有机化学重点难点
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学的重要分支，是化学领域的重要知识点，也是考研、高考等的重点考察内容。
然而，学习有机化学往往是很多学生感到比较难的一门学科，那么，高中有机化学学习难点有哪些？怎样采取策略提升学习效果呢？接下来，本文将一一为你解答。
1.基础概念理解不够明确学习有机化学必须理解一些基础的概念，如“原子、分子、化学键、分子式、分子式简化、分子构型、同分异构体、立体异构体”等概念理解不到位，就会导致后续学习效果不够理想。
2.反应机理缺乏详细了解有机化学的反应机理需要较为细致的了解，学生如果不理解反应机理，不知反应中化学键的崩裂和形成等过程，就难以掌握有机反应的规律，而理解反应机理的前提是掌握基本的化学反应类型和机理。
3.化学键剖析不够。
有机化学本质是化学反应，很多反应过程需要对化学键进行剖析。
但学生在学习过程中，常会把化学键看成简单的关系，没有深刻思考化学键内部的特征。
4.光学异构体理解不足学习有机化学也需要了解光学异构体，光学观测剂、AOAC 理论、菁子盘游、实验方法等等。
光学异构体理解不够就可能导致对手性化合物的分离、分子结构的确认等问题的误解。
5.记忆化合物结构容易混淆有机化学要求掌握大量的分子式、分子的结构、命名等知识，而一些细节、命名等往往容易让学生记混。
1.强化基础概念首先要明确，高中有机化学相较于初中化学具有难度增加的特点，因此必须理解初中化学中的基本概念独立才能继续深入地学习有机化学。
学生需要抽时间回溯初中化学中关于化学基本概念、元素周期表等关键概念的理解，争取做到精细、深入掌握。
2. 利用网络学习资源提高化学反应机理的理解学习有机化学较为繁琐，容易让学生感到枯燥乏味，这就需要学生寻找多种方式的资源来辅助学习。
学生可以借助网络上的各种电子书、视频等学习资料来了解化学反应机理及相关的科学理论。
同时还可以选择一些有机化学的报刊杂志、学术期刊等集合实战优秀的案例让学生学习。
有机化学重、难点提示和辅导
有机化学重、难点提示和辅导一．用费歇尔投影式表示单糖的开链结构：主要是葡萄糖和果糖。
二．重要的化学性质1．单糖的化学性质差向异构化：在弱碱性条件下，差向异构体的互相转化过程。
氧化：醛糖可被溴水氧化，而酮糖不能。
可用来鉴别葡萄糖和果糖。
醛糖和酮糖都能被托伦斯试剂和斐林试剂氧化，称为还原糖。
还原：用催化氢化或硼氢化钠可将单糖还原为相应的多元醇。
成：糖与过量的苯肼作用可生成糖，醛糖、酮糖都能生成糖。
D-葡萄糖、D-果糖、D-甘露糖可生成相同的。
成苷：环状结构的糖，在干HCl催化下与醇作用可生成糖苷。
2．双糖的化学性质麦芽糖、纤维二糖、乳糖是还原糖；蔗糖是非还原糖，可用托伦斯试剂和斐林试剂进行鉴别。
3．油脂的性质皂化：即酯的碱性水解。
干化、酸败。
4．氨基酸的性质两性与等电点：氨基酸分子中既含有碱性的氨基，又含有酸性的羧基，在结晶状态以两性离子存在。
氨基酸在等电点时的溶解度最小。
受热失水；与水合茚三酮反应：α-氨基酸与水合茚三酮反应生成蓝紫色物质，可用来鉴别α-氨基酸。
5．蛋白质的性质两性与等电点：蛋白质也是两性物质，等电点时溶解度最小。
盐析：在蛋白质溶液中加入盐，蛋白质会沉淀析出。
变性：蛋白质受到物理和化学因素影响时，会导致理化和生物性质的改变。
用酒精或高温、高压消毒是使细菌蛋白质变性而被杀灭，将预防接踵的疫苗储存在冰箱中，是为了避免蛋白质因高温变性而失去生物活性。
三．重要的名词、概念、缩写、药名差向异构体、还原糖、非还原糖、糖、糖苷、两性、等电点、盐析、变性、油脂的酸败、DNA、 RNA、PE、PP、PVC、甘油、硝酸甘油、阿司匹林（乙酰水杨酸）、扑热息痛（对乙酰氨基酚）等。
有机化学基础教案
有机化学基础教案有机化学基础教案可以按照以下步骤进行教学设计：一、教学目标：1.帮助学生了解有机化学的定义、研究对象和发展历史。
2.帮助学生掌握有机物的结构、性质、合成和降解等方面的知识。
3.培养学生的实验技能和观察能力，使他们能够进行简单的有机化学实验。
4.培养学生的科学态度和价值观，使他们能够尊重科学、关注社会和人类生存环境。
二、教学内容：1.有机化学的定义和研究范围2.有机物的结构与性质3.有机物的合成与降解4.有机化学实验及安全措施三、教学难点与重点：难点：有机物的结构与性质、有机物的合成与降解重点：有机物的结构与性质、有机物的合成与降解四、教具和多媒体资源：1.黑板和粉笔2.投影仪和PPT3.实验器材和试剂五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问了解学生对有机化学的基本认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验相结合的方式进行教学。
3.学生活动：进行有机化学实验，观察实验现象，记录实验数据，并进行分析和总结。
六、教学过程：1.导入：通过提问导入，引导学生思考有机化学与我们日常生活的关系。
2.讲授新课：首先介绍有机化学的定义和研究范围，然后详细讲解有机物的结构与性质、有机物的合成与降解等知识。
3.巩固练习：学生在小组内讨论和实验，进行有机化学实验，观察实验现象，记录实验数据，并进行分析和总结。
4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结有机化学的重要性和实用性。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的实验操作和口头反馈等方式进行评价。
2.为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
八、作业布置：1.复习本节课学到的知识，并思考如何在实际生活中应用。
2.进行课后实验，记录实验数据并进行分析。
高中化学有机物分子式和结构式教学的难点及解决方法
高中化学有机物分子式和结构式教学是化学教育中的核心内容，也是学生们学习化学的基本功。
这里我们将讨论有机物分子式和结构式教学的难点及解决方法。
难点一：有机物分子式与结构式的转换有机物分子式是化学式的一种，用元素符号表示有机物中所包含的元素种类及其比例关系。
而有机物分子结构式则是指有机分子中每个原子的相对位置及它们之间的化学键。
在实践中，往往需要将分子结构式转换成分子式，或将分子式转换成分子结构式，这对学生来说是一大难点。
解决方法：在教学过程中，教师需要注重讲解有机物分子式及结构式之间的转换方法，多举几个例子让学生进行转换练习，增强学生的理论知识和实践能力，促进他们对有机物分子式和结构式的深入理解和掌握。
难点二：有机物的异构体有机物的异构体是学生们在学习有机化学时常常遇到的另一个难点。
在有机物分子中，元素种类和数目相同，但分子结构不同的化合物称为异构体。
有机物异构体的存在极大地增加了学生理解和掌握有机化学知识的难度。
解决方法：教师应该引导学生理解有机物异构体的存在及其分类，进行不同类型异构体的结构解析和分析。
在学习过程中，引导学生通过实验方法和图示法，加深他们对有机物异构体的认识和理解，增强他们的实践把握能力。
难点三：有机物的功能团有机物的功能团是有机物分子中的化学基团，表示有机物中的功能性质。
在课堂教学中，学生通常很难识别有机物中的功能团，难以进行有机物的鉴定和分析。
这也是高中有机化学教学的另一个难点。
解决方法：教师应该重点讲解有机物中常见的功能团，并通过实验和实践，帮助学生识别有机物中的功能团，增强他们的实验能力和理论理解力。
高中有机物分子式和结构式教学是化学教育的重要内容，也是学生们学习化学核心基础。
通过教师的指导和引导，学生们将能够深入理解和掌握有机物分子式和结构式的知识，加强对有机物的认识，提高他们在化学学科中的实践能力和理论水平。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略一、难点分析1. 观念理解有机化学中的很多概念和观念对于学生来说是全新的，比如键合、同分异构体、共轭体系等，这些概念的理解需要学生具备较强的逻辑思维能力和学科知识储备。
