1、两位数乘整十数的口算PPT
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两位数乘整十数口算
（1）3个10是（）30
（2）5个10是（）50
（3）8个10是（）80
（4）10个10是（）100
2．第二关考眼力，比速度（要求请一组同学一个挨着一个报出得数，其他同学用手势“√”“×”给他们的回答做出评价）
10×720×43×103×12 30×3 10×5 21×4 30×4
8×103×1260×370×8130×3 11×6 40×5 210×2
（1）请学生思考，交流解决问题的方法。
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：40×20=□（个）
师：为什么用乘法？
生：每串有40个，一共有20串，所以是20×40
师：观察算式与以前学过的有什么区别？
生：以前40×2是两位数乘一位数，这个算式是两位数乘两位数。
师：那么，40×20得多少呢，你是怎样算出来的？
生说自己的想法
①40×2=80 40×20=800
②4×2=8 40×20=800（8后面添写两个0）
③4×2=8 8×100=800
师：有这么多口算方法，你喜欢哪一种？
生可能答第二种，并说出理由。
师：既然大家口算这么快，试试这几道题。
30×20 70×10 10×50
20×40 20×20 10×90
师：我们再来解决左边一共有多少个气球？青岛版三年级数学下册——第三单元《整十题的方法，列出算式：14×10
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：22×30=□（个）
③22×10=220 220×3=660
师：同学们想法很多，同学们认为哪种方法更简便？
学生大致认为第二种方法更简便。
（2）5个10是（）50
（3）8个10是（）80
（4）10个10是（）100
2．第二关考眼力，比速度（要求请一组同学一个挨着一个报出得数，其他同学用手势“√”“×”给他们的回答做出评价）
10×720×43×103×12 30×3 10×5 21×4 30×4
8×103×1260×370×8130×3 11×6 40×5 210×2
（1）请学生思考，交流解决问题的方法。
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：40×20=□（个）
师：为什么用乘法？
生：每串有40个，一共有20串，所以是20×40
师：观察算式与以前学过的有什么区别？
生：以前40×2是两位数乘一位数，这个算式是两位数乘两位数。
师：那么，40×20得多少呢，你是怎样算出来的？
生说自己的想法
①40×2=80 40×20=800
②4×2=8 40×20=800（8后面添写两个0）
③4×2=8 8×100=800
师：有这么多口算方法，你喜欢哪一种？
生可能答第二种，并说出理由。
师：既然大家口算这么快，试试这几道题。
30×20 70×10 10×50
20×40 20×20 10×90
师：我们再来解决左边一共有多少个气球？青岛版三年级数学下册——第三单元《整十题的方法，列出算式：14×10
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：22×30=□（个）
③22×10=220 220×3=660
师：同学们想法很多，同学们认为哪种方法更简便？
学生大致认为第二种方法更简便。
两位数乘整十数、估算
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克 31千克 31千克 29千克 33千克
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千 克吗？ 【思路点拨】按每袋30千克估算，看60袋一 共有多少千克
算一算，比一比
• 10×1= • 10 ×10= 70 ×6= 70 ×60= 5 ×40 50 ×40
归纳整十数乘整十数
口 算
「口算乘法」 李叔叔培育出一批新品种菜椒，
送给敬 老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院 多少个？
12×10=
我知道
两位数乘整十数的口算
直接用两位数乘整十数的十位上 的数字，再在乘得的得数后加“0”。
2 ×5 ＝
24×1 ＝
王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽 出5袋称一称，结果如下表：
整十数乘整十数，可以先把两个十位上的 数相乘，再在得到的数的后边添2个0
买30张儿童票，要付 多少元？如果买30张 成人票，要付多少元？
成人 每位20元 儿童 每位10元
这一页有21行，每行29个字这 一页大约有多少个字？
张大叔把收获的生姜装在同样大的袋子 里，一共装了40袋。他称了其中的4袋， 结果分别是18千克、21千克、19千克、 23千克。他大约一共收获生姜多少千克？
两位数乘整十数的口算PPT课件
采蘑菇
30×23
34×20
12×20
你能算出下面下面的每种文具 各有多少吗？
• 这节课你学会了什么？
两位数乘整十数的口算方法：
两位数乘整十数，可以先乘十位上 的数，再在得到的数后边添写1个0.
