人教版数学五年级下册第七单元概述和课时安排(教学计划)
人教版五年级数学下册第七单元教材分析
人教版五年级数学下册第七单元教材分析
本单元的教学目标是让学生认识单式和复式折线统计图的特点，并能根据需要选择合适的统计图直观地表示数据，并进行简单的分析和预测。
同时，通过研究统计知识，提高学生对数学研究的兴趣。
教学重点是让学生认识复式折线统计图及其特征，并能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
在本单元之前，学生已经学会了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，能够使用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能解决简单的实际问题。
本单元将介绍一种新的统计图——折线统计图（单式和复式），帮助学生更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，并具体编排如下表：。
人教版五年级下册数学第七单元教案
优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。
1．能够借助纸笔对
经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。
脱离实物，借助纸笔帮
学生对于怎样找次品，可以说没有生活经验。
本节课要多组织学生动手实
1、能利用天平找出
天平，卡片。
一、创设情境导学
例
1、会找学习重点：
一、回顾找次品的方法。
第七单元检测题
基础：
1.有5瓶多种维生素，其中一瓶少了4片。
如果用天平称，每次称1瓶，至少称（）次才能找到少药片的那瓶；如果每次称2瓶，至少需要（）次才能找到。
2.从9件物品中找出其绿色圃中1件次品（略轻一些），把9件物品分成（）份称较为合适。
3.有8瓶水，其中7瓶质量相同，另外有1瓶是糖水，比其他水略重一些，至少称（）次能保证找出这瓶糖水。
综合：
1 ．有7 瓶药片，其中1 瓶中少
2 片，你能设法把它找出来吗？
2 ．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少
3 块，设法把它找出来。
部编人教版小学数学五年级(下册)七单元教学设计
重点：
1.会看折线统计图，并能够根据折线统计图提出问题和解决问题。
2.根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
难点：
学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
四、教学课时：
总课时：2课时
教 学 设 计
课题
单式折线统计图
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
二、问题出示，自主探究
1.学生在计数器上拨一拨先说出计数器上的这些数的组成再读出来。
2.同桌互相说一说怎么读万以内的数？有0时该怎么样读？
课型
新授
课时
1课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知识与技能目标：学会读写万以内的数（中间、末尾有0），能总结出读写万以内数的方法。
2.过程与方法目标：通过在计数器上拨珠数数，自主探究，合作交流学习万以内数的读写并懂得数位之间的关系。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
板
书
设
计
折ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ统计图
特点：既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况。
教学
反思
教 学 设 计
课题
复式折线统计图
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学会把两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图。并了解复式折线统计图便于比较的特点。
2.经历复式折线统计图数据的整理、分析与表示的过程，并能根据数据进行合理分析，在方格图中有条理地绘制复式折线统计图。
人教版数学五年级下册第七单元备课
（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？
学生看书
三、感受认识折线统计图的特点
（1）独立思考——同桌说一说
（2）交流X|k | B| 1 . c |O |m
条形统计图与折线统计图的比较
今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？
X
学生独立回答以上问题。|
三、巩固练习
110页5题
四、应用拓展
同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。
课后作业
110页7题．
板书设计
反思重建
会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
单元重点难点
教学重点：
认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
教学难点：
从活生生的数学中抽出概念
单元学情分析
.初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点
第七单元备课
单元名称
折线统计图
单元
总课时
2
单元
教材分析
初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点
会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
单元总目标
初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点
（1）生说
（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
三、快乐分享
教材106页完成做一做1、2题
小学数学下册教案第七单元 数学广角（人教新课标五年级下册）
小学数学下册教案第七单元数学广角 (人教新课标五年级下册)第七单元数学广角【教学目标】1. 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【说明与建议】1、优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。
本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。
2、本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。
实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。
3、组织学生进行试验操作活动，仅仅是本单元教学内容的基础或前奏，教学的重点在于活动后的猜测、归纳、推理过程，由此促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。
操作活动时，学生往往会得出多种解题策略。