而很多学生在初学阶段往往对这些概念的理解存在模糊和混淆，造成后续学习的困难。
2. 化学反应机理有机化学中的化学反应机理是学生学习的重要内容，其中包括亲电加成反应、亲核取代反应、醛酮反应等。
这些反应的理解需要学生具备较强的动手实践能力和化学反应机理的理解能力，但是很多学生对于反应机理的理解存在困难。
3. 化学方程式的书写有机化学中的化学方程式的书写是学习的重要内容之一，但是很多学生在书写化学方程式时往往存在错误，比如遗漏部分物质、错误标明反应条件或者错误标明化学反应机理等。
二、学习策略1. 夯实基础学习有机化学之前，学生需要夯实化学的基础知识，包括化学键、原子结构、化学键理论等基础知识。
只有充分掌握了这些基础知识，才能更好地理解有机化学的相关知识和技巧。
2. 多练多思学生在学习有机化学的过程中需要多做相关练习，尤其是对于化学方程式的书写和化学反应机理的理解，需要不断地进行实践和思考，这样才能更好地掌握相关知识和技巧。
3. 培养逻辑思维有机化学涉及了很多复杂的化学反应和结构，而这些内容的理解需要学生具备较强的逻辑思维能力。
学生在学习有机化学的过程中需要培养自己的逻辑思维能力，这样才能更好地理解和掌握相关知识。
4. 结合实际5. 合理安排学习时间学生在学习有机化学的过程中需要合理安排学习时间，不能一味地死记硬背，而是要通过多种方式进行学习，比如课堂学习、课外阅读、实验操作等，这样才能更好地提高学习效率。
6. 寻求帮助学生在学习有机化学的过程中遇到困难时，可以寻求老师和同学的帮助，也可以通过查阅相关资料和参加有机化学学习班进行学习，这样能更好地解决学习中的困难。
三、总结有机化学是高中化学学科中的重要内容，也是学生备战高考的关键内容之一。
大学有机化学各章重点教学教材
大学有机化学各章重点第一章绪论教学目的：了解有机化合物的定义、特性和研究程序，有机化学发展简史，有机化学的任务和作用。
在无机化学的基础上进一步熟悉价键理论、杂化轨道理论、分子轨道理论、共价键的键参数和分子间作用力。
掌握分子间作用力与有机化合物熔点、沸点、相对密度、溶解度等物理性质之间的关系。
熟悉有机化合物的分类，有机反应试剂的种类、有机反应及反应历程的类型。
掌握有机化合物的结构与性质之间的内在联系。
教学重点、难点：本章重点是有机化学的研究对象与任务；共价键理论；共价键断裂方式和有机反应类型。
难点是共价键理论。
教学内容：一、有机化学的发生和发展及研究对象二、有机化合物中的化学键与分子结构1、共价键理论：价键理论、分子轨道理论、杂化轨道理论、σ键和π键的电子结构及其反应性能。
2、共价键的参数：键长、键角、键能、元素的电负性和键的极性。
3、分子间力及有机化合物的一般特点4、共价键断裂方式和有机反应类型三、研究有机化合物的一般方法：分离提纯、分子式的确定、构造式的确定。
四、有机化合物的分类：按碳胳分类；按官能团分类。
第二章饱和烃（烷烃）教学目的：掌握烷烃的命名、结构及其表示方法、构象、化学性质。
了解烷烃的同系列和同分异构，物理性质等。
教学重点、难点：本章重点是烷烃的结构、构象及化学性质。
难点是烷烃的构象及构象分析。
教学内容：一、有机化合物的几种命名方法。
二、烷烃的命名：系统命名法、普通命名法。
三、烷烃的结构和性质：1、烷烃的结构特点及同分异构：碳原子的正四面体概念、烷烃结构的表示方法。
2、烷烃的构象：乙烷、正丁烷的构象；透视式、楔线式及投影式的变换。
3、物理性质4、化学性质：氧化、卤代，自由基反应机理（链反应，游离基及其稳定性）。
四、自然界的烷烃第三章不饱和烃教学目的：掌握烯烃、炔烃的结构、异构及命名，化学性质，马氏规则，共轭二烯烃的分子结构、化学性质。
了解烯烃、炔烃的物理性质、亲电加成反应历程（溴钅翁离子、碳正离子及其稳定性）、异戊二烯和橡胶。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是高中化学的重要内容之一，也是学生普遍认为比较难的部分。
有机化学的学习难点主要体现在以下几个方面：1. 大量的知识点：有机化学是一个相对庞大而复杂的学科，包含了大量的知识点，学生需要掌握有机化合物的命名、结构、性质、反应机理等方面的知识。
这些知识点相互联系，理解起来比较困难。
2. 反应机理的理解：有机化学中的反应机理较为独特，理解起来需要较强的逻辑思维能力和综合分析能力。
学生需要理解反应物和生成物的结构变化、化学键的断裂和形成过程、电子的重新排布等。
3. 知识的应用：有机化学的知识需要学生掌握并能够灵活运用到实际问题中。
对于一个有机化合物，学生需要了解其命名规则，并能够根据化学式确定其分子结构和性质；学生还需要根据反应机理来预测化学反应的产物等。
针对有机化学学习的难点，以下是一些应对策略：1. 制定学习计划：有机化学的知识庞大而且内容繁杂，学生可以制定一个系统的学习计划，将知识点进行分组归纳，每天或每周学习一定的内容，保证学习的连贯性和系统性。
2. 理论与实践结合：有机化学是一个实验性很强的学科，学生可以参与有机实验的过程，亲自操作实验仪器，感受有机反应的过程，加深对有机化学原理的理解。
3. 多练习题：有机化学的学习重在理解和应用，学生可以多做习题提升自己的应用能力。
选择适当难度的练习题进行训练，加强对知识点的运用能力，并加深对重要知识点的理解。
4. 深入理解反应机理：反应机理是学习有机化学的重中之重，学生可以通过看有机化学的教材、参考书籍，学习掌握常见的反应机理。
可以通过画出反应中间体和过渡态的机构，分析生成物形成的原因和反应条件的影响等方法来加深对反应机理的理解。
5. 多采用多样化的学习方法：有机化学是一个相对抽象的学科，学生可以通过多种途径进行学习，例如课堂讲解、实验操作、辅导班、网络课程、参考书籍等。
可以通过多角度的学习，加深对有机化学的理解。
6. 及时解决问题和疑惑：有机化学的学习过程中，难免会遇到一些问题和疑惑，学生可以及时向老师、同学或者网上的有机化学学习社区寻求帮助，及时解决自己的问题，避免积压。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学的重要分支之一，也是高中化学教学的难点之一。
本文将介绍高中有机化学的学习难点，并提出相应的学习策略，以帮助广大高中生更好地掌握有机化学知识。
一、学习难点1.理论知识广泛、抽象难懂有机化学理论极其丰富，体系庞大，具有很强的抽象性和逻辑思维。
学生需要耐心钻研其理论体系，了解分子结构、键合原理、反应机理等基本概念。
2.实验操作复杂、容易产生误差有机化学实验操作相对复杂，需要进行多次控制试验，有时需要使用一些特殊的设备和药剂。
学生在实验操作中要严格遵守实验操作要求，小心谨慎，杜绝偏差和误差。
3.知识点多、暗示性多、记忆要求高有机化学知识点繁多，暗示性多，很多化合物的结构特征和反应机理具有相似之处，需要学生进行理解和记忆，才能应对考试。
二、学习策略1.理论知识：（1）掌握基本概念：从分子结构、键合原理、反应机理等角度出发，在学习各种反应时，要注重理论知识的内在联系。
（2）反复训练：有机化学是一门反复练习琢磨的学科，只有通过大量的练习才能将理论概念转化为具体的实践操作方法。
（3）勤于总结：在复习阶段，要根据课本、笔记等资料进行总结，梳理有机化学的核心理论、重要概念和难点内容。
2.实验操作：（1）正确操作：对于不同的实验，学生应该详细了解所需的操作流程，在进行实验操作时保持警觉，确保每个步骤的正确性。
（2）模拟实验和观察实验：在学习有机化学实验操作时，可通过观察和模拟实验等方式加深对于实验原理和运作流程的理解。
（3）合理调整参数：在实验操作中遇到问题时，首先要找出原因，合理调整操作参数，并寻找其他解决方法尝试。
3.记忆要求：（1）利用丰富图解和历史：有机化学的发展历程丰富且具有历史性，可以采用图画、参照实验列表等方式增强记忆。
（2）多种方法记忆：记忆方法因人而异，可通过口诀、图表、结构公式、化学式等多种形式来辅助记忆。