3×50 30×50
20×3 20×30
40×5 40×50
6× 70 60×70
仿照两位数乘整十数的方法归纳：
复习：
上个学期学40×2=
50×4=
「口算乘法」
要算出10箱有多少瓶？ 12×10=______（ ）
12×9=108 108+12=120
12×5=60 60×2=120
10×10=100 100+20=120
4、我这样算
12×1=12 12×10=120
那10箱牛奶够分了吗？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
10箱有120瓶，够了。
如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？
=（ ）
你是怎样计算的？在小组里和同学交流。
12×3=36 12×30=360
归纳方法： 两位数乘整十数，可以先乘十位上 的数，再在得到的数后边添写1个0.
32×3= 4×21= 11×5= 32×30= 40×21= 11×50=
• 整十数乘整十数，可以先把两个十位上的 数相乘，再在得到的数的后边添写2个0.
布置作业：练习三 第4题
两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算
先用一位数去乘两位数的个位， 积满几十，就向前一位进几； 再用一位数去乘两位数的十位， 乘得的积再加上进上来的数。
整百、整十数乘 一位数的乘法
两整 位十 数数 乘乘 一一 位位 数数 和的 整口 百算
两位数 乘一位 数
A
B C
你能计 （1）3个月共挖出多少万吨淤泥？ 算出来 （2）这艘泥驳船本周共运走淤泥多少吨？ 吗？
（2）400x20=8000(吨)
答：这艘驳泥船本周运走淤泥 8000吨。
1.绿树开花。
34 70
600
4.解决问题我最行
一个计算器24元，李老师要买4个。 他带了100元，钱够吗？
24×4=96元 100元＞96元 答：钱够了。
4.解决问题我最行
每棵树苗16元，买3棵送1棵。
一次买3棵，每棵 便宜多少钱？
3.算一算，你会发现什么？
×3 ×4 24 48 96
8 16 32
60 180 240
240 720 960
一个因数不变，另一个因数扩大2倍， 积也随着扩大相同的倍数。
达标检测
14x3= 42 48x2= 96 12x5= 60 16x4= 64
第一题我是这样计 算的：10x3=30 8x3=24 30+24=54 第一题我是这样 计算的： 18 第一题我是这样 计算的：把18看 做20 20x3=60 2x3=6 60-6=54
×
2
3
5 4
第二题我是这样做的： 4x2=8 400x20=8000
（1）18x3=54(万吨)
答：3个月挖出54万吨淤泥。
28x2= 56 45x4= 180 13x5= 65 47x8= 376 400x20= 8000
两位数乘整十数的口算和估算
大约
估算
【思路】按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。
30×60=1800（千克） 答:王大伯去年大约一共收获蒜头1800千克。
想想做做
5.
请说说在问题中我们要注意什么？
大约
估算
21×30=630（个） 答:这一页大约有630个字。
想想做做
5.
20×29=580（个）
21×30=630（个）
10×10=100（个） 2×10=20（个） 100+20=120（个）
你能用我们已经学过的知识来想办法算出这个算式吗？
要算出10盒有多少个？ 12×10=______（ ）
4.我这样算 12×1=12
✧最简便
12×10=120
练习
13×10 ＝ 25×10 ＝ 13×30 ＝
练习
13×10 ＝13 25×10 ＝ 13×30 ＝
想想做做
1.
16×1=16 70×6= 16×10=160 70×60=
5×40= 50×40=
想想做做
1.
16×1=16 70×6=420 5×40= 16×10=160 70×60= 50×40=
想想做做
1.