教学时，教师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决策略。
数学第十册教学计划二、教学内容及教时安排第一单元图形的变换 4课时1．轴对称 1课时左右2．旋转 1课时左右3欣赏设计 1课时整理和复习 1课时第二單元因数和倍数 17课时左右1．因数和倍数的意义 2课时2．能被2、3、5整除的数 3课时左右3．质数和合数第三單元长方体和正方体 15课时左右1．长方体和正方体的认识 2课时左右2．长方体和正方体的表面积 3课时左右3．长方体和正方体的体积 8课时左右整理和复习 2课时左右整理和复习 2课时左右第四單元分数的意义和性质 20课时左右1．分数的意义 6课时左右2．真分数和假分数 4课时左右3．分数的基本性质 2课时左右4．约分和通分 6课时左右整理和复习 2课时左右实践活动：数字与编码 1课时第五單元分数的加法和减法 10课时左右1．同分母分数加减法 2课时左右3课时左右3．分数加减混合运算 3课时左右整理复习 2课时左右三、教学设计第一单元图形的变换《轴对称》教学设计［教材分析］本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。
(完整版)新人教版五年级数学下册第七单元教案
第七单元《折现统计图》教材简析第七单元折线统计图体温℃李康2012年5月15日体温变化统计图起床时10:00 14:00 17:30 19;30 时间36.036.236.436.636.837.037.237.4·····折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。
第七单元折线统计图1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？教师用电脑课件演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明）。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。
提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。
也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、巩固练习1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。
练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。
学生看图回答问题，得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
3.课余时间完成第6题。
四、课堂小结同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。
五、课后作业完成练习册中本课时练习。
复式折线统计图板书设计。
五年级数学下册第七单元教案
第七单元折线统计图第一课时折线统计图教学目标：1.借助实例,认识折线统计图,了解折线统计图的作用,会用折线统计图描述数据。
2.在认识、填写、绘制折线统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学内容：人教版小学五年级数学下册P108页例1教学重难点：重点：借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用。
难点：会用折线统计图描述数据。
教学准备：美好知识卡、多媒体、PPT····一、谈话导入：同学们啊,你们知道每次你们考完试之后老师最郁闷的是什么吗?改试卷?不,不,不,是统计和分析你们的分数变化,你们知道有哪些方法可以进行统计和分析数据的方法吗?条形统计图?哎,这个是我们在四年级的时候就学习过了,不错不错,看来你们还是挺聪明的吗,还有吗?折线统计图,哟,这位同学学习范围广泛哦,条形统计图我们学习过了,刚刚这位同学提到了折线统计图来进行统计和分析数据,那这节课我们来学习一下折线统计图来分析数据,同学们,请看到大屏幕:二、美好预学1．认识折线统计图。
会看折线统计图，并能回答简单的问题。
2．了解折线统计图的特点和优越性。
3．会制作折线统计图。
三、美好知识1.红星小学2008年—2013年参加科技制作获奖人数统计表：红星小学参加科技制作获奖人数统计图（2008—2013）200820092010201120122013年份/年（1）你能获得哪些信息？统计图还可以这样画。
1234567891011200820092010201120122013年份/年人数/人（2）你发现折线统计图有什么特点？（3）红星小学参加科技制作获奖人数有什么变化？你有什么感想？2. 五年级各班喜欢看课外读物学生的人数如下表：根据上表中的数据，制成折线统计图。
510152025303540455055601班2班3班4班5班6班班别（1）5班喜欢看课外读物学生的人数是多少？（2）阳阳所在班级喜欢看课外读物的人数排第三位，阳阳在哪个班级？（3）你还能提出什么数学问题？提出来并解答。
五年级数学第7单元教案
1.计算75+76+77+78+79+80+81+82+83。
这9个数的平均数是多少？你还能想到其他的简便算法吗？
2.9999+999+99+9可以转化成怎样的算式来计算？先想一想，再算出结果
五.改进措施：
1.平时注重口算练习，注重培养学生解决问题策略意识。
2加强学困生辅导，发挥小组合作优势，形成互帮互学的良好氛
三.重点讲评
1.想一想：15+16+17+18+19+20+21+22+23+24怎样计算比较简便？
分析：首先让学生说说这个数的特点，然后说说打算怎么做，最后自己动笔尝试自己做一做。
2.明光小学有一个花坛。图中正方形的边长是10米，正方形的顶点正好是四个圆的圆心，半径是3米。
这个花坛的面积是多少平方米？
3、练一练
指导完成“练一练”平移方法。
4、练习十六第3题先独立解答，再交流和评点。
9块小草坪可以重新组合成一个长43米，宽25米的长方形，面积是43×25=1075（平方米）
5.练习十六第9题
左边一个图形通过平移其中的一部分线段，可以转化成一个边长1米的正方形，因此它的周长是4米。右边一个图形可以转化成一个直径8厘米的半圆和一个直径4厘米的圆。
围。
3.习题设计的梯度，培养优生，提高学习数学的兴趣和积极性。
4.与同年级组教师多沟通，多交流，学习先进教学经验，提高自己的教学水平。
补充与调整
学生可能有两种想法：（1）数方格计算每个图形的面积后再比较。提醒学生把方格线补画完整。（2）将两个图形分别转化成长方形，再比较它们的面积。
人教版五年级下册数学第七单元教学设计
人教版五年级下册数学第七单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考人教版五年级下册数学第七单元教学设计篇1教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2.知道以内的质数，熟悉20以内的质数。
3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的`兴趣。
教学重难点质数、合数的意义。
教学工具多媒体课件教学过程【复习导入】1.什么叫因数?2.自然数分几类?(奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。