（3）查漏补缺：及时归纳总结所学内容，检查是否存在知识盲区，对于漏学或是没有理解的知识点要及时补充。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略有机化学是高中化学的重要组成部分，也是学生们普遍认为比较难以掌握的一个领域。
有机化学涉及到众多的化合物、反应及结构，对学生的理解和记忆能力都提出了相当高的要求。
本文将就高中有机化学学习的难点进行分析，并提出一些相应的学习策略，帮助学生更好地掌握这一部分的知识。
高中有机化学学习的难点主要表现在以下几个方面：1. 多样的化合物和反应：有机化学中的化合物种类繁多，结构多样，而且其反应类型也很多，这给学生的记忆带来了很大的挑战。
学生很容易混淆各种化合物的命名、结构及性质，对这些内容的掌握需要大量的记忆和实际运用。
2. 反应机理的理解：有机化学的反应机理是学习的重点和难点，尤其是一些复杂的反应路线和重要的反应类型。
学生需要理解反应的机理、原因和影响，这需要学生具备较强的逻辑思维和理解能力。
3. 有机化合物的命名和结构的确定：有机化合物的命名方法繁多，学生需要掌握多种命名规则，并能根据化合物的结构确定其命名。
学生还需要理解有机化合物的结构特点，从结构中找出规律和特性，这是一个耗费大量时间和精力的过程。
在面对这些难点的情况下，学生们可以采取以下策略来更好地学习有机化学：1. 建立系统化的学习框架：对于那么多的化合物和反应，学生可以通过建立一个系统化的学习框架来整理和归纳所学知识。
可以制作思维导图或者总结表格，将不同的化合物和反应分类、归纳出规律，有助于学生更好地理解和记忆。
2. 多做练习，巩固知识点：有机化学是一个实践性很强的学科，学生可以通过大量的练习来巩固所学的知识。
可以做大量的习题和实验，通过实际操作来理解和掌握有机化学的知识和技能。
3. 培养逻辑思维和推理能力：有机化学中的反应机理需要学生具备很强的逻辑推理能力，因此学生可以通过学习逻辑思维的方法，提高自己的推理能力，更好地理解反应机理和规律。
4. 结合实际生活，增加学习的兴趣：有机化学的知识与我们的日常生活息息相关，学生可以通过结合实际生活中的例子和应用，增加学习的兴趣。
初中化学有机化合物知识点重难点梳理
初中化学有机化合物知识点重难点梳理化学是一门研究物质的科学，而有机化合物则是化学中一个重要的分支。
在初中化学中，有机化合物的学习是一个重点和难点。
下面将对初中有机化合物的知识点进行梳理，并重点关注其中的重难点。
一、有机化合物的概念和特征有机化合物是由碳、氢和其他元素（如氧、氮、硫等）组成的化合物。
它们的特征是一般具有较低的熔点和沸点，多数不导电，易燃等。
二、有机化合物的分类1. 烷烃：只含有碳和氢的化合物，通式为CnH2n+2，如甲烷、乙烷等。
2. 烯烃：含有碳碳双键的化合物，通式为CnH2n，如乙烯、丙烯等。
3. 炔烃：含有碳碳三键的化合物，通式为CnH2n-2，如乙炔、丙炔等。
4. 醇：由羟基（-OH）取代烃的化合物，通式为CnH2n+1OH，如甲醇、乙醇等。
5. 醛：由羰基（C=O）取代烃的化合物，通式为CnH2nO，如甲醛、乙醛等。
6. 酮：含有两个碳氧双键的化合物，通式为CnH2nO，如丙酮、戊酮等。
7. 羧酸：由羧基（-COOH）取代烃的化合物，通式为CnH2n-1COOH，如乙酸、丙酸等。
三、有机化合物的命名有机化合物的命名涉及很多规则和命名法则，如根据碳原子数、官能团的种类、官能团的位置等进行命名。
其中，最重要的是烷烃的命名和官能团的命名。
1. 烷烃的命名：根据碳原子数，可分为甲烷、乙烷、丙烷等，其中甲烷有特殊的命名“气体甲烷”。
对于较长的烷烃，常使用“-烷”来表示。
2. 官能团的命名：官能团指有机化合物中带有特殊功能的基团，如羟基（-OH）、羰基（C=O）等。
根据不同的官能团种类，可以使用相应的命名法来命名。
四、有机化合物的性质有机化合物的性质在初中化学中主要涉及燃烧性质和溶解性质。
1. 燃烧性质：有机化合物是易燃物质，可发生燃烧放出能量。
一般情况下，有机物在氧气中燃烧，产生二氧化碳和水。
2. 溶解性质：有机化合物可以和某些溶剂（如醇、酮）发生溶解。
一般来说，有机物在有机溶剂中溶解性较好，在水中溶解性相对较差。
有机化学难点
有机化学难点1) 取代反应1 SN1反应：只有一种分子参与了决定反应速率关键步骤的亲核取代反应称为单分子亲核取代反应.用SN1表示.S表示取代反应,N表示亲核,1表示只有一种分子参与了速控步骤.2 SN2反应：有两种分子参与了决定反应速度关键步骤的亲核取代反应称为双分子亲核取代反应.用SN2表示.S表示取代反应,N表示亲核,2表示有两种分子参与了速控步骤.3 SNi反应：亚硫酰氯和醇反应时,先生成氯代亚硫酸酯,然后分解为紧密离子对,Cl?作为离去基团（?OSOCl）中的一部分,向碳正离子正面进攻,即―内返‖,得到构型保持的产物氯代烷.上述取代犹如是在分子内进行的,所以叫它分子内亲核取代,以SNi表示.4加特曼反应：加特曼 (Gattermann L)发现：用催化量的金属铜代替氯化亚铜或溴化亚铜作催化剂,也可使重氮盐与盐酸或氢溴酸反应制得芳香氯化物或溴化物.这样进行的反应叫做加特曼反应.5加特曼-科赫反应：苯、一氧化碳和氯化氢反应生成苯甲醛,此反应称为加特曼-科赫反应. 6傅-克反应：芳香化合物芳环上的氢被烷基取代的反应称为傅-克烷基化反应；芳香化合物芳环上的氢被酰基取代的反应称为傅-克酰基化反应；统称傅-克反应.7布赫尔反应：萘酚在亚硫酸氢钠存在下与氨作用,转变成相应萘胺的反应称为布赫尔反应. 8自由基取代反应：若取代反应是按共价键均裂的方式进行的,则称其为自由基取代反应. 9齐齐巴宾反应：吡啶与氨基钠反应,生成a-氨基吡啶,如果a位已被占据,则得g-氨基吡啶,但产率很低.这个反应称为齐齐巴宾（Chichibabin）反应.10亚硝基化：苯酚在酸性溶液中与亚硝酸作用,生成对亚硝基苯酚及少量的邻亚硝基苯酚.该反应称为亚硝基化反应.11刚穆伯—巴赫曼反应：芳香重氮盐中的芳基在碱性条件下与其它芳香族化合物偶联成联苯或联苯衍生物的反应称为刚穆伯（Gomberg）—巴赫曼（Bachmann）反应.12皂化反应：油脂的碱性水解称为皂化反应.13卤化反应：有机化合物分子中的氢原子被卤原子取代的反应称为卤化反应.卤化反应包括氟化（fluorinate）,氯化（chlorizate）,溴化（brominate）和碘化（iodizate）.但最常用的卤化反应是氯化和溴化.14卤代烃与金属有机化合物的偶联反应：通过SN反应,卤代烃中的烃基与金属有机化合物的烃基用碳碳键连接起来,形成了一个新的分子,称这类反应为卤代烃与金属有机化合物的偶联反应.15卤代烃的水卤代烃与氢氧化钠的水溶液共热,卤原子被羟基取代生成醇,称为卤代烃的水解.16卤代烃的醇卤代烃与醇钠的醇溶液共热,卤原子被烷氧基取代生成醚,称为卤代烃的醇解. 17芳香亲电取代反应：芳环上的氢被亲电试剂取代的反应称为芳香亲电取代反应.18芳香亲核取代反应：芳环上的一个基团被一个亲核试剂取代的反应称为芳香亲核取代反应.19饱和碳原子上的亲核取代反应：有机化合物分子中的原子或原子团被亲核试剂取代的反应称为亲核取代反应.用SN表示.在反应中,受试剂进攻的对象称为底物.亲核的进攻试剂（往往带有一对未共同的电子）称为亲核试剂,离开的基团称为离去基团.与离去基团相连的碳原子称为中心碳原子,生成物为产物.在上述反应中,若受进攻的中心碳原子是饱和碳原子,则称此类反应为饱和碳原子上的亲核取代反应.20 1,2?环氧化合物的开环反应：环氧乙烷类化合物的三元环结构使各原子的轨道不能正面充分重叠,而是以弯曲键相互连结,由于这种关系,分子中存在一种张力,极易与多种试剂反应,把环打开.这类反应称为1,2?环氧化合物的开环反应.酸催化开环反应时,首先环氧化物的氧原子质子化,然后亲核试剂向C?O键的碳原子的背后进攻取代基较多的环碳原子,发生了SN2反应生成开环产物.这是一个SN2反应,但具有SN1的性质,电子效应控制了产物,空间因素不重要.