16×1=16 70×6=420 5×40= 16×10=160 70×60=4200 50×40=
5×10= 6×10=
复习导入
1.口算练习。 1×10=10 3×10=30 5×10= 2×10=20 4×10= 6×10=
复习导入
1.口算练习。 1×10=10 3×10=30 5×10= 2×10=20 4×10=40 6×10=
复习导入
1.口算练习。 1×10=10 3×10=30 5×10=50 2×10=20 4×10=40 6×10=
人教版三年级下册数学一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算(课件)
第2页
预习导学
温习旧知 口算。 13×5= 65 300×9= 2700 38×2= 76
26×2= 52 120×7=840 490×2=980
第四单元
第2课
第3页
第四单元
第2课
预习新知 一、课前自觉完成温习旧知,复习两位数、几百几十数乘一位 数(进位)的口算乘法。 二、课堂中和同学共同探究一位数、两位数乘整十、整百数 (不进位)的口算方法。 三、课堂中与老师一起总结一位数、两位数乘整十、整百数 (不进位)的口算方法,并能正确计算。
第 14 页
END
第四单元
第2课
感谢观看 下节课再会
第 15 页
第四单元
第2课
师:比较各种算法,哪种会更简便? 总结:先用0前面的数乘一位数,再在积的末尾添0,这样的方法 比较简便。
第7页
第四单元
第2课
任务驱动二:同学们试着用刚才总结的方法,算一算例2第2个问题, 并把算法写出来。
1.尝试自主计算12×20,再在小组内汇报交流你的算法。
方法一:用数的组成计算。 把12分成10和2,先算10个20,再算2个20,最后相加。 10×20=200 2×20=40 200+40=240 方法二:先把0前面的数相乘,再添0。 12×2=24 12×20=240
第 10 页
课堂巩固
一、填一填。 1.
第四单元
第2课
第 11 页
2.计算23×30,想:23×3=( 69 ),所以23×30=( 690 )。 3.计算30×140,想:14×3=( 42 ),所以30×140=( 4200 )。
第四单元
第2课
第 12 页
二、找规律填数。 500×1=500 5×100=500 50×10=500 移动乘数末尾的0的位置,积不变。 ( 1 )×( 600 )=600 ( 2 )×( 300 )=600 ( 6 )×( 100 )=600 ( 3 )×( 200 )=600 ( 60 )×( 10 )=600 ( 10 )×( 20 )=600
《两位数乘两位数(不进位)笔算》两位数乘两位数PPT课件
答：一共有400粒。
每行40棵， 要种20行。
一共有多 少棵树苗？
规范解答
40 × 20 ＝ 800（棵）
答：一共有800棵树苗。
两位数乘整十数的口算:先让两个因数“0” 前面的数相乘，然后数一数因数末尾一共有 几个“0”，就在积的末尾添写几个“0”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
试一试口算下面各题。
40×20 = 800 80×30 = 2400 90×40 = 3600
50×70 = 3500 60×40 = 2400 50×60 = 3000
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570 10×23 = 230 12×10 = 120 10×54 = 540
温馨提示
一个数乘整十数，可以用这个数乘十位上的数， 再在积的后面添上一个0。
4.算一算，填一填。
海洋小学三年级校服订购单
号码 每套的钱数（元） 套数（套） 总钱数（元）
小号
45
10
450
中号
50
40
2000
大号
60
30
1800
合计
—
80
4250
5.看图列式。 一共有多少粒？
20板
规范解答
20 × 20 ＝400（粒）
40×30 = 1200 50×40 = 2000 30×50 = 1500 60×30 = 1800 80×20 = 1600
2.他们的积接近几百？连一连。 21×30 41×10 38×10 62×10
400
600
3.算一算，你发现了什么？
30×3 = 90 20×4 = 80 10×4 = 40 40×2= 80 30×30=900 20×40=800 10×40= 400 40×20= 800
每行40棵， 要种20行。
一共有多 少棵树苗？
规范解答
40 × 20 ＝ 800（棵）
答：一共有800棵树苗。