(1)写出1~20各数的因数。
(学生动手完成)点四位学生上黑板板演，教师注意指导。
(2)根据写出的因数的个数进行分类。
(填写下表)(3)教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
2.教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963.出示课本第14页例题1。
找出以内的质数，做一个质数表。
(1)提问：如何很快地制作一张以内的质数表?(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1~3题。
课后小结【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。
课后习题(1)所有的奇数都是质数。
( )(2)所有的偶数都是合数。
( )(3)在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。
( )(4)两个质数的和是偶数。
( )(5)在自然数中，除了质数以外都是合数。
五年级下册数学第七单元数学广角教案人教版两篇
五年级下册数学第七单元数学广角教案人教版两篇五年级下册数学第七单元数学广角教案人教版两篇数学广角是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
下面是整理的五年级下册数学第七单元数学广角教案人教版，希望能对你的教学工作有所帮助和启发。
五年级下册数学第七单元数学广角教案1教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
教学难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
课时安排：约2课时课时1找次品教学内容：人教版数学五年级下册第134-135页的内容。
教学目标：1、让学生初步认识找次品这类问题的基本解决手段和方法。
2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：让学生初步认识找次品这类问题的基本解决手段和方法。
体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教学难点：观察归纳找次品这类问题的最优策略。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入电脑出示图片：美国第二架航天飞机，再出示它爆炸的图片。
电脑解说：1986年1月28日，美国第二架航天飞机挑战者号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。
据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。
师：可见，次品的危害有多大，在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。
人教版五年级数学下册第七单元教案
第七单元数学广角一、单元教材分析本单元教学目标是向学生渗透优化的数学思想，提高学生有效分析和解决问题的能力。
教材中主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教材中的两个例题呈现小组合作的学习情景，着力培养学生解决数学问题的意识和能力。
例题的分析方法很重视“数学化”，即有具体到抽象，由特殊到一般的数学分析模式，培养学生勇于探索问题的思维品质。
二、教学目标1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、经历数学优化思想解决实际问题的过程，体验观察、猜测、试验、推理的学习方法。
三、教学重、难点教学重点：经历观察、猜测、判断、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。
教学难点：体会解决问题有多种策略，通过解决实际问题，初步学会运用最优化的方法解决问题。
四、重难点突破方法根据本单元知识内容的特点，可采取直观的教学方法。
先引导学生在动手实践、小组讨论、合作探究的方式进行学习，在活动中让学生把所有可能的情况都一一展示出来，让学生感受同一问题有多种解决的方案，为寻求最优的解决问题策略打下分析和研究的基础。
在活动中放手让学生猜测、归纳、推理，促进学生养成勤于思考、勇于探索的精神。
教学中，教师引导学生从纷繁复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决策略。
五、教具准备多媒体课件、天平、实物学具。
六、单元课时划分本单元共计划分6课时1 、找次品……………………………………………2 课时2 、整理和复习……………………………………………2 课时3、学情评估…………………………………………………2课时§—7—1—1—70课题：找次品(1)课型：新课教学目标：1 、通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
小学数学五年级第七单元教案
小学数学五年级第七单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学第七单元“中位数和众数”教学计划
五年级数学第七单元“中位数和众数”教学计划一、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.理解中位数和众数的概念；2.学会计算一组数据的中位数和众数；3.理解中位数和众数对数据的代表性作用。
二、教学内容与方法教学内容1.中位数的概念及计算方法；2.众数的概念及计算方法；3.比较中位数和众数的不同作用；4.实际问题中的应用。
教学方法1.情境教学法：通过引入实际例子引导学生理解中位数和众数的概念；2.具体形象法：通过图表和实物等具体形象方式帮助学生掌握计算中位数和众数的方法；3.合作学习法：通过小组合作、讨论和交流等方式帮助学生提高理解能力和计算能力；4.计算机辅助教学法：通过使用计算机软件进行实际计算，增强学生的学习兴趣和动手能力。
三、教学过程与方法1. 导入（15分钟）1.1 自我介绍：老师简单地介绍一下自己和本节课的主要内容。
1.2 学生积极参与：老师引导学生回忆一下之前所学过的平均数的概念和计算方法，然后问学生是否知道中位数和众数是什么？1.3 问题引导：老师通过提问，引导学生对中位数和众数的概念做出简单的解释，并给出实际例子。
2. 感性理解（25分钟）2.1 中位数的计算：老师以实物或图表等方式，让学生感性了解中位数的计算方法。
2.2 众数的计算：老师以实物或图表等方式，让学生感性了解众数的计算方法。
2.3 小组活动：老师分小组，让学生在小组内讨论和交流中位数和众数的计算方法，互相学习和帮助。
3. 理性认识（25分钟）3.1 中位数与众数的比较：老师通过对比中位数与众数的概念和计算方法，带领学生认识到中位数和众数的不同作用。
3.2 实际问题：老师给学生提供一些实际问题，让学生根据所学中位数和众数的概念和计算方法进行解答，帮助学生学会应用中位数和众数进行实际问题的解答。
4. 结合应用（15分钟）4.1 电脑实践：老师让学生使用计算机软件，进行中位数和众数的计算，提高学生动手能力和计算能力。