碱催化开环反应时,亲核试剂选择进攻取代基较少的环碳原子,C?O键的断裂与亲核试剂和环碳原子之间键的形成几乎同时进行,并生成产物.这是一个SN2反应,空间效应控制了反应.21柯尔伯—施密特反应：干燥的酚钠或酚钾与二氧化碳在加温加压下生成羟基苯甲酸的反应称为柯尔伯—施密特（Kolbe-Schmitt）反应.22 醛酮α?氢的卤化：在酸或碱的催化作用下,醛酮的α?H被卤素取代的反应称为醛酮α?氢的卤化.23重氮化反应：芳香一级胺和亚硝酸或亚硝酸盐及过量的酸在低温下反应生成芳香重氮盐,该反应称为重氮化反应.24重氮盐的水重氮盐的酸性水溶液一般很不稳定,会慢慢水解生成酚和放出氮气,这称为重氮盐的水解.25重氮盐的偶联反应：重氮盐正离子可以作为亲电试剂与酚、三级芳胺等活泼的芳香化合物进行芳环上的亲电取代,生成偶氮化合物,通常把这种反应叫做重氮盐的偶联反应.重氮盐与酚偶联在弱碱性(pH=8～10)条件下进行,酚羟基是邻对位定位基,综合考虑电子效应和空间效应,偶联反应一般在羟基的对位发生,对位有取代基时,得邻位偶联产物.重氮盐与三级芳胺在弱酸性(pH=5～7)溶液中发生偶联,生成对氨基偶氮化合物,若氨基的对位有取代基,则偶联在邻位发生.26威廉森合成法：在无水条件下,醇钠和卤代烷作用生成醚的反应称为威廉森（Williamson A W）合成法.27离子型取代反应：若取代反应是按共价键异裂的方式进行的,则称其为离子型取代反应.然后再根据反应试剂的类型进一步分为亲电取代反应和亲核取代反应.28席曼反应：芳香重氮盐和氟硼酸反应,生成溶解度较小的氟硼酸盐,后者加热分解产生氟苯,这称为席曼(Schiemann)反应.席曼反应是在1927年才发现的.29桑德迈耳反应：1884年,桑德迈耳 (Sandmeyer T)发现：在氯化亚铜或溴化亚铜的催化下,重氮盐在氢卤酸溶液中加热,重氮基可分别被氯或溴原子取代,生成芳香氯化物或溴化物.这一反应称为桑德迈耳反应.30硝化反应：有机化合物分子中的氢被硝基取代的反应称为硝化反应.31氯甲基化反应：有机化合物分子中的氢被氯甲基取代的反应称为氯甲基化反应.32温斯坦离子对机理：温斯坦（Winstein, S.）认为：在SN1反应中,某些产物是通过离子对进行的,按照这个概念,在进行SN1反应时,底物按紧密离子对-溶剂分离子-自由离子的方式进行离这个过程是可逆的,反向过程称为返回.在SN1反应中,亲核试剂可以在其中任何一个阶段进攻而发生亲核取代反应.如亲核试剂进攻紧密离子对,由于R+与X－结合比较紧密,亲核试剂必须从R+与X－结合的相反一面进攻,而得到构型转化的产物；而溶剂分离子对间的结合不如紧密离子对密切,消旋的产物占多数；自由离子则因为碳正离子是一个平面结构,亲核试剂在平面两边进攻机会均等,得到完全消旋的产物.33普塑尔反应：一些重氮盐在碱性条件下或稀酸的条件下可以发生分子内的偶联反应.这个反应是普塑尔（Pschorr R）在寻找合成菲环的新方法中首先发现的,故称为普塑尔反应. 34酯化反应：羧酸与醇在酸催化下生成酯的反应称为酯化反应.35酯交换反应：在酸（氯化氢、硫酸或对甲苯磺酸等）或碱（烷氧负离子）催化下,酯中的OR’被另一个醇的OR’’置换,称为酯的醇解.这是从一个酯转变为另外一个酯的反应,因此也称为酯交换反应.36酯的烃基化反应：酯的a-氢可以被烃基取代,这是酯的烃基化反应.37酯的酰基化反应：酯的a-氢可以被酰基取代,这是酯的酰基化反应.38溶剂解反应：如果在反应体系中只有底物和溶剂,没有另加试剂,那末底物就将与溶剂发生反应,溶剂就成了试剂,这样的反应称为溶剂解反应.39酰胺的交换反应：酰胺与氨（胺）反应,可以生成一个新的酰胺和一个新的胺,因此该反应称为酰胺的交换反应.40酰基碳上的亲核取代反应：酰基碳上的一个基团被亲核试剂取代的反应称之为酰基碳上的亲核取代反应.41羧酸衍生物的水羧酸衍生物与水反应生成羧酸称为羧酸衍生物的水解.42羧酸衍生物的胺羧酸衍生物与胺反应生成酰胺,这称为羧酸衍生物的胺解.43羧酸衍生物的醇羧酸衍生物与醇反应生成酯,这称为羧酸衍生物的醇解.44瑞穆尔—悌曼反应：酚与氯仿在碱性溶液中加热生成邻位及对位羟基醛的反应称为瑞穆尔—悌曼(Reimer —Tiemann)反应.45赫尔—乌尔哈—泽林斯基反应：在催化量的三氯化磷、三溴化磷等作用下,卤素取代羧酸α氢的反应称为赫尔—乌尔哈—泽林斯基（Hell C－Volhard J－Zelinski N D）反应. 46磺化反应：有机化合物分子中的氢被磺酸基取代的反应称为磺化反应.47霍夫曼烷基化反应：卤代烷与氨或胺反应生成胺,这称为霍夫曼（Hofmann）烷基化反应.反应是按SN2机理进行的.48霍本—赫施反应：在氯化锌和盐酸的作用下,用腈进行酚芳环上的酰基化反应称为霍本—赫施 (Houben —Hoesch)反应.间苯二酚比苯酚容易进行霍本—赫施反应.(2)加成反应1 1,2?加成：共轭双烯和亲电试剂加成时,若试剂和一个单独的双键反应,反应的结果是试剂的两部分加在两个相邻的碳原子上,这称为1,2?加成.得到的产物为1,2?加成产物.2 1,4?加成：共轭双烯和亲电试剂加成时,若试剂加在共轭双烯两端的碳原子上,同时在中间两个碳上形成一个新的双键,这称为1,4?加成,产物为1,4?加成产物.3加成聚合反应：化合物在催化剂或引发剂的作用下,打开不饱和键按一定的方式自身加成为长链大分子的反应称为加成聚合反应.简称加聚反应,加成聚合是烯烃的一种重要反应性能.加成聚合反应机理属于链式聚合.链式聚合可分为自由基聚合,正离子聚合、负离子聚合和配位聚合四大类.它们都包括链引发、链增长、链终止三个阶段反应.4自由基加成反应：过氧化物在光照下发生均裂产生自由基,烯烃受自由基进攻而发生的加成反应称为自由基加成反应.5麦克尔加成反应：一个能提供亲核碳负离子的化合物（称为给体）与一个能提供亲电共轭体系的化合物（称为受体）在碱性催化剂作用下,发生亲核1,4?共轭加成反应,称为麦克尔（Michael. A）加成反应.（本反应也可归于缩合反应）6环正离子中间体机理：烯烃与溴的亲电加成是按环正离子中间体机理进行的.机理表明：该亲电加成反应是分两步完成的反式加成.首先是试剂带正电荷或带部分正电荷部位与烯烃接近,与烯烃形成环正离子,然后试剂带负电荷部分从环正离子背后进攻碳,发生SN2反应,总的结果是试剂的二个部分在烯烃平面的两边发生反应,得到反式加成的产物.7亲电加成反应：通过化学键异裂产生的带正电的原子或基团进攻不饱和键而引起的加成反应称为亲电加成反应.亲电加成反应可以按照―环正离子中间体机理‖、―碳正离子中间体机理‖、―离子对中间体机理‖和―三中心过渡态机理‖四种途径进行.8离子对中间体机理：按离子对中间体机理进行的过程表述如下：试剂与烯烃加成,烯烃的π键断裂形成碳正离子,试剂形成负离子,这两者形成离子对,这是决定反应速率的一步,π键断裂后,带正电荷的C—C键来不及绕轴旋转,与带负电荷的试剂同面结合,得到顺式加成产物.9碳正离子机理：碳正离子机理进行的过程可表述如下：试剂首先离解成离子,正离子与烯烃反应形成碳正离子,这是决定反应速率的一步,π键断裂后,C—C键可以自由旋转,然后与带负电荷的离子结合,这时结合就有两种可能,即生成顺式加成与反式加成两种产物.10羰基的亲核加成：羰基是一个具有极性的官能团,由于氧原子的电负性比碳原子的电负性大,因此氧带有负电性,碳带有正电性,亲核试剂容易向带正电性的碳进攻,导致π键异裂,两个σ键形成.这就是羰基的亲核加成.(3)消除反应1 E1反应：E1表示单分子消除反应.E表示消除反应,1代表单分子过程.E1反应分两步进行.第一步是中心碳原子与离去基团的键异裂,产生活性中间体碳正离子.第二步是碱提供一对孤电子,与碳正离子中的氢结合,碳正离子消除一个质子形成烯.决定反应速率的一步是中心碳原子与离去基团的键的解离,第二步消除质子是快的一步,反应速率只与第一步有关,是单分子过程,反应动力学上是一级反应.2 E2反应：E2表示双分子消除反应.E代表消除反应,2代表双分子过程.E2反应是反式共平面的消除反应,一步完成.3 E1cb反应：单分子共轭碱消除反应用E1cb表示.E表示消除反应,1代表单分子过程,cb 表示反应物分子的共轭碱.E1cb反应分两步进行.