两位数乘整十数的口算:先让两个因数“0” 前面的数相乘，然后数一数因数末尾一共有 几个“0”，就在积的末尾添写几个“0”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
试一试口算下面各题。
40×20 = 800 80×30 = 2400 90×40 = 3600
50×70 = 3500 60×40 = 2400 50×60 = 3000
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570 10×23 = 230 12×10 = 120 10×54 = 540
温馨提示
一个数乘整十数，可以用这个数乘十位上的数， 再在积的后面添上一个0。
4.算一算，填一填。
海洋小学三年级校服订购单
号码 每套的钱数（元） 套数（套） 总钱数（元）
小号
45
10
450
中号
50
40
2000
大号
60
30
1800
合计
—
80
4250
5.看图列式。 一共有多少粒？
20板
规范解答
20 × 20 ＝400（粒）
40×30 = 1200 50×40 = 2000 30×50 = 1500 60×30 = 1800 80×20 = 1600
2.他们的积接近几百？连一连。 21×30 41×10 38×10 62×10
400
600
3.算一算，你发现了什么？
30×3 = 90 20×4 = 80 10×4 = 40 40×2= 80 30×30=900 20×40=800 10×40= 400 40×20= 800
两位数乘整十数的口算和估算
估算策略
本研究总结了多种估算策略，如取整估算、四舍五入估算和兼容性估算 等。这些策略有助于学生快速判断计算结果的范围，提高解题效率。
03
实证研究
通过对大量学生的实证研究，发现采用口算和估算方法的学生在计算速
度和准确性上均有显著提高。这表明本研究提出的方法具有实际应用价
值。
对未来研究的展望
拓展研究范围
3
混淆口算和估算方法
学生容易将口算和估算方法混淆，导致计算错误。
提高口算和估算能力的策略
01
加强乘法口诀的训 练
通过反复练习，让学生熟练掌 握乘法口诀，提高计算速度和 准确性。
02 强化进位意识
在计算过程中，强调进位的重 要性，引导学生注意进位。
03
区分口算和估算方 法
明确口算和估算方法的区别和联 系，帮助学生正确运用不同的计 算方法。
估算适用场景
适用于需要快速给出近似结果的 场合，如日常生活、商业谈判等 。
口算与估算的互补性
在实际计算中，口算和估算可以相互补充。对于复杂的问题，可以先进 行估算以了解大致结果，再进行口算以得出精确答案。
口算和估算的结合使用可以提高计算效率和准确性。例如，在进行复杂 计算时，可以先用估算方法确定结果的大致范围，再用口算方法进行精 确计算。
将两位数拆分为一个整十数和一个一位数，再分别与整十数相乘。例如，23×30可 以拆分为(20+3)×30，再分别计算20×30和3×30，最后将两个结果相加。
利用乘法结合律：将两位数与整十数中的一个因子先相乘，再与另一个因子相乘。 例如，23×30可以先计算23×3，得到69，再将69与10相乘，得到最终结果690。
在教育过程中，口算和估算的训练也有助于提高学生的数学素养和计算 能力。通过口算训练，可以提高学生的计算准确性和速度；通过估算训 练，可以培养学生的数感和近似计算能力。
本研究总结了多种估算策略，如取整估算、四舍五入估算和兼容性估算 等。这些策略有助于学生快速判断计算结果的范围，提高解题效率。
03
实证研究
通过对大量学生的实证研究，发现采用口算和估算方法的学生在计算速
度和准确性上均有显著提高。这表明本研究提出的方法具有实际应用价
值。
对未来研究的展望
拓展研究范围
3
混淆口算和估算方法
学生容易将口算和估算方法混淆，导致计算错误。
提高口算和估算能力的策略
01
加强乘法口诀的训 练
通过反复练习，让学生熟练掌 握乘法口诀，提高计算速度和 准确性。
02 强化进位意识
在计算过程中，强调进位的重 要性，引导学生注意进位。
03
区分口算和估算方 法
明确口算和估算方法的区别和联 系，帮助学生正确运用不同的计 算方法。
估算适用场景
适用于需要快速给出近似结果的 场合，如日常生活、商业谈判等 。
口算与估算的互补性
在实际计算中，口算和估算可以相互补充。对于复杂的问题，可以先进 行估算以了解大致结果，再进行口算以得出精确答案。
口算和估算的结合使用可以提高计算效率和准确性。例如，在进行复杂 计算时，可以先用估算方法确定结果的大致范围，再用口算方法进行精 确计算。
将两位数拆分为一个整十数和一个一位数，再分别与整十数相乘。例如，23×30可 以拆分为(20+3)×30，再分别计算20×30和3×30，最后将两个结果相加。