4.2 回顾：老师引导学生和回顾今天所学中位数和众数的概念和计算方法，以及对实际问题的应用等。
人教版数学五年级下册七单元教案
第七单元折线统计图单元导语本单元内容注重通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学的内容,这样既有助于学生加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。
教学内容中涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生的学习视野、处理信息的范围,加强了数学知识与生活实际的联系,同时也让学生体会到统计知识的作用,明确学习的目标。
1.单式折线统计图例1以中国青少年机器人大赛为题材,给出了最近7年此项大赛参赛队伍的数据,并用条形统计图呈现出来,初步感悟数据的变化情况,引出单式折线统计图。
2.复式折线统计图例2以上海市老龄化社会为题材,编排思路与单式折线统计图一致,单式折线统计图可以清楚地反映一组数据的变化情况,但在对两组或两组以上的数据进行分析整理时就不方便了,从而产生用复式折线统计图表示数据的需要。
在本单元的教学中,可充分利用学生已有的知识经验,以知识迁移的方式建立新旧知识间的联系,通过与所学知识的对比,体会折线统计图的特征和适用范围。
引导学生在解决实际问题的过程中,自主找出数据与所做的折线统计图的关系,感受折线统计图的思想方法和价值。
通过观察、分析、抽象、概括和交流,引导学生应用所学的单式折线统计图和复式折线统计图解决生活中的实际问题,培养自觉检验的意识和习惯,引导学生通过讨论提出单式和复式统计图的异同,体会两种统计图的方法和设计思路。
同时要有层次地组织练习,让学生在有趣的活动中,应用数学模型解决问题,既有利于提高学生的数学思考能力,又有利于发展学生学习数学的兴趣。
第1课时 单式折线统计图教学内容教材第104~105页例1及相应的“做一做”。
内容简析例1以中国青少年机器人大赛为题材,给出了最近7年此项大赛参赛队伍的数据,并用条形统计图呈现出来,初步感悟数据的变化情况,引出单式折线统计图。
教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
五年级下册数学教学计划教案各单元详细教学方案 第七单元作文五年级下册
五年级下册数学教学计划教案各单元详细教学方案第七单元作文五年级下册五年级下册数学教学计划教案各单元详细教学方案一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析我所任教的这班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生进步不大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。
三、教材分析一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
最新部编人教版五年级数学下册第七单元教案
第七单元教学计划
第七单元折线统计图
第七单元折线统计图
课后小记
第
七
单
元
小
结
学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
新人教版五年级数学下册第七单元教学设计
第七单元：折线统计图学情分析：在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的相关知识，本单元在学生已有认知的基础上，学习一种新的数据描述方法---折线统计图，结合具体实例，有意识地给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识和经验，在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。
教学时，应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。
单元目标：1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
会制作复式折线统计图。
2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学重点：1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
2.会制作复式折线统计图。
教学难点1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
2.会制作复式折线统计图。
知识结构：单式折线统计图例1拆线统计图复式折线统计图例2课时安排：单式折线统计图…………………………………………1课时复式折线统计图…………………………………………1课时第1课时单式折线统计图教学内容：教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题。
教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教学方法：教法：讨论法和演示法。
学法：观察法、小组合作、交流的学习方法。
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1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。
2. 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图等。
因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。
如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。
这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。
3. 本单元提供了丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。
本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到统计知识的作用,明确了学习目的。
本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧密,学生学习的兴趣会很高。
学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较易于接受。
教材以体育方面的素材为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而凸现了复式折线统计图的特点。
1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。
3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。
2. 要在展示学生合并作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。
3. 要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据的推断与预测。
折线统计图2课时。