第一步是中心碳原子与离去基团的键异裂,产生活性中间体碳负离子,然后,碳负离子再失去一个负离子形成烯.E1cb反应是反式共平面的消除反应.4汉斯狄克反应：用羧酸的银盐在无水的惰性溶剂如四氯化碳中与一分子溴回流,失去二氧化碳并形成比羧酸少一个碳的溴代烷.该反应称为汉斯狄克（Hunsdiecker H）反应.5秋加叶夫反应：将醇与二硫化碳在碱性条件下反应生成黄原酸盐,再用卤代烷处理成黄原酸酯.将黄原酸酯加热到100～200℃即发生热分解生成烯烃.该反应称为秋加叶夫（Chugaev）反应.6科普消除：若氧化胺的b碳上有氢,当加热到150～200°C时会发生热分解,得羟胺及烯.这个反应称为科普（Cope）消除反应.7脱羧反应：羧酸失去CO2的反应称为脱羧反应.当羧酸的?碳与不饱和键相连时,一般都通过六元环状过渡态机理脱羧.当羧基和一个强吸电子基团相连时,按负离子机理脱羧.在一定的条件下也可以按自由基机理脱羧.8酯的热裂：酯在400～500℃的高温进行裂解,产生烯和相应羧酸的反应称为酯的热裂. 9霍夫曼消除反应：四级铵碱在加热条件下（100°C～200°C）发生热分解生成烯烃的反应称为霍夫曼(Hofmann)消除反应.(4)氧化反应1自动氧化反应：化学物质和空气中的氧在常温下温和地进行氧化,而不发生燃烧和爆炸,这种反应称为自动氧化反应.自动氧化反应通常在分子中具有活泼氢的部位发生.2康尼查罗反应：无α?活泼氢的醛在强碱的作用下发生分子间的氧化还原,结果一分子醛被氧化成酸,另一分子的醛被还原成醇.这是一个歧化反应,称之为康尼查罗反应.3烯烃的环氧化反应：烯烃在试剂作用下生成环氧化物的反应称为环氧化反应.4烯烃的臭氧化——分解反应：烯烃在低温惰性溶剂如CCl4中和臭氧发生加成生成臭氧化物的反应称为烯烃的臭氧化反应.二级臭氧化物被水分解成醛和酮的反应称为臭氧化物的分解反应.两个反应合称为烯烃的臭氧化——分解反应.5硼氢化?氧化反应：烯烃与甲硼烷作用生成烷基硼的反应称为烯烃的硼氢化反应.烷基硼在碱性条件下与过氧化氢作用生成醇的反应称为烷基硼的氧化反应,该反应和烯烃的硼氢化反应合在一起,总称为硼氢化?氧化反应.6魏克尔烯烃氧化：在氯化铜及氯化钯的催化作用下,乙烯在水溶液中用空气直接氧化生成乙醛,称魏克尔（Wacker）烯烃氧化.（5）还原反应1乌尔夫－凯惜纳－黄鸣龙还原：将醛或酮、肼和氢氧化钾在一高沸点的溶剂如一缩二乙二醇（HOCH2CH2OCH2CH2OH,沸点245?C）中进行反应,使醛或酮的羰基被还原成亚甲基,这个方法称为乌尔夫－凯惜纳（Wolff L?Kishner N M）－黄鸣龙方法还原.对酸不稳定而对碱稳定的羰基化合物可以用此法还原.2去氨基还原：重氮盐在某些还原剂的作用下,能发生重氮基被氢原子取代的反应,由于重氮基来自氨基,因此常称该反应为去氨基还原反应.3异相催化氢化：适用于烯烃氢化的催化剂有铂、钯、铑、钌、镍等,这些分散的金属态的催化剂均不溶于有机溶剂,一般称之为异相催化剂.在异相催化剂作用下发生的加氢反应称为异相催化氢化.4麦尔外因—彭杜尔夫还原：醛酮用异丙醇铝还原成醇的一种方法.这个反应一般是在苯或甲苯溶液中进行.异丙醇铝把氢负离子转移给醛或酮,而自身氧化成丙酮,随着反应进行,把丙酮蒸出来,使反应朝产物方面进行.这是欧芬脑尔氧化法的逆反应,叫做麦尔外因—彭杜尔夫（Meerwein H－Ponndorf W）反应.5卤代烃的还原：卤代烃被还原剂还原成烃的反应称为卤代烃的还原.还原试剂很多,目前使用较为普遍的是氢化锂铝,它是个很强的还原剂,所有类型的卤代烃包括乙烯型卤代烃均可被还原,还原反应一般在乙醚或四氢呋喃（THF）等溶剂中进行.6伯奇还原：碱金属在液氨和醇的混合液中,与芳香化合物反应,苯环被还原为1,4-环己二烯类化合物,这种反应被称为伯奇还原.7均相催化氢化：一些可溶于有机溶剂中的催化剂称为均相催化剂.在均相催化剂作用下发生的加氢反应称为均相催化氢化.8克莱门森还原：醛或酮与锌汞齐和浓盐酸一起回流反应.醛或酮的羰基被还原成亚甲基,这个方法称为克莱门森还原.9罗森孟还原法：用部分失活的钯催化剂使酰氯进行催化还原生成醛.此还原法称为罗森孟（Posenmund, K. W.）还原法.10斯蒂芬还原：将氯化亚锡悬浮在乙醚溶液中,并用氯化氢气体饱和,将芳腈加入反应,水解后得到芳醛.此还原法称为斯蒂芬（Stephen, H.）还原.11催化氢化：在催化剂的作用下,不饱和化合物与氢发生的加氢反应称之为催化氢化.12催化氢用催化氢化法使碳与杂原子（O,N,X等）之间的键断裂,称为催化氢解.苯甲位的碳与杂原子之间的键很易催化氢解.13酮的双分子还原：在钠、铝、镁、铝汞齐或低价钛试剂的催化下,酮在非质子溶剂中发生双分子还原偶联生成频哪醇,该反应称为酮的双分子还原.14硼氢化-还原反应：烯烃与甲硼烷作用生成烷基硼的反应称为烯烃的硼氢化反应.烷基硼和羧酸作用生成烷烃的反应称为烷基硼的还原反应.该反应与烯烃的硼氢化反应合在一起,总称为硼氢化-还原反应.15鲍维特—勃朗克还原：用金属钠-醇还原酯得一级醇,称为鲍维特—勃朗克（Bouveault –Blanc）还原.16醛酮用活泼金属的单分子还原：用活泼金属如钠、铝、镁和酸、碱、水、醇等作用,可以顺利地将醛还原为一级醇、将酮还原为二级醇.这是醛酮用活泼金属的单分子还原. (6)缩合反应1达参反应：醛或酮在强碱（如醇钠、氨基钠等）的作用下和一个a-卤代羧酸酯反应,生成a,b-环氧酸酯的反应称为达参（Darzen, G.）反应.2安息香缩合反应：苯甲醛在氰离子（CN—）的催化作用下,发生双分子缩合生成安息香,因此称此反应为安息香缩合反应.很多芳香醛也能发生这类反应,3狄克曼反应：二元酸酯可以发生分子内的及分子间的酯缩合反应.假若分子中的两个酯基被四个或四个以上的碳原子隔开时,就发生分子内的缩合反应,形成五元环或更大环的酯,这种环化酯缩合反应又称为狄克曼（Dieckmann）反应.4脑文格反应：在弱碱的催化作用下,醛、酮和含有活泼亚甲基的化合物发生的失水缩合反应称为脑文格（knoevenagel）反应.5浦尔金反应：在碱性催化剂的作用下,芳香醛与酸酐反应生成b-芳基-a,b-不饱和酸的反应称为浦尔金（Perkin）反应.所用的碱性催化剂通常是与酸酐相对应的羧酸盐.6曼尼希反应：具有活泼氢的化合物、甲醛、胺同时缩合,活泼氢被胺甲基或取代胺甲基代替的反应称为胺甲基化反应,也称为曼尼希（Mannich）反应,简称曼氏反应.7羟醛缩合反应：有a-氢的醛或酮在酸或碱的催化作用下,缩合形成b-羟基醛或b-羟基酮的反应称为羟醛缩合反应.8鲁宾逊增环反应：环己酮及其衍生物在碱（如氨基钠、醇钠等）存在下,与曼氏碱的季铵盐作用产生二并六元环的反应称为鲁宾逊（Robinson）增环反应.9瑞佛马斯基反应：醛和酮与a-溴代酸酯和锌在惰性溶剂中相互作用得到b-羟基酸酯的反应称为瑞佛马斯基（Reformatsky）反应.10酯缩合反应（克莱森缩合反应）：两分子酯在碱的作用下失去一分子醇生成b-羰基酯的反应称为酯缩合反应,也称为克莱森缩合反应.11酮醇缩合：脂肪酸酯和金属钠在乙醚或甲苯、二甲苯中,在纯氮气流存在下（微量氧的存在会降低产量）剧烈搅拌和回流,发生双分子还原,得a-羟基酮（也叫酮醇）,此反应称为酮醇缩合（acyloin condensation）.12魏悌息反应：魏悌息（Wittig,G.）试剂可以和酮或醛的羰基进行亲核加成,最后形成烯烃,这个反应称为魏悌息反应.13魏悌息－霍纳尔反应：魏悌息－霍纳尔试剂很容易与醛酮反应生成烯烃,该反应称为魏悌息－霍纳尔（Witting－Horner）反应.(7)重排反应1二苯乙醇酸重排：二苯乙二酮在~70%氢氧化钠溶液中加热,重排成二苯乙醇酸的反应称为二苯乙醇酸重排.2贝克曼重排：酮肟在酸性催化剂如硫酸、多聚磷酸以及能产生强酸的五氯化磷、三氯化磷、苯磺酰氯、亚硫酰氯等作用下重排成酰胺的反应称为贝克曼重排.3弗里斯重排：酚酯与路易斯酸一起加热,可发生酰基重排,生成邻羟基和对羟基芳酮的混和物,此反应称为弗里斯(Fries)重排.4异丙苯的氧化重排：该法以丙烯和苯为起始原料,首先苯和丙烯在三氯化铝的作用下,产生异丙苯,异丙苯三级碳原子上的氢比较活泼,在空气的直接作用下,氧化成过氧化物,过氧化物在酸的作用下,失去一分子水,形成一个氧正离子,苯环带着一对电子转移到氧上,发生所谓的缺少电子的氧所引起的重排反应,得到―碳正‖离子,―碳正‖离子再和水结合,去质子分解成丙酮及苯酚.