家长对孩子教育的感言

家长对孩子教育的感言

孩子的淘气、顽皮性几乎是每位家长最感到头疼的事了，如果我们家长对孩子的心理发展过程不去深入了解，那么我们就掌握不了

孩子的性格特点，就无法改掉孩子的一些不良习惯。所以我们家长

要耐心细致地通过各种尝试来引导孩子向健康的方向发展。孩子的

淘气性主要表现在：

一、孩子想干什么就干什么。譬如：孩子在准备吃饭的时候，想当然的提出非要先喝雪碧不可或是吃饭的时候非要把手伸进菜盘子

里等等。我认为作为家长决不能一直迁就他，我尝试在不到开饭时

间里，不给他吃其他东西，让他记住饿的滋味，过了段时间，他也

就自然而然地养成了吃饭的习惯。

二、孩子的无理取闹。有时候孩子们在争抢玩具时体会到：自已哭的越凶，大人通常把玩具给谁，如果大人顺他，久而久之使他下

次再做。对此，我采取的方法是：先要冷落他，待他安静下来后再

与他沟通，使他感觉到无理取闹的无趣，一段时间后果然收到了意

想不到的效果。

三、孩子不听话，与家长对着干。任性的孩子往往与家长的想法相反，有时候叫他穿衣他偏脱衣;叫他先洗手再吃饭，他偏反着做。

我认为采用激将法可能会奏效，然后再教育他自已的事情要自已做。

对待孩子的淘气性也要适当应用批评与表扬相结合的原则。当孩子主动为大人拿鞋子时应表扬他，使他会有成就对待孩子的淘气性

也要适当应用批评与表扬相结合的原则。当孩子主动为大人拿鞋子

时应表扬他，使他会有成就感;当他问及父母节假日如何安排时，父

母应郑重与他商量，使他体会到自已意见的重要性，而不能简单地

敷衍孩子。当然，对待孩子的一些无理要求，我们也要坚决反对、

严肃批评。

1、关心关注孩子的学习情况。做孩子的良师益友，通过言传身

教和榜样的作用，加强孩子的品德教育。在家营造学习向上的氛围，

增强孩子学习的自觉性和主动性;在单位营造争先创优的氛围，取得

成绩和孩子共同分享收获的喜悦，增强孩子勇争上游的信念，从小

树立高起点的奋斗目标。

2、以平等的身份多和孩子沟通，沟通的目的是为了及时掌控孩

子学习、生活动向，帮助孩子学会总结，积极正面的鼓励是孩子学

习最大的动力，在沟通中给孩子灌输正确的人生观、价值观和求学观。社会竞争机制的无处不在告诫孩子要从接受竞争到适应竞争到

勇于竞争，树立向强者挑战的决心。

3、对孩子的问题要防微杜渐，及时发现，提前预防，尽早帮助

孩子分析解决学习过程中出现的厌学、畏难、松懈或是骄傲自满的

情绪，这可以贯穿在每天的沟通和交流中解决。

4、对孩子的要求不能照单全收。合理的要求要创造条件尽量满足，不合理的要求哪怕有条件也不能答应，如无节制地玩电脑、睡

懒觉、学习效率低下、拜金等行为。这是检验家庭教育中价值取向

的标准。

5、正确对待孩子的错误。要允许自己的孩子犯错误，人无完人，家长本身也不是十全十美的，我们在要求孩子做得更好的同时，是

否也能反思自己是否做得足够好，要告诫孩子，每个人都是在不断

纠错的过程中长大的，犯了错误不要紧，只要能从错误中找到问题

所在，下次不犯相同的错误就好。

二、对孩子放心但不放任

1、要充分相信自己的孩子。每个孩子身上都有自己的闪光点，

要善于发现孩子的优势和长处，不要让孩子成为学习的奴隶，让孩

子在快乐中学习，从学习中享受快乐，要让孩子能有一个快乐的童

年生活。

2、允许孩子有自己的空间。要尊重孩子的独立人格，同时尊重

孩子的隐私，允许孩子青春期的一些反常行为，只要正确引导就好。

3、定期帮助孩子总结学习经验，分析存在的不足和差距，并相

对应地提出可供选择的方案，真正能做到胜不骄，败不馁。

4、制订的学习方案要切实可行，循序渐进，切忌眼高手低。目

标的制定要因人而异，要切实可行，且短时间应有效果，要让孩子

在付出的同时享受到成功的快乐，让孩子不断地增强信心。

三、不能将对孩子的牵挂演变成牵绊，关心自己就是对孩子最大的慰藉。

1、在工作中要积极进取，要让孩子因为有这样的父母而开心、

骄傲;

2、在生活中要关心自己，照顾好自己就是照顾了孩子，不给孩

子增加负累，让孩子能零负担求学;

3、要切断孩子的依赖思想，增强危机意识。要让孩子明白父母

不可能一辈子陪伴在孩子的身边，以后的路要靠孩子自己去打拼，

临渊羡鱼不如退而结网，与其现在利用大量的时间去追星，去羡慕

别人，不如现在多化点时间和精力，让以后别人来羡慕你。

对孩子而言，想家，不如努力学习，以后为自己创造更好的家!

对家长而言，想孩子，不如照顾好自己，放手让孩子走自己的路。

孩子一天天长大，慢慢变得懂事成熟，让我们在见证孩子成长的过程中，伴随孩子一同成长吧!

一次偶然的机会我带宝宝去参加红黄蓝的试听课程。虽然自觉对孩子的早期教育比较重视，但当时还是有点不以为然，并且对其商

业目的刹有介心。后来抱着试试看的心态还是去体验了一下。可喜

的是，无论是机构的教学目标，老师的上课技巧，使用的教学设施，都和我的期望值比较接近。

那时刚好有一个适合我孩子年龄段的班级准备开班，于是抱着试试看的心态报了一年的课程。反正6岁前都是孩子学习语言的最佳

时期，只要他不抗拒，就当做是一个锻炼吧，没抱很大的希望。起

初唯恐他对课外学习有抵触的心理，第一节课上课之前，我就以去

麦当劳为诱饵，“诱骗”他去上课，因为此之前麦当劳是他可望而

很少及的地方。反正去麦当劳他不晓得也不吃煎炸的食物，就是吃

块蛋糕做早餐，不亏!意外的是，第一堂课回来的那天晚上，我说跟