反复操练几个句
(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my
family.让学生替换词组反复复习。) 3. Answer the question.
反复进行替换练
T: Which season do you like best?
Ss: I like 习，要求学生说出
Why?
教 学 1. 掌握 Let’s talk 中的词组，并应用。 重 2. 能掌握 Let’s talk 中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中 点 关键词，练习新语言。 难 点 教 学 1.教材相配套的教学课件 准 2.教材相配套的教学录音带 备
教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、
5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.
让学生进行讲解
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,
学生评价后老师进行讲评。
评出最佳小组
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
课 My favourite season
题
（第四课时）
审查人 年月日
1. 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 教
学 2. 能听懂、会说“Which season do you like best?” “I like …best. 目 标 Because…”，在实际情境中运用。
Why?
Because there are pretty flowers.
.
教 学 反 学生能够掌握好所学的单词和短语，能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾 思 选出正确的图片。 能听懂、会说“Which season do you like best?” “I
like …best. Why? Because…”，在实际情境中运用。部分学生需要进
一步的巩固练习。 检查人签字：
时间：2016 年 月 日
知识拓展）
二次备课
Step1 : 预习温故（ 1、Sing a song“What’s your favourite season？”.
利用歌曲激发学 生兴趣
2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick 复习所学单词 apples, make a snowman.