上述过程称为异丙苯的氧化重排.5克尔提斯反应：由酰氯和叠氮化合物制备酰基叠氮,酰基叠氮在惰性溶剂中加热分解,失去氮气后,重排成异氰酸酯,然后水解得一级胺.这个反应称为克尔提斯（Cartius）反应.6克莱森重排：克莱森(Claisen) 发现：烯丙基芳基醚在高温(200°C)可以重排为邻烯丙基酚,这称为邻位克莱森重排.邻烯丙基酚可以再进一步重排得到对烯丙基酚,这称为对位克莱森重排.上述重排统称为克莱森重排.7阿恩特—艾司特反应：重氮甲烷与酰氯反应首先形成重氮酮,重氮酮在氧化银催化下与水共热,得到酰基卡宾,酰基卡宾发生重排得烯酮,烯酮与水反应产生酸；如果用醇或氨（胺）代替水,则得酯或酰胺.此反应称阿恩特（Arndt）—艾司特（Eistert）反应.。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学学科中的重要部分，也是学生们普遍认为较难的学习内容之一。
有机化学是研究有机化合物的结构、性质、合成及反应规律的一门学科，是化学中的一大难点，主要包括有机物的命名、结构、化学键、反应机理等内容。
本文将探讨高中有机化学学习的难点，并提出相应的解决策略，以帮助学生更好地掌握有机化学知识。
一、难点分析1. 有机物的命名有机物的命名是有机化学中的首要难点，因为有机物数量众多，很多有机物的名称较为复杂，常常需要记忆大量的规则和命名方法。
有机物的同分异构体命名也是一个学生较难掌握的内容。
2. 有机物的结构有机物的结构包括分子式、结构式、立体异构体等，学生需要理解有机物分子的空间构型、键角、键长，这往往需要较强的空间想象力和化学直觉。
3. 化学键有机物中存在不同种类的键，如共价键、极性键、π键等，学生需要理解这些不同类型的键的性质及在有机物中的应用。
4. 反应机理有机化合物的反应机理是学生们比较头疼的问题，有机化合物的反应机理种类繁多，而且有些反应机理比较复杂，学生需要理解反应的条件、速率、过渡态等内容。
二、解决策略1. 建立良好的基础有机化学是建立在化学基础知识的基础上的，学生需要首先巩固好化学的基本理论知识，包括化学键、化学式、构型等基础概念，在此基础上才能更好地学习有机化学知识。
2. 理清思路，逐步深入在学习有机化学知识时，学生应按照有机物的名称、结构、化学键、反应机理等顺序逐步深入，逐步扩展知识面。
在学习过程中，要理清思路，不懂的地方要及时请教老师或同学，及时解决问题，不要等到问题累积到一定程度才解决。
3. 多练习，多总结在学习有机化学知识时，学生要不断地进行练习，多解有机化学的例题和习题，通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
要多总结归纳，理解有机化学知识的内在联系和规律。
4. 利用工具和资源学生可以利用各类学习资源，如教科书、教学视频、网络课程、学习app等，辅助自己学习有机化学知识，尤其是一些比较抽象的知识点可以通过多媒体的方式更形象地呈现出来。
2023届高考化学重难点化学方程式(有机)
2023届高考化学重难点化学方程式（有机）七、有机反应方程式㈠、（取代反应）1．烷烃卤代(与氯气) ：CH4 + Cl2CH3Cl + HCl2．卤代烃卤代：CH3Cl + Cl2CH2Cl2 + HCl ……3．苯的卤代（与液溴）：+Br2+ HBr4．苯的硝化：+HNO3+ H2O5．工业制TNT ：+3HNO3+3H2O6．溴乙烷水解：CH3CH2Br + NaOH CH3CH2OH + NaBr7．乙醇脱水成乙醚：2CH3CH2OH C2H5OC2H5 + H2O8．乙醇与浓氢溴酸反应：CH3CH2OH ＋HBr CH3CH2 Br +H2O9．苯酚与浓溴水：+3Br2↓ +3HBr10．乙酸与乙醇的酯化反应：CH3COOH + CH3CH2OH CH3COOCH2CH3 + H2O11．乙酸乙酯水解(酸催化)：CH3COOCH2CH3 + H2O CH3COOH +CH3CH2OH12．乙酸乙酯水解(碱催化)：CH3COOCH2CH3 + NaOH CH3COONa +CH3CH2OH13．乙酸苯酚酯碱性条件下水解：CH3COOC6H5＋ 2NaOHCH3COONa ＋ C6H5ONa ＋ H2O14．皂化反应（以硬脂酸甘油酯为例）： + 3NaOH3C17H35COONa ＋15．纤维素与硝酸的酯化：[C6H7O2(OH)3]n＋ 3n HNO3[C6H7O2(ONO2)3]n + 3 n H2O16．两分子乳酸自身成环反应：2 + 2H2O 17．5 —羟基戊酸自身形成环酯：HO — CH2CH2CH2CH2COOH+ H2O18．乙二酸和乙二醇形成环酯（1：1）：++ 2H2O19 ．两个丙氨酸自缩合形成二肽：2+ H2O㈡、加成反应（与氢气的加成反应也是还原反应）1．乙烯使溴水褪色：H2C = CH2 + Br2CH2BrCH2Br2．乙烯与氢气加成：H2C = CH2 + H2CH3CH33．乙烯与溴化氢加成：H2C = CH2 + HBr CH3CH2Br4．乙烯与水加成 (工业制乙醇) ：H2C = CH2 + H2O CH3CH2OH 5．苯与氢气加成： +3H26．乙炔与氯化氢 (1:1)：CH≡CH + HCl CH2 = CHCl7．乙炔与足量溴水：CH≡CH + 2Br2CHBr2— CHBr28．1，3 —丁二烯与溴水完全加成：CH2 = CH — CH = CH2＋ 2Br29．1，3 —丁二烯与溴水（1，4 —加成）：CH2 = CH — CH = CH2 + Br2 10．1，3 —丁二烯与溴水（1，2 —加成）：CH2 = CH — CH = CH2 + Br211．乙醛与氢气加成：CH3CHO + H2CH3CH2OH㈢、消去反应1．溴乙烷消去：CH3CH2Br + NaOH CH2 = CH2↑ + NaBr + H2O2．1，2 —二溴乙烷消去：CH2BrCH2Br + 2NaOHCHCH↑+ 2NaBr + 2H2O3．乙醇消去(实验室制乙烯) ：CH3CH2OHCH2 = CH2↑ + H2O㈣、氧化反应1．烃的含氧衍生物的燃烧通式：C x H y Oz + (x + y/4 - z/2)O2 xCO2 + y/2H2O 2．乙醇的催化氧化：2CH3CH2OH + O2 CH3CHO + 2H2O3．2 —丙醇的催化氧化：2CH3CH（OH）CH3 + O22CH3COCH3 + 2H2O4．乙醛的催化氧化：2CH3CHO + O22CH3COOH5．乙醛的银镜反应：CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+ 2Ag↓ +3NH3 + H2O乙醛银镜反应的离子方程式：CH3CHO +2Ag(NH3)2++2 OH-CH3COO-+ NH4++2Ag↓ + 3NH3 + H2O6．甲醛的银镜反应：HCHO + 4Ag(NH3)2OH(NH4)2CO3+ 4Ag↓ + 6NH3 + 2H2O7．乙醛与新制氢氧化铜反应：CH3CHO + 2Cu(OH)2+NaOH CH3COONa + Cu2O↓+3H2O8．甲醛与新制氢氧化铜反应：HCHO + 4Cu(OH)2CO2↑ + 2Cu2O↓ + 5H2O ㈤、聚合反应1．乙烯生成聚乙烯：nCH2 = CH22．氯乙烯生成聚氯乙烯：nCH2 = CHCl3．制顺丁橡胶：nCH2=CH—CH=CH24．制丁苯橡胶：nCH2=CH—CH=CH2＋n5．由单体形成天然橡胶： n6．乙二醇的自身缩聚：nHO—CH2CH2—OH+ (n - 1) H2O7．酚醛树脂的生成：n + nHCHO + (n - 1）H2O8．制涤纶：n + nHOCH2CH2OH+ (2n - 1）H2O㈥、其它反应1．实验室制乙炔：CaC2 + 2H2O Ca(OH)2 +CHCH ↑2．葡萄糖发酵制酒精：C6H12O6(葡萄糖)2C2H5OH ＋ 2CO2↑3．证明醋酸强于碳酸（有气体生成）：CH3COOH ＋ NaHCO3CH3COONa ＋ CO2↑＋ H2O4．碳酸强于苯酚（溶液变浑浊）：CO2 ＋ H2O ＋ C6H5ONa NaHCO3 ＋ C6H5OH5．丙氨酸与盐酸：＋ HCl6．丙氨酸与氢氧化钾：＋ KOH+ H2O 7．乙醇和钠反应：2CH3CH2OH ＋ 2 Na 2CH3CH2ONa ＋ H2↑。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学学科中非常重要的一部分，涉及到许多有机物的结构、性质和反应等内容。
