通过几件事写家人的一个特点(百度文库首发)

通过几件事写家人的一个特点

习作内容：

亲近母语研究院教材《我的写作课》小学四年级上卷生活写作《怕浪费的奶奶》

目的要求：

1.认真阅读例文《怕浪费的奶奶》节选，了解通过几件事写一个人的一个特点的方法；

2.引导学生回忆、再现生活中与家人相处的情景，并通过讨论交流，指导学生选择生

活中具体可感的事情来写；

3.引导学生留心生活中的小事，在习作时通过的真实小事的具体记叙，表达真情实感。课前准备：

1.课件

2.布置同学们留心家人以及常做的事，并通过日记的形式搜集素材。

设计理念：

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”（新课标2011年版）本次习作旨在指导学生选择生活中几件真

实的事情，有详有略地叙写，表现家人之间的真情。

指导过程：

一、激趣导入，确定目标

（课前交流：你跟哪几个家人在一块儿生活？）

师：同学们，我们和家人朝夕相处，一提起他们呀就有说不完的话，听，一位小朋友正在津

津有味地聊着她的奶奶呢——

午饭时，盘子里的菜没吃完，碗里还有饭粒的时候，她就会来跟你说：“真是浪费～呀！”“剩

这么多，真是浪费。我帮你吃掉，好不好啊？”一口接一口，吃一吃，舔一舔。

“哎呀，怎么连这里也粘着这么多饭粒，真是浪费～呀！”她一边说，一边在我脸上舔来舔去的。

“真是浪费～呀，让我再舔几下嘛！”

舔来舔去，舔舔舔～

……

师：故事听完了，这位奶奶留给你最深的印象是什么呢？（奶奶爱唠叨）她唠叨的原因是什

么呢？（怕浪费）通过几件事来突出奶奶怕浪费的特点的呢？（1.奶奶不浪费一粒米饭；2.

奶奶不浪费水；3.奶奶不浪费铅笔头；4.奶奶不浪费橘子皮；5.奶奶不浪费电）

师：故事中的奶奶多有意思啊，小作者的描写也那么有趣。

师小结：绘本通过奶奶不浪费粮食等几件事突出了她怕浪费的特点，今天我们也来像小作者一样通过几件事写写自己家人的一个特点。板书：事人（特点）

二、再现生活，引导练说

（一）师：用一句话说说你家人留给你印象最深的一个特点。

生：我妈妈爱臭美。师：一个“臭”字足见妈妈美得不行了！

生：我妈妈爱干净。师：你们看，她浑身上下衣服干干净净，都是妈妈的功劳啊！

生：我爸爸爱喝酒。师：喝点酒不是坏事，喝多了就坏事喽！

生：我爸爸很懒惰。师：老师知道你压根儿就没想学爸爸的懒惰。

生：我爸爸爱看球。师：你肯定也喜欢球吧？

生：我爷爷爱运动。师：我仿佛看到了你爷爷在柳荫下大步流星的样子。

生：我爷爷爱看书。师：嗯，这家有书香味儿。

生：我爷爷爱抽烟。师：孩子，你都给烟熏怕了吧？

生：我奶奶爱唠叨。师：看来，你奶奶跟绘本中的奶奶有一拼！

生：我奶奶爱跳舞。师：你奶奶跳舞时的样子好酷哦。

•小组交流：

师：看来我们对自己的家人真的非常了解，哎，我们回到例文追问一下（板书：追问）：小作者主要通过怎样的描写让我们感受到奶奶怕浪费的特点的？（板书：语言）

文中还描写到奶奶的什么呢？（板书：动作）

我们再看看图，奶奶在说话时有什么样的神情？（皱着眉头、瞪大眼睛）

我们在平时的作文中还用过什么描写方法呢？（板书：神态、心理）

师一边提问一边投影展示圈画的内容

师：我们通过一步步追问，终于明白用上这些描写方法，就能收到如闻其声、如见其人的效果。我们现在来试着通过一两件事说说家人的一个特点。小贴士：如果能抓住语言（动作、神态、心理）具体地介绍，那人物形象就会更加栩栩如生哦。

生小组交流，师巡视、指导。

•全班交流

1爱臭美的妈妈

师：周瑾睿，你前面说到妈妈爱臭美，老师忍不住追问一句：哪件事你印象最深？

生自由讲

师：你的确有自己的观察和积累，老师相信你肯定能应对大家的追问。同学们，听了她的介绍，你觉得在妈妈早起打扮这件事上还有哪些细节可以说一说呢？

生1、2、3、4

师：妈妈爱臭美的事你再说一件怎么样？

步步追问：

妈妈正在使用的化妆品有哪些？

化妆用具有哪些？

妈妈常常花多长时间打扮自己？

打扮自己的时候说些什么话的？

打扮的过程你记得是怎样的？

除了化妆，她还做过什么爱臭美的事情？

（别的同学也讲讲自己爱臭美的妈妈）

2彩票迷爸爸

生自由讲

师：你的确有也自己的观察和积累，老师相信你同样能应对大家的追问。

步步追问：

爸爸玩哪几种彩票？

爸爸常在哪家彩票点玩？

你记得爸爸买彩票的过程是怎样的？

聊彩票时的神态、动作你还记得吗？

爸爸常在家里怎么聊彩票的？

（别的同学也讲讲自己的彩迷家人）

3 说普通话的奶奶

4 ……

5 ……

6 ……

师：（面对发言的同学）其他同学家人做的事情，我们的家人也同样做过，你完全可以把这些事情写到自己的作文里去，让家人的这个特点更加突出。

三、由说到写即时评改

•同学们说得很精彩，相信大家写得更精彩，为了提高学习效率，我们直接从一件事开始写，写的时候注意评价表中的内容：

•师生共评。

草稿一：歌迷爷爷

有一次，我教爷爷学唱《小苹果》，爷爷唱得一句都不在调上，我一直都在笑，爷爷自己也在笑。爷爷知道自己唱得五音不全。之后，在我的培训下，爷爷终于能唱得像个样子了，还加上了他自编的舞步，哈哈，多搞笑啊！（王芷晔）

1步步追问：

师：爷爷唱到哪首歌的调上去了？

师：爷爷笑起来的时候什么样子？

生：爷爷怎么一句一句学唱歌的？

生：爷爷跳舞的时候做的哪些让你好笑的动作？

2师按评价表点评。

草稿二：爱喝酒的老爸

记得有一次，爸爸喝醉了回来怎么也开不了门，就在外面“笃笃笃”地使劲敲门。爸爸一进门满脸堆笑着说：“老婆，我悔来了。”天哪，老爸竟然把“回”说成了“悔”！爸爸径直向沙发摇过去，“扑通”一声一屁股坐在沙发上，然后就半睡半醒地看电视。妈妈见了连忙对爸爸说：“时间不早了，赶快洗漱睡觉吧！”爸爸听见慢慢站起来，向厨房摸去，我疑惑了：“爸爸应该去卫生间呀?怎么去了厨房呢？”这时爸爸走了出来，问我们：“我的毛巾在哪儿？”只见爸爸端着一只炒菜的铁锅，里面还盛着半锅水呢！（朱帅）

1步步追问：

师：爸爸在门外、进门时嘴里念叨些什么的？

师：爸爸醉酒时坐在沙发上跟平时有什么不同？

生：爸爸怎么走进厨房的？

生：爸爸端着铁锅时说什么醉话了？

2师按评价表点评。

师：课后我们把几件事都写完整，注意给作文想一个有趣的题目哟！

板书设计：

事人（特点）

语言

动作步步追问

神态