利用乘法结合律：将两位数与整十数中的一个因子先相乘，再与另一个因子相乘。 例如，23×30可以先计算23×3，得到69，再将69与10相乘，得到最终结果690。
在教育过程中，口算和估算的训练也有助于提高学生的数学素养和计算 能力。通过口算训练，可以提高学生的计算准确性和速度；通过估算训 练，可以培养学生的数感和近似计算能力。
第1课时 两位数乘整十数的口算、估算
第1课时两位数乘整十数的口算、估算教学目标1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
重点、难点重点：掌握口算、估算方法难点：能正确进行口算、估算教学设计一、创设情境，导入新课1.谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。
2.出示主题图。
学生说信息。
二、自主探究，获取新知1.教学例题（1）列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。
（2）探讨12×10的算法。
学生可能运用的算法有：①12×9=108 108+12=120②12×5=60 60×2=120③把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。
即：10×10=100 10×2=20 100+20=120④由12×1=12，可以想到12×10=120.（3）提炼口算方法。
问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
2.第1页“试一试”说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。
你觉得哪种方法最好？归纳方法师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。
3.教学例题2.你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自的估算方法。
全班交流估算方法。
（教师肯定学生合理之处，指导改进不合理之处）这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。
三、复习巩固，综合应用1.完成“想想做做”第1、2题。
学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。
三年级下册数学习题课件- 1 两位数乘整十数的口算-苏教版(共14张PPT)
亲爱的同学们，再见！
15×10=150(元) 148<150 不够
9.你会填吗? (1)20×12=( 40 )×6=10×( 24 ) (2)30×40=20×( 60 )=( 80 )×15=( 12 )× ( 100 )=( 400 )×( 3 )
【提示】 后四个空答案不唯一。
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
45×10=450(元) 答:买10个足球需要450元。
(2)买20个篮球需要多少钱?
20×70=1400(元) 答:买20个篮球需要1400元。
7.一张作文纸有31行,每行28个格子,这张作文纸 大约共有多少个格子?
31×28≈900(个) 答:这张作文纸大约共有900个格子。
8.涵涵去买钢笔,每支15元,一共要买10支,可她身 上只有148元钱,够吗?
三年级下册数学习题课件- 1 两位数乘整十数的口算-苏教版(共1 4张PPT ) 三年级下册数学习题课件- 1 两位数乘整十数的口算-苏教版(共1 4张PPT )
江苏版-三年级-下
第1单元
1 两位数乘整十数的口算
15×10=150(元) 148<150 不够
9.你会填吗? (1)20×12=( 40 )×6=10×( 24 ) (2)30×40=20×( 60 )=( 80 )×15=( 12 )× ( 100 )=( 400 )×( 3 )
【提示】 后四个空答案不唯一。
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
45×10=450(元) 答:买10个足球需要450元。
(2)买20个篮球需要多少钱?
20×70=1400(元) 答:买20个篮球需要1400元。
7.一张作文纸有31行,每行28个格子,这张作文纸 大约共有多少个格子?
31×28≈900(个) 答:这张作文纸大约共有900个格子。
8.涵涵去买钢笔,每支15元,一共要买10支,可她身 上只有148元钱,够吗?