由于其知识点繁杂、有机物种类众多，许多同学在学习时容易感到困难。
下面是高中有机化学学习难点及相应的策略。
一、命名和结构式命名和结构式是有机化学的基础，影响到后续知识点的学习。
因此，正确理解和熟练掌握命名和结构式的规则是高中有机化学学习的第一步。
策略：1.掌握命名规则：通过反复阅读和练习，熟悉各类有机物的命名规则。
这里的练习可以包括在线测试、习题集、参考书等，建议多种方式结合使用。
2.勤画结构式：在学习过程中，关键时刻可以通过画结构式来确认化合物的结构。
在掌握之后，要多进行练习，以加深对结构和型态的理解。
3.相互关联：将命名和结构式的规则相互关联，便于理解和记忆。
例如，命名指导下的结构式；结构式核实下的命名等。
二、共轭体系共轭体系是指一系列相邻的双键或三键分别被单键分开的有机物分子。
由于特殊的电子结构，导致共轭体系在一些反应中表现出同样的特性，因此必须正确理解其性质。
策略：1.理解电子共轭：电子共轭是共轭体系的本质。
从宏观到微观，逐渐深化理解它的形成原因，这对于后面的细节学习、实践操作能够有很好的启示作用。
2.比较异质体不同之处：多比较不同的异构体之间共轭体系的性质和反应特征，对比可以发现共性和不同之处。
3.注意与自由基反应的区别：由于共轭体系的存在，使得共轭体系中的化合物具有自由基反应出现的一些特征，例如自由基链反应。
与此同时，又存在着一些性质上的区别，要特别注意。
三、重要反应有机化学是通过一系列反应学习有机物的性质以及化学反应过程。
其中一些反应比较重要且难点较多，如卤代烃的重排反应、醇酸碱反应、醛酮加成反应等。
策略：1.分类认识反应：对于学过的反应要进行分类，理解反应机制、特点和适用条件，同时要能够加快反应速率和选择一个低副反应的最佳条件。
2.掌握关键原理：对于反应机理和中间体的构成、环境条件和影响，以及重要性质和反应特殊体现也要十分了解。
有机化学重点难点
有机化学1-3章（绪论、烷烃、烯烃）重、难点提示和辅导一．命名1．烷烃的命名烷烃的命名是有机化合物命名的基础，主要有习惯命名和系统命名法，习惯命名法要求掌握“正、异、新”、“伯、仲、叔、季”等字头的含义及用法。
最常用的是系统命名法，要熟练掌握其命名原则和步骤。
（１）．选主链选取结构式中最长的碳链为主链，按照主链碳原子数叫做某烷。
十个碳原子以下的数目用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，十个以上碳原子则用十一、十二……等数目表示。
其它较短的链作为主链上的取代基或叫做支链。
注意最长碳链不一定是结构式中的直链。
例如：式中虚线框中的碳链为最长碳链。
（2）．将主链碳原子编号从离取代基最近的一端开始用阿拉伯数字编号（从右边开始用1，2，3…表示），取代基所在位次由所连碳原子的号数表示。
注意使各取代基有尽可能小的编号，或取代基位次之和最小。
（3）．书写名称取代基名称放在母体名称之前，取代基位次放在取代基名称之前，其间用半字线“－”隔开。
上面化合物被命名为3-甲基-5-乙基辛烷，而不是6-甲基-4-乙基辛烷（从左边编号）。
2．烯烃的命名烯烃中几何异构体的命名是难点，应引起重视。
要牢记命名中所遵循的“次序规则”。
烯烃几何异构体的命名包括顺、反和Z、E两种方法。
简单的化合物可以用顺反表示，也可以用Z、E表示。
用顺反表示时，相同的原子或基团在双键碳原子同侧的为顺式，反之为反式。
如果双键碳原子上所连四个基团都不相同时，不能用顺反表示，只能用Z、E表示。
按照“次序规则”比较两对基团的优先顺序，较优基团在双键碳原子同侧的为Z型，反之为E型。
必须注意，顺、反和Z 、E是两种不同的表示方法，不存在必然的内在联系。
有的化合物可以用顺反表示，也可以用Z、E表示，顺式的不一定是Z型，反式的不一定是E型。
例如：存在几何异构体的烯烃命名的步骤和原则：（1）确定构型：一般用Z、E表示。
例如：按照“次序规则”比较双键碳原子所连两对基团的优先顺序，－CH3 >－H ，－CH2CH2CH3 >－CH2CH3，两个较优基团在双键碳原子两侧，因此，为E型。
高中有机化学重点和难点总结
高中有机化学重点和难点总结
高中有机化学的重点和难点主要涉及以下几个方面：
1. 官能团：官能团是有机化学中的基础概念，每种官能团都有独特的化学性质。
学生需要理解并掌握常见官能团的性质以及它们之间的转化。
2. 反应类型：有机化学中存在多种反应类型，如加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应、酯化反应、水解反应等。
学生需要理解每种反应类型的特征以及发生的条件。
3. 有机物的结构：有机物的结构决定了其性质，学生需要理解有机物的构造原理，如碳原子的四面体结构、共价键的形成等。
4. 有机物的合成与分离：有机物的合成与分离是有机化学中的重要实践内容，学生需要掌握常见的合成方法和分离技术。
5. 有机物的应用：了解常见有机物的应用领域和用途，如醇、醛、酸等有机物在日常生活和工业生产中的应用。
针对这些重点和难点，学生可以通过多做习题、参加课外辅导或网上课程等方式来加深理解和掌握。
同时，也要注重实验操作和实践能力的培养，通过实验来加深对有机化学的理解和掌握。
有机化学 第十九章 糖 教学目标 教学重点 教学难点
有机化学第十九章糖教学目标教学重点教学难点
一、教学目标：
1. 掌握糖的定义、分类和结构特点。
2. 理解单糖、双糖和多糖的化学性质及其在生物体内的作用。
3. 了解糖的生物合成和代谢过程。
4. 培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：
1. 单糖的结构和化学性质，包括糖苷键的形成和水解。
2. 双糖的结构和性质，如蔗糖、麦芽糖和乳糖的结构特点和水解反应。
3. 多糖的结构和性质，如淀粉、纤维素和糖原的结构特征和在生物体内的功能。
三、教学难点：
1. 糖苷键的形成和水解机制。
2. 糖的立体化学结构及其对化学性质的影响。
3. 多糖的高级结构和生物活性。
在教学过程中，可以通过课堂讲授、实验操作、案例分析等方式帮助学生理解和掌握教学重点和难点。
同时，引导学生进行自主思考和小组讨论，培养学生的创新思维和合作能力。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略1. 引言1.1 高中有机化学学习的重要性高中有机化学学习的重要性在于其在化学学科中的核心地位，有机化学是化学学科中最基础、最重要的分支之一，它研究的是含碳的化合物，而所有生物体和大多数物质都是由碳组成的。
学习有机化学可以帮助我们更好地理解自然界中大部分物质的组成和性质，为我们理解生物、药物、材料等领域奠定基础。
高中有机化学的学习也为日后深入学习更高级的有机化学以及其他化学分支打下坚实基础。
掌握了有机化学的基础知识，我们才能更好地理解复杂的化学反应机理、分子结构和性质，为未来的学习和研究打下良好的基础。
高中有机化学学习的重要性不仅在于其本身的知识体系和应用价值，更在于它对于学生逻辑思维、科学素养和综合能力的培养有着重要作用。
深入理解和掌握高中有机化学知识，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应用和发挥所学知识。
1.2 学习有机化学的难点学习有机化学是许多高中生所面临的一大挑战。
在学习有机化学的过程中，存在着许多难点需要克服。
有机化学概念繁多，需要学生具备较强的记忆能力和逻辑思维能力。
有机化学反应种类繁多，需要学生掌握不同的反应类型和条件，以便正确预测和解释化学反应过程。
结构式和命名也是有机化学学习中的重要难点，学生需要熟练掌握各种有机分子的结构式和命名规则。
了解有机反应的机理也是学习有机化学的一个难点，这需要学生具备良好的逻辑推理能力和化学知识积累。
大量的练习也是学习有机化学的关键，只有通过反复的练习，学生才能真正掌握有机化学的知识和技能。
要克服学习有机化学的难点，学生需要注重基础知识的掌握，理解化学反应的原理，熟练掌握结构式和命名规则，深入理解反应机理，并进行大量的练习。
只有通过不断地学习和实践，才能顺利掌握有机化学的知识和技能。
2. 正文2.1 基础知识的掌握有机化学是高中化学学习中的一门重要内容，对于学生来说，基础知识的掌握是学习有机化学的第一步。
在学习有机化学的过程中，学生需要掌握一些基础知识，包括化合物的结构、性质、命名规则等内容。
化学考研有机化学难点攻略
化学考研有机化学难点攻略难点一：有机化学的反应机理在有机化学中，学习反应机理是一个关键的难点。
有机化学反应机理的学习需要对有机化学的基本概念和理论有深入的了解。
理解有机化学反应机理的基本原理和规律，对于解题和预测有机反应的过程和产物非常重要。
在学习有机化学反应机理时，可以采取以下方法来攻克难点：1. 系统学习反应机理的基本原理：有机化学反应机理的学习需要对有关的基本原理进行系统的学习，包括有机化学的电子机构、键的断裂和形成、活化能和反应速率等方面的知识。
通过对这些基本原理的理解，可以帮助我们更好地理解有机化学反应的机理。
2. 学习典型的反应机理：有机化学反应机理涉及到很多不同的类型，例如取代反应、消除反应、加成反应等。
学习典型的反应机理可以帮助我们更好地理解有机化学反应的机理，并能够应用到其他类似的反应中。
3. 做大量的练习题：做大量的有机化学反应机理的练习题可以帮助我们更好地掌握有机化学反应机理的知识，并能够运用到实际问题中。
通过不断的练习和思考，可以加深对有机化学反应机理的理解。
难点二：有机化学的合成策略有机化学的合成策略是有机化学考研中的另一个难点。
合成策略的学习需要对有机化学的反应类型和反应机理有很好的掌握，并能够运用到具体的合成问题中。
在学习有机化学的合成策略时，可以采取以下方法来攻克难点：1. 学习基本的合成反应类型：有机化学的合成反应可以分为几个基本类型，例如取代、消除、加成等。
学习这些基本的合成反应类型可以帮助我们了解有机化学的合成规律，并能够将其运用到实际的合成问题中。
2. 掌握常用的合成试剂和合成方法：有机化学的合成策略涉及到很多常用的合成试剂和合成方法。
掌握这些常用的合成试剂和合成方法可以帮助我们更好地解决合成问题，并能够设计出合理的合成路线。
3. 分析合成问题的辅助信息：在解决合成问题时，常常会给出一些辅助信息，例如产物的结构、反应条件等。
通过分析这些辅助信息，可以帮助我们更好地设计出合理的合成路线。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略有机化学是高中化学学科的重要组成部分，也是考研、读研乃至科研的基础。
然而，正因其泛化性和庞杂性，一些学生在学习有机化学时会出现难点。
本文旨在探讨有机化学学习中的难点及应对策略。
一、知识框架难点有机化学的知识框架错综复杂，建立在化学反应和分子结构之间。
学生需要运用电子排斥原理、杂化和分子轨道理论、极性和分子内氢键等概念来理解各种反应和分子结构的形成和特性。
个别学生对这些概念的掌握较为困难，从而对后续的学习产生了负面影响。
面对这样的难点，我们需要找到一种适合自己的学习方法。
首先，建议同学们先弄清楚各个概念的定义和本质。
其次，可以通过模型或模拟器来模拟不同的反应和分子间相互作用，用图表或流程图来理清学科知识的框架结构，增加自己的感性认识，深化自己的理论知识。
二、反应机理难点有机化学中的反应机理非常复杂，需要学生理解每个反应的各个步骤、剖析每个反应的反应条件和影响因素。
不过，只看书本知识是很难真正领会反应机理的，需要多看一些原始文献，了解不同思路的实验方法，实验执行过程及结果，才能更好掌握反应机理。
针对反应机理的难点，同学们可以通过模拟器来模拟不同反应的形成过程，学习物质转化的过程。
此外，建议同学多积累做实验的经验，亲身体验不同反应的实际操作，从而更好理解反应机理。
三、实战能力难点有机化学是一门实验型的科学，学生需要通过实验来发现化学规律和研究物质状态，这就要求有机化学的学习必须通过实验进行深度学习，培养科学实验和分析实验结果的实战能力。
然而，由于实验条件和实验操作技巧的限制，个别学生还会遭遇实验无法成功的情况，导致学习产生困难。
解决实验能力难点可以借鉴以下几点：一是多观察实验现象，积累实验规律;二是多进行实验操作，提高手工技能的熟练度，规避实验失误;三是多关注不同实验中的实验设备和材料，进一步理解实验原理，提升实验分析能力。
总之，学习有机化学不能仅仅通过看书来掌握，需要多进行实验、讨论和研究，灵活运用各种方法，提高自己的感性认识和综合分析能力，只有这样，才能在高中和大学学习过程中更好地掌握有机化学知识。
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教材：高鸿宾主编《有机化学》（第四版） 高等教育出版社
第一章 绪论
一、重点
有机化合物，结构式，碳原子轨道的杂化，共 价键的属性，诱导效应，共价键的断裂，分子间 的作用力，酸碱的概念，官能团。
二、难点
分子轨道理论，键的极性和诱导效应。
三、小结：
1.轨道杂化理论 2.共价键的断裂与活性中间体 3.有机反应的类型
三、反应小结：
1. 烷烃和环烷烃的化学性质 2. 烷烃和环烷烃的构象
1. 烷 烃化 和学 环性 烷质 烃 的
相同点
不同点
小环加 成反应
卤化 氧化 异构化 裂化、裂解 加氢 加卤素 加卤化氢
乙烷 烷
2.
烃 丁烷
构
象
环 环丁烷
烷
烃 环戊烷
2
环己烷 1
6
4 3
5
a键 e键
周环反应
双烯合成等
消除反应 卤代烃脱HX、醇脱水等
第三章 不饱和烃：烯烃和炔烃
第二章 饱和烃: 烷烃和环烷烃
一、重点
（1）重要术语和概念 烃，烷烃，环烷烃；同系列，系差；基；通式；
结构异构；伯、仲、叔、季氢原子；δ键，δ键的 “自由旋转”；构型；构象，分子的构象表示法---透视法、Newman投影式，构象异构体，对位交叉 式构象，邻位交叉式构象，全重叠式构象，部分叠 式构象，椅型，船型，直立键，平伏键，非键张力， 角张力；取代反应，自由基取代反应，反为109.5°
1.
SP3杂化 典型代表
烷烃
轨
道
分子为平面构
杂 化
分子结构 型，杂化轨道
SP2杂化
夹角为120°
理
典型代表 烯烃、C-、C+
论
分子为直线构
SP杂化
分子结构 型，杂化轨道 夹角为180°
典型代表
炔烃
2.共价键的断裂 与活性中间体
均裂 异裂
自由基
（2）结构
推导结构异形体的一般规则，δ键的形成及其特 性，烷烃和环烷烃的构象，烷烃和环烷烃在结构上 的异同点。
（3）性质和反应
烷烃和环烷烃物理性质和规律性，自由基取代 反应，键的解离能与自由基稳定性的关系，反应活 性与选择性的关系，小环环烷烃的加成反应，结构 与性质之间的辩证关系。
二、难点
环烷烃的结构与稳定性，烷烃和环烷烃的构象， 自由基取代反应的反应活性与自由基的稳定性。
碳正离子 碳负离子
3. 有 机 反 有机反应应 类型 的 类
型
自由基取代 自由基反应
自由基加成
烷烃的卤代、烯烃的 卤代 烯烃的反马式加成
亲电反应 离子型反应
亲电取代 亲电加成 亲核取代
苯环上的“四化”反应 烯烃水合、炔烃加卤素等 卤代烃的水解、氰解等
亲核反应 亲核加成 醛、酮加HCN、NaHSO3等