三年级下册数学习题课件- 1 两位数乘整十数的口算-苏教版(共1 4张PPT ) 三年级下册数学习题课件- 1 两位数乘整十数的口算-苏教版(共1 4张PPT )
江苏版-三年级-下
第1单元
1 两位数乘整十数的口算
两位数乘整十数的口算
两位数乘整十数的口算教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级（下册）P28－29例题的内容。
教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
2、培养学生分析、推理的水平。
教学重点：学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
教学难点：（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
教学准备：配套课件，口算卡片。
教学过程：一、复习准备，促动迁移：谈话：同学们，我们已经学过了乘法的口算，现在来练习一下，看谁回答的又对又快，准备好了吗？1、课件出示：看谁算得又对又快：32×3= 4×21= 11×5=20×3= 12×4= 100×5=7×300= 13×3= 30×3=（选两题让学生说说为什么这样算）2、电脑屏幕显示（情景图1）谈话：今天这节课，我们要继续学习乘法，请看大屏幕。
（课件出示声音：三年级教室外有一辆运奶车，一个搬奶工正向下搬牛奶。
）（1）提问：从图上你能获得哪些信息？（2）提问：9箱有多少瓶怎样计算？（拿出自备本算一算，汇报答案；提问：9箱牛奶一共108瓶，每人一瓶，能够分给多少人呢？）（3）课件出示问题：如果将这108瓶牛奶每人一瓶分给117名同学，够不够？学生回答后，追问：为什么不够，并演示108＜117。
二、探索交流，建构新知谈话：如果再添一箱，10箱呢？1、教学例题。
（课件出示情境图2）（1）提问：这次从图中你能够获得哪些信息？（2）课件出示问题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？你怎么想的？（3）提问：要知道够不够先要知道什么呢？（学生回答后，课件演示就是要求10箱牛奶一共有多少瓶）并追问怎么列式？板书算式：12×10=（4）谈话：请大家看一看图和同桌说说怎样算出10箱有多少瓶？（5）指名汇报算法，师选择合适的板书。
2021春苏教版三年级数学下册 第1单元 习题课件(付,116)
再算出：_一__共__需__要__准__备__多__少__盆__植__物________________， 列式计算：__2_4_×__8_＝__1_9_2_(盆__)____________________， 列综合算式为：_6_×__4_×__8_＝__1_9_2_(_盆__) ______________。 (2)也可以找出条件：每__个__年__级__有__4__个__班_____________ 和_______每__个__班__要__摆__放__8_盆__植__物___________________， 先算出：__一__个__年__级__要__摆__放__多__少__盆__植__物_____________， 列式计算：__4_×__8_＝__3_2_(盆__)______________________，
3. 下面的计算正确吗？正确的画“√”，错误的画 “×”，并改正。 改正：
()
提升点 1 熟练计算
4. 脱式计算。 15×50×2 ＝750×2 ＝1500
16×40×4 ＝640×4 ＝2560
5. 算一算，比一比。
33×5×6 990
33×30 990
16×15×4 960
16×60 960
3. 把算式与相应的问题连起来。 一幢教学楼共有4层，每层有6间教室，每间教室安 装8盏日光灯。
易错点 忽略隐含的条件导致出错
4. 下面的解题方法对吗？如果不对请改正。
小李每天练习毛笔字用去2张纸，每张纸上练习30
个字，他一周练习多少个字？
30×2＝60(个)
答：他一周练习60个字。
()
改正： 30×2×7＝420(个) 答：他一周练习420个字。
提升点 2 解决实际问题
一个数乘整十、整百数 (共13张PPT)
口算乘法 ：
两位数乘十
两位数乘整十数
口算
5×3= 15 10×5= 50 8×4= 32 20×3= 60 3×4=12 40×2= 80
自学提示：
1、找出题中的已知条件和问题 2、列出算式
试一试
一组： 5×10= 50 7×10= 70 二组：15×10=150 17×10=170
三组：40×10=400 50×10=500
11×60= 660 (m) 660>650节课的学习， 相信你一定收获 满满！加油！
的末尾也一定只有一个0。( × )
②口算20×30=600简便算法是 先用2×3=6再在6的末尾添2个0。
(√)
智慧乐园
①25X40的结果是 (C) A 120 B 100 C 1000 ②50×80的结果有 (B) 个0 A2 B3 C4
智慧乐园
聪聪从学校回家，学校与家的距650m ，他平均每分走60m，11分能到家吗？
请你列式 ：25×30=？
练一练
23×30= 690 20×42= 840 12×50= 600 35×50=1750
合作探究
两位数乘十或者整十数的 口算方法:
把0前面的数相乘，得出积 再看乘数的末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0.
智慧乐园
1、判断(对的打√，错的打×)
①乘数的末尾有一个0，那么积
两位数乘十
两位数乘整十数
口算
5×3= 15 10×5= 50 8×4= 32 20×3= 60 3×4=12 40×2= 80
自学提示：
1、找出题中的已知条件和问题 2、列出算式
试一试
一组： 5×10= 50 7×10= 70 二组：15×10=150 17×10=170
三组：40×10=400 50×10=500
11×60= 660 (m) 660>650节课的学习， 相信你一定收获 满满！加油！
的末尾也一定只有一个0。( × )
②口算20×30=600简便算法是 先用2×3=6再在6的末尾添2个0。
(√)
智慧乐园
①25X40的结果是 (C) A 120 B 100 C 1000 ②50×80的结果有 (B) 个0 A2 B3 C4
智慧乐园
聪聪从学校回家，学校与家的距650m ，他平均每分走60m，11分能到家吗？
请你列式 ：25×30=？
练一练
23×30= 690 20×42= 840 12×50= 600 35×50=1750
合作探究
两位数乘十或者整十数的 口算方法:
把0前面的数相乘，得出积 再看乘数的末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0.
智慧乐园
1、判断(对的打√，错的打×)
①乘数的末尾有一个0，那么积
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2.你觉得口算两位数乘 两位数时要注意什么？
12×10
你是怎么算的？
12×9=108（个） 108＋12=120（个）
12×5=60（个） 60×2=120（个）
10个10是100，2个10是20 ，合起来是120
比较一下这么多种方法 ，你最喜欢哪种？
12×10＝120(个) 答：送给敬老院120个Fra bibliotek40200
600
16
420
抢答我最快：
1、10个十是（100），10个一百是（1000）。 2、300是（ 3 ）个百，600是（ 6 ）个百。 3、9个十是（ 90），3个30是（ 90 ）。
口算我最准
10×1= 10 3×10= 30 30×3= 90 6×20= 120
32×3= 96 5×11= 55 20×5= 100 50×4= 200
200
160
4200
2.
320
4000
2100
2000 2400
1400
550
1800
5400
小结：
整十数乘整十数，只要将十位上的两个 数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。
小结：
两位数乘整十数：先用整十数0前 面的数与两位数相乘，再在所得的 积后面添0。
例2：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋 子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中 任意抽出5袋称一称，结果如下表：
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克 31千克 31千克 29千克 33千克
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？ 30 60 1800 千克
1800
16
420
200
160
4200
2.
320
4000
2100
2000 2400
1400
550
1800
5400
小结：
整十数乘整十数，只要将十位上的两个 数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。
3.
150
300
180
1510 150 3010 300 1810 180
我发现： 每盒支数×盒数= 总支数
4.
30×10＝300(元) 30×20＝600(元)
5.
30×20＝600(个) 答：大约有600个字。
20×40＝800(千克)
答：他大约一共收获生姜 800千克。
1.通过这节课的学习， 你有什么收获？
12×10
你是怎么算的？
12×9=108（个） 108＋12=120（个）
12×5=60（个） 60×2=120（个）
10个10是100，2个10是20 ，合起来是120
比较一下这么多种方法 ，你最喜欢哪种？
12×10＝120(个) 答：送给敬老院120个Fra bibliotek40200
600
16
420
抢答我最快：
1、10个十是（100），10个一百是（1000）。 2、300是（ 3 ）个百，600是（ 6 ）个百。 3、9个十是（ 90），3个30是（ 90 ）。
口算我最准
10×1= 10 3×10= 30 30×3= 90 6×20= 120
32×3= 96 5×11= 55 20×5= 100 50×4= 200
200
160
4200
2.
320
4000
2100
2000 2400
1400
550
1800
5400
小结：
整十数乘整十数，只要将十位上的两个 数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。
小结：
两位数乘整十数：先用整十数0前 面的数与两位数相乘，再在所得的 积后面添0。
例2：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋 子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中 任意抽出5袋称一称，结果如下表：
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克 31千克 31千克 29千克 33千克
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？ 30 60 1800 千克
1800
16
420
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2000 2400
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1800
5400
小结：
整十数乘整十数，只要将十位上的两个 数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。
3.
150
300
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1510 150 3010 300 1810 180
我发现： 每盒支数×盒数= 总支数
4.
30×10＝300(元) 30×20＝600(元)
5.
30×20＝600(个) 答：大约有600个字。
20×40＝800(千克)
答：他大约一共收获生姜 800千克。
1.通过这节课的学习， 你